11《横折》教案-2024-2025学年湘美版书法三年级上册

《横折》教学设计 一、教材分析 本节课选自小学书法教材，“横折”是汉字书写中的重要笔画，它由横与折组合而成，是构成众多汉字的基础。通过学习“横折”，学生能掌握笔画的衔接技巧，为书写复杂汉字奠定基础，同时感受书法艺术中笔画变化之美，提升书写能力与审美素养。 二、学情分析 小学中年级学生已对基本笔画有初步认识，具备一定的握笔姿势和运笔基础，但手部控制能力较弱，对笔画转折处的处理较生硬。他们好奇心强、乐于实践，但注意力易分散，教学中需借助多样化教学手段，激发兴趣，引导其细致观察与精准练习。 三、教学目标 1. 知识与技能：学生能准确说出“横折”的书写要领，熟练掌握其书写方法，正确书写含“横折”的例字，如“日”“口”。 2. 过程与方法：通过观察、临摹、实践练习，提升观察能力、手眼协调能力和书法技能，掌握书法学习的基本方法。 3. 情感态度与价值观：感受书法艺术魅力，增强对中华传统文化的热爱，培养耐心、专注的学习品质和审美情趣。 四、教学重难点 1. 教学重点：掌握“横折”的书写要领，包括起笔、行笔、转折、收笔的动作和形态，能规范书写“横折”及相关例字。 2. 教学难点：把握“横折”转折处的运笔技巧，做到转折自然、棱角分明，使书写的笔画流畅、美观，结构合理。 五、教学过程 （一）趣味导入 1. 播放一段精彩的书法动画视频，视频中展示各种有趣的汉字，随着动画效果，这些汉字的笔画逐一呈现，最后聚焦在带有“横折”笔画的汉字上，如“田”“目”等。 2. 视频播放结束后，教师提问：“同学们，在刚才的视频中，大家发现这些有趣的汉字都有一个共同的笔画，是什么呀？”鼓励学生积极回答，引出本节课的学习内容——横折。 3. 教师展示几幅书法作品，其中包含“横折”笔画书写美观的汉字，引导学生观察并说一说这些笔画好看在哪里，激发学生的学习兴趣和书写欲望。 （二）观察探究 1. 教师在黑板上挂出放大的“横折”笔画卡片，引导学生仔细观察“横折”的形状、起笔、行笔、转折和收笔的特点。提问：“同学们，看看这个‘横折’，它的横画和折画有什么不同？转折的地方有什么特点呢？”让学生分组讨论，然后每组派代表发言。 2. 利用多媒体课件，动态演示“横折”的书写过程，从起笔的轻轻顿笔，到平稳行笔，再到转折处的提按变化，最后收笔的回锋动作，每个步骤都进行慢动作展示和详细讲解。同时，教师用红笔标注出书写的关键部位和注意事项，如起笔的位置、转折的角度等。 3. 发放“横折”笔画的观察记录表，让学生对照卡片和课件演示，填写观察结果，包括横画的倾斜角度、折画的垂直程度、转折处的形状等，加深学生对“横折”笔画的认识。 （三）讲解示范 1. 教师走到讲台前，摆放好毛笔、宣纸、墨汁等书写工具，调整好坐姿和握笔姿势，为学生进行现场书写示范。边示范边讲解书写步骤和要领： -起笔：毛笔轻轻落在纸上，向右下方微微顿笔，就像小鸭子的嘴巴轻轻啄一下地面，让笔画有一个小小的“头”。 -行笔：顿笔后，向右平稳地行笔，手臂自然移动，手腕保持放松，就像小船在平静的水面上缓缓前行，注意横画要略微向右上方倾斜一点。 -转折：行笔到转折处时，先提笔，让笔锋稍微离开纸面一点，然后向右下方顿笔，顿笔要稍重一些，就像汽车在转弯前要减速一样，这时要注意转折的角度大约是90度。 -收笔：顿笔后，向下垂直行笔写折画，到末端时，轻轻回锋收笔，就像我们写完字要把笔轻轻放回笔架上一样。 2. 示范过程中，提醒学生注意观察毛笔在纸上的运动轨迹、用力大小的变化以及笔画粗细的变化。示范完一个“横折”后，再重复书写几次，强调容易出错的地方，如转折处顿笔过重或过轻、横画太平或太斜等问题。 3. 邀请几位学生走到讲台前，近距离观察教师书写，同时让其他学生在座位上用手指跟着在空中模仿书写，感受“横折”的书写节奏和动作。 （四）模仿练习 1. 