专项卷3 古诗词阅读&专项卷4 文言文阅读-【勤径学升】2024-2025学年八年级下册语文全程时习测试卷（河南专版）

八年级语文·下册 未来人类在月球或火星探索中长期生存必不可少的技|四、1，爱慕期盼 术，对我国太空探索具有重要意义。②中国空间站在 2.B【解析】“寤寐思服”极写男子追求、思念的迫切心 轨运营阶段，将充分吸纳商业力量，开展商业化应用活 情：“辗转反侧”写男子已到了辗转难眠的程度。故选 动，进一步开放近地轨道空间站设施，促进形成产业化 B项。 的太空经济。③太空技术研究、太空资源的开发和利 类型2课外古诗词赏析 用、太空技术国际交流与合作势必将创造可观的经济 五、1.江月跳鱼 社会效益，进一步促进和带动我国经济发展，并给人民 【解析】意象即诗中出现的景物，可组成特定的意境。 群众的生活带来巨大的变化。 “江月去人只数尺，风灯照夜欲三更”意为：水中的月影 【解析】结合材料一最后一段可得：建造空间站攻克了 离我只有数尺之远，船中桅杆上的风灯照耀着夜空，时 再生生命保障技术，这一技术是未来人类在月球或火 间马上就要进入三更天。由此可知，“江月”“风灯”都 星探索中长期生存必不可少的技术，对我国太空探索 是其中的意象。“沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣” 具有重要意义。结合材料三“为使栽人航天发展成 的意思是：栖息在沙滩上的白鹭静静地蜷身而睡，突然 果…促进形成产业化的太空经济”可得：中国空间站 船尾方向传来“拨刺”一声，原来是有一条鱼儿跃出水 在轨运营阶段，将充分吸钠商业力量，开展商业化应用 面。由此可见，“宿鹭”“跳鱼”也是其中的意象。 活动，进一步开放近地轨道空间站设施，促进形成产业 2.示例一：第四句写“跳鱼”“拨刺”之动，前三句写江上月 化的大空经济。结合材料三“太空技术研究…带来 夜之静，以动衬静，衬托出江上月夜的静谧。 巨大的变化”可得：太空技术研究、太空资源的开发和 示例二：以第四句“跳鱼”“拨刺”之动村托第三句“宿 利用、太空技术国际交流与合作势必将创造可观的经 鹭联拳”之静，营造出一种恬淡、静谧的意境。 济社会效益，进一步促进和带动我国经济发展，并给人 【解析】第四句“船尾跳鱼拨刺鸣”写的是船尾方向有一 民群众的生活带来巨大的变化。 条鱼儿跃出水面，发出“拨刺”一声响。联系前三句可 专项卷三古诗词阅读 知，诗的前三句着力刻画的“江月”“风灯”及“宿鹭”都 类型1课内古诗词赏析 体现了一个“静”字，而末句却有“跳鱼”之动、“拔刺” 一、1.A【解析】这首五言律诗节奏明快，感情真挚热诚而又 之响，是写动、写声，似乎打破了静速之境，然而其表达 豁达乐观。 效果恰好相反：以动破静，愈见其静：以声破静，愈见其 2.诗人和友人在马上挥手告别，频频致意，那两匹马仿佛 静。故这一以动衬静，营造出一种恬淡、静道的意境， 也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，“马鸣”衬托 衬托出江上月夜的静谥。 了“人”的离情别绪，表现了诗人对友人依依惜别的 六、1.夏天秋天 心情。 2.既写出了诗人对秋天的到来十分关注，又写出了立秋 【解析】尾联两句，情意更切，送君千里，终须一别。诗 之后气温的变化明显，突出了诗人的闲情逸致。 人和友人在马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛 七、1.示例：白天，“我”和战士们在军营的不远处一起快马飞 懂得主人的心情，也不愿税离同伴，临别时禁不住萧萧 跑，争球为戏。夜晚，听到悠扬的笛声和不时从瞭望塔 长鸣，似有无限深情。马犹如此，人何以堪！李白化用 上传来的嘹亮的号角声。 古典诗句，着一“班”宇，便翻出新意，烘托出雄终情意。 2.词的上片通过记梦引出词人对当年军营生活的怀念。 二、1，描写傍晚秋雨将至的景色，渲染出一种暗淡阴冷的氛 下片因梦而感怀旧事，表现了无限的感概。全词通过 围，烘托出诗人凄凉悲愁的心境，同时推动了故事情节 今昔对比的表现手法，抒发了岁月易逝、壮志难酬的 的发展，为下文“床头屋漏无干处”作铺垫。 悲愤。 2,本诗诗人由自己“秋风破屋”“逢连夜雨”的处境联想到 类型3诗词对比赏析 天下寒士，表现了他推己及人、关心民众疾苦的博大胸 八、1.B 襟和崇高理想。《卜算子·咏梅》中，陆游以“风吹雨 2.示例：①同是宦游人（宦游）②不舍（惜别）③豁达 打”的恶劣环境反衬梅花高洁、坚强的品格，表现了他 (乐观、积极向上) 独立不倚、坚持正义的人格。 