精品解析：2025届甘肃省陇南市两当县第一中学等校高三下学期第三次模拟联考语文试题

2025届甘肃省陇南市两当县第一中学等校高三下学期第三次模拟联考语文试题 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：高考范围 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 科技赋能下的传统建筑保护：一场跨越时空的对话 在浙江乌镇，一座座古朴的石桥横跨在碧波之上，青砖黛瓦的民居错落有致，仿佛一幅流动的水墨画。然而，这幅画卷背后，却隐藏着现代科技与传统建筑深度融合的密码。近年来，随着3D扫描、无人机测绘、大数据分析等技术的飞速发展，传统建筑的保护与传承迎来了前所未有的机遇。 以乌镇为例，当地文物保护部门利用高精度3D扫描仪，对古建筑进行毫米级精度的数字化建模。这些模型不仅记录了建筑的外观形态，还通过激光点云技术捕捉了内部结构、材质纹理等细节信息。更令人惊叹的是，借助虚拟现实（VR）技术，游客可以穿越时空，亲身体验古建筑在不同历史时期的风貌。这种沉浸式的体验方式，不仅增强了公众对传统文化的认同感，也为建筑保护提供了新的思路。 科技的应用不仅限于展示层面。在修复过程中，工程师们通过材料科学分析，精准还原了古建筑中失传的工艺技法。例如，某座明代祠堂的梁柱因年久失修出现裂痕，修复团队利用纳米材料对木材进行加固，既保留了原有结构，又延长了使用寿命。这种“修旧如旧”的理念，正是科技与传统建筑保护完美结合的体现。 然而，科技赋能并非一帆风顺。有学者指出，过度依赖技术可能导致对传统文化内涵的忽视。例如，一些地方在数字化重建时，过于追求视觉效果，反而削弱了建筑的历史厚重感。因此，如何在科技与传统之间找到平衡点，成为当前亟待解决的问题。 材料二 医学与文化的交织：针灸疗法的全球化之路 针灸，这一源自中国古代的医学疗法，如今已在全球100多个国家得到广泛应用。从纽约的诊所到伦敦的医院，针灸以其独特的疗效和深厚的文化底蕴，成为连接东西方文化的桥梁。 针灸的全球化传播，离不开现代医学研究的支持。近年来，多项临床试验证实，针灸在缓解慢性疼痛、改善抑郁症状、调节免疫系统等方面具有显著效果。例如，美国国立卫生研究院（NIH）的一项研究表明，针灸对膝关节炎患者的疼痛缓解率高达70%，且副作用远低于传统药物。这些科学证据为针灸在国际医学界的认可奠定了坚实基础。 与此同时，针灸的文化内涵也为其传播增添了独特魅力。在巴西，针灸师在治疗过程中融入当地音乐疗法，创造出“音乐针灸”的新模式；在日本，针灸与茶道、花道等传统艺术结合，形成独特的养生文化。这种文化融合不仅丰富了针灸的实践形式，也促进了不同文明间的相互理解。 然而，针灸的全球化之路并非坦途。文化差异、法律监管、行业标准等问题，仍是制约其发展的瓶颈。例如，某些国家对针灸的合法地位存疑，导致从业者面临执业困难；而缺乏统一的国际标准，也使得针灸疗效的评估存在争议。为此，世界卫生组织（WHO）已启动针灸标准化项目，旨在推动全球针灸行业的规范化发展。 针灸的全球化，不仅是医学技术的传播，更是中华文化的输出。它提醒我们，在追求科技进步的同时，不应忽视文化软实力的构建。唯有将医学智慧与文化底蕴相结合，才能让针灸这一古老疗法在现代社会中焕发新生。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 乌镇利用3D扫描技术对古建筑进行数字化建模，实现了毫米级精度的记录。 B. 针灸的全球化传播仅依赖现代医学研究的支持，与文化内涵无关。 C. 修复明代祠堂时，工程师使用纳米材料加固木材，体现了“修旧如旧”的理念。 D. 世界卫生组织启动针灸标准化项目，旨在解决针灸行业的法律监管问题。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 虚拟现实技术让游客体验古建筑历史风貌，增强了公众对传统文化的认同感。 B. 针灸在缓解慢性疼痛方面的疗效显著，且副作用远低于传统药物，这一结论已得到全球医学界普遍认可。 C. 过度依赖技术可能导致传统建筑保护中文化内涵的忽视，需平衡科技与传统的关系。 D. 针灸在巴西与日本的文化融合实践，促进了不同文明间的相互理解。 3. 下列选项最能支撑材料一观点的一项是（ ） A. 某地拆除古建筑以建设现代化商业中心，引发公众争议。 B. 故宫博物院通过AR技术还原文物历史场景，吸引大量游客。 C. 传统手工艺人坚持手工雕刻，拒绝使用任何现代工具。 D. 某国立法禁止进口外国文化产品，以保护本土文化。 4. 材料二提到针灸全球化面临“文化差异”问题，请结合文本举例说明如何解决这一问题。 5. 材料一和材料二均涉及“传统与现代”的关系，但侧重点不同。请简要分析两者的异同。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 雪夜 双雪涛 那年冬天来得特别早，雪也下得特别大。李默站在教室的窗边，望着外面纷纷扬扬的雪花，心里五味杂陈。他是高三（2）班的班主任，也是语文老师，此刻却更像是一个即将被时代洪流淹没的旁观者。 学校位于这座北方小城的边缘，老旧的教学楼在风雪中显得愈发摇摇欲坠。李默记得，自己刚来这里教书时，这栋楼还是崭新的，墙皮雪白，窗户明亮。可如今，岁月和风雨在它身上留下了斑驳的痕迹，就像他眼角日益增多的皱纹。 “老师，您又在看雪啊？”一个声音打断了李默的思绪。他转过头，看见学生王小虎正站在门口，手里拿着一本语文书，脸上带着几分调皮的笑意。 “是啊，小虎，这雪下得让人心里不踏实。”李默叹了口气，走回讲台。 王小虎是班里出了名的调皮鬼，但李默知道，这孩子心里其实藏着一份对知识的渴望。只是，在这个被贫困和迷茫笼罩的小城里，像王小虎这样的孩子太多了，他们就像被大雪覆盖的种子，等待着春天的到来。 那天下午的语文课，李默讲的是鲁迅的《祝福》。他讲着祥林嫂的悲惨命运，讲着封建礼教的吃人本质，可台下的学生们却显得有些心不在焉。李默知道，他们中的大多数人，可能连鲁迅是谁都不太清楚，更别提理解这些深奥的文学作品了。 “老师，您说这祥林嫂要是活在现在，会不会好一点？”王小虎突然举手提问。 李默愣了一下，随即笑道：“小虎，这个问题问得好。但你知道吗？有些问题，不是换个时代就能解决的。祥林嫂的悲剧，是人性、是社会、是历史共同作用的结果。” 下课后，李默独自留在教室里，望着空荡荡的座位，心里涌起一股莫名的失落。他知道，自己在这里的努力，可能只是杯水车薪。但即便如此，他也从未想过放弃。 那天晚上，雪下得更大了。李默走在回家的路上，脚下的积雪发出咯吱咯吱的声响。路过一家小酒馆时，他听见里面传来阵阵欢声笑语。他犹豫了一下，还是推门走了进去。 酒馆里人不多，但气氛却异常热烈。李默找了个角落坐下，点了一壶热酒。他望着窗外飘落的雪花，心中涌起一股莫名的感慨。这时，一个熟悉的身影走进了他的视线——是王小虎。 王小虎也看见了李默，他愣了一下，随即笑着走了过来。“老师，您也来这里喝酒啊？” 李默点了点头，示意他坐下。“小虎，你怎么也出来了？” “我……我心情不好。”王小虎低下头，声音有些哽咽。 李默心中一紧，他知道，这孩子心里肯定藏着什么事。“小虎，跟老师说说，怎么了？” 王小虎沉默了一会儿，终于开口：“老师，我……我不想读书了。我家里穷，爸妈都劝我早点出去打工。” 李默心中一痛，他没想到，这孩子竟然面临着这样的困境。“小虎，你知道吗？读书是改变命运的唯一途径。你现在放弃，就等于放弃了自己的未来。” 王小虎抬起头，眼中闪烁着泪光：“可是老师，我真的不知道该怎么办。我看着爸妈那么辛苦，心里难受。” 李默拍了拍他的肩膀：“小虎，你要相信，只要你努力，就一定能够改变现状。老师会帮你的，我们一起想办法。” 那一夜，李默和王小虎聊了很久。他用自己的经历鼓励着这个孩子，也用自己的信念感染着他。当酒馆打烊时，雪已经停了，但李默知道，这场雪，已经在他和王小虎的心中，留下了不可磨灭的印记。 