（陕西专用）09对题号猜押第22题 写作（解析版＋原卷版）—冲刺2025年中考语文对题号猜押考题专题训练

09对题号猜押第22题 写 作 考点探究： 命题形式：可能会有命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等多种形式。近年来，任务驱动型作文也有出现的趋势，会创设具体的情境和任务，让学生在特定的情境下进行写作，以考查学生解决实际问题的能力和语言运用能力。 主题内容： 社会热点：引导学生关注社会现实，如环保、科技发展、社会公正等问题，要求学生结合热点事件发表自己的看法和思考，培养学生的社会责任感和对现实问题的分析能力。 个人成长：关注学生自身的成长经历，如成长中的烦恼、挑战、收获、梦想等，让学生通过回忆和反思，表达对成长的理解和感悟，体现自我认知和情感体验。 文化传承：强调传统文化的传承与发扬，考查学生对传统文化的认识、理解以及在现代社会中如何传承创新的思考，增强学生的文化自信和文化认同感。 能力要求： 审题立意：考查学生准确理解题目含义、把握命题意图的能力，要求学生能够正确立意，确立明确的中心思想，避免跑题或偏题。 内容组织：要求学生能够围绕中心选材，内容具体充实，结构合理，层次分明。学会运用恰当的叙事、描写、议论、抒情等表达方式，使文章丰富生动，有感染力。 语言表达：注重考查学生的语言运用能力，包括用词准确、语句通顺、表达流畅、修辞恰当等。同时，鼓励学生展现个性化的语言风格，使文章具有一定的文采。 思维能力：通过作文题目考查学生的逻辑思维、辩证思维和创新思维能力。如在分析社会热点问题时，能否全面、客观地看待问题，进行深入的思考和分析；在表达观点时，能否有条理地进行论证，有自己独特的见解。 考点预测： 主题方面： 科技与生活：随着科技的飞速发展，科技对生活的影响日益深远。题目可能会涉及到人工智能、互联网、大数据等现代科技元素，让学生探讨科技在改变生活的同时，带来的机遇与挑战，以及我们应如何正确对待科技发展。 地域文化：结合陕西本地的历史文化、民俗风情、名胜古迹等特色元素命题，如以 “陕西的文化名片”“我心中的长安” 等为主题，让学生挖掘和展现家乡的文化魅力，增强学生对家乡的热爱和文化自信。 生命与自然：引导学生关注生命的意义和价值，以及人与自然的关系。例如，以 “生命的奇迹”“敬畏自然” 等为话题，让学生通过对自然现象、生命故事的观察和思考，表达对生命的尊重和对自然的敬畏之情。 命题形式方面： 情境化命题持续加强：创设更加真实、具体的生活情境或任务情境，如让学生以校园小记者的身份写一篇关于学校某项活动的报道，或者以志愿者的名义写一封倡议书，呼吁大家参与某项公益活动等，突出作文的实用性和交际功能。 多材料或多维度命题可能出现：给出多则材料，这些材料可能在主题上相关但角度不同，要求学生综合分析材料，提炼观点进行写作；或者给出一个话题，并从不同维度提供一些提示信息，让学生从多个角度思考并展开写作，以考查学生的综合分析和整合信息的能力。 能力考查方面： 深度思考与辩证分析能力要求提高：题目会更注重考查学生对问题的深度思考和辩证分析能力。例如，在面对科技发展与传统文化保护的矛盾时，如何看待两者的关系并提出合理的建议；在个人成长中，如何正确对待顺境与逆境等，要求学生能够运用辩证思维，全面、客观地分析问题，提出自己的观点和见解。 跨学科知识融合的体现：可能会出现与其他学科知识相融合的情况，如结合历史事件探讨文化传承的意义，或者通过地理现象分析生态保护的重要性等，考查学生的跨学科知识运用能力和综合素养。 （2024年陕西中考真题）阅读下面的材料，完成写作任务。 孩子与家长之间的日常交流用语，是亲子关系状况的一种反映。《我有话说》栏目组对初中生与家长交流时经常使用的口头语做了一次调查，结果如下： 你不懂\给你说也没用\别说了\你好烦\我知道\别啰嗦\真服了你\我做不到\等一会儿\我就知道你要说这\…… 你人还怪好的哩\你懂我\…… 你向往的亲子关系是什么样的呢？该如何建立和维护这样的关系呢？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 你可以谈看法，讲故事；可以给家长写封信与他们交流；也可以创作独幕剧表达你的见解；当然也可以设计一次访谈，模拟一场辩论，深入探讨上面的问题。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 1．润心启智，怡神拓知。为了总结阅读在大家成长过程中的助力与启示，班级将开展“阅读伴成长”主题征文大赛，请你写一篇文章，进行投稿。 你可以讲述自己的阅读故事，可以谈谈自己阅读某一本书的感受，也可以分享自己的阅读经验，还可以阐述自己对阅读的看法。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作、抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 2．作文 在2025年春晚舞台上，《世界赠予我的》这首歌曲成为“治愈系”文化符号。词作者袁晶说，这首歌的灵感源于“满城人间灯火”。歌词中写道：“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆/赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星/世界赠予我拥有，也赠予我回敬/赠我小小一扇窗，也赠予我屋顶/赠我一个名，又渐渐长大的年龄/赠我一首诗，又悄悄读得很安静……” 亲爱的同学，成长赠予你的是什么？是昂扬自我的生活态度，是偶然遇见的自然美景，还是心灵之花悄然绽放⋯⋯请从下面的写作任务中任选一个，联系生活或学习经历，与同学们分享你的成长感悟。 主题 写作任务 成长赠予我的 任务一：写一篇演讲稿，和同学分享你对于馈赠的生活态度。 任务二：写一篇游记，与同学描述旅途中自然的馈赠。 任务三：写一篇记叙文，向同学讲述时光赠予你的成长故事。 要求：①以上任务任选其一；②自选角度，自拟题目；③符合文体特征；④不能套作，不得抄袭，不得泄漏个人信息；⑤不少于600字。 3．作文 近期，全国多地高中推行“双休”政策，引发社会热议。支持者认为双休是教育减负的必经之路，反对者则担忧此举可能加剧教育不公。教育学者李教授表示：“教育不是短跑，而是长跑，牺牲健康换成绩，得不偿失。”而一位家长担忧道：“穷人家孩子本就资源少，双休没补课，未来出路更窄了。”资深媒体评论员指出：“双休政策是对素质教育的践行，但教育公平的保障需多方协同。” 高中双休的风也吹到了初中，面对即将到来的中考，你也有自己的看法、思考与体验。请从下面的任务中任选一个，联系生活实际，与同学们分享你的思考。 任务类型 具体要求 任务一：演讲稿 以学生代表的身份在班会上发表演讲，明确支持或反对“双休”，引用材料观点，呼吁同学们理性看待教育公平与学业压力。 任务二：议论文 围绕“双休政策是教育减负的进步，还是阶层分化的隐患”展开辩证分析，结合社会现象（如补课机构转型、城乡资源差异）进行论述。 任务三：记叙文 以“双休日”为背景，从以下四类故事中任选其一，通过具体事件展现政策对个体或群体的影响： 1.励志型：写自主规划学习的成长故事； 2.冲突型：写家庭或师生间的观念碰撞； 3.温情型：写回归家庭后的亲情互动； 4.观察型：记录不同群体的周末生存状态。 要求：①从以上任务中任选其一；②自选角度，自拟题目；③符合文体特征；④不能套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；⑤不少于600字。 4．阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 史铁生在《我之舞》里有这样一句话：“你长大了，世界就变了。”有同学说：“当我长大了，我要开始承担责任了。”有同学说：“当我长大了，以前不理解的，现在也理解了。”……成长不仅让我们拓展了认知边界，还重构了我们的精神世界。 上面的文字引发了你的联想和思考。请从下面的任务中任选一个，联系生活实际，完成写作。 主题 写作任务 成长感悟 任务一：写一篇演讲稿，和同学分享如何面对成长后世界的变化。 任务二：写一篇记叙文，讲述一件让你突然觉得自己“长大”的事。 任务三：给自己或同龄好友写一封信，谈谈你对上面文字的感悟。 要求：①题目自拟，选择合适的文体；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 5．阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 “和解”一词在词典中的意思是“不再争执或仇视，归于和好”。生活中，说开误会、消除争议、达成共识等都闪耀着和解的智慧；但是，坚定立场、不愿妥协，也是拒绝“和解”的理由……关于“和解”，你有怎样的联想和思考？ 你可以写一篇记叙文，讲述“和解”故事；可以写一篇演讲稿，探讨“和解”之必要或非必要；可以给与你有矛盾的人写一封信，说出你的真实想法；还可以创作一篇小说，在跌宕的情节中刻画人性。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名等相关信息；⑤不少于600字。 6．阅读下面的材料，完成写作任务。 在三秦大地这片厚重的沃土上，每一处都镌刻着岁月的印记：老城墙斑驳砖缝里的青苔，默默记录着祖辈们晨钟暮鼓的生活；窑洞窗棂上褪色的剪纸，封存着孩童时期亲人指尖的温度；泛黄课本里夹着的秦岭枫叶，定格了与挚友漫步终南山的秋日时光……看似寻常的痕迹、物件或场景，却承载着世代相传的乡愁、成长路上的点滴。 请以三秦大地上某个承载情感寄托的痕迹、物件、场景为线索，探寻它背后的故事。 任务一：探寻情感密码，以“________里的记忆”为题，写一篇记叙文。通过具体事件展现其承载的情感与记忆，要求情感真挚，描写细腻。 任务二：传承文化薪火，以“成长力量”为主题，写一篇演讲稿。结合承载记忆与情感的符号、物件、场景，论述传统文化对当代青少年成长的意义与价值，要求观点明确，论据充实。 任务三：对话时光信物，采用书信形式，给陪伴你成长的某个人或某一物件写一封信。讲述你们之间的故事，表达你的所思所感。 要求：①以上任务中任选其一；②自选角度，自拟题目；③符合文体特征；④不能套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；⑤不少于600字。 7．阅读下面的材料，按要求完成写作任务。 要了解一个人的性格，最好是看他在关键时刻的行动。——斯蒂芬·茨威格 事情到了执行的时候，迅速就是最好的保密之方；这就好像一颗弹丸在空气中的行动一样，其飞行之迅速为人目所不及也。——弗朗西斯·培根 行动不一定能得到幸福；然而，不去行动，绝不可能获得幸福。——班哲明·狄斯雷利 谨慎的行动要比合理的言论更重要。——西塞罗 上面的材料触发了你哪些回忆？引发了你什么联想？带给了你怎样的思索？请从以下任务中任选一个，完成作文。 任务一 请给你的同学或朋友写一封信，与对方来一次深度交流，分享你的思考。 任务二 请你结合所给材料，为学校“五四青年节”主题升旗仪式写一篇演讲稿。 任务三 请结合所给材料，分享你的成长故事，投稿至校报《青年模样》栏目。 要求：①题目自拟；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 8．阅读下面的文字，完成写作任务。 亲爱的小语： 你知道“外卖诗人”王计兵吗？我最近读了他写的诗，其中一句“生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个春天”让我印象极为深刻，迫不及待地想要跟你聊聊…… 你收到笔友小文的来信，信中提到的这句诗带给你怎样的感受？引发了你什么联想？触发了你哪些回忆？请你以小语的身份给小文写一封回信。可以结合自己的生活和经历聊聊感想，也可以以此为论点谈谈你的看法，还可以根据对你的启发，写一则故事…… 要求：①题目自拟；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 9．阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 人工智能时代，人们习惯让AI完成写文章、查资料、做策划等工作。但大多情况下，我们下达的指令只会换来AI的答非所问，让人吐槽“听不懂人话”。但究其原因，是我们无法给出有效指令。于是，各种“AI指令教程”纷纷涌现。 但是，当我们学会和AI有效沟通时，也应该想到：和家人、老师、同学、陌生人沟通时，往往也容易出现“误解”。如果说AI需要精准的“指令”，那么人与人的沟通需要的是什么呢？ 上面的文字引发了你怎样的联想和思考？请联系生活实际，写一篇文章，投稿给三秦中学《青春》校刊的任意一个专栏。 专栏名称 投稿要求 真情时刻 讲述身边真事，抒发真实情感。 犀利辩台 剖析时代话题，展现深度思考。 妙笔构思 虚构精彩的故事，给人以启示。 要求：①自选角度，自拟题目；②选择合适的文体；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 10．我国的石拱桥历史悠久，其中最著名的是河北赵县的赵州桥和北京丰台的卢沟桥，它们使我们了解了中国石拱桥的特征，不禁惊叹于我国古代劳动人民的智慧。课堂上，老师给同学们展示了一个纸桥实验。 他将两个量杯间隔五厘米并排放在桌子上，并在量杯上平放一张平整的白纸，再拿一个新的量杯装半杯水放在纸的中央，发现放上去的量杯会立即倒下。但是当用折扇子的方法，将纸张正反折叠起来，放在刚才的位置，并在第三个量杯中装满水，再次放在纸桥上时，杯子不仅没有倒下，反而稳如泰山。 物理亦可悟理，他们的物理实验引发了你怎样的思考和感悟？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体自选，诗歌除外。②内容充实具体，不少于600字。③书写规范，卷面整洁。④不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 11．从碑林石刻的千年文脉到革命圣地的红色火种，从老腔皮影中吼出的生命呐喊到窑洞灯火里照亮的革命蓝图，八百里秦川始终跳动着华夏文明生生不息的脉搏。 这趟奇妙的三秦之旅即将结束，你产生了怎样的联想？又生发了怎样的思考？请从下面的任务中任选一个，联系生活实际，结合陕西特有的文化基因，完成你的青春书写。 主题 写作任务 多彩三秦 任务一：写一篇演讲稿，赞扬你心中的“淳朴三秦”。 任务二：写一篇游记，介绍你用脚步丈量过的“三秦大地”。 任务三：写一篇记叙文，讲述你身边的“三秦故事”。 要求：①以上任务任选其一；②自选角度，自拟题目；③符合文体特征；④不能套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；⑤不少于600字。 12．阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 人工智能时代，人们习惯让AI完成写文章、查资料、做策划等工作。但大多情况下，我们下达的指令只会换来AI的答非所问，让人吐槽“听不懂人话”。但究其原因，是我们无法给出有效指令。于是，各种“AI指令教程”纷纷涌现。 但是，当我们学会和AI有效沟通时，也应该想到：和家人、老师、同学、陌生人沟通时，往往也容易出现“误解”。如果说AI需要精准的“指令”，那么人与人的沟通需要的是什么呢？ 上面的文字引发了你怎样的联想和思考？请联系生活实际，写一篇文章，投稿给三秦中学《青春》校刊的任意一个专栏。 专栏名称 投稿要求 真情时刻 讲述身边真事，抒发真实情感。 犀利辩台 剖析时代话题，展现深度思考。 妙笔构思 虚构精彩的故事，给人以启示。 要求：①自选角度，自拟题目；②选择合适的文体；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 13．阅读下面的材料，完成写作任务。 旅行不该只局限在空间的移动上，生命本身就是一场旅行，每天、每个阶段都会有不同的风景。旅行带给人的也不该只是一时的视觉和体验上的快感，更应该是对所见所闻的思考。 班级号召大家探索旅行的意义。请你写一篇文章，分享你眼中的“旅行”。 你可以写一篇记叙性文章，讲述有关“旅行”的故事，讲述自己的见闻、思考或者收获；可以写一篇抒情性文章，展现自然风光或人文气息，抒发所思所感；可以写一篇议论性文章，说说你对“旅行”的认识。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 14．阅读下面的材料，完成写作任务。 “振”是上升的趋势，是奋起的姿态。无论是国家还是个体，这是面对挑战、遭遇风雨时应该具有的精神。 请结合材料和自己的经历、体验或思考，任选一个任务写一篇文章。 任务一：请选取生活中某些让我们感到振奋和激动的时刻，如一个体育比赛中的精彩瞬间、一次学习上的突破、一个社会活动的成功等，写一篇记叙文。 任务二：“振”，一个充满力量与希望的汉字，它让我们联想到振翅高飞的鸟儿。请发挥想象，写一篇想象类作文。 任务三：“振”字不仅是动作的描述，更是一种精神的象征。它代表着激昂、奋进，也寓意着崛起、复兴。请结合你的认知与感悟，写一篇议论文。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 15．阅读下面的文字，完成写作。 长妈妈买来的《山海经》温暖了鲁迅的童年；老王抱病送香油抚慰了杨绛的孤寂；藤野先生用红笔批注师者匠心……“仁心”在不同的领域绽放光芒。当人们以善良为帆、以敬畏为锚、以感激为舵、以爱意为桨，方能在生活的浪潮中，驶向充满温情的彼岸。 对于“仁心”，你有怎样的体验和思考？请你写一篇作文，可讲述经历或见闻，可发表见解。 要求：①题目自拟；②不得出现真实校名、人名；③文体不限（诗歌除外）；④不少于600字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 09对题号猜押第22题 写 作 考点探究： 命题形式：可能会有命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等多种形式。近年来，任务驱动型作文也有出现的趋势，会创设具体的情境和任务，让学生在特定的情境下进行写作，以考查学生解决实际问题的能力和语言运用能力。 主题内容： 社会热点：引导学生关注社会现实，如环保、科技发展、社会公正等问题，要求学生结合热点事件发表自己的看法和思考，培养学生的社会责任感和对现实问题的分析能力。 个人成长：关注学生自身的成长经历，如成长中的烦恼、挑战、收获、梦想等，让学生通过回忆和反思，表达对成长的理解和感悟，体现自我认知和情感体验。 