3.示例：李白把明月看成通情达意的使者，托明月将自己 三、1，以烧炭卖炭为生却横遭掠夺 的担忧、关怀带给友人：王勃认为，情谊深切的朋友，即 2.①生动形象地表现了宫使的仗势欺人、粗暴蛮横。 使天各一方，也如近在咫尺，以此抒发内心的情感。 ②间接地表现了卖炭翁在强权面前的无奈、无助。 九、1.C ③表达了诗人对统治阶级罪恶的控诉（或：对底层劳动 2.【甲】诗抒发了主人公对美好爱情的执着追求和追求不 人民的同情)。 得的惆怅之情，【乙】诗表达了女子对在外服役的丈夫 ·21· 全程时习测试卷·参考答案及解析 的思念之情。 的事) 专项卷四文言文阅读 4.热情好客他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的和平 类型1课内文言文阅读 安宁的生活（意对即可） 一、1.B【解析】本题考查词语意思的辨析。A.是/对、向 5.表达了作者对和平（没有战乱）的向往，对平等和谐自 作为。B.诚信/诚信/减信。C.成长/推动、促进/生长 足的幸福生活的追求。（意对即可） 类型2课内文言文对比阅读 D.施行/前行/行为。 四、1.(1)记载(2)盘旋飞翔(3)完全，完备 2.C【解析】本题考查文言词语意义和用法的解析。 2.当它用力鼓动翅膀而飞的时候，那展开的双翅就像悬 A.无实义，助词，用于主谓之间，取消句子独立性/无 挂在天空的云。 实义，助词，宾语前置的标志。B.他们的，代词/表示 3.C【解析】本题考查课内文言文内客的理解分析。甲 加强诘问语气，语气词。C在，介词/在，介词。D.无 文可分三个层次，先写北冥之鱼由鳐到鹏的变化，再写 实义，连词/但是，连词，表转祈。 大鹏迁徙南海的景象，最后写大鹏俯瞰大地的景象， 3.力气，厌恶它不出于自已，但（愿意自已多出力）不一定 A项理解错误。《北冥有鱼》全文充满浪漫主义色彩， 是为了自己的私利。 B项理解错误。阅读乙文可知，庄予从主观角度认识世 4.示例：《大道之行也》中的大同社会，天下公有，人人得 界，而惠子则从客观角度认识世界，他们对事物的思雏 到关爱，各得其所，人民生活和谐美好。墨子口中的 方法与认识结论并不一致，D项理解错误。 “兼爱”社会，人与人相互爱护，和睦共处，而没有祸患。 4.“妙”在转换问题的角度。“我知之激上也”，庄子在 孙中山先生的理想社会，是一切平等，共同富裕，人与 “安”字上做文章，把惠子“你怎能知道鱼的快乐” 人没有贫富贵贱之别。 (“安”有“怎样”“如何”的意思)的问题变成了“你在哪 【课外文言文译文】 里知道鱼的快乐”(“安”也有“哪里”的意思)的问题 【链接材料一】墨子说：“人与人之间相互爱护，就不 在逻辑上可以说是偷换概念的诡辩，答非所问。这正 会相互残害：君臣之间相互爱护，各自就会施惠、效忠；父 展示了庄子论辩的巧妙，在逻辑上回避了矛盾的机敏。 子之间相互爱护，各自就会慈爱、孝敬；兄弟之间相互爱 类型3课内外文言文对比阅读 护，就会融洽、协调。天下的人都相互爱护，强大者就不 五、1.D【解析】本题考查文言词语意义的辨析。A.向西 会控制弱小者，人多者就不会强迫人少者，富足者就不会 向西。B,大约/大钓。C.靠近/靠近。D.极，非常/与人 欺侮贫国者，尊贵者就不会儆视卑限者，较诈者就不会欺 世隔範的。 瑞愚笨者。凡是天下的祸患、掠夺、埋怨、憤恨，可以让它 2.(1)蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 不产生的原因，是相互爱护。” (2)它（瀑布）来的时候像奔跑，离开时像追赶。 二、1，B【解析】本题考查文言词语意思的辨析。A.名贵 3C【解析】本题考查课内外文言文内容的理解。阅读 的/出名。B.吃/吃。C.正确方法/道路。D.通晓/ 乙文中“旁有石室，幽散可坐，洒洒溅沫沾衣，觉有寒意 贯通。 希”可知，乙文中的“寒”指坐在石室中水花溅在身上， 2,想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日 凉意侵入人的肌肤，并非因“周边景物寂寥凄清，人迹 行千里呢？ 罕至”。 3.A【解析】本题考查文言文内容的理解与分析。千里 4.不一样。甲文中的“不可久居”是因为小石潭周围凄 马被埋没(“才美不外见”)的根本原因是“食马者不知 清的环境，引发了作者被贬后的落寞心境：乙文中的 其能千里而食也”，B项错误。