从那以后，王小虎像变了一个人似的。他不再调皮捣蛋，而是开始认真学习。李默也时常给他开小灶，帮助他解决学习上的难题。每当夜深人静时，李默总会想起那个雪夜，想起他和王小虎之间的对话。他知道，那是他教育生涯中，最难忘的一刻。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头通过描绘雪景，营造了一种压抑而沉重的氛围，为后文李默和王小虎的相遇与对话做了铺垫。 B. 李默作为语文老师，对鲁迅作品的讲解深入浅出，但学生们却显得心不在焉，这反映了当时教育环境的落后。 C. 王小虎从调皮捣蛋到认真学习的转变，完全是因为李默的鼓励和帮助，体现了师生之间的深厚情谊。 D. 小说结尾通过李默的回忆，升华了主题，表达了教育能够改变命运、点亮希望的美好愿景。 7. 关于文中人物的分析，下列说法不正确的一项是（ ） A. 李默是一个有责任感、有爱心的老师，他关心学生的成长，努力用自己的知识和信念去影响他们。 B. 王小虎是一个调皮但内心善良的孩子，他面临着家庭贫困的困境，但在李默的鼓励下，他选择了勇敢面对。 C. 小说中的其他学生形象模糊，只是为了衬托王小虎的转变和李默的教育成果。 D. 李默和王小虎之间的对话，展现了师生之间的平等与尊重，也体现了教育的力量。 8. 请简要分析本文的线索。 9. 请结合文本，谈谈你对“教育能够点亮希望，改变命运”这一引言的理解。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 傅咸字长虞，刚简有大节。风格峻整，识性明悟，疾恶如仇，推贤乐善。少袭父爵，累迁太子洗马。时帝留心政事，诏访朝臣政之损益。咸上言曰：“陛下处至尊之位，而修布衣之事，亲览万机，劳心日昃。在昔帝王，躬自菲薄，以利天下，未有逾陛下也。然泰始开元以暨于今，十有五年矣。而军国未丰，百姓不赡，一岁不登便有菜色者，诚由官众事殷，复除猥滥，蚕食者多而亲农者少也。”咸在位多所执正。豫州大中正夏侯骏上言，鲁国小中正、司空司马孔毓，四移病所，不能接宾，求以尚书郎曹馥代毓，旬日复上毓为中正。司徒三却，骏故据正。咸以骏与夺惟意，乃奏免骏大中正。司徒魏舒，骏之姻属，屡却不署，咸据正甚苦。舒终不从，咸遂独上。咸以世俗奢侈，又上书曰臣以为谷帛难生而用之不节无缘不匮。故先王之化天下，食肉衣帛，皆有其制。窃谓奢侈之费，甚于天灾。令使诸部用心，各如毛玠，风俗之移，在不难矣。”朝廷从之。迁尚书左丞。时太宰、汝南王亮辅政，咸致书曰：“咸以为太甲、成王年在蒙幼，故有伊周之事。圣人且犹不免疑，况臣既不圣，王非孺子，而可以行伊周之事乎！”咸前后固争，辞旨恳切，多见纳用。 选自《晋书·傅咸传》 材料二： 初，傅咸每言及朝事，辄慷慨流涕，诚节有素。及为司隶校尉，正色直绳，不避强御。中丞解结以咸劾按王戎，奏免咸官。诏曰：“司隶校尉、都官从事，知有犯法而不纠，皆与同罪。今戎免官未久，不宜复监司隶。傅咸抗直忠果，劾按无愧，其勿劾。”咸上言：“臣虽无祁奚之德，而有其言。诚以戎备位台辅，兼掌选举，不能谧静风俗，以凝庶绩，至令圣世有忧勤之叹，臣所以愤激而发也。” 选自《资治通鉴·晋纪》 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 又上书A曰B臣以为C谷D帛难生E而用之F不节G无H缘不匮 11. 下列对文中加点的词语及高中语文课本文言文中的实词对比，不正确的一项是（ ） A. “累迁太子洗马”中的“迁”与《张衡传》中“再迁为太史令”的“迁”，都表示官职调动，意思相同。 B. “诚由官众事殷”中的“殷”与《陈情表》中“门衰祚薄，晚有儿息”中的“薄”意思相同。 C. “求以尚书郎曹馥代毓”中的“代”与《过秦论》中“蒙故业，因遗策”的“因”意思不同。 D. “风俗之移，在不难矣”中的“移”与《劝学》中“顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰”的“彰”意思不同。 12. 下列对原文内容的分析和概述，不正确的一项是（ ） A. 傅咸性格刚正，敢于直谏。他针对当时朝廷存在的问题，如官员众多、政务繁杂、免除赋税不合理等情况，向皇帝上书提出自己的看法。 B. 傅咸在处理官员任免问题上坚持原则。豫州大中正夏侯骏随意更换鲁国小中正，傅咸认为他这种行为是肆意而为，于是奏请免去夏侯骏大中正之职。 C. 傅咸反对奢侈之风。他认为谷物布帛生产困难，而人们使用不节制，奢侈的耗费比天灾还严重，建议朝廷让各部门像毛玠一样用心改变风俗，朝廷听从了他的建议。 D. 傅咸弹劾王戎，被中丞解结奏免官职，但皇帝认为傅咸刚直忠诚，弹劾王戎没有过错，没有同意解结的奏请，傅咸因此不再弹劾王戎。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（每小题4分，共8分） （1）陛下处至尊之位，而修布衣之事，亲览万机，劳心日昃。 （2）圣人且犹不免疑，况臣既不圣，王非孺子，而可以行伊周之事乎！ 14. 傅咸认为当时国家存在哪些问题？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 题宣州开元寺水阁 唐·杜牧 六朝文物草连空，天淡云闲今古同。 鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。 深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。 惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东。 15. 下列对诗歌内容的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“六朝文物草连空，天淡云闲今古同”，诗人由眼前之景联想到六朝文物已化为荒草，而天空云淡依旧，古今相同，营造出一种历史的沧桑感。 B. 颔联“鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中”，通过描写鸟儿在山色中自由来去，人们在溪边或歌或哭，以动衬静，突出了环境的清幽宁静。 C. 颈联“深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风”，描绘了深秋时节，细雨如丝，千家万户的帘幕被雨笼罩，落日余晖中，楼台上传来悠扬的笛声，画面极具美感。 D. 尾联“惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东”，诗人因无法见到范蠡而惆怅，借范蠡的典故，表达了对功成身退、逍遥自在生活的向往。 16. 本诗与杜甫的《登高》，情感表达有何不同？请结合内容分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《过秦论》中，贾谊用“_______，_______”两句形象地描写了秦始皇派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。 （2）在《蜀相》中，杜甫用“_______，_______”描绘出武侯祠内春意盎然的景象，却又蕴含着诗人内心的惆怅与寂寥。 （3）古代诗词中常用“雁”这一意象来寄托情感，比如，诗人借雁来表达游子的思乡之情时会写道“_______，_______”。 三、语言文字运用（共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 在文学的长河中，诗歌犹如一颗 ① 的明珠，以其独特的魅力吸引着无数读者。诗歌不仅能够表达诗人的情感和思想，还能通过优美的语言和意境，给人们带来心灵的慰藉。在忙碌而喧嚣的现代生活中，人们往往渴望找到一片宁静的心灵港湾，而诗歌正是这样一种可以让人暂时忘却烦恼、回归内心平静的艺术形式。