6 重庆一中初2024届2023～2024学年下期第一次模拟考试-【智乐星中考】2025年重庆中考语文真题汇编（Word)

6．重庆一中初2024届2324学年度 下期第一次模拟考试 2 3 9 10 17 D B D C C 1．(4分)zhuài　qiǎo　融　彷 【考点】字音字形。 【解析】“拽出”的“拽”读作“zhuài”；“悄无声息”的“悄”读作“qiǎo”，注意不要误读为“qiāo”；“通rónɡ”写作“通融”；“pánɡ徨”写作“彷徨”。 2．(3分)D　【考点】词语运用。 【解析】D．草长莺飞：形容江南暮春的景色。后多用来形容春天的美好景色。句中用来形容盛夏不恰当，可以改为“枝繁叶茂”。 3．(3分)B　【考点】病句辨析。 【解析】B．搭配不当，应将“一道”改为“一首”。 4．(4分)示例： 青春像一场盛宴 聚满欢笑与泪水 转眼间 又散作漫天星光 【考点】仿写与创作。 【解析】仿照示例，从三组词语中任选一组写一首小诗，用来描写青春即可。 5．(8分)(1)(3分)唐僧：是一个具体的、宗教意义上的获取真经、追求佛法真谛的过程。　斯诺：探寻、了解真实的中国共产党和中国革命的情况，获取关于中国革命的第一手资料和真实信息。　我：从书中汲取知识、智慧、人生哲理和不同的文化体验。 【考点】名著阅读。 【解析】唐僧“取经”指的是唐僧师徒历经艰难险阻，前往西天拜佛求经，是一个具体的、宗教意义上的获取真经、追求佛法真谛的过程。斯诺“取经”可以理解为斯诺深入中国革命根据地，去探寻、了解真实的中国共产党和中国革命的情况，获取关于中国革命的第一手资料和真实信息，就如同唐僧取经般去追求真理和事实。对“我”来说，阅读这两部名著的过程如同取经，是从书中汲取知识、智慧、人生哲理和不同的文化体验，是在文字的世界里进行探索和收获的历程。 (2)(5分)示例：①两部名著中那些做成大事的人物是如何成功的？他们成功的关键因素是什么？ ②做成大事需要有坚定的信念和不屈不挠的毅力。③《西游记》中，唐僧无论是面对妖魔鬼怪的阻挠，还是团队内部的矛盾，都始终坚守自己的信仰，不放弃取经的使命，最终实现了取得真经的目标。《红星照耀中国》中，毛泽东等革命领导人面对国民党的重重围剿、内部的分歧以及外部势力的压力，从未放弃过革命的信仰和目标，最终取得了革命的胜利。 【考点】问题设计与探究。 【解析】首先明确探究的主题是“做成大事的关键因素”，然后从两部名著中选取那些达成了重要目标或成就了一番事业的人物作为分析对象，思考他们成功的路径和背后的因素。基于一般对成功的理解和认知，提出坚定信念和不屈不挠的毅力是关键，这是一个比较常见且具有普遍性的成功要素假设。然后通过具体的事例和情节来验证初步设想的合理性和普遍性。 6．(8分)(1)(2分)示例：刘玲琍老师事迹 (2)(2分)示例：选取适合的网站浏览 (3)(4分)示例：《西游记》是一部经典著作，应该仔细阅读，一些经典章节要反复品味。几分钟的时间，走马观花，只能观其大略，我认为你还是应该认真去读原著。 【考点】互联网信息检索和见解阐述。 【解析】检索信息，输入相应的关键词，点开网页，选取适合的网站浏览即可。“五分钟读懂《西游记》”是不切实际的，有夸大宣传的嫌疑。对于名著，应该用精读的方法，最好读原著。 【授之以渔——追本溯源】 教材中的综合性学习主题 八上：我们的互联网时代P94～96 7．(10分)(1)大庇天下寒士俱欢颜　(2)了却君王天下事　(3)直挂云帆济沧海　(4)不畏浮云遮望眼　(5)不义而富且贵　(6)濯清涟而不妖　(7)人生自古谁无死　留取丹心照汗青　(8)落红不是无情物　化作春泥更护花 【考点】古诗文默写。 【解析】注意“庇”“俱”“颜”“济”“濯”“涟”“汗青”等字词的正确书写。 8．(3分)(1)离开　(2)极点　(3)③ 【考点】解释文言实词。 【解析】(1)“停数日，辞去”中的“去”意为“离开”，故“委而去之”的“去”解释为“离开”。