“鸣”字没有表现部视与 “不可久居”是因为天色已晚且作者已欣赏到石门山的 反抗之意，C项错误。“说”是古代一种文体，这篇文章 山水美景，放松了身心。 以马为喻，谈的是人才问题，流露出作者愤世城俗之意 【课外文言文译文】 与怀才不遇的愤懑之情，而不是记叙了千里马日行千 【乙】其中有一条小溪，大约有二丈宽，越向西越狭窄。 里的故事，D项错误。 渐渐地听见瀑布涂涂的流水声，抬头仰望，像青龙白蛇般（凌 4.相同点：爱惜人才（或：重视人才）。不同点：韩愈认 空而下)，它（瀑布）来的时候像奔跑，离开时像追赶，只是瞬 为人才多，但识才者少，呼吁要善于识别人才：张九成 息之间（就不见踪影）。旁边有一个石室，幽静而宽敞，可以 则认为人才难得。 坐在那里，扬起的水花溅在身上，凉意侵入肌肤。于是起身 三1.(1)类(2)邀请 向北走，有一座四角翘起的亭子，亭子上面是两栋紧挨着的 2.A 屋子，屋子的左边有阁楼，所说的石门洞，正好在它的下面， 3.(1)土地平坦广阔，房舍都很整齐 大概这就是山中最优美的景色了吧。归巢的鸟儿从四面飞 (2)渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们。 回来，山中也渐渐变得昏暗，知道不能再长久停留，就吟诵着 (或：这个人向桃源中人详细地说出了自己所听到诗句坐着船回去了。 ·22· 八年级语文·下册 【链接材料】游览的境界在于放松身心，观赏烟雾、云霞、 正逢浙东发生大饥荒，宰相王淮上书请求改任朱熹为提 流泉、奇石的乐趣，一心一意只为游玩就会丧失追求，我只不 举浙东常平茶盐公事，（要求他）当天轻车前往就任，（然 过是放松身心，不能过分追求游玩的乐趣。 而)又因为朝廷对给南康主动献纳粮食数荒的人没有给 六、1.(1)极像(2)神色平静(3)相对饮酒(4)机关 予奖赏，（来熹）辞去了这一职务。等到朝廷给献粮者的 2.(1)全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的） 奖赏领发后，他才受职赴任。（朱森就任后）立刻给其他 形象，各有各的神情姿态。 州郡写信，召集米商，免除他们的商税，等朱熹到达浙东， (2)一个（这样的）船必须要一两白金，喜欢这个的人争 外地商船运来的粮食已经聚集了很多。朱熹每日探访民 着买木舟。 情，到州县四处巡行考察，单车独行，不带随从，所到之 3.《核舟记》通篇是对核舟的正面描写且描写详细、生动、 时，人们都不知晓。有诋朱森的人，说朱森不好好处理 可感：《刻木巧匠》既有正面描写，又有侧面描写，但描 政务，皇帝对王淮说：“朱熹处理政务的成绩的确大有 写较概括、简略。 可观。” 七、1.(1)味美(2)背 九、1.(1)几，几个(2)大概是 2.(1)所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知 2.但是也笑韩愈钓鱼没有收获，又想要远远地离开，不知 道自己有困惑的地方 道跑到大海的人不一定得到大鱼。 (2)人如果不学习，那么凭什么成功呢？ 3.步城西/人僧舍/历小巷 3.B4.D 4.民夷杂揉，屠沾纷然。 5.示例：在自主学习中，我克服困雅，勤奋学习，发挥自己 5.示例：喜悦（闲适、快乐）乐观（豁达） 学习的优势，为小组增光添彩。在互助学习中，我在教 【参考译文】己聊年上元，我在停州，有几个老书生过来对 别人的同时也提升了自己，我们大家互帮互助，共同 我说：“如此好的月夜，先生能不能一起出去呢？”我很高 进步。 兴的跟随着他们，步行到了城西，进入了僧舍，走过了小 类型4课外文言文阅读 巷，各地的百姓聚居在一起，生活井然有序。回到家中已 八、1.D【解析】“屏”在句中是“屏退”的意思。 经三更了。家里的人闭门熟睡，睡得很肝甜。我放下拐 2.B【解析】根据句意“到任后，兴利除弊，正值当地一年 杖，不禁笑了笑，什么是得，什么是失呢？苏过问我为什 不下雨，他十分重视采取赈济灾荒的措施，很多百姓得 么笑，大概是自己笑自己吧。然而也是笑韩退之钓鱼没 以保全性命”，可断句为：至那/兴利除害/值岁不雨/讲 有钓到，还想要到更远的地方钓鱼，却不知道在海边的人 求荒政/多所全活。 也未必能钓到大鱼。 3.C【解析】从“间诣郡学，引进士子与之讲论。访白鹿 期末综合测试卷 洞书院遗址，奏复其旧，为《学规》俾守之”可以看出，朱 1.(1)B【解析】A项，“捺”应读作“nà”，“妆”应写作“装”： 熹“亲自督工修复白鹿洞书院”的说法是错误的。 C项，“绕”应读作“o”;D项，“恣”应写作“姿”。 