文化传承：强调传统文化的传承与发扬，考查学生对传统文化的认识、理解以及在现代社会中如何传承创新的思考，增强学生的文化自信和文化认同感。 能力要求： 审题立意：考查学生准确理解题目含义、把握命题意图的能力，要求学生能够正确立意，确立明确的中心思想，避免跑题或偏题。 内容组织：要求学生能够围绕中心选材，内容具体充实，结构合理，层次分明。学会运用恰当的叙事、描写、议论、抒情等表达方式，使文章丰富生动，有感染力。 语言表达：注重考查学生的语言运用能力，包括用词准确、语句通顺、表达流畅、修辞恰当等。同时，鼓励学生展现个性化的语言风格，使文章具有一定的文采。 思维能力：通过作文题目考查学生的逻辑思维、辩证思维和创新思维能力。如在分析社会热点问题时，能否全面、客观地看待问题，进行深入的思考和分析；在表达观点时，能否有条理地进行论证，有自己独特的见解。 考点预测： 主题方面： 科技与生活：随着科技的飞速发展，科技对生活的影响日益深远。题目可能会涉及到人工智能、互联网、大数据等现代科技元素，让学生探讨科技在改变生活的同时，带来的机遇与挑战，以及我们应如何正确对待科技发展。 地域文化：结合陕西本地的历史文化、民俗风情、名胜古迹等特色元素命题，如以 “陕西的文化名片”“我心中的长安” 等为主题，让学生挖掘和展现家乡的文化魅力，增强学生对家乡的热爱和文化自信。 生命与自然：引导学生关注生命的意义和价值，以及人与自然的关系。例如，以 “生命的奇迹”“敬畏自然” 等为话题，让学生通过对自然现象、生命故事的观察和思考，表达对生命的尊重和对自然的敬畏之情。 命题形式方面： 情境化命题持续加强：创设更加真实、具体的生活情境或任务情境，如让学生以校园小记者的身份写一篇关于学校某项活动的报道，或者以志愿者的名义写一封倡议书，呼吁大家参与某项公益活动等，突出作文的实用性和交际功能。 多材料或多维度命题可能出现：给出多则材料，这些材料可能在主题上相关但角度不同，要求学生综合分析材料，提炼观点进行写作；或者给出一个话题，并从不同维度提供一些提示信息，让学生从多个角度思考并展开写作，以考查学生的综合分析和整合信息的能力。 能力考查方面： 深度思考与辩证分析能力要求提高：题目会更注重考查学生对问题的深度思考和辩证分析能力。例如，在面对科技发展与传统文化保护的矛盾时，如何看待两者的关系并提出合理的建议；在个人成长中，如何正确对待顺境与逆境等，要求学生能够运用辩证思维，全面、客观地分析问题，提出自己的观点和见解。 跨学科知识融合的体现：可能会出现与其他学科知识相融合的情况，如结合历史事件探讨文化传承的意义，或者通过地理现象分析生态保护的重要性等，考查学生的跨学科知识运用能力和综合素养。 （2024年陕西中考真题）阅读下面的材料，完成写作任务。 孩子与家长之间的日常交流用语，是亲子关系状况的一种反映。《我有话说》栏目组对初中生与家长交流时经常使用的口头语做了一次调查，结果如下： 你不懂\给你说也没用\别说了\你好烦\我知道\别啰嗦\真服了你\我做不到\等一会儿\我就知道你要说这\…… 你人还怪好的哩\你懂我\…… 你向往的亲子关系是什么样的呢？该如何建立和维护这样的关系呢？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 你可以谈看法，讲故事；可以给家长写封信与他们交流；也可以创作独幕剧表达你的见解；当然也可以设计一次访谈，模拟一场辩论，深入探讨上面的问题。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 架起沟通的桥梁，成就理想亲子关系 亲爱的爸爸妈妈： 你们好！ 《我有话说》栏目的这次调查，那些初中生与家长交流的常用口头语，让我陷入了沉思。“你不懂”“给你说也没用”等话语充斥在亲子交流中，这让我不禁思考，我们向往的亲子关系究竟应该是怎样的呢？ 我向往的亲子关系，首先应该是建立在平等与尊重基础之上的。你们不会因为自己是家长就高高在上，而是能真正蹲下身子，倾听我的心声，尊重我的想法和选择。就像朋友一样，我们可以坦诚地交流，无所不谈。 当然，理解与包容也是至关重要的。当我犯错时，你们不是一味地指责批评，而是能耐心地引导我，理解我犯错时的困惑与迷茫，包容我的不足与缺点。在我遇到困难时，你们能给予我鼓励和支持，让我有勇气去面对挑战。 而沟通则是这座亲子关系桥梁的基石。就如我们生活中，有时我想和你们分享学校的趣事，可话还没说完，就被你们以“忙”为借口打断；有时我想解释一些事情，却被你们不耐烦地喝止。这让我感到沮丧和失落。我多么希望我们能有更多耐心的交流，心平气和地倾听对方的话语，让彼此的心灵更加贴近。 为了建立和维护这样理想的亲子关系，我们都需要努力。你们要更多地关注我的内心世界，我也会更加主动地与你们分享我的生活。当我们产生分歧时，不要急于争吵和指责，而是通过沟通去寻求共识。我们可以一起制定一些家庭规则，让彼此更加明确责任和权利。 爸爸妈妈，我知道这并不容易，但我相信只要我们一起努力，我们一定可以拥有这样美好的亲子关系。让我们一起行动起来吧，架起沟通的桥梁，成就我们理想中的亲子关系。 爱你们的孩子：XXX 2024年6月5日 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。结合提示材料“《我有话说》栏目组对初中生与家长交流时经常使用的口头语做了一次调查，结果如下：你不懂\给你说也没用\别说了\你好烦\我知道\别啰嗦\真服了你\我做不到\等一会儿\我就知道你要说这\……你人还怪好的哩\你懂我\……”可知，材料主要展示了初中生与家长交流的一些常用口头语，有消极负面的，也有积极正面的。由此引出对向往的亲子关系以及如何建立和维护这种关系的思考。立意时，可以围绕建立良好亲子关系的重要性、方法途径等展开，如倡导平等、尊重、理解、沟通的亲子关系，强调双方都要付出努力去营造和维护。 2.选材构思。结合写作要求“你可以谈看法，讲故事；可以给家长写封信与他们交流；也可以创作独幕剧表达你的见解；当然也可以设计一次访谈，模拟一场辩论，深入探讨上面的问题”可知，我们可以谈看法、讲故事、写信、创作独幕剧，也可以设计访谈、模拟辩论等。比如谈看法，可以列举生活中的具体事例，如父母不理解孩子兴趣爱好导致矛盾，或通过良好沟通解决问题的例子，来论述良好亲子关系的特点和建立方法，如要学会倾听、换位思考等；可以讲述一个关于亲子从关系紧张到改善的故事，如孩子一开始觉得父母总是唠叨很烦人，经过某件事明白父母的良苦用心，从而改善关系。或者以孩子的口吻，通过回忆生活点滴，表达对理想亲子关系的渴望，以及对父母某些行为的建议，希望共同努力建立更好的关系；创作独幕剧可设计几个场景，如孩子和父母争吵、冷战，然后通过沟通交流和解，体现出对理想亲子关系的追求和维护过程中的挣扎与努力；也可以设计访谈或辩论，围绕亲子关系的话题，设计不同观点的碰撞，如一方强调父母权威，一方强调平等沟通，通过辩论探讨出更合理的亲子关系模式。无论选择哪种形式，务必联系自己生活实际，表达自己对亲子关系的真实看法。 1．润心启智，怡神拓知。为了总结阅读在大家成长过程中的助力与启示，班级将开展“阅读伴成长”主题征文大赛，请你写一篇文章，进行投稿。 你可以讲述自己的阅读故事，可以谈谈自己阅读某一本书的感受，也可以分享自己的阅读经验，还可以阐述自己对阅读的看法。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作、抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 书页间的生命对话：当文字照亮成长的迷途 记得第一次被书籍深深震撼，是在初一那个阴雨绵绵的下午。我蜷缩在图书馆的角落，随手翻开《小王子》，那些看似简单的文字却像一束光，突然照进了我懵懂的心灵世界。圣埃克苏佩里笔下的小王子与玫瑰、狐狸的对话，让我第一次思考什么是真正的“驯服”，什么是肉眼看不见的重要事物。那一刻，我忽然明白，阅读不是简单的信息接收，而是一场跨越时空的生命对话。 书籍是无声的导师，却给予我最深刻的教诲。读《红楼梦》时，我随黛玉葬花而落泪，陪宝玉看透世情；读《平凡的世界》时，我与孙少平一起在煤油灯下苦读，感受知识如何改变一个农村青年的命运。这些文学形象不再是纸上的符号，而成为我精神世界的居民。他们教会我，林黛玉的敏感背后是对纯粹之美的执着，孙少平的坚韧源于对知识改变命运的坚信。这些领悟不是老师灌输的教条，而是我在与文字独处时自然生长的智慧。 在成长的迷途中，书籍常常成为指引方向的灯塔。初二那年，我因成绩波动陷入自我怀疑，是《居里夫人传》中那句“我们的生活都不容易，但那又有什么关系？我们必须有恒心，尤其要有自信力”让我重拾勇气。我开始明白，阅读的真正力量不在于获取多少知识，而在于那些文字如何在特定时刻与你的生命产生共鸣，给予你继续前行的力量。每当我迷茫时，总会有一本书适时出现，像一位智者轻拍我的肩膀。 如今，我的书架上整齐排列着各种书籍，每一本都记录着我心灵成长的轨迹。阅读不再是任务，而成为一种生活方式，一种与古今中外智者对话的日常仪式。那些书页间的生命对话，早已融入我的血脉，塑造着我思考世界的方式。感谢书籍，让我在成长路上从未感到孤单，因为总有文字如星辰般照亮前路，总有思想如清泉般滋润心田。这或许就是阅读最珍贵的礼物——它让我们在别人的故事中，找到自己的灵魂回声。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。本次作文围绕“阅读伴成长”主题，需紧扣“阅读”与“成长”的关联。“阅读”范畴广泛，包含书籍、报刊及生活百态；“成长” 涵盖知识积累、心灵成熟、价值观塑造等层面。可通过讲述阅读经历、分享感悟、总结经验或阐述观点，展现阅读在成长中润心、启智、怡神、拓知的作用，突出阅读对初中生成长的独特价值。 二、选材构思。选材可从多维度入手：讲述自身故事，如幼时读童话感受美好，少年时读名著领悟人生哲理；分享阅读某书的独特体验，像读《钢铁是怎样炼成的》获得面对挫折的勇气；介绍阅读方法，如做读书笔记、开展主题阅读等；阐述阅读观点，如阅读对构建精神世界的意义。写作时，文章采用“总—分—总”结构。开篇以诗意语句或名人名言引出主题，点明阅读对成长的重要性。主体部分可分三至四个段落，每个段落围绕一个具体方向展开，如先写阅读童话打开想象之门，再写读历史书籍拓宽视野，接着分享阅读方法带来的收获，每段结合具体事例与感悟。结尾总结阅读在成长路上的陪伴意义，呼应开头，表达在阅读中持续成长的期许，升华文章主旨，使文章层次清晰、情感真挚。 2．作文 在2025年春晚舞台上，《世界赠予我的》这首歌曲成为“治愈系”文化符号。词作者袁晶说，这首歌的灵感源于“满城人间灯火”。歌词中写道：“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆/赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星/世界赠予我拥有，也赠予我回敬/赠我小小一扇窗，也赠予我屋顶/赠我一个名，又渐渐长大的年龄/赠我一首诗，又悄悄读得很安静……” 亲爱的同学，成长赠予你的是什么？是昂扬自我的生活态度，是偶然遇见的自然美景，还是心灵之花悄然绽放⋯⋯请从下面的写作任务中任选一个，联系生活或学习经历，与同学们分享你的成长感悟。 主题 写作任务 成长赠予我的 任务一：写一篇演讲稿，和同学分享你对于馈赠的生活态度。 任务二：写一篇游记，与同学描述旅途中自然的馈赠。 任务三：写一篇记叙文，向同学讲述时光赠予你的成长故事。 要求：①以上任务任选其一；②自选角度，自拟题目；③符合文体特征；④不能套作，不得抄袭，不得泄漏个人信息；⑤不少于600字。 【答案】任务一例文： 感恩成长馈赠，拥抱璀璨人生 亲爱的同学们： 大家好！今天，我演讲的题目是“感恩成长馈赠，拥抱璀璨人生”。 在2025年春晚的舞台上，《世界赠予我的》如同一束温暖的光，照亮了无数人的心灵。它让我们明白，世界以它独有的方式，馈赠给我们无尽的宝藏。而对于我们来说，成长亦是如此，它慷慨地给予我们许多珍贵的东西。 成长赠予我昂扬向上的生活态度。曾经的我，在面对困难时，总是习惯性地选择逃避，如同一只受伤的小兽，躲进自己的小窝里舔舐伤口。然而，成长的旅程不会总是一帆风顺，挫折与失败如影随形。记得那次重要的考试失利，我陷入了深深的自我怀疑之中，觉得自己的未来一片灰暗。但正是在那段黑暗的日子里，我逐渐明白，逃避永远无法解决问题，只有勇敢地面对，才能找到前进的方向。于是，我重新振作起来，分析错题，查漏补缺，用汗水浇灌希望的种子。从那以后，无论遇到多大的困难，我都能保持乐观的心态，告诉自己：“我可以！”这种昂扬的生活态度，让我在成长的道路上越走越坚定。 成长也赠予我偶然遇见的自然美景。在忙碌的学习生活中，我们常常忽略了身边的美好。直到有一天，我在放学回家的路上，偶然抬头，看到了那绚烂的晚霞。夕阳的余晖洒在大地上，给万物都披上了一层金色的纱衣。天空像是被打翻的调色盘，红的、橙的、紫的色彩交织在一起，美得让人窒息。那一刻，我仿佛忘记了所有的烦恼和疲惫，心中只剩下对大自然的敬畏和赞美。从那以后，我开始留意身边的自然美景，春天的繁花似锦，夏天的绿树成荫，秋天的金黄稻田，冬天的银装素裹，每一处风景都让我感受到大自然的神奇和伟大。 成长还赠予我心灵之花的悄然绽放。在与人交往的过程中，我学会了理解和包容。曾经的我，总是以自我为中心，不懂得站在别人的角度思考问题。但随着年龄的增长，我逐渐明白，每个人都有自己的难处和苦衷。当我学会用心去倾听别人的故事，用爱去温暖别人的心灵时，我发现自己的内心也变得更加柔软和充实。 同学们，让我们心怀感恩，珍惜成长赠予我们的一切。用昂扬的生活态度去迎接挑战，用发现美的眼睛去欣赏世界，用善良的心灵去传递温暖。相信在成长的馈赠下，我们一定能拥抱属于自己的璀璨人生！ 谢谢大家！任务二例文： 自然的馈赠，心灵的洗礼 在一个阳光正好、微风不燥的周末，我怀揣着对大自然的向往，踏上了前往郊外森林的旅程，去探寻大自然给予的馈赠。 刚走进森林，一股清新的空气便如灵动的精灵般扑面而来，那是混合着泥土芬芳和草木香气的独特味道，瞬间让我神清气爽。阳光透过枝叶的缝隙洒下，形成一片片斑驳的光影，仿佛是大自然精心绘制的画卷，美得让人陶醉。沿着蜿蜒的小径前行，路边的野花野草在微风中轻轻摇曳，像是在向我招手，又像是在诉说着森林里的故事。偶尔，还能听到鸟儿欢快的歌声，它们在枝头跳跃、嬉戏，那清脆的歌声在森林里回荡。 走着走着，眼前出现了一条清澈的小溪。溪水潺潺流淌，发出悦耳的声响，仿佛在诉说着古老的故事。我蹲下身子，用手轻轻触摸溪水，那清凉的感觉瞬间传遍全身。溪底的石头和沙粒清晰可见，小鱼小虾在水中自由自在地游弋，它们灵动的身影让我感受到了生命的活力。我忍不住伸手去捉那些小鱼，可它们机灵得很，总是从我的指缝间溜走，惹得我哈哈大笑。 我继续深入森林，来到了一片空旷的草地。草地上铺满了五彩斑斓的野花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。我躺在草地上，望着湛蓝的天空，白云悠悠地飘过，仿佛触手可及。此时，我仿佛与大自然进行了一场心灵的对话，所有的压力和烦恼都烟消云散。我闭上眼睛，感受着微风的轻抚，聆听着鸟儿的歌声和溪水的流淌声，心中充满了宁静和喜悦。 在这片森林里，我感受到了大自然的慷慨馈赠。它用清新的空气、美丽的景色和宁静的氛围，洗涤了我的心灵，让我重新找回了内心的平静和安宁。它让我明白，在这个喧嚣的世界里，还有这样一片净土，能让我们远离尘世的纷扰，与大自然亲密接触。 当夕阳的余晖洒在身上，我知道该告别这片森林了。但我知道，大自然的馈赠已经深深地烙印在我的心中，它将永远陪伴着我，成为我生命中最宝贵的财富。任务三例文： 时光的馈赠，让我破茧成蝶 时光匆匆，如白驹过隙，在成长的道路上，我收到了时光给予的无数馈赠，其中最珍贵的，便是那次让我破茧成蝶的经历。 那是一个闷热的夏日，学校举办了一场演讲比赛。一向性格内向、胆小怯懦的我，在老师的鼓励下，怀着忐忑又期待的心情报名参加了。然而，准备的过程并不顺利，就像在黑暗中摸索前行，充满了迷茫和挫折。 我写不好演讲稿，每次写出来的内容都平淡无奇，毫无感染力。看着自己绞尽脑汁写出来的文字，我满心沮丧，觉得自己根本不是这块料。我背不下稿子，总是记了忘，忘了记，就像陷入了一个恶性循环。我站在台上，更是紧张得语无伦次，双腿发抖，大脑一片空白。看着其他同学自信满满、侃侃而谈的样子，我感到无比自卑，甚至想要放弃。 就在我几乎要失去信心的时候，老师发现了我的低落。她把我叫到办公室，耐心地帮我修改演讲稿，逐字逐句地指导我如何表达情感，如何运用语气和语调。她就像一盏明灯，照亮了我在黑暗中前行的道路。她陪着我反复练习，纠正我的发音和语调，鼓励我大胆地表达自己。在老师的帮助下，我重新振作起来，每天早起晚睡，刻苦练习。我对着镜子，一遍又一遍地模拟演讲，观察自己的表情和动作，不断地改进。 比赛的日子终于来临了。当我走上舞台，看到台下那么多观众时，我的心还是不由自主地紧张起来，仿佛有一只小兔子在里面乱蹦。但当我看到老师那鼓励的眼神时，我深吸一口气，开始演讲。渐渐地，我忘记了紧张，沉浸在自己的演讲中。我声情并茂地讲述着，仿佛整个世界都只剩下我和我的声音。我感受到了观众们专注的目光，听到了他们热烈的掌声，这让我更加自信，更加投入。 演讲结束后，台下响起了雷鸣般的掌声。那一刻，我激动得热泪盈眶。我知道，我成功了！这次经历，是时光馈赠给我的成长礼物。它让我学会了坚持和努力，让我懂得了在面对困难时不能轻易放弃。它让我从一个胆小怯懦的孩子，破茧成蝶，变成了一个勇敢自信的少年。 时光的馈赠，如同璀璨的星辰，照亮了我成长的道路。我将带着这份馈赠，勇敢地迎接未来的挑战，书写属于自己的精彩人生。 【详解】本题考查任务驱动型作文。 任务一： 第一，审题立意。题目要求以“成长赠予我的”为主题写一篇演讲稿，“成长”既可以是某一特定人生阶段的转变，也可以是长期积累下的人生感悟与进步；“赠予”则强调这种收获并非刻意追求而来，而是伴随着成长过程自然降临。结合春晚歌曲《世界赠予我的》歌词所传达的辩证关系可知，成长的馈赠有喜有忧，如“虫鸣”与“雷霆”并存。据此可以立意为：无论成长路上遇到的是顺境中的鲜花掌声，还是逆境中的风雨挫折，都是宝贵的成长资源。例如，在顺境中收获的自信能推动我们勇敢探索新领域；而逆境中的磨难，能磨炼意志，让我们学会坚韧与成长。要倡导同学们以积极乐观的心态主动面对生活中的各种馈赠，从成长的馈赠中感悟生活哲理，塑造正确的价值观。写作时要注意演讲稿的文体特点，需具备感染力、互动性和针对性。 第二，选材构思。选材时，优先选择校园生活中极具代表性和感染力的事例，这些事例要能引发同学的强烈共鸣。结构上，开头可以用富有激情的语言引入主题；中间部分先列举成长中遇到的挫折，如考试失利、比赛失败等，再提出可将其视为成长的馈赠，因为挫折让自己学会了坚韧不拔，培养了自己积极面对困难的生活态度。