2025年7月浙江省普通高中学业水平考试语文仿真模拟卷02

2025年7月浙江省普通高中学业水平考试语文仿真模拟卷02 一、阅读与鉴赏(共14小题，45分) 阅读下面的文字，完成1-2题。 【答案】1. A 2. D 【解析】【1题详解】本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 A.“能增进对历史文化的深刻认识与深厚情感”错误。原文“一个对历史文化具有深刻认识和深厚情感的民族，一定会以尊崇、敬畏的态度，充满热情地保护文化遗产”可知，并不是表达保护文化遗产有增进历史文化的深刻认识与深厚情感的作用。故选A。 【2题详解】本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 D.“就能促进经济社会高质量发展并最终实现”错误。原文为“一个地方把文化遗产保护工作抓好了，就能以文化人，培育出知礼守义、重文崇教的社会风尚，从而为经济社会高质量发展创造良好条件”可知，选项表述过于绝对。故选D。 【答案】3. 通过对眼睛的描写，刻画出祥林嫂深陷在思念与痛苦中，根本没有顾及别人对她的态度；反复出现，强化了她的回忆之深、痛苦之重。 4. 同：都采用了语言、神态描写的手法，来刻画看客们的好奇与麻木、冷酷。 异：甲文既有群体描写，如“镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；也还和她讲话，但笑容却冷冷的了”，以此整体评价人们对祥林嫂的态度；也有分类描写，如“男人”“女人”“有些老女人”“最慈悲的念佛的老太太们”“孩子”等，在冷峻的语言中不乏讽刺与幽默。乙文则纯粹是群体描写，通过“酒店里的人”不同的笑，刻画阿Q欺侮弱小时他们的麻木与冷酷。 【解析】 【3题详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 通过“直着眼睛”，可以看出祥林嫂的精神状态已经受到了极大的打击。她的眼神可能显得空洞、呆滞，这反映了她内心的思念和痛苦。失去儿子阿毛的悲痛使她陷入了深深的绝望之中，这种精神上的创伤让她无法像正常人那样与外界交流，根本没有顾及别人对她的态度。 “直着眼睛”两次出现，一次是祥林嫂直着眼睛，和大家讲她自己日夜不忘的阿毛的故事，一次是别人打断她的话，走开去了后她张着口怔怔的站着，直着眼睛看他们，这两个“直着眼睛”代表祥林嫂对外界事物失去了兴趣与希望，停留在内心深处的是那份永远无法抹去的悲伤记忆里，强化了她的回忆之深、痛苦之重。 【4题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 共同点：在这两个片段里，作者都都采用了语言、神态描写手法，来刻画看客们的好奇与麻木、冷酷。例如，《祝福》中对看客的语言描写有“是的，你是单知道雪天野兽在深山里没有食吃，才会到村里来的。”“祥林嫂，你们的阿毛如果还在，不是也就有这么大了么”，通过这些语言表现出人们由最初对祥林嫂故事感兴趣到最终变得厌烦，通过“有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事”体现出人们的好奇心；“便是最慈悲的念佛的老太太们，眼里也再不见有一点泪的痕迹。后来全镇的人们几乎都能背诵她的话，一听到就烦厌得头痛”等神态描写体现人们的麻木与冷酷。《阿Q正传》中“酒店里的人大笑了”“‘哈哈哈！’酒店里的人也九分得意的笑。”通过众人因阿Q欺侮小尼姑的语言、神态描写，来刻画看客们的好奇与麻木、冷酷。 不同点：甲文既有群体描写，也有分类描写。如“镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；也还和她讲话，但笑容却冷冷的了”是群体描写，以此整体评价人们对祥林嫂的态度，突出了人们对祥林嫂的态度经历了从最初的同情到后来的厌倦甚至嘲讽的变化过程；也有分类描写，如“男人”“女人”“有些老女人”“最慈悲的念佛的老太太们”“孩子”等，在冷峻的语言中不乏讽刺与幽默，表现了看客们的好奇与麻木、冷酷。 乙文对看客的描写则纯粹是群体描写，两次写到“酒店里的人大笑了”，一次写到“酒店里的人也九分得意的笑”，通过“酒店里的人”不同的笑，通过酒店里的人对阿Q欺辱小尼姑的嘲笑，刻画出了阿Q欺侮弱小时他们的麻木与冷酷。 5. 【答案】B 【解析】【详解】本题考查对文章内容的理解能力。 B项，“乡下人不识字是智力问题，不是知识问题”有误。《文字下乡》中认为乡下人不识字与教授们的孩子不能捕虫是一样的，环境不同，文字对于乡下人没有那么重要，他们不识字是知识问题，不是智力问题。故选B。 6. 【答案】B 【解析】【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 “投鼠忌器宝玉瞒赃”中“投鼠忌器”一语指的是查到赵姨娘伤害探春，“投鼠忌器”意思是想用东西打老鼠，又怕打坏了近旁的器物。比喻做事有顾忌，不敢放手干。 原文：晴雯走来笑道：“太太那边的露再无别人，分明是彩云偷了给环哥儿去了。你们可瞎乱说。”平儿笑道：“这也倒是小事。如今便从赵姨娘屋里起了赃来也容易，我只怕又伤着一个好人的体面。别人都别管，这一个人岂不又生气。我可怜的是他，不肯为打老鼠伤了玉瓶。”说着，把三个指头一伸。袭人等听说，便知他说的是探春。由此可见，投鼠忌器是指怕查到赵姨娘伤害探春。故选B。 【答案】7. C 8. B 9. C 10. D 11. B 12. D 【解析】 【7题详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。 A.正确。句意：夹在（几个）大国之间。 B.正确。句意：孔子（听了）微微一笑。 C.错误。“与”，赞同、赞成。句意：我赞成点。 D.正确。句意：他的话毫不谦让。故选C。 【8题详解】本题考查学生理解文言文虚词意义和用法的能力。 例句“以”，介词，用。句意：治理国家要用礼，可是他的话毫不谦让。 A.连词，因为。句意：因为我比你们年纪大一点。 B.介词，用。句意：用军队侵略这个国家。 C.连词，来。句意：写了这篇《师说》来赠给他。 D.连词，因为。句意：因为它对晋国无礼。故选B。 【9题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C.“古代男子在十五岁时行加冠礼”错误，古代男子二十岁时举行加冠礼；故选C。 【10题详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“至于”古义：直到、达到；今义：表示另提一事；句意：到了覆灭的地步，道理本来就是这样子的。 B.“流离”古义：犹“淋漓”，形容液体湿淋淋往下滴的样子；今义：由于灾荒战乱而流转离散；句意：两条腿脓血淋漓。 C.“东道主”古义：东方道路上的主人；今义：请客的主人；句意：假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东道上的主人。 D.“饥馑”古今同义，都表“饥饿、饥荒”之义；句意：加上有军队来攻打它，接下来又有饥荒。故选D。 【11题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 A.“如”，假如。句意：如果有人了解你们，那么（你们）打算怎么做呢？ C.“撰”，才能、志向。句意：我与他们三人的才能不一样。 D.“何伤”，何妨。句意：那有何妨（有什么关系）呢？不过是各自谈谈自己的志向罢了！故选B。 【12题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 D.“‘舍’‘作'也体现出他回答问题时的紧张”错误，“舍”“作”两个动作，表现了他回答老师问题时的恭敬态度。故选D。 参考译文： 子路、曾晳、冉有、公西华陪（孔子）坐着。 孔子说：“不要因为我年纪比你们大一点，就不敢讲了。（你们）平时常说：‘没有人了解我呀！’假如有人了解你们，那么（你们）打算怎么做呢？” 子路不假思索地回答说：“一个拥有一千辆兵车的国家，夹在大国之间，加上外国军队的侵犯，接着又遇上饥荒；如果让我治理这个国家，等到三年功夫，就可以使人人勇敢善战，而且还懂得做人的道理。” 孔子听了，微微一笑。 “冉有，你怎么样？” （冉求）回答说：“一个纵横六七十里、或者五六十里的国家，如果让我去治理，等到三年，就可以使老百姓富足起来。至于修明礼乐，那就只有等待贤人君子了。” “公西华，你怎么样？” （公西华）回答说：“我不敢说能做什么，但愿意学习做这些。宗庙祭祀的工作，或者是诸侯会盟及朝见天子的时候，我愿意穿戴好礼服礼帽做一个小小的司仪。” “曾皙，你怎么样？” （曾皙）弹瑟的声音逐渐稀疏了，接着铿的一声，放下瑟直起身子回答说：“我和他们三人的才能不一样。” 孔子说：“那有什么关系呢？不过是各自谈谈自己的志向罢了。” 曾皙说：“暮春时节，春天的衣服已经穿上了。和几个成年人、几个孩童到沂水里游泳，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌儿回来。” 孔子长叹一声说：“我赞同曾皙的想法呀！” 子路、冉有、公西华都出去了，曾皙最后走。曾皙问孔子：“他们三个人的话怎么样？” 孔子说：“也不过是各自谈谈自己的志向罢了！” （曾皙）说：“您为什么笑仲由呢？” （孔子说）：“治国要用礼，可是他（子路）的话毫不谦让，所以我笑他。” 13.【答案】D 【解析】【详解】本题考查对古诗词的理解与赏析能力。这是一道客观选择题，涉及的角度有：句意、主旨情感、艺术特色、结构思路等。要对照选项主义理解分析，字斟句酌耐心细致，不能马虎大意敷衍而过。回答此题，需要先读懂诗句意思，同时结合选项内容加以分析、判断。 D项，“词风凄婉”有误，本词体现了辛弃疾豪放词的特点，可谓“豪放深沉”。故选D。 14.【答案】 ①吾尝终日而思矣 ②不如须臾之所学也 ③问君能有几多愁 ④恰似一江春水向东流 ⑤羁鸟恋旧林 ⑥池鱼思故渊（西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：须臾、羁、渊、鹭、鳜。 二、表达与交流(共6小题，55分) 【答案】15. A 16. B 17. C 【解析】 【15题详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 第一处：根据“使”应选择“即”。 第二处：“浅尝辄止”中“辄”的读音应为“zhé”。 第三处：“卓越”中的“卓”的读音应为“zhuó”。故选A。 16题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 第一处：语境要表达的是在剩余价值发现前，所做的一切都是在黑暗中不断摸索，而剩余价值发现后一切就豁然开朗了，故选择“豁然开朗”。“豁然开朗”，原形容从狭窄幽暗突然变得宽敞，后形容一下子明白了某种道理，心情十分舒畅。“茅塞顿开”，形容忽然理解、领会。前者强调原来不明白，现在突然明白；后者强调原来思路闭塞，由于得到了某种启发，忽然打开了。 第二处：语境想要表达的是先前无论资产阶级经济学家或社会主义批评家所做的一切都只是在黑暗中试探着前进，故选择“摸索”。研究：是主动寻求根本性原因与更高可靠性依据，从而提高事业或功利的可靠性和稳健性而做的工作。摸索：试探着<行进>。 第三处：根据语境“但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有发现”可知，要表达的是在不同领域都有与众不同的发现，故选择“独到”。独到：与众不同，独特造诣；特殊：不同于一般的，与别的事物不相同。故选B。 【17题详解】本题考查学生理解词语在不同语境中的意义的能力。 画线句子表示举例子。 A.似乎； B、D 都表比喻； C.举例子；故选C。 【答案】18. A 19. B 【解析】 【18题详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 首先是具体的做法，①“继续发挥自身优势，整合各方资源”，然后是产生的作用，一是③ “打通技术更新、技术落地、技术迭代的路径”，二是②“推动产医融合创新载体和成果不断涌现”，③②是按照由小到大、由轻到重的逻辑顺序排列。故选A。 【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句子有两处语病： 一是语序不当，关联词“不仅……还”关联的分句主语一致，应该把第一个分句的主语置于关联词前，排除AC。 二是搭配不当，“达到……突破”动宾不搭配，正确搭配微“达到……目标”“实现……突破”，排除D。故选B。 20.【例文】真相的重量 咖啡馆暖黄的灯光下，我盯着笔记本电脑屏幕上刺眼的标题：“网红‘爱心午餐’事件反转，真相究竟如何？”我的心，如同闪烁的光标，忽上忽下。 几天前，“阳光姐姐”因坚持三年为山区孩子送“爱心午餐”走红网络。照片里孩子们纯真的笑脸和“阳光姐姐”温暖的笑容深深打动了我，我毫不犹豫地转发了视频，留下了赞美的语句。 然而，网络世界瞬息万变，质疑声很快淹没了赞美。网友爆料“爱心午餐”只是摆拍，餐盒里的食物少得可怜，甚至有人说“阳光姐姐”借机敛财。 曾经的感动变成了愤怒和失望，我删除了之前的评论，转发了那些“揭露真相”的帖子，质问“阳光姐姐”为何欺骗大家的爱心。评论区里，像我一样义愤填膺的人不在少数，我们迫切地想要一个说法。 正准备继续转发相关信息时，好友小艾打来电话，语气平静：“先别急着转发，事情还没调查清楚。” “可是……那些照片，那些证据……”我想要反驳，却被小艾打断。 “照片可以P，视频可以剪辑，网上的东西真真假假，谁又能保证自己看到的就是全部真相呢？”小艾语气中带着一丝无奈，“你忘了之前那个被冤枉偷东西的阿姨了吗？网络暴力多可怕啊！” 小艾的话如同醍醐灌顶，让我猛然惊醒。是啊，我只看到了网络上流传的信息，却从未想过事情的真相究竟如何。被情绪裹挟的我，和那些盲目跟风的网友又有什么区别呢？ 几天后，真相终于浮出水面。“爱心午餐”的照片确实是摆拍，但并非“阳光姐姐”本意，而是当地学校为了宣传效果而要求的。捐款问题，经过核查，每一笔款项都用在了孩子们的身上，不存在挪用情况。 “阳光姐姐”也在个人账号上发布了长文，解释了事情的来龙去脉。她坦言，最初选择摆拍是担心真实的画面过于贫困，会伤害到孩子们的自尊心。她也承认，自己在处理这件事情的过程中存在考虑不周的地方，并向所有关心此事的人道歉。 真相的重量，压垮了之前所有的谣言和猜测。我为自己的冲动和盲目感到羞愧，也为“阳光姐姐”受到的网络暴力感到痛心。 我点开“阳光姐姐”的道歉微博，在评论区写下了一句话：“对不起，请继续加油，我们永远支持你！” 放下手机，我望着窗外，路灯已经亮起，将这座城市照亮。真相或许会迟到，但永远不会缺席。在信息爆炸的时代，我们更需要保持理性思考，不盲从、不轻信，用心去感受真相的重量。 【解析】审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料首先指出新媒体时代语言表述激增的现象，并用“一方面……另一方面……”的结构，辩证地分析了这种现象的两面性：积极面，实现信息互通，带领大众接近真相；消极面，若把握不好语言表达的“度”，会造成网络暴力，使大众愈发远离真相。最后，材料以两个问句结尾，引导我们思考：语言表述越多，是更接近还是更远离真相？在新媒体时代，我们该如何发声？ 本次作文材料的关键词：“新媒体时代”点明了时代背景，意味着信息传播方式发生了巨大变化。“语言表达的‘度'”指出了问题的关键，即语言表达需要把握好分寸，否则会产生负面影响。在新媒体时代，语言表达激增是把双刃剑，既能促进信息互通，帮助人们接近真相，也可能因为失去“度”而造成网络暴力，使大众远离真相。 行文思路上，如写作记叙文，可以选择自身或身边人在新媒体时代经历的与语言表达有关的故事，例如：因为网络暴力而受到伤害的经历。通过理性发声，成功澄清事实、帮助他人的经历。在网络信息洪流中迷失方向，最终找到真相的经历。在叙述过程中，融入个人对语言表达的思考和感悟。结尾可以呼吁读者理性表达、文明上网，共同维护清朗的网络空间。 如写作议论文：开头引出话题，例如可以引用材料中的句子，或者列举社会热点事件。论述过程中，分析语言表述激增的利弊。阐述把握语言表达“度”的重要性。提出在新媒体时代如何进行理性表达的建议。文章结尾总结全文，呼吁大家共同努力，营造良好的网络环境。 立意： 1.语言是双刃剑，新媒体时代更需理性发声。 2.信息爆炸时代，接近真相需要我们提升媒介素养，谨慎表达，理性思考。 3.