4,有诋毁朱熹的人，说朱熹不好好处理政务，皇帝对王准 (2)C(3)D(4)A 说：“朱熹处理政务的成绩的确大有可观。” 2.D 【解析】句中重点词语：短，诋毁；者，的人：谓（第一 3.(1)兼葭苍苍(2)在河之洲(3)缺月挂疏桐 个)，说：谓（第二个），对…说；却，同“确”，的确。 (4)气蒸云梦泽波撼岳阳城(5)曲径通幽处 【参考译文】 (6)城阙辅三秦风烟望五津 朱熹字元晦，又字仲晦，是徽州婺源人。他父亲朱松4.示例：我们应像张顺东、李国秀夫妇那样，首先应做好自己 字乔年。朱燕从小聪慧过人，刚能够讲话时，父亲指着天 分内的事情，然后在自己力所能及的范围内帮助他人，也 告诉他说：“这是天。”朱赢问道：“天的上面是什么？”父亲 要像邓清明那样，为了祖国的伟大事业，不计个人荣辱，努 对此十分惊奇。到他入学跟从老师读书时，老师教他读 力奋斗，无私奉献，实现自己的人生价值。 《孝经》，他看过一遍，就在书上写道：“不能像这样去做，5，示例一：爱心如灯，照亮世界。 就不能算作一个人。”他曾经和一群小孩子在沙地上玩 示例二：仲出有爱的手，温暖世界的心。 耍，独自一人端端正正地坐着，用手指在沙地上画，别人6示例：每一位榜样人物都努力拼搏，无私奉献。我们也要 一看，原来是一幅入卦图形。 像他们一样，努力奋进，乐于奉献，铸就伟大人格。 淳熙五年，朱熹受命掌管南康军。到任后，兴利除7.“裹挟”“弥散”生动形象地展现了春风带着泥土的气息吹 弊，正值当地一年不下雨，他十分重视采取赈济灾荒的措 拂田园的初春景象，表达了我们在春日探访田园的欣喜 施，很多百姓得以保全性命。事情结桌后，朱熹上表请求 之情。 按照规定的标准奖赏献粮效突的人。他还时不时到州那 【解析】赏析句子时可以从关键词语的角度赏析句子、从修 的学校去，召集学生给他们讲学。参观白鹿洞书院遗址， 辞的角度赏析句子、从描写方法的角度赏析句子。从关键 上奏恢复它原来的样子，制定《学规》让他们遵守。当时 词语的角度赏析时，可以从句子中找出生动形象的动词、 ·23。气止科种州样音阳店打鲜领路正奢读漫，并白商效学习 类重2课外古诗词赏析棕 行的娃点和友人要赴任的地方，写景气势宏伟. B,《透杜少府之任蜀城)中的“与君离别意，同是宦酵人号离情) 五.阅读下面的诗最，回答问题。(5分) 意，诗人与友人相同钩境耳让被此心中都充满了难以释怀的悲 专项卷三 古诗词阅读 漫成一首 暖之情 杜意 C.从《闻王昌龄左迁龙标逐有此餐)中的“过五溪”可见迁璃之艰 江月去人只复风，风灯中甄夜被三见 璀，道路之花远，也表达了诗人对友人的摩挂和庙份之情 黄成时同45分钟满分：50分甘在得分 沙头宿凳聚奉静，都尾碗是找刺鸣 D.《相王昌龄左迁龙标遥有此寄)中的“杨花落尽子规哈一句，肉 类堂1深内古诗词资析 【注霜】①风灯：都中镜杆上非着的灯，有低厚能剑风。②联拿 人振取”杨花”子规这两种意象村以写，含有飘零之感、离网 者夜有的白舞届帝着角子，三玉或群围聚在沙滩上。拳。属由。③损 之根。 一，到读幸白的（送友人》，回答问题。(5分） 制：据声胡，着鱼在水里脆动发出的声音。 2.《送杜少籽之任图州》是一首越别诗。期友将远处到州，离之际，诗 ,下面对诗歌的拜解和分析，不正确的一项是 )(2分) 1,这首诗通过“ “风灯”“宿鸯“ ”等意象，墙脸出 人以丙人共月的境期“ "宽解友人，并以“无 一幅解流平和的江上月夜图。(2分》 为在歧路，儿女共洁巾”动世友人。全诗既野发了诗人送则友人的 A这首五言律诗感情真华，爱婉深沉，充满了潍第桥侧的度伤 2.这首诗运用了“以动村静”"的于法，结合第四何魔要分析。(3分) 之销，也表现了诗人 情调， 的人生态度。(3分) B.“横”字匀粉青山静炎，绕”字情衡白水对老，准输面传神。 3.《闻王昌静左迁龙标远有此寄》中的“我整心与明月，随君直到夜 G,额联“孤盖”位喻属身潭着的友人.“方里“强调此别相隔其运 大，园读下面的诗歌，回答问题。(5分) 郎西”，与（送杜少府之任量州）中的“海内有如己，天御若比邻”，表 D.联封仗工整，挥清出家第背景，红日白云相互快材，色彩鲜明。 立秋 烧的霜是对明友的深厚情谊。请你结合诗句内容，简要说明再位诗 线2尾联写马鸣有何作用：请简要分析。(3分) 人各自是如匀打发内心筒感的。(4分) 乳端平◆我五限空，一枕新檬一扇风 睛起代声无夏处，闻阶婚叶月明中。 【注释引①乳精：动小的马将。②玉具：屏风 九，阅读下面的古诗，回答问题。(4分) 二，阀读杜面的（茅湿为秋风所随歌），回答问膜。