(2)“至高无上”的“至”意为“极点”，故“寡助之至”的“至”解释为“极点”。(3)结合语境，“背水陈为绝地”的“绝”应解释为“极为险恶、毫无出路的”，故选③。 9．(4分)D　【考点】文言文翻译和断句。 【解析】A．“固国”指巩固国防，故翻译：巩固国防不能靠山河的险要。B.正确断句应该是：三里/之城，七里/之郭，环而攻之/而不胜。C.根据句意：彗星哪里懂得以彗星指向为依据来决定胜负呢？只不过是倒过来攻打罢了。正确断句应该是：彗星何知/以彗斗者/固倒而胜焉。 10．(4分)C　【考点】内容理解。 【解析】C．乙文列举武王伐纣和公子心与齐人作战的例子，从正面论证了作者的观点。 11．(4分)甲文中的“人和”指民心、百姓的支持，强调内部团结统一。乙文中的“人事”指作战中人的智慧、勇敢、谋略等，强调人在战争中的作用。相同点：都强调战争胜负的决定因素是人，不是天时、地利等外在因素。不同点：甲文侧重民心向背，乙文侧重人的智慧、谋略。 【考点】内容理解与分析。 【解析】在甲文中，孟子强调得道者会得到广泛的民众支持，失道者则会失去民心，从而导致战争胜负的差异。而在乙文中，尉缭则通过分析战争中的实际情况，指出战争的胜利取决于人的智慧、勇气和谋略，而不是天文星象、时日阴阳的变化。据此分析二者的异同点即可。 【参考译文】 【乙】梁惠王问尉缭：“黄帝使用天文星象，可以在百战中取胜，真的有这回事吗？” 尉缭回答说：“用刑(法)去攻击敌人，用德(恩)去守卫成果，并不是人们所说的天文星象、时日阴阳、方位向背等。黄帝，不过是善于运用人的智慧罢了。为什么这样说呢？现在有座城池，从东边西边攻不能取，从南边北边攻也不能取，四方之地难道就没有乘机攻打的机会吗？但最终不能攻取，是因为城墙高、护城河深、武器装备齐全、粮食储备丰富、有英勇的人士指挥。如果城墙低、护城河浅、防守薄弱，那么就会被攻取。从这可以看出，天文星象、时日阴阳，不如人的智慧计谋重要。按照《天官》的说法：‘背水布阵是绝地，向阳坡布阵是废军。’周武王讨伐商纣王，背靠济水面向山坡布阵，凭借二万二千五百人的兵力，击败了商纣王的亿万之众，难道纣王就没有得到天文星象的指示吗？楚将公子心与齐人交战，当时有彗星出现，彗星尾巴在齐国方向。尾巴所在的一方会胜利，不能攻击。公子心说：‘彗星哪里懂得以彗星指向为依据来决定胜负呢？只不过是倒过来攻打罢了。’第二天与齐国交战，大败齐军。黄帝说：‘先依靠神灵，再依靠鬼怪，最后还要依靠人的智慧。’这些被称为天官，其实都是人的智慧作用。” 12．(4分)②母亲晚年，逐渐衰老，在古镇去世　③母亲去世后，在杉木树母亲的坟茔前栽种鲜花 【考点】内容梳理与概括。 【解析】结合第一部分中“时光看似不紧不慢，却在悄然加速……母亲走进生命中最后一个季节，给我留下锥心的痛”得出：母亲晚年，逐渐衰老，在古镇去世。结合第三部分中“站在母亲的坟茔前，心中千般不舍，疼如刀割……在白岩下种一抹最美的风景，让鲜花长伴母亲”得出：母亲去世后，在杉木树母亲的坟茔前栽种鲜花。 13．(4分)相同：都通过省略号来表示列举的省略，达到“言有尽而意无穷”的效果，使画面更加丰富和生动。不同：第一处省略号省略了作者童年时与母亲相处的温馨画面，表现了母亲对作者的呵护和陪伴。第二处省略号通过省略母亲做的其他农活，展现了母亲吃苦耐劳的品质，突出了母亲的勤劳和能干。 【考点】标点符号的作用。 【解析】两处省略号的使用都表示列举的省略，使文章更具吸引力和感染力，但它们省略的内容和表达效果是不同的。据此具体分析作答即可。 14．(4分)第一个“新”指“新房子”，它是白岩最深处的一个小山寨，代表着一个具体的地域和一群人的生活状态。第二个“新”指作者自己，以及像作者一样的一代人。这个“新”意味着作者和他的同伴们是新一代的人，他们可能有新的思想、生活方式和目标。