9《捺》教案-2024-2025学年湘美版书法三年级上册

《捺》教学设计 一、教材分析 本课是小学书法课程重要内容，旨在引导学生掌握捺画的书写技巧。教材通过图示与文字结合，展现捺画的形态特点与书写要点，为学生后续书写汉字奠定基础。通过对捺画的学习，能帮助学生感受书法艺术魅力，提升汉字书写规范性与美观度。 二、学情分析 小学阶段学生已具备一定汉字书写基础，但对笔画细节把握不足。他们好奇心强、模仿能力较好，但专注力有限，耐心不足。在书法学习中，对复杂笔画的书写技巧理解和实践存在困难，需通过生动教学，激发兴趣，逐步引导掌握捺画书写方法。 三、教学目标 1. 知识与技能目标：学生能准确说出捺画的形态特点，熟练掌握捺画的书写方法，正确书写含有捺画的汉字，提升书法技能。 2. 过程与方法目标：通过观察、临摹、练习等环节，培养学生的观察力、模仿力和动手实践能力，提高书法审美能力。 3. 情感态度与价值观目标：激发学生对书法艺术的热爱，培养耐心、细心的学习品质，增强文化自信与民族自豪感。 四、教学重难点 （一）教学重点 掌握捺画的基本形态和书写要领，包括起笔、行笔、收笔的动作和力度变化，能规范书写捺画及含有捺画的汉字。 （二）教学难点 把握捺画在不同汉字中的形态变化，控制好捺画的长短、粗细、角度，写出具有书法美感的捺画，体会书法中蕴含的韵律和节奏。 五、教学过程 （一）趣味导入 1. 播放一段精彩的书法表演视频，视频中书法家行云流水般写出一个个带有捺画的汉字，如“大”“人”“天”等，吸引学生注意力，营造浓厚的书法学习氛围。 2. 视频结束后，提问学生：“同学们，刚刚视频中书法家写的字漂亮吗？大家有没有发现这些字都有一个共同的笔画？”引导学生观察并回答出“捺”画，从而引出本节课课题——《捺》。 （二）观察感知 1. 展示多种不同风格书法作品中带有捺画的汉字图片，如楷书的“永”“之”，隶书的“史”“夫”，行书的“又”“食”等，让学生观察不同字体中捺画的形态特点。 2. 组织学生小组讨论：“这些捺画在形状、长短、粗细上有什么不同？”鼓励学生积极发言，分享自己的观察发现。 3. 教师总结学生的发言，讲解捺画常见的种类，如斜捺、平捺等。用生动形象的语言描述每种捺画的特点，例如：“斜捺就像一把出鞘的宝剑，锋芒毕露，从左上向右下倾斜，有一定的角度；平捺则像一条缓缓流淌的河流，平稳舒展，常常出现在字的底部，起到托住整个字的作用。”同时，在黑板上用粉笔示范画出斜捺和平捺的基本形态，加深学生印象。 （三）讲解示范 1. 讲解书写要领 拿出毛笔，边讲解边演示握笔姿势和书写姿势，强调“指实掌虚”“头正身直”，确保学生以正确的姿势书写捺画。 详细讲解斜捺的书写步骤：起笔时，毛笔轻轻落在纸上，向右下方顿笔，形成一个小“疙瘩”；行笔时，毛笔逐渐向右下方行笔，同时慢慢加重力度，使笔画由细变粗；收笔时，毛笔向右水平方向快速出锋，形成一个尖锐的捺脚。在讲解过程中，用通俗的语言帮助学生理解，如“起笔像小鸭子轻轻点头，行笔像小火车慢慢加速，收笔像小燕子快速飞走”。 同样的方式讲解平捺的书写步骤：起笔稍轻，向右下方略顿；然后向右水平方向行笔，行笔过程中逐渐加重，保持平稳；最后捺脚处稍顿后向右上方出锋，注意平捺的捺脚要比斜捺更宽、更平。 2. 示范书写 在黑板上的田字格中，用毛笔规范、慢速地书写几个带有斜捺的汉字，如“大”“天”“夫”，每写一个字，都重复强调捺画的书写要领，并提醒学生注意笔画在田字格中的位置和比例。 接着，再书写几个带有平捺的汉字，如“之”“这”“过”，边写边讲解平捺在这些字中起到的稳定重心、平衡整体的作用，让学生直观感受捺画在不同汉字中的运用。 （四）临摹练习 1. 给每位学生发放一张带有捺画练习的书法纸，纸上印有空心的斜捺、平捺以及带有捺画的简单汉字，如“人”“入”“乏”等。 2. 学生开始临摹练习前，教师再次强调书写姿势和握笔方法，提醒学生注意捺画的起笔、行笔和收笔动作，以及笔画的轻重变化。 3. 学生进行临摹练习，教师在教室里巡回指导，观察学生的书写情况。对书写姿势不正确的学生，及时纠正；对书写过程中存在问题的学生，进行一对一的指导，如有的学生捺画收笔时出锋不自然，教师可握住学生的手，辅助其完成正确的收笔动作；对书写表现好的学生，给予及时的表扬和鼓励，如“你写的捺画起笔顿得很到位，行笔也很流畅，继续保持！” 4. 练习一段时间后，选择几位学生的作品进行展示，让学生自己说说书写过程中的感受和遇到的问题，其他学生也可以发表自己的看法和建议，教师最后进行总结评价，肯定优点，指出不足，并提出改进方向。 （五）创作实践 1. 布置创作任务：让学生在书法纸上书写一首自己喜欢的古诗或几句名言警句，要求所写内容中至少包含5个带有捺画的汉字。鼓励学生运用本节课所学的捺画书写技巧，注意字的整体布局和美观。 2. 学生开始创作，教师继续巡视指导，为学生提供必要的帮助和建议。引导学生合理安排字与字之间的间距，注意捺画与其他笔画的呼应关系，使作品更加协调美观。 3. 在学生创作过程中，适时提醒学生注意书写时间，培养时间观念。同时，鼓励学生发挥创意，尝试用不同的字体风格书写，但要保证捺画的书写规范。 （六）展示评价 1. 作品展示：将学生完成的作品张贴在教室的展示墙上，或者利用多媒体设备将作品投影到大屏幕上，让全体学生都能清晰地看到。 2. 学生自评：请每位学生走到自己的作品前，向大家介绍自己的作品，包括选择的内容、在书写过程中是如何运用捺画书写技巧的，以及自己对作品满意和不满意的地方。 3. 学生互评：组织学生互相参观作品，每位学生选择23幅自己喜欢的作品，说出喜欢的原因，如“我喜欢这幅作品，因为他写的捺画粗细变化很明显，整个字看起来很有精神”；同时，也可以对认为需要改进的作品提出合理的建议，如“这个捺画的角度可以再稍微调整一下，可能会更好看”。 4. 教师评价：教师对学生的作品进行全面评价，从捺画的书写规范程度、整体布局、创意等方面进行点评。肯定学生的努力和进步，对表现优秀的学生给予表扬和奖励，如颁发“小小书法家”奖状；对存在问题的学生，给予鼓励和指导，帮助他们明确改进方向，如“你的捺画起笔和行笔都很不错，如果收笔时能再干脆一些，作品会更出色哦！” （七）课堂总结 1. 与学生一起回顾本节课所学内容，提问学生：“今天我们学习了捺画的书写，谁能说一说捺画有哪些种类？书写时要注意什么？”邀请学生回答，教师进行补充和总结，强化学生对重点知识的记忆。 2. 强调书法学习需要长期坚持和不断练习，鼓励学生在课后每天抽出一定时间进行书法练习，不仅要巩固捺画的书写，还要练习其他笔画和汉字，逐步提高书法水平。同时，引导学生在日常生活中留意身边的书法作品，如店铺招牌、对联等，感受书法艺术在生活中的广泛应用，培养对书法的热爱之情。 3. 布置课后作业：让学生在课后练习本上书写10个带有捺画的汉字，要求书写规范、美观； 学科网（北京）股份有限公司 $$