(5分)】 1,本诗写妖是按飘由到■ 的时间顺非规开的。《2分) 【甲]蒹覆（节选） 内1.睛从环境情写的角度分析“假顷风定云墨色，秋天烫溪向昏果”的 2,清资析“睡起秋声无尾处，筒所格叶月明中一再句诗的妙处。(3分) 表覆苍答，白常为有。所谓伊人，在水一方。 作用。(2分】 剂洲从之，道配且装。南鸿从之，充在农中夹 【乙君子于设 七，阅读下面的闻，国答间题。(6分) 君子于授，不知其期。至我？ 不2本诗和附静的（卜算予·味梅）中都写到了“风雨厂，但表达韵思想 忆秦短甲 鸡奶于瓣，日之夕美，羊牛下来。君子于段，如之何匆思到 速情不同.请具体分所。(3分) [米)线克庄 君子于提，不日不月。易其有恬*？ 泰配弹，梦中毯马豪昨。素如昨。月明横苗，晚家吹角。 鸡指于樂，日之乡表，羊年下抢。君子于极，芍无包满引 古表成重雅，某，而今柳等当时错。皆对情，铁衣硫在，不，重著， [注释]①径：服黄段。②易至：时自寒。③树(h):商鲁 三、阅读白思暴的（卖炭着》，四答问置。(5分） 【注释1①米学案嘉龙十一年（叠无1218年），刘克庄到准木后 ④不日不月：设法剂日月未计算时间。金传(u⊙)：相会，聚会 规盘“抽减授过成兵，使电次线。风壮根本的建议漫有被录州。第二 6某：其鸡相息的小木柱，⑦括：采到。宽菊：表望测的语气博，大照 1.诗默讲述了头规箱 的悲像故事。(2分) 年泰天，金兵果格进疙安来，攻打释州，有宋朝野震茄。然州服解之 包许 2,请分析“手把文智口称救.画车比牛牵向北“在许中的作用。(3分) 店，能酸现出了表府，小令所雪的是这一段生活.〔ch©g》: 1.对这两首诗的贫析有谈的一项是 ((2分】 酒酬后神态不清的状态。③继：古代一种习武用的皮浆， A.【甲】诗主要叙写一位电求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边 1.请结合词的上片，发挥合理的想象与联想，描写问人梦中的面面 寻找意中人的情景。 图，侧读（关难），回答问题。{5分》 (3分】 B.【乙】持开头两句点明全篇主管，燕述了所脉之事。用“不知"来 说明式夫役期之长。 1,请结合诗歌内容，说说诗中君子的情这变化。2分》 C【甲】诗中的潮游从之，宛在水中央”与乙】诗中的“鼻情于刺， +思念→ 2,请从表现于法角度分析同人所表达的情多。(3分) 日之夕贫，单牛下米”富直接面格：地诉说了主人公的运悠长的 2下列对这首诗的内容，理解不怡当的一项是 思念之精 A开以水鸟和鸭起兴，引出男子对美围舒氯的站娘的爱草之情： 类重3体词对比资析 D.【甲【乙】两首诗都采用了重章叠句的于法，使诗句具有园环往 H.“春麻思服”假写男子相思之苦，已到了爆转森保的阻度。 八，阅读王着的（透杜少府之任蜀州》和李白的《闻王昌酚左迁立标调 复的美感，增强了简感的于发。 C,两个“络”字，以够叹的语气出之.深效表理出主人公的相思 有此寄).回答同题：《0分) 2.【甲1【乙1两诗分料表达了怎师的特感：(2分) 之苦。 1.对这两首古诗的拜解有讽的一项是 (》(3分) D和声问”参装。叠的同”奮案”等的送用，增强了体爱的音韵美 A,《透杜少府之任蜀州)中的麓朝箱三秦，风细望五津”写出了遂 入年或语文下斯暴4奶页 无生具样顺科常国体书峰额宽化套夜酒，开启瘦殖学匀 二、阀德《（马说》.画答问盟.《10分】 1.解释下由句中加点字的名义。(2分) L下列句中加点词的意见相月的一舆是 )(2分) (1)有良田，美泡，桑竹之国 专项卷四 文言文阅读 A故敛有名马 有仙侧名 《2)众人各复延至其家 B.一食成尽累一石 食不他，力不足 2.下列如点词的古义程今夏相同的一填是 (3(2分) C,策之不以其道 独行其道 A.并怡然日乐 考款叶同90分0满分：100分 试在得分 D.鸣之而不健通其意 中通外直 B.牙陌交通，将犬相闻 2.用观代汉语译下面的子。(2分) 类型1躁内文言文阅读 几盆与需马￥不可得，安求其整千里也2 C,率老子色人来此绝境 D.乃不如有级，无论线，晋 一，阅惊（大道之行也》.国答问赠。《10分） 3.用规代区语幽译下面的句子(4分】 1.下列选项中加点字的意思完全相同的一项是 )(2分) 3.下列对文章的羽解与分析王确的一環是 (2(2分) 《1)主地平旷，星會伊然 A天下为公 不足为外人道血全石以为底 A.文章首句点出了千盟马与伯乐之闻的关系，说了伯乐对千里 B.课信修功 背信弃文 言面有信 马的重要性。 C.鲇有所长 教学制长 年长驾飞 昌.