专题1 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固-【一本】高考历史真题分类

题型一 选择题 专题一从中华文明起源到泰汉统一多民族封递 7.(223福建叁，3分)商王每隔一段时间就会附 A,遗址出土了测著和较多尚摆掉片 着他的子姓“分族遗行一方。所到之处，当地 B多人合葬毫有陶林，两罐，针容等随靠品 国家的建立与巩固 6年12闭考 部族向其纳贡，获得赏露，并深人加入食王的队 C单人墓有刷整、石程，关域等百余作形带品 伍。这种诺行 血脚器绘有丰富多彩的几何图案和动植物饮样 题组1正：中华文明的起源与早期国家 A扩大了流朝的置域范围 12(2022格建卷，3分》周礼规定，贵陕列角数量 限时，2西mm得分，4料分月时，n得分，令多套F冈 且形成了部傲之间的直缘认同 为王九静，请候七角，卿大火五扇，土三， 仁直示了商王的统治权力 1B6年，江西省新干县丙周感中出土了5件铜导： 1,(2024累志试基.3分》121年，有学者在秦天 A县清文化的传承 B红山文化的传承 D加强了内服，外服的商业联系 大小依次递减。这可用来说明西隔时脚《 (今过宁)沙闲屯发堪了一处穴居遗址，认为“此 C龙山文化的传承D巴蜀文化的传承 8.(20记4湖南卷，3分)出周时月，国人可以对军国 A,血擦或的的完善我6铜技术的进步 渗天穴店之留速，与技一河南边址，不特时代 5(2024满北意，3分》期党襄目风煤用意址出土 大事发表意见，其至能够影响国君皮立，目不随 C分封的域然 )中原文化的扩圆 上大纹同期，且正属于同一的民族与文化的部 的蛋壳陶杯（如图）削作精美，列卧轻薄，杯壁厚 改变常主世表制，更换国甘不过是更换亲主， 8(2022全国乙卷，4令)那下图可知，南，西周青 类，即西所谓仰品文化着也“。这一判断的主要 度不越过4,5毫米。叙认为，蛋壳脚杆杯是显示 这说明西周 铜路转造的繁家 依都应是该遗址出土了 尊贵身份的札器。该类器物此前主要发观于龙 A军国大事取决于国人五自缘政治色老浓厚 A.骨制满刀 我雄石石馨 C二王权与神权景密结合米法羞判威坏 C二，灵化相腔 山影陶爱片 山文化意存，在其他地区投为罕见。馨比桥斯 a(202妇辽中套，3分)1955年，在今辽宁省衡阳市 2麦高·五空"(203湖南系，3分)期南覆甚城 客左县出土了一批西周青铜器.其中一件五壶 头山古城边址距今约6000年，是中国遂今已知 型程发，放饰精美，刻有“溪侯”等文字。“限侯 最早的新石器时代城址。城址内外爱届出大片 即为“侯”，是周初分封的请候，封地在有。这 事 房屋建筑蔼迹，多溶测密，以及中国弦今已知最 反数了 华非中微道年 卡年男明年 早的察坛和古稻田。这说明 A青铜器的青遍使用 A推动了南北农业经高进步 A,域市是最早出现的人类文明要素 正国 B慧文化影有到辽西地区 五依赖大规概亲业活诗开展 且长江流线是中华文明的重整第头 A.早国家认同已广泛彩成 C分封的的日趋完蓉 C.反骏了南北方联系的都强 C古蚊先民已视聪对油着莱氧的根箱 山诸侯泰尼礼仅活动规著 我南北地区间置易往来较为顿据 口缘于统沿区城扩大到红南 进址所处时代已近人厨级壮会门匿 10.(202☒广东基，3分)有学者认为西周时期周王 (史前文明存在远距离交流 14.(2022光京春，3分)近年，考古工作者在江西 能干领请侯国的内政，下列史料支持这一魂点 3.餐号+“五堂”(202函所深标春，4会)中国新石 D风第用意存与大这口文化问期 国字山发现了哉国中期的大显喜强。该幕强 普时代晚期，南方的良清文化与北方的龙山文 的是 ·"五史"(2028天津喜，3分)有学者把中 具有突出的越文化特征，同时又有旋文化和江 A《礼记记线诸候国君必须定期朝赛风王 化都圣观出向更高社会阶段发展的迹象，这生 准文化等文化因素，嘉部彩制也与中原喜薛有 国古代国案的起源与发展划分为三个阶段，并 B《诗经)记镜周王深遗官员诗母诸侯国君登 妻表观在 相似之处，该考古发现 将第一个阶段形容为“清天星斗”，第二个阶段 建都城 A.公共幕地出觅 武农业的产生 A印证了春秋五看的蚊治锋局 C西周土山这铭文昆载周主食士山向嗜候国 C贫富分化加刚 口文字的使用 形容为月明星餐”，第三个阶段形容为蝽月凌 且反映了中华文明多元体的特点 狂收贡钠 4.322天津春3分)考古研究表明，在今站脚至 空”，与“月明厘稀的形客相：的是() C,证明了中原率先成为中华文明核心 西同豆闭信铭文记载周王食豆闭掌管某诸 泰山之阿的南皆地区出土了具有代表性的震。 