两个“新”字共同表达了一种变迁和发展的意味，反映了古镇在社会变迁中的新面貌，以及新一代人在传统村落中的新角色和新使命。 【考点】理解词语含义。 【解析】句中的两个“新”字意蕴丰富，结合具体内容分析即可。这两个“新”字共同表达了一种变迁和发展的意味。作者被称为“新房子脱掉‘农服’的新一代人”，既体现了作者与传统农民身份的脱离，也体现了作者作为新时代背景下成长起来的人，对乡村发展的积极影响和贡献。这个称呼是对作者个人身份的一种肯定，也是对他所代表的新一代人的一种期许，希望他们能够引领乡村走向新的未来。 15．(4分)示例：A　“白岩深处有人家”这个标题直接来源于文章中提到的白岩，它是古镇的自然背景。这个标题体现了白岩作为地标和作者成长背景的重要性，同时也暗示了在这样一个偏远的地方，有着一群人和一个个生生不息的故事。这个标题比较传统，给人一种安静、深沉的感觉，能让人联想到山清水秀的乡村环境和作者的纯真童年。 【考点】标题含义及作用。 【解析】结合文章语句分析，两个标题都有其合理性，“长途跋涉的花匠”更能体现作者的个人价值和奋斗精神，而“白岩深处有人家”则更侧重于描述乡村环境和作者的成长环境。根据文章的内容和情感倾向具体分析，言之成理即可。 16．(6分)示例：作者的“离开”源于对广阔世界的向往和个人发展的追求，他离开古镇，体验城市生活，感受其节奏和压力。然而，对故土和母亲的思念促使他“归来”，这不仅是陪伴和照顾，更是对根脉和乡土文化的认同。母亲的去世让他更珍视乡土和亲情。 【考点】主旨探究。 【解析】结合文章内容，探究文中作者“离开”与“归来”的具体内涵，分析作答即可。 17．(4分)C　【考点】材料内容理解与推断。 【解析】A．强加因果，且“每个孩子都会”说法过于绝对。B.根据材料二示意图可知，“5～9年级的学生则无须再关注生活中的清洁与卫生问题”说法有误。D.结合材料三第二段内容可知，选项说法有误。 18．(4分)示例：网友傲雪凌霜，您好！我认为幼儿园做饭炒菜的教育方式并非“博眼球”，而是对孩子全面发展教育的有益实践。劳动教育是中华民族的传统美德，是传统家庭教育的重要组成部分，也是新时代“五育”并举的重要举措。让孩子从小参与劳动，不仅能提升他们的生活自理能力，还能培养他们的专注力、分工合作能力以及社交能力。家长送孩子去幼儿园，不仅是为了让他们学习文化知识，更重要的是让他们学会如何生活，如何与人相处，如何成为一个对社会有用的人。而这样的生活课程，正是实现这一目标的有效途径之一。谢谢您的阅读，希望我的回复对您有所帮助。 【考点】表达观点。 【解析】结合材料一、二的内容，围绕劳动教育对学生的意义进行反驳，言之成理即可。 19．(4分)示例：荣昌夏布　①道德与法治　沉浸式体验打麻、刮麻、穿扣等夏布制作的独特工艺，充分感受传统技艺之荣昌夏布的精妙，增强文化自信。②历史　参观荣昌夏布的工坊或博物馆，了解荣昌夏布的历史渊源，实地感受夏布的制作过程和艺术魅力。 【考点】设计活动。 【解析】结合材料四和重庆代表性非遗名录，设计相关的、可行性强的学科活动即可。 20．(6分)①课程内容与地域文化相结合：以山城人民喜爱的“小面”为切入点，将劳动教育与地域文化相结合，增强了课程的吸引力和实用性。②实践操作与团队协作并重：学生在和面、压面等实际操作中掌握技能，同时培养团队协作精神，提升了学生的实践能力和社会交往能力。③跨学科学习与创新能力培养：通过探究小面用料的秘密，引导学生跨学科学习，培养了学生的探索精神和创新能力。④情境化教学与真实体验：通过真实、情境化的任务，如到生活馆探究“面粉变小面”的过程，让学生参与社会运作，增强了学习的真实感和体验感。⑤社区资源的有效利用：通过联结社区，如“我家小面最巴适”活动，有效利用了社区资源，拓宽了学生的学习视野，增强了社会责任感。⑥文化传承与自信：在搜集名面的同时，学生也展现了文化自信，体现了劳动教育的深远意义。 【考点】评价分析案例。 