第6单元能力提优测试卷-【勤径学升】2024-2025学年八年级下册语文全程时习测试卷（黑龙江专版）

:无么鲜转照补食性信打4行物会完2。并白高波学习 第六单元 二，口语交器及编合性学习(0分 C·手把文书口你教“中的”文书是行政机物间互相往米的平行公 级开展“以和为贵”的绿合程学习活动，请你参与并完或任务 文.而小士监乎■每有·文书”程“数”，这两个司表理了官便的 能力提优测试卷 5.用与“和“相关的历史故事，种可对联。{2分》 置根虎酸，巧取豪夺 上联：特相和有家乃大成经典 .“牛因人裹日已高”七个字瓷直接写出了卖黄省在雪粒赶车行走 下联： 邻里相让传律话 的警个过程，形象粗写出了卖炭静卖的限雄围苦：路运，车重 警这针间：120分钟满分：2D分试我得分】 6.小金想可一留（以和为要）的演讲稿，列出了写作要州。下而三句 需厚，人苦 一，职累与运用{16分) 名言可作为分论点的论然，请休括她增在相应的横线上。〔坑字母 9.全诗的上指是“苦官市也”，持人为什么用限多笔墨米写士炭有烧 【.下列同语单，粗点字瓷音完企同的一项是 )(2分】 序号)(3分) 观和诺晚之苦？请说说你的理解。(2分) A修部/饶复 分内/分量 急/帽值口燥 A.表仁春布，社会和博 B.挂序/于币 钟/管石 粒育/教学相风 事父号者是善于履，堂见形老其善于证 C.某想/队日 能护赋第 候顷/大雨领猛 C各更其美。方有个生：美人之美，自2和谓 D,植新/暗杂 鹏/仑 丧/珠吴丧气 中心捻点：要以和为贵。“和”是修身之道，是兴家之本，是之 (二)阅读下面持歌，国答问题，(5分) 可 2.对下列句子中相点词解释有谈的一壤是 )(3分1 分论点一“和棒观美美与共推己及人的道德靓① 石壤 这顷 句子 解释 分论点二“和”体现和酵孝酶.驰音和美的家庭昆2 社 光冥有鱼 ·冥“同”买“海 分地点三“和”体混世界大同天下为公的厘想昆，图 甚授石村，有走夜规人老聚境塘走，老知由门看 A 7,在话动中，有些题雷要全班讨论，为着免出现消极成对恶语伤人 是呼一付8！妇◆一何苦妇 B 或桥与鱼 “与“同“举“，推举 等情况特拔打几条~班级议事规测，诗体给下直的规则补写再 听触算且胡：3另华成或。一雾期书至，二男新烧死，存青且偷 低够于复豪人之手 “摇“司祇（其》”，只.仪 条。要求语著可。(5分】 生，见者关已是！室中更无人，雄有乳下后。有孙特去，由入无完 糖。老都力或集，请从是夜相，急应河阳度，纯样备晨状 一食域尽果一石 “食”可饲”限 班级议事规 友久语声艳，如阳江岛明。天明叠首逢，铁每老章别 内).下列文学文化常识表述无误的一项是 1.要切于为班集体献计候蜜，积极爱表自已的看法 位下列对这着诗的见解和分斯不正确的一璃是 )(3分) A《马说》是清代文学家韩金的一植托物离意的杂文，属记复文体， A持歌通过诗人高佩所见的石擦吏柔夜是人的放事，揭雷封建婉 航为第所作（杂说》的第四高，“马说”这个标，题为后人新加 给阶级的残基.反膜了唐代“安史之租”引起的战争的广大人风 1,《北冥有角》选自《庄千)中韵（通通游》。生子是战同时期育学 传案的闹重实雄 家，国家学蒸的代表人物。《庄子)+书是庄子及其后学的著作 1.首句“暮投石摩书”不仪底明了授稻的时同和地点，而且和盘托 ,(石嶂吏)是杜商在安史之乱中所作的三更”中的一首，全诗刘 +,议事结果民主决定，少致服从多数 出了兵靠马乱，鸡犬不宁，·切酸出拿数的景象，为进扇的演出 过形象的精给，揭露了荷割朵税带给人民的沉重新求 三：文言文阳减(44分》 提供了肉限环境 D“卜算子是河牌名，《卜算子·黄州定慧院离居作)（卜算子， (一)阅读下面诗款，国容问题。(5分) C,史甲一何密！妇峰何苦！”两句.