A,原始所格的分布形态 D说明了统一多民族川家已经建立 侯国军事 瓢等刚质酒器，这种器型的酒器后来也出规在 我部族林立的邦国形态 11(2山未表，3分3起，有时产是生产力发腰到 台储得目1 五帝后期中原地区文化意处中。这可用于说明 C早期因家的基本形态 一定程度的产物。在与剩器朝关的考古爱观 台话尊料： D大一统国家的典四形壳 中，可以证明名有财产已出观的是() 手得表直9法历电 题咀2：诸候好争与变法运动 A土地国有制度废除 A加强君主集权 且族复调礼 果时.初满会，药分期时，诗合，命等重，程 我分封制不海断强化 C宜扬礼法并用 D发展君学 C诸候国君权力巩周 13(20过4新课标卷，4分》春秋战国时月，各国的 1(如24广东卷，3分)据可究，古代礼制记重的春 C,当时各国君主专麟逐步确立 山社会生产持续发展 的远行发治变革，争相廷搅人才，语予石家大 秋时期酒整礼整，分为爵、氢，解，角，胜五种，称 D史料会体现一定主演性 日·“五电“(2023重成春，3分)孔千主用 都呼“选研与能”。不认月这一理念的学最是 为”五扇”，其名来自商周时期的青铜酒器礼器. 5(224安量基.3分)西周前别，青铜器高古凝 “有教无类”，其弟子中不乏出身社会下层者 实际上，春秋时期的五爵均为简形漆木韩，客量 重，无取巧用意，拉物原始，期有图腾意味：春秋 屠子期遗一步主张以“匹夫赞步之士”为教育对 A国家我第家C道家D法家 依次为1一5升，“宗店之级，贵者献以爵，暖者 中叶至战国末年，器制多轻恒适用，每每以现实 象，以先行劳苦圆投为人学条件，放《墨子)线： 14.(②82全国甲善，4分)汉晋时期有多种文本记 献以酸”，春秋时期礼客的变化反肤出() 性的古物为用饰物，追求精巧玲瑗，标新立草。 “置以为虽不期织平，面功贵于耕期包.这反陕 载，帝尧之对，“天下太和，百姓无事°，有老者 A五司形制好月说明孔斯乐环 这一变化说明 出存秋战国时斯 “击填的戏，围观者称颂毒龙.。老者最云：“行 民烧庙察纪遵循夫人合一戏念 A.紫法观含已经名存实亡 A儒家们导人人平等劳动教育开始售及 日出而作，日入而息，需并面饮，耕旧面食，帝 C采用摄本酒器馨是以人为本 且青钢特登走入晶盛时期 仁墨家重视生产技艺D,平民阶层得到发展 何德于我最！”上述记截所体现的政治理念最 D五爵以小为贵性系等级铁序 C,青铜器的礼乐功能离化 10(2023全国甲喜，4分)西周分封制下，诸候国 接近 2(如22河北表，3分)“太子在周代是对天子、诸 D农期工具发生显著交化 君爵位山高到低称为公，候，伯，子，男。楚国 A孔子老子C药非D墨子 侯权位继乐人的称训。该词在西周时期青铜器 &.(2025江系喜，3分》春秋时期，晋国在兼并资国 先相在西周初被时以“子男之田，辞秋时期， 15(20过新课标喜，4分)葡子是战同时期著名的 铭文和其他文藏中绝少见闻，弹在春秋时期开 等同蛀方国时，也与无终戏等北方请戎和好，以 楚网国君白称为王，称霸中原，争当型主，礼 儒家学者，他的学生鳄丰、李斯则是法家学深 始频紧出现。这一现象 免于在列楚国争弱过程中製背受敌。这一规象表 子编辑（春秋，仍坚持移楚王为楚子“。孔子 代表人物。以下能代表三人在治国方略上共 A反陕社会等卑有序 明时 此举的日的是 问主张的是 麦期分封材述新瓦解 A,北方诸成已睡人华夏族 A实录历史事实 五提升周王权威 A“起法正以浒之，重刑罚以禁之” C体凭权力试覆平稳 B放治权力下移至海大夫 C维护等级数序 强到文化差界 且“光年之道，不以仁政，不能平治天下” D说明宗法制直刊敲坏 C楚国吴起变法成效嫩著 112021全国甲春，4分)老子认为，“失道而后 C“道之以袖，弃之以礼，有且格“ 3(如22江苏基，3分)都学者考正，春秋末年，陈 宗法制和分封制置到依环 商，失德雨后仁，失仁而后义，失义而后礼” D“地仁弃义，民复孝德，地巧弃利，姿贼无有” 回可徒旅類向封内所有的细地配取赋肺，避 7.(2024全国甲卷，4分)春秋时期，周王室衰微， 孔子刚说，“不学礼，无以立”，要“非礼剑祝，非 1:(20运潮南喜，1分)战国时期，关东六国国君 到树有一定数量用地的国人整遂，逃到郑国， 诸候争当“里主”。齐国.晋国、楚国接续争生。 礼勿听，事礼匆言，非礼勿动”，这反肤出，当 任相多用其宗族及国人。数代秦王所用秦相： 这一考正可以说明 吴描争新。诸侯成为“里主”可以 时独) 南鞅为卫人，楼缓为赵人，繁仪、魏再、意E为 A育篆政治的高朽 A数代周天子获得分封权力 A反恩西具的礼乐文化 魏人，黎泽为精人，日不书为裤人，李斯为楚 B贵族与农民矛盾尖能 B成为饼候国的大常” 成迎合封建贤装的政治诉求 人。