还可以提及他人的帮助和鼓励对自己的影响，如老师的教导、父母的关爱、朋友的陪伴等，这些馈赠让自己懂得了感恩和珍惜；结尾发出号召，呼吁同学们珍惜成长中的馈赠，要以积极的生活态度迎接未来的挑战。 任务二： 第一，审题立意。此任务要求写一篇游记，重点在于描述旅途中自然给予的馈赠。需要明确旅行的地点、时间，详细描绘在旅途中看到的自然景观、感受到的自然气息等，以及这些自然馈赠给自己带来的内心触动和感悟。立意方面，可以敬畏自然之美，通过细腻描绘自然景观的神奇与壮丽，如连绵起伏的山脉、波澜壮阔的大海、绚丽多彩的日出日落，表达对大自然鬼斧神工的敬畏之情，以及对自然无私馈赠的感恩之心；也可以感悟自然与生命的联系，从自然的四季轮回、花开花落、万物生长中，联想到生命的循环与坚韧，引发对生命意义的思考。写作时要注意游记的文体特点，注重对景物的描写和情感的抒发，使读者能够身临其境。 第二，选材构思。选材时，要选择亲身经历且具有独特魅力的自然景观作为素材，在描写过程中，运用多种感官描写，详细刻画景物的形态、色彩、声音、气味等特点，同时融入个人的情感体验和深入思考。如叙述游览九寨沟的过程，着重描写五彩斑斓的湖泊、气势磅礴的瀑布。五彩池的湖水在阳光的照射下，呈现出蓝、绿、黄、紫等多种色彩，如梦幻般美丽；诺日朗瀑布水流倾泻而下，发出震耳欲聋的声响，水雾弥漫在空中，让人感受到大自然的磅礴力量。结构上，开头首先交代旅行的地点和出发的原因，点明内心的期待；中间部分按照时间顺序或游览路线，依次描写各个自然景观，在描写过程中巧妙融入个人的情感与联想，如看到清澈见底的湖水，联想到纯净的心灵，听到鸟儿的鸣叫，感受到生命的活力；结尾总结这次旅途给自己带来的收获，表达对自然的感激之情。 任务三： 第一，审题立意。该任务要求写一篇记叙文，向同学讲述时光赠予自己的成长故事。“时光赠予” 强调成长是在时间的流逝中，通过经历各种人和事逐渐发生的。这意味着要以时间为线索，选取自己在成长过程中具有代表性的事件，详细叙述事件的经过和自己的心理变化，展现时光如何塑造了现在的自己。立意要围绕自身从幼稚到成熟、从依赖到独立、从脆弱到坚强等方面的成长变化，突出这些经历对个人的深刻影响。例如可以通过讲述自己在时光流转中经历的困难、挫折和挑战，以及如何克服它们并实现自我成长的过程，表达时光是最好的老师，它给予我们宝贵的经验和教训，让我们变得更加坚强、成熟和自信。 第二，选材构思。选材时，要选取成长过程中印象深刻、具有典型意义的事件。可选取童年时的趣事，如学习骑自行车，描述自己最初学车时的害怕、摔倒后的沮丧，以及在父母的鼓励下不断尝试，最终学会骑车的喜悦。这件小事让自己明白了坚持和勇气的重要性，是时光给予自己的第一次成长启蒙。也可以讲述自己在青春期面临的迷茫和困惑，如对未来的学业选择、人际关系的处理等。描述自己在这个过程中如何通过阅读、参加社团活动等方式，逐渐找到自己的兴趣和方向，实现自我探索和成长。注意要详细叙述事件的发展过程，运用动作描写、语言描写、心理描写等多种描写方法，生动展现事件的细节和自己的内心感受。同时，合理安排情节的起伏，增强故事的吸引力。 3．作文 近期，全国多地高中推行“双休”政策，引发社会热议。支持者认为双休是教育减负的必经之路，反对者则担忧此举可能加剧教育不公。教育学者李教授表示：“教育不是短跑，而是长跑，牺牲健康换成绩，得不偿失。”而一位家长担忧道：“穷人家孩子本就资源少，双休没补课，未来出路更窄了。”资深媒体评论员指出：“双休政策是对素质教育的践行，但教育公平的保障需多方协同。” 高中双休的风也吹到了初中，面对即将到来的中考，你也有自己的看法、思考与体验。请从下面的任务中任选一个，联系生活实际，与同学们分享你的思考。 任务类型 具体要求 任务一：演讲稿 以学生代表的身份在班会上发表演讲，明确支持或反对“双休”，引用材料观点，呼吁同学们理性看待教育公平与学业压力。 任务二：议论文 围绕“双休政策是教育减负的进步，还是阶层分化的隐患”展开辩证分析，结合社会现象（如补课机构转型、城乡资源差异）进行论述。 任务三：记叙文 以“双休日”为背景，从以下四类故事中任选其一，通过具体事件展现政策对个体或群体的影响： 1.励志型：写自主规划学习的成长故事； 2.冲突型：写家庭或师生间的观念碰撞； 3.温情型：写回归家庭后的亲情互动； 4.观察型：记录不同群体的周末生存状态。 要求：①从以上任务中任选其一；②自选角度，自拟题目；③符合文体特征；④不能套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；⑤不少于600字。 【答案】例文1： 关于“双休”，我们应理性看待 亲爱的同学们：   大家好！我是某某，今天站在这里，想和大家聊聊近期备受关注的“双休”政策。   在我看来，“双休”政策是教育减负的必经之路，我们应积极拥抱它。教育学者李教授说过：“教育不是短跑，而是长跑，牺牲健康换成绩，得不偿失。”我们长久以来被沉重的学业压力笼罩，像不停旋转的陀螺，在题海中挣扎。日复一日的高强度学习，让我们身心俱疲，失去了青春应有的活力。   双休给了我们喘息的机会。它让我们从繁重的课业中解脱出来，去培养自己的兴趣爱好，去锻炼体魄，去提升综合素质。这不仅是对我们身体健康的呵护，更是对我们全面发展的促进。  或许有同学会担心，双休会让教育不公平加剧。就像有的家长担忧的，穷人家孩子资源少，双休没补课，未来出路更窄。但我们要明白，真正的教育公平，不是靠补课时间的长短来衡量。学习并非只在课堂和补习机构，自主学习能力、思维能力的培养才是关键。双休正是锻炼我们自主规划学习的好时机。   我们可以利用周末时间制定科学的学习计划，合理分配时间用于复习、预习和拓展阅读。在这个过程中，我们学会自我管理，提升学习效率，这远比被动地接受知识更有价值。而且，社会也在关注教育公平问题，政府在不断推进教育资源均衡化，各类线上学习资源也日益丰富，这些都在为缩小教育差距而努力。   同学们，让我们理性看待“双休”政策。它带来的不是学业的滑坡，而是一次成长的契机。我们要学会在减负中找到学习的乐趣，在自由支配的时间里实现自我提升。让我们以积极的心态迎接双休，用更健康的身心、更高效的学习，去奔赴未来的星辰大海！   谢谢大家！   例文2： 辩证看待双休政策：进步与隐患并存 近年来，教育部门推行“双休”政策，这一举措如巨石入水，在教育领域激起千层浪。围绕“双休政策是教育减负的进步，还是阶层分化的隐患”这一话题，各方观点碰撞激烈。我们需以辩证视角，深入剖析其利弊。   不可否认，双休政策是教育减负的一大进步。长久以来，学生深陷题海，被沉重的学业负担压得喘不过气。双休政策的推行，犹如一阵清风，吹散了笼罩在学生头顶的阴霾。它让学生从无休无止的学习中解脱出来，有时间去发展兴趣爱好，培养综合素质。从长远看，这符合教育的本质，教育不是只追求分数的短跑，而是注重全面发展的长跑。学生在双休中得以调整身心，以更饱满的精神投入学习，学习效率反而可能提高。   从教育生态角度看，双休政策也促使教育回归理性。过去，教育市场被补课机构裹挟，家长和学生陷入“补课焦虑”。双休政策实施后，补课机构纷纷转型，这有助于打破过度商业化的教育模式，让教育回归学校主阵地，回归素质教育的正轨。  然而，双休政策也存在引发阶层分化隐患的可能。城乡教育资源本就存在差异，城市里的孩子即便不补课，也能利用丰富的图书馆、科技馆等资源拓展知识，还能通过线上课程获取优质教育内容。而农村孩子受限于资源匮乏，双休时可能只能在家无所事事，进一步拉大城乡教育差距。   不同家庭经济状况也会导致教育资源获取的差异。富裕家庭有能力为孩子聘请一对一私教，或安排高端研学活动，而经济条件差的家庭难以企及，这可能加剧阶层间教育的不平等。   要解决双休政策带来的潜在隐患，需多方协同。政府应加大对农村和贫困地区教育资源的投入，建设更多乡村图书馆、电子阅览室，让农村孩子也能共享优质教育资源。学校要充分利用双休时间，开展多样化的线上线下学习活动，为不同层次学生提供指导。同时，家长也应转变教育观念，利用双休培养孩子自主学习能力，而非单纯依赖补课。   双休政策是一把双刃剑，它在推动教育减负进步的同时，也存在阶层分化隐患。但只要我们正视问题，多方携手努力，就能趋利避害，让教育在减负的道路上健康前行，真正实现公平与质量的双赢。    例文3： 双休里的成长蜕变 周六的清晨，阳光透过窗户的缝隙，轻柔地洒在小峰的脸上。以往的周末，小峰总是被闹钟催着去上各种补习班，而如今，实行双休政策后，他拥有了完全属于自己的时间。   小峰是个有上进心的孩子，面对突然多出来的自由时间，他没有选择睡懒觉或者沉迷游戏，而是决心好好规划，提升自己。他拿出纸笔，认真地制定起学习计划。   上午的时间，他打算用来复习本周在学校学习的薄弱科目——数学。翻开数学课本和练习册，那些曾经让他头疼的函数、几何题，如今在安静的氛围中似乎也变得不那么可怕了。他先把老师上课讲的重点知识重新梳理了一遍，遇到不懂的地方，不再像以前一样急于去问老师或者查答案，而是自己反复思考，尝试从不同角度去理解。   一个上午的钻研，他攻克了不少难题，那种通过自己努力解开数学题的成就感，是在补习班匆匆听讲时难以体会到的。   吃完午饭，稍作休息后，他开始了下午的计划——阅读课外书籍。他一直对文学很感兴趣，但以前根本没有时间阅读。他从书架上取下一本《百年孤独》，沉浸在那奇幻而又充满哲理的文字世界里。随着书页的翻动，他仿佛置身于马孔多小镇，见证布恩迪亚家族的兴衰。   阅读累了，他就起身活动活动，做做拉伸运动，放松一下身体。傍晚时分，他来到小区附近的公园跑步。在奔跑中，他感受着微风拂过脸颊，看着周围人们悠闲的身影，心中满是惬意。   晚上，他打开电脑，搜索了一些数学拓展课程的视频。他一边观看，一边做笔记，遇到精彩的讲解还会暂停下来细细琢磨。这些线上资源，让他接触到了更多元的解题思路和知识拓展。   就这样，一个双休过去了。在这两天里，他学会了自主规划学习，不再依赖补习班的灌输式教学。他在知识的海洋里自主遨游，虽然也会遇到困难，但凭借自己的努力克服后，收获的是满满的自信和成长。他明白，双休政策虽然改变了学习的节奏，但只要合理规划，就能成为自我提升的黄金时段，让自己在成长的道路上稳步迈进。 【详解】任务一：本题考查演讲稿写作。 第一、审题立意。本次演讲稿写作任务要求以学生代表身份在班会上发表演讲，需明确支持或反对“双休”，同时引用材料观点，呼吁同学们理性看待教育公平与学业压力。“双休”政策是当下教育领域的热点话题，具有很强的现实意义。从支持“双休”的角度立意，可依据教育学者李教授“教育不是短跑，而是长跑，牺牲健康换成绩，得不偿失”的观点，强调双休能让学生从繁重的学业压力中解脱出来，有利于身心健康，是教育减负的重要举措，鼓励同学们珍惜双休时间，全面发展。从反对“双休”的角度立意，可结合家长“穷人家孩子本就资源少，双休没补课，未来出路更窄了”的担忧，指出双休可能会加剧教育不公，提醒同学们要正视这种潜在问题。无论支持还是反对，最终都要引导同学们理性看待教育公平和学业压力之间的关系。 第二、选材构思。演讲稿适合以生动的语言和真挚的情感来打动听众。在选材方面，若支持“双休”，可以选取身边同学因长期学习压力过大导致身体不适或失去学习兴趣的例子，与双休后同学们精神状态变好、有更多时间发展兴趣爱好的情况形成对比。同时，引用材料中教育学者的观点来增强说服力。若反对“双休”，可以列举一些家庭经济条件差、无法获得课外辅导资源的同学可能面临的困境，如学习进度跟不上、知识掌握不牢固等，再结合家长的担忧来阐述观点。在构思上，开头可以用一个引人深思的问题或生动的事例引出“双休”政策这一话题，表明自己的立场。中间部分详细阐述支持或反对的理由，引用材料观点进行论证，同时结合生活实际举例说明。结尾部分呼吁同学们理性看待教育公平与学业压力，鼓励大家积极应对“双休”带来的变化。 任务二：本题考查材料作文。 第一、审题立意。本题要求围绕“双休政策是教育减负的进步，还是阶层分化的隐患”展开辩证分析，需要全面、客观地看待双休政策的利弊。这一话题涉及到教育公平、教育减负等多个重要的教育理念，具有深刻的社会意义。从教育减负的进步角度立意，可以强调双休政策让学生从过度的学习负担中解放出来，有更多时间进行自我提升和综合素质培养，符合素质教育的要求。从阶层分化的隐患角度立意，可以结合社会现象，如城乡资源差异、补课机构转型等，分析双休政策可能导致不同阶层学生在教育资源获取上的差距进一步拉大。最终立意应是在辩证分析的基础上，提出解决问题的建议，促进教育的公平与发展。 第二、选材构思。议论文需要有充分的论据来支持观点。在选材时，可以结合社会现象，如城市里的补课机构在双休政策下纷纷转型，推出线上课程、素质教育课程等，但农村地区的学生可能无法享受到这些资源，以此说明城乡资源差异可能因双休政策而加剧阶层分化。还可以列举一些家庭经济条件好的学生在双休时参加各种高端培训、研学活动，而贫困家庭学生只能在家自学的例子，进一步论证阶层分化的隐患。同时，也要选取一些因双休政策学生得以放松身心、全面发展的正面事例，体现教育减负的进步。在构思上，开头提出问题，即双休政策是教育减负的进步还是阶层分化的隐患，引发读者思考。中间部分分别从两个方面进行辩证分析，先阐述教育减负的进步表现，再分析阶层分化的隐患，每个方面都要有具体的论据支撑。结尾部分总结全文，提出解决问题的建议，如政府加大对农村教育的投入、学校加强对学生的自主学习指导等，呼吁各方共同努力保障教育公平。 任务三：本题考查材料作文。 第一、审题立意。本题要求以“双休日”为背景，从四类故事中任选其一，通过具体事件展现政策对个体或群体的影响。不同类型的故事有不同的立意方向。如果选择励志型故事，立意可以是通过自主规划学习，学生能够克服困难，实现自我成长和提升，体现双休政策为学生提供了自主学习的机会和空间。如果选择冲突型故事，立意可以是探讨家庭或师生间因对双休政策的不同观念而产生的碰撞，引发对教育方式和观念的思考。温情型故事的立意可以是强调双休政策让学生有更多时间回归家庭，增进亲情，感受家庭的温暖和支持。观察型故事的立意可以是通过记录不同群体的周末生存状态，反映双休政策在社会层面的影响，引发对教育公平和社会发展的关注。 第二、选材构思。 （1）若选择励志型故事，选材可以是自己或身边同学在双休时制定学习计划，克服学习上的困难，如攻克一道难题、提高一门学科的成绩等，通过具体的学习过程和心理变化来展现成长。在构思上，可以按照时间顺序，详细描述制定计划、执行计划、遇到困难和解决困难的过程，最后点明通过自主学习获得的成长和收获。 （2）若选择冲突型故事，选材可以是家长希望孩子在双休时继续补课，而孩子认为应该利用双休时间休息和发展兴趣爱好，从而引发家庭矛盾；或者老师认为双休应多布置作业巩固知识，学生则觉得应减轻作业负担，产生师生观念碰撞。在构思上，可以设置矛盾冲突的场景，通过对话、心理描写等方式展现双方的观点和情绪，最后探讨如何解决冲突，达成共识。 （3）若选择温情型故事，选材可以是在双休时和家人一起做家务、看电影、聊天等，通过具体的家庭活动来体现亲情的互动和升温。在构思上，可以以一个温馨的场景开头，然后详细描述活动的过程和自己的感受，结尾表达对家庭温暖的珍惜和对双休政策的感激。 （4）若选择观察型故事，的选材可以是观察不同家庭背景、不同地区的学生在双休的不同生活状态，如城市学生参加各种兴趣班、农村学生帮忙干农活等。在构思上，可以采用对比的手法，将不同群体的周末生活进行对比，最后对观察到的现象进行思考和总结，引发对教育公平和社会现状的关注。 4．阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 史铁生在《我之舞》里有这样一句话：“你长大了，世界就变了。”有同学说：“当我长大了，我要开始承担责任了。”有同学说：“当我长大了，以前不理解的，现在也理解了。”……成长不仅让我们拓展了认知边界，还重构了我们的精神世界。 上面的文字引发了你的联想和思考。请从下面的任务中任选一个，联系生活实际，完成写作。 主题 写作任务 成长感悟 任务一：写一篇演讲稿，和同学分享如何面对成长后世界的变化。 任务二：写一篇记叙文，讲述一件让你突然觉得自己“长大”的事。 任务三：给自己或同龄好友写一封信，谈谈你对上面文字的感悟。 要求：①题目自拟，选择合适的文体；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 【答案】例文1： 以勇毅之心，迎成长之变 亲爱的同学们：   大家好！今天我演讲的题目是“以勇毅之心，迎成长之变”。   史铁生曾言：“你长大了，世界就变了。”成长，宛如一场悄然而至的春雨，润泽着我们的生命，也悄然改写着我们眼中的世界。当我们从懵懂孩童迈向意气风发的少年，当我们的双肩逐渐能够承担责任，当曾经诸多不解之事如今已能洞悉，我们不得不承认，成长带来的变化，如潮水般涌来。那么，我们该如何面对成长后世界的变化呢？   首先，我们需以积极的心态拥抱变化。成长后的世界，不再是童话般的梦幻王国，它有荆棘，亦有坦途。我们或许会遭遇挫折与失败，或许会面临复杂的人际关系，又或许会被生活的琐碎磨平棱角。可这又何妨？每一次挫折都是成长的阶梯，每一段复杂的关系都是人际交往的历练，每一份琐碎都是生活的馈赠。就如苏轼，一生多次被贬，却能在困境中吟出“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的豪迈。我们也应如此，以豁达之心接纳世界的改变，把变化当作成长的养分。   其次，我们要不断学习，提升自我，以适应变化。成长拓宽了我们的认知边界，重构了我们的精神世界，同时也对我们提出了更高的要求。我们不能再像儿时那般任性与懵懂，而应努力学习知识，提升技能。无论是课堂上的书本知识，还是生活中的实践经验，都值得我们用心汲取。通过学习，我们才能在变化的世界中找准自己的坐标，才能在风起云涌的时代浪潮中稳立潮头。   再者，我们要坚守初心，不被变化迷惑。成长后的世界五彩斑斓，充满诱惑。功名利禄的光环，娱乐消遣的漩涡，都可能让我们迷失方向。但我们要牢记自己的初心，明白自己真正想要的是什么。陶渊明不为五斗米折腰，坚守内心的宁静与淡泊，回归田园，方得“采菊东篱下，悠然见南山”的惬意。我们在成长的道路上，也要坚守内心的原则与底线，不随波逐流，不被物欲所累。   同学们，成长是一场无法回头的旅行，世界的变化是这场旅行中的独特风景。让我们怀揣勇毅之心，以积极的心态、不断学习的姿态和坚守初心的定力，去面对成长后世界的变化。愿我们都能在成长的道路上，披荆斩棘，收获属于自己的璀璨光芒！   谢谢大家！ 例文2： 那一刻，我长大了 成长，是一个悄无声息的过程，许多时候，我们并未察觉自己的蜕变。然而，在那个骄阳似火的夏日，那一刻，我突然清晰地意识到，自己长大了。   那是暑假里的一天，父母因有事外出，留下我和妹妹在家。