千里马·才美不外见”的根本氟因是它先天就“力不足”，斯以月 《2)光人一一为离言斯闻。 D大道之行恤平折蛇行 言行一数 能叶死于精杨之可” 2下列句子中加点同语的意久和用法相问的一项是 )(2分) C,“鸣之不能通其意”，一个“鸡”字，写尽了千里马的无奈和悲 A大通之行电 其此之谓乎 顾，充分表现了它对食马者”的辉浅与反抗 4,“便是还家，设霸录鸡作含”“余人各复廷奢其案”表现了甚花尊中 B,不独子其子 其真无马邪 D,本文以·说”这种体建记叙了千马日行千僧的放事，表达了作 人们 的特点：他们在送滴人离开时嘱附他”不是为外 C.货恶其并于地也 相与步于中庭 者对千里马的可情。 人道也”是因为 。(2分) D,故谋用面不兴 学到不思则同 4,珠文和断接材料富围经人才闻题发表了看法，清说出两文作者的看 3.世外桃源寄托了脚滨明怎样的社会理题？(4分) 3.将下面修句子触环成现代这语。〔2分》 法有有异列。4分) 力馬其不血于身也，不0为已 【链接材料】 率未问四月即事（节选】 张九或 如阳克一士甲，每食不下唱 人才何其鲜2，长一于香千。 4.习近平总书记说：“中国梦日根到底是人民的警，必须紧紧依靠人 类型2课内文言文对比腐读 岂程伞世放，自吉皆已所。 豪实现，必烦不新为人起迹福。”中华民装对建思社会的言说都 【注释]①士：指人才，②辉：读作“n”。 四、间读下面的文育文.回答问题。(10分) 体现出对人”的重视。这在《大道之行也》和下而的，接材料中分 【甲】北雾有先，瑞名为鼎。照之大，不如其几千里也：化而为鼻， 明是问体现的？请用自己的话加似说明。《4分)》 其名为鹏。则之管，不加其几千重也：梦西飞，其翼若备天之金是乌 【陆接材料一】逐子说：“人与入相爱，时不树威：着是相爱，副 也，海运则将规于南冥。而冥者，天地也，《齐治》者，志怪着也 惠岛：父于相爱，副思岑：克弟相爱，羽和调，天下之人皆相爱，强不 《擂》之者日1”属之秘于南深总，衣在三千里，装提接而上者九万里， 骑，众不林车，害不得窗，青不重气，许不R唇。无天下属盖怒很 三闭读下面的文喜文，回答句罩，(4分)】 去以月息者也”野马也，尘埃也，生将之以息辅吹也。天之若若 可使带起者，以相爱生包” 林尽水海，使得一山，山有小口，修佛若有光使套相，从口入 其玉色形？其越而无所至极布？其视下也，奉著是期巴矣。 【接材料二】孙中山说：“一可平等，无有贵贼之最，需害之 种机集，才通人，复行表十步，每然开期。土地平矿，星鲁伊够，有良 《击（批买有鱼》） 利：依戒与共，老难州批，可心可德，试卫国保种鲁任一实行氏生 旧、美池，桑种之属。甲陌交通，鸡式相闻。其中往来种作，芳★衣着 【乙】庄于与急手游于漫果之上。庄十日1“条鱼盘游从客，是童 房如外人：黄发垂程，并怡线自辰。 主义，而以社会主文为的宿，俾（使》会国之人，无一背者，阀平安乐 见漫人，乃大体，同所从采。具答之。使委适家，没语帚鸡作食 之乐也，“悬子甘：“于非级，受如兔之乐？”庄子甘：“子非真，癸如或不 之棉，刚仆文未志也。” 村中闻有此人，点来同讯。自会先任避泰时乱，平美于总人来此艳规。 知鱼之系？”8于日“我◆于，国不知子表：平国非鱼也，千之不知鱼 不复出焉，远考外人间隔。月今是何世，乃不知有设，无论魏叠。之人 之乐，全矣”压于口：“清清其本，于日'治安知鱼乐'云者，既己知吾 一一为鼻言所闻，皆风规。余人各复延至其掌，常出酒食。外数时，种 加之而同我，表加之潭上色。 去。龙中人语云：“不风为外人道包， (选自《生于与离于辣于姿莱文上》》 入早能语文下普果0页 。无止裤种州补音阳店打鲜领猫正含波源，并信商效学妇 1.解释下列加点的问同语。(3分) 幽馆了坐西潘道议造表，觉有常意焉。提施而北，有事翼然，事之主有 船头坐三人，中城呢而多界者为卡救，第甲居右，吾直居左。苏、 ()志径者也 基比鼓，星之在有湖.所闭石门闲者，连岳其下，盖山之艳胜处也。归 黄头属一平幕。东戴右手找年格，左手抚鲁重背。鲁夏虚手执卷木」 (2)按找摇面上者九万■ 身回集，山光句暴，如不丁久居矣，乃城今而迁舟焉 右子霜卷，如有所语。东发现右足，鲁直观左是，各恒侧，其两藤相比 (3)予之不知鱼之乐，全奥 (节路自方满《是写门山记》，有配段} 者，各您喜毫求耀中。佛印地吴弥暂，视胸露乳，解首昂说，种情与苏 工.将甲文谈线句陆译成规代试语。(2分） 1,下列各组句子中，加点国语意思不相列的一项是 )(2分) 黄不属。卧右肆，独右骨支船，而坠其左华，点骨推金味待之一球可 格而飞，其具若鲁天文云。 