学生准备好书写工具，在练习纸上进行“横折”笔画的空笔练习。教师播放轻柔的古典音乐，营造安静的书写氛围，同时巡视指导，纠正学生不正确的执笔姿势和书写动作，提醒学生注意书写的节奏和力度。 2. 空笔练习熟练后，学生开始蘸墨在练习纸上书写“横折”笔画。教师鼓励学生大胆落笔，按照刚才观察和学习的方法进行书写。在学生练习过程中，教师不断巡视，及时发现学生存在的问题，如起笔位置不对、转折不自然、收笔马虎等，对个别学生进行一对一指导，对普遍存在的问题集中进行讲解和示范。 3. 选取几位学生的练习作品，通过实物投影仪展示在大屏幕上，先让学生自己说一说书写的感受和认为写得好或不好的地方，然后请其他同学进行评价，教师最后进行总结点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。例如：“这位同学的‘横折’起笔很规范，顿笔自然，但是转折处稍微有点生硬，如果在转折时能再提按得柔和一些就更好了。” 4. 学生根据教师和同学的评价，对自己的练习作品进行反思，然后继续进行练习，不断改进书写方法，提高书写质量。 （五）例字书写 1. 教师通过多媒体课件展示含有“横折”笔画的例字“日”和“口”，引导学生观察这两个字的结构特点，分析“横折”在字中所占的比例和位置。提问：“同学们，看看‘日’字和‘口’字，‘横折’在里面起到了什么作用？这两个字的横折和我们刚才单独练习的横折有什么不同？”让学生思考并回答，教师进行补充和总结，强调例字中笔画之间的呼应和整体的协调性。 2. 教师进行例字书写示范，边写边讲解每个笔画的书写顺序、位置和与其他笔画的关系。例如，在书写“日”字时，先写左边的短竖，然后写横折，横折的横画要略短，折画要垂直，接着写中间的短横，注意不要与右边的竖画相连，最后写下面的长横封口；书写“口”字时，先写竖，再写横折，最后写横，整个字要写得小巧、端正。 3. 学生在练习纸上临摹例字，每个例字临摹5-8遍。教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势、笔画顺序和结构比例，鼓励学生在临摹的基础上，尝试加入自己的理解和感受，使书写的例字更加美观。 4. 开展“小小书法家”比赛活动，让学生在规定时间内书写“日”和“口”两个字，要求书写规范、端正、整洁。教师和几位学生代表组成评审小组，对学生的作品进行评选，选出优秀作品，在班级中进行展示和表扬，并给予小奖品作为鼓励，如书法练习本、毛笔等，激发学生的学习积极性和竞争意识。 （六）拓展延伸 1. 展示一些书法名家作品中含有“横折”笔画的精彩字例，如颜真卿、柳公权等书法家的楷书作品，让学生欣赏并感受不同书法家对“横折”笔画的处理方式和书法风格的差异，拓宽学生的艺术视野，提高审美能力。 2. 引导学生在生活中寻找含有“横折”笔画的汉字，如教室的门牌、课本上的文字、街道上的广告牌等，鼓励学生课后用书法的形式将这些汉字书写下来，制作成书法小卡片，与同学分享交流，增强学生对书法与生活联系的认识，培养学生在生活中发现美、创造美的能力。 3. 介绍一些与书法相关的文化知识，如书法的历史、文房四宝的故事等，激发学生对中华传统文化的热爱之情，鼓励学生在课余时间继续学习书法，传承和弘扬优秀的传统文化。 （七）课堂总结 1. 请几位学生回顾本节课所学内容，说一说“横折”笔画的书写要领和书写含有“横折”笔画例字的注意事项，教师进行补充和完善，强化学生对本节课重点知识的记忆。 2. 对学生在本节课中的表现进行总结评价，肯定学生的努力和进步，表扬在课堂练习和比赛活动中表现优秀的学生，同时鼓励暂时表现不够好的学生不要灰心，只要坚持练习，一定能写出漂亮的字。 3. 布置课后作业：让学生在课后练习本上书写“横折”笔画和例字“日”“口”各10遍，要求书写认真、规范。 学科网（北京）股份有限公司 $$