在信息洪流中保持清醒，用理性之光照亮真相之路。 8 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025年7月浙江省普通高中学业水平考试 语文仿真模拟卷02·答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 客观题（请用2B铅笔填涂） 1 [A] [B] [C] [D] 2[A] [B] [C] [D] 5 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 8 [A] [B] [C] [D] 9[A] [B] [C] [D] 10[A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 16 [A] [B] [C] [D] 12[A] [B] [C] [D] 17 [A] [B] [C] [D] 13[A] [B] [C] [D] 18[A] [B] [C] [D] 15[A] [B] [C] [D] 19 [A] [B] [C] [D] 15[A] [B] [C] [D] （请在各试题的答题区内作答） 3．（4分） _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 4．（4分） 14．（4分）（1） （2） （3） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.（40分） 题目： 600 600 800 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年7月浙江省普通高中学业水平考试语文仿真模拟卷02 本试题卷分阅读与鉴赏和表达与交流两部分，共6页，满分100分，考试时间80分钟。 考生注意： 1．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 2．答题时，请按照答纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 一、阅读与鉴赏(共14小题，45分，客观题每题3分) 阅读下面的文字，完成1-2题。 文化遗产承载灿烂文明，传承历史文化，维系民族精神。一个对历史文化具有深刻认识和深厚情感的民族，一定会以尊崇、敬畏的态度，充满热情地保护文化遗产。 树立保护好文化遗产也是政绩的理念，是由保护文化遗产的紧迫性所决定的。当前，新型城镇化不断发展，老城在改造中焕然一新，但伴随着这个过程，一些文化遗产在推土机的轰鸣声中消失了，一些历史文化街区在“拆真建假、拆旧建新”中变味儿了，一些非遗技艺在缺少传承人的寂寞中几近失传，一些级别不高的不可移动文物因缺乏维护面临湮灭。文化遗产是不可再生、不可替代的宝贵资源，一旦失去就再也追寻不回来。我国是举世公认的文化遗产大国，老祖宗留给我们的“文化家底”相当深厚，但从某种意义上看，现存的文化遗产是社会发展大潮的“幸运儿”，如果不加强保护，仍有继续损毁失去的可能。 树立保护好文化遗产也是政绩的理念，需要摒弃把保护文化遗产和发展经济对立起来的错误观念。事实证明，保护文化遗产可以促进经济社会高质量发展。设想一下，如果当年没有从炸山开矿中挽救良渚遗址，能有若干年后良渚申遗成功吗？如果没有当年对鼓浪屿历史建筑的精心保护，能有今天游客如织的旅游胜地吗？深沉的文化情怀和长远的历史眼光，让如今的良渚和鼓浪屿，不但成为享誉中外的文化名片，更带来切切实实的社会效益和经济效益。所谓“功在当代、利在千秋”，此之谓也。 与新上各种项目相比，保护文化遗产似乎平平淡淡，在修旧如旧原则下，文化遗产难有焕然一新的视觉冲击力。但是，政绩有潜有显，看得见摸得着的有形的政绩固然重要，看不见摸不着的无形的政绩同样重要。文化遗产传承历史文脉、涵养民族精神，其中蕴含的哲学思想、价值理念、道德规范、艺术传统，是建设中华民族现代文明不可或缺的宝贵资源。《周易》说：“观乎人文，以化成天下。”一个地方把文化遗产保护工作抓好了，就能以文化人，培育出知礼守义、重文崇教的社会风尚，从而为经济社会高质量发展创造良好条件，最终实现“文化很发达的地方，经济照样走在前面”。 （摘编自张贺《保护好文化遗产也是政绩》，《人民日报》2024年6月2日） 1. 下列对文中“保护文化遗产”的表述不正确的一项是（ ） A. 保护文化遗产是对历史文化的传承，能增进对历史文化的深刻认识与深厚情感。 B. 部分文化遗产在城镇化过程中变味儿甚至面临湮灭，保护文化遗产具有紧迫性。 C. 保护好文化遗产也是政绩，把保护文化遗产和发展经济对立起来是错误的观念。 D. 保护文化遗不仅助益打造地区文化名片，更能带来切实的社会效益和经济效益。 2. 下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 文化遗产不可再生、不可替代，尽管我们的“文化家底”深厚，但如果不加强保护，仍有继续损毁失去的可能。 B. 保护文化遗产需要深沉的文化情怀和长远的历史眼光，可促进经济社会高质量发展，可谓“功在当代、利在千秋”。 C. 保护文化遗产难有显性有形的政绩，但文化遗产传承历史文脉，是建设中华民族现代文明不可或缺的宝贵资源。 D. 抓好文化遗产保护工作，就能促进经济社会高质量发展并最终实现“文化很发达的地方，经济照样走在前面”。 阅读下面的文字，完成3-4题。 甲 镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；也还和她讲话，但笑容却冷冷的了。她全不理会那些事，只是直着眼睛，和大家讲她自己日夜不忘的故事： “我真傻，真的，”她说，“我单知道雪天是野兽在深山里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。……”她于是淌下眼泪来，声音也呜咽了。 这故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起笑容，没趣的走了开去；女人们却不独宽恕了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。 她就只是反复的向人说她悲惨的故事，常常引住了三五个人来听她。但不久，大家也都听得纯熟了，便是最慈悲的念佛的老太太们，眼里也再不见有一点泪的痕迹。后来全镇的人们几乎都能背诵她的话，一听到就烦厌得头痛。 “我真傻，真的，”她开首说。 “是的，你是单知道雪天野兽在深山里没有食吃，才会到村里来的。”他们立即打断她的话，走开去了。 她张着口怔怔的站着，直着眼睛看他们，接着也就走了，似乎自己也觉得没趣。但她还妄想，希图从别的事，如小篮，豆，别人的孩子上，引出她的阿毛的故事来。倘一看见两三岁的小孩子，她就说： “唉唉，我们的阿毛如果还在，也就有这么大了。……” 孩子看见她的眼光就吃惊，牵着母亲的衣襟催她走。于是又只剩下她一个，终于没趣的也走了。后来大家又都知道了她的脾气，只要有孩子在眼前，便似笑非笑的先问她，道： “祥林嫂，你们的阿毛如果还在，不是也就有这么大了么？” (选自鲁迅《祝福》) 乙 但对面走来了静修庵里的小尼姑。阿Q便在平时，看见伊也一定要唾骂，而况在屈辱之后呢？他于是发生了回忆，又发生了敌忾了。 “我不知道我今天为什么这样晦气，原来就因为见了你！”他想。 他迎上去，大声的吐一口唾沫： “咳，呸！” …… “秃儿！快回去，和尚等着你……” “你怎么动手动脚……”尼姑满脸通红的说，一面赶快走。 酒店里的人大笑了。阿Q看见自己的勋业得了赏识，便愈加兴高采烈起来： “和尚动得，我动不得？”他扭住伊的面颊。 酒店里的人大笑了。阿Q更得意，而且为了满足那些赏鉴家起见，再用力的一拧，才放手。 …… “这断子绝孙的阿Q！”远远地听得小尼姑的带哭的声音。 “哈哈哈！”阿Q十分得意的笑。 “哈哈哈！”酒店里的人也九分得意的笑。 (选自鲁迅《阿Q正传》) 3. 甲文中，“直着眼睛”共出现了两次，试分析它的作用。（4分） 4. 这两段选文共同刻画了一种群体——看客的形象，但作者在塑造时，采用的方法有同有异，请试着进行分析。（4分） 5. 下列对《乡土中国》）有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《乡土本色》章大抵是全书的总论。费孝通将中国社会的基层定义为乡土性的，这一章描述了中国社会的基础，同时也是全书的基础，后文差序格局，礼俗社会之根源，都在于此“乡土性”。 B. 乡下人不识字是智力问题，不是知识问题。乡土社会是面对面的社群，长期的相处使他们甚至不用面对面就能凭借脚步声辨认对方，而文字的传递信息能力也有其限制性，需要一定的文法才能规定其正确使用。所以文盲并非出于“愚”，而是由于乡土社会的本质。 C. 中国家的扩大是单系的，就是只包括父系之一方面。在西洋家庭中，夫妻是主轴，而在中国，父子是主轴。在乡土社会中，同性别同年龄的人待在一起，这是社会养成的性格。 D. 在稳定的社会中，地缘不过是血缘的投影，不分离的。而人口因繁殖而流动时，其所到的新地也会与来处的旧地产生一定的联系，比如用旧地来命名新地。一个村子的新客很难被当作“自己人”，也因此更便于与他人不讲人情的讨价还价、算账和做生意，从而发展商业。 6. 《红楼梦》中“投鼠忌器宝玉瞒赃”，“投鼠忌器”一语指的是（ ） A. 追究五儿连累芳官 B. 查到赵姨娘伤害探春 C. 维护柳妈得罪司棋 D. 查办彩云带出贾环 阅读下面的文言文，完成7-12题。 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 《论语》 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求！尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤！尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点！尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣。” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。” 7. 下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 摄乎大国之间 摄：夹处 B. 夫子哂之 哂：微笑 C. 吾与点也 与：和、跟 D. 其言不让 让：谦逊 8. 下列句子中加点词“以”的意义和用法，与例句相同的一项是（ ） 例：为国以礼，其言不让 A. 以吾一日长乎尔 B. 加之以师旅 C. 作《师说》以贻之 D. 以其无礼于晋 9. 下列有关文化常识的说法，有误的一项是（ ） A. 千乘，古时一车四马为一乘，千乘之国是中等国家。 B. 师旅，指军队，古时两千五百人为一师，五百人为一旅。 C. 冠者，成年人，古代男子在十五岁时行加冠礼，表示成年。 D. 会同，指诸侯朝见天子的通称；会：诸侯在非规定时间朝见。 10. 下列句子中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ） A. 至于颠覆，理固宜然 B. 两股间脓血流离 C. 若舍郑以为东道主 D. 加之以师旅，因之以饥馑 11. 文中画线部分翻译正确的一项是（ ） A. 如或知尔，则何以哉？——就像有人了解你们， 那么（你们）打算怎么做呢？ B. 比及三年，可使足民。——等到三年后，就可以使老百姓富足起来。 C. 异乎三子者之撰。——我与他们三人所撰写的东西不一样。 D. 何伤乎？亦各言其志也。——那有什么伤害呢？也不过是各自谈自己的志向罢了。 12. 下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A. “一日长乎尔”的说法，充分表现了孔子的平易近人，谦逊和蔼地对待学生的态度。 B. 子路主张“足食足兵”富民教民，但他过于轻率毫不谦虚，并把事情看得过于容易。 C. “哂”字表现出孔子对子路的含蓄的表态，既以微笑认可其政治抱负，又委婉批评“其言不让”。 D. 从“鼓瑟”到“作”，曾皙表现洒脱，但“舍”“作”也体现出他回答问题时的紧张。 13.下列对《永遇乐·京口北固亭怀古》的理解与赏析，不恰当的一项是（ ） 永遇乐·京口北固亭怀古 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？ A. 词人由眼前之江山联想到孙权和刘裕的英雄业绩，映射南宋朝廷苟且偷安。 B. 下片回顾刘义隆草率出兵“赢得仓皇北顾”的历史，告诫当权者不要轻敌冒进。 C. 结尾处词人以名将廉颇自况，抒发壮志难酬的悲慨与渴望为国效力的雄心。 D. 本词历史沧桑、现实感怀与未来忧思相交织，寓意深远，词风凄婉，意境苍凉。 14.补写出下列句子中的空缺部分。(4分。任选2题，如全选,则取前2题评分) （1）《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系：“______________，______________。” （2）李煜《虞美人》中的“______________，______________”以景结情，用满江的春水来比喻满腹的愁恨，不仅显示愁恨的悠长深远，而且显示愁恨的汹涌翻腾。 （3）中国诗词中常用鸟和鱼来绘景抒情，如：“______________，______________。” 二、表达与交流(共6小题，55分，客观题3分) 阅读下面的文字，完成15-17题。 不仅如此。马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现，这里就 了，而先前无论资产阶级经济学家或社会主义批评家所做的一切都只是在黑暗中 。 一生中能有这样两个发现，该是很够了，（即/既）使只要能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有 的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄（zhé/gá）止。……很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓（zhuō/zhuó）有成效地进行斗争。 15. 文中加点字的注音或字形全都正确的一项是（ ） A. 即 辄（zhé） 卓（zhuó） B. 即 辄（gá） 卓（zhuó） C. 既 辄（zhé） 卓（zhuō） D. 既 辄（gá） 卓（zhuō） 16. 依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 茅塞顿开 研究 独到 B. 豁然开朗 摸索 独到 C. 茅塞顿开 摸索 特殊 D. 豁然开朗 研究 特殊 17. 下列语句的“像”，与文中画波浪线句子意义相同的一项是（ ） A. 那是你们老太太看着孩子快死了才叫我带走的——我觉得我像在做梦。 B. 这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。 C. 在那个铁屋子一样的时代，像朱自清一样的知识分子的苦闷无处不在。 D. 这暗示像是概念的影子，常常躲在概念的背后，一不留心就难以察觉。 阅读下面的文字，完成下面小题。 从合作到融合再到“一体化”，瞄准未被满足的医学需求，一个又一个创新成果在瑞金医院的推动下诞生。“让医学科技创新更多惠及民生，是瑞金医院医学创新的初心。”宁光说，瑞金医院将（ ）。相比传统的放射治疗，质子治疗对肿瘤杀伤力更强、对正常组织损伤更低、治疗照射靶区更准，同时对设备、技术的要求也更高。作为最大型、最复杂的医疗设备之一，我国质子治疗装置市场曾长期处于进口垄断、国产空白的状态。医生也是“发明家”。不仅瑞金医院达到了国产质子治疗设备零的突破，又将开发进程集合成了一套能直接打包平移的技术和管理方案，可以运用到其他医院。 18. 下列依次填入文中括号内语句，顺序最恰当的一项是（ ） ①继续发挥自身优势，整合各方资源 ②推动产医融合创新载体和成果不断涌现 ③打通技术更新、技术落地、技术迭代的路径 A. ①③② B. ③②① C. ③①② D. ②③① 19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 不仅瑞金医院实现了国产质子治疗设备零的突破，还将开发进程凝练成了一套能直接打包平移的技术和管理方案，可以运用到其他医院。 B. 瑞金医院不仅实现了国产质子治疗设备零的突破，还将开发进程凝练成了一套能直接打包平移的技术和管理方案，可以运用到其他医院。 C. 不仅瑞金医院达到了国产质子治疗设备零的突破，又将开发进程凝练成了一套能直接打包平移的技术和管理方案，可以运用到其他医院。 D. 瑞金医院不仅达到了国产质子治疗设备零的突破，又将开发进程凝练成了一套能直接打包平移的技术和管理方案，可以运用到其他医院。 20.阅读下面的文字，根据要求作文。 在新媒体时代，语言表述激增。一方面，这能实现信息互通，带领大众接近真相；另一方面如果没有把握好语言表达的“度”，就会造成意料之外的“群起而攻之”，使大众愈发远离真相。 那么，语言表述的越多将会离真相越近还是越远呢？我们又该如何发声呢？ 对此，你有怎样的感悟和思考？请写一篇文章。 【要求】①题目自拟，角度自定。②文体明确，不得写成诗歌。③不少于600字。④不得泄露个人信息。 7 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年7月浙江省普通高中学业水平考试语文仿真模拟卷02 本试题卷分阅读与鉴赏和表达与交流两部分，共6页，满分100分，考试时间80分钟。 考生注意： 1．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 2．答题时，请按照答纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 一、阅读与鉴赏(共14小题，45分，客观题每题3分) 阅读下面的文字，完成1-2题。 文化遗产承载灿烂文明，传承历史文化，维系民族精神。一个对历史文化具有深刻认识和深厚情感的民族，一定会以尊崇、敬畏的态度，充满热情地保护文化遗产。 树立保护好文化遗产也是政绩的理念，是由保护文化遗产的紧迫性所决定的。当前，新型城镇化不断发展，老城在改造中焕然一新，但伴随着这个过程，一些文化遗产在推土机的轰鸣声中消失了，一些历史文化街区在“拆真建假、拆旧建新”中变味儿了，一些非遗技艺在缺少传承人的寂寞中几近失传，一些级别不高的不可移动文物因缺乏维护面临湮灭。文化遗产是不可再生、不可替代的宝贵资源，一旦失去就再也追寻不回来。我国是举世公认的文化遗产大国，老祖宗留给我们的“文化家底”相当深厚，但从某种意义上看，现存的文化遗产是社会发展大潮的“幸运儿”，如果不加强保护，仍有继续损毁失去的可能。 树立保护好文化遗产也是政绩的理念，需要摒弃把保护文化遗产和发展经济对立起来的错误观念。事实证明，保护文化遗产可以促进经济社会高质量发展。设想一下，如果当年没有从炸山开矿中挽救良渚遗址，能有若干年后良渚申遗成功吗？如果没有当年对鼓浪屿历史建筑的精心保护，能有今天游客如织的旅游胜地吗？深沉的文化情怀和长远的历史眼光，让如今的良渚和鼓浪屿，不但成为享誉中外的文化名片，更带来切切实实的社会效益和经济效益。所谓“功在当代、利在千秋”，此之谓也。 与新上各种项目相比，保护文化遗产似乎平平淡淡，在修旧如旧原则下，文化遗产难有焕然一新的视觉冲击力。但是，政绩有潜有显，看得见摸得着的有形的政绩固然重要，看不见摸不着的无形的政绩同样重要。文化遗产传承历史文脉、涵养民族精神，其中蕴含的哲学思想、价值理念、道德规范、艺术传统，是建设中华民族现代文明不可或缺的宝贵资源。《周易》说：“观乎人文，以化成天下。”一个地方把文化遗产保护工作抓好了，就能以文化人，培育出知礼守义、重文崇教的社会风尚，从而为经济社会高质量发展创造良好条件，最终实现“文化很发达的地方，经济照样走在前面”。 （摘编自张贺《保护好文化遗产也是政绩》，《人民日报》2024年6月2日） 1. 下列对文中“保护文化遗产”的表述不正确的一项是（ ） A. 保护文化遗产是对历史文化的传承，能增进对历史文化的深刻认识与深厚情感。 B. 部分文化遗产在城镇化过程中变味儿甚至面临湮灭，保护文化遗产具有紧迫性。 C. 保护好文化遗产也是政绩，把保护文化遗产和发展经济对立起来是错误的观念。 D. 保护文化遗不仅助益打造地区文化名片，更能带来切实的社会效益和经济效益。 2. 下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 文化遗产不可再生、不可替代，尽管我们的“文化家底”深厚，但如果不加强保护，仍有继续损毁失去的可能。 B. 保护文化遗产需要深沉的文化情怀和长远的历史眼光，可促进经济社会高质量发展，可谓“功在当代、利在千秋”。 C. 保护文化遗产难有显性有形的政绩，但文化遗产传承历史文脉，是建设中华民族现代文明不可或缺的宝贵资源。 D. 抓好文化遗产保护工作，就能促进经济社会高质量发展并最终实现“文化很发达的地方，经济照样走在前面”。 【答案】1. A 2. D 【解析】【1题详解】本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 A.“能增进对历史文化的深刻认识与深厚情感”错误。原文“一个对历史文化具有深刻认识和深厚情感的民族，一定会以尊崇、敬畏的态度，充满热情地保护文化遗产”可知，并不是表达保护文化遗产有增进历史文化的深刻认识与深厚情感的作用。故选A。 【2题详解】本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 D.“就能促进经济社会高质量发展并最终实现”错误。原文为“一个地方把文化遗产保护工作抓好了，就能以文化人，培育出知礼守义、重文崇教的社会风尚，从而为经济社会高质量发展创造良好条件”可知，选项表述过于绝对。故选D。 阅读下面的文字，完成3-4题。 甲 镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；也还和她讲话，但笑容却冷冷的了。她全不理会那些事，只是直着眼睛，和大家讲她自己日夜不忘的故事： “我真傻，真的，”她说，“我单知道雪天是野兽在深山里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。……”她于是淌下眼泪来，声音也呜咽了。 这故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起笑容，没趣的走了开去；女人们却不独宽恕了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。 她就只是反复的向人说她悲惨的故事，常常引住了三五个人来听她。但不久，大家也都听得纯熟了，便是最慈悲的念佛的老太太们，眼里也再不见有一点泪的痕迹。后来全镇的人们几乎都能背诵她的话，一听到就烦厌得头痛。 “我真傻，真的，”她开首说。 “是的，你是单知道雪天野兽在深山里没有食吃，才会到村里来的。”他们立即打断她的话，走开去了。 她张着口怔怔的站着，直着眼睛看他们，接着也就走了，似乎自己也觉得没趣。但她还妄想，希图从别的事，如小篮，豆，别人的孩子上，引出她的阿毛的故事来。倘一看见两三岁的小孩子，她就说： “唉唉，我们的阿毛如果还在，也就有这么大了。……” 孩子看见她的眼光就吃惊，牵着母亲的衣襟催她走。于是又只剩下她一个，终于没趣的也走了。后来大家又都知道了她的脾气，只要有孩子在眼前，便似笑非笑的先问她，道： “祥林嫂，你们的阿毛如果还在，不是也就有这么大了么？” (选自鲁迅《祝福》) 乙 但对面走来了静修庵里的小尼姑。阿Q便在平时，看见伊也一定要唾骂，而况在屈辱之后呢？他于是发生了回忆，又发生了敌忾了。 “我不知道我今天为什么这样晦气，原来就因为见了你！”他想。 他迎上去，大声的吐一口唾沫： “咳，呸！” …… “秃儿！快回去，和尚等着你……” “你怎么动手动脚……”尼姑满脸通红的说，一面赶快走。 酒店里的人大笑了。阿Q看见自己的勋业得了赏识，便愈加兴高采烈起来： “和尚动得，我动不得？”他扭住伊的面颊。 酒店里的人大笑了。阿Q更得意，而且为了满足那些赏鉴家起见，再用力的一拧，才放手。 …… “这断子绝孙的阿Q！”远远地听得小尼姑的带哭的声音。 “哈哈哈！”阿Q十分得意的笑。 “哈哈哈！”酒店里的人也九分得意的笑。 (选自鲁迅《阿Q正传》) 3. 甲文中，“直着眼睛”共出现了两次，试分析它的作用。（4分） 4. 这两段选文共同刻画了一种群体——看客的形象，但作者在塑造时，采用的方法有同有异，请试着进行分析。（4分） 【答案】3. 