A从小丘因行百二十步/愈西愈验 历厨表也， 且潭中鱼可百许头/广可二丈 舟见能卧一样。料左右舟于春一人。居右者雅智物面，左手情一 C辛之上有据比然/其周碳相比者 街木，右手零右是，静嘴呼我。唇左者右手硫瑞愿扁，左手就炉，炉上 3.下判对甲，乙两文内容的理解，正确的项是 （)(2分) D.整山之绝胜处也/常妻子色人来此绝境 有业，其人视鴆客在，著听茶声然。 A甲文讲了三层意思，完写冥之鱼由限到副的变化，再写大到精 2,宜传组打算重点讲解以下两种景致，请体进行制译，务力做到正确 (节选自教学存《被舟己)】 威大地的最象，最后写大幕迁徒南海的括动 达意，优美。(4分》 【乙】一乐工轮封未为寿。女可二十，篷施精轮成。二人对的 B,甲文在想象中奇张，如对履、副形象的拾写显观出其替大的声势 (1)蒙格经银，参是蓝棒 于中，康脑恒打得毫，一人桃准索，一人展降，一人运轮，皆有机能动， 和广湖的意境，充满现实主义色彩。 处在床中，能随风而行，味无秋侧。一舟必需白金一两，好事者竟 G,乙文中，庄千从鱼儿白由活废的生命状态中，由表抛感到了愉 趋焉。 悦，她整持认为鱼儿快乐，其实是他白已愉悦心境的段射与 〔2)其表苏总，其去若追。 (节进自两辉（到木巧匠》）】 外化。 L.解释下列加点到。《4分) D.虽然喜子与庄子的性格、气质不同，但从辩论结果可见，他门利 (1)绝英系私 事物的圆维方法与认识结论是完全一致的， 3.对于两篇文章，同学们众说的运，请你逢出不正确的一瑰 《2)视端容寂 内4.乙文中，庄子与惠子在漂梁上的辩中庄子的论附人为鲍的巧 ()(2分) (3)二人对静于中 妙”会心一笑，请说说“妙”在杯处，(3分) A甲文是“水州人记”之一，是和家元技臣请到水州时所作。 《4)皆有机能动 且.甲，乙两文可最，都关往到了景物的色彩，突出作者内心体验。 2.用现代区语翻语下列句子。2分》 C甲，乙两文均圆列“寒”，原国备是周边绿物议宴凄清，人迹罕至， 《1)周不因势象形，各禹情态。 D.“旁有石室/腐散可坐/活酒藏沫沾衣的断句是正确的。 4,甲乙两文作者都提到不可久居”，你意刺原因一样写？请幼合桥 类塑3课内外文言文对比阅侧读 接材料搅说你的看法。《4分》 {2)一舟必需白全一两.好事者竟角焉 五，0域下文，回答问题。12分) 【值接材料】醉观之通青平速意，闲流来不之晚，玩之青则表 【甲】从小丘西行言二十步，隔夏竹，铺水声，如鸣那环，心系之 志，香远香意而已，不可食也：（有） 伐片取道，下见小潭，水尤清渊，全石以为底，近亭，春石底以出，为 3,两文在表现脑刻家精基技艺时写法上有阿不同？(4分】 疑为格，为，万岩。青树翠蔓，象格粮橙，参差植拂 单中业可百许头，皆老堂游无所像，目走下湖，彩有石上，份然不 动很东远金，生泉奇忽，叙与讲者相杀。 谦西角所望，平新蛇行，明天丁见。其厚秀犬牙是夏，不可知 六.阅读下文，回答问题。《10分) 其源。 【甲引明有奇巧人日王教送，袭就经寸之木，为害室、器胆，人物， 七，阅读下文，国署问题。(14分) 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人。漫种累骨，场论扁莲。以其境以至离鲁、木石，周不图努幸形，各具情态。密购余核舟一，盏大蓄泛 【甲]美有喜看，形拿，不知其眉包：颜有至道，帝学，不知其养也 过清，不可久居，乃记之而去。 来星云。 是故单然后知不是，教越后知因。知不足，然后魏自反也：如国，然后 《节选自导第充《公吞罩记)) 舟首尾表岭入分有奇，高可二泰许。中华照老为枪，塞篷夏之 能喻张也。效日：教学相长也。《地◆》日”学学车”，其此之请乎！ 【乙】中有小风，广可二丈，套西奢腿。新闻瀑来涂涂有声，仰而 骨开小省，在右各四，共八扇。名南而观，摩烈相里冯。用之，则右刻 《先查《虽有春骨》 里之，知苍龙白蛇，其来若是，其去若造，未密有一意之同。爱有石堂“山高月小，水落石出“，左财“清风除泉，水流不开，石青棒之。 【乙]任表①年十四，学无常择，角发不运隆雅，每言：“人老不 入年或语文下斯第S引页 怎气心明排前科合闻结打蜂喷路配套资酒。开启商效学均 学，则何以成煮作琳木之下，偏苏为典，刚利为笔，刻树权旁墨 夜则映望望月，暗别饶麻嵩以鲁深。观将有会意者，题其表术，以记 类型4课外文官文侧接 4.将文中西域线的句子制译戒裂代区坻。(3分】 有姐基专，润韩使于为政，上漏王淮口：“未泰欢事却有可呢。 其事。门徒说其斯单，雪以净衣易之，些蜂线日：“夫人时争，羞死就 八.