起初，我并未觉得有何不妥，还暗自窃喜可以自由支配这一天的时光。可没过多久，问题便接踵而至。   妹妹突然说肚子饿了，吵着要吃饭。我这才想起，平日里都是父母准备饭菜，如今他们不在，做饭的重任便落在了我身上。我硬着头皮走进厨房，望着那冰冷的炉灶和生疏的厨具，心里一阵发慌。但看着妹妹眼巴巴的样子，我咬咬牙，决定试一试。   我回忆着父母做饭的步骤，先淘米煮饭，接着开始洗菜切菜。切菜时，我的手不听使唤，差点切到手指，心里不禁一阵懊恼，可又不能放弃。好不容易把菜切好，倒油、下锅，热油溅到手上，疼得我差点把锅铲扔掉。那一刻，我真想扔下一切不管，但看到妹妹期待的眼神，我还是强忍着继续翻炒。   当一盘卖相并不佳的菜端上桌时，我已累得满头大汗。妹妹吃着我做的菜，开心地说：“姐姐，你做的饭真好吃！”听着妹妹的话，我的心里五味杂陈。  饭后，妹妹又吵着要出去玩。我带着她来到小区的花园，她兴奋地跑来跑去。突然，妹妹不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，哇哇大哭起来。我慌了神，赶紧跑过去把她抱起来，一边安慰她，一边查看伤口。那一刻，我不再像以前那样手足无措，而是冷静地想着该怎么处理。我带着妹妹回家，找出医药箱，小心翼翼地给她清理伤口、涂药。看着妹妹逐渐停止哭泣，我长舒了一口气。   傍晚，父母回来了。我向他们讲述了这一天的经历，父母欣慰地看着我，说：“宝贝，你长大了！”那一刻，望着父母温暖的笑容，回想着这一天自己的所作所为，我突然觉得，自己真的长大了。我不再是那个遇到事情只知道依赖父母的孩子，我可以照顾妹妹，可以为家人做力所能及的事。   成长，或许就是在这样一个个不经意的瞬间，当我们学会担当，学会照顾他人，学会应对生活中的难题时，我们便悄然长大了。而那个夏日里的经历，将永远铭刻在我的记忆深处，提醒着我，我已踏上成长的新征程。 例文3： 给小红的一封信 亲爱的好友小红：   展信佳！   当我提起笔写下这些文字时，脑海中不断浮现出史铁生的那句话：“你长大了，世界就变了。”细细思索，竟感慨万千，忍不住想与你分享我的感悟。   我们正处在成长的关键时期，回首往昔，仿佛昨日还是在校园里无忧无虑玩耍的孩童，今日却已能清晰感受到成长带来的诸多变化。曾经，我们眼中的世界简单纯粹，充满了童话般的美好。可如今，随着年龄的增长，我们逐渐发现，世界并非只有阳光和彩虹，还有风雨和阴霾。   成长，让我们开始承担责任。曾经，我们可以任性地玩耍，对周围的一切不闻不问。但现在，我们在家庭中要体谅父母的辛苦，主动承担一些家务；在学校里，要对自己的学业负责，积极参与班级事务。就像那次班级活动，我们不再是等待安排的小角色，而是主动思考如何能把活动办好，为班级出一份力。这种责任意识的觉醒，让我们明白，我们不再是懵懂无知的孩子，而是有担当的少年。   成长，也让我们的认知边界不断拓展。以前，我们对许多事情一知半解，甚至充满误解。但随着知识的增长和阅历的丰富，我们开始理解那些曾经不明白的道理。就像读经典名著，小时候只看到表面的故事，如今却能从中体会到人性的复杂、社会的百态。我们开始懂得换位思考，理解父母的唠叨是源于爱，理解老师的严厉是为了我们的成长。   然而，成长的道路并非一帆风顺。我们会遇到挫折，会感到迷茫，会在面对世界的变化时手足无措。但这又何尝不是成长的一部分呢？每一次挫折都是一次成长的契机，每一次迷茫都是我们寻找方向的过程。我们要学会在变化中调整自己，在挫折中汲取力量。   小红，成长是一场漫长而又奇妙的旅程，我们一同在这条路上前行。愿我们都能以积极的心态面对成长带来的变化，不断提升自己，坚守内心的本真。让我们在成长的岁月里，携手共进，书写属于我们的精彩篇章！  期待与你分享更多成长的感悟！   祝好！ 你的好友：小明   某年某月某日 【详解】 任务一：本题考查演讲稿写作。 第一、审题立意。本次写作任务要求写一篇演讲稿，主题是和同学分享如何面对成长后世界的变化。给定材料中史铁生的话“你长大了，世界就变了”以及同学们关于成长的感悟，提示我们要围绕成长带来的变化展开，重点在于探讨应对这些变化的方法。立意：从积极的角度出发，立意可以是鼓励同学们以乐观、勇敢、积极学习等态度去适应成长后的世界变化，强调成长带来的不仅是挑战，更是机遇，引导同学们在变化中不断成长和进步。例如，可以强调成长让我们有了承担责任的能力，我们应勇敢地迎接责任；成长使我们理解了更多事物，我们要利用这种理解去更好地与人相处、解决问题等。 第二、选材构思。选材上，（1）自身经历：可以选取自己在成长过程中面对世界变化的具体事例，如第一次离开家去参加夏令营，面对陌生的环境和独立生活的挑战，自己是如何克服困难、适应变化的。（2）名人故事：列举一些名人在成长过程中应对世界变化的故事，如马云在互联网发展初期，面对市场的不确定性和人们的质疑，依然坚持创业，最终取得成功，以此激励同学们勇敢面对变化。（3）社会现象：结合当下社会的快速发展，如科技的进步、社会观念的更新等，说明成长后我们会面临这些变化，以及应该如何应对。构思上，开头：通过引用史铁生的话引出主题，引起同学们的共鸣，然后简要阐述成长后世界变化的普遍性和必然性，激发同学们对如何应对变化的兴趣。主体：分点阐述面对成长后世界变化的方法，如保持积极心态、不断学习提升、坚守初心等。每个方法都结合具体的事例进行说明，增强说服力。结尾：总结全文，再次强调面对成长后世界变化的重要性，鼓励同学们勇敢地迎接变化，在变化中成长为更好的自己。 任务二：本题考查材料作文。 第一、审题立意。本题要求写一篇记叙文，核心是讲述一件让自己突然觉得“长大”的事。“长大”不仅是年龄的增长，更体现在心理和行为上的成熟，如开始承担责任、理解他人等。立意：通过具体的事件，展现自己在这件事中的成长和转变，表达对成长的深刻感悟，如认识到成长意味着要学会担当、学会理解和包容等。 第二、选材构思。选材上，（1）家庭生活：可以选择家庭中的一件事，如父母生病时，自己主动照顾他们，承担起家务，从而意识到自己不再是依赖父母的孩子，而是可以为家庭付出的一员。（2）学校生活：比如在班级活动中，主动承担困难的任务，带领同学们完成目标，在这个过程中体会到责任的重要性，感觉自己长大了。（3）社会经历：参加志愿者活动，帮助他人解决困难，看到自己的付出给别人带来了改变，从而获得成长的体验。构思上，开头：设置悬念，引起读者的兴趣，如“在我的记忆中，有一件事如同一颗璀璨的星星，每当想起它，我都会清晰地感觉到，那一刻，我长大了”。中间：详细叙述事情的经过，包括事情的起因、经过和结果。重点描写自己在事件中的心理变化和行为表现，如遇到困难时的犹豫、克服困难时的坚定等。结尾：点明主题，总结自己通过这件事获得的成长感悟，如“从那以后，我知道自己已经长大了，我会勇敢地面对生活中的一切挑战”。 任务三：本题考查书信写作。 第一、审题立意。本题要求给自己或同龄好友写一封信，谈谈对给定文字的感悟。要注意书信的格式，同时围绕成长带来的认知拓展和精神世界重构展开感悟的分享。立意：通过书信的方式，与对方分享自己对成长的理解和思考，表达对成长的积极态度，鼓励对方在成长的道路上不断前行。 第二、选材构思。选材上，（1）个人成长经历：分享自己在成长过程中认知和精神世界发生变化的具体事例，如小时候不理解父母的严格要求，长大后明白了这是他们的爱和期望。（2）与朋友的共同经历：回忆和朋友一起经历的事情，以及在这些事情中双方的成长和变化，如一起参加比赛，从最初的紧张和不自信，到后来的从容和坚定。（3）对未来的展望：结合成长的感悟，谈谈对未来的期待和规划，如希望在未来能够继续拓展认知边界，不断完善自己的精神世界。构思上，开头：按照书信的格式，问候对方，引出写信的目的，如“亲爱的好友，近来可好？今天我想和你聊聊我对‘你长大了，世界就变了’这句话的感悟”。中间：详细阐述自己的感悟，结合具体的事例进行说明。可以分点论述，如成长让我们承担责任、成长让我们理解他人等。结尾：表达对对方的祝福和鼓励，如“愿我们在成长的道路上携手共进，不断迎接新的挑战，收获更多的成长和喜悦。期待你的回信！”最后写上自己的名字和日期。 5．阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 “和解”一词在词典中的意思是“不再争执或仇视，归于和好”。生活中，说开误会、消除争议、达成共识等都闪耀着和解的智慧；但是，坚定立场、不愿妥协，也是拒绝“和解”的理由……关于“和解”，你有怎样的联想和思考？ 你可以写一篇记叙文，讲述“和解”故事；可以写一篇演讲稿，探讨“和解”之必要或非必要；可以给与你有矛盾的人写一封信，说出你的真实想法；还可以创作一篇小说，在跌宕的情节中刻画人性。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 与自己和解 在成长的漫长旅程中，我们常常努力追逐，想要成为他人眼中的完美模样，却在不经意间迷失了原本的自己。而我，也在那段为了迎合他人而不断改变自己的日子里，陷入了无尽的迷茫。 那时的我，总是特别在意别人的看法。看到同学们都热衷于参加各种社团活动，即便自己对此并不感兴趣，也盲目跟风加入。每次参加活动，我都强装出一副积极热情的样子，心里却满是疲惫。在课堂上，为了得到老师的表扬和同学们的羡慕，我总是强迫自己回答那些超出能力范围的问题，一旦回答错误，便陷入深深的自责之中。 我就像一只在黑暗中乱撞的飞蛾，不断地改变方向，只为了能靠近那看似耀眼的光，却不知道那光是否真的适合自己。渐渐地，我发现自己变得越来越陌生，失去了曾经的快乐和自信。 直到有一天，我读到了一段话：“世界上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相后依然热爱生活。”那一刻，我突然意识到，我一直在努力迎合别人，却从未真正审视过自己的内心。我开始反思，为什么要为了别人的眼光而活？为什么不能接受真实的自己，与自己和解呢？ 从那之后，我开始尝试改变。不再盲目跟风参加社团活动，而是选择了自己真正喜欢的绘画。每当拿起画笔，我仿佛进入了一个只属于自己的世界，在那里，我可以自由地表达内心的想法和情感。我不再强迫自己回答那些难题，而是专注于扎实掌握基础知识，一步一个脚印地前进。 我学会了欣赏自己的优点，也勇敢地面对自己的不足。当我不再与自己较劲，而是以平和的心态去接纳自己时，我发现生活变得轻松而美好。我与那个曾经焦虑、迷茫的自己和解了，重新找回了那份丢失已久的快乐和自信。 与自己和解，不是放弃努力，而是在认清自己的基础上，以更加从容的姿态去面对生活。它让我明白，每个人都是独一无二的，都有自己的价值和意义。无需刻意迎合他人，只需做好自己，就能在属于自己的天空中绽放光彩。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：结合材料分析，“和解”：词典释义为不再争执或仇视，归于和好。这表明写作围绕从矛盾、冲突到和谐的转变展开。同时，题目指出坚定立场拒绝和解也是一种情况，意味着写作角度既可以是倡导和解展现其智慧，也能探讨拒绝和解的合理性。审题时，要抓住这两个核心概念，并思考它们在人生中的意义和价值。立意：在立意上，可以围绕“和解”与“不和解”的辩证关系展开。可以认为“和解”是一种智慧，它让人学会放下，学会接受自己的不完美，从而过上更加轻松自在的生活；同时，也可以认为“不和解”是一种动力，它推动着人们不断前进，不断超越自我，实现更高的价值。立意时，要明确自己的观点，并结合具体事例进行阐述。 选材构思：在构思上，可以采用对比的手法，先阐述“和解”的意义和价值，再阐述“不和解”的必要性和重要性。可以通过讲述自己的亲身经历或所见所闻来支撑自己的观点。在构思时，要注意文章的逻辑性和条理性。如果写一篇记叙文：要讲述“和解”故事。需明确故事中的矛盾冲突是什么，比如同学间的误会、与父母的观念分歧等，然后详细叙述如何通过沟通、理解等实现和解，注重情节的完整性和情感的真挚表达。如果写一篇演讲稿：探讨“和解”之必要或非必要。若认为和解必要，可从化解矛盾能促进人际关系和谐、社会稳定等方面论述；若觉得非必要，可从坚持原则、守护正义等角度阐述，要注意演讲稿语言的鼓动性和逻辑性。如果写一封书信：写给与自己有矛盾的人。需真诚表达内心想法，比如先承认矛盾存在，再阐述自己对矛盾的看法，最后表达希望和解或坚持立场的态度，语言要亲切、诚恳。如果创作一篇小说：在跌宕情节中刻画人性。通过设计复杂的矛盾冲突情节，如利益纷争、情感纠葛等，展现人物在面对和解与否时的内心挣扎与抉择，从而凸显人性特点。 6．阅读下面的材料，完成写作任务。 在三秦大地这片厚重的沃土上，每一处都镌刻着岁月的印记：老城墙斑驳砖缝里的青苔，默默记录着祖辈们晨钟暮鼓的生活；窑洞窗棂上褪色的剪纸，封存着孩童时期亲人指尖的温度；泛黄课本里夹着的秦岭枫叶，定格了与挚友漫步终南山的秋日时光……看似寻常的痕迹、物件或场景，却承载着世代相传的乡愁、成长路上的点滴。 请以三秦大地上某个承载情感寄托的痕迹、物件、场景为线索，探寻它背后的故事。 任务一：探寻情感密码，以“________里的记忆”为题，写一篇记叙文。通过具体事件展现其承载的情感与记忆，要求情感真挚，描写细腻。 任务二：传承文化薪火，以“成长力量”为主题，写一篇演讲稿。结合承载记忆与情感的符号、物件、场景，论述传统文化对当代青少年成长的意义与价值，要求观点明确，论据充实。 任务三：对话时光信物，采用书信形式，给陪伴你成长的某个人或某一物件写一封信。讲述你们之间的故事，表达你的所思所感。 要求：①以上任务中任选其一；②自选角度，自拟题目；③符合文体特征；④不能套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；⑤不少于600字。 【答案】例文1： 老城墙砖缝里的记忆 在那片古老而厚重的三秦大地上，有一座城市，它的轮廓被一圈斑驳的老城墙勾勒得格外鲜明。这城墙，见证了无数朝代的更迭，也承载了我童年最纯真的记忆。每当夕阳西下，余晖洒在城墙上，我总爱沿着那凹凸不平的青石板路，寻找砖缝间那一抹抹不起眼的青苔。 记得小时候，祖父常牵着我的手，在城墙根下散步。他的步伐稳健，而我总是蹦蹦跳跳，对周围的一切都充满了好奇。祖父会指着城墙上的每一块砖，讲述它们背后的故事，那些关于战争、和平与重建的历史，如同一部活生生的史书，在我心中悄然种下了一颗热爱家乡的种子。 有一次，我在一处砖缝里发现了一片特别茂盛的青苔，它绿意盎然，生命力顽强，仿佛在与岁月抗争。我兴奋地叫来祖父，他笑着摸了摸我的头，说：“你看，这青苔虽小，却能在砖缝中顽强生长，就像我们家乡的人，无论遇到多大的困难，都能坚韧不拔地活下去。”那一刻，我仿佛从这片青苔中看到了祖父的影子，看到了家乡人民不屈不挠的精神。 随着年岁的增长，我离开了家乡，去往远方求学。城市的喧嚣与繁华让我渐渐忘记了城墙下的宁静与古朴。直到有一天，我在梦中又回到了那片熟悉的城墙，看到了砖缝里的青苔，才猛然发现，那份对家乡的思念早已深深植根于心底。 再次踏上家乡的土地，我迫不及待地奔向城墙。岁月流转，城墙依旧，只是那些青苔似乎更加茂盛了。我轻轻地抚摸着它们，仿佛在与过去的自己对话，那些关于祖父、关于童年、关于家乡的记忆如潮水般涌来，让我瞬间泪目。 老城墙砖缝里的青苔，不仅仅是一种自然现象，它更是我心中那份对家乡深深眷恋的象征。每一次回望，都能让我找到心灵的归宿，感受到那份来自三秦大地的温暖与力量。在未来的日子里，无论我走到哪里，这份记忆都将伴随着我，成为我人生旅途中最宝贵的财富。 例文2： 成长力量——传统文化之光照亮青少年前行之路 尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我站在这里，想要和大家探讨一个话题——“成长力量”，以及传统文化在青少年成长过程中的意义与价值。 在我们三秦大地上，每一处都镌刻着岁月的印记，老城墙斑驳的砖缝、窑洞窗棂上褪色的剪纸、泛黄课本里夹着的秦岭枫叶……这些看似寻常的痕迹、物件或场景，却承载着世代相传的乡愁与记忆，更蕴含着丰富的传统文化精髓。它们如同一盏盏明灯，照亮了青少年成长的路途。 传统文化是民族精神的根基。当我们凝视着老城墙上的青苔，不禁会想起那些为保卫家园而英勇抗争的先辈们。他们的故事，如同城墙上的每一块砖石，坚实而厚重，激励着我们在面对困难和挑战时，能够像他们一样坚韧不拔、勇往直前。 传统文化是智慧与美德的源泉。窑洞窗棂上的剪纸，每一幅都蕴含着匠人的巧思与情感，它们讲述着吉祥如意、幸福美满的美好愿景。这些剪纸艺术，不仅让我们领略到了传统文化的魅力，更教会了我们如何以一颗善良、乐观的心去面对生活，去传递爱与温暖。 传统文化是创新与创造的灵感所在。那些泛黄课本里夹着的秦岭枫叶，见证了无数青少年与挚友漫步终南山的秋日时光，也激发了他们对自然、对生命的无限热爱与探索。正是这份热爱与探索，推动着我们在传承中创新，在创新中发展，让传统文化在现代社会焕发出新的生机与活力。 同学们，传统文化是我们成长的基石，它赋予我们力量，让我们在迷茫时找到方向，在困境中看到希望。让我们携手并进，共同传承文化薪火，让传统文化之光照亮我们前行的道路，成为推动社会进步与发展的重要力量！ 谢谢大家！ 例文3： 致老城墙下那抹青苔的信 亲爱的青苔君： 你好！ 在这个静谧的夜晚，我提起笔，想要与你进行一场穿越时空的对话。虽然你只是一抹不起眼的青苔，但在我心中，你却有着非凡的意义。 记得小时候，我常常跟随祖父的脚步，在那座古老而庄重的城墙下漫步。那时的我，对世界充满了好奇，而你，就是我最先发现的秘密。你静静地生长在城墙的砖缝里，绿意盎然，生机勃勃。每当我靠近你，总能感受到一种莫名的亲切与安宁。 随着时间的流逝，我逐渐长大，学业的压力让我无暇顾及你。但每当遇到挫折或烦恼时，我总会不由自主地来到城墙下，寻找你的身影。你似乎总能听懂我的心声，用你的坚韧与顽强给我力量，让我重新振作起来。 有一次，我因为考试成绩不理想而沮丧不已。我独自坐在城墙下，望着你发呆。那时的你，正经历着一场干旱，叶片有些枯黄，但你却依然顽强地生长着，没有放弃。那一刻，我仿佛看到了自己的影子，也明白了什么是真正的坚韧与不屈。我暗暗下定决心，要像你一样，无论遇到多大的困难，都要坚持下去，直到迎来属于自己的春天。 如今，我已经长大成人，离开了家乡，去往远方求学。虽然与你见面的机会越来越少，但你在我心中的位置却从未改变。每当我回想起在城墙下与你共度的时光，心中总是充满了温暖与感激。你不仅是我童年的玩伴，更是我成长路上的导师，教会了我如何面对困难，如何坚持自我。 青苔君，感谢你一直以来的陪伴与鼓励。请相信，无论我走到哪里，都会带着你的坚韧与顽强，继续前行。希望有一天，我能再次回到城墙下，与你共赏夕阳下的美景，分享彼此的故事。 愿你在城墙的砖缝里继续茁壮成长，愿我们的友谊如同城墙一般坚固而长久。 此致 敬礼！ xxx xx年xx月xx日 【详解】任务一：本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目明确要求以“三秦大地”为背景，因此首先，补写在横线上的事物要选取具有陕西地域特色的物象（如城墙青砖、窑洞剪纸、秦岭红叶等），且所补写的痕迹也好，物件也好，场景也好，需具备双重属性，即表面是寻常事物（如褪色剪纸），深层应能触发特定情感（如亲人温暖）。宜选择“小切口”物件而非宏大场景。同时要突出记忆特质，需通过具体事件展现“记忆”的动态过程，避免单纯静态描写。如老城墙砖缝的青苔要关联祖辈生活细节，而非仅作景物刻画。立意上，通过载体背后的故事，展现个人或群体的情感记忆，如乡愁、亲情、友情、成长感悟等。 第二，选材构思。选材上看，可以选择窑洞剪纸，通过回忆祖母夜间剪窗花的背影来体现非遗传承中的亲情纽带；可以选择秦岭枯叶标本，通过回忆与父亲采集植物标本的雨天，体现生态保护意识的萌芽；还可以选择城墙砖缝铜钱草，通过回忆童年与伙伴寻草药的探险，体现历史与现代的生命交融。构思上，建议由物象触发回忆→展开往事叙述→揭示文化内涵。以《剪纸里的记忆》为例，开篇先写发现旧窗棂上褪色的“鹿衔草”剪纸，指纹痕迹清晰可辨。之后进入到往事的回忆，记叙祖母就着油灯剪花样，手把手教我转红纸时讲述“阴阳相生”的剪纸哲学，还将我的处女作贴在新建砖房窗上，替代传统窑洞。结尾写大学非遗社团展示修复后的剪纸，光影中浮现祖母欣慰笑容。 任务二：本题考查演讲稿。 第一，审题立意。结合“写一篇演讲稿”可知，文体上应当写演讲稿，因此要注意演讲稿的格式，语言的感染力、逻辑性和互动性；结合“结合承载记忆与情感的符号、物件、场景，论述传统文化对当代青少年成长的意义与价值”可知，从主题上来，演讲稿应当探讨传统文化与青少年成长的关系，揭示传统文化对青少年成长的促进作用；结合“结合承载记忆与情感的符号、物件、场景” 可知，内容上应该结合具体符号、物件或场景，展现传统文化的情感与记忆。立意上，如传统文化是精神根基，可以通过老城墙、剪纸等符号，说明传统文化是青少年的精神依托，赋予归属感和身份认同；传统文化塑造品格，可以写从祖辈的生活智慧（如晨钟暮鼓的规律）中学习；乡愁记忆的情感力量，如泛黄课本里的枫叶、老照片等物件，承载亲情与友情，成为成长中的情感支撑。 第二，选材构思。选材上，如物质类，可以写城墙青苔、窑洞剪纸、秦岭枫叶、皮影戏道具、老式农具。非物质类，可以选择秦腔唱段、关中方言谚语、传统节日习俗（如社火）。场景与故事类，可以写跟随祖父修复城墙砖块，理解“坚守”的意义。母亲剪纸时讲述的民间故事，潜移默化中传递善恶观。学校组织参观碑林，从书法中感悟“字如其人”的修身之道。构思上，如以《从青苔到枫叶：传统文化给青春的答案》为例，开场先进行情景描写，“抚摸西安城墙砖缝里的青苔，仿佛触碰到六百年前的呼吸……” ，然后以提问：“这些斑驳的痕迹，与我们00后的成长有何关联？” 来引出主体部分；主体部分第一层：根基——传统文化赋予身份认同。论据：窑洞剪纸中的家族记忆（祖母手把手教学）。第二层：淬炼——传统文化磨砺品格。故事：学习秦腔时“台上一分钟，台下十年功”的坚持。数据：某中学开设“非遗社团”后学生毅力的提升调查。第三层：超越——传统文化启迪创新。案例：大学生用3D建模复原唐长安城，登上央视《非遗焕新夜》。结尾发出号召：传统文化不是博物馆的玻璃展柜，而是我们鞋底沾着的秦岭泥土。并提议成立“校园文化寻根小组”，从记录祖辈故事开始。 任务三：本题考查书信。 第一，审题立意。结合“采用书信形式”可明确文体为书信，注意书信的格式（如称谓、问候语、正文、祝颂语、署名日期）。结合“给陪伴你成长的某个人或某一物件写一封信。讲述你们之间的故事，表达你的所思所感”“请以三秦大地上某个承载情感寄托的痕迹、物件、场景为线索，探寻它背后的故事”可知，情感载体需选择三秦大地具象物（如城墙砖、剪纸、枫叶等）或人物（如祖辈、师长），要通过“讲述故事+抒发感悟”实现双向情感交流。立意上，可以以器物为见证，串联三代人的城市记忆；还可以体现技艺传承，以传统剪纸技艺为载体，探讨手艺背后的家族情感；还可以书写饮食记忆，通过面食制作器具，呈现关中人家的生活哲学等。 第二，选材构思。情感载体上，如西安古城墙的砖缝青苔、碑林拓片、大雁塔檐角风铃，或者奶奶的剪纸花样、爷爷的旱烟袋、父亲的老钢笔、母亲的蓝印花布，亦或者秦岭的松果标本、渭河滩的鹅卵石、法门寺的银杏叶，还比如秦腔戏服碎片、社火脸谱、凤翔泥塑小马等。选材上，可以对话老纺车，回忆外婆用三原老纺车织布的场景，讲述线穗里缠绕着的抗战时期的故事；对话牛皮灯影，讲述跟随华县老艺人学皮影，幕布上跳动的光影启蒙了自己的艺术感知的故事；对话土陶罐，讲述耀州窑烧制的储水罐记录的干旱年份祖辈生存智慧的故事等等。构思上，以《致窑洞窗棂上的剪纸马》为例，问候部分，用通感手法描写冬日阳光穿过剪纸的视觉效果；回忆部分，讲述祖母剪“奔马图”治我夜啼的往事。对话部分，询问剪纸马是否记得煤油灯熏黑的夜晚，倾诉大学时复刻失败的文化顿悟。最后升华部分，由具象剪纸延伸到非物质文化遗产保护。结尾部分，用拟人化告别。 7．阅读下面的材料，按要求完成写作任务。 要了解一个人的性格，最好是看他在关键时刻的行动。——斯蒂芬·茨威格 事情到了执行的时候，迅速就是最好的保密之方；这就好像一颗弹丸在空气中的行动一样，其飞行之迅速为人目所不及也。——弗朗西斯·培根 行动不一定能得到幸福；然而，不去行动，绝不可能获得幸福。——班哲明·狄斯雷利 谨慎的行动要比合理的言论更重要。——西塞罗 上面的材料触发了你哪些回忆？引发了你什么联想？带给了你怎样的思索？请从以下任务中任选一个，完成作文。 任务一 请给你的同学或朋友写一封信，与对方来一次深度交流，分享你的思考。 任务二 请你结合所给材料，为学校“五四青年节”主题升旗仪式写一篇演讲稿。 任务三 请结合所给材料，分享你的成长故事，投稿至校报《青年模样》栏目。 要求：①题目自拟；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文一： 谈行动的力量​ 亲爱的朋友：​ 展信佳！最近整理书桌，翻到我们去年一起筹备元旦晚会的照片，突然就想和你聊聊“行动”这个话题。​ 还记得那次晚会吗？最开始我们只是嘴上说着要把节目做到最好，可一直拖着没排练。眼看着距离演出只剩一周，节目还漏洞百出，那时我急得直掉眼泪。你却一改往日嘻嘻哈哈的样子，迅速列出排练计划，拉着我们利用午休和放学后的时间加练。正是你果断的行动，让原本混乱的局面变得井井有条，也让我明白了弗朗西斯・培根说的“事情到了执行的时候，迅速就是最好的保密之方”。我们闷头排练，用行动代替了之前的空谈，最终在晚会上收获了满堂喝彩。​ 这次经历也让我想起斯蒂芬・茨威格的话：“要了解一个人的性格，最好是看他在关键时刻的行动。”在筹备晚会的关键时刻，我看到了你遇事冷静、果断行动的一面，也正是你的行动感染了我，让我不再怯懦。​ 班哲明・狄斯雷利说：“行动不一定能得到幸福；然而，不去行动，绝不可能获得幸福。”其实学习也是这样。就像我之前总担心数学成绩提不上去，却一直不敢主动找老师问问题。直到有一天，我鼓起勇气走进办公室，才发现很多问题都迎刃而解。虽然一次行动不一定能让我立刻取得理想成绩，但不行动，我永远只能在原地焦虑。​ 西塞罗说谨慎的行动要比合理的言论更重要。我们总爱和彼此分享梦想，可如果只是停留在“说”的层面，梦想永远不会成真。只有像那次筹备晚会一样，一步一个脚印地行动起来，才能离梦想越来越近。​ 真怀念我们一起为目标奋斗的日子！希望以后我们都能做“行动派”，用实际行动去迎接挑战、追逐幸福。期待你和我分享你的“行动故事”！​祝学习进步，天天开心！​ 你的好朋友：XX [具体日期] 例文二： 以行动之名，赴青春之约​ 尊敬的老师、亲爱的同学们：​ 大家好！今天，在这个属于我们青年的节日里，我想和大家分享一句让我深受触动的话：“谨慎的行动要比合理的言论更重要。” 这句话，像一盏明灯，照亮了我们青年前行的道路。​ 回望历史长河，1919 年的五四运动，一群热血青年用行动诠释了爱国与担当。面对国家危难，他们没有停留在悲愤的言论中，而是毅然走上街头，高呼口号，游行示威。他们用脚步丈量责任，用呐喊唤醒民众，用实际行动为国家命运而抗争。正是他们的果敢行动，拉开了中国新民主主义革命的序幕，让“爱国、进步、民主、科学”的五四精神传承至今。​ 历史的接力棒传到我们手中，新时代的青年同样以行动书写着青春华章。疫情肆虐时，无数青年医护人员主动请缨，逆行奔赴抗疫一线。他们穿上防护服，戴上护目镜，连续奋战在病房中，与病毒抗争。他们用行动守护生命，用行动诠释奉献。还有那些青年志愿者，在社区、街道奔走，为居民运送物资、宣传防疫知识，用行动传递温暖与力量。​ 同学们，行动不一定能立刻获得成功，但不行动就永远不会有收获。我们正处于青春的黄金时期，不能只做“语言的巨人，行动的矮子”。在学习中，遇到难题不要退缩，主动钻研，积极向老师同学请教；在生活中，看到需要帮助的人，不要犹豫，伸出援手，传递善意；在追逐梦想的道路上，不要畏惧困难，勇敢迈出脚步，用行动去靠近目标。​ 让我们以行动之名，赴青春之约。在这个充满机遇与挑战的时代，用行动展现青年的风采，用行动书写属于我们的辉煌篇章！​ 谢谢大家！ 例文三： 跑道上的转身 去年秋季运动会的接力赛，像一粒石子投入心湖，荡开的涟漪至今仍在我成长的记忆里微微震颤。​ 作为班级接力赛的最后一棒，我满心都是为班争光的期待。可当第三棒队友气喘吁吁地把接力棒递来时，意外发生了——我太过紧张，接力棒“啪”地掉在地上。周围加油的呐喊声瞬间变得刺耳，我看见隔壁班的选手已经冲了出去，那一刻，双腿像被钉住，大脑一片空白。​“快跑啊！”恍惚间听见班主任的喊声。我猛地清醒过来，弯腰抓起接力棒就往前冲。 风在耳边呼啸，胸腔里的心跳震得发疼，我盯着前方的对手，一步一步加快脚步。汗水模糊了双眼，可我不敢有丝毫懈怠，脑子里只有一个念头：追上他们！​ 最后十米，我咬紧牙关，拼尽全身力气冲刺。当冲过终点线的那一刻，我瘫倒在地上，大口喘着粗气。 虽然我们班最终只得了第三名，但迎接我的不是责备，而是同学们围上来的欢呼和拥抱。班长扶我起来时说：“你摔倒后爬起来的样子，真帅！”​这次经历让我明白，斯蒂芬・茨威格说的“要了解一个人的性格，最好是看他在关键时刻的行动”有多正确。曾经的我，遇到一点挫折就会陷入自我怀疑，甚至选择逃避。但在接力棒掉落的那一刻，我没有放弃，而是迅速行动起来，用奔跑回应失败。正是这次行动，让我发现自己也有不服输、敢拼搏的一面。​ 从那以后，我不再害怕失败。学习上遇到难题，我会像在跑道上一样，主动尝试不同的解题方法；生活中面对挑战，也能鼓起勇气迈出第一步。 原来，真正的成长就藏在这些关键时刻的行动里，它让我们在跌跌撞撞中，逐渐成为更勇敢、更坚定的自己。 【详解】本题考查材料作文。 任务一： 一、审题：这几则名言都聚焦于“行动”，从不同角度强调行动的重要性。审题时明确材料围绕 “行动”展开，强调行动在了解性格、执行任务、获取幸福、展现重要性等方面的作用。需完成给同学或朋友写一封信的任务，要以交流分享思考为目的，注意书信格式和亲切自然的交流语气。 二、立意 行动是检验性格的试金石：关键时刻的行动能直观反映一个人的性格特点、价值观和内在品质，如勇敢、怯懦、善良、自私等。 行动的高效与保密：在执行任务时，迅速行动能避免信息泄露，保障任务顺利完成，凸显高效行动的重要性。 行动与幸福的关联：幸福不会凭空降临，只有积极行动，才有获得幸福的可能，强调行动是追求幸福的必要途径。 行动重于言论：相较于空泛的言论，实际行动更能解决问题、产生实际效果，倡导人们多付诸行动。 三、选材 个人生活经历：比如自己在考试失利后，没有一味懊悔，而是迅速制定学习计划，每天坚持学习，最终在下一次考试中取得进步，体现行动带来的改变；或者在班级活动中，面对突发状况，某位同学果断采取行动解决问题，展现其性格特点。 历史事件：如鸿门宴上，刘邦在危机时刻果断行动，巧妙脱身，体现关键时刻行动对局势的影响；商鞅变法，通过实际的改革行动推动秦国发展，展现行动的力量。 名人故事：爱迪生经过无数次的实验行动，最终发明电灯；袁隆平一生致力于杂交水稻研究，通过不懈的实践行动解决粮食问题，这些事例都能有力支撑关于行动的立意。 任务二： 一、审题 明确主题：以学校“五四青年节”主题升旗仪式为背景写演讲稿，需紧密围绕“五四精神”，结合材料中关于“行动”的核心内容，传递积极向上的价值观。要求采用演讲稿的形式，语言要富有感染力和号召力，通过生动的表述、恰当的修辞和情感的抒发，激发听众共鸣，同时注意符合演讲场景的语言风格。 二、立意 青年在关键时刻的行动彰显担当：强调五四青年节传承的精神，当代青年在关键时刻应果断行动，展现责任与担当，用行动诠释青春价值。 青年行动要迅速且果敢：结合时代发展，鼓励青年在面对机遇与挑战时，以迅速的行动抓住机会，高效解决问题，在保密和执行任务等方面展现行动力。 青年需通过行动追寻幸福：引导青年明白幸福不会自动到来，要积极行动，在奋斗中创造属于自己的幸福，实现人生目标。 青年应重视行动而非空谈：呼吁青年少些不切实际的言论，多付诸实际行动，以谨慎且踏实的行动推动个人成长和社会进步。 三、选材 历史上的青年榜样：五四运动中，青年学生们为了国家和民族的命运，勇敢走上街头，以游行示威等实际行动表达爱国之情，展现出无畏的勇气和担当，可作为关键时刻行动彰显担当的典型事例。 当代青年奋斗事例：如抗疫期间，众多青年医护人员、志愿者迅速响应号召，奔赴抗疫一线，不顾个人安危，以实际行动守护人民健康；还有在科研领域，青年科研工作者们默默钻研，用行动推动科技进步，这些都能体现青年迅速果敢的行动和通过行动追寻幸福、重视行动而非空谈的立意。 青年创业创新故事：一些青年创业者抓住时代机遇，迅速行动，凭借创新思维和不懈努力，在新兴领域取得成功，既实现个人价值，也为社会发展做出贡献，可用于论证行动的重要性。 任务三： 一、审题 明确核心：材料围绕“行动”展开，任务强调分享成长故事，所以要将“行动”与个人成长经历紧密结合，通过具体事例体现行动在成长过程中的关键作用。要求投稿至校报《青年模样》栏目，文章内容应展现青春朝气、积极向上的精神风貌，符合青年成长的主题，语言风格要亲切自然，贴近学生生活。 二、立意 关键时刻的行动见证成长蜕变：通过描述自己在重要时刻的行动选择，体现性格的成长和内心的成熟，展现行动如何帮助自己突破困境、实现自我提升。 迅速行动助力解决成长难题：突出在学习、生活中遇到问题时，果断迅速的行动能够避免麻烦、高效解决问题，让自己在成长道路上不断进步。 行动是追寻成长幸福的钥匙：讲述自己通过积极行动追求目标，在过程中收获成就感和幸福感，感悟行动对于成长和获取幸福的重要意义。 用行动代替空谈实现成长跨越：以自身经历说明相较于空泛的计划和言语，踏实的行动更能推动成长，强调行动在个人发展中的实际价值。 三、选材 学习挑战中的行动：比如面对一道复杂的数学难题，没有放弃或只是抱怨，而是反复思考、查阅资料、请教老师同学，最终攻克难题，在这个过程中收获学习方法和信心的成长；或者在准备重要考试时，制定详细学习计划并严格执行，通过努力取得进步，体现行动带来的成长。 集体活动中的行动：在班级运动会、文艺汇演等集体活动中，主动承担任务，积极组织或参与训练。如在运动会接力赛中，队伍出现失误，自己迅速调整心态，鼓励队友，在后续比赛中奋起直追，展现关键时刻的担当，以及行动对团队和自身成长的影响。 生活困境中的行动：遇到家庭变故、与朋友产生矛盾等生活问题时，积极采取行动解决。例如父母工作变动，需要自己独立生活，通过主动学习做家务、合理安排时间，逐渐变得独立自强，诠释行动在成长中的作用。 8．阅读下面的文字，完成写作任务。 亲爱的小语： 你知道“外卖诗人”王计兵吗？我最近读了他写的诗，其中一句“生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个春天”让我印象极为深刻，迫不及待地想要跟你聊聊…… 你收到笔友小文的来信，信中提到的这句诗带给你怎样的感受？引发了你什么联想？触发了你哪些回忆？请你以小语的身份给小文写一封回信。可以结合自己的生活和经历聊聊感想，也可以以此为论点谈谈你的看法，还可以根据对你的启发，写一则故事…… 要求：①题目自拟；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： 破雪迎春风亲爱的小文： 见字如晤，展信舒颜。你信中那句“生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个春天”带给我强烈的心灵冲击，也让我想起了我的书法学习之旅。 刚开始，老师引导我拆解每个字，感受笔韵，寻找与创作者的共鸣。我尽力揣摩，用心描摹，尽管时时逃不过现实的侵扰，书法教室里暖气微弱，寒冷刺痛着双手⋯⋯但抬头，看到老师热切又坚定的眼神，我明白，热爱可抵万难。 然而，学习书法之路并非坦途。一些看似简单的顿笔，实则需要精确的手法和动作才能使字匀称好看。我因一次又一次的失误而沮丧，害怕受挫的我一味逃避老师练字的邀请，甚至一度想要放弃。那时，我总觉得自己不适合继续练习书法。 正处于放弃边缘的我，整理废稿时却偶然看到了曾经临摹过的《祭侄文稿》。以前我总觉得它涂抹过多，字迹潦草，不理解为何是“天下第二行书”。学习书法后才明白，颜家满门忠烈，颜真卿写此文稿时，字字泣血，笔墨纵横却振奋人心。我豁然开朗——书法并非追求字字完美，只知炫技，真情何在?而面对困难时，也不应逃避，勇敢接受磨砺才是最好的选择。 我重新推开书法教室的门，默默拿起笔又开始一遍遍地练习。尽管过程依旧艰苦，但我已心无所畏，我相信自己定会写出一个属于自己的盛大绚丽的繁春。 最后，我通过了这场冬日试炼。结业之际，老师赠予我一幅亲手写的字，我小心翼翼地打开卷轴，“一夜梨云空有梦，二分明月已如烟。”这是我最喜欢的诗句。和煦的春风从窗间吹进，带着一股芳香拂面而来，我知道，春天来了。 是啊，没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。正因为冬天的寒冷，万物的生命力才得以彰显；正因为生活中的磨砺，我们的能力才得以被激发。共勉！ 你的朋友：小语 2025年×月×日 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料核心是“外卖诗人”王计兵的诗句“生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个春天”，以及围绕这句诗展开的交流情境。要求以小语的身份给小文写回信，结合自身生活和经历谈感想、论看法或写故事。文体上，记叙文、议论文、故事均可；内容上，需围绕诗句展开，不能脱离核心话题。立意上，积极乐观面对生活：诗句中“积雪”象征生活中的困难、挫折，“春天”代表希望、美好。立意可以是在面对生活困境时，保持积极乐观的心态，坚信困境过后会有转机。