3.2.1 水的利用与散失 课件-2024-2025学年人教版生物七年级下册

第一节 水的利用与散失 第二章 植物体内物质与能量的变化 人教版2025•七年级•下册 第三单元 植物的生活 学习目标 01 02 04 生命观念 科学思维 态度责任 通过观察植物蒸腾现象，描述蒸腾作用的概念，明确叶是蒸腾作用的主要器官；通过观察实验现象及合作探究，描述叶片的结构特点，认同生物体结构与功能相适应的观点。 通过分组实验，尝试制作叶片的徒手切片和下表皮临时装片，培养动手操作的能力。 通过实例，说出蒸腾作用的意义，增强保护植被的生态环保意识。 03 探究实践 通过实验探究叶片的结构，培养学生的动手操作能力和科学探究精神。 17世纪初，比利时人赫尔蒙特做了一个著名的实验。他将一棵柳树苗栽种在装有烘于土壤的盆中，仅在必要时往盆中浇水。5年后，柳树长大了。他再次称量柳树和盆中土壤烘干)的质量，发现柳树的质量增加了70多千克，而土壤只减少了50多克，因此得出结论:水是参与构建植物体的主要物质。 赫尔蒙特的柳树生长实验示意图 新课导入 柳树质量增加了70多千克 土壤只减少了50多克 只浇水 赫尔蒙特柳树生长实验 植物对水的吸收和运输 根冠 分生区 伸长区 成熟区 水分进入根的纵切图 根吸收水分的主要部位是根尖的 区。 成熟 成熟区含有大量 增加根吸水的表面积，提高根吸水的能力。 水的吸收 根毛 根吸收的水怎样运输到茎、叶、花等器官的呢？ 观察思考 植物对水的吸收和运输——水在茎中的运输 几小 时后 取一段植物的茎，将其放在装有红墨水的玻璃杯中，并放在阳光下照射3~4小时。 花瓣被染红 植物对水的吸收和运输——水在茎中的运输 观察思考 导管的纵切显微图 茎纵横切图 导管的功能 导管 自 下 往 上 观察发现有许多被染成红色的小管道，这就是水分在茎内的输送通道—— 。 导管的结构特点 观察思考 阅读教材P23，组成这些“管道”的细胞有何特点？ 导管属于 组织，都由许多长形、管状的细胞组成，它们没有 ，上下的 消失，形成一根中空的管道。 除茎以外，根和叶脉内也有导管，相互连 接形成水分运输的管网。 输导 细胞质和细胞核 细胞壁 导管：运输水分和无机盐的通道 想一想，议一议 实际上，植物吸收的水，只有一小部分被自身利用。 有人计算出一株玉米从出苗到结实，从土壤中吸收的水超过200千克，其中成为玉米植株组成成分的水还不到2千克。 作为组成成分的水 约2 kg 维持生理过程的水 约0.2 kg 约198 kg 问：这些水去哪了？ 绝大部分通过蒸腾作用散失出去 干燥的保鲜袋 保鲜袋上附着大量水珠 植物的蒸腾作用 蒸腾作用 水分从活的植物体表面以 状态散失到大气中的过程。 几小时后 水蒸气 可拉动水和无机盐的运输 一个无叶片、一个有叶片 几小时后 有叶片的保鲜袋上附着大量水珠 蒸腾作用的主要器官是 。 叶 片 植物的蒸腾作用 观察叶片的结构 实验探究 观察叶片的结构 实验目的 练习徒手切片。 认识叶片的结构;观察叶片的表皮细胞、保卫细胞和气孔。 材料用具 新鲜叶片(如菠菜或蚕豆的叶片)、清水、显微镜、双面刀片(两片，并排在一起，一侧用胶布粘牢)、镊子、载玻片、盖玻片、片横切面的永久切片、培养皿、滴管、吸水纸、纱布、毛笔、小木板等。 01 02 观察叶片的结构 实验探究 练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片 方法步骤 将新鲜叶片平放在小木板上。 01 02 捏紧并排的双面刀片，按图②所示，迅速切割叶片。 多切几次(每切一次，刀片蘸一下水)把切下的薄片放入水中。 03 用毛笔蘸出最薄的一片，制成临时切片。 04 放 切 蘸 制 观察叶片的结构 实验探究 观察叶片的结构 观察叶片的结构 实验探究 观察横切面的切片 叶片结构示意图 迎春花叶横切面显微照片 ① ② ③ 上表皮 叶脉 气孔 保护组织 输导组织 ④ 叶肉 薄壁组织 叶片由 、 、 三部分组成。 表皮 叶肉 叶脉 下表皮 观察叶片的结构 实验探究 观察叶片下表皮 表皮是由一层细胞组成的，在表皮上分布有 。 气孔 保卫细胞 气孔：由一对半月形的 围成的空腔 表皮细胞 显微镜下观察到的表皮细胞 气孔 保卫细胞 无叶绿体 含叶绿体 气孔 蒸腾作用 白天—气孔张开 保卫 细胞 晚上—气孔闭合 通过保卫细胞形状和大小的调节，气孔既能张开，又能闭合。 