极其概括，极其形象地写出 味的)都是其中岭代表维，两首词都表瑾了词人的志和和人格 卖拔箱 了“更”与妇”的实晚不5，一“明”一·峰”，一“怒”一苦”，展 1古诗文默写。(8分) 白居悬 成了呈烈的对比 (1)辉见来枝不骨栖 (苏锭《上算子·黄州定 女是着，伐膏是脱南山中，清面生灰相火色。两鼻答香十着黑 在诗中，诗人完叙事.后情，议论，通过抒情程议论，表达了情 建院离琴作)) 来现得钱何所常？身上衣常口中食。可特身上我正单，心桃炭我现无 对劳动人民的深同情，全诗爱憎十分程烈，溪向性十分解明 (2 落日故人情。《李白《遥灰人》) 家。灰泉线外一风雪，晚驾观本佩水根。个国人忙日已高，韦南门外 11.把”有史夜是人”中的”捉人换成”任"好不好？为什么？(2分) (3)人之所以会成为“才”，一方面需要有识之上挖翻结养，另一方 泥中 雀整自身勇进取，收承图、能卓越，杏侧将 侧船两骑流是维？费泉使者白形儿。子把文口格就，国车叱牛 ”,一生无为。（从《马民》中逢女铺写） 牵句艳。一车风，干余斤，富快愿务径不得。丰五红妙一文战，原句号 (4)他们是历史星空的明星，闪耀的光芒温暖着民族的身骨，陆 人克聚直。 〔三)阅成下顶诗量和文言文，同答间题。(12分) 游，仕途状判，屡盗排斥，却依然帮真自守如梅花，“ 8.下列对诗歌的理解有保的一项是 ()(3分 茅屋为秩风所随藏《节选) “((卜算子·味舞》)科零于抛衍芳 .《卖黄箱)一诗刻常了官市的鹅端带给穷动人民的不幸，表达了 任前 香不改：算建，沉沦失意，却展介自守， 作者对下层穷动人民的保切情 线境风火衣墨心，代无来观向香买。车案多年冷凤铁，蜂儿号到 “(《期破山专后摔院》，于由折的小络.由深 从“把”“称“北”“牵”几个简请面有力的动同，形巢地清拾出宫使 期里梨。床头望前无干处，禹脚，成未斯境。自量袅风少给具，长夜 的花木肃程的净房中感精那种运离全世的祥和。 如狼似虎最的金横掉夺 法灵何出洲 。无人时排飘朴女性世品管行容院》。开它唐效学习 安得广厦千万间，大就天下米士俱或餐！风雨不动美知山，名 得，安求其麗干里色 21,把甲文中圆情线的句子框译战现代汉语。2分) 呼】何时抓骨突无见此厘，备户饮成受法死态是[ 策之不以其道，食心不能成其材，鸡之香不脆通其意，执策而临 是故学然后：不是，教篇后知菌 北冥有鱼 之，日：“天下无号！”鸣平！其真无乌杯1其真不物馬也1 我美有气，其名为妮，架之大.不如其无干里也：化而为鸟，其君 (进自韩意（带见》） 22,下列对文章内容的圆解，不正确的一项是 (2分) 内则。叫之青，不如其元千里也：怒而飞，其具若唐天之奔。是鸟也， 6.下列加点词解释有队的一明是 )3分) A.甲文是对”教“与”学“美系的深刻体察和认供，乙文则是对用想 海远副将传于南第。南采者，天池也，《齐请》者，志径者包。《猪》之 A故品有名马 战国此 计会的美好樟怪，二者都是中华优秀传战文化中的宝贵财富 言日：“局之微于南冥也，水者三千里，待接摇而上者九万里，去以西 B,食之不能尽其材 材：才雀，才 止甲，乙两文多运用对偶句，是成辅排效果，强化了比输说理的效 月息者也”背马也.空演点，生物之以息相火色天之答答，其正色 (蒙之不以其道 蒙：马旋 果，端省了文章的气势 都？其运而无时星机都y其规下包，来若是叫已矣 D执装而铁之 售：或对 仁甲，乙两文均是文末白纳站论：甲文对攀~学“与教”所产生 2,读准字音是阅读古诗文的第一梦。请给下列中的加点字东注读 1?.下列句子中，知点可的意文和用法同的一项是 )(3分1 的“知不是”行您围”的情境.并作出解择，最后得出结论：面乙 音：2分 A而怕乐不常有 学而不思期同 文磨将戏实社公和理想的”大国”杜会作对住后得出结论 （1)布表( )多年冷似铁 B.