【解析】结合材料二、三、四，从“劳动教育”“实践操作”“跨学科学习能力”“情境化教学”“文化传承”等角度分析案例做得好的地方，言之成理即可。 21．(55分)略。 【错题反思】 难度系数 对应题号 命中注定送给你 T1、T2、T3、T7、T8、T9、T12、T17 再接再厉鼓舞你 T6、T10、T13、T14、T15、T18、T19 伤筋动骨磨炼你 T4、T5、T11、T16 学霸登顶恭喜你 T20、T21 　　核对完答案后，将所有错题做重点反思。对应的考点如果还有不明白的地方，可回到教材或《命题研究》中再深入学习一遍。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 6．重庆一中初2024届2324学年度下期 第一次模拟考试 (全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟) 一、语文知识及运用(30分) 青春是一首赞歌。转眼之间，初中生活就要落下帷幕。再回首，你的青春又唱响了怎样的旋律？请阅读文段，按要求完成1～4 题。 有多少次，在我睡得正香的时候您摇醒了我，翻来覆去地催促，哪怕是一分钟，您都没有通rónɡ(　　)，像拎小鸡似的把我拽出被窝。 我总是在一条青春的河里孤独地跋涉。直到有一天，我回头张望，才发现曾经熟悉的身影都悄无声息地溜走。①时间在一抬头一低头的罅隙里消逝。窗外淡蓝色的天空，飘零的云朵，矗立的高楼，它们照亮了那些已经埋藏在历史长河里的黑暗——有过呐喊，有过pánɡ(　　)徨。 因为我们被岁月冠以一个温暖如花的名字——少年，所以哪怕是忧戚得泪流满面，②青春依然是一道夹着摇滚味道的摇篮曲。我们还没有到只剩下回忆的年龄，我们还能把快乐写得源远流长。 在太平盛世，青春在一代又一代人中老去，又在一代又一代人中成长。③放眼望去，我们的生活不止学习与汗水，不止华衣与爱情，还有奋斗与理想，还有英雄与奉献。 ④许多年后，我不会不怀念青春停泊的地方。在草长莺飞的盛夏，河流曾静静地流淌。吹来一阵微风，我想，南山已开满鲜花。 1．请根据语境，规范地标注拼音及书写汉字。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 拽(　　)出 悄(　　)无声息 通rónɡ(　　) pánɡ(　　)徨 2．文段中画波浪线的词语运用有误的一项是(　　)(3分) A．翻来覆去 B．矗立 C．忧戚 D．草长莺飞 3．文段中四个标序号的句子有语病的一项是(　　)(3分) A．① B．② C．③ D．④ 4．在诗歌中，两个意思相反的词语组合在一起，能构成丰富的表现力。请参照示例，从下面的词语中任选一组，写一首小诗，用来描写青春。(4分) A．快—慢　　B．聚—散　　C．欢乐—忧伤 向没有被污染的远方 出发 心也许很小很小 世界却很大很大 今生今世 我最忘情的哭声有两次 一次，在我生命的开始 一次，在你生命的告终 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 5.读完《西游记》和《红星照耀中国》，你一定收获满满。请完成以下任务，展示阅读成果。(8分) (1)如果用“取经”一词来形容唐僧和埃德加·斯诺的西行经历，以及你阅读名著的过程，它的含义分别是什么？(3分) (2)联读能促进深度学习。你准备就两部名著的相似点进行专题探究。请参照示例，完成探究设计。(5分) 【示例】探究专题1：英雄人物的共同品质 ①问题切入：两部名著都有哪些英雄人物？毛泽东和孙悟空具有哪种相似的品质？ ②初步设想：他们都具有反抗精神。 ③内容印证：毛泽东为争取自己的权利，反抗父亲的权威。孙悟空被招入天庭做弼马温，发现自己不被重用后，便放走天马，自封齐天大圣。 