阅读下文，国答问题。(9分) 存不学考翼存，之行严光购耳！ 来表字元饰。一字停等，服州要限人，奖松字乔具。豪刺丽悟 (选自《恰通记》，有断质)有中能言，父指天示之日：“天色”真南日：天之上何物？”恰开之。靴 九，阅读下文，图答问题。(1分》 【注释]①任米：人名。②楚：书籍。③毫：茅草小星。③荆：灌木 得，授以《孝经》。一阳，理其上日：“不若是，非人色”会从屏儿戏沙 书上元枝弹 名，麻事：植价名，式粉后可原同。 上，端坐以指品沙，规之，人卦也 素较 1解释下雷句子中知点的字。(2分) 率后玉年，峰知南康军。至具兴晚发集萝不两进类慧政怎所 己期上元，予在停州，有老书生敏人乘过，日：“真月盖夜，先生 (1)不知其异血 全泽。记事，泰克株格推雪的兼人。网谓年学，引进士子势之请论。 能一出平”子线然从之。步城雨入橙舍历小巷，民夷条援，居法子轮 (2)鱼夏不远险阻 仿白佛闲书院意班，奏复其阳，为《学规》俾①守之。会瑞东大机，半相 然。阳◆已三址美。舍中将美熟睡，巴再制矣。此状府笑，敢为得失了 2.把下图句子想泽成现代汉语。《4分) 王淮泰观在提华浙东常平茶盘公事，即日单本就度，夏以的果人来推 过月先生柯筑，盖自笑也。悠率笑挑更之约是无保，更欲连去，不 (1)是故零感店标不足，批然后加国 食，每取名。钠袁雪行，延受职名。野移书他年、幕未南，面其延，及 如走海考来必得大免也 至，朝客舟之录已秘凑。泰日的诗民路，撞行境内，单年屏徒从，所至 【注释引①上元：在质正月十互日。②民夷：没成和当地少数民 人不及如。有粗真北可其藏于为这，上道王淮日：”来真收事却有 装。民：着汉装。丸：指号老少数民减。闭活：失消的人。国址：苏秋 (2)人若不学，则柯以成 了观” 的动子，字数竟。螺圣四年(107)胜特苏状于霉南。更：又，芳。 【注得】①有：湘，才。2老改：题济究艺的措地。阻停()：笑。 1.舒香活根絮请境，参考方法提示，解释下列知点词语。(2分) 通(0n):隆去，免豫 解蜂 点调语 方法提示 3下面句子中朗读斯句不正确的一项是 )(2分) 1.下列相点可的解释有风的一项是 1{2分) 填写文字) A不每/其管也 A,松并之 异：对感到惊奇 使用国典选择文项： B,观书布会/意看 良.除扫南康军 原：被任命 有老帮生 ①几.几个：②数日，数量： (1》数 G.然后/修白反也 C闻苗串学 诣：到…去 数人来过 围多次，灵次：计算，查点。 D常以净衣易之 D.单不屏往从 屏：屏障 关联教材： 4.对以上两段选文相关知识的分析与理解不恰当的一项是 2,为文中到使液线的排句方与，正魂的一项是 1(2分】 （)(2分) A.至挥兴利/除害值/岁不用/诗求花我/多乐全活 盖自笑位 要竹柏影也。（苏轼（记承天(2）差： A【甲】文选自（礼记，学过）。《学记是爱国最早的一常关于数 住至那/光科除客/值岁不雨/件求龙政/多新全活 专夜静》) 育、教学活动的论著 C至部类耗/除害/值卷不雨/讲求/荒政多所全活 2.把文中两线句千霸译成现代汉请。(3分) 8.【甲】文开头以“嘉肴”与“至道做类比，指出了学习的重爱性， D.至程/兴利除害值/岁不瓶/讲求/政多所全活 感素笑韩退之的是无待，更欲路去，不加走降省表0样大是也 之后推出中心现点。最后又引用（兑》中的话知以佐证 3,下列对文本的理解，不正确的一项是 )(2分) C.【甲】文主要用了议纶的表达方式，【乙】文用了记叙和荷写的表 A朱熹自小见数过人。食（孝经），只看过一围，就能发表白己的看 达方式 法：和小饮作在沙上玩要，鞋白一人在岁上画出八计图形 3.用“"给下而句子划分节奏。《限斯两处)(2分) D.【甲】文告诉我们教和学的关系。【乙】文强测了学习方法的重 且朱展关心民众疾苦。颜东侧大饥觉，在朝延奖赏数荒之人后，他 少城吾人信會岳中巷 数性 才背再次受灵赴任，并阳即中可信召集来富，免商税，征数灾。 4.文中愿句话能表瑾民跋间融沿相处，集市气象繁荣？《请用原文副 5.结合甲]【乙】两文中的内客，该谈你在自主互此学习中的启示 C.朱聚重视教育。在处理数事之余，他会去州郡的学校和学生讲 句回答)(2分)】 〔4分) 论学问。饱还素白督工蜂复白夏到书院，并制定（白窕限书院学 规》。 D,来底处球政务素力亲为。在领家主管茶盐事时，朱襄每天出 5.读完选文，我们可以感受到苏杖风被更海南做两，但在上元夜首时 外调查探请人民的茨智，走遍新东全境，福是单人麴车，不带 仍周有 的心情，从中可以看出他是一个 忠从。 的人，(2分) 入年藏语文下普第2页