赶得于复求人之于 何脑之有 D,甲文的观点”教学相长“样的是个人学习成长的过程，不是现 (2)传( 》状摇面上者九万里 13,一词多义是双语中的常见现象，下列如点词意见相同的一项是 G,联死于椅钙之间 于我加浮云 代意义上的利师生关系的一种精述：乙文指述的°大可”针☆， )〔3分】 不以千里称也 策之本以其道 时今天我们构建和背社会具有情室意复 女间面合 18把下列句子国译成现代汉语。(4分) 23.对于“如何学习”，甲文丝国了“领学相长“。请结合甲文和下面的 A,志怪著血 B多而飞 心花怒收 )食片者不加其能千里而食也 战接材料，黄颜它门分别带给你网些关手学习的启示。(2分) C.亦若是射已矣 实事票是 【镇按材料】人增不见青青曰育。平不阀官商日条，养不妇 D.其要若并天之云 比氧双飞 《2)且欲与常马等不可得，安术其能千里也引 香奥日狗。南，是为盲，不成人者也。人不岸览专，不用者令，不 14.完成下列语句的译。(3分) 见事类，不物然香，我目官，耳幸，摩魂者也：市浅水者见好，其顿 (1》米上三千里，转接第而上者九万置 9.文中作者长叹一害鸣母”，这个词菌含看作者的摩些情然？请黄 :深者察急暨，其无善者观蚁是，足什连珠，故所见之补弄也人 大副由水面行，衡起三千里的波青流花 复分析。(2分) 逢浅深，其优此色，浅者可见传记语父，深清入是堂观秘书，就入 《2)判具息，尘填地，生物之以息相吹 都是生物用气息欢情 (选自王克（纶南·州通篇》，有别改）】 的销果 【注释】①青黄：背等色与黄色。其厘滋指M色。心客商：其 13.比较划读是学习古诗文的哥方法，等下面的表格补充光整。(4分) (五》可读下聋文言文，可答可赐。(0分) 里泛查声音。康角(0g):毒死，在里指夫去奥觉的量得， 《茅星为秋风所玻张) 【甲】甄有春希，弗食，不知其骨也：虽有五通，弗学，不知弟香也 ④液：足。这里拉到过的地方 透文 〔节选》 《式冥有修】 是武学携后如不夏，表然后如周。知不及，城后能鲁反也：如国，然后 关镀句进双 安得广厦下万闻， 搏扶摇面上者九 气自延色敏日：长学相长也《儿◆)日学学车”，其此2瑞平！ 大质天下F寒士俱友领目 万里 (速8（届有高黄》》 国、作文50分) 【乙】大调之行也，天下为处。连贤与兔，讲律修玻。故人不他素 24.阅读下面的文序，按终求作文 诗人推己及人，由 大酮具有知 40 的特点 其章，不位子其辛，使老有所桥，铅有所用，的有所长，骨，军，苏，数，周 周国平说：“几子所有人都起自己向盆后不可得的境幕繚为 个人壹际柔想到天下寒 悬个超现实的形象 我者肾有所系，男有分，女有如。赏思其年子地色，不必或于已：力思 ·幸偏”“什名是幸情？《现代设语妈典》认为幸偏是“陵人心情研 内客续析 士，这是一种心 格片境遥和生活。而幸超廷可以这环理解：幸+海=轮够从干 儿有丰富的精神内备 其不出于章也，不必为己。是械谋用而不站，盛路恩碗而不作，就外户 ，2 对中国文化的警响非食 而不间。是丽大同 儿生海中发观减幸运之种春领岭时光，好好珍滑自已的福气：在 的济其情怀 生活中学金发昆幸精，学会感受幸情，平学金必语幸偏，你便关 径 《击自大道之甘包)) 国》则底下雀的文文，国客间题。(2分) D.新释下列加点可语的意见。(4分】 大T 对比，你有样的经历，体教和思考？请以“幸福载在身边 世有伯张，然后有千篁书。千里馬常有，而伯乐不常有。故盖有 (1)不知其异电 为题，1号一箱不少于0字的文在 名马，候棒于点食人之手睛死于情柄之间.不试千重称色 (21学学半 (3列不鞋子其千 要求：①不得抄装，不夏复作1 马之千里青，一食气尽夏一石。食马者不如其棠千望而食也：是 2文中不得出观真实的人名，校名地名等 马心，氧有干里之能，餐不槍，力不风，考美不外见，风狱与常马等不可 4)盛窗花贼面不作 八单低语文 下不40八年级语文·下册 践出真知，学习是悟道的重要途径，生动形象，通俗易懂。