探究专题2：做成大事的关键因素 ①问题切入：______________________________________________________________ ______________________________________________________________(2分) ②初步设想：______________________________________________________________ ______________________________________________________________(1分) ③内容印证：______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________(2分) 6.班级将开展“我们的互联网时代”综合性学习活动，探讨如何利用互联网帮助学习语文，请你参与其中。(8分) 二、古诗文积累与阅读(25分) (一)古诗文积累(10分) 7．少年，就要有远大的抱负。让我们从经典古诗文中汲取力量吧！(10分) A.怀一腔兼济天下的热血 (1)安得广厦千万间，____________________！(杜甫《茅屋为秋风所破歌》) (2)________________，赢得生前身后名。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) B.展一股勇往直前的气概 (3)长风破浪会有时，______________________。[李白《行路难(其一)》] (4)____________________，自缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》) C.守一份淡泊明志的定力 (5)________________，于我如浮云。(《论语·述而》) (6)予独爱莲之出淤泥而不染，________________。(周敦颐《爱莲说》) D.抱一颗九死未悔的初心 (7)__________________？__________________。(文天祥《过零丁洋》) (8)__________________，__________________。[龚自珍《己亥杂诗(其五)》] (二)阅读下面的文言文，完成8～11题。(15分) 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 (孟子《得道多助，失道寡助》) 【乙】 梁惠王问尉缭子曰：“黄帝‘刑德’，可以百胜，有之乎？” 尉缭子对曰：“刑以伐之，德以守之，非所谓天官时日阴阳向背也①。黄帝者，人事而已矣。何者？今有城，东西攻不能取，南北攻不能取，四方岂无顺时乘之者耶？然不能取者，城高池深，兵器备具，财谷多积，豪士一谋者也。若城下池浅守弱，则取之矣。由是观之，天官时日，不若人事也。按《天官》曰：‘背水陈②为绝地，向阪③陈为废军。’武王伐纣，背济水向山阪而陈，以二万二千五百人，击纣之亿万而灭商，岂纣不得天官之陈哉？楚将公子心④与齐人战，时有彗星出，柄在齐。柄所在胜，不可击。公子心曰：‘彗星何知以彗斗者固倒而胜焉⑤。’明日与齐战，大破之。黄帝曰：‘先神先鬼，先稽⑥我智。’谓之天官，人事而已。” (尉缭《尉缭子·天官第一》) 【注】 ①天官：天文星象等的总称。古代占星家认为天文星象、时日阴阳的变化，能引起、决定人间的吉凶。②陈：同“阵”，布阵。③阪：山坡。④公子心：楚人。⑤这是公子心反驳占星家迷信说法的话。⑥稽：考查。 8．参考方法提示，解释加点词语的意思。(3分) 文言语句 方法提示 解释 (1)委而去之 课内迁移法：停数日，辞去(《桃花源记》) ____________ (2)寡助之至 成语推断法：至高无上 ____________ (3)背水陈为绝地 查阅词典法：①独一无二的，绝妙的。②穿过，经过。③极为险恶、毫无出路的。④僻远，极远的。 ________(填序号) 9.