气孔是植物 的“门户”，也是 的窗口。 气体交换 蒸腾作用 气孔的开闭 蒸腾作用 气孔的开闭 结论：下表皮气孔多 实验探究 气孔数目哪一面多 蒸腾作用 将一片刚摘下的叶片浸没在盛有70°C左右热水的烧杯中，请比较叶片正面与背面气泡的数目，尝试对你观察到的现象进行解释。 实验探究 气孔数目哪一面多 蒸腾作用 陆生植物下表皮气孔多 水生植物上表皮气孔多 避免阳光直射，减少水分蒸发 利于呼吸。 观察 水在植物体中散失的路径 植物对水的吸收和运输 吸收 根尖成熟区 土壤中的水、无机盐 根内导管 茎内导管 运输 运输 茎、叶果实等 无机盐搭着便车被运输到植物体的各部分 观察 水在植物体中散失的路径 植物对水的吸收和运输 根吸收的水，其中的一部分被叶肉细胞用于光合作用等生命活动，其余的绝大部分通过 散失到环境中。 蒸腾作用 这是不是一种浪费呢？ ①拉动水与无机盐的运输； ②降低叶片表面的温度； ③提高大气湿度，增加降水。 蒸腾作用的意义 蒸腾作用 减去部分枝叶 进行遮阳 阴天移栽 原理：降低植物的蒸腾作用 蒸腾作用的应用 蒸腾作用 课堂小结 植物对水分的吸收和运输 水的利用与散失 植物的蒸腾作用 吸收的主要部位——根尖的成熟区 运输结构——导管 蒸腾作用的含义 实验：观察叶片的结构 实验：制作并观察菠菜叶下表皮临时装片 蒸腾作用对植物生活的意义 叶肉 表皮 叶脉 课堂小结 练习与应用 1、判断下列说法是否正确。 （1）茎中的导管是运输水分的通道。 （ ） （2）植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量的散失掉了，这对植物来说是一种浪费。（ ） × √ 一、概念检测 练习与应用 3、取同一植株相同大小的两个枝条，标记为A、B。 枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片，将它们插入相同大小盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。将装置放在相同环境中24h后，观察液面变化。 ①在量筒中滴加油滴的作用是什么？ 二、拓展应用 避免量筒中水分蒸发。 装枝条A的量筒的液面比B的低。A有叶片， 蒸腾作用更强，会吸收更多的水分。 ②两个量筒中的液面会出现什么差异？ 滴灌、喷灌、渗灌等灌溉技术可以节约大量水资源。 滴灌、渗灌不仅节水，还能为作物根系创造良好的生活环境，提高作物产量。 科学 技术 社会 节水农业 滴灌 喷灌 渗灌 1. （陕西中考）下面是四株小麦的根尖结构示意图，其中吸水能力最强的植株是 （ ） C 随堂练习 2. 园林工人给移栽的绿化树挂吊瓶，以提高成活率。挂吊瓶的针头应插入茎的具体部位是 （ ） A. 筛管 B. 导管 C. 形成层 D. 树皮 B 自上而下运输有机物 自下而上运输水和无机盐 随堂练习 3. 【生产生活】（江苏连云港中考）移栽植物时，需要注意：①要带土坨；②去掉一部分枝叶；③选择阴雨天或傍晚移栽；④移栽后遮阳；⑤移栽后输液。下列相关分析不正确的是 （ ） A. 做法①是为了保护植物的根毛 B. 做法②主要是为了方便植物的运输 C. 做法③和④是为了降低植物的蒸腾作用 D. 做法⑤是为了及时补充水和无机盐 B 随堂练习 4. 下面为叶片横切面结构示意图，相关叙述正确的是 （ ） A. ①④是叶表皮，属于上皮组织 B. ②属于薄壁组织，细胞内有叶绿体， 没有线粒体 C. ③内有导管，可以运输水、无机盐和有机物 D. 制作叶片的临时切片不需要用碘液染色 D 随堂练习 5. （教材P27拓展应用改编）取同一植株大小相同的两根枝条，分别标记为A、B。枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片，然后将它们分别插入两个大小相同且盛有等量清水的试管中，在试管中滴加油滴。将这两个装置放在相同的环境条件下24小时。下列有关叙述错误的是 （ ） A. 该实验的变量是有无叶片 B. 试管中滴加油滴的目的是防止水蒸发 C. 实验结束后，A所在试管的液面比B所在 试管的液面低 D. 两试管中液面出现差异的原因是枝条A 进行了光合作用 D 随堂练习 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$