第3课《藏戏》教学设计 2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级下册

《藏戏》教学设计 [教学目标] 1.能说出藏戏的主要特色,了解作者是从哪几个方面介绍藏戏。 2.小组合作探究,了解作者安排详略的用意,交流作者是如何详写“戴面具演出”这一艺术特点的。 3.体会作者的写作特色,初步感受藏戏独特的艺术魅力。 [教学过程] 环节一:走近神秘藏戏 ——围绕“作者从哪几个方面介绍藏戏”梳理课文 1. 学了这个单元前面两篇课文,我们知道了写文章要分主次,主要的详写,次要的略写。现在,请大家默读《藏戏》,思考:课文是从哪几个方面来写藏戏的?请把思考结果批注在课文旁边。 2. 课文是从四个方面介绍藏戏的,这一点应该没错吧!第一个方面比较好概括,是写了藏戏的-由来(来历,形成的原因)。第二至第四个方面比较难概括,但只要发现了这篇课文的表达特点,就会觉得不难。为什么这样说呢? -因为课文前面的三个问句概括了藏戏的三个特点。 -因为课文前面的三个问句对应了课文后面的内容。 -因为课文前面的三个问句告诉我们,藏戏的三个特点是戴面具演出、没有舞台、演出时间长。 3. 小结:课文是从藏戏的由来、戴面具演出、没有舞台、演出时间长四个方面介绍藏戏的。 藏戏的由来(第4~8自然段) 戴面具演出(第9~14自然段) 没有舞台(第15自然段) 演出时间长(第17自然段) 环节二:感受藏戏特色 ——了解作者是怎么安排详略的 1. 小组讨论:藏戏的特点应该很多,作者为什么选择介绍这四个方面?作者是怎样安排详略的,为什么这样安排? 2. 哪个小组先来汇报对第一个