下列句子翻译或断句正确的一项是(　　)(4分) A．固国不以山溪之险。翻译：使国民安定下来不能靠山河的险要。 B．三里之/城，七里之/郭，环而攻/之而不/胜。 C．彗星何知以彗/斗者固倒/而胜焉。 D．明日与齐战，大破之。翻译：第二天与齐军交战，大败齐军。 10．下列对两文内容的理解，不正确的一项是(　　)(4分) A．甲文语句整齐、流畅，一气贯注，气势充沛，有说服力。 B．甲文中“得道者多助，失道者寡助”是说施行仁政的君主会得到广泛的拥护，不行仁政的君主则会失去民心。 C．乙文列举武王伐纣和公子心与齐人作战的例子，从正、反两面论证了作者的观点。 D．乙文集中论述战争中人的地位和作用，阐明了“天官时日，不若人事也”的道理。 11．孟子与尉缭的思想有同也有异，请简要分析甲文中的“人和”与乙文中的“人事”在内涵上的异同。(4分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 三、现代文阅读(40分) (一)班级开展“寻根乡土·情系家园”阅读研讨会，以下是小渝准备的展示幻灯片，请你参与并完善解说词。(22分) ____________ 李　祥 一 白岩，是横亘在酉阳龙潭古镇东边的一片山。古镇每天清晨的第一缕光，从白岩山顶的那朵云打开。 推门见山的古镇人，对白岩从不厌倦。亦景亦画的白岩，不只给古镇人带来了视觉的美感。在岁月的长河里，它还悄无声息地安放在古镇人心头，等待着打开的时间。 自小在古镇长大的我，对白岩再熟悉不过。而当我发现心头的白岩时，已远离古镇13年。 13年里，我寄居在喧嚣的城市，重复着日出而作、日落而息的生活。时光看似不紧不慢，却在悄然加速。当看见母亲的白发越来越多，时间流逝的恐慌瞬间涌上心头。 预感母亲时日不多，我将她送回了古镇。夕阳下，我慢慢推着轮椅，给母亲指哪儿是白岩，哪儿是外婆家的方向，哪儿是笔架山下的水泥厂。 落日的余晖将我和母亲的影子拉得很长，暖暖地镶嵌在白岩大地上。那是我13年来在古镇停留最长的一次。 2023年的春天，母亲走进生命中最后一个季节，给我留下锥心的痛。 带着忧伤和不舍，我回到熟悉的城市继续生活。寂静无声的夜里，我的思绪总被拉回古镇，沉浸在关于母亲的温馨画面：月色皎皎，母亲背着沉甸甸的粮食，从桥的那头走来；夏日院中，浣洗衣裳的母亲，将捶衣棒舞成美丽的弧线；长长的石板街上，母亲牵着我的小手，穿过庙会拥挤的人群…… 每一幅画面，都让我真切感受到白岩的存在。 二 白岩的那边，还是白岩。白岩最深处的小山寨，名为“新房子”。 300多年前，遥居湖南的祖先们历尽艰辛，行走在“湖广填四川”的路上。也许，祖先们是无意间走到这里，远行的疲惫让他们停下了脚步；也许，这里山重水复的地理环境，让祖先们觉得能够远离世事纷争，于是毅然停下了脚步。 勤劳智慧的祖先们，依山建屋、开荒造田，繁衍着生命的种子。一代代接续耕耘的先辈，春播夏种、秋收冬藏，让白岩下的这方土地生生不息。 这方生生不息的土地，也深印着母亲的足迹。 母亲生在农村，长在农村，天生就有吃苦耐劳的品质。20多岁时，母亲进入龙潭水泥厂工作。后来，农村户籍的母亲不仅没能转为正式工人，甚至失去了在厂里工作的机会。 彼时，母亲已和父亲结婚，成为新房子的人。喂猪养鸡、上山砍柴、挖地种菜、耕田而食……离开了工厂，她像勤劳的先辈们一样，把一颗颗汗水滴进土里，滋润生长的庄稼，哺育年幼的儿女。 面对繁杂的农活，母亲从无怨言。但她吃尽了没有文化的苦，深知只有读书才能改变命运。 1985年，母亲想方设法筹钱，在古镇最好的小学附近买下了房子。两岁的时候，我趴在母亲的肩头，离开了新房子。再后来，我考上大学、参加工作，证实了母亲的远见。 前几日，老家的熟人给我留言：你是新房子脱掉“农服”的新一代人。 我无从回复，心里深深感谢着母亲。 三 杉木树不是一棵树，而是白岩下的一个小地名。这里是我余生最长情的牵挂。落叶归根的母亲，长眠在这里。 一抔黄土，天人相隔。