无论是古人的“明月松间照，清泉石上流”，还是现代诗人的“我有一壶酒，足以慰风尘”，都能够让读者在字里行间感受到一种 ② 的宁静与美好。 然而，诗歌的魅力不仅仅在于其文字的优美，更在于它所蕴含的深刻哲理。一首好的诗歌，往往能够引发人们对生活、对人生、对自然的深刻思考。例如，唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这首诗不仅描绘了一幅壮丽的自然景象，还表达了诗人对人生境界的追求。这种对人生的深刻思考，使诗歌具有了超越时空的力量，成为人们心灵的灯塔。 在现代社会，诗歌仍然具有 ③ 的价值。它不仅能够丰富人们的精神世界，还能帮助人们更好地理解生活，提升个人。正如著名诗人艾青所说：“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的果敢。”诗歌作为一种艺术形式，能够激发人们的创造力和想象力，使人们在平凡的生活中发现不平凡的美好。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中划波浪线的句子运用了什么修辞手法，表达了什么效果。 20. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 在文学的浩渺星河中，经典作品犹如璀璨星辰，照亮我们的精神世界。以《红楼梦》为例，这部伟大的作品描绘了贾、史、王、薛四大家族的兴衰沉浮，刻画了众多性格鲜明、命运各异的人物形象。林黛玉的敏感细腻、贾宝玉的叛逆纯真、薛宝钗的稳重世故，都跃然纸上。 从生活角度来看，《红楼梦》又宛如一面镜子，映照出世间百态。书中所展现的家族琐事、人情世故，与我们的现实生活有着千丝万缕的联系。比如贾府中的人际关系错综复杂，人们为了利益或明争或暗斗，这在现代职场和社交圈子中也能找到相似的影子。而那些关于饮食、服饰、园林建筑等方面的描写，更是为我们呈现了当时精致的生活风貌，让我们了解到古人在物质生活和精神追求上的独特之处。 在文学与生活的交织里，我们通过阅读经典作品汲取智慧，更好地理解人性，感悟生活的真谛。这些经典就像一位位无声的导师，陪伴我们在人生的道路上不断成长，引导我们以更深刻的视角去审视周围的世界，思考自己的人生方向，在文学与生活相互交融的海洋中，我们不断探索、领悟，收获精神的富足。 21. 将文中划波浪线的短句改写成长句“《红楼梦》这部描绘贾、史、王、薛四大家族兴衰沉浮且刻画众多性格鲜明、命运各异人物形象的伟大作品照亮我们的精神世界”，但原句表达效果更好，请写出原因。 22. 文中画横线的句子描述了“《红楼梦》与现实生活联系紧密”的特点，请从句子关系的角度简要分析。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说：“行有所止，言有所界。”也有人说：“打破边界，突破自我。” 请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025届甘肃省陇南市两当县第一中学等校高三下学期第三次模拟联考语文试题 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：高考范围 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 科技赋能下的传统建筑保护：一场跨越时空的对话 在浙江乌镇，一座座古朴的石桥横跨在碧波之上，青砖黛瓦的民居错落有致，仿佛一幅流动的水墨画。然而，这幅画卷背后，却隐藏着现代科技与传统建筑深度融合的密码。近年来，随着3D扫描、无人机测绘、大数据分析等技术的飞速发展，传统建筑的保护与传承迎来了前所未有的机遇。 以乌镇为例，当地文物保护部门利用高精度3D扫描仪，对古建筑进行毫米级精度的数字化建模。这些模型不仅记录了建筑的外观形态，还通过激光点云技术捕捉了内部结构、材质纹理等细节信息。更令人惊叹的是，借助虚拟现实（VR）技术，游客可以穿越时空，亲身体验古建筑在不同历史时期的风貌。这种沉浸式的体验方式，不仅增强了公众对传统文化的认同感，也为建筑保护提供了新的思路。 科技的应用不仅限于展示层面。在修复过程中，工程师们通过材料科学分析，精准还原了古建筑中失传的工艺技法。例如，某座明代祠堂的梁柱因年久失修出现裂痕，修复团队利用纳米材料对木材进行加固，既保留了原有结构，又延长了使用寿命。这种“修旧如旧”的理念，正是科技与传统建筑保护完美结合的体现。 然而，科技赋能并非一帆风顺。有学者指出，过度依赖技术可能导致对传统文化内涵的忽视。例如，一些地方在数字化重建时，过于追求视觉效果，反而削弱了建筑的历史厚重感。因此，如何在科技与传统之间找到平衡点，成为当前亟待解决的问题。 材料二 医学与文化的交织：针灸疗法的全球化之路 针灸，这一源自中国古代的医学疗法，如今已在全球100多个国家得到广泛应用。从纽约的诊所到伦敦的医院，针灸以其独特的疗效和深厚的文化底蕴，成为连接东西方文化的桥梁。 针灸的全球化传播，离不开现代医学研究的支持。近年来，多项临床试验证实，针灸在缓解慢性疼痛、改善抑郁症状、调节免疫系统等方面具有显著效果。例如，美国国立卫生研究院（NIH）的一项研究表明，针灸对膝关节炎患者的疼痛缓解率高达70%，且副作用远低于传统药物。这些科学证据为针灸在国际医学界的认可奠定了坚实基础。 与此同时，针灸的文化内涵也为其传播增添了独特魅力。在巴西，针灸师在治疗过程中融入当地音乐疗法，创造出“音乐针灸”的新模式；在日本，针灸与茶道、花道等传统艺术结合，形成独特的养生文化。这种文化融合不仅丰富了针灸的实践形式，也促进了不同文明间的相互理解。 然而，针灸的全球化之路并非坦途。文化差异、法律监管、行业标准等问题，仍是制约其发展的瓶颈。例如，某些国家对针灸的合法地位存疑，导致从业者面临执业困难；而缺乏统一的国际标准，也使得针灸疗效的评估存在争议。为此，世界卫生组织（WHO）已启动针灸标准化项目，旨在推动全球针灸行业的规范化发展。 针灸的全球化，不仅是医学技术的传播，更是中华文化的输出。它提醒我们，在追求科技进步的同时，不应忽视文化软实力的构建。唯有将医学智慧与文化底蕴相结合，才能让针灸这一古老疗法在现代社会中焕发新生。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 乌镇利用3D扫描技术对古建筑进行数字化建模，实现了毫米级精度的记录。 B. 针灸的全球化传播仅依赖现代医学研究的支持，与文化内涵无关。 C. 修复明代祠堂时，工程师使用纳米材料加固木材，体现了“修旧如旧”的理念。 D. 世界卫生组织启动针灸标准化项目，旨在解决针灸行业的法律监管问题。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 虚拟现实技术让游客体验古建筑历史风貌，增强了公众对传统文化的认同感。 B. 针灸在缓解慢性疼痛方面的疗效显著，且副作用远低于传统药物，这一结论已得到全球医学界普遍认可。 C. 过度依赖技术可能导致传统建筑保护中文化内涵的忽视，需平衡科技与传统的关系。 D. 针灸在巴西与日本的文化融合实践，促进了不同文明间的相互理解。 3. 下列选项最能支撑材料一观点的一项是（ ） A. 某地拆除古建筑以建设现代化商业中心，引发公众争议。 B. 故宫博物院通过AR技术还原文物历史场景，吸引大量游客。 C. 传统手工艺人坚持手工雕刻，拒绝使用任何现代工具。 D. 某国立法禁止进口外国文化产品，以保护本土文化。 4. 材料二提到针灸全球化面临“文化差异”问题，请结合文本举例说明如何解决这一问题。 5. 材料一和材料二均涉及“传统与现代”的关系，但侧重点不同。请简要分析两者的异同。 【答案】1. B 2. B 3. B 4. 针灸通过文化融合解决文化差异问题。例如： 在巴西，针灸师融入当地音乐疗法，创造“音乐针灸”新模式；在日本，针灸与茶道、花道结合，形成独特养生文化。 