据此可推知 C土地制度的变动 C免除向周王室的脱的复务 C主张维护夏尚周制度 A秦国官经M度框对完 D诸侯权减遗到卿大大桃或 D号令各诸侯国的行动 D得列境治者的积极支持 且秦国用人政策不斯改变 4.(23河北基，3分)春秋时牌谐侯所特置铜塑 8(021全国乙喜，4分)西周分封制下，周天子与 12(2如21河多基.3分)（史记尼载：“夫周室衰而 仁大国严格连行条法制 的铭文中有“缘王”“越军”等称涮，面《左传)等 请候国君将但括十地及人口的采色屡给尊，大 《关难)作，密团威面礼乐坏，请候容行，政由强 D法家人物在六国煮排挤 文就却称上述诸候为子”。由北可知〔) 夫作为：禄。西周中期以后，费族所我采色越 国，放孔子阳（惯）手路废而邪道兴，于是论次 出得明培写 A该时期分封制解体 米植多，到春秋时捐，有的诸侯国一个大夫的采 (诗X书).“这一记载说明，孔子细《诗州书) 虫桂燕调： B出土文物信息更为可信 的就多达数十个，这说明 意在 习有明银分经 题组3秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 二传统社会道德队序的渐箱规范 A.边醒治理趋于完善 限时，雪m深分，特身月时，得◆。分器发P四 D.封建因家不同取能的有效根行 乱地方行政制度的发展 .(224斜北基，3分)《岳蓖招院藏秦管》记载 8.(0记3新课林幕，4分》汉式帝叶设置十三州福。 C“大流的威治理念 5(2022潮南卷，3分)汉武帝南征建优，东运西 “承相其以制明告那县…及母令吏以肯得 州部可以推举秀才，东汉，“州里”“州侧”“州 D“华夷之舞”的思想意识 幸，着增无度，数府库告解，逐用聚效之臣，“至 (混)黔首春夏时，令皆明晋。以为恒，不从令 于卖员，更百、算车船，阻六高，告驿，均输，盐 觉“等语汇连渐行用，意为同乡，州制史被尊将 2(2n23湖业善，3分)司马迁认为，在雏翻秦王 者，货（处罚）承令，令史，时.财史，更.发号 为使君”。东汉后期，以州为中心的地城演念 明过程中，项羽是天下诸候的里主，“位虽不 铁，榨酷，凡可以佐用者一孔不遗，碧于田祖不 各二甲（甲肾）.这表明鬃朝 逐渐形成，这在当时 终，近吉以来未会有也”，故围在（史记》中将项 数增益”，双武请此举 羽列人木纪。唐代史家刘知几则指出：“霸王 A,相权挑战皇权 且延楼秦国耕国爱 A推动了察#制的形成 A体现以农为本 B度务于汉初战事 C饶治现暴严荀 者，即当时诸候。诸侯面称本纪，求名资实，再 D崇简偶家民本思想 C意在意富于民 且不利于大一统国家的巩固 D.解决了财政危积 三柔谬，”两者认识不同的根源在于《) 2《02四天幸春，3分)秦朝灭亡后，项羽在具有地 6(2022天津春，3分)汉武帝时期，“以均输调盐 C有利于抑萌豪强的势力 对优势兵力的情足下，取得暖阳后设有称香，而 A.堂书细纂体例的意挥 钱助赋”，民家财政收人增如。似汉武帝骨年对 D,强化了监察制度的效力 是分封请王，并自文为西楚葡王他认为“富费 0(202立山东基，3分)云梦秦简《日书)财置择善 民正绕观含的左右 外用兵，还前后荡游如余次，仅一次退游”所过 C历史叙述算期的取向 不归放乡，如衣锈夜行”，递率闲东归。这主要 马的标准有严格规定，汉代官府内有专门学习 赏期，月帛百象万匹，钱金以巨万计“。这一时期 反陕了项羽 相马理论者，相马术已成为月设一科的专门技 山情感候向的题响 国家财载设有得到根本好排，主要是出于《) 3(2022湖来春，3令)下列关于素汉历史的记 A.目光i运大 品混念传统 术，与书数、射朝等问。这一时期相马术的发展 A朝廷过度干预经济我国家经济竇源枯蠲 主要服务于 述，集中反典了 《 C,市时度势 D优柔寡新 C盐铁官营不合时宜D.只重开幕未能节流 3.(223广东客，3分)仪初儒家代表人物陆货的 A农耕技术的裤了 且假业交往的便利 文草记述 出处 7(2023海南叁，3分)据东汉4乙英碑载，警相乙 《新语云：“背舜治天下也，弹五弦之琴，量《南 C军事战争的需要 D礼乐制度的重建 条并海内，兼储候，陶 项向朝廷陈请，为孔庙增设一名百石卒史案守 星演过备论) 风之诗，复若无治国之意，孩若无优天下之心 0.(202g山末意，3分》先秦贵货商马车，就牛车， 车称帝，以养四海 庙并拿管礼器（面程如下图）。这一史实最造合 然面天下大治。放无为者乃有为也"陆贾 此风素汉欧存，及至东汉晚期，天子至十因牛 用来说明，时 战乱深暴，平定海内 的上述思数 车慢，稳，宽嫩，严密，可障：设几，任意坐卧面 《史见·泰是之乐月表胖) 卒夜密作，收于汉家 A.