3.D【解析】本题考查文学文化常识。A项中《马说》属议 ②道理论证。作者引用《兑命》里的话，充当道理论据，强论文体，“属记叙文体”的表述有误。B项中庄子是道家学 调并证明“教学相长”的道理，具有说服力。 派的代表人物，“儒家学派”表述有误。C项中《石壕吏》一 (5)相同点：两者都强调了“教”是学习进步和提升的重要 诗反映的是官府强征兵役给人民带来的沉重苦难，“苛捐 环节。 杂税”的表述有误。 不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系 4.(1)寂寞沙洲冷(2)浮云游子意 是教学相长。后者只从教的角度来说明，是对前者的补 (3)祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间 充论证。 (4)零落成泥碾作尘只有香如故曲径通幽处禅房花 二者关系：“教学相长”是全文的观点，“学学半”充当论据 木深 证明观点，二者是主从关系。 5.六尺巷 (6)天下为公，选贤与能，讲信修睦。 【解析】考查运用历史故事补写对联。考生根据下联中“邻 (7)伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。（或 里相让”可联想到“六尺巷”的故事。故可在方格内填写 者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。) (8)“食马者不知其能千里而食也”是千里马被埋没的根 “六尺巷”。 本原因，“虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见”是 6.①C②B③A 千里马被埋没的直接原因。 【解析】考查材料理解。A句从杜会层面写出亲仁善邻，有 (9)全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，表现诗 利于社会和带，符合分论，点三：B句从家庭层面写出侍奉父 人的极度愤慨，对国家前景的担忧，同时赞扬老妇人的牺 母、与兄弟相处之道，符合分论点二：C句从个人修养层面 牲奉献精神，也对统治者及政治制度作了含蓄的揭露，对 写出“和”的重要性，符合分论点一。 劳苦大众百姓表示深切的同情。 7.示例：认真倾听他人意见，理解其意图。互相尊重，就事 (10)“何由彻”和前面的“未新绝”照应，表现了诗人盼雨 论事，不使用侮辱性字眼。能包容不同观点，择善而从。 停，盼天亮的迫切心情，也表现了诗人企盼战争早日平 (任写两条即可)》 息，人民过上安居乐业生活的心情。这一连串的生动描 【解析】考查补写议事规则。根据题千可知，制订“班级议 写，深刻地表现了诗人生活和精神上的双重痛苦。 事规则”的目的是“避免出现消极应对、恶语伤人等情况”， (11)反映了封建统治者的横暴掠夺，反映了宫市的弊端 因此，考生可国绕“积极应对”“文明讨论”“互相尊重”等 带给劳动人民的不幸。表达了作者对下层劳动人民的深 角度作答。补写时，要注意语言的简练。 切同情，对宫市的揭露抨击。 8.D【解析】“牛困人饥日已高”七个字并没有直接写出卖 15.(1)夜久语声绝(2)其真无马邪其真不知马也 炭翁在雪地赶车行走的整个过程。 (3)是故谋闭而不兴(4)抟扶摇而上者九万里 9.诗人写卖炭翁烧炭运炭之苦是为下文写宫市之苦做铺垫： (5)可怜身上衣正单心优炭贱愿天寒 烧炭运炭固然辛苦，但卖炭翁还是充满希望的，只要炭能 (6)(是故)学然后知不足教然后知困 卖个好价钱，日子还能过下去，但是炭被宫使抢走，希望就 (7)何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足 彻底破灭了，通过层层铺垫、揭示了宫市的黑暗。 (8)零落成泥碾作尘只有香如故拣尽寒枝不背栖 【解析】结合诗歌内客可知，卖炭翁货尽心力烧炭、运炭，只 寂寞沙洲冷 为卖钱生存：而宫使只用半匹红物一文皱就换走了一车 16.示例：(1)各声部的乐音协调一致，不同的雪花共同构成 炭，前后形成对比，揭露了宫市掠夺的残酷。 冬日美景，都说明“和“是兼容并包、和而不同、和谐共处 的意思。 10.D【解析】本题考查诗歌的理解与分析。《石壕吏》为叙 (2)①田田的荷叶下，鸟儿欢明，鸭子嬉戏，鱼儿畅游，它们 事诗，诗歌先交代了故事发生的时间、地点，接下来通过 是多么自由、快乐啊②欢乐乐章（或：大自然协奏曲） 老妇的“致词”叙述老妇一家的遭遇，最后以“独与老翁 ③枪响之后，没有赢家④与自然和谐相处 别”作结，表达了诗人对劳动人民的深切同情。诗歌主要 (3)孔子代表着东方的温良恭谦，苏格拉底则象征着西方 内容是叙事性的，但又带有比较强的抒情色彩，无议论】 的理性品格，他们的神奇“对话”是在向世人展示，东西方 D项表述不正确。 文化的交流将为人类文明提供更多的可能。（围绕“东西 11.不好。因为“捉”字暗示当时百姓不愿意去当兵，用“捉 方文化交流”谈论即可) 人”更能表现出官吏们的凶残霸道。 第六单元能力提优测试卷 12.(1)qin (2)tuan l.D【解析】本题考查字音的辩析。A.nù/shù，fen/fn 【解析】“衾（被子）”与“抟（盘旋飞翔）”都是现代汉语中 zào/zto。B.juan/iuan,qng/pan,iao/iao。C.ming 不常用的字，平时要多写多读。 ming,bi/pi,qing/qing.D.cao/cao,kun/kun,sang/sang. 13.D【解析】A项，记栽/志向，志愿。B项，振奋，这里指用 2.D【解析】“一食或尽栗一石”的“食”译为“吃”，不是通假 力鼓动翅膀/气势很盛。C项，这样/对，正确。D项， 字。故选D项。 超膀。 ·15· 全程时习测试卷·参考答案及解析 14.(1)乘着旋风盘旋飞至九万里的高空 【课外文言文译文】 (2)山野中的雾气空气中的尘埃 【链接材料】人的眼睛看不见各种颜色叫盲，耳朵听不到 【解析】翻译句子时要注意翻译出重点字词（包括通假字、 各种声音叫聋，鼻子奥不出香臭叫病。鼻痈、耳聋和目高的 词类活用、一词多义等)，注意国定句式，然后按现代汉语 人，成不了健全的人。不广泛学习的人，不了解古今历史，看 的表达习惯书写出来。(1)句的重，点词：转，盘旋飞翔：扶 不清各种不同的事物，不知道对错，这好比眼盲、耳聋、鼻痈 摇，旋风。(2)句的重点词：野马，山野中的雾气，奔酶如 的人。在浅水里走的人能见到虾，那些走到较深处的人能看 到鱼和甲鱼，那些走到极深处的人能看到蛟和龙。走到的地 野马。 方不同，因而看到的东西也就不同。涉入学业的深浅，其道 15.①饱览民生疾苦②要为天下寒士谋取温饱③硕大无 理与此相仿，学习浅显的人看的是传记小说类的作品，学习 比（力大无穷）④志存高远（善借长风） 深入的人就像深入到圣人的书房观看秘藏的图书一样(，能 【解析】①②空对应的这两句诗诗意为：如何能得到千万 深刻认识经书中蕴含的精微含义)。所以学业越深，所看到 间宽散的房屋，普遍地庇护天底下贫寒的士人，让他们喜 的越广大。 笑颜开。由此可知杜甫不仅仅因为自身的不幸遭遇而哀 24.略 叹失眠，他也为无法安身的人大声疾呼，诗中塑造了一个 名著阅读专练卷—《钢铁是怎样炼成的》 博爱悲阀的诗人形象，他有饱览民生疾苦后要为天下寒 1.奥斯特洛夫斯基朱赫来为理想而献身钢铁般 士谋取温饱的济世情怀。③④空对应的句子意思是：乘 2.