挫折与成长：强调生活中的挫折是成长的磨砺，每一次挫折都会带来新的机遇和成长，如同经历积雪后迎来春天。自我救赎与希望：表达在困境中，通过自身的努力和坚持，能够自我拯救，找到生活的希望和美好。 第二，构思选材。如写记叙文，开头：以回信的格式开头，引用诗句并表达对诗句的喜爱，自然引出下文要分享的故事。中间：讲述自己或身边人在生活中遇到困难（积雪）的经历，以及如何凭借积极乐观的心态克服困难，迎来美好（春天）。可以设置情节的起伏，如困难的不断加剧，再到最终克服困难。结尾：总结故事，再次强调诗句对自己的启发，表达对生活的感悟和对未来的期待。选材上，自身经历：比如自己在一次重要的考试中失利（积雪），心情低落，但后来在老师和父母的鼓励下，重新振作，努力学习，在下一次考试中取得了好成绩（春天）。他人故事：可以是朋友在参加比赛时遭遇挫折，如比赛设备出现问题，但他没有放弃，积极解决问题，最终获得了奖项；也可以是家人创业过程中遇到资金困难、市场竞争等难题，但通过不断努力和创新，让企业走上正轨。 如写议论文，开头：同样以回信开头，引用诗句并提出中心论点，如“生活给予的积雪，终将孕育出美好的春天”。中间：从不同角度展开论述，可以列举古今中外的名人事例，如苏轼一生多次被贬，但他始终保持乐观豁达的心态，在困境中创作出许多流传千古的佳作；也可以分析生活中的常见现象，如许多创业者在创业初期面临资金短缺、市场不认可等困难，但通过坚持不懈的努力，最终取得成功。结尾：总结全文，再次强调论点，呼吁人们在面对生活中的积雪时，要坚定信念，迎接春天的到来。选材上，名人案例：除了苏轼，还可以选取海伦·凯勒在失明失聪的情况下，通过自己的努力学会了阅读、写作和说话，成为著名的作家和社会活动家；贝多芬在双耳失聪后，依然坚持创作，创作出了许多不朽的音乐作品。社会现象：如一些贫困地区的孩子，虽然生活条件艰苦，但他们努力学习，通过知识改变了自己的命运；一些环保人士在面对环境恶化的严峻形势时，积极行动，推动环保事业的发展，让环境逐渐得到改善。 9．阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 人工智能时代，人们习惯让AI完成写文章、查资料、做策划等工作。但大多情况下，我们下达的指令只会换来AI的答非所问，让人吐槽“听不懂人话”。但究其原因，是我们无法给出有效指令。于是，各种“AI指令教程”纷纷涌现。 但是，当我们学会和AI有效沟通时，也应该想到：和家人、老师、同学、陌生人沟通时，往往也容易出现“误解”。如果说AI需要精准的“指令”，那么人与人的沟通需要的是什么呢？ 上面的文字引发了你怎样的联想和思考？请联系生活实际，写一篇文章，投稿给三秦中学《青春》校刊的任意一个专栏。 专栏名称 投稿要求 真情时刻 讲述身边真事，抒发真实情感。 犀利辩台 剖析时代话题，展现深度思考。 妙笔构思 虚构精彩的故事，给人以启示。 要求：①自选角度，自拟题目；②选择合适的文体；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 【答案】“真情时刻”专栏例文： 沟通的密钥：理解与尊重 在人工智能时代，我们为让AI准确执行指令费尽心思。可当我们在与家人、老师、同学交流时，也常常遭遇“信号失灵”的困境。其实，人与人有效沟通的密钥，便是理解与尊重。 记得那次班级小组讨论。我满心欢喜地抛出自己构思许久的方案，本以为会收获认同，没想到却被小组成员连连摇头。那一刻，委屈和愤怒涌上心头，觉得他们根本没认真听我讲话。我涨红了脸，声音不自觉地提高，和他们争论起来。小组气氛瞬间紧张，大家各执一词，谁也不让谁。 直到冷静下来，我才开始反思。我一直强调自己方案的优点，却没去倾听别人的想法。我以为自己在努力沟通，实际上却在自说自话。于是，我深吸一口气，真诚地说：“我想听听大家的意见，刚才是我太着急了。”组员们似乎有些意外，但很快，他们便你一言我一语地讲起来。我耐心倾听，发现他们的想法中也有许多闪光点，是我之前未曾考虑到的。我们开始互相理解，相互补充，最终形成了一个更完善的方案。 这件事让我明白，沟通不是单方面的输出，而是双向的交流。我们每个人都生活在不同的“小世界”里，有着不同的成长经历、兴趣爱好，看待问题的角度自然也不一样。如果在沟通时，我们只站在自己的立场，不愿去理解和尊重他人，那沟通就只是一场无效的争吵。 理解，是要站在对方的角度去感受、去思考，尝试明白他为什么会有那样的想法。尊重，则是认可对方表达观点的权利，不轻视、不贬低。就像不同的花朵都有绽放的权利，每个人的想法也都值得被看见。 在这个信息飞速传播的时代，我们更要握紧理解与尊重这把沟通的密钥。多一份理解，少一些误解；多一份尊重，少一些冲突。让我们用它打开彼此的心门，让交流变得顺畅而温暖，让我们的青春在和谐的人际关系中绽放光彩。“犀利辩台”专栏例文： 当沟通成为“指令游戏” 在人工智能时代，我们习惯对着手机说一句“帮我写篇周记”，或是输入几个关键词，就期待AI给出完美答案。可往往事与愿违，它总是答非所问。后来我们明白，不是AI太笨，而是我们的指令不够精准。于是，各种“AI指令教程”火了起来，教我们如何把需求拆解得清清楚楚。 但我突然想到，在生活里，我们和身边的人沟通时，不也常常“答非所问”吗？这让我想起上周的小组作业。我在微信群里发了句：“明天中午前把资料发我。”消息发出去后，等了很久，只有零星几个人回复“好”。到了截止时间，收到的资料格式五花八门，有的甚至和主题毫不相关。我又急又气，在群里质问：“你们为什么不按要求做？”可同学们也委屈：“你没说清楚要什么样的资料啊！”这不就和跟AI沟通一样吗？我以为自己说得够明白，可别人根本没“听懂”。但比起和AI沟通，更糟糕的是，我们常常连耐心都没有。 就像前几天，妈妈唠叨我作业磨蹭，我脱口而出：“别管我，我知道该怎么做！”话一出口，妈妈的眼神瞬间黯淡下来。那一刻，我突然意识到，我连给妈妈解释的机会都没留，更别说认真听听她为什么着急。 AI需要精准的指令，可人与人之间的沟通，需要的从来不是冷冰冰的“任务清单”。记得有次我考试失利，不敢告诉爸爸。他却像是看透了我的心思，只是轻轻拍了拍我的肩膀，说：“小时候我考砸了，就想去河边看会儿鱼。”那一刻，不需要任何大道理，我却突然觉得心里没那么难受了。这就是人和AI最大的区别——我们需要的，是理解和共鸣。 现在的我们，习惯了用最短的文字表达想法，以为这样高效，却忘了沟通的真正意义。或许，是时候放下“指令思维”，多一点耐心，多一点倾听。毕竟，能温暖人心的，从来不是精准无误的“答案”，而是真诚的对话和相互的懂得。“妙笔构思”专栏例文： 失灵的语音信箱 那天傍晚，我盯着手机里第17条未读消息，手指悬在屏幕上方迟迟按不下去。自从上个月和妈妈约定用语音信箱沟通，我们的对话就像两台永不同频的收音机。 “今天数学作业多，记得给我点炸鸡。”我对着空气说完，看着屏幕上自动生成的文字，随手发送出去。五分钟后，妈妈的回复弹出来：“冰箱里有剩饭，油炸食品不健康。”我烦躁地把手机甩到床上，明明已经说清楚想吃炸鸡，为什么她总是听不懂？ 这种情况在爸爸出差后愈发严重。妈妈每天用语音信箱发来日程表：“18：00到家写作业”“20：00 练琴半小时 ”，每条消息末尾都带着冰冷的句号。上周我偷偷把练琴时间改成“自由活动 ”，第二天就收到她发来的长语音，声音里裹着刺：“连沟通都要撒谎，你越来越不懂事了。” 转机发生在那个暴雨夜。我缩在书桌前写作文，突然被窗外的闪电惊得一抖。紧接着，整栋楼陷入黑暗。手机屏幕在一片漆黑中亮起，是妈妈发来的新消息：“别怕，我马上回来。”这条消息没有机械的语音转文字提示，而是歪歪扭扭的手写体，末尾还画了个笨拙的笑脸。 楼道里传来急促的脚步声，妈妈举着手机冲进来，发梢还滴着水。“应急灯在鞋柜最下层，” 她把温热的奶茶塞进我手里，“路上买的，加了你最爱的珍珠。”黑暗中，我们靠着应急灯的微光聊天，她说起白天在医院加班的趣事，我吐槽新换的数学老师口音太重。那些藏在语音信箱里的隔阂，竟在摇晃的光影里慢慢融化。 后来我才知道，妈妈偷偷报了智能手机培训班。她的笔记本上密密麻麻记着：“语音转文字会忽略语气”“ 发消息前要检查错别字 ”。但最让我鼻尖发酸的，是最后一页的字迹：“最重要的不是说什么，是让她知道我在听。” 现在，我们的语音信箱里依然会有琐碎的日常，但更多的是：“今天看到超美的晚霞，给你拍了视频”“等你回来一起拼乐高 ”。那些带着温度的语音，比任何精准的指令都动听。 【详解】本题考查材料作文。 （一）“真情时刻”专栏 一、审题立意。本题材料以人工智能时代与AI沟通需要精准指令为引，落脚点在于探讨人与人沟通的关键要素，属于 材料作文。审题需抓住两个核心：①AI沟通困境的隐喻。AI“答非所问”的本质是指令不清晰，暗示现实中人与人沟通的“误解”也可能源于表达模糊、需求不明或缺乏有效沟通策略。②引导性问题：“人与人的沟通需要的是什么”明确要求考生跳出AI技术层面，转向情感、方法、态度等人文领域，思考沟通的本质。立意方向： 情感层面可以强调真诚、理解、共情在沟通中的核心作用。例如，以与父母因代沟产生矛盾，通过坦诚交流化解冲突的经历，展现“真心换真心”的重要性； 方法层面可以探讨沟通技巧，如倾听、换位思考、清晰表达。可结合校园小组合作中因各执己见产生矛盾，最终通过轮流发言、尊重意见解决问题的事例；态度层面可以突出包容、耐心对消除误解的意义。比如，讲述在社区志愿服务中与性格迥异的伙伴磨合，学会接纳差异、耐心沟通的故事。 二、选材构思。 以《对话框外的温度》 为例，开头（场景引入）：描写自己因学习压力与母亲发生争执后，赌气用AI写道歉信，却发现文字虽工整，却满是冰冷的“指令感”，引出对沟通本质的疑惑。 主体（叙事 + 感悟）：①冲突与隔阂，回忆与母亲因作息时间、兴趣爱好产生的矛盾，每次沟通都像向AI发送无效指令，换来争吵与冷战。②转机时刻：一次深夜发烧，母亲默默守在床边，用毛巾擦拭额头，轻声诉说担忧。此时无声的行动比任何语言都更有力量，让“我”意识到沟通不仅是表达，更是用心感受。③反思与改变：主动放下手机，认真倾听母亲讲述工作烦恼，尝试用共情的语言回应。发现当放下“解决问题”的功利心，沟通反而自然顺畅。 结尾（升华主题）：删除AI生成的道歉信，手写一封充满生活细节的信递给母亲。窗外阳光洒落，对话框里的文字或许能精准表意，但真正温暖人心的，是对话框外的倾听、拥抱与理解。回扣“真情时刻”专栏主题，点明人与人沟通的核心是情感共鸣而非精准指令。 （二）“犀利辩台”专栏： 一、审题立意。本题以人工智能时代人与AI的沟通困境为切入点，引导考生从技术现象延伸至人际交往本质。审题需把握三重逻辑： 技术困境的隐喻：AI“答非所问”的根源在于人类指令模糊，映射现实中人与人沟通常因表达不清、需求不明导致误解，暗示技术问题背后的人性共性。 命题核心：“人与人的沟通需要的是什么”要求跳出技术视角，聚焦情感、认知、社会关系等人文维度，探讨沟通的底层逻辑与价值导向。专栏定位：“犀利辩台”需体现批判性思维与深度思辨，可通过对比、辩证、反讽等手法，对沟通中的现象、问题进行理性剖析。立意方向：批判机械化沟通：反思将AI“指令思维”套用于人际交往的危害，如过度追求效率导致情感冷漠，强调沟通需保留温度与人性。 重构沟通本质：提出“共情＞指令”“理解＞精准”，论证人与人沟通的核心是建立情感联结、达成认知共识，而非完成任务式的信息传递。 技术时代的沟通悖论：辩证分析AI技术对沟通的双面影响，如提升效率的同时削弱深度交流能力，呼吁在理性与感性间寻求平衡。社会文化反思：结合快餐文化、碎片化社交，探讨现代社会沟通障碍的深层原因，如自我中心主义、耐心缺失等，提出破局路径。 二、选材构思。以题目《当沟通成为“指令游戏”：我们失去了什么？》 为例，开头（现象切入）： 列举AI生成文案时因指令模糊闹笑话的案例，引出“人类在教AI听懂人话，却在现实中让沟通变得‘不像人话’”的矛盾现象，引发读者思考。主体（层层递进）：表象剖析： 对比AI指令的“非黑即白”与人类沟通的复杂性，指出将“精准指令”套用于人际交往会导致情感被简化为任务清单。举例校园小组讨论中，同学因过度追求“高效分工”忽略观点碰撞，最终作品缺乏创意，论证机械化沟通的弊端。本质挖掘： 从心理学角度分析，沟通的本质是“双向理解”，而AI式指令强调“单向输出”，二者逻辑冲突。结合社交媒体上“点赞之交”“表情包社交”的泛滥，批判技术时代人们用碎片化互动替代深度交流，导致情感纽带脆弱化。破局思考：提出“沟通需要‘留白’与‘容错’”，引用《论语》中“听其言而观其行”，强调观察与共情的重要性。 呼吁建立“对话式沟通”模式，通过主动倾听、开放表达，重建人与人之间的信任与联结。 结尾（升华警示）： 以“我们教会AI精准执行指令，却忘记如何与人心温柔对话”作结，点明真正的沟通智慧不在于“驯服”对方，而在于接纳差异、尊重灵魂的碰撞，回扣“犀利辩台”的思辨深度。 （三）“妙笔构思”专栏 一、审题立意。本题以人工智能时代的沟通困境为引，核心在于引导考生将AI与人类沟通的差异进行类比迁移，聚焦人与人沟通的关键要素。题目要求向“妙笔构思”专栏投稿，需通过虚构故事揭示哲理，因此在审题时需把握三点：技术现象的隐喻：AI“答非所问”源于指令无效，对应现实中人与人因表达模糊、缺乏共情导致的沟通障碍，这是故事矛盾冲突的触发点。写作要求：需通过具体、生动的虚构情节，展现沟通从“误解”到“理解”的转变过程，避免空泛说理。主题导向：最终需落脚于探讨人与人沟通所需的要素，如真诚、倾听、换位思考等，传递积极启示。立意方向：真诚化解隔阂：虚构因误会产生矛盾的双方，通过一方主动袒露心声、展现真诚，打破沟通壁垒。倾听搭建桥梁：设计因各说各话导致冲突的场景，以某一角色学会耐心倾听为转折，展现沟通的转变。换位思考消弭误解：塑造立场对立的人物，通过意外事件促使双方互换角色，体会对方处境，实现理解与和解。情感共鸣超越“指令”：对比程序化的沟通方式与饱含情感的交流，凸显情感在沟通中的关键作用。 二、选材构思。 以题目《失灵的“沟通芯片”》 为例，故事梗概：2145年，人类通过植入“沟通芯片”实现精准交流，学生林小满却发现芯片在亲情沟通中频频失灵。她与父亲因“芯片式对话”产生隔阂 ——父亲用芯片发送“本周学习报告”指令，她机械回复数据；父亲要求“保持年级前十”，她麻木应答。一次模拟考试失利后，芯片提示“沟通失败概率 97%”，父亲却反常地关掉芯片，带她回到未被科技渗透的老宅。在翻找旧物时，林小满发现父亲珍藏的日记本，里面密密麻麻记录着她成长的点滴，还有父亲因工作繁忙无法陪伴的愧疚。 暴雨夜，老宅电路故障，芯片彻底失效。黑暗中，父女俩第一次抛开冰冷的“指令”，用最原始的语言倾诉。父亲坦诚工作压力与对女儿的亏欠，林小满也说出被芯片束缚的压抑。此时，没有精准的指令，只有真诚的眼泪与拥抱，“沟通芯片”从未如此“失灵”，却让他们真正“听懂”了彼此。启示：真正的沟通不是精准的指令传输，而是心与心的靠近，情感的共鸣远比技术的精准更能化解隔阂。 10．我国的石拱桥历史悠久，其中最著名的是河北赵县的赵州桥和北京丰台的卢沟桥，它们使我们了解了中国石拱桥的特征，不禁惊叹于我国古代劳动人民的智慧。课堂上，老师给同学们展示了一个纸桥实验。 他将两个量杯间隔五厘米并排放在桌子上，并在量杯上平放一张平整的白纸，再拿一个新的量杯装半杯水放在纸的中央，发现放上去的量杯会立即倒下。但是当用折扇子的方法，将纸张正反折叠起来，放在刚才的位置，并在第三个量杯中装满水，再次放在纸桥上时，杯子不仅没有倒下，反而稳如泰山。 物理亦可悟理，他们的物理实验引发了你怎样的思考和感悟？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体自选，诗歌除外。②内容充实具体，不少于600字。③书写规范，卷面整洁。④不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 折叠的力量 课堂上，老师做了一个有趣的实验：平整的白纸无法承受一个水杯的重量，但经过折叠后的纸桥却能稳稳托起装满水的杯子。这个简单的实验让我陷入了沉思，原来生活中最强大的力量，往往来自于那些看似脆弱的“折叠”。 记得去年参加数学竞赛时，我像一张平铺的白纸，固执地只用自己熟悉的方法解题。结果遇到难题时，整张“纸”都垮了下来。后来老师教我学会“折叠”——将知识分门别类，把解题思路层层梳理。就像折纸一样，经过整理的思维变得更有韧性，最终在复赛中取得了好成绩。这让我明白，知识的价值不在于量的堆积，而在于系统的整理与内化。 大自然也处处彰显着这种智慧。荷叶表面布满微小的凸起结构，这种“折叠”让水珠无法停留；蜂巢的六边形结构是最节省材料的建筑方式。这些精妙的设计告诉我们：生命在进化过程中，早已掌握了“折叠”的奥秘。正是这些看似复杂的结构，赋予了生物惊人的适应能力。 人生何尝不是如此？那些经历过挫折与磨难的人，往往比一帆风顺的人更坚韧。就像一张经过折叠的纸，生活的历练在我们身上留下了痕迹，却也让我们拥有了更强的承载力。司马迁遭受宫刑之痛后写下《史记》，贝多芬在失聪后创作出《第九交响曲》，他们的生命因为“折叠”而更加厚重。 从一张普通的白纸到能承重的纸桥，从平铺直叙到峰回路转的人生，折叠带来的不仅是形态的改变，更是质的飞跃。这让我懂得：与其追求表面的平坦，不如学会在生活的褶皱中寻找力量。当我们学会接纳并善用这些“折叠”时，就能像那张纸桥一样，承载起意想不到的重量。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料通过对比平铺纸张和折叠纸张的承重实验，生动展现了“结构决定功能”的科学原理，同时暗喻人生哲理。核心立意可从两个层面展开：一是科学角度，探讨结构变化带来的性能提升，体现创新思维的重要性；二是人生启示，说明适当的“曲折”（如挫折、调整）反而能增强“承载力”（如抗压能力、适应力）。可围绕“以柔克刚的智慧”“曲折中的力量”“创新改变结果”等方向立意，结合生活实例，阐述实验带来的深刻启示。 二、思路点拨。文章可从实验现象入手，先描述直观的物理原理——折叠结构通过分散压力增强承载力，类比自然界蜂巢、拱桥等类似设计；再转向人生层面，选取学习或生活中的经历，如面对考试失利时调整方法（“折叠”旧思路）、人际矛盾中换位思考（“改变结构”）等事例，说明主动求变的重要性；可引用“曲则全，枉则直”等名言，对比固执己见与灵活应变的不同结果；最后升华至民族智慧层面，联系赵州桥的拱形结构、太极的以柔克刚等文化符号，强调中华文化中“柔韧”哲学的现实意义。注意用“纸桥—人生—文化”的递进逻辑，将科学现象、个人成长与文化传承自然融合，避免简单说教，通过具体场景的描写体现思考深度。 11．从碑林石刻的千年文脉到革命圣地的红色火种，从老腔皮影中吼出的生命呐喊到窑洞灯火里照亮的革命蓝图，八百里秦川始终跳动着华夏文明生生不息的脉搏。 这趟奇妙的三秦之旅即将结束，你产生了怎样的联想？又生发了怎样的思考？请从下面的任务中任选一个，联系生活实际，结合陕西特有的文化基因，完成你的青春书写。 