适度了休养生是的政治需赞 党相乘坐.行采牛车递成为种风线。这种”风 接仅储，夜育门坐，候 且契合了物法并用的治国电念 商"反徒了 (后汉书) 复蟹守 C为尊崇雷术挑供了依据 奏诗d A改治衰颗的时代餐象 口有利于加演中央集权 词过 B我密从修的社会风气 A.烧一多民熊国家形成与发展 4.(222江苏春，3分》汉初，朝廷让功臣和快门的 一3周春 C重农崇料的恩想现念 我家国同构模式政变 太湾下 子弟占据要律，但具体政务依器委之文更，把 电食 )豪强劳重的咸治现实 C大一旋观含开始出观 “佰书会计”和“丽知律令”规定为文更的基本技 的乙现一停州军 11.(202辽宁卷，3分)（史记X汉书训后汉书等 D华夏认同不新增菌 能，由比可知，汉初 注：①-⑦表示处里此事的先后◆更 文就中常见因海之内”“六合同风”“九州共 意 台储得目 A遗官重桃店能才能B将儒学作为主挚思想 A国家行政中枢权力的逐渐扩大 智“方内安宁“日月所魔”等类似表述。这反 自话尊鸭： C注重任用专业吏的D阜权与士陵相互依鞫 我专制卡义中央集权的甘些究帽 映了汉代题型一 选择题 专题一 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 题组1 地所有氏族成员都可以使用，体现了平等性而非阶 级性，排除A项：中国进入新石器时代就已经开始从 1.D根据所学知识可知，仰韶文化位于黄河中游地 事原始农业，与材料时间“新石器时代晚期”不符，排 区，距今约7000一5000年，属于新石器时代，它的典 除B项：目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开 型器物是彩绘陶器，据此可推断题干遗址可能出土 始，排除D项。 了彩陶残片，D项正确：骨制凿刀在旧石器时代已经 4.C龙山文化因首次发现于山东省济南市龙山镇而 出现，不是仰韶文化的典型器物，排除A项：中国境 得名，“今渤海至泰山之间的海岱地区”位于山东省， 内的旧石器时代遗址中，有明确的燧石取火遗迹，排 符合龙山文化的分布范围，在此处“出土了具有代表 除B项：水稻是长江流域河姆渡文化的主要栽培作 性的鬻、觚等陶质酒器”，后来这种酒器“也出现在五 物，排除C项。 帝后期中原地区文化遗址中”，这是龙山文化在中原 知识拓展 中华文明起源的特征 地区的传承，C项正确：“今渤海至泰山之间的海岱 1.多元一体。 地区”“中原地区”涉及的是黄河流域，良渚文化位于 2.原始遗存众多，形成了中原文化区、海岱文化区、 长江流域，红山文化位于辽河流域，巴蜀文化位于西 江浙文化区、燕辽文化区等。 南地区，都与材料不符，排除A、B、D三项。 3.中原文化区的仰韶文化区和龙山文化区相对发 5.C根据材料可知，蛋壳陶杯此前主要发现于龙山文 达，对其他文化区影响较大。 化遗存，在其他地区极为罕见，但是湖北襄阳凤凰咀 2.B根据材料“距今约6000年”“大片房屋建筑遗迹， 遗址出土了蛋壳陶杯，说明两个地区文明有一定的 多座陶窑，以及中国迄今已知最早的祭坛和古稻田” 联系，C项正确：新石器时代国家尚未出现，排除A 可知，考古发掘反映城头山古城遗址出现原始农业 项：受生产力水平限制，新石器时代南北地区贸易往 手工业、定居生活和祭祀活动，推动了中华文明的产 来不可能频繁，排除B项：根据材料无法得出凤凰咀 生，该遗址位于湖南遭县，属于长江流域，说明长江 遗存与大议口文化同期，排除D项。 流域是中华文明的重要源头，B项正确：城市是人类 高考快递史料、史学研究题中的素养考查 文明出现的标志性要素之一，但不是“最早”，城市是 史料、史学研究题需要考生综合运用唯物史观、时 伴随农业的发展而兴起的，排除A项：材料反映了新 空观念、史料实证、历史解释等素养。历史是一门 石器时代农业文明的发展，但不能证明古城先民已 研究人类社会发展的学科，在学习历史的过程中必 经摆脱了对渔猎采集的依赖，排除C项：阶级社会是 须以事实为依据，重视史料在历史研究中的作用。 伴随私有制和阶级差别的出现而形成的，材料未体 近几年高考对史料、史学研究题考查较多，要求考 现私有制和阶级差别，排除D项。 生具备良好的史料分析、归纳能力，并掌握史学研 知识拓展阶级社会 究的基本知识和方法。 阶级社会指以生产资料私有制为基础，存在阶级矛 6.C根据材料并结合所学知识可知，夏、商、周时期， 盾和阶级斗争的社会形态。阶级社会有几个发展阶 形成了较为强大的中央王朝，类似于“月”，在中央王 段：奴隶社会，封建社会和资本主义社会。