5. 相同点：均强调传统与现代需结合，如材料一科技赋能传统建筑，材料二针灸融合现代医学与文化。不同点：领域不同：材料一聚焦建筑保护，材料二关注医学传播；矛盾侧重：材料一警惕“技术过度导致文化忽视”，材料二面临“文化差异与标准缺失” 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过两个典型案例，展现了传统文化与现代科技的融合与碰撞。材料一聚焦传统建筑保护，呈现了3D扫描、VR等技术如何为古建筑赋予新生，同时也警示技术过度应用可能消解文化内涵；材料二以针灸全球化为切入点，探讨了传统医学在科学验证与文化适应中的发展路径。两则材料共同揭示了传统文化现代化转型中的核心命题：既要借助科技力量实现创新发展，又要坚守文化本真，在全球化语境中找到传统与现代的平衡点。 【1题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 B.“仅依赖现代医学研究”的表述过于绝对，忽略了文化因素的作用。材料二指出，“针灸的全球化传播，离不开现代医学研究的支持”“与此同时，针灸的文化内涵也为其传播增添了独特魅力”，可见针灸的全球化传播既依赖现代医学研究，也离不开其深厚的文化底蕴（如文化融合实践）。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“这一结论已得到全球医学界普遍认可”错，材料二提到针灸疗效显著且副作用低，但仅引用美国NIH的研究作为例证，并未提及“全球医学界普遍认可”。选项的推断超出了文本范围，属于过度延伸。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一的核心观点是“科技赋能传统建筑保护”。 B.通过AR技术还原文物场景，既体现科技应用，又服务于文化传承，与材料一主旨高度契合。其他选项或偏离科技主题，或违背保护理念。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析概括文中信息的能力。 材料二提到“在巴西，针灸师在治疗过程中融入当地音乐疗法，创造出‘音乐针灸’的新模式；在日本，针灸与茶道、花道等传统艺术结合，形成独特的养生文化”，针灸在巴西，针灸师融入当地音乐疗法，创造出“音乐针灸”新模式；在日本，针灸与茶道、花道等传统艺术结合，形成独特的养生文化。这些都是通过文化融合的方式，将针灸与当地文化相结合，既丰富了针灸的实践形式，又促进了不同文明间的相互理解，从而解决了文化差异问题。 【5题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 相同点：材料一指出“近年来，随着3D扫描、无人机测绘、大数据分析等技术的飞速发展，传统建筑的保护与传承迎来了前所未有的机遇”，表明科技为传统建筑保护提供新途径；材料二提到“针灸的全球化传播，离不开现代医学研究的支持”，说明现代医学助力针灸传播。二者均体现传统与现代结合的理念，即传统事物需借助现代手段实现传承与发展。 不同点： 领域不同：材料一聚焦传统建筑领域，如“以乌镇为例，当地文物保护部门利用高精度 3D 扫描仪，对古建筑进行毫米级精度的数字化建模”，围绕传统建筑的保护、展示等展开；材料二则专注于传统医学领域，以针灸为对象，探讨其 “在全球100多个国家得到广泛应用”的全球化传播路径。 矛盾侧重不同：材料一强调“有学者指出，过度依赖技术可能导致对传统文化内涵的忽视”，关注科技应用中传统文化内涵流失的问题；材料二提出“文化差异、法律监管、行业标准等问题，仍是制约其发展的瓶颈”，突出针灸全球化过程中面临的文化差异及行业规范等阻碍。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 雪夜 双雪涛 那年冬天来得特别早，雪也下得特别大。李默站在教室的窗边，望着外面纷纷扬扬的雪花，心里五味杂陈。他是高三（2）班的班主任，也是语文老师，此刻却更像是一个即将被时代洪流淹没的旁观者。 学校位于这座北方小城的边缘，老旧的教学楼在风雪中显得愈发摇摇欲坠。李默记得，自己刚来这里教书时，这栋楼还是崭新的，墙皮雪白，窗户明亮。可如今，岁月和风雨在它身上留下了斑驳的痕迹，就像他眼角日益增多的皱纹。 “老师，您又在看雪啊？”一个声音打断了李默的思绪。他转过头，看见学生王小虎正站在门口，手里拿着一本语文书，脸上带着几分调皮的笑意。 “是啊，小虎，这雪下得让人心里不踏实。”李默叹了口气，走回讲台。 王小虎是班里出了名的调皮鬼，但李默知道，这孩子心里其实藏着一份对知识的渴望。只是，在这个被贫困和迷茫笼罩的小城里，像王小虎这样的孩子太多了，他们就像被大雪覆盖的种子，等待着春天的到来。 那天下午的语文课，李默讲的是鲁迅的《祝福》。他讲着祥林嫂的悲惨命运，讲着封建礼教的吃人本质，可台下的学生们却显得有些心不在焉。李默知道，他们中的大多数人，可能连鲁迅是谁都不太清楚，更别提理解这些深奥的文学作品了。 “老师，您说这祥林嫂要是活在现在，会不会好一点？”王小虎突然举手提问。 李默愣了一下，随即笑道：“小虎，这个问题问得好。但你知道吗？有些问题，不是换个时代就能解决的。祥林嫂的悲剧，是人性、是社会、是历史共同作用的结果。” 下课后，李默独自留在教室里，望着空荡荡的座位，心里涌起一股莫名的失落。他知道，自己在这里的努力，可能只是杯水车薪。但即便如此，他也从未想过放弃。 那天晚上，雪下得更大了。李默走在回家的路上，脚下的积雪发出咯吱咯吱的声响。路过一家小酒馆时，他听见里面传来阵阵欢声笑语。他犹豫了一下，还是推门走了进去。 酒馆里人不多，但气氛却异常热烈。李默找了个角落坐下，点了一壶热酒。他望着窗外飘落的雪花，心中涌起一股莫名的感慨。这时，一个熟悉的身影走进了他的视线——是王小虎。 王小虎也看见了李默，他愣了一下，随即笑着走了过来。“老师，您也来这里喝酒啊？” 李默点了点头，示意他坐下。“小虎，你怎么也出来了？” “我……我心情不好。”王小虎低下头，声音有些哽咽。 李默心中一紧，他知道，这孩子心里肯定藏着什么事。“小虎，跟老师说说，怎么了？” 王小虎沉默了一会儿，终于开口：“老师，我……我不想读书了。我家里穷，爸妈都劝我早点出去打工。” 李默心中一痛，他没想到，这孩子竟然面临着这样的困境。“小虎，你知道吗？读书是改变命运的唯一途径。你现在放弃，就等于放弃了自己的未来。” 王小虎抬起头，眼中闪烁着泪光：“可是老师，我真的不知道该怎么办。我看着爸妈那么辛苦，心里难受。” 李默拍了拍他的肩膀：“小虎，你要相信，只要你努力，就一定能够改变现状。老师会帮你的，我们一起想办法。” 那一夜，李默和王小虎聊了很久。他用自己的经历鼓励着这个孩子，也用自己的信念感染着他。当酒馆打烊时，雪已经停了，但李默知道，这场雪，已经在他和王小虎的心中，留下了不可磨灭的印记。 从那以后，王小虎像变了一个人似的。他不再调皮捣蛋，而是开始认真学习。李默也时常给他开小灶，帮助他解决学习上的难题。每当夜深人静时，李默总会想起那个雪夜，想起他和王小虎之间的对话。他知道，那是他教育生涯中，最难忘的一刻。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头通过描绘雪景，营造了一种压抑而沉重的氛围，为后文李默和王小虎的相遇与对话做了铺垫。 B. 李默作为语文老师，对鲁迅作品的讲解深入浅出，但学生们却显得心不在焉，这反映了当时教育环境的落后。 C. 王小虎从调皮捣蛋到认真学习的转变，完全是因为李默的鼓励和帮助，体现了师生之间的深厚情谊。 D. 小说结尾通过李默的回忆，升华了主题，表达了教育能够改变命运、点亮希望的美好愿景。 7. 关于文中人物的分析，下列说法不正确的一项是（ ） A. 李默是一个有责任感、有爱心的老师，他关心学生的成长，努力用自己的知识和信念去影响他们。 