通过对眼睛的描写，刻画出祥林嫂深陷在思念与痛苦中，根本没有顾及别人对她的态度；反复出现，强化了她的回忆之深、痛苦之重。 4. 同：都采用了语言、神态描写的手法，来刻画看客们的好奇与麻木、冷酷。 异：甲文既有群体描写，如“镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；也还和她讲话，但笑容却冷冷的了”，以此整体评价人们对祥林嫂的态度；也有分类描写，如“男人”“女人”“有些老女人”“最慈悲的念佛的老太太们”“孩子”等，在冷峻的语言中不乏讽刺与幽默。乙文则纯粹是群体描写，通过“酒店里的人”不同的笑，刻画阿Q欺侮弱小时他们的麻木与冷酷。 【解析】 【3题详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 通过“直着眼睛”，可以看出祥林嫂的精神状态已经受到了极大的打击。她的眼神可能显得空洞、呆滞，这反映了她内心的思念和痛苦。失去儿子阿毛的悲痛使她陷入了深深的绝望之中，这种精神上的创伤让她无法像正常人那样与外界交流，根本没有顾及别人对她的态度。 “直着眼睛”两次出现，一次是祥林嫂直着眼睛，和大家讲她自己日夜不忘的阿毛的故事，一次是别人打断她的话，走开去了后她张着口怔怔的站着，直着眼睛看他们，这两个“直着眼睛”代表祥林嫂对外界事物失去了兴趣与希望，停留在内心深处的是那份永远无法抹去的悲伤记忆里，强化了她的回忆之深、痛苦之重。 【4题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 共同点：在这两个片段里，作者都都采用了语言、神态描写手法，来刻画看客们的好奇与麻木、冷酷。例如，《祝福》中对看客的语言描写有“是的，你是单知道雪天野兽在深山里没有食吃，才会到村里来的。”“祥林嫂，你们的阿毛如果还在，不是也就有这么大了么”，通过这些语言表现出人们由最初对祥林嫂故事感兴趣到最终变得厌烦，通过“有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事”体现出人们的好奇心；“便是最慈悲的念佛的老太太们，眼里也再不见有一点泪的痕迹。后来全镇的人们几乎都能背诵她的话，一听到就烦厌得头痛”等神态描写体现人们的麻木与冷酷。《阿Q正传》中“酒店里的人大笑了”“‘哈哈哈！’酒店里的人也九分得意的笑。”通过众人因阿Q欺侮小尼姑的语言、神态描写，来刻画看客们的好奇与麻木、冷酷。 不同点：甲文既有群体描写，也有分类描写。如“镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；也还和她讲话，但笑容却冷冷的了”是群体描写，以此整体评价人们对祥林嫂的态度，突出了人们对祥林嫂的态度经历了从最初的同情到后来的厌倦甚至嘲讽的变化过程；也有分类描写，如“男人”“女人”“有些老女人”“最慈悲的念佛的老太太们”“孩子”等，在冷峻的语言中不乏讽刺与幽默，表现了看客们的好奇与麻木、冷酷。 乙文对看客的描写则纯粹是群体描写，两次写到“酒店里的人大笑了”，一次写到“酒店里的人也九分得意的笑”，通过“酒店里的人”不同的笑，通过酒店里的人对阿Q欺辱小尼姑的嘲笑，刻画出了阿Q欺侮弱小时他们的麻木与冷酷。 5. 下列对《乡土中国》）有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《乡土本色》章大抵是全书的总论。费孝通将中国社会的基层定义为乡土性的，这一章描述了中国社会的基础，同时也是全书的基础，后文差序格局，礼俗社会之根源，都在于此“乡土性”。 B. 乡下人不识字是智力问题，不是知识问题。乡土社会是面对面的社群，长期的相处使他们甚至不用面对面就能凭借脚步声辨认对方，而文字的传递信息能力也有其限制性，需要一定的文法才能规定其正确使用。所以文盲并非出于“愚”，而是由于乡土社会的本质。 C. 中国家的扩大是单系的，就是只包括父系之一方面。在西洋家庭中，夫妻是主轴，而在中国，父子是主轴。在乡土社会中，同性别同年龄的人待在一起，这是社会养成的性格。 D. 在稳定的社会中，地缘不过是血缘的投影，不分离的。而人口因繁殖而流动时，其所到的新地也会与来处的旧地产生一定的联系，比如用旧地来命名新地。一个村子的新客很难被当作“自己人”，也因此更便于与他人不讲人情的讨价还价、算账和做生意，从而发展商业。 【答案】B 【解析】【详解】本题考查对文章内容的理解能力。 B项，“乡下人不识字是智力问题，不是知识问题”有误。《文字下乡》中认为乡下人不识字与教授们的孩子不能捕虫是一样的，环境不同，文字对于乡下人没有那么重要，他们不识字是知识问题，不是智力问题。故选B。 6. 《红楼梦》中“投鼠忌器宝玉瞒赃”，“投鼠忌器”一语指的是（ ） A. 追究五儿连累芳官 B. 查到赵姨娘伤害探春 C. 维护柳妈得罪司棋 D. 查办彩云带出贾环 【答案】B 【解析】【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 “投鼠忌器宝玉瞒赃”中“投鼠忌器”一语指的是查到赵姨娘伤害探春，“投鼠忌器”意思是想用东西打老鼠，又怕打坏了近旁的器物。比喻做事有顾忌，不敢放手干。 原文：晴雯走来笑道：“太太那边的露再无别人，分明是彩云偷了给环哥儿去了。你们可瞎乱说。”平儿笑道：“这也倒是小事。如今便从赵姨娘屋里起了赃来也容易，我只怕又伤着一个好人的体面。别人都别管，这一个人岂不又生气。我可怜的是他，不肯为打老鼠伤了玉瓶。”说着，把三个指头一伸。袭人等听说，便知他说的是探春。由此可见，投鼠忌器是指怕查到赵姨娘伤害探春。故选B。 阅读下面的文言文，完成7-12题。 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 《论语》 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求！尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤！尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点！尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣。” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。” 7. 下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 摄乎大国之间 摄：夹处 B. 夫子哂之 哂：微笑 C. 吾与点也 与：和、跟 D. 其言不让 让：谦逊 8. 下列句子中加点词“以”的意义和用法，与例句相同的一项是（ ） 例：为国以礼，其言不让 A. 以吾一日长乎尔 B. 加之以师旅 C. 作《师说》以贻之 D. 以其无礼于晋 9. 下列有关文化常识的说法，有误的一项是（ ） A. 千乘，古时一车四马为一乘，千乘之国是中等国家。 B. 师旅，指军队，古时两千五百人为一师，五百人为一旅。 C. 冠者，成年人，古代男子在十五岁时行加冠礼，表示成年。 D. 会同，指诸侯朝见天子的通称；会：诸侯在非规定时间朝见。 10. 下列句子中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ） A. 至于颠覆，理固宜然 B. 两股间脓血流离 C. 若舍郑以为东道主 D. 加之以师旅，因之以饥馑 11. 文中画线部分翻译正确的一项是（ ） A. 如或知尔，则何以哉？——就像有人了解你们， 那么（你们）打算怎么做呢？ B. 比及三年，可使足民。——等到三年后，就可以使老百姓富足起来。 C. 异乎三子者之撰。——我与他们三人所撰写的东西不一样。 D. 何伤乎？亦各言其志也。——那有什么伤害呢？也不过是各自谈自己的志向罢了。 12. 下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A. “一日长乎尔”的说法，充分表现了孔子的平易近人，谦逊和蔼地对待学生的态度。 B. 子路主张“足食足兵”富民教民，但他过于轻率毫不谦虚，并把事情看得过于容易。 C. “哂”字表现出孔子对子路的含蓄的表态，既以微笑认可其政治抱负，又委婉批评“其言不让”。 