在阶级社 朝之外，还存在着众多的部族、方国和诸侯国，类似 会中，统治阶级根据他们的利益要求来制定各种法 于“星”，此时并未出现完全意义上的统一国家，国家 律与制度。国家是统治阶级维护政治秩序的工具。 形态仍处于较为松散的状态，这与“月明星稀”的形 3.C根据材料并结合所学知识可知，中国新石器时代 容相似，C项正确：原始群落是早期国家形成之前的 晚期的父系氏族社会，开始出现社会贫富分化与不 历史状态，不属于中国古代国家的起源与发展的三 平等现象，这时私有制已经产生，阶级分化日益明 个阶段，排除A项：部族林立的邦国形态与“满天星 显，中国即将迈人阶级社会的门槛，因此贫富分化加 斗”的形容相似，排除B项；大一统国家的典型形态 剧是向更高社会阶段发展的表现，C项正确：公共墓 与“皓月凌空”相似，排除D项。 1 7.C根据材料可知，商王每隔一段时间就会带着他的 以私有财产和陶器的发掘为载体，考查考生对私有 “子姓”分族巡行一方，这种带有巡狩四方、炫耀武力 财产出现的了解，史料运用与情境创设斯领，对考 性质的行为，目的在于宣示商王的统治权力，C项正 生的综合能力有一定的要求。考生在备考时，一定 确；材料说的是商王在周定的疆域内巡查各部族，并 要重视史料的研读和史感的体悟，这样在遇到新史 不是开疆拓土，排除A项；材料中的巡行是商王宜示 料，斯情境试题时才会游刃有余。 权力的行为，并不会形成部族之间的血缘认同，排除 B项：“纳贡”“赏赐”是政治行为而非商业活动，排除 12D根据材料并结合所学知识可知，西周的政治、经 D项。 济、文化中心在中原地区，处于黄河中下游，而江西 8.B根据材料并结合所学知识可知，西周时期，国人 位于长江中下游地区。江西西周墓中出土的铜鼎， 在政治上有一定的话语权，但不能改变宗主世袭制， 符合周礼规定，体现了西周分封制之下中原文化的 宗主世袭制就是以血缘关系为纽带的宗法制，说明 扩展，D项正确；材料未体现宗法血缘关系，不能说 西周血缘政治色彩浓厚，B项正确：材料体现国人在 明血缘政治完善，排除A项：贵族使用青铜器皿数 军国大事上有一定话语权，但不起决定作用，排除A 量与铸铜技术的进步无必然关联，排除B项：分封 项：材料体现的是国人对政治有一定的影响力，没有 制的成熟与贵族列鼎数量及大小没有必然关联，排 体现“神权”，排除C项；宗法制遭到破坏是在春秋战 除C项。 国时期，排除D项 知识拓展中原，又称华夏、中土、中州，是指以 9B根据材料并结合所学知识可知，辽宁省朝阳市属 河洛为中心的黄河中下游地区：当与外族对应时， 于西辽河流域，在此地出土的西周青铜器上刻有“医 中原又泛指中国：狭义上指今河南地区 侯”等文字，而“医侯”封地在蓟，也就是燕国，反映了 3.C根据图片可知，商、西周时期，政治中心、诸侯国 燕国文化影响到辽西地区，B项正确：材料不能说明 多在北方，而当时的重要铜矿资源主要在南方的大 青铜器的普遍使用，排除A项，材料不能说明分封制 冶、瑞昌、铜陵等地，因此商、西周青铜器铸造的繁 的日趋完善，排除C项：材料未涉及诸侯祭祀礼仪活 荣反映了南北方联系的加强，C项正确；商、西周时 动频繁，排除D项 期，青铜器主要用于祭祀和战争，很少用于农业生 10.D结合所学知识可知，周王命豆闭掌管某诸侯国 产，排除A项：青铜器铸造与商业活动无关，排除B 军事是对诸侯国内政的干预，D项正确：诸侯国君 项：青铜器铸造的繁荣，既需要高超的怡炼技术，又 定期朝觀周王是分封制下诸侯的义务，未体现周王 需要丰富的铜矿资源，统治区域的扩大能够体现南 干预诸侯国内政，排除A项：周王派官员协助诸侯 方地区的资源优势，但无法体现北方的技术优势， 国君营建都城未体现周王干预诸侯国内政，排除B 排除D项。 项：向诸侯国征收贡纳是分封制下周王的权力，未 14.B根据材料并结合所学知识可知，考古工作者在 体现周王干预诸侯国内政，排除C项。 江西发现的战国中期墓葬，融合了越文化、楚文化 11.C根据材料并结合所学知识可知，社会生产力的 和江淮文化等多种文化因素，其形制与中原墓葬也 发展，使人类在满足自己的基本需要之外，有了剩 有相似之处，这反映了中华文明多元一体的特点，B 余产品，促进了私有财产的出现。单人墓中出土的 项正确；战国时期的墓葬不能印证春秋五霸的政治 百余件随葬品属于个人所有，这是私有财产已出现 格局，排除A项：材料不足以证明中原率先成为中 的有力证据，C项正确：新石器时代早期就已经大 华文明核心，排除C项；赢政建立了中国历史上第 量使用陶器，且A项并未说明遗址出土的陶器是否 一个统一多民族国家，排除D项。 