④⑤⑥②③① 着旋风盘旋飞至九万里的高空。可见鹂要去的地方有着3.②战士保尔在战场上奋勇杀敌④与疾病顽强斗争的保 他物所不能达的高度，以它的巨大，起动艰难，它不飞则 尔在病榻上通过文学创作重新参加战斗 已，一飞冲天，还要直达南海，可见它志存高远。联系之4.冬妮娅丽达达雅 前的句子“鹏之背，不知其几千里也：怒而飞，其翼若垂天5.B6.D 之云”“水击三千里”，可得鹏硕大无比。 7.C【解析】C项，保尔的精神导师是朱赫来。在朱赫来的 16.C【解析】策：用马鞭驱赶。 指引下，保尔成长为苹命英雄。 17.A【解析】A项，连词，表转折，但是：B项，结构助词，的 8.①A②D③B④C 9.(1)尼古拉·奥斯特洛夫斯基（或“奥斯特洛夫斯基”） 宾语前置的标志，不译；C项，介词，在/介词，对，对于： 保尔·柯察金（或“保尔”）文学（或“写作”“文学创作”） D项，介词，用/介词，按照。 (2)①崇高的信仰（理想）。结合情节分析略。②为理想而 18,(1)喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它 献身的精神。结合情节分析略。③顽强奋斗（永不言败） (2)想婴跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日 的品质。结合情节分析路。④乐观豁达的性格。结合情 行千里呢？ 节分析略。 19.对自己怀才不遇的愤德不平，对统治者不识人才、摧残人 10.(1)钢铁是怎样炼成的保尔（保尔·柯察金）】 才的讽刺和控诉。 (2)这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的 20.(1)味美。(2)同“教”，教导。(3)以…为子。 人，开始了他充满英雄主义的事业一文学创作。保尔 (4)兴起 忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，先是用硬纸板做成框 21.所以，学习之后才知道自已的不足，教人之后才知道自己 子写，后来是自己口述，请人代录。在母亲和妻子的帮助 有困惑的地方。 下，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于在1934 22.B【解析】本题考查文言文内容的理解与分析。乙文先 年出版了！保尔拿起新的武器，开始了新的生活。真正 对“大同”社会做了钢领性的说明：然后分别从“人人都能 的“英雄主义”是为了党和人民的事业，敢于战胜任何艰 受到全社会的关爱”“人人都能安居乐业”“货尽其用，人 难困苦的精神。 尽其力”三个方面阐述了“大同”社会的基本特征：装后对 11.保尔·柯察金。因为此时保尔双目失明，看不见字，写出 “大同“社会作总结。全文并没有运用比喻说理。B项说 来的字母重叠在一起，难以辨认。有了这个板子，就不会 法有误。 出现重叠的情况了。 12.(1)保尔朱赫来 23.示例：从甲文的“教学相长”中，我明白了只有学习之后才 (2)意志如钢铁般坚强：愿意为理想献身。 能知道自己的不足，教人之后才能知道自己也有困惑的 (3)铁环：病痛、伤残的折磨让他失去工作、生活的能力， 地方，教与学是互相推动、互相促进的：“教”者和“学”者 给他带来了心理的怯懦、精神的痛苦。 之间，应该互相学习、互相促进、共同提高。从链接材料 经历：示例一：保尔在与波兰的战斗中身受重伤，受英雄 中，我明白了学无止境，对待学问我们不能浅尝辄止，要 形象牛虻的影响，他坚强面对伤痛，重返战斗行列。 深入学习，精益求精：同时，也要博览群书，丰富自己的 示例二：筑路过程中，保尔患病濒临死亡，在烈士公慕思 学识。 考生命价值，树立了革命理想信念，重返战斗行列。 ·16·