D. 从“鼓瑟”到“作”，曾皙表现洒脱，但“舍”“作”也体现出他回答问题时的紧张。 【答案】7. C 8. B 9. C 10. D 11. B 12. D 【解析】 【7题详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。 A.正确。句意：夹在（几个）大国之间。 B.正确。句意：孔子（听了）微微一笑。 C.错误。“与”，赞同、赞成。句意：我赞成点。 D.正确。句意：他的话毫不谦让。故选C。 【8题详解】本题考查学生理解文言文虚词意义和用法的能力。 例句“以”，介词，用。句意：治理国家要用礼，可是他的话毫不谦让。 A.连词，因为。句意：因为我比你们年纪大一点。 B.介词，用。句意：用军队侵略这个国家。 C.连词，来。句意：写了这篇《师说》来赠给他。 D.连词，因为。句意：因为它对晋国无礼。故选B。 【9题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C.“古代男子在十五岁时行加冠礼”错误，古代男子二十岁时举行加冠礼；故选C。 【10题详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“至于”古义：直到、达到；今义：表示另提一事；句意：到了覆灭的地步，道理本来就是这样子的。 B.“流离”古义：犹“淋漓”，形容液体湿淋淋往下滴的样子；今义：由于灾荒战乱而流转离散；句意：两条腿脓血淋漓。 C.“东道主”古义：东方道路上的主人；今义：请客的主人；句意：假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东道上的主人。 D.“饥馑”古今同义，都表“饥饿、饥荒”之义；句意：加上有军队来攻打它，接下来又有饥荒。故选D。 【11题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 A.“如”，假如。句意：如果有人了解你们，那么（你们）打算怎么做呢？ C.“撰”，才能、志向。句意：我与他们三人的才能不一样。 D.“何伤”，何妨。句意：那有何妨（有什么关系）呢？不过是各自谈谈自己的志向罢了！故选B。 【12题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 D.“‘舍’‘作'也体现出他回答问题时的紧张”错误，“舍”“作”两个动作，表现了他回答老师问题时的恭敬态度。故选D。 参考译文： 子路、曾晳、冉有、公西华陪（孔子）坐着。 孔子说：“不要因为我年纪比你们大一点，就不敢讲了。（你们）平时常说：‘没有人了解我呀！’假如有人了解你们，那么（你们）打算怎么做呢？” 子路不假思索地回答说：“一个拥有一千辆兵车的国家，夹在大国之间，加上外国军队的侵犯，接着又遇上饥荒；如果让我治理这个国家，等到三年功夫，就可以使人人勇敢善战，而且还懂得做人的道理。” 孔子听了，微微一笑。 “冉有，你怎么样？” （冉求）回答说：“一个纵横六七十里、或者五六十里的国家，如果让我去治理，等到三年，就可以使老百姓富足起来。至于修明礼乐，那就只有等待贤人君子了。” “公西华，你怎么样？” （公西华）回答说：“我不敢说能做什么，但愿意学习做这些。宗庙祭祀的工作，或者是诸侯会盟及朝见天子的时候，我愿意穿戴好礼服礼帽做一个小小的司仪。” “曾皙，你怎么样？” （曾皙）弹瑟的声音逐渐稀疏了，接着铿的一声，放下瑟直起身子回答说：“我和他们三人的才能不一样。” 孔子说：“那有什么关系呢？不过是各自谈谈自己的志向罢了。” 曾皙说：“暮春时节，春天的衣服已经穿上了。和几个成年人、几个孩童到沂水里游泳，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌儿回来。” 孔子长叹一声说：“我赞同曾皙的想法呀！” 子路、冉有、公西华都出去了，曾皙最后走。曾皙问孔子：“他们三个人的话怎么样？” 孔子说：“也不过是各自谈谈自己的志向罢了！” （曾皙）说：“您为什么笑仲由呢？” （孔子说）：“治国要用礼，可是他（子路）的话毫不谦让，所以我笑他。” 13.下列对《永遇乐·京口北固亭怀古》的理解与赏析，不恰当的一项是（ ） 永遇乐·京口北固亭怀古 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？ A. 词人由眼前之江山联想到孙权和刘裕的英雄业绩，映射南宋朝廷苟且偷安。 B. 下片回顾刘义隆草率出兵“赢得仓皇北顾”的历史，告诫当权者不要轻敌冒进。 C. 结尾处词人以名将廉颇自况，抒发壮志难酬的悲慨与渴望为国效力的雄心。 D. 本词历史沧桑、现实感怀与未来忧思相交织，寓意深远，词风凄婉，意境苍凉。 【答案】D 【解析】【详解】本题考查对古诗词的理解与赏析能力。这是一道客观选择题，涉及的角度有：句意、主旨情感、艺术特色、结构思路等。要对照选项主义理解分析，字斟句酌耐心细致，不能马虎大意敷衍而过。回答此题，需要先读懂诗句意思，同时结合选项内容加以分析、判断。 D项，“词风凄婉”有误，本词体现了辛弃疾豪放词的特点，可谓“豪放深沉”。故选D。 14.补写出下列句子中的空缺部分。(4分。任选2题，如全选,则取前2题评分) （1）《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系：“______________，______________。” （2）李煜《虞美人》中的“______________，______________”以景结情，用满江的春水来比喻满腹的愁恨，不仅显示愁恨的悠长深远，而且显示愁恨的汹涌翻腾。 （3）中国诗词中常用鸟和鱼来绘景抒情，如：“______________，______________。” 【答案】 ①吾尝终日而思矣 ②不如须臾之所学也 ③问君能有几多愁 ④恰似一江春水向东流 ⑤羁鸟恋旧林 ⑥池鱼思故渊（西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：须臾、羁、渊、鹭、鳜。 二、表达与交流(共6小题，55分，客观题3分) 阅读下面的文字，完成15-17题。 不仅如此。马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现，这里就 了，而先前无论资产阶级经济学家或社会主义批评家所做的一切都只是在黑暗中 。 一生中能有这样两个发现，该是很够了，（即/既）使只要能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有 的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄（zhé/gá）止。……很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓（zhuō/zhuó）有成效地进行斗争。 15. 文中加点字的注音或字形全都正确的一项是（ ） A. 即 辄（zhé） 卓（zhuó） B. 即 辄（gá） 卓（zhuó） C. 既 辄（zhé） 卓（zhuō） D. 既 辄（gá） 卓（zhuō） 16. 依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 茅塞顿开 研究 独到 B. 豁然开朗 摸索 独到 C. 茅塞顿开 摸索 特殊 D. 豁然开朗 研究 特殊 17. 下列语句的“像”，与文中画波浪线句子意义相同的一项是（ ） A. 那是你们老太太看着孩子快死了才叫我带走的——我觉得我像在做梦。 B. 这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。 C. 在那个铁屋子一样的时代，像朱自清一样的知识分子的苦闷无处不在。 D. 这暗示像是概念的影子，常常躲在概念的背后，一不留心就难以察觉。 【答案】15. A 16. B 17. C 【解析】 【15题详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 第一处：根据“使”应选择“即”。 第二处：“浅尝辄止”中“辄”的读音应为“zhé”。 第三处：“卓越”中的“卓”的读音应为“zhuó”。