属于私有财产，排除A项；B项未说明这些随葬品是 题组2 否属于私有财产，排除B项：陶器上绘制的几何图 1D根据材料“春秋时期的五爵均为筒形漆木器，容 案和动植物纹样，是当时生产生活的反映，与私有 量依次为1~5升”“宗庙之祭，贵者献以爵，贱者献 财产的出现并无必然联系，排除D项。 以散”可知，五爵作为礼器，其外形材质虽然相同，使 高考快递发掘新史料，创设新情境 用时却以容量大小区分贵贱等级，容量越小越贵重， 史料是研究历史和编纂史书所用的资料，史料的合 说明五爵以小为贵维系等级秩序，D项正确：春秋时 理运用在高考试题中具有举足轻重的地位。本题 五爵的使用有严格的等级规定，是维护等级秩序的 42 体现，不能说明礼崩乐坏，排除A项：材料未体现天 项：晋国在争霸战争中改变对北方少数民族的政策， 人合一，排除B项：青铜酒器到漆木酒器只是材质的 与政治权力下移无关，排除B项：楚国吴起变法是在 改变，与“以人为本”无关，排除C项。 战国时期，排除C项。 知识拓展天人合一，多指人与道合而“天地与 知识拓展 我并生，万物与我为一”的境界，也指天人相合 1宗法制是以血缘亲疏与嫡庶来确定继承关系和名 相应。 分的制度。 2D根据材料并结合所学知识可知，“太子”从在周代 2.吴起变法指公元前386一前381年楚悼王当政时， 是对天子、诸侯权位继承人的专有称谓到在春秋时 任命吴起为今尹，对楚国政治、法律、军事等实行 期频繁出现，表明春秋时期权位继承制度即宗法制 改革的变法运动。 遭到被坏，D项正确：材料中的现象表明春秋时期的 7.D结合所学知识可知，春秋时期，随着生产力发展， 社会尊卑秩序被破坏，排除A项：分封制逐渐瓦解的 井田制逐渐崩遗，分封制走向瓦解，各主要诸侯国撇 表现是王室衰微，诸侯崛起，排除B项：春秋时期权 起了争稀战争，希望成为“盟主”，以号令诸侯国，D项 力过渡并不平稳，排除C项。 正确：春秋时期，分封权力仍由周天子掌握，排除A 知识拓展宗法制是按照父系血缘的亲疏远近 项；当时各诸侯国的“大宗”仍是周天子，排除B项： 关系分配政治权力，核心是嫡长子继承制。 诸侯争霸的目的是争夺土地、人口和霸权，而不是免 3.C材料体现了春秋末年土地一定程度上私有化，井 除向周王室纳税的义务，排除C项。 田制遭到破坏，土地制度发生变动，C项正确：结合 8.D材料只说明了分封的采邑越来越多，没有涉及土 所学知识可知，春秋时期尚未确立官僚政治，排除A 地国有制度的变化，A项错误：分封制在春秋时期逐 项；材料无法说明贵族与农民的矛盾尖锐，排除B 步瓦解，B项错误：诸侯国大夫的采邑越来越多，实力 项：材料未体现诸侯权威遭到卿大夫挑战，排除 逐渐增强，将会危及诸侯国君权力，C项错误：结合 D项。 所学知识可知，春秋时期出现了铁农具和牛耕，生产 知识拓展 力大大提高，诸侯国土地得到开发，人口较快增长， 中国古代土地私有制的确立 所以分封的采邑越来越多，D项正确。 随着铁犁牛耕的使用，封建土地私有制逐步确立。 战国时期，商鞅变法“废井田，开阡陌”，授田于百 9.D根据材料可知，孔子的弟子中不乏出身社会下层 者，墨子主张以“匹夫徒步之士”为教育对象，这些都 姓，标志着封建土地私有制最终确立。 反映出春秋战国时期社会下层民众受教育机会增 4.D根据材料可知，春秋时期，部分诸侯在所铸青铜 加，平民阶层得到发展，D项正确：儒家强调长幼、尊 器的铭文中自称“王”，而《左传》中却将这部分诸侯 卑、贵贱、亲疏有别，排除A项：材料主要强调的是孔 称为“子”，这说明史料体现一定的主观性，D项正确： 子和墨子的教育对象，未体现劳动教育的普及，且 春秋时期，分封制遭到破坏，但并未解体，排除A项； “开始”说法错误，排除B项；“墨家重视生产技艺”与 材料中出土文物信息与《左传》内容有出人，应结合 材料主旨无关，排除C项。 多种信息分析判断，不能说出土文物信息更为可信， 知识拓展 排除B项：春秋时期并未确立君主专制制度，排除 儒家和墨家代表人物的主要主张 C项。 派别 代表 主张 5.C西周前期的青铜器特征体现了当时礼乐文化的 孔子 “仁”“礼”“为政以德”“克己复礼” 庄重与严肃，而春秋战国时期的青铜器大多轻便适 儒家 孟子 人性善“仁政” 用、精巧玲珑，这一变化体现了青铜器实用功能增 强，礼乐功能弱化，C项正确：眷秋战国时期，宗法制 苟子 人性恶；隆礼重法 走向瓦解，但是宗法观念一直存在，排除A项；商周 墨家 墨子 节俭、“兼爱”、“非攻”、“尚贤” 时期是青铜铸造的鼎盛时期，排除B项：材料中的变 化与农业无直接关系，排除D项。 