站在母亲的坟茔前，心中千般不舍，疼如刀割。我来到这世界后，母亲用所有时间守护着我。可我却无法用余生的时间，陪伴长眠在这里的母亲。 我将格桑花的种子，播撒在母亲周围。我相信，一粒粒承载思念的种子，一定会开出绚丽的花朵，替我陪伴母亲。 母亲走后的第一百天，我回到杉木树，看见一片盛开的格桑花。朴素的花朵，在微风中轻轻摇曳，弥漫着纯净的美，如同母亲的笑容。 我萌生了一个愿望，在白岩下种一抹最美的风景，让鲜花长伴母亲。 田间小路，看到漂亮的花卉，我会立即搜索它的花语。外出游玩，总能遇见钟情的种子。就连城市绿化带的植物，也能引起我的关注。 一有时间，我就背上装满花种的行囊，朝着白岩的方向远行。牡丹、芍药、洋甘菊、鲁冰花、大丽花、金边瑞香、五彩锦带……我深信，这些来自天南海北的植物，将像格桑花一样，开满老家的土地。 我等待着春天的到来，去杉木树相遇花开。 2024年，清明。我早已提前购买了火车票，又一次启程。“再给母亲种些花吧，让杉木树扎下我的根。”我对自己说。 余生，我是一名长途跋涉的花匠。也许，别人不懂得。但白岩吹来的风，会聆听一切。 (选自《重庆日报》，有删改) (二)阅读下面的实用类文本，完成17～20题。(18分) 【材料一】 近日，江苏某幼儿园发布的园内烧火做饭的视频走红。园长告诉记者，视频拍摄的园内生活课从2020年开始就有了，孩子们不仅烧火做饭，还养了鸡鸭兔子。小朋友们穿着围裙、戴着厨师帽，像小大人一般切菜、炒菜、和面、摊饼……手法娴熟老道、像模像样，与他们小小的年纪形成了强烈的反差。 这家幼儿园的教育理念广受好评。据说幼儿园报名已经排到了后年，甚至有远在千里之外的家长慕名来求学。由此可见，越来越多的家长们认识到从小培养孩子们的劳动技能，是教育的必修课。 包括烹饪、园艺在内的多样化劳动体验，不仅可以让孩子们接触不同类型的劳动，培养多方面的技能，增加生活自理能力，还能将各种学科知识与生活实际结合起来，比如在烹饪时学习食物的营养与搭配，园艺时了解植物生长的科学原理，喂养小动物时了解动物的习性。更重要的是，他们能在这个过程中，培养专注力、学习分工合作、提升社交能力、收获劳动带来的快乐与幸福。 (整理自热点新闻) 【材料二】 “勤劳”是中华民族的传统美德，也是传统家庭教育的重要组成部分。“耕读传家远，诗书继世长”，在《颜氏家训》中，颜之推教导子弟要能守农桑本业，接触生产劳动，做于国于民有用的人，不要轻视劳动者。曾国藩在教育子孙时强调“以勤劳为第一义”，“除读书外，教之扫屋，抹桌凳、收粪、锄草是极好之事，切不可以为有损架子而不为也”。 劳动教育是新中国成立以来一以贯之的中小学教育的重要组成部分，2022年教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。劳动教育作为新时代“五育”并举的重要举措被纳入基础教育人才培养的全过程。 根据课程方案，劳动课程平均每周不少于1课时，课程内容共设置了覆盖三类劳动，学段进阶安排、有所侧重的十个任务群，每个任务群由若干项目组成，学段课程目标之间体现连续性、顺序性、渐进性。 劳动项目的开发要注重劳动知识和技能的学习，更要关注劳动价值的引领、劳动精神的培育，注重挖掘劳动的育人价值，引导学生树立正确的劳动价值观，崇尚劳动、尊重劳动，提升实践能力和社会责任感。 劳动课程的实施要因地制宜、自主创新。每个学校在充分领悟课程目标和学生核心素养要求的前提下，可以自主实践，灵活创新劳动项目的开发，“一校一案”。 劳动课程的内容要从学生现实生活的真实需要出发，通过情境性的方式来实现。重视学生主体地位的充分发挥，在亲历劳动过程中注重手脑并用、知行合一，倡导“做中学”和“学中做”，而不是将这门课简单地视作一门“休闲娱乐课”“拍照打卡课”。 劳动课程要安全有序地开展，使学生既接受劳动教育，又得到安全保障。学校要制定风险防控预案，教师在实施每个项目时要提前研判风险点，并做好具体预案。