主题 写作任务 多彩三秦 任务一：写一篇演讲稿，赞扬你心中的“淳朴三秦”。 任务二：写一篇游记，介绍你用脚步丈量过的“三秦大地”。 任务三：写一篇记叙文，讲述你身边的“三秦故事”。 要求：①以上任务任选其一；②自选角度，自拟题目；③符合文体特征；④不能套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；⑤不少于600字。 【答案】任务一例文： 黄土情深，淳朴三秦 亲爱的老师、同学们： 大家好！今天，我演讲的题目是《黄土情深，淳朴三秦》。 三秦大地，是中华文明的摇篮之一。这里不仅有厚重的历史，更有淳朴的民风。每当我想到陕西，脑海中浮现的不是繁华的高楼大厦，而是黄土高原上那一张张质朴的笑脸，是田间地头辛勤劳作的农民，是集市上热情吆喝的商贩。 淳朴，是陕西人的性格底色。 记得去年暑假，我和家人去陕北旅游。在一家小面馆里，老板是一位头发花白的老人。他端上一碗热气腾腾的羊肉泡馍，笑着说：“娃，慢慢吃，不够再加！”那碗面分量十足，价格却比城里便宜许多。临走时，老人还塞给我一个自家种的苹果，说：“路上吃，解渴！”那一刻，我感受到了陕西人骨子里的善良与真诚。 淳朴，是陕西人对土地的深情。 在关中平原，我曾见过一位老农在麦田里弯腰收割。他的皮肤被太阳晒得黝黑，汗水顺着皱纹滑落，但他的眼神却充满坚定。他告诉我：“这地养活了咱祖祖辈辈，不能亏待它。”是啊，陕西人对土地的热爱，让他们甘愿付出汗水，换来丰收的喜悦。 淳朴，是陕西文化的传承。 华阴老腔、陕北民歌、秦腔戏曲……这些民间艺术没有华丽的包装，却饱含真挚的情感。我曾听过一位老艺人唱秦腔，他的嗓音沙哑却充满力量，仿佛在诉说着千百年来的故事。台下的观众，无论老少，都听得入迷，掌声不断。这就是陕西文化的魅力——它不张扬，却深入人心。 同学们，三秦大地的淳朴，不是落后的代名词，而是一种珍贵的品质。在这个快节奏的时代，我们更应该珍惜这份真诚与朴实。让我们向陕西人民学习，做一个脚踏实地、心怀善意的人！ 谢谢大家！ 任务二例文： 行走三秦，遇见美好 去年暑假，我和父母一起游览了陕西，用脚步丈量这片古老而美丽的土地。 第一站：西安城墙。 清晨，我们登上西安古城墙。青砖铺就的城墙宽阔平坦，仿佛一条巨龙盘踞在古城之上。我骑着自行车，迎着微风缓缓前行。脚下的砖石历经千年风雨，依然坚固如初。站在城墙上远眺，现代高楼与古建筑交相辉映，让人感叹时光的奇妙。 第二站：华山之巅。 华山以险峻闻名，我们决定挑战自己，徒步登山。起初，山路还算平缓，但越往上越陡峭。尤其是“千尺幢”，几乎垂直的石阶让人心惊胆战。我紧紧抓住铁链，一步一步向上攀爬。终于登顶时，眼前云海翻腾，群山如黛，所有的疲惫都化作了成就感。 第三站：延安窑洞。 离开华山，我们来到革命圣地延安。这里的窑洞让我印象深刻。它们依山而建，冬暖夏凉。我们参观了一位老红军的故居，屋内陈设简单，却充满历史感。老人告诉我们，当年就是在这简陋的窑洞里，革命先辈们艰苦奋斗，才有了今天的幸福生活。 最后一站：回民街美食。 旅程的最后一晚，我们去了西安回民街。这里灯火通明，香气四溢。我尝了肉夹馍、羊肉泡馍、凉皮……每一种小吃都让人回味无穷。最有趣的是，一位卖甑糕的大叔见我好奇，还特意让我亲手尝试制作，虽然失败了，但那份热情让我难忘。 这次陕西之行，让我深深爱上了这片土地。它不仅有着深厚的历史底蕴，还有着壮丽的自然风光和热情的人民。如果有机会，我一定还会再来！ 任务三例文： 一碗面的温暖 我家楼下有一家陕西面馆，老板姓张，是个地道的陕西人。他做的油泼面特别香，每次路过都能闻到浓郁的辣椒和蒜香味。 去年冬天的一个傍晚，寒风刺骨，我放学回家时又冷又饿，便走进了张叔的面馆。店里人不多，张叔正和一位环卫工人聊天。那位老人穿着单薄的工作服，双手冻得通红。 “老李，今天还是老规矩？”张叔笑着问。 “对，一碗素面就行。”老人搓着手回答。 不一会儿，张叔端上来一碗热气腾腾的面，上面铺满了青菜，还加了一个煎蛋。老人连忙摆手：“我没点鸡蛋啊！”张叔笑着说：“天冷，多吃点，算我的。”老人眼眶微红，低头吃了起来。 我点了一碗油泼面，张叔特意多放了些辣椒：“学生娃读书辛苦，多吃点！”我一边吃，一边听他和老人聊家常。原来，这位环卫工人每天凌晨四点就开始工作，工资微薄，常常舍不得吃一顿热饭。张叔知道后，便经常请他吃面，有时还偷偷加肉加蛋。 吃完面，我准备付钱，张叔却摆摆手：“学生娃零花钱不多，这次算我请你的！”我执意要给，他只好收了一半。走出面馆，寒风依旧，但心里却暖暖的。 后来，我每次路过面馆，都会看到不同的故事——有外卖小哥匆匆吃碗面继续奔波，有附近工地的工人围坐一桌大声谈笑，也有像我一样的学生边吃边写作业……张叔的面馆，成了这条街上最温暖的地方。 一碗面，承载着陕西人的淳朴与善良。它让我明白，真正的温暖，往往就藏在平凡的生活里。 【详解】任务一：本题考查演讲稿。 第一，审题立意。题目要求写一篇演讲稿，要表现多彩三秦，赞扬你心中的“淳朴三秦”。“淳朴三秦”的深层内涵，表层含义是指陕西人的质朴性格，如关中老农的憨厚笑容；深层含义是指文化基因中的精神品格，如碑林石刻的工匠精神/革命圣地的信仰纯粹，需体现古今交融的辩证思考。写作时要注意演讲稿的特点：口语化表达，运用呼告、设问等互动技巧；要有清晰的逻辑结构，要有开场白、主体部分，结尾升华；要有情感感染力，多用排比、比喻等修辞。立意上，可以从春天万物复苏、蓬勃生长的特点，联想到青春时期是人生成长和奋斗的关键阶段，我们应该像春天的万物一样，充满活力，积极向上，努力追求自己的梦想。也可以从春天的变化无常，感悟到青春会面临各种挑战和机遇，我们要勇敢面对，不断成长。 第二，选材构思。选材上，可以选取具体事例来表现“淳朴三秦”的文化内涵。可从历史传承方面，选取兵马俑工匠的无名奉献，表现精益求精的质朴匠心；从革命文化方面，选取延安时期“自己动手丰衣足食”的故事，表现艰苦奋斗的纯粹信仰；从民间艺术方面，选取华阴老腔艺人世代相传的坚守的事例，表现文化传承的执着守望；可从当代实践方面，选取治沙英雄石光银的治绿事迹，表现守护家园的朴素担当等。构思：开头要有一个精彩的开场白，引起听众的兴趣，可进行声音描写，用老腔艺人的一声吼破题。中间部分可以分两个维度展开，如历史维度：碑林拓片师傅“一生只做一件事”，空间维度：陕北农家“端出待客的最后一碗小米”。结尾升华：关联当代青年——在数字时代守护精神淳朴。还可运用“器物精神”的写法：选取三件典型物象，如革命煤油灯、关中粗布、秦岭松果等，每件物品带出一个淳朴故事，结尾点明“器物会老去，精神永远年轻”。 任务二：本题考查材料作文。 第一，审题立意。本题要求写一篇游记，核心在于描绘途中见闻来展现用脚步丈量过的“三秦大地”。写游记，需包含时间顺序、空间转换、景物描写、人文感悟等要素，避免写成纯说明文或抒情散文。“用脚步丈量过的”是关键，意思是自己实地探访过的，需扣住“实地探访”来展现“三秦大地”。立意上，可表现文化寻根，通过实地探访，如兵马俑、法门寺等，展现陕西作为中华文明发祥地的厚重历史；可表现精神传承，从延安窑洞、照金革命旧址等红色景点挖掘艰苦奋斗的精神内核；可表现古今对话，对比古城墙与现代都市的融合，体现传统与创新的共生，如大唐不夜城等。建议采用“探索—发现—感悟”的递进式结构，最终落脚于对三秦文化生命力的赞叹。 第二，选材构思。选材上，可以选择自己实地探访西安钟楼、碑林博物馆、延安宝塔山、华山、袁家村、黄河壶口瀑布、兵马俑等地方的经历。忌景点罗列，应选择2—3个典型场景深度描写。可选择不同维度的轴线展开自己的游历，如历史轴线，可选取汉唐长安城遗址、明代城墙、现代曲江新区，展现代际传承；如民俗轴线，可选取华阴老腔表演、凤翔泥塑作坊、关中民俗博物院展开探访的历程。还可以从物质文化遗产的角度进行游历观察，如碑林石刻的刀工痕迹、兵马俑铠甲上的彩绘残留等，还可以从非物质文化遗产进行记录，记录秦腔艺人的妆容技法、陕北说书人的方言韵律等；还可以地理特征展开游历，可描写秦岭南北植被差异、黄河壶口瀑布的声浪体验等。构思示例：起：可用航拍视角总写八百里秦川地理轮廓；承：详写碑林拓片制作过程，匠人访谈；转：转场延安，对比文人书法与革命标语的字形差异；合：在华山日出时感悟文明如山脉般绵延。 任务三：本题考查材料作文。 第一，审题立意。本题要求写一篇记叙文，讲述自己身边的“三秦故事”，表现多彩三秦，表达对三秦的赞美。记叙文需包含时间、地点、人物、事件等要素，通过具体事例展现主题。“身边的‘三秦故事’”要求取材于真实生活经历，最好是自己或亲友的亲身经历；“三秦故事”，需体现陕西特有的文化元素，如方言、饮食、民俗等，或精神特质，如朴实、坚韧等。可从以下方面进行立意，通过讲述身边的“三秦故事”，体现文化传承，如老艺人坚守非遗手艺；通过讲述身边的“三秦故事”，展现时代变迁，如窑洞民宿的改造故事；通过讲述身边的“三秦故事”，表现对真善美的赞扬，如出租车司机拾金不昧的日常善举等。 第二，选材构思。选材上，可选择传统技艺的故事，如邻居张爷爷做凤翔泥塑的故事；可讲述饮食文化的故事，如巷口“李记泡馍”三代人的经营变迁；可讲述红色记忆，如爷爷讲述的延安大生产往事；可记录城乡发展，如表哥返乡创业做电商卖洛川苹果。构思示例：开头可由陕西方言/秦腔声引入故事场景；发展，详细描写关键事件，如老匠人坚持手工制鼓；高潮可写冲突出现，机械生产冲击或子女不愿继承等；结尾部分，写文化坚守的温暖结局，如开办非遗工坊。写作中可适当加入方言对话，可进行环境描写，突出黄土高原或关中平原的地域特征，可运用道具，如穿插老纺车、马勺脸谱等文化符号。选材避免大而空，要“以小见大”，如通过一碗羊肉泡馍见人情冷暖；可运用对比手法，如老城墙下的广场舞新旧文化交融；建议选用“暑假回乡见闻”等真实感强的生活片段。 12．阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 人工智能时代，人们习惯让AI完成写文章、查资料、做策划等工作。但大多情况下，我们下达的指令只会换来AI的答非所问，让人吐槽“听不懂人话”。但究其原因，是我们无法给出有效指令。于是，各种“AI指令教程”纷纷涌现。 但是，当我们学会和AI有效沟通时，也应该想到：和家人、老师、同学、陌生人沟通时，往往也容易出现“误解”。如果说AI需要精准的“指令”，那么人与人的沟通需要的是什么呢？ 上面的文字引发了你怎样的联想和思考？请联系生活实际，写一篇文章，投稿给三秦中学《青春》校刊的任意一个专栏。 专栏名称 投稿要求 真情时刻 讲述身边真事，抒发真实情感。 犀利辩台 剖析时代话题，展现深度思考。 妙笔构思 虚构精彩的故事，给人以启示。 要求：①自选角度，自拟题目；②选择合适的文体；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 【答案】例文1： 那通未挂断的电话 暮色像浓稠的墨，渐渐漫过教室的玻璃窗。我攥着手机，在走廊里来回踱步，屏幕上“妈妈”的来电显示已跳动了三次。 “喂，妈，我正忙着复习呢，有什么事快说。”我语气里满是不耐烦。电话那头传来窸窸窣窣的声响，像是布料摩擦的声音，“丫头，降温了，你记得把衣柜里那件羽绒服找出来穿上，别冻着。” “知道了知道了，我又不是小孩子，这种事不用你操心。”我匆匆挂断电话，转身回到教室，继续埋头于堆积如山的习题中。 接连几日，我都沉浸在学习的忙碌里，对妈妈发来的消息只是草草回复。直到周末回家，推开门的瞬间，一股熟悉的饭菜香扑面而来。妈妈系着围裙从厨房探出头，脸上挂着温柔的笑：“累坏了吧，快洗手吃饭。” 餐桌上，全是我爱吃的菜。我狼吞虎咽时，不经意瞥见妈妈鬓角新添的白发，还有她时不时揉搓膝盖的动作。“妈，你膝盖怎么了？”我停下筷子问道。妈妈愣了一下，随即笑着说：“老毛病了，不碍事。前几天降温，我想着你肯定没好好加衣服，就给你送衣服去了，在你们学校门口等了好久，可能是受凉了。” 我心头猛地一颤，记忆如潮水般涌来。那天挂断电话后，我根本没把妈妈的叮嘱放在心上，依旧穿着单薄的外套穿梭在校园里。而妈妈，却顶着寒风，在学校门口站了那么久…… 那一刻，愧疚如藤蔓般紧紧缠绕着我。原来，我总是嫌妈妈唠叨，觉得她不懂我，却从未真正用心去倾听她话语背后的爱。人与人之间的沟通，需要的不是精准的“指令”，而是用心的倾听与理解，是设身处地的关怀与体谅。 从那以后，每当电话响起，我都会放下手中的事，认真倾听妈妈的每一句话。因为我知道，那些看似琐碎的话语里，藏着最深沉的爱。 例文2： 当 AI 沟通术照进现实 在人工智能的浪潮席卷而来时，我们乐此不疲地钻研如何让 AI 听懂“人话”，精心打磨指令的精准度。然而，当我们将这套“沟通术”照搬到现实生活中，却会发现，人与人的沟通远比与 AI 对话复杂得多。 AI 指令教程的核心在于“标准化”，通过清晰的关键词和固定格式获取想要的答案。这在某些时候，确实带来的方便与好处，比如处理文件，或者日常的生活问答，一下子就能解决掉。但有时候，我们似乎忘记思考，其实人不是冰冷的程序，情感、性格、成长背景的差异，让每一次对话都充满了不确定性。若我们以对待 AI 的方式去要求他人，追求沟通的 “效率” 和 “精准”，无疑是在给人际交往套上枷锁。 在快节奏的现代社会，我们习惯了用简短的文字、冰冷的表情符号交流，追求沟通的即时性和结果导向。不知从什么时候开始，我们会发现在获得便利时，似乎也在失去着一些东西。当父母关心我们的生活时，我们一句“别管我”便将他们拒之门外；与朋友产生分歧，不是耐心沟通，而是选择冷战；面对陌生人的善意，也总是带着防备。我们总是急于表达自己，却忘了倾听他人的声音，忽视了沟通中最珍贵的真诚与共情。 沟通不是信息的单向传输，而是心与心的双向奔赴。真正的沟通，需要我们放下评判和偏见，用心去感受对方的情绪，理解话语背后的需求。就像春风化雨，润物无声，在相互尊重与包容中，搭建起理解的桥梁。 在这个被 AI 包围的时代，我们更应该警惕“沟通技术化”的陷阱。人与人之间的情感联结，无法用算法和指令来计算。唯有以真诚为底色，以共情为纽带，才能打破“误解”的壁垒，让沟通绽放出温暖的光芒。 例文3： 语言修复师 2145 年，世界陷入了前所未有的“沟通危机”。人们习惯了用 AI 生成的标准化语言交流，情感在程式化的对话中逐渐流失，误解和冲突频发。 林夏是一名特殊的“语言修复师”，她的工作是帮助人们修复破碎的沟通。这天，她接到了一个特殊的委托。委托人是一位年轻的女孩，她说自己和母亲之间的关系已经降到了冰点，每一次对话都会演变成激烈的争吵。 林夏来到女孩家中，观察母女俩的交流。母亲开口便是一连串的质问：“你为什么每天都抱着手机？成绩下降了不知道抓紧时间学习？”女孩则满脸不耐烦：“你根本不懂我，只会一味地指责！” 林夏发现，母女俩都在用最尖锐的语言攻击对方，却从未真正表达过内心的担忧与爱。她决定采用一种特殊的方法——“情感翻译”。 林夏让母亲写下想对女儿说的话，又让女孩写下自己的感受。然后，她将这些话语进行“翻译”，把生硬的指责转化为关心，把抱怨转化为需求。当母亲看到“我只是担心你沉迷手机影响学习，希望你能有个好未来”这句话时，眼眶红了；女孩看到“我也想和你分享我的生活，可我害怕你不理解”时，泪水夺眶而出。 在林夏的引导下，母女俩开始尝试用新的方式沟通。母亲学会了用温和的语气表达关心，女孩也愿意敞开心扉分享自己的想法。渐渐地，家中的氛围变得温馨起来。 林夏知道，她修复的不仅是语言，更是人与人之间最珍贵的情感联结。在这个被 AI 支配的时代，她希望能让更多人明白：沟通的本质，是心与心的对话，是爱与理解的传递。 【详解】（1）本题考查材料作文。 第一，审题立意。题目围绕人工智能时代与AI沟通需要有效指令，引申到人与人沟通易出现“误解”，让思考人与人沟通需要什么。“真情时刻”专栏要求讲述身边真事，抒发真实情感，所以要从自身生活中选取与他人沟通产生误解或良好沟通的事例。可以从正面立意，强调人与人沟通需要理解、尊重、倾听等，如通过讲述自己与父母一次因理解而化解矛盾的经历，展现理解在亲子沟通中的重要性；也可从反面立意，先描述因缺乏某种沟通要素（如信任）导致的误解，再阐述认识到问题后如何改进，凸显该要素对沟通的关键作用。 第二，选材构思。本题适合写成记叙文，从生活中选取与家人、老师、同学、陌生人沟通的典型事例。比如与同学因误会产生矛盾，后来通过坦诚交流化解误会；或者和父母在学习规划上有分歧，经过倾听彼此想法达成共识等。构思：开头可通过描述人工智能沟通的现象引出人与人沟通也存在问题，自然过渡到自己要讲述的故事。中间详细叙述事件的起因、经过和结果，注重对人物的语言、动作、心理进行描写，增强故事的真实性和感染力。比如在描述与同学的矛盾时，细致刻画当时两人争吵的场景和各自的心理活动。结尾抒发从这件事中得到的关于沟通的感悟，升华主题，如“这次经历让我明白，人与人之间的沟通，理解是桥梁，能拉近彼此的距离”。 （2）本题考查材料作文。 第一，审题立意。认真审题，要剖析人工智能时代人与人沟通这一时代话题，展现深度思考。需要结合AI沟通的特点，对比分析人与人沟通的本质和所需要素。立意上，可以深入探讨人与人沟通与和AI沟通的本质区别，强调人与人沟通不能仅靠“指令”，而需要情感、同理心等。如提出“人与人的沟通是心与心的交流，不是机械的指令传达”这一观点，从多个角度进行论证。也可分析当前社会中人们在沟通方面存在的问题，如过度依赖技术手段而忽略情感表达，进而提出解决问题的建议。 第二，选材构思。本题适合写成议论文，可选取社会现象、名人故事、数据等作为论据。比如列举一些因沟通不畅导致的社会事件，如医患纠纷、家庭矛盾等；引用名人关于沟通的名言，如戴尔·卡耐基说的“如果希望成为一个善于谈话的人，那就先做一个致意倾听的人”。构思：开头提出中心论点，如“在人工智能时代，人与人的沟通更需要情感的投入和真诚的交流”。中间从不同角度进行论证，可采用对比论证，将与AI沟通的方式和人与人沟通的方式进行对比；也可运用举例论证，列举具体事例说明缺乏有效沟通要素带来的后果。最后总结全文，再次强调观点的重要性，并呼吁人们重视人与人之间的有效沟通，如“让我们在这个科技飞速发展的时代，用心去沟通，让情感在交流中绽放光芒”。 （3）本题考查材料作文。 第一，审题立意。认真审题，需要虚构精彩的故事，围绕人与人沟通的主题，通过故事给人以启示。要发挥想象力，构建一个有情节、有冲突的故事。立意：可以通过故事传达人与人沟通需要真诚、包容、勇气等要素。比如设定一个未来世界，人们因为过度依赖AI沟通而失去了与人直接交流的能力，主人公通过努力帮助大家重新学会沟通，揭示沟通的本质和重要性。 第二，选材构思。选材上，可选取科幻、奇幻等元素进行故事创作。比如想象一个魔法世界，人们的语言具有魔力，但如果沟通不当会引发灾难，主人公在经历一系列事件后，学会了正确沟通的方法。构思：开头设置故事背景，如“在一个遥远的未来星球，人们的沟通方式被一种神秘力量干扰，误解频发”。