10.C 根据材料“楚国国君自称为王，称霸中原”，但是 6D根据材料可知，春秋时期晋国兼并同姓方国，并 孔子“仍坚持称楚王为‘楚子”可知，孔子以“春秋 同楚国争霸，宗法制和分封制遭到破坏，D项正确； 笔法”，对楚国国君使用“贬称”，反映了孔子恢复周 进入战国之后，戎狄蛮夷逐渐融人华夏族，排除A 礼、雏护尊卑秩序的政治诉求，而非为了实录历史 事实、提升周王权威、强调文化差异，C项正确，排除 合三人的共同主张，A项正确：B项为孟子的主张， A、B、D三项 排除B项；C项是孔子的思想，排除C项；D项是老 知识拓展孔子“春秋笔法”的特点 子“无为”思想的体现，排除D项。 1语句精练，但含意深刻。 16.A根据材料可知，战国时期秦国任相不拘泥于“宗 2.文字简约，但窝意丰富。 族及国人”，而是任用各国的贤能，体现了当时秦国 3.语气委婉，但立场明确。 任用官吏看重才能，而非血缘，说明秦国官僚制度 4.记录历史，但重在教育。 相对完善，A项正确：材料未体现秦国用人政策不断 改变，排除B项：由“关东六国国君任相多用其宗族 11.A根据材料可知，老子认为“礼”是道德、仁义沦丧 及国人”并结合所学知识可知，关东六国的相未必 的产物，而孔子认为“礼”是为人处世的规范和维护 与国君有血缘关系，并未严格遵行宗法制，排除C 社会秩序的工具，二者在反思西周礼乐文化这一共 项；战国时期的法家人物李悝、申不害分别在魏国、 同基础上，提出了自己对“礼”功用的认识，A项正 韩国为相，“法家人物在六国遭排挤”说法错误，排 确；老子对“礼”持否定态度，也不主张维护夏商周 除D项。 制度，无法迎合封建贵族的政治诉求，他与孔子的 思想也难以得到统治者的积极支持，排除B、C、D 题组3 三项。 1B根据材料“丞相其以制明告郡县…及毋令吏以 12B材料的意思是，周王室衰微时，讽刺时政的《关 苛繇（徭）夺黔首春夏时”可知，秦朝时期，中央要求 雎》就出现了；周厉王、周幽王的统治衰败，礼崩乐 地方官员不能实行苛刻的徭役占用百姓春夏农时， 坏，诸侯恣意横行，政令便由实力强大的国家发布。 这说明秦朝建立后延续秦国耕战国策，重视农业生 孔子担忧王道废弛，邪道兴起，于是编订《诗》《书》。 产，B项正确：材料未涉及相权挑战皇权，排除A项； 由此可知，孔子编订《诗》《书》的目的在于恢复周 材料体现了秦朝统治并不残暴严苛，排除C项：秦朝 礼，B项正确。材料未涉及加强君主集权、“法”以及 崇尚法家思想，排除D项。 “私学”等内容，排除A、C、D三项。 2B分封制为周朝旧制度，项羽取得咸阳后实行分 3.C结合所学知识可知，道家提倡道法自然、无为而 封，说明项羽受传统观念的影响，B项正确：项羽具有 治、与自然和谐相处，其思想较为保守，并不主张变 绝对优势兵力，但他没有继续进取，这说明项羽着眼 法改革，C项正确；儒家孟子，荀子分别提出“仁政” 于当下，排除A项；当时形势对项羽有利，但其并未 “隆礼重法”等思想，其主张在一定程度上迎合了诸 充分利用自身优势，说明项羽未能审时度势，排除C 侯国变法改革的需要，排除A项；墨家主张“尚贤”， 项：材料未体现项羽优柔寡断，排除D项。 希望由贤能的人治理国家，排除B项；法家韩非主 高考快递 注重对教材基础知识的考查，立足考 张改革，提出以法治国的思想，排除D项。 教衔接 14B材料中“日出而作，日入而息…帝何德于我 本题从秦末楚汉战争项羽失败的原因入手，是对 哉”体现的是农耕文明下，人民自食其力的生活及 《中外历史纲要（上）》第3课中“楚汉战争中刘邦胜 人与自然的和谐，这与老子的“无为”“顺应自然”思 利、项羽失败的原因是什么”这一问题的直接回应， 想接近，B项正确；孔子主张“仁”“为政以德”，材料 说明高考试题注重对教材基础知识的深化拓展，引 未涉及，排除A项：韩非主张加强君主专制和中央 导考生在备考过程中回归数材，体现了对高考评价 集权，以法治国，材料未涉及，排除C项：墨子主张 体系“一核四层四翼”的落实，具有很强的导向性。 “兼爱”“非攻”，材料未涉及，排除D项。 3.A根据材料“故无为者乃有为也”可知，陆贾倡导无 知识拓展中国古代的治国理念 为而治，这适应了汉初休养生息的政治需要，A项正 道家主张“无为而治”；法家主张实行“法治”：儒家 确；材料未体现德法并用理念，排除B项：汉武帝尊 主张实行“德治”和“仁治”。 崇儒术，与材料时间不符，排除C项：无为而治思想 15.A根据材料并结合所学知识可知，荀子将法纳人 不利于加强中央集权，排除D项。 