故选A。 16题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 第一处：语境要表达的是在剩余价值发现前，所做的一切都是在黑暗中不断摸索，而剩余价值发现后一切就豁然开朗了，故选择“豁然开朗”。“豁然开朗”，原形容从狭窄幽暗突然变得宽敞，后形容一下子明白了某种道理，心情十分舒畅。“茅塞顿开”，形容忽然理解、领会。前者强调原来不明白，现在突然明白；后者强调原来思路闭塞，由于得到了某种启发，忽然打开了。 第二处：语境想要表达的是先前无论资产阶级经济学家或社会主义批评家所做的一切都只是在黑暗中试探着前进，故选择“摸索”。研究：是主动寻求根本性原因与更高可靠性依据，从而提高事业或功利的可靠性和稳健性而做的工作。摸索：试探着<行进>。 第三处：根据语境“但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有发现”可知，要表达的是在不同领域都有与众不同的发现，故选择“独到”。独到：与众不同，独特造诣；特殊：不同于一般的，与别的事物不相同。故选B。 【17题详解】本题考查学生理解词语在不同语境中的意义的能力。 画线句子表示举例子。 A.似乎； B、D 都表比喻； C.举例子；故选C。 阅读下面的文字，完成下面小题。 从合作到融合再到“一体化”，瞄准未被满足的医学需求，一个又一个创新成果在瑞金医院的推动下诞生。“让医学科技创新更多惠及民生，是瑞金医院医学创新的初心。”宁光说，瑞金医院将（ ）。相比传统的放射治疗，质子治疗对肿瘤杀伤力更强、对正常组织损伤更低、治疗照射靶区更准，同时对设备、技术的要求也更高。作为最大型、最复杂的医疗设备之一，我国质子治疗装置市场曾长期处于进口垄断、国产空白的状态。医生也是“发明家”。不仅瑞金医院达到了国产质子治疗设备零的突破，又将开发进程集合成了一套能直接打包平移的技术和管理方案，可以运用到其他医院。 18. 下列依次填入文中括号内语句，顺序最恰当的一项是（ ） ①继续发挥自身优势，整合各方资源 ②推动产医融合创新载体和成果不断涌现 ③打通技术更新、技术落地、技术迭代的路径 A. ①③② B. ③②① C. ③①② D. ②③① 19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 不仅瑞金医院实现了国产质子治疗设备零的突破，还将开发进程凝练成了一套能直接打包平移的技术和管理方案，可以运用到其他医院。 B. 瑞金医院不仅实现了国产质子治疗设备零的突破，还将开发进程凝练成了一套能直接打包平移的技术和管理方案，可以运用到其他医院。 C. 不仅瑞金医院达到了国产质子治疗设备零的突破，又将开发进程凝练成了一套能直接打包平移的技术和管理方案，可以运用到其他医院。 D. 瑞金医院不仅达到了国产质子治疗设备零的突破，又将开发进程凝练成了一套能直接打包平移的技术和管理方案，可以运用到其他医院。 【答案】18. A 19. B 【解析】 【18题详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 首先是具体的做法，①“继续发挥自身优势，整合各方资源”，然后是产生的作用，一是③ “打通技术更新、技术落地、技术迭代的路径”，二是②“推动产医融合创新载体和成果不断涌现”，③②是按照由小到大、由轻到重的逻辑顺序排列。故选A。 【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句子有两处语病： 一是语序不当，关联词“不仅……还”关联的分句主语一致，应该把第一个分句的主语置于关联词前，排除AC。 二是搭配不当，“达到……突破”动宾不搭配，正确搭配微“达到……目标”“实现……突破”，排除D。故选B。 20.阅读下面的文字，根据要求作文。 在新媒体时代，语言表述激增。一方面，这能实现信息互通，带领大众接近真相；另一方面如果没有把握好语言表达的“度”，就会造成意料之外的“群起而攻之”，使大众愈发远离真相。 那么，语言表述的越多将会离真相越近还是越远呢？我们又该如何发声呢？ 对此，你有怎样的感悟和思考？请写一篇文章。 【要求】①题目自拟，角度自定。②文体明确，不得写成诗歌。③不少于600字。④不得泄露个人信息。 【例文】真相的重量 咖啡馆暖黄的灯光下，我盯着笔记本电脑屏幕上刺眼的标题：“网红‘爱心午餐’事件反转，真相究竟如何？”我的心，如同闪烁的光标，忽上忽下。 几天前，“阳光姐姐”因坚持三年为山区孩子送“爱心午餐”走红网络。照片里孩子们纯真的笑脸和“阳光姐姐”温暖的笑容深深打动了我，我毫不犹豫地转发了视频，留下了赞美的语句。 然而，网络世界瞬息万变，质疑声很快淹没了赞美。网友爆料“爱心午餐”只是摆拍，餐盒里的食物少得可怜，甚至有人说“阳光姐姐”借机敛财。 曾经的感动变成了愤怒和失望，我删除了之前的评论，转发了那些“揭露真相”的帖子，质问“阳光姐姐”为何欺骗大家的爱心。评论区里，像我一样义愤填膺的人不在少数，我们迫切地想要一个说法。 正准备继续转发相关信息时，好友小艾打来电话，语气平静：“先别急着转发，事情还没调查清楚。” “可是……那些照片，那些证据……”我想要反驳，却被小艾打断。 “照片可以P，视频可以剪辑，网上的东西真真假假，谁又能保证自己看到的就是全部真相呢？”小艾语气中带着一丝无奈，“你忘了之前那个被冤枉偷东西的阿姨了吗？网络暴力多可怕啊！” 小艾的话如同醍醐灌顶，让我猛然惊醒。是啊，我只看到了网络上流传的信息，却从未想过事情的真相究竟如何。被情绪裹挟的我，和那些盲目跟风的网友又有什么区别呢？ 几天后，真相终于浮出水面。“爱心午餐”的照片确实是摆拍，但并非“阳光姐姐”本意，而是当地学校为了宣传效果而要求的。捐款问题，经过核查，每一笔款项都用在了孩子们的身上，不存在挪用情况。 “阳光姐姐”也在个人账号上发布了长文，解释了事情的来龙去脉。她坦言，最初选择摆拍是担心真实的画面过于贫困，会伤害到孩子们的自尊心。她也承认，自己在处理这件事情的过程中存在考虑不周的地方，并向所有关心此事的人道歉。 真相的重量，压垮了之前所有的谣言和猜测。我为自己的冲动和盲目感到羞愧，也为“阳光姐姐”受到的网络暴力感到痛心。 我点开“阳光姐姐”的道歉微博，在评论区写下了一句话：“对不起，请继续加油，我们永远支持你！” 放下手机，我望着窗外，路灯已经亮起，将这座城市照亮。真相或许会迟到，但永远不会缺席。在信息爆炸的时代，我们更需要保持理性思考，不盲从、不轻信，用心去感受真相的重量。 【解析】审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料首先指出新媒体时代语言表述激增的现象，并用“一方面……另一方面……”的结构，辩证地分析了这种现象的两面性：积极面，实现信息互通，带领大众接近真相；消极面，若把握不好语言表达的“度”，会造成网络暴力，使大众愈发远离真相。最后，材料以两个问句结尾，引导我们思考：语言表述越多，是更接近还是更远离真相？在新媒体时代，我们该如何发声？ 本次作文材料的关键词：“新媒体时代”点明了时代背景，意味着信息传播方式发生了巨大变化。“语言表达的‘度'”指出了问题的关键，即语言表达需要把握好分寸，否则会产生负面影响。在新媒体时代，语言表达激增是把双刃剑，既能促进信息互通，帮助人们接近真相，也可能因为失去“度”而造成网络暴力，使大众远离真相。 行文思路上，如写作记叙文，可以选择自身或身边人在新媒体时代经历的与语言表达有关的故事，例如：因为网络暴力而受到伤害的经历。通过理性发声，成功澄清事实、帮助他人的经历。在网络信息洪流中迷失方向，最终找到真相的经历。在叙述过程中，融入个人对语言表达的思考和感悟。结尾可以呼吁读者理性表达、文明上网，共同维护清朗的网络空间。 如写作议论文：开头引出话题，例如可以引用材料中的句子，或者列举社会热点事件。论述过程中，分析语言表述激增的利弊。阐述把握语言表达“度”的重要性。提出在新媒体时代如何进行理性表达的建议。文章结尾总结全文，呼吁大家共同努力，营造良好的网络环境。 立意： 1.语言是双刃剑，新媒体时代更需理性发声。 2.信息爆炸时代，接近真相需要我们提升媒介素养，谨慎表达，理性思考。 3.在信息洪流中保持清醒，用理性之光照亮真相之路。 2 / 15 学科网（北京）股份有限公司 $$