中间展开故事情节，设置矛盾冲突和转折，如主人公在帮助他人沟通的过程中遇到困难和阻碍，通过不断尝试和学习找到解决办法。结尾揭示故事的启示，如“原来，真正的沟通是用爱和理解去化解一切误解，无论在哪个世界，这都是不变的真理”。 13．阅读下面的材料，完成写作任务。 旅行不该只局限在空间的移动上，生命本身就是一场旅行，每天、每个阶段都会有不同的风景。旅行带给人的也不该只是一时的视觉和体验上的快感，更应该是对所见所闻的思考。 班级号召大家探索旅行的意义。请你写一篇文章，分享你眼中的“旅行”。 你可以写一篇记叙性文章，讲述有关“旅行”的故事，讲述自己的见闻、思考或者收获；可以写一篇抒情性文章，展现自然风光或人文气息，抒发所思所感；可以写一篇议论性文章，说说你对“旅行”的认识。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 行万里路，读万卷书 人们常说“读万卷书，行万里路”，但真正的旅行从来不只是地理位置的移动，而是心灵的跋涉与成长。旅行是一面镜子，照见世界的广阔；旅行是一本书，写满生命的智慧；旅行更是一所学校，教会我们如何与这个世界相处。 旅行让我们看见世界的多样性。记得去年暑假，我跟随父母去了云南。在丽江古城，纳西族老奶奶用我听不懂的方言讲述着茶马古道的故事；在香格里拉，藏族同胞献上的洁白哈达让我感受到最纯粹的热情。这些经历让我明白，中国大地上生活着五十六个民族，每个民族都有自己独特的生活方式和文化传统。正如费孝通先生所说：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”旅行打破了我们认知的局限，让我们学会欣赏不同文化的美。 旅行更是一场生命的修行。去年班级组织的徒步活动中，我们背着行囊走了整整八个小时。当双腿像灌了铅一样沉重时，是同伴的鼓励让我坚持到了终点。这让我想起徐霞客，他用三十多年时间走遍大半个中国，在艰苦的旅途中写下了六十万字的游记。旅行教会我们坚持的意义，磨砺我们的意志，让我们在困难面前不轻言放弃。每一步艰难的跋涉，都是对生命韧性的最好诠释。 最重要的是，旅行让我们学会思考。站在敦煌莫高窟前，那些历经千年风沙依然鲜艳的壁画让我震撼；走在长城上，每一块砖石都诉说着中华民族的智慧与坚韧。余秋雨在《文化苦旅》中写道：“旅行不是为了到达目的地，而是为了行走的过程。”真正的旅行者不仅用脚步丈量土地，更用心灵感受文化的脉动，在行走中思考生命的意义。 人生如逆旅，我亦是行人。在这个信息爆炸的时代，我们更需要走出舒适圈，用双脚去感受大地的温度，用双眼去发现世界的精彩。因为每一次真诚的旅行，都是对生命的拓展，都是心灵的成长。让我们带着好奇心上路，在行走中遇见更好的自己。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。题目围绕“旅行的意义”展开，强调旅行不仅是地理空间的移动，更是生命历程的体验与思考。立意上可以探讨旅行带来的成长、感悟，或从自然、人文角度抒发对世界的认知，亦可理性分析旅行对个人视野、心灵的塑造作用。文章可以侧重记叙亲身经历、描绘旅途中的风景与情感，或论述旅行对人生的价值。 二、思路点拨。若写记叙文，可以选取一次印象深刻的旅行经历，如登山时克服疲惫登顶的成就感，或探访古镇时与当地人的交流带来的触动。通过细节描写（如沿途风景、人物对话、内心变化）展现旅行如何改变自己的认知，比如发现自然的力量、文化的厚重，或领悟坚持的意义。结尾可升华主题，点明旅行不仅是看风景，更是在行走中遇见更好的自己。 若写抒情性文章，以诗意笔调描绘旅途中的自然或人文景观，如草原的辽阔让人心境开阔，雨巷的幽深勾起怀旧情思。通过比喻、拟人等手法将景物情感化，如把山峦比作沉默的智者，把溪流比作时光的絮语。可穿插历史或传说，赋予风景文化底蕴，最后抒发感悟：旅行是心灵的跋涉，让人在天地间找到精神的归宿。 若写议论文，开篇提出观点：真正的旅行是精神的探索。正文可从三方面论述：一是旅行拓宽视野，让人跳出日常，见识世界的多样性；二是旅行促进思考，如面对古迹反思文明兴衰，对比城乡生活审视现代性；三是旅行锤炼心性，如逆境中的应变、孤独中的自省。结尾强调，人生如旅，重要的不是终点，而是沿途的觉醒与成长。 14．阅读下面的材料，完成写作任务。 “振”是上升的趋势，是奋起的姿态。无论是国家还是个体，这是面对挑战、遭遇风雨时应该具有的精神。 请结合材料和自己的经历、体验或思考，任选一个任务写一篇文章。 任务一：请选取生活中某些让我们感到振奋和激动的时刻，如一个体育比赛中的精彩瞬间、一次学习上的突破、一个社会活动的成功等，写一篇记叙文。 任务二：“振”，一个充满力量与希望的汉字，它让我们联想到振翅高飞的鸟儿。请发挥想象，写一篇想象类作文。 任务三：“振”字不仅是动作的描述，更是一种精神的象征。它代表着激昂、奋进，也寓意着崛起、复兴。请结合你的认知与感悟，写一篇议论文。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文1： 那一刻，我振翅高飞 汗水顺着发梢滴落，模糊了眼前的跑道。八百米长跑决赛的最后一圈，我的脚步像灌了铅，呼吸声在胸腔里撕扯，望着前方领先的身影，放弃的念头一次次涌上心头。   “加油！最后一圈了！”观众席上突然爆发出震天的呐喊。我抬起头，看见班主任挥舞着班旗，同学们涨红着脸拼命呼喊，那些平日里熟悉的面孔此刻满是期待。风掠过耳畔，我想起这两个月来每天清晨的训练——当别人还在睡梦中时，我已在操场上一圈又一圈地奔跑；膝盖擦伤时，我咬着牙告诉自己“再坚持一下”。   “不能输！”这个念头如同一簇火苗，在心底骤然燃起。我握紧拳头，调动起最后一丝力气，迈开大步向前冲去。脚步与地面撞击的声音越来越清晰，胸腔里的心跳震耳欲聋。一个、两个，我接连超过了几位对手。汗水滑进眼睛，刺痛难忍，但我顾不上擦拭，只是死死盯着前方的终点线。   离终点还有五十米，领先的选手似乎听到身后的脚步声，也开始加速。我能感觉到喉咙里泛起血腥味，双腿几乎失去知觉，但身体却不受控制地越跑越快。三米、两米、一米……冲过终点线的瞬间，我瘫倒在地上，耳边是此起彼伏的欢呼声。   “你太棒了！最后反超太帅了！”同学们围过来将我扶起，我望着记分牌上第一名的名字，眼眶突然发热。那一刻，我终于明白，所谓“振”，不是生来就有飞翔的力量，而是在濒临放弃时，依然能鼓起勇气，向着目标奋力一搏。这场比赛让我学会了永不言弃，也让我懂得，只要心中有信念，就能在人生的赛道上振翅高飞。   例文2： 振翅 当第一缕阳光刺破云层，洒在翡翠色的森林时，我从枯枝堆里抬起头。作为一只羽翼尚未丰满的雏鸟，我总是羡慕那些能在天空中自由翱翔的前辈。可我的翅膀，太过弱小，每次尝试飞翔，都会重重摔落在地。   这是我第一百次尝试。我站在高高的树枝上，深吸一口气，奋力挥动翅膀。风在耳边呼啸，可没等我来得及感受飞翔的喜悦，就又一次坠落。尖锐的石子划破了我的脚掌，鲜血染红了周围的枯叶。   “别白费力气了，你永远都飞不起来。”一只年长的猫头鹰站在树杈上，眼神里满是嘲讽，“我们这片森林的鸟儿，生来就飞不高。”   我望着自己受伤的脚掌，泪水在眼眶里打转。难道我真的注定只能在地上爬行？不！我不甘心！想起每次仰望天空时，内心涌起的渴望；想起那些关于远方世界的传说，我告诉自己：只要还能挥动翅膀，就绝不能放弃。   从那以后，每天清晨，当其他鸟儿还在沉睡时，我就开始练习。我观察着风的走向，学习如何借助气流；我一次次调整翅膀挥动的角度，感受肌肉的发力。摔倒了，就挣扎着爬起来；受伤了，就用草叶简单包扎。渐渐地，我发现自己能在空中停留的时间越来越长。   一天，森林突然遭遇了一场巨大的灾难。不知从何处蔓延而来的大火，像一条无情的巨龙，吞噬着一切。动物们四处奔逃，哭喊声、求救声回荡在森林上空。   我望着熊熊烈火，心中涌起一股强烈的使命感。我展开翅膀，向着火场飞去。热浪扑面而来，浓烟呛得我几乎无法呼吸，但我没有退缩。我在空中盘旋，寻找着火势较弱的地方，引导被困的小动物们逃离。   “这边！快往河边跑！”我大声呼喊着。有几次，我差点被火焰灼伤，但每当想要放弃时，我就告诉自己：必须坚持下去！  在我的努力下，越来越多的小动物脱离了危险。当最后一只小兔子安全抵达河边时，我已经精疲力竭。我缓缓降落在地上，看着被大火烧得满目疮痍的森林，心中充满了悲伤。   但很快，我又振作起来。我知道，这片森林需要重新恢复生机。我开始带领其他鸟儿，寻找新的种子，播撒在焦土上；我们用翅膀收集雨水，滋润干涸的土地。  日复一日，在我们的努力下，嫩绿的新芽从灰烬中钻出，鲜花重新绽放，森林又恢复了往日的生机。而我，也成为了这片森林中飞得最高、最远的鸟儿。   每当我在天空中翱翔时，我都会想起曾经的自己，那个一次次摔倒又一次次站起的小雏鸟。我明白，生命的意义，就在于不断振翅，向着希望和梦想飞翔。即使前方有再多的困难和挫折，只要心怀信念，奋力挥动翅膀，终有一天，能拥抱属于自己的那片蓝天。 例文3： 以振为帆，破浪前行 “振”之一字，是破云而出的朝阳，是逆流而上的孤舟，更是镌刻在人类文明血脉中的精神图腾。从个人的成长蜕变，到国家的崛起复兴，“振”的力量始终推动着世界滚滚向前。   回望历史长河，无数仁人志士以“振”为剑，劈开命运的荆棘。司马迁受宫刑后忍辱负重，“究天人之际，通古今之变”，终成“史家之绝唱”；范仲淹被贬谪仍心系天下，写下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古绝唱。他们在困境中奋起，用坚韧不拔的精神证明：真正的强者，总能在至暗时刻振起希望的羽翼。正如苏轼所言：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”这份“振”的信念，是支撑个人跨越难关的精神支柱。   于国家而言，“振”更是民族复兴的引擎。百年前的中国，在列强的炮火中满目疮痍，但中华儿女从未放弃“振兴中华”的理想。从“师夷长技以制夷”的探索，到辛亥革命的呐喊；从改革开放的春雷，到新时代的科技腾飞，无数奋斗者以“振”为号角，让沉睡的巨龙重新屹立于世界东方。袁隆平毕生致力于杂交水稻研究，让数亿人摆脱饥饿；南仁东带领团队建成“中国天眼”，探索宇宙奥秘。他们的每一次突破，都是对“振”的精神最生动的诠释。   当今时代，挑战与机遇并存。国际竞争的浪潮中，贸易摩擦、技术封锁从未间断；个人成长的道路上，学业压力、就业困境接踵而至。但正如泰戈尔所说：“生命不是一支蜡烛，而是一道绚丽的闪电。”我们当以“振”为帆，在时代的浪潮中勇立潮头。无论是攻克一道难题，还是突破一项技术瓶颈，每一次奋起直追的努力，终将汇聚成推动个人成长、国家发展的磅礴力量。   以振为帆，可渡沧海；以振为翼，可上青云。愿我们都能在人生的航程中，永葆这份激昂奋进的精神，在时代的天空下，振翅高飞。 【详解】本题考查材料作文。 任务一： 一、审题。任务一要求写记叙文，需围绕“振”这一核心，从生活中选取令人振奋、激动的时刻，如体育比赛、学习突破、社会活动等场景。写作时要注重将“振”体现的上升趋势、奋起姿态，融入具体事件中，通过细节描写、情节发展展现个人或群体面对挑战时的精神状态，以真实经历引发情感共鸣。 二、立意。通过描绘生活中某个具体的振奋时刻，展现人物在困境中奋起、突破自我或团队协作共克难关的精神，传递积极向上的力量，表达对“振”这种精神的赞美，以及它给自己带来的深刻感悟和成长启示。 三、选材构思。选择初中校园篮球赛决赛的经历。比赛进入最后30秒，己方球队落后2分，关键时刻，主角主动申请上场，凭借平时刻苦训练的技术和不服输的信念，投进一记三分球，实现逆转夺冠。采用顺序叙述，开篇描写比赛当天紧张热烈的氛围，渲染压力。中间详细刻画比赛过程中双方的激烈对抗，以及己方球队从领先到落后的转折，重点描写主角上场后的心理活动、动作细节，如“心脏在胸腔里疯狂跳动，汗水模糊了视线，但握紧篮球的手却格外坚定 。结尾通过队友的欢呼、观众的掌声，突出胜利带来的振奋，点明“振”的精神让自己在挑战中成长。 任务二： 一、审题。任务二要求发挥想象创作，以“振”为核心，借助“振翅高飞的鸟儿”等联想元素构思故事。需在虚构情节中体现“振”所代表的力量与希望，以及面对挑战时的奋起精神，可运用拟人、象征等手法，赋予故事深刻内涵。   二、立意。通过虚构的想象故事，如鸟儿在冒险旅程中振翅克服重重困难，或不同生物因“振”的力量团结奋进，展现“振”是突破困境、追寻梦想的关键，表达对希望、勇气和拼搏精神的歌颂。 三、选材构思。想象一个被魔法诅咒的森林，所有鸟儿失去飞行能力。一只名为“小振”的麻雀坚信振翅的力量能打破诅咒，它带领其他鸟儿穿越迷雾森林、跨过岩浆峡谷，寻找传说中的希望之泉。途中遭遇邪恶蝙蝠的阻挠，但它们凭借“振”的信念，最终成功解除诅咒，让森林重获生机。采用童话式叙事，以小振的视角展开。开篇设置悬念，描述被诅咒的森林惨状。中间详细描写冒险途中的惊险场景，如在迷雾中迷失方向时，小振不断鼓励同伴“只要振翅，就能找到方向”。通过刻画小振和伙伴们的成长转变，展现“振”的力量。结尾森林恢复活力，寓意只要心怀信念，勇敢“振翅”，就能战胜困难。 任务三： 一、审题。任务三要求写议论文，需紧扣“振”的精神象征意义，围绕“激昂、奋进”“崛起、复兴”等内涵确立论点。写作时要运用多种论证方法，如举例论证、道理论证等，结合国家发展、个人成长等事例，深入阐述“振”的精神价值和现实意义。 二、立意。可从个人层面，提出“秉持‘振’的精神能战胜挫折，实现个人价值”；也可从国家层面，论述“‘振’的精神是民族崛起、国家复兴的强大动力”；还能探讨个人与国家的关系，如“个人之‘振’汇聚成国家之‘振’，国家之‘振’助力个人发展”。   三、选材构思。论点，“振”的精神是个人与国家突破困境、实现发展的核心动力。 个人层面选取贝多芬失聪后凭借“振”的精神创作出《命运交响曲》；国家层面选用中国从落后挨打到通过改革开放实现经济腾飞、科技崛起的事例，如航天领域从“东方红一号”到载人航天、探月工程的发展。开篇提出论点，引用名言“天行健，君子以自强不息”引出话题。中间分两个段落，分别从个人和国家角度进行论证，每个段落先阐述分论点，再结合具体事例分析。结尾总结强调“振”的精神对个人成长和国家发展的重要性，呼吁读者在生活中践行“振”的精神。 15．阅读下面的文字，完成写作。 长妈妈买来的《山海经》温暖了鲁迅的童年；老王抱病送香油抚慰了杨绛的孤寂；藤野先生用红笔批注师者匠心……“仁心”在不同的领域绽放光芒。当人们以善良为帆、以敬畏为锚、以感激为舵、以爱意为桨，方能在生活的浪潮中，驶向充满温情的彼岸。 对于“仁心”，你有怎样的体验和思考？请你写一篇作文，可讲述经历或见闻，可发表见解。 要求：①题目自拟；②不得出现真实校名、人名；③文体不限（诗歌除外）；④不少于600字。 【答案】例文： 微光里的仁心   暮色如墨，渐渐浸染了城市的天际线。我拖着疲惫的身躯，行走在回家的路上，繁重的学业压力让我满心烦躁。拐进一条熟悉的小巷，忽然，一盏昏黄的灯光闯入眼帘，驱散了周遭的黑暗。  那是一间小小的修鞋铺，店主是一位年逾花甲的老人，我们都唤他李爷爷。铺子十分简陋，一块破旧的木板上摆满了各式各样的修鞋工具，一张褪色的小马扎，便是他工作时的座椅。李爷爷总是戴着一副老花镜，脸上布满岁月的沧桑，却时常挂着温暖的笑容。   我走近时，李爷爷正专注地修补一只皮鞋。他那布满老茧的手，灵巧地穿梭着针线，眼神里满是认真与执着。“爷爷，这么晚了还在忙呀？”我忍不住问道。他抬起头，笑意盈盈地说：“是啊，白天大家都忙，只有晚上才有时间来修鞋，我晚点关门，方便大家。”   正说着，一位中年男子匆匆跑来，满脸焦急：“师傅，我这鞋明天有急事要穿，您能帮忙修一下吗？”李爷爷二话不说，接过鞋子仔细查看起来。原来鞋底裂开了一道大口子，需要重新缝合。李爷爷戴上顶针，穿好线，开始认真修补。他一针一线，不紧不慢，那专注的模样，仿佛在完成一件精美的艺术品。   等待的过程中，我和中年男子聊了起来。他告诉我，他经常来这里修鞋，李爷爷不仅手艺好，收费也很便宜。更让他感动的是，李爷爷总是为顾客着想，不管多晚，只要有人来，他都会耐心地修好鞋子。  修好鞋后，中年男子感激地说：“师傅，太谢谢您了！多少钱？”李爷爷笑着摆摆手：“一点小活儿，收什么钱，赶紧回去吧，别耽误了明天的事。”中年男子愣了一下，眼中满是感动，连声道谢后，才转身离去。   我好奇地问李爷爷：“爷爷，您为什么不收钱呀？”李爷爷叹了口气，说：“这小伙子不容易，我听他说家里有老人和孩子要养，挣钱辛苦。我能帮一点是一点，大家都不容易。”听了李爷爷的话，我心中涌起一股暖流。   在这个物欲横流的社会里，李爷爷用自己的方式，诠释着“仁心”的含义。他没有惊天动地的壮举，也没有豪言壮语，只是在平凡的岗位上，默默奉献着自己的爱心，用自己的双手，温暖着每一个需要帮助的人。   回家的路上，我的脚步变得轻快起来。李爷爷那间小小的修鞋铺，那盏昏黄的灯光，如同黑夜里的一颗星星，虽然微弱，却散发着温暖而明亮的光芒。我知道，那是仁心的光芒，它照亮了小巷，也照亮了我的心。我暗暗告诉自己，以后也要做一个有仁心的人，用自己的力量，去温暖身边的每一个人。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题。题目核心词为“仁心”，材料中通过长妈妈、老王、藤野先生的事例，点明“仁心”体现在日常生活的善意、关怀与坚守中。此外，材料中“善良为帆、敬畏为锚、感激为舵、爱意为桨”，明确了“仁心”包含善良、敬畏、感激、爱意等多元内涵。可选择记叙文，讲述与“仁心”相关的亲身经历或见闻；也可写议论文，发表对“仁心”的见解和思考。 二、立意。 记叙文立意：可围绕生活中陌生人的善意、亲人的关爱、师生间的温暖等，展现“仁心”带来的心灵触动，体现“仁心”对个人成长、人际关系的积极影响，如“仁心让平凡的日子充满温暖与力量”。 议论文立意：从社会现象出发，探讨“仁心”对社会和谐、文明进步的重要意义，如“坚守仁心，构建温暖社会”；或论述在现代社会中，如何传承和践行“仁心” ，如“以仁心为灯，照亮时代之路”。 三、选材构思。 记叙文：写奶奶坚持多年给小区流浪猫喂食，即便被邻居误解也不放弃，展现她对生命的敬畏与善良，“我”从最初的不理解到深受感染，学会以“仁心”对待身边事物；描绘成绩落后时，同桌主动帮“我”补课，老师耐心鼓励，让“我”感受到集体的善意与关爱，从而懂得以“仁心”回报他人。 议论文：正面素材可选用“感动中国”人物中无私奉献、心怀大爱的事迹，如张桂梅创办免费女子高中；反面素材可列举社会上冷漠、自私的现象，如老人摔倒无人搀扶，形成对比论证。此外，还可引用孟子“仁者爱人”等名言增强说服力。开头以现象或名言引入，提出中心论点；中间设置分论点，如“仁心是个人品德的基石”“仁心是社会和谐的纽带”，运用举例、对比、道理论证进行论述；结尾总结全文，呼吁人们践行“仁心”，升华主题。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$