第6单元能力提优测试卷-【勤径学升】2024-2025学年八年级下册语文全程时习测试卷（河南专版）

兰飞心碍顺林音其性峰领奖参物湿，丹密离发学习 第六单元 班或开展以和为资”的第性学习品动，诗体参与并完成任务 文到小太监手里却有“文书“和“教，这两个同表现了宫使的 5,用与“和”相关的历史放事.补可对联。(2分》 国程虎成，巧取章夺 能力提优测试卷 上联：将相中有客乃大威经典 D.”牛国人线日已高”七个字域直核写油了卖提溺在雪地赶车行走 下兼： 邻里相让告佳话 的整个过程，形象电写出了卖炭箱卖线的限难州苦：路运、车重。 6:小金想写一质《以和为贵》的演讲高，列出了写作提别。下面三句 写厚，人苦 老这时间：120分钟满分：2D分试我得分】 名言可作为分论这的论据，请你帮艳填在应的横线上（填学母 9.全诗的主片是“若这市也”，诗人为什么用限多笔墨未写买炭有烧 一，职累与岳用{26分1 序号3分) 欢和运赏之苦？请说说你的理解。1分》 装【.下列同语单，知点字瓷音完全图同的一项是 )(2分】 A.青仁琴布，社会和谓 A修部/饶氨 分内/分量 急模/屑能口燥 依事父号者是善于顺，堂见名者莫吾十位 B.挂厚/于剂 钟/管石 粒育/教学相风 仁春是其美，岁有个社1美人之美，自胞语 C.其想/队日 能护赋第 候顷/大雨领盈 中心论点：要以和为贵。“和”是修身之直，是兴家之本，显型属之想 (二)图使下面诗歌，国答问题，(5分) D,撞新/暗条 鹏/心仑 丧/珠吴皮气 分论点一“和”体现美美与共，相己及人的道落靓① 石壕吏 2对下列句子中相点词解释有黄的一壤是 )(3分) 分论点二“和体现和陵整额驰增和美的家庭现。2 这顷 句子 解释 分论点三“和”体现世界大司，夫下为公的理想现，3 暮授石噪村，有史夜根人。老箱逢墙是，老妇出门看 光冥有鱼 “吴“列“海 7,在桥动中，有些问题需要全班讨论，为避免出现清极皮对恶请伤人 使呼一何：！妇◆一钢苦！ A 等情况特辰订儿条”班级这事规期”，请你给下面的现则补可两 听妇喻贷妈：三男年桌点。一男隔书至，二署斯战死，存者且管 B 或桥与鱼 “与“同“举“，推举 条要求进言用，(5分 生，死青要已矣！定中更无人，雕有乳下势。有补母未去，盐入无完 低够于复囊人之手 “摇司祇（其》”，只.仪 福。老怒力滋来，肯从克使村，急足河役，就得条晨处 班级坟事规期 夜久语声隐，如闻注幽国，天明量首逢，能与老扇刺 一食域尽果一石 “食”同饲”侵 1,要明于为班复体赋计梳策，积极发表自己的看法 0.下列对这首诗的理解和分析不正确的一璞是 )(3分) 内).下列文学文化常识表述无误的一项是 ()(3分】 2 A.诗歌通过诗人制眼丙见的石壤史来改灵人的放事，揭落封建销 上《马说)是两代文学案韩金的一算托物寓意的染文，属记复文体， 台阶级的残爆，反膜了由代”安史之乱”引起的战争给广大人民 原为韩身所作（杂说》的第因篇，“马说“这个标避为后人斯相 布素的保重灾雄 1,《北冥有角》达白《庄千)中韵（通通游》。生子是战同时期雪学 B,着句“暮授石摩付”不仪点明了授宿的时间和塘从.而且种盘托 家，国家学蒸的代表人物。《庄子)一书是庄子及其后学的著作 4.议事结果民主求定，少数酸从多数 出了兵置马乱，鸡犬不宁，一切服出章轨的紧象，为悲胸的演出 C,《石壕吏)是杜面在安史之中所作的三更”中的一首，全诗刘 提供了离型环境、 过形象的情绘，揭露了荷割杂税带给人民的沉重折求 《一)阅读下面诗歌解答间题。