自己的礼学体系，提出了“隆礼重法”的治国方略， 4.C根据材料“把‘能书会计’和颇知律令’规定为文 而韩非、李斯为法家学派代表人物，主张严刑峻法 吏的基本技能”可知，汉初注重任用专业吏员，C项 以法治国，因此“起法正以治之，重刑罚以禁之”符 正确：材料未体现对官员品德的重视，排除A项：儒 4◆ 学成为主导思想是在汉武帝时期，排除B项：朝廷让 9.C根据材料并结合所学知识可知，秦汉时期，马的 功臣和其子弟占据要津以巩固统治，但不能说明皇 地位很重要，在秦汉王朝的建立过程以及汉与匈奴 权与士族相互依赖，排除D项。 的战争中，马是极其重要的工具，C项正确：秦汉时 5.A根据材料可知，汉武帝通过卖爵和增加工商业税 期农耕技术的发展主要得益于牛耕，排除A项；秦汉 收等方法敛财，唯独没有增加田租，这是维护小农经 推行重农抑商政策，商业地位不高，排除B项：礼乐 济的表现，反映了其以农为本，A项正确：材料未体现 制度的重建与相马术的发展没有必然联系，排除 汉初战事，排除B项：材料强调大幅增加工商业税 D项。 收，与“藏富于民”矛盾，排除C项：材料未涉及这些 10A根据材料“天子至士…竞相乘坐”并结合所学 措施的结果与影响，排除D项。 知识可知，这是天子至士沉迷享受的表现，体现了 6.D根据材料可知，汉武帝时期“以均输调盐铁助 当时政治的衰颓，A项正确；乘坐牛车体现了耽于享 赋”，增加了国家财政收入，但因常年对外用兵、巡游 乐而非戒奢从俭的社会风气，排除B项：作为传统 花费较大，国家财政并没有得到根本好转，说明政府 农业的主要耕作动力，牛被大量用于驾车会影响农 只重视开源未能节流，D项正确；政府“以均输调盐 业生产，排除C项：材料没有体现豪强势重，排除 铁助赋”增加收人，这是合理举措，不是过度干预经 D项 济，排除A项；政府财政未能好转不是因为国家经济 11.C根据材料“四海”“六合"“九州”等信息可知，这 资源枯竭，排除B项：盐铁官营是政府开源的措施， 反映了汉代“大一统”的政治理念，C项正确：材料强 是合时宜的，排除C项。 调的是国家的统一，不是对边疆的治理，排除A项： 7.D根据材料可知，鲁相乙瑛欲在孔庙增设一名百石 材料未涉及地方行政制度，排除B项；汉代“华夷之 卒史，包含皇帝在内的不同岗位各司其职，经过调 辨”多指汉族与少数民族的差别，与材料无关，排除 查、奏请、裁可、回报等流程，由此可知当时国家不同 D项。 岗位的职能得到了有效履行，D项正确：材料强调封 12C根据材料并结合所学知识可知，司马迁设置本 建国家不同职能的履行，而非中枢权力的扩大，排除 纪的主要着眼点不在于身份、名号，而在于以之作 A项；材料未涉及地方权力与中央权力的强弱变化， 为一个历史时期史事之总纲领，看其是否起到支配 无法得出“专制主义中央集权日益巩固”的结论，排 历史大局的作用：刘知几则是看重名号、等级，要求 除B项；材料主旨是卒史增设流程的规范，而非传统 必须身为天子才能立为本纪，如果身为诸侯，就绝 社会道德秩序的规范，排除C项。 无设为本纪之理。两者认识不同的根源在于历史 8.B根据材料并结合所学知识可知，汉武帝时始设刺 叙述原则的取向，C项正确。材料没有涉及刘知几 史，监察地方；东汉时，刺史监察权增强，并获得行政 对史书编纂体例的选择，排除A项。正统观念主要 权和领兵权：东汉末年，刺史成为州的最高长官。州 指能够一脉相承，并且能够统一全国的某个政权的 刺史的权力上升和以州为中心的地域观念的形成， 合法性，与材料不符，排除B项。情感因素不是导 反映了地方州郡和豪强势力的膨胀，不利于大一统 致两者认识不同的根源，排除D项。 国家的巩周，排除C项，B项正确。察举制是汉武帝 13.A材料反映了秦到东汉统一多民族国家由形成到 时期形成的，排除A项。东汉末年州刺史演变为地 发展的大致历程，A项正确：材料没有体现“家”的特 方行政长官，材料中没有体现州刺史监察地方的功 征，排除B项；“开始”说法不符合史实，排除C项； 能，排除D项。 材料强调的是国家统一而不是华夏认同，排除D项。 专题二 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 题组1 平稳定，排除A项：“放弃”的说法不符合史实，封建 政权的延续仍是家天下，排除B项：皇帝下诏主动退 1.C根据材料并结合所学知识可知，禅让在一定程度 位，本质上是被迫的行为，实质上是权臣夺取了皇帝 上迎合了官僚集团的心理需求，他们也希望皇帝把 的权力，这不符合儒家思想中的“忠”，排除D项。 皇位让给权臣，这样不仅能实现权力和平过渡，还从 2B材料中曹操以汉献帝的名义恢复古代九州之制， 根本上维护了官僚集团的政治和经济利益，C项正 这一复古改制的实践对应了当时日益严峻的州牧割 确：“保障”说法过于绝对，仅靠禅让不能保障政治和 据的政治现实，彰显了大一统思想在汉魏之际的历