学校要建立应急与事故处理机制，以便及时应对实践过程中出现的问题。 [摘编自《义务教育劳动课程标准(2022年版)》及相关解读)] 【材料三】 “上劳动课容易，上好劳动课难”，这是很多一线劳动教师的感慨。空间、师资、课程，这三大资源问题很容易成为劳动教育的绊脚石。 要破解难题，需要多方联合承担劳动教育的主体职责，家、校、社协同育人：学校要装备专业师资队伍，着力培养专任教师，加强兼任教师的培训，加强学校督导检查；家庭中，家长积极配合学校支持劳动教育，言传身教，合力配合孩子养成良好的劳动习惯；社会中，实际应用、感知劳动的真谛，促进学生综合素质的提高。还可以充分利用社区、医院、企业、工厂、农场、博物馆、图书馆等资源，开展有针对性的劳动教育。在课程方面，跨学科的融合，也可以助力劳动教育落地生花。 (选自“基础教育论坛”《五育并举：中小学劳动教育的困境与策略》) 【材料四】 草编是国家级非物质文化遗产。为了传承这门古老的艺术，学校以玉米皮为资源进行开发与利用，研发了特色课程《玉米皮草编》，成立了玉米皮草编社团。学校利用校园绿化带开辟玉米种植基地，带领学生亲历种植的艰辛；围绕玉米皮草编研发出一系列校本教材，引导学生跨学科学习，培养学生实践、探索、创新的能力；在循序渐进的课程设计中，教会学生草编技能；在走廊、门窗创设草编文化氛围，成立草编展厅；学生在传承非遗草编艺术的同时成为一名小小设计师，设计出有温度的产品，把文化自信彰显在日常生活中。 (摘编自苏州大学第二实验学校公众号) 【解读材料】 17．对以上材料解读或推断正确的一项是(　　)(4分) A．材料一所提幼儿园中的每个孩子都会独立地烧火做饭、和面摊饼，因此受到家长称赞。 B．1～2年级的学生应该侧重在日常生活劳动、生产劳动内容中选择劳动课程，5～9年级的学生则无须再关注生活中的清洁与卫生问题。 C．初三学生小文去红岩纪念馆应聘义务讲解岗的小志愿者，这是践行服务性劳动的一种体现。 D．只有学校才是劳动教育的真正主体，家长和社会只需要尽力配合学校布置的劳动任务就行。 【互动交流】 18．幼儿园在收获好评的同时，也遇到了一些争议。请结合材料一、二的内容，以小渝的身份跟帖回复，反驳这位网友的错误观点。(4分) 傲雪凌霜　江苏 4月28日 我不赞成幼儿园做饭炒菜。传统文化教育、科学知识教育哪一个不比天天生火做饭好得多，这个幼儿园只会拍点视频博眼球。再说我的孩子送到幼儿园又不是去给别人当免费保姆的。 小渝　重庆 今天 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【灵感火花】 19．阅读材料四的玉米皮草编案例之后，学校劳动社团的同学也想设计“劳动＋学科”活动，并打算从重庆非遗中寻找灵感。请你从名录中选择一项非遗，帮助他们设计两个适合初中生参与的学科活动。(4分) 【经验借鉴】 20．下面案例被评选为2023年重庆市中小学劳动教育典型案例，请你结合材料二、三、四分析该案例在哪些地方做得好。(6分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 四、作文(55分) 21．以下两题，选做一题。(55分) 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 (1)阅读下面这首小诗，自选角度，自拟题目，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。 像在大雨中被风吹坏一把伞 有些人学会买坚固的伞 有些人学会雨天不出门 (2)回首初中三年，我们以青春彰显家国情怀，用奋斗书写精彩华章。六月毕业在即，这是初中生活的终点，也是拥抱未来的起点。你将作为学生代表在重庆市初三学生毕业典礼上做主题发言。 请以“是终点也是起点”为标题，写一篇发言稿。 学科网（北京）股份有限公司 $$