《5分) C,“吏手一句钙！妇隆属苦！”周句，极其概括，极J形象粮写出 ”卜算子是词牌名，（卜算子·黄州定慧院高阳作）（卜算子， 卖米省 了“史与妇”的实悦千雪。一“明”一暗”，一“怒”一·苦”形 体南》都是其中的代表年，两首同都表说了同人的志周和人格 白保易 成了强到的对比 4.古诗文默写。(8分) 套规育，我膏烧貌南山中。满面生虎相火色.两鬓套套十指黑 D.在诗中，诗人先氢事.后于情，议论，通过精得这论，表达了使 (1)并尽来校不骨栖 (苏杭《上算子·黄州定 共果得钱何所常？身上食素口中食。可怡舟上来正半，心光脱机见天 对劳动人见的深切同情，全诗爱槽十分望烈，慎向性十分鲜明 建院离琴作)) 家。度我线外一尺雪，晓驾复本腿水幅。牛国人氧日已高，市南门外 11.把有史度置人”中的捉人”换域“征兵”好不好？为什么？(2分) (21 落日故人情。《李白《绳交人》)】 泥中胶 (3)人之所以会成为“才”，一方面需要有识之上挖翻培养，另一方 朝轴两骑桌是掉？黄求使者白与儿。小起文卡口想数.国率比牛 崖需意自身期进取收承图、能卓越，否划将 牵向北。一车发，千余斤，富使感将情不保。半器红梦一丈陵，系向用 ”,一生无为。（从（马民）中逢的填写) 天克灰直 三)间传下面诗我程文有文，同答问题。(2分) (4)他们是历史星空的明星，闪耀的光芒温暖着民族的身骨，陆 8,下列对诗歌的理解有误的一项量 )(3分1 草置为秋风新破敬（节滋） 游，仕途北判，展盗排斥，却依然帮真自守如梅花，· 九《卖黄霸》一诗测露了言市的警端带始所词人民的不华，表逃了 “((卜算子·味势》)到零于龙衍芳 韩者对下层穷动人民的深切同情 线项风定云墨色，民炎爱漠向香是。本拿多平冷包铁，解儿盛丹 香不改：算建，沉沦失意，却我介自守， R“把称“此“幸“儿个简站面有力的动词.形单越清染出宫使 瑞卫乳。床头是品无干处，一脚鬼未斯统。自经亮乱少睡鼠，长夜 “(《期破山专后摔院》，于由折的小络.由深 如集似虎般的蛮桶掠夺 沾何由彻 的花木，肃程的禅房中感精那种运离全世的祥和。 C”手把文书扣移教中的”文书“是行载机约间互相任来的平行公 侯得广题千万民，大鹿天下素士偶来颜！风而不动安如山，鸣 入语文下刘面 怎无心时样单并香■行红4卧南金害使塑。井密海效学习 呼！何时派喻党瓦见免星，}章出成交海死赤又 菜之不以其道，食之不整成其材，鸣之后不重通其意，线策而修 21,把甲文中圆橘线的句子框译成现代汉语。(？分) 士翼有鱼 之，日：”天下无号1”鸣叶！其真无马？其真不标场也1 是故学然后：不是，教篇后物菌 北雾有鱼，其名为规。把之大，不：其无千里也：化而为高，其名 (进自韩意（马说）) 为易。鸣之常，不如其几干里也1超而意，其翼著化天之云。是鸟也 16.下刘加点国解释有误的一魔是 )(3分) 22,下列对文章内容的理解，不正确的一项是 1(2分) 海姬刻得徒于南雾。南吴青，天池也：《齐暗》★，志提者色，《给》 A位虽有名马 战：四此 A.甲文是对”教“与”学“美系的深刻体察和认其，乙文则是对理想 言日：“属之黄千南某也，水去三千里，种损擒而上着九万里，女以六 B.食之不德尽其时 材：才能，才干 社会的美好樟怪，二者解是中华优秀传战文化中的宝贵财富 月血者也“野局也至晚也，生物之以是相吹色。天之苍苦，其正色 .领之不以其道 策：马规 :甲，乙两文多词用对偶句，是成铺排效果，翼化了比希说理的效 水？其这而无所至超形甲其花下也.帝若是则已吴 D.执装句修之 售：直对 果，增省了文章的气势 2.设准字言是得读古诗文的第一乡。语给下列博中的相点学标壮虞 17.下到句子中，框点同的章文和用法同的一项是 1(3分) 仁甲，乙两文均是文末白纳站论。甲文对辱~学“与教”所产生 音。(2分) A有自乐不常有 学面不思南问 的“知不是”和一知围”的情境，并作出解韩，最后得出结论：面乙 (1)布毫图 1多年冷1钱 文磨将戏实社会和理想的”大间杜会作对比后得出结论 (2)博 )扶摇而上者九万里 B.证厚于复求人之于 问丽之有 13.一同多义是汉语中的常见现象，下列加点同意思相同的一项是 C.所死于情转之可 我如浮云 D,甲文的观点教学相长“情的是个人学习成长的过程，不是现 )(3分) 不以千里称也 策之不以其通 代意义上的师生关系的一种情述：乙文捕述的”大可”牡会。 时今天我们构建和背社会具有情塞意复 A.志怪若也 志同道合 1器把下列制子翻译境税代仅墙。(4分) 《1)舍马者不知其龍千里斯套边。 23.对于“加何学习“，甲文丝圆了“数学相长“。诗结合甲文和下面们 B,部面飞 心花怒微 ,接材料，谈饶它门分刚带给你网些关手学习的启示。(2分) C.东若是期已矣 实事求是 D.其现若垂天之云 比氧双飞 【镇校材料】人喻不见青青口育，平不阀官商日条，养不如 {2)且瓷与常马等不可得，安术其能千更之？ 14.究域下列进句的译。〔3分) 香奥日确。南，登为盲，不成人者也。人不岸览贵，不用者令，不 （1》水击三千里.转投摇而上者九万笔 见事美，不物然香，我目官，耳幸，摩魂者也：市浅水者见好，其朝 9文中作者长叹一声鸟于”，这个同道食看作者的鸣些情感？请简 大鹏击水面行，衡起三千里的技涛浪花 :深老察急暨，共无善者观蚁是，龙什连珠，故所见之新弄也人 要分析：(2分) 《2)野马色，士埃也，生物之以息解吹色 逢浅深，其优此色，浅青可见传记滑父，深者入是室观见秘书，就入 都是生物用气息欢精 道，所见大 的站果， {选自王克（纶南·州通》，有别改） 5.比坊司楼是学习占诗文的好方法，请将下自的表棉补充完整。(4分) 【注释】①青黄：背青色与黄色。其厘泛指围色。巴客离：其 (五》阅读下靠文言文，国答司随。(0分门 里廷指声音。d到(0g):毒花，在里指夫去奥觉时量国 选文 《茅据为秋风所盟歌) (节速》 《老冥有鱼) 【甲】至有嘉秀.希食，不知其曾也：第有至道，弗争.不知其也 ④液：足进。这里指到过的地方。 安得广厘千万间， 传肤摇面上者九 通故孕些后射不泛，卷然后加国加不花，然后轮自反北：知国，然后 关健句透取 我自经起.放日：教学相款也（见身》日”学学本”，其北之国平！ 大成天下塞士俱众模 万里 (选因《虽有高希)) 三、作文{50分】 诗人推己及人，由 大鹏具有： 【乙】大通之行色，天下为公。慧是与重，请信修整。故人不独香 24.间读下面的文字，按终求作文 ④ 的特点 个人羞际联想风天下 其查，不位子其子，使老有所将，有所用，的有所长，骨，家，都，世，圆 周国平说：“几子所有人都起自己向盆岳不可得的境幕繚为 内容信桥 土，这是一种 是一个司现实的形象， ·幸偏”“什名是幸情？《现代设语河典》认为幸偏是“陵人心情野 具有丰富的精神内汤 我者肾有所泰，男有分，女有们。骨号其年千地息，不动藏千已：力易 .2 其不出于身色，不必为己。是故保用而不外，盛霸慧感而不作，盆外户 格片境竭和生活”。而幸超廷可以这科理解：幸+福=轮够从干 的济量情怀 对中国文化的影的非意 ”泛 后不周。是谓大同 儿生海中发观减幸透之种悬桶岭时光，好好珍滑自已的裤气：在 生在《大境之行包)】 生活中学金发昆幸精，学会感受幸幅，平学会珍语幸局，称便长 (四》则读下的文富文，同答问题。(1口分) 世有徐乐，然后有干里马。干里马常有，所角乐不常有。故黄有 2m解释下判加点的意想。(4分) (1)不知其行也 树此，你有包样的经历，体羚和思考？请以《李福就在身边】 名马，林得于奴康人之手，科死于情畅之间，不这千望格息 (2)学学半 为题，写一箱不少于60字的文章 马之千里青，一食汽尽袁一石。食为者不制其能千置而食也，是 马也，盖有千里之能，食不地，方不是，术美不外见，且欲与常马平不了 (3列不独子其子 要求：①不得装，不夏复作1 ②文中不得出观真实的人名，数名地名等 得，受求其能千里也？ 4)密蜀流威面不作 八单做诗文八年级语文·下册 (10)“何由彻”和前面的“未断绝”照应，表现了诗人盼雨 里相让”可联想到“六尺巷”的故事。故可在方格内填写 停，盼天亮的迫切心情，也表现了诗人企盼战争早日平 “六尺巷” 息，人民过上安居乐业生活的心情。这一连串的生动描6.①C②B③A 写，深刻地表现了诗人生活和精神上的双重痛苦。 【解析】考查材科理解。A句从社会层面写出亲仁善邻，有 (11)反映了封建统治者的横暴掠夺，反映了宫市的弊端 利于社会和诺，符合分论，点三：B句从家庭层面写出待奉父 带给劳动人民的不幸。表达了作者对下层劳动人民的深 母、与兄弟相处之道，符合分论点二；C句从个人修养层面 切同情，对宫市的揭露挥击 写出“和”的重要性，将合分论点一。 15,(1)夜久语声绝(2)其真无马邪其真不知马也 7.示例：认真倾听他人意见，理解其意图。互相尊重，就事 (3)是故某闭而不兴(4)抟扶摇而上者九万里 论事，不使用侮辱性字眼。能包容不同观点，择善而从。 (5)可怜身上衣正单心优炭贱愿天寒 (任写两条即可) (6)(是故)学然后知不足教然后知困 【解析】考查补写议事规则。根据题千可知，制订“班级议 (7)何时限前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足 事规则”的目的是“避免出现消校应对、恶语伤人等情况”， (8)零落成泥碾作尘只有香如故拣尽寒枝不肯柄 因此，考生可国绕“积极应对”“文明讨论”“互相尊重”等 寂寞沙洲冷 角度作答。补写时，耍注意语言的简练」 16.示例：(1)各声部的乐音协调一致，不同的雪花共同构成8.D【解析】“牛困人饥日已高”七个字并没有直接写出卖 冬日美景，都说明“和”是兼容并包、和面不同、和谐共处 炭翁在雪地赶车行走的整个过程。 的意思。 9.诗人写卖炭翁烧炭运炭之苦是为下文写宫市之苦做铺垫： (2)①田田的荷叶下，鸟儿欢唱，鸭子嬉戏，鱼儿畅游，它们 烧炭运炭固然辛苦，但卖炭翁还是充满希望的，只要炭能 是多么自由，快乐啊②欢乐乐章（或：大自然协奏曲） 卖个好价钱，日子还能过下去，但是炭被宫使抢走，希望就 ③枪响之后，没有赢家④与自然和谐相处 彻底破灭了，通过层层铺垫、揭示了宫市的黑暗。 (3)孔子代表着东方的温良恭遵，苏格拉底则象征着西方 【解析】结合诗歌内容可知，卖炭翁费尽心力烧炭、运炭，只 的理性品格，他们的神奇“对话”是在向世人展示，东西方 为实钱生存：而宫使只用半匹红岁一丈皱就换走了一车 文化的交流将为人类文明提供更多的可能。（围绕“东西 炭，前后形成对比，揭露了宫市掠夺的残酷」 方文化交流”谈论即可) 10.D【解析】本题考查诗歌的理解与分析。《石壕吏》为叙 第六单元能力提优测试卷 事诗，诗歌先交代了故事发生的时间、地点，接下来通过 L.D【解析】本题考查字音的辨析。A.n心/shù，fèn/fn, 老妇的“致词”叙述老妇一家的遭遇，最后以“独与老霸 zao/zao B.juan/juan,qing/pan,jido/jiao.C.ming/ 别”作结，表达了诗人对劳动人民的深切同情。诗歌主要 ming,bi/pi,qing/qing D.cao/cao,kun/kun,sang/sang. 内容是叙事性的，但又带有比较强的抒情色彩，无议论， 2.D【解析】“一食或尽聚一石”的“食”译为“吃”，不是通假 D项表述不正确。 字。故选D项。 1.不好。因为“捉”字暗示当时百姓不愿意去当兵，用“捉 3.D【解析】本题考查文学文化常识。A项中《马说》属议 人”更能表现出官吏们的凶残霸道。 论文体，“属记叙文体”的表述有误。B项中庄子是道家学 12.(1)qin (2)tuan 派的代表人物，“佛家学派”表迷有误。C项中《石壕吏》一 【解析】“衾（被子）”与“抟（盘旋飞翔）”都是现代汉语中 诗反映的是官府强征兵役给人民带来的沉重苦难，“苛捐 不常用的字，平时要多写多读 杂税”的表述有误。 13.D【解析】A项，记载志向，志愿。B项，振春，这里指用 4.(1)寂寞沙洲冷(2)浮云游子意 力鼓动翅稀/气势很盛。C项，这样/对，正确。D项， (3)祗婷于奴隶人之手骈死于槽枥之间 翅膀 (4)零落成泥碾作尘只有香如故曲径通幽处禅房花14.(1)乘着旋风盘旋飞至九万里的高空 木深 (2)山野中的雾气空气中的尘埃 5.六尺巷 【解析】翻译句子时要注意腳译出重点字词（包括通假字、 【解析】考查运用历史故事补写对联。考生根据下联中“邻 词类活用、一词多义等)，注意固定句式，然后按现代汉语 ·15· 全程时习测试卷·参考答案及解析 的表达习惯书写出来。(1)句的重点词：持，盘旋飞期；扶 学识。 摇，旋风。(2)句的重点词：野马，山野中的雾气，奔腾如 【课外文言文译文】 野马。 【链接材料】人的眼睛看不见各种颜色叫盲，耳朵听不到 15.①饱览民生疾苦②要为天下寒士谋取温饱③硕大无 各种声音叫聋，鼻子嗅不出香臭叫痛。鼻痈、耳聋和目盲的 比（力大无穷）④志存高远（善借长风） 人，成不了健全的人。不广泛学习的人，不了解古今历史，看 【解析】①②空对应的这两句诗诗意为：如何能得到千万 不清各种不同的事物，不知道对错，这好比眼言、耳是、鼻痈 间宽放的房屋，普迪地庇护天底下贫寒的士人，让他们喜 的人。在浅水里走的人能见到虾，那些走到较深处的人能看 笑颜开。由此可知杜甫不仅仅因为自身的不幸遵遇而哀 到鱼和甲鱼，那些走到极深处的人能看到蚊和龙。走到的地 叹失眠，他也为无法安身的人大声疾呼，诗中塑造了一个 方不同，因而看到的东西也就不同。涉入学业的深浅，其道 博爱悲阙的诗人形象，他有饱览民生疾苦后要为天下寒理与此相仿，学习浅显的人看的是传记小减类的作品，学习 士谋取温饱的济世情怀。③④空对应的句子意思是：乘 深入的人就像深入到圣人的书房观看秘藏的图书一样(，能 着旋风盘旋飞至九万里的高空。可见鹏要去的地方有着 深朝认识经书中蕴含的精饭含义)。所以学业越深，所看到 他物所不能达的高度，以它的巨大，起动艰难，它不飞则 的越广大 已，一飞冲天，还要直达南海，可见它志存高远。联系之24，略 前的句子“鹏之背，不知其几千里也：怒而飞，其翼若垂天 名著阅读专练卷—《钢铁是怎样炼成的》 之云”“水击三千里”，可得鹏硕大无比。 1.奥斯特洛夫斯基朱赫来为理想而献身钢铁般 16.C【解析】策：用马鞭驱赶 2.④6623① 17,A【解析】A项，连词，表转折，但是：B项，结构助词，的/ 3.②战士保尔在战场上奋勇杀敌④与疾病顽强斗争的保 宾语前置的标志，不译：C项，介词，在/介词，对，对于： 尔在病榻上通过文学创作重新参加战斗 D项，介词，用/介词，按照 4.冬妮娅丽达达雅 18.(1)限马的人不懂得要根据它日行千里的本领来限养它 5.B6.D (2)想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日 7.C【解析】C项，保尔的精神导师是朱赫来。在朱赫来的 行千里呢？ 指引下，保尔成长为苹命英雄」 19,对自己怀才不遇的愤遭不平，对统治者不识人才，摧残人8.①A ②D③B④C 才的讽刺和控诉 9.(1)尼古拉·奥斯特洛夫斯基（或“奥斯特洛夫斯基”） 20.(1)味美。(2)同“教”，教导。(3)以…为子。 保尔·柯察金（或“保尔”）文学（或“写作”“文学创作”） (4)兴起。 (2)①崇高的信仰（理想）。结合情节分析略。②为理想而 21.所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己 献身的精神。结合情节分析略。③顽强奋斗（永不言败） 有困感的地方。 的品质。结合情节分析路。④乐观豁达的性格。结合情 22.B【解析】本题考查文言文内客的理解与分析。乙文先 节分析略。 对“大同”社会微了纲领性的说明：然后分别从“人人都能10.(1)钢铁是怎样炼成的保尔（保尔·柯察金） 受到金社会的关爱”“人人都能安居乐业”“货尽其用，人 (2)这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的 尽其力”三个方面阑述了“大同”社会的基本特征：最后对 人，开始了他充满英雄主义的事业一一文学创作。保尔 “大同”社会作总结。全文并没有运用比喻说理。B项说 恐受着肉体和精神上的巨大痛苦，先是用硬纸板做成框 法有误。 子写，后来是自己口述，请人代录。在母亲和妻子的帮助 23.示例：从甲文的“教学相长”中，我明白了只有学习之后才 下，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于在1934 能知道自己的不足，教人之后才能知道自己也有困惑的 年出版了！保尔拿起新的武器，开始了新的生活。真正 地方，教与学是互相推动、互相促进的：“教”者和“学”者 的“英雄主义”是为了党和人民的事业，敢于战胜任何艰 之间，应该互相学习、互相促进、共同提高。从链接材料 难困苦的精神。 中，我明白了学无止境，对待学问我们不能浅尝辄止，要 山，保尔·柯察金。因为此时保尔双目失明，看不见字，写出 深入学习，精益求精：同时，也要博览群书，丰富自己的 来的字母重叠在一起，难以辨认。有了这个板子，就不会 16