B. 王小虎是一个调皮但内心善良的孩子，他面临着家庭贫困的困境，但在李默的鼓励下，他选择了勇敢面对。 C. 小说中的其他学生形象模糊，只是为了衬托王小虎的转变和李默的教育成果。 D. 李默和王小虎之间的对话，展现了师生之间的平等与尊重，也体现了教育的力量。 8. 请简要分析本文的线索。 9. 请结合文本，谈谈你对“教育能够点亮希望，改变命运”这一引言的理解。 【答案】6. C 7. C 8. 本文以“雪”为明线，贯穿全文，从开头的雪景描绘到雪夜的相遇与对话，再到结尾的雪停回忆，雪成为了连接各个情节的重要纽带。同时，以李默对王小虎的教育和帮助为暗线，展现了师生之间的深厚情谊和教育改变命运的主题。明暗两条线索交织在一起，使文章结构紧凑、主题鲜明。 9. 这一引言在本文中得到了深刻的体现。李默作为语文老师，不仅传授知识，更用自己的信念和行动去影响和帮助学生。他面对王小虎这样的贫困学生，没有放弃，而是用自己的鼓励和帮助去点燃他心中的希望之火。王小虎在李默的影响下，从调皮捣蛋到认真学习，最终选择了勇敢面对困境，努力改变自己的命运。这一过程充分证明了教育能够点亮希望、改变命运的力量。同时，这也启示我们，作为教育者，应该关注学生的内心世界，用爱和智慧去引导他们走向更加美好的未来。 【解析】 【导语】《雪夜》以北方小城的雪景为背景，通过李默与王小虎的师生互动，展现了教育在贫困环境中的艰难与希望。小说以雪为意象，既渲染了压抑氛围，又象征了被掩埋的潜力。李默的坚守与王小虎的转变形成鲜明对比，凸显了教育对个体命运的影响。鲁迅《祝福》的课堂讨论深化了社会批判的维度，而酒馆夜话则成为情感与信念传递的关键场景。全文在冷峻的现实中透出温暖的人文关怀，体现了教育者“点燃希望”的朴素信念。 【6题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“完全是因为李默的鼓励和帮助”表述过于绝对。王小虎的转变虽然与李默的鼓励和帮助密不可分，但更重要的是他自身内心的觉醒和对未来的渴望。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 C.“只是为了衬托王小虎的转变和李默的教育成果”表述不准确。小说中的其他学生虽然形象相对模糊，但他们也是构成故事背景的一部分，反映了当时教育环境的普遍状况。他们的存在不仅仅是为了衬托王小虎的转变和李默的教育成果，更是为了展现一个更真实、更全面的教育世界。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析概括文章线索的能力。 明线：“雪”贯穿全文始终，开头写雪下得大，营造氛围并引出故事；中间重点描写雪夜李默与王小虎在酒馆相遇、对话；结尾写雪停后李默对雪夜经历的回忆。“雪”作为自然环境元素，成为串联各个情节的重要纽带，推动故事发展。 暗线：李默对王小虎的教育和帮助这一过程作为暗线。从李默日常教学中关注王小虎，到雪夜得知王小虎想辍学后对他进行鼓励，再到后来李默为王小虎开小灶帮助其学习，这条暗线展现了师生间深厚情谊，凸显教育改变命运的主题，与明线交织，使文章结构紧凑、主题鲜明 。 【9题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 从李默的教育行动看：李默作为老师，面对学生知识匮乏、教育环境落后的状况，没有放弃。在发现王小虎面临辍学困境时，他通过平等对话，用自己的经历鼓励王小虎，“老师会帮你的，我们一起想办法”，体现出李默不仅传授知识，更用实际行动给予学生关爱和支持，致力于点亮学生心中希望。 从王小虎的转变看：王小虎原本调皮且因家庭贫困想放弃学业，在李默的影响下，“从那以后，王小虎像变了一个人似的。他不再调皮捣蛋，而是开始认真学习”，他重新燃起对学习的热情，勇敢面对困境，努力改变自己的命运，这一转变充分体现了教育对个人命运的改变作用 。 从整体启示看：小说通过李默和王小虎的故事，表明教育者应关注学生内心世界，以爱和智慧引导学生，进而突出“教育能够点亮希望，改变命运”的重要意义和价值。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 傅咸字长虞，刚简有大节。风格峻整，识性明悟，疾恶如仇，推贤乐善。少袭父爵，累迁太子洗马。时帝留心政事，诏访朝臣政之损益。咸上言曰：“陛下处至尊之位，而修布衣之事，亲览万机，劳心日昃。在昔帝王，躬自菲薄，以利天下，未有逾陛下也。然泰始开元以暨于今，十有五年矣。而军国未丰，百姓不赡，一岁不登便有菜色者，诚由官众事殷，复除猥滥，蚕食者多而亲农者少也。”咸在位多所执正。豫州大中正夏侯骏上言，鲁国小中正、司空司马孔毓，四移病所，不能接宾，求以尚书郎曹馥代毓，旬日复上毓为中正。司徒三却，骏故据正。咸以骏与夺惟意，乃奏免骏大中正。司徒魏舒，骏之姻属，屡却不署，咸据正甚苦。舒终不从，咸遂独上。咸以世俗奢侈，又上书曰臣以为谷帛难生而用之不节无缘不匮。故先王之化天下，食肉衣帛，皆有其制。窃谓奢侈之费，甚于天灾。令使诸部用心，各如毛玠，风俗之移，在不难矣。”朝廷从之。迁尚书左丞。时太宰、汝南王亮辅政，咸致书曰：“咸以为太甲、成王年在蒙幼，故有伊周之事。圣人且犹不免疑，况臣既不圣，王非孺子，而可以行伊周之事乎！”咸前后固争，辞旨恳切，多见纳用。 选自《晋书·傅咸传》 材料二： 初，傅咸每言及朝事，辄慷慨流涕，诚节有素。及为司隶校尉，正色直绳，不避强御。中丞解结以咸劾按王戎，奏免咸官。诏曰：“司隶校尉、都官从事，知有犯法而不纠，皆与同罪。今戎免官未久，不宜复监司隶。傅咸抗直忠果，劾按无愧，其勿劾。”咸上言：“臣虽无祁奚之德，而有其言。诚以戎备位台辅，兼掌选举，不能谧静风俗，以凝庶绩，至令圣世有忧勤之叹，臣所以愤激而发也。” 选自《资治通鉴·晋纪》 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 又上书A曰B臣以为C谷D帛难生E而用之F不节G无H缘不匮 11. 下列对文中加点的词语及高中语文课本文言文中的实词对比，不正确的一项是（ ） A. “累迁太子洗马”中的“迁”与《张衡传》中“再迁为太史令”的“迁”，都表示官职调动，意思相同。 B. “诚由官众事殷”中的“殷”与《陈情表》中“门衰祚薄，晚有儿息”中的“薄”意思相同。 C. “求以尚书郎曹馥代毓”中的“代”与《过秦论》中“蒙故业，因遗策”的“因”意思不同。 D. “风俗之移，在不难矣”中的“移”与《劝学》中“顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰”的“彰”意思不同。 12. 下列对原文内容的分析和概述，不正确的一项是（ ） A. 傅咸性格刚正，敢于直谏。他针对当时朝廷存在的问题，如官员众多、政务繁杂、免除赋税不合理等情况，向皇帝上书提出自己的看法。 B. 傅咸在处理官员任免问题上坚持原则。豫州大中正夏侯骏随意更换鲁国小中正，傅咸认为他这种行为是肆意而为，于是奏请免去夏侯骏大中正之职。 C. 傅咸反对奢侈之风。他认为谷物布帛生产困难，而人们使用不节制，奢侈的耗费比天灾还严重，建议朝廷让各部门像毛玠一样用心改变风俗，朝廷听从了他的建议。 D. 傅咸弹劾王戎，被中丞解结奏免官职，但皇帝认为傅咸刚直忠诚，弹劾王戎没有过错，没有同意解结的奏请，傅咸因此不再弹劾王戎。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（每小题4分，共8分） （1）陛下处至尊之位，而修布衣之事，亲览万机，劳心日昃。 （2）圣人且犹不免疑，况臣既不圣，王非孺子，而可以行伊周之事乎！ 14. 傅咸认为当时国家存在哪些问题？请简要概括。 【答案】10. BEG 11. B 12. D 13. （1）陛下处于最尊贵的地位，却践行平民百姓的事情，亲自处理各种政务，操劳到太阳偏西。 （2）圣人尚且免不了被怀疑，何况我既不是圣人，汝南王也不是年幼的君主，怎么可以做伊尹、周公那样辅政的事呢！ 14. ①官员众多，政务繁杂，免除赋税的情况过多过滥，从事农业生产的人少，导致国家不富裕，百姓生活困难。 ②社会风俗奢侈，用度不节俭。 【解析】 【导语】这两则材料塑造了傅咸刚正不阿的谏臣形象。材料一通过其上书言事、弹劾权贵、反对奢侈等事迹，展现其“疾恶如仇”的性格特征；材料二则以其弹劾王戎事件，突出其“正色直绳”的为官风骨。两则材料在叙事上都采用“言行并举”的手法，既有傅咸的奏章原文，又记录其具体作为，使人物形象立体丰满。语言风格上，材料一偏重典雅庄重，材料二则更为简练有力，共同体现了史传文学“实录”与“褒贬”相结合的写作特点。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：又上书说：“我认为谷物布帛难以生产，而使用却不节制，没有理由不匮乏。 “又上书曰”中“曰”是对话，引出内容的标志词，故在B处断开； “臣以为谷帛难生”是主谓宾结构，“臣”作主语，“以为”作谓语，“谷帛难生”作宾语，表意完整，故在E处断开； “而用之不节”中“而”表示转折，“用之”是动宾结构，“用”作谓语，“之”代指谷帛作宾语，“不节”作补语，表意完整，故在G处断开； “无缘不匮”中“无缘”是动宾结构，“无”作谓语，“缘”作宾语，故中间不断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。“迁”，均指官职调动。 句意：多次升迁担任太子洗马的职位。/又升迁担任太史令。 B.错误。“殷”，众多，繁杂。句意：实在是因为官员众多，政务繁杂。 “薄”，浅薄。句意：家门衰微，福分浅薄。 C.正确。“代”，代替。句意：请求让尚书郎曹馥代替孔毓。 “因”，沿袭。句意：继承已有的基业，沿袭前代的政策。 D.正确。“移”，改变。句意：改变风俗，并不困难。 “彰”，清楚。句意：顺着风向呼喊，声音并没有增大，但听的人听得清楚。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“傅咸因此不再弹劾王戎”错误。文中只是说皇帝没有同意解结奏免傅咸官职的请求，并没有提及傅咸因此不再弹劾王戎。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“修”，践行；“万机”，各种政务；“日昃”，太阳偏西。 （2）“且犹”，尚且；“孺子”，年幼的君主；“伊周之事”，伊尹、周公辅政之事。 【14题详解】 本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。 ①从傅咸上书中“官众事殷，复除猥滥，蚕食者多而亲农者少也”可以看出，当时国家在官员和农业方面存在的问题，即官员众多、政务繁杂，免除赋税的情况过多过滥，导致不从事生产而消耗的人多，从事农业生产的人少，进而使得国家不富裕，百姓生活困难。 ②从“臣以为谷帛难生，而用之不节，无缘不匮”“窃谓奢侈之费，甚于天灾”可以看出，傅咸认为社会奢侈成风，人们对谷物布帛等物资使用不节制。 参考译文： 材料一： 傅咸字长虞，性格刚正有大节。气质风度严肃庄重，见识和性情聪明颖悟，痛恨丑恶如同仇敌，推举贤能乐于行善。年少时继承父亲的爵位，多次升迁担任太子洗马。当时皇帝专心于政事，下诏询问朝廷大臣政事的利弊。傅咸上书说：“陛下处于最尊贵的地位，却践行平民百姓的事情，亲自处理各种政务，操劳到太阳偏西。过去的帝王，亲自过着俭朴的生活，来使天下百姓获利，没有超过陛下的。然而从泰始初年开国到现在，已经十五年了。可是国家军队和物资没有丰足，百姓生活不富足，一年没有丰收就有挨饿的脸色，实在是因为官员众多、政务繁杂，免除赋税的情况过多过滥，不从事生产而消耗的人多而亲自从事农业生产的人少。”傅咸在官位上大多能坚持正道。豫州大中正夏侯骏上书说，鲁国小中正、司空司马孔毓，多次以生病为由，不能接待宾客，请求让尚书郎曹馥代替孔毓，十天后又上书让孔毓继续担任中正。司徒多次退回夏侯骏的奏章，夏侯骏仍然坚持自己的意见。傅咸认为夏侯骏随意决定官员的任用与罢免，于是奏请免去夏侯骏大中正的职务。司徒魏舒，是夏侯骏的姻亲，多次退回奏章不签署意见，傅咸坚持原则十分辛苦。魏舒最终不听从，傅咸于是独自上奏。傅咸因为社会风俗奢侈，又上书说：“我认为谷物布帛难以生产，而使用却不节制，没有理由不匮乏。所以古代先王教化天下，吃肉穿帛，都有规定。我私下认为奢侈的耗费，比天灾还严重。如果让各部门都用心，都像毛玠一样，改变风俗，并不困难。”朝廷听从了他的建议。傅咸升迁为尚书左丞。当时太宰、汝南王司马亮辅政，傅咸写信说：“傅咸认为太甲、成王年纪幼小，所以才有伊尹、周公辅政的事情。圣人尚且免不了被怀疑，何况我既不是圣人，汝南王也不是年幼的君主，怎么可以做伊尹、周公那样辅政的事呢！”傅咸前后坚决相争，言辞恳切，大多被采纳使用。 材料二： 当初，傅咸每次谈到朝廷政事，总是慷慨激昂流下眼泪，他一直保持着忠诚的节操。等到担任司隶校尉，他严肃执法，不回避有权有势的人。中丞解结因为傅咸弹劾王戎，上奏免去傅咸的官职。皇帝下诏说：“司隶校尉、都官从事，知道有人犯法却不检举，都与犯法者同罪。现在王戎被免官不久，不适合再监管司隶校尉。傅咸刚直忠诚果敢，弹劾检举没有愧疚，不要弹劾他。”傅咸上书说：“我虽然没有祁奚那样的德行，但有他那样的言论。实在是因为王戎位居三公之位，又掌管选拔人才的事务，却不能使风俗安宁，来凝聚各种功绩，以至于让圣明的时代有忧虑辛劳的感叹，这就是我愤怒激动而发声的原因。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 题宣州开元寺水阁 唐·杜牧 六朝文物草连空，天淡云闲今古同。 鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。 深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。 惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东。 15. 下列对诗歌内容的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“六朝文物草连空，天淡云闲今古同”，诗人由眼前之景联想到六朝文物已化为荒草，而天空云淡依旧，古今相同，营造出一种历史的沧桑感。 B. 颔联“鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中”，通过描写鸟儿在山色中自由来去，人们在溪边或歌或哭，以动衬静，突出了环境的清幽宁静。 C. 颈联“深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风”，描绘了深秋时节，细雨如丝，千家万户的帘幕被雨笼罩，落日余晖中，楼台上传来悠扬的笛声，画面极具美感。 D. 尾联“惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东”，诗人因无法见到范蠡而惆怅，借范蠡的典故，表达了对功成身退、逍遥自在生活的向往。 16. 本诗与杜甫的《登高》，情感表达有何不同？请结合内容分析。 【答案】15. B 16. ①情感基调不同：杜牧《题宣州开元寺水阁》整体情感基调较为惆怅、感慨，虽有对历史的追思和对人生的感悟，但更多的是一种对现实无奈和对理想生活的向往；而杜甫《登高》的情感基调沉郁悲壮，诗人通过描绘秋天的萧瑟景象，抒发了自己穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀。 ②情感侧重点不同：杜牧诗侧重于对历史变迁和人生无常的感慨，如“六朝文物草连空，天淡云闲今古同”“人歌人哭水声中”，借古讽今，感慨历史的兴衰和人生的起伏；而杜甫诗侧重于个人身世之悲和家国之痛，如“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，诗人将自己的身世之感与国家的动荡不安紧密相连，抒发了深沉的悲愤之情。 ③情感表达手法不同：杜牧诗运用了借景抒情、用典等手法，如借宣州开元寺水阁的景色抒发感慨，用范蠡的典故表达向往；杜甫诗则主要运用直接抒情和情景交融的手法，如“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，通过描绘秋天的典型景物，营造出一种雄浑悲壮的氛围，直接抒发内心的情感。 【解析】 【导语】这首七律以宛溪秋景为背景，通过“草连空”“人歌哭”等意象，将历史沧桑与人生百态交织。杜牧以疏朗笔调写深沉感慨，末联借范蠡典故，流露对隐逸生活的向往，体现其“俊爽”诗风。全篇时空转换自然，意境悠远。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“以动衬静，突出了环境的清幽宁静”错误。颔联“鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中”，鸟儿在山色中自由来去，人们在溪边或歌或哭，这并非以动衬静突出环境清幽，而是以鸟的自在和人的悲欢对比，更深刻地体现出人世的无常和历史的沧桑，表达出诗人对人生变幻的感慨。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①情感基调不同：杜牧诗从“六朝文物草连空，天淡云闲今古同”感慨六朝繁华已逝，只剩荒草，而自然依旧，透露出对历史变迁的惆怅。“惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东”，又表达出因无法像范蠡一样逍遥自在而产生的无奈。整体情感基调较为惆怅、感慨，是对现实无奈和对理想生活的向往。杜甫诗“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，描绘出秋风急、猿哀鸣、落叶萧萧、长江滚滚等秋天萧瑟、雄浑的景象。“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，诗人将自己漂泊万里、年老多病、穷困潦倒以及国家艰难的状况融入其中，情感基调沉郁悲壮。 ②情感侧重点不同：杜牧诗“六朝文物草连空，天淡云闲今古同”，通过今昔对比，感慨六朝的兴衰，历史文物化为荒草，而自然不变。“人歌人哭水声中”，体现出人生的起伏、人事的变迁。侧重于对历史变迁和人生无常的感慨，借古讽今。杜甫诗“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，写自己常年漂泊他乡，年老多病还独自登台，侧重个人身世之悲。“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，将个人的艰难处境与国家的艰难联系起来，抒发家国之痛，侧重于个人身世与家国命运相连的深沉悲愤。 ③情感表达手法不同：杜牧诗中多处借景抒情，如“深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风”，借深秋雨景、落日笛声等景色营造氛围，抒发感慨。“惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东”，运用范蠡的典故，委婉地表达自己对功成身退、逍遥生活的向往。杜甫诗“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，描绘秋天典型景物，情景交融，营造出雄浑悲壮氛围。“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，直接抒发自己穷困潦倒、年老多病、壮志难酬等内心的情感，主要运用直接抒情和情景交融手法。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《过秦论》中，贾谊用“_______，_______”两句形象地描写了秦始皇派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。 （2）在《蜀相》中，杜甫用“_______，_______”描绘出武侯祠内春意盎然的景象，却又蕴含着诗人内心的惆怅与寂寥。 （3）古代诗词中常用“雁”这一意象来寄托情感，比如，诗人借雁来表达游子的思乡之情时会写道“_______，_______”。 【答案】 ①. 良将劲弩守要害之处 ②. 信臣精卒陈利兵而谁何 ③. 映阶碧草自春色 ④. 隔叶黄鹂空好音 ⑤. 乡书何处达 ⑥. 归雁洛阳边（塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意/征蓬出汉塞，归雁入胡天） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如：弩、何、隔、蓬。 三、语言文字运用（共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 在文学的长河中，诗歌犹如一颗 ① 的明珠，以其独特的魅力吸引着无数读者。诗歌不仅能够表达诗人的情感和思想，还能通过优美的语言和意境，给人们带来心灵的慰藉。在忙碌而喧嚣的现代生活中，人们往往渴望找到一片宁静的心灵港湾，而诗歌正是这样一种可以让人暂时忘却烦恼、回归内心平静的艺术形式。无论是古人的“明月松间照，清泉石上流”，还是现代诗人的“我有一壶酒，足以慰风尘”，都能够让读者在字里行间感受到一种 ② 的宁静与美好。 然而，诗歌的魅力不仅仅在于其文字的优美，更在于它所蕴含的深刻哲理。一首好的诗歌，往往能够引发人们对生活、对人生、对自然的深刻思考。例如，唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这首诗不仅描绘了一幅壮丽的自然景象，还表达了诗人对人生境界的追求。这种对人生的深刻思考，使诗歌具有了超越时空的力量，成为人们心灵的灯塔。 在现代社会，诗歌仍然具有 ③ 的价值。它不仅能够丰富人们的精神世界，还能帮助人们更好地理解生活，提升个人。正如著名诗人艾青所说：“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的果敢。”诗歌作为一种艺术形式，能够激发人们的创造力和想象力，使人们在平凡的生活中发现不平凡的美好。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中划波浪线的句子运用了什么修辞手法，表达了什么效果。 20. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】18. ①璀璨夺目 ②超凡脱俗 ③不可替代 19. 修辞手法：引用 表达效果：通过引用唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，增强了文章的说服力和感染力。这首诗不仅描绘了一幅壮丽的自然景象，还表达了诗人对人生境界的追求。这种引用使得文章更加生动具体，让读者能够更好地理解诗歌所蕴含的深刻哲理。 20. 它不仅能够丰富人们的精神世界，还能帮助人们更好地理解生活，提升个人的文化修养。正如著名诗人艾青所说：“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。” 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①，根据“明珠”的提示可知此处需要一个形容词来描述诗歌的光彩，可填“璀璨夺目”。璀璨夺目：光辉灿烂耀人眼睛，通常用来形容非常光彩耀眼、美丽动人的景象或人物。 ②，此处需要一个形容词来描述诗歌带来的宁静与美好，可填“超凡脱俗”。超凡脱俗：超出一般，脱离世俗。形容与众不同，非常特别。 ③，此处需要一个形容词来描述诗歌在现代社会中的重要性，可填“不可替代”。不可替代：表示某个事物是不可缺少的。 【19题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 修辞手法：文中划波浪线的句子“例如，唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》：‘白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。’”运用了引用的修辞手法，直接引用了王之涣的诗句。 表达效果：引用诗句增强了文章的说服力和感染力。具体来说，《登鹳雀楼》“不仅描绘了一幅壮丽的自然景象，还表达了诗人对人生境界的追求”，让读者更直观地感受到诗歌既能描绘壮丽的自然景象，又能表达深刻的人生哲理。这种引用使文章更生动具体，使读者能更好地理解诗歌蕴含的哲理，有力地支撑了前文“诗歌的魅力不仅仅在于其文字的优美，更在于它所蕴含的深刻哲理” 这一观点。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有： “提升个人”成分残缺，可改为“提升个人的文化修养”； “理想”与“果敢”搭配不当，把“果敢”改为“勇气”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 在文学的浩渺星河中，经典作品犹如璀璨星辰，照亮我们的精神世界。以《红楼梦》为例，这部伟大的作品描绘了贾、史、王、薛四大家族的兴衰沉浮，刻画了众多性格鲜明、命运各异的人物形象。林黛玉的敏感细腻、贾宝玉的叛逆纯真、薛宝钗的稳重世故，都跃然纸上。 从生活角度来看，《红楼梦》又宛如一面镜子，映照出世间百态。书中所展现的家族琐事、人情世故，与我们的现实生活有着千丝万缕的联系。比如贾府中的人际关系错综复杂，人们为了利益或明争或暗斗，这在现代职场和社交圈子中也能找到相似的影子。而那些关于饮食、服饰、园林建筑等方面的描写，更是为我们呈现了当时精致的生活风貌，让我们了解到古人在物质生活和精神追求上的独特之处。 在文学与生活的交织里，我们通过阅读经典作品汲取智慧，更好地理解人性，感悟生活的真谛。这些经典就像一位位无声的导师，陪伴我们在人生的道路上不断成长，引导我们以更深刻的视角去审视周围的世界，思考自己的人生方向，在文学与生活相互交融的海洋中，我们不断探索、领悟，收获精神的富足。 21. 将文中划波浪线的短句改写成长句“《红楼梦》这部描绘贾、史、王、薛四大家族兴衰沉浮且刻画众多性格鲜明、命运各异人物形象的伟大作品照亮我们的精神世界”，但原句表达效果更好，请写出原因。 22. 文中画横线的句子描述了“《红楼梦》与现实生活联系紧密”的特点，请从句子关系的角度简要分析。 【答案】21. ①原句将“在文学的浩渺星河中，经典作品犹如璀璨星辰，照亮我们的精神世界”和“以《红楼梦》为例”分开表述，先总体阐述经典作品的意义，再引出《红楼梦》，层次更清晰。 ②而且短句节奏明快，更有表现力和感染力，能够让读者迅速进入情境。而改后的长句结构复杂，虽然语义完整，但失去了原句简洁明快的节奏感和层次感。 22. ①首先第一句“书中所展现的家族琐事、人情世故，与我们的现实生活有着千丝万缕的联系”是总述，提出《红楼梦》与现实生活有联系这一观点。 ②后面“比如贾府中的人际关系错综复杂，人们为了利益或明争或暗斗，这在现代职场和社交圈子中也能找到相似的影子”是举例论证，通过具体指出贾府中人际关系的情况在现代职场和社交圈子有相似影子，来证明第一句所提出的观点，二者是观点与例证的关系，从而清晰地描述出《红楼梦》与现实生活联系紧密的特点。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生对句子表达效果的分析能力。 ①从层次角度分析，原句先总述 “在文学的浩渺星河中，经典作品犹如璀璨星辰，照亮我们的精神世界”，让读者对经典作品的意义有一个整体认知，再以 “以《红楼梦》为例” 引出具体作品，层次清晰，符合读者的认知逻辑。改后的长句直接从《红楼梦》本身的特点描述，缺少这种由总到分的清晰层次 。 ②从句式节奏角度分析，原句多为短句，短句简洁明快，读起来朗朗上口，能够快速吸引读者注意力，更具表现力和感染力，使读者迅速进入情境。而改后的长句使用了较多的修饰成分，结构复杂，虽然完整地表达了语义，但失去了原句简洁明快的节奏感，在表达效果上不如原句。 【22题详解】 本题考查学生对句子之间逻辑关系的分析能力。 ①第一句 “书中所展现的家族琐事、人情世故，与我们的现实生活有着千丝万缕的联系”，是整个论述的核心观点，起到了总领全段关于《红楼梦》与现实生活联系阐述的作用 。它明确指出《红楼梦》里的相关内容和现实生活紧密相关，为后续的阐述奠定了基础。 ②“比如贾府中的人际关系错综复杂，人们为了利益或明争或暗斗，这在现代职场和社交圈子中也能找到相似的影子” 一句，通过列举 “贾府中的人际关系” 这一具体事例，并将其与 “现代职场和社交圈子” 进行类比，说明二者存在相似之处，以此来论证第一句提出的 “《红楼梦》与现实生活有联系” 的观点。所以这两句之间是观点与例证的关系，这种关系使得《红楼梦》与现实生活联系紧密这一特点阐述得更加清晰、有说服力。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说：“行有所止，言有所界。”也有人说：“打破边界，突破自我。” 请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 这道作文题，要界定好“界”的涵义。先借用《现代汉语词典》的解释，“界”的意思主要有三个。①界限，如地界/边界/省界/国界；②一定的范围：眼界/管界。③职业、工作或性别等相同的一些社会成员的总体：文艺界/科学界/妇女界。“界”的定义可以是实在的，如边界、疆界、国界、界域等，也可以是抽象的，底线、境界、眼界、视界等。如何定义“界”，体现考生的思考方向和思维能力，而如何评议“界”，则反映考生的价值取向。 材料给出了两种看似矛盾的观点。“行有所止，言有所界”强调的是要遵循一定的规则、底线，在行事和言语上有分寸、有节制；而“打破边界，突破自我”侧重于鼓励人们不被现有框架束缚，勇于挑战未知，超越自身的局限。考生需要深入思考这两种观点各自的内涵与价值，以及它们之间可能存在的联系 ，不能片面地肯定一方而否定另一方。 立意角度： 1辩证统一立意：可以认为在生活中，既要“行有所止，言有所界”，坚守道德、法律等底线，又要“打破边界，突破自我”，在合适的时机勇敢突破，寻求发展与进步。例如在遵守社会基本规则的前提下，在知识学习、技能提升等方面突破自我。 侧重某一观点的立意：结合现实情境，侧重强调其中一个观点更重要。比如在当下竞争激烈、创新需求高的时代背景下，更应强调“打破边界，突破自我”，但也要点明不忽视“行有所止，言有所界”的基础作用；或者在一些不良现象频发的当下，着重强调要“行有所止，言有所界”，并适当提及在合理范围内突破边界的意义。 如写议论文，可以先概述材料，由材料引出话题，比较“破界”与“守界”不同的内涵、特点与精神，再从守界与破界的辩证关系出发，探讨它们在社会进步中的作用和价值。可以指出守界者通过深入研究和专注实践，为社会发展提供了坚实的基础和支撑；而破界者则通过打破传统束缚和创造新思维，为社会发展注入了新的活力和动力。两者相辅相成，共同推动社会的进步和发展。同时，也可以思考如何在个人成长和社会发展中实现守界与破界的平衡与融合。 立意： 1.守界破界，成就人生。 2.于守界中破界，于规则里升华。 3.破界前行，守界固本。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $