第6单元考点梳理测试卷-【勤径学升】2024-2025学年八年级下册语文全程时习测试卷（河南专版）

。无止时种州补音/阳信打峰领简正含资漫，并宫商效学写 第六单元 5.下列句子中出点风的解释不正确的一项是 区选提与能，讲信修验。（译文：选拔推择品德高尚、有才干的人， 人.海运财济徒于南冥（徒：迁移》 人人满求减情，培养和睡气氯，) 考点梳理测试卷 《齐谐者志经者地（志福：记我程异韵事物。）》 仁位虽有名马，抵辱于虹囊人之手，群死于槽每之间，不以千里称 B请循其本(：道.) 收，（译文：所以，即使很有名气的马，具是等导奴来人，结果和 知因，然后能日函也（自强：白我坚强.） 晋通马一同死在马精之可，不以千里马称呼。》 考点植理1字音字形 C货恶其弃于地也（墨：厌恶，》 D,路呼！其真无马郑料其直不每马也！（译文：乘！直的没有千里 【.给下列中加点的字性音 且敢与常马等不可得（等：等间。一样，） 马吗？其实是他们直的不识得千里马啊) 好前(》迁篷(》豫梁()峰鱼{ )稀死) D,老着逾墙走（逾：越过，） 10.语文课上，老用情四位同学分别对文章进行阴读，下我是他们对间 度守(）老坚(》刚)布赵）美 吾泸自装受素死亦足（足：满足，心甘.） 读节奏的划分，其中不正确的一项是 限阳()吃责(，》两是()较令) 6.下列各句中加点词的用法和意义不朝同的一项是 A按扶摇而上者/九万里 B.货艺其/弃于电也 2下乳各组词语中血点的字，每对读音都不间的一喷是 A.化面为鸟，其名为明 弗竿，不知其暮成 G,鸣之/面不能通式宣 D.置/然后每国 A着总/着陆 整乱/闻风表里 疾悬如仇/深家痛绝 抵等于奴非人之手 鹏之背，不知其几千赠也 1,将下列例装句调整为正常请序，有谈的一项是 H.群死/拼博 发守/成成变法 鸣件击馨/整竹班书 心怒而龙，其翼者垂天之云 执策面修之 A庄子与直子游于豪梁之上（庄子与惠子于豪梁之上游） C.分量/分离 铃寡/矜技不荷 万辕俱款/赖以生存 D.天下为公 忍能到面为弦碱 B.其此之谓平（其优谓乎） 线 D地/物口 披土/名不埃报 更形难言/集吞虎咽 1,下我句千中不含有古令异文词的一项是 C.不必藏于已（不必于已碳） 3.下列句子中设有通假学的一项是 A.不鞋子其子 B,是鸟也 我码之千里者（千里之马》 A北冥有鱼，其名为阳 心生物之以息相欢也 业.安求北能千里也 考点被理4文学文化常识 B,矜，率、汇，佳，度疾者背有所养 考点植理3重点文言语句 2,下列与庄子有关的表述，正稀的一项是 内 C,一食或尽粟一石 A.《北买有鱼)节透白《通遇游》，这里的通遥”斯是自由.《北冥 8.用现代汉语租译下列句子。 几半匹红纱一丈峻，系向牛头充炭直 有鱼)中的起鹏动期千里，就体现了庄子所追求的绝对的造遥。 (1》怒面飞，其置若厦天之云。 考点梳理2重点文言词语 B.《庄予与惠子游于泽梁之上》途自《住子》，主要记叙了住千与惠 子的一次略论，让人感到一种轻检、闲适的生活的诗意，体我了 不4解释下列加点字词。 (2野马也，生埃也，生物之以息相吹也 《庄子)二则D 国家文化的背任。 C《庄子)是庄子及其后学的系作，具有兽于运用囊话咸事说理： (1)整前发 (2)志怪者包 (3》知不是，然日能白反也：知国，然后能自溪也 包象维奇魂困的将色。 (3)技获摇面上者九万里 (4)去以六月皇者也 D,庄子笔下的大那形象对后世影响深运，《西静记)中的大霸金细 (5)野马也，全埃电 (6)东若是国已矣 (4》选与能，讲信修密。放人不集演其亲，不鞋子其子 愿柜是意材于此 (7)子之不烟负之乐，全炙 (8)请其本 13,下列关干文学文化常机的表述有很的一勇晶 《礼记》二则》 (5)贤墨其弃于地也.不公酸于己：力老其不出于身也，不毫为己 A.《礼记)是战国至素汉间儒家纶著的汇编，相传是西汉经学家蒙 (1)不知其柠业 (2)鱼有至道 圣篇幕的。 (3)数然后每用 (4)然后能白反也 (6}做虽有名马，展辱于奴康人之手，外死于情围之间，不以千里 B(马说》选白（韩昌黎文集校注》。作者是唐代文学家，思想家， (5)选登与能 (6)讲信修度 称也。 数育家韩重。韩金字退之，世称“韩昌黎” (7)男有分 (8)壹商况碱而不作 C(石章史》和（茅屋为秋风所蜜载）的作者是唐代诗人鞋用。杜 《马说) (7)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之面不能通其宜。 甫学子美，世称牡拾遗，杜工溶。其代表作“三吏指的是（新安 ()时死于精伤之阿 《2)不以千里你也 吏)（石壕更）（南关史，三别”指的是（新娇判》（垂老D《无 (3)一食或尽果一石】 (4)且徵与常马等不可得 9.下列这项中，文酒句群译不恰当的一一项是 家0。 (5)执策面悠之 A,子非我，变知我不知角之乐？（译文：你不是我，怎么知道我不知 D《卖炭箱》的作者是白居易。白居居字乐天，号香山居士，山代 (6)策之不以其道 道鱼的快乐呢？) 淮覆主义诗人。他与元稹共司导新乐府写动，进称“元白”。 入年或语文下普暴37页 :气止明样顺并合国体扣蜂额路容资透。开启商效学均 考点梳理5重点内容理解 I0)《茅星为秋风新表数)“线填风定云服色长夜沾银何由 的者略，”触“的小幕字形为前，达个字报妙：左边上面像闻星 14.根据你对课文的理解，篇要可答下面的问题。 商这里表达了诗人样的零思情移？ 于，里面是卷有三口偏钟竹”象形”，下面是一个持萧，这表市 《1)《北冥有鱼》中大的形象如有呢虹作者又是复样指写这一形 香乐合秦 象的呢1 材料二22年北家来奥会已经成动幕基，它的成动苹 《11)《卖乘营)反装了时建杜会怎样的情况？表达了作者怎样的 鹵香希人们，世界上浸有两月一杯的雪花，然而不同的雷总却 思想感情？ 能在漫天飞异中去同构成是国竹冬日图景。 《2)在庄子的作品中，往柱信用演言放事说引，使文章生动活霞， 高意携水，感果力强。《北冥有鱼》借阻形的高育说明了什名 道理？ 考点被理6名句默写 (2)[疑“和广之】学校宜传栏张贴了两解题（右图），小华与小芳 15.默写填空。 看后朝有感触，请根暴情境，等他们的对话补究完整 (1) ,如闻枚南咽。（杜肃《若嫌吏》） 《3)比较《庄予与惠子着于漳梁之上》中庄子与惠子见想、社格，气 (2)鸣明 !(韩意（导 质等方面的差异，理解庄子的人生态度。 说》) (3) 影商乱做面不作。(《大遭之行色》) (4)水击三千里， ,去以大月息者也。(《北黑有盘)》 (4)(虽有嘉肴》采用了怎样的论正方法？ (5)《卖炭箱》中.持人用甲 图 周二 表观了实类着的现情处境和复杂的内心活动，对其便往了无 小华：小芳，你看，围一多美阿！① 保月情。 小芳：走州，它幻相暖成她，椅成了一格和请是好的属面，如 (5)(组有喜有》中教学相长”与“学学半”的相同点和不司点是 (6)《虽有嘉看)中说阴学习和数学之后雀让人知道白身不足的句 果要恰这帽品命名，我想列它②” ” 什么？两者之间是什么关系T 子是： 小甲：名字取得真好1面时如光美好竹女自然，表们怎么多世 (T)可桌整理古诗河时发周诗人在诗歌创作中会受到前人的影 人为破坏呢行看到用二时，我竹整顾心都根看了 响.于从煤炭》中“但区花生俱暖，不辞幸苦出山林“与 小芳：我色适。我想这幅善是想警京戒们：冠 (6)《大道之行也)中“大司”社会的根本特征是什么？ 杜有（茅军为秋凤衡酸歌）中“ 小华：是州，我们要④ ,这才是世闭最美的 ”一脉相承，都表达了无私的献身精神和济世情怀 高后！ (3)托物言志是诗问常用的手法。作者通过精绘事物某方重的将 (3》[费“和”之爱】最近，学校官网里就一段影檬贤科服开了热议， (?)在《马说》的作者看来，“伯乐”与”千里马”得个更重要？为 任，来含蓄地表白心志，比如《卜算子·味梅)中的“ 小华也参与其中，请你为色设计一段跟帖。〈要求：夹出“和 什么？ ”精游婚酶花表达自己印使适遇 主题) 挂折也要餐守高情的情怀：《卜算子，黄州定整院寓居作)中 资料内容希晋雅典列果广场上新婚设了一姐青制雕 的 ”,看叙写湾”对国 型，这是中国美术馆馆长吴为山的义一件杰作：规规镜通的苏 (8)(马说》的作者认为“千里马”被理没的原因是什么 所的排刷，其实是苏狱在表达向己内心对理思的坚守 略拉风和温文尔拉的孔子神奇相遇了，地打面向校此，健能局 考点掩理7综合性学习 使… 16.团素材学校开展“以和为贵“主延活动，请你参与并完发任务。 眼帖（小劳）：孔乎在竟向界、与使界对最的过程中，以青度 (9)根据修的理解，请你用自己的话概括（石豪吏》的主置： (1)【寻“和之义】请你银据小华搜集的以下材料，说说你对和” 的文化角信彩氯#一种由内而外的文化旅力。 字含义的是解。 腰帖（小华）： 材料一“和“半向表”与”口“成，“录”是“解(h怕)” 入年或语文下普果好页八年级语文·下册 可提妹出答案。第(2)空，根据“日喀则”和“梦幻”可知答 年前一后来)"的时间顺序来介绍珠穆朗玛峰的形成过程 题区间为第⑤段，由“我们的车子…这个场景”可提炼出 【解析】本题考查的是说明顺序。初读题干，先判断范国， 答案。第(3)空，根据“何里荒原”和“翻装的干泥抗地”可 找解题区域：再判断是哪种顺序：最后，按相关顺序划分 知答题区间为第⑥段，由“我激奋的心…旅千的荒滩”可 提炼出答案。第(4)空，根据“阿里东部三县”和“地貌变 层次，对每层次内容概括回答。材料二是按服时间顺序 化，自然百态”可知答题区间为第①段，由“到处仁主者遂 进行介绍。材料第」段提到的时间词语有“两亿年前 遮而冷峻的高山，横卧着平静而神秘莫测的湖泊”可提炼 “距今2.8亿年前”“后来”；第2段提到的时间词语有“渐 出答袋 10,这句话描写了朋友们劝说作者不要去网里的情景，侧面 新世初期”“中新世晚期”“上新世末”“今天”：第3段提 表现了作者去阿里的执着与坚决，抒发了作者对阿里强 到的时间词语有“距今240至340万年前”。根据题千要 烈的渴望和向往之情。（意思对即可） 求，国绕珠峰形成的过程进行提取即可。 【解析】本题考壹分析作者情感。作答本题，仔细阅读句 子，结合句子具体内容，分析体现的情感。这句话通过写 15.材料一重点说明的是珠穆朗玛峰的岩石构成，说明珠穆 朋友们对作者去阿里的担心，侧面及映出作者去问里的 朗玛峰形成过程只是铺垫，不必详细说明，所以略写。材 坚决态度和对阿里强烈的渴望与向往之情」 料二的主要内容是介绍珠穆朗玛峰形成的经过，所以 11,①作者对阿里的了解从书本到实地，书中的记录让作者 详写 心生神往：②高原自然中的野性的粗犷、苍劲和忧伤吸引 着作者，使作者感到熟悉而亲切，产生一种回故乡的感 【解析】本题考查对材料内容详略的分析。结合材料一的 觉：③阿里多变的地貌、丰富的自然百态、原生态的自然 标题”哪些岩石造就了地琼之巅？”可知，本文整体介绍珠 风光吸引着作者。 峰的岩石构成，珠峰形成过程中的板块碰撞是珠峰每处 【解析】本题考查对文章内客的理解。解答此题，明确题 干要求。本题要求探究作者对可里心驰神往的原因→从 岩石构成不同的原因，所以只用一个段落（即第2段）阑 文中找到相关语句，结合上下文具体分析。由第⑨0段 述，后文详细介绍岩石构成。材料二说明对象就是珠穆 可知，作者在书中认识阿里便念念不忘，心生神往：阿里 期玛峰，按照时间顺序，介绍了珠穆朗玛峰的由来，因此 高原自然生态中的粗犷、苍劲、忧伤使作者感到熟悉而亲 详写了珠峰形成的经过。 切，让作者心驰种往。由第④6⑩段可知，阿里的自然风 光十分美丽，地貌多变，深深吸引着作者。 16.(1)钢铁是怎样炼成的尼古拉·奥斯特洛夫斯基（或： 12.《在长江源头各拉丹冬》中，随着作者身体状况越来越差， 奥斯特洛夫斯基) 作者对各拉丹冬的感受和理解却越来越细致。这样的写 (2)“悲剧”指保尔双日失明，全身摊痪。“呐喊”表达 法，使文章更亲切、真实、可信，传达作者由心底酒出的惊 叹和对自然的敬畏之情。本文作者丝毫不曾提及自己经 了保尔为解放全人类而斗争的心声。 历过的种种增难，是因阿里的景象带给作者的震撼已经 (3)保尔双目失明，全身瘫痪，却不向命运低头，克服种种 超越了身体上的疼痛，意在表达对阿里纯粹的虔城与向 困难，拿起创作这一“新武器”，开始新的战斗生活，表现 往之情。 了保尔钢铁般的意志、坚定不移的信念和顽强奋斗的高 【解析】本题考查比较阅读。作答时，要结合两文的主题 和作者情感进行分析。进入高原，两位作者都感到不适， 贵品质。 但在《在长江源头各拉丹冬》中，作者身体的各种痛苦体 17.略 验都与各拉丹冬圣洁、瑰奇的风景形成强烈的反差，随着 第六单元考点梳理测试卷 身体状况越来越差，作者对各拉丹冬的感受和理解也更 细致，这种反差使文章产生独特的内在张力，深化了作者 1.kun xi hao tiao pian shu yu ye qin wu 内心的惊叹和对自然的敬畏之情：本文作者虽也身体不 pian chi bin chi 适，却不曾提及，而主要描写了阿里的景象带给作者的强2.A【解析】本题考查字音的辨析。A.zhdo/zhu6,s0g/ 烈情感震撼，意在抒发作者对阿里的虔减与向往之情。 sang,e/wù。B.pian/pin,shd/xi,qing/qing。C.fen/ 13B【解析】本题考查对材料内容和写法的理解与分析 fen,guan/jin,lai/lai D.ao/ao,tuan/chuan,ye/yan 主要从说明方法、说明文语言及内容理解三个方面来考 查。B项，高喜马拉雅的岩石构成遗漏了“深部岩石够融 3.C【解析】本题考查文言语句中的道假字。A.冥，同 形成的花岗岩”。 “溟”。B.矜，同“鳏”。D.直，同“值” 14.时间顺序。材料二按照“两亿年前一渐新世初期一中新世 4. 《(庄子)二则 晚期一上新世末一距今240至340万年前（或距今2.8亿(1）振奋，文中指用力鼓动翅膀(2)记载(3)盘旋飞翔 ·13. 全程时习测试卷·参考答案及解析 (4)气息，文中指风(5)山野中的雾气，奔腾如野马12.D【解析】A项，由“去以六月息者也”可知，以鲲鹏之大， (6)这样(7)完全，完备(8)追潮 想进入逍追之境还要有所助力，因此没有绝对的谊遥。B 《(礼记》二则》 项，体现的应是道家文化清静无为的特征。C项，《庄子》 (1)味美(2)最好的道理(3)闲惑(4)反思 具有善于运用寓言故事说理的特色 (5)指品德高尚指才干出众(6)培养(7)职分，职守 3.D【解析】D项，白居易是现实主义诗人 (8)兴起 14.(1)鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。 《马说》 从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南 (1)并列(2)著称(3)有时(4)犹，尚且(5)面对 海：高度：九万里)四个方面极写组朋形象磅礴壮观。用 (6)用马鞭驱赶（正确）方法 夸张的手法描述馄鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂 5.B【解析】“循”在句中是“追湖”的意思，“自强”在句中是 天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地。 “自我勉励”的意思。 极言馄鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一 6.D【解析】A两个“其”均为代词，它（的）。B.两个“之” 开头就向我们展示了一辐雄奇壮丽的画卷。 均为助词，的。C.两个“而”均为连词，表修饰。D.判断动 (2)说明了任何事物的存在都依附于一定的条件，它们的 词，是/动词，败。 活动都是有所凭借的。 7.C【解析】A项，第二个“子”古义：子女。今义：儿子 (3)《庄子与惠子游于濠梁之上》中，子好辩，重分析。 B项，“是”古义：指示代词，这。今义：判断动词。D项， 对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在对知识的探 “安”古义：疑问代词，相当于“怎么”。今义：平安：安全 讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态 (跟“危”相对) 度，将主观的情意发挥到外物，轻松闲适，诗意盎然。一 8.(1)当它用力鼓动翅膀飞行的时候，那展开的双翅就像悬 力辩，一巧辩：一求真，一尚美：一拘泥，一超然：让人读后 挂在天空的云 会心一笑而沉思良久。 (2)山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的 (4)①类比论证。作者用“佳肴”类比“至道”，说明了实 结果。 践出真知，学习是悟道的重要途径，生动形象，通俗易懂。 (3)知道了自己的不足，然后就能自我反思：知道了自己困 ②道理论证。作者引用《兑命》里的话，充当道理论据，强 惑的地方，然后才能勉励自己 调并证明“教学相长”的道理，具有说服力。 (4)选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦 (5)相同点：两者都强调了“教”是学习进步和提升的重要 气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己 环节。 的子女。 不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系 (5)财物，厌恶把它扔在地上，但（之所以厌恶）不一定是因 是教学相长。后者只从教的角度来说明，是对前者的补 为想要据为己有：力气，厌恶它不出于自己，但（愿意自己 充论证 多出力)不一定是为了自己的私利。 二者关系：“教学相长”是全文的观点，“学学半”充当论据 (6)因此，虽然有很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈 证明观点，二者是主从关系。 辱，（和普通马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。 (6)天下为公，选贤与能，讲信修膝 (7)用马鞭赶它，却不按照（驱使千里马的）正确方法：喂 (7)伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。（或 它，却不能让它竭尽才能：它鸣叫，却不能通晓它的意思。 者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。) 9.C【解析】该句正确的翻译应为：所以，即使有很名贵的 (8)“食马者不知其能千里而食也”是千里马被埋没的根 马，但只能在奴仆的手下受辱，（和普通的马）一同死在马 本原因，“虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见”是 槽之间，不以千里马著称 千里马被埋没的直接原因。 10.B【解析】B项中“货”作主语，在其后应断开，正确划分 (9)全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，表现诗 应为“货/恶其弃于地也”。 人的极度愤概，对国家前景的担忧，同时赞扬老妇人的牺 1山.B【解析】B项，“其此之谓乎”宾语前置，“之”为寒语前 牲奉献精神，也对统治者及政治制度作了含蓄的揭露，对 置的标志，正常语序为“其谓此乎”。 劳苦大众百姓表示深切的同情。 14 八年级语文·下册 (10)“何由彻”和前面的“未断绝”照应，表现了诗人盼雨 里相让”可联想到“六尺巷”的故事。故可在方格内填写 停，盼天亮的迫切心情，也表现了诗人企盼战争早日平 “六尺巷” 息，人民过上安居乐业生活的心情。这一连串的生动描6.①C②B③A 写，深刻地表现了诗人生活和精神上的双重痛苦。 【解析】考查材科理解。A句从社会层面写出亲仁善邻，有 (11)反映了封建统治者的横暴掠夺，反映了宫市的弊端 利于社会和诺，符合分论，点三：B句从家庭层面写出待奉父 带给劳动人民的不幸。表达了作者对下层劳动人民的深 母、与兄弟相处之道，符合分论点二；C句从个人修养层面 切同情，对宫市的揭露挥击 写出“和”的重要性，将合分论点一。 15,(1)夜久语声绝(2)其真无马邪其真不知马也 7.示例：认真倾听他人意见，理解其意图。互相尊重，就事 (3)是故某闭而不兴(4)抟扶摇而上者九万里 论事，不使用侮辱性字眼。能包容不同观点，择善而从。 (5)可怜身上衣正单心优炭贱愿天寒 (任写两条即可) (6)(是故)学然后知不足教然后知困 【解析】考查补写议事规则。根据题千可知，制订“班级议 (7)何时限前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足 事规则”的目的是“避免出现消校应对、恶语伤人等情况”， (8)零落成泥碾作尘只有香如故拣尽寒枝不肯柄 因此，考生可国绕“积极应对”“文明讨论”“互相尊重”等 寂寞沙洲冷 角度作答。补写时，耍注意语言的简练」 16.示例：(1)各声部的乐音协调一致，不同的雪花共同构成8.D【解析】“牛困人饥日已高”七个字并没有直接写出卖 冬日美景，都说明“和”是兼容并包、和面不同、和谐共处 炭翁在雪地赶车行走的整个过程。 的意思。 9.诗人写卖炭翁烧炭运炭之苦是为下文写宫市之苦做铺垫： (2)①田田的荷叶下，鸟儿欢唱，鸭子嬉戏，鱼儿畅游，它们 烧炭运炭固然辛苦，但卖炭翁还是充满希望的，只要炭能 是多么自由，快乐啊②欢乐乐章（或：大自然协奏曲） 卖个好价钱，日子还能过下去，但是炭被宫使抢走，希望就 ③枪响之后，没有赢家④与自然和谐相处 彻底破灭了，通过层层铺垫、揭示了宫市的黑暗。 (3)孔子代表着东方的温良恭遵，苏格拉底则象征着西方 【解析】结合诗歌内容可知，卖炭翁费尽心力烧炭、运炭，只 的理性品格，他们的神奇“对话”是在向世人展示，东西方 为实钱生存：而宫使只用半匹红岁一丈皱就换走了一车 文化的交流将为人类文明提供更多的可能。（围绕“东西 炭，前后形成对比，揭露了宫市掠夺的残酷」 方文化交流”谈论即可) 10.D【解析】本题考查诗歌的理解与分析。《石壕吏》为叙 第六单元能力提优测试卷 事诗，诗歌先交代了故事发生的时间、地点，接下来通过 L.D【解析】本题考查字音的辨析。A.n心/shù，fèn/fn, 老妇的“致词”叙述老妇一家的遭遇，最后以“独与老霸 zao/zao B.juan/juan,qing/pan,jido/jiao.C.ming/ 别”作结，表达了诗人对劳动人民的深切同情。诗歌主要 ming,bi/pi,qing/qing D.cao/cao,kun/kun,sang/sang. 内容是叙事性的，但又带有比较强的抒情色彩，无议论， 2.D【解析】“一食或尽聚一石”的“食”译为“吃”，不是通假 D项表述不正确。 字。故选D项。 1.不好。因为“捉”字暗示当时百姓不愿意去当兵，用“捉 3.D【解析】本题考查文学文化常识。A项中《马说》属议 人”更能表现出官吏们的凶残霸道。 论文体，“属记叙文体”的表述有误。B项中庄子是道家学 12.(1)qin (2)tuan 派的代表人物，“佛家学派”表迷有误。C项中《石壕吏》一 【解析】“衾（被子）”与“抟（盘旋飞翔）”都是现代汉语中 诗反映的是官府强征兵役给人民带来的沉重苦难，“苛捐 不常用的字，平时要多写多读 杂税”的表述有误。 13.D【解析】A项，记载志向，志愿。B项，振春，这里指用 4.(1)寂寞沙洲冷(2)浮云游子意 力鼓动翅稀/气势很盛。C项，这样/对，正确。D项， (3)祗婷于奴隶人之手骈死于槽枥之间 翅膀 (4)零落成泥碾作尘只有香如故曲径通幽处禅房花14.(1)乘着旋风盘旋飞至九万里的高空 木深 (2)山野中的雾气空气中的尘埃 5.六尺巷 【解析】翻译句子时要注意腳译出重点字词（包括通假字、 【解析】考查运用历史故事补写对联。考生根据下联中“邻 词类活用、一词多义等)，注意固定句式，然后按现代汉语 ·15·