【盐城专用】期末考试卷（二）-2024-2025学年七年级语文下学期同步备考模拟卷（统编版2024）

2024-2025学年七年级语文下学期同步备考模拟卷（盐城专用） 期末考试卷（二）（原卷版） 注意事项： 1.本试卷满分 120 分，考试时间 120 分钟； 2.测试范围：七年级下册。 3.所有的答案均应书写在答题卡上，请按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效；书写在试题卷上、草稿纸上的答案无效； 4.字体工整，笔迹清楚，保持答题卡卷面清洁。 一、积累与运用（29分） 1．（本题5分）阅读下面一段文字，完成题目。 许多年前，乡间的每一座瓦房或草房的后边，都有一根矗立的烟囱。早晨、午间、傍晚，每一根烟囱里都会飘出袅袅的炊烟，缓缓地向天空飘荡，村庄里到处都弥慢着柴草燃烧后的那种淡淡的、糊糊的气息。清晨，如果你站在山坡上，把目光凝聚在村庄，就会看到炊烟，淡淡的、蓝蓝的，很容易让人想起清晨山野树林里飘动的雾ǎi。偶尔有微风吹来，炊烟便向巍蓝的天空飘去，村庄便脱去轻纱般的睡衣，裸露出乡村初醒的清新与美丽。这样的早晨，让人感到神清气爽，无比愉悦。 （1）（2分）给语段中加点字注音，根据拼音写出汉字。 雾ǎi   凝聚 （2）（2分）语段中有两个错别字，请找出并加以改正。 改为    改为 （3）（1分）“村庄便脱去轻纱般的睡衣，裸露出乡村初醒的清新与美丽。”划线句运用 修辞手法。 2．（本题10分）古诗文名句默写。 （1）知人者智， 。（《战国策》） （2）会当凌绝顶， 。（杜甫《望岳》） （3）草树知春不久归， 。（韩愈《晚春》） （4） ，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》） （5） ，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） （6） ，闲敲棋子落灯花。（赵师秀《约客》） （7）在《陋室铭》中，刘禹锡用“ ， ”来写陋室环境之清幽，让读者感受到他恬淡中充满生机的生活状态。 （8）从困境中成功突围，找到新出路，发现新天地的时候，我们心中往往会浮现出陆游《游山西村》中的诗句：“ ， 。” 3．（本题2分）下列有关课文内容和文学文化常识表述完全正确的一项是（   ） A．《资治通鉴》是北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。“吴下阿蒙”“刮目相待”这两个成语就出自于本书中的《孙权劝学》一文。 B．梁启超在《最苦与最乐》一文中提出“尽了责任是人生最大的苦，未尽责任是人生最大的乐”的观点，体现了他的智慧与旷达。 C．铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体；说，是古代的一种议论性的文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法不拘一格，行文自由灵活。 D．古人以山北水南为阳，山南水北为阴。“诗圣”杜甫所写的五言古诗《望岳》中“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，写出了近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大，而句中的“阳”就是指泰山的北面。 4．（本题2分）把下列句子组合成语序合理，语意连贯的一段话，最恰当的一项是（   ） ①这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。 ②跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。 ③我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。 ④精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。 ⑤读《西游记》这样的古典小说，就适合“精读”与“跳读”并用。 A．③④②①⑤ B．④②①⑤③ C．⑤④②①③ D．③⑤④②① 5．（本题10分）班级开展“孝亲敬老，从我做起”主题班会，请你按照要求完成以下任务。 (1)（3分）【任务一：开场白】图1、图2任选一幅，根据图的内容，设计一个开场白。 (2)（2分）【任务二：谈理解】阅读下面的材料，仿照例句，把你对“孝”的理解表达出来。 材料：感动中国人物——磐安语文老师陈斌强，用一条布带将患有老年痴呆的母亲紧紧绑在自己身上，从磬安县城的家中，骑着电瓶车，赶往30公里以外的学校上班，多年来，无论酷暑严寒，刮风下雨，陈斌强就这样承担起了照顾母亲的责任，感动了金华城，感动着整个中国。 例句：孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福。 ， 。 (3)（2分）【任务三：共思辨】在“看视频，辨真孝”环节，同学们对视频中李叔叔每月按时给母亲生活费但对老人没有好脸色的做法展开了讨论。有同学认为李叔叔的做法不是真孝，请从下列关于“孝”的论述中选择最恰当的一项则作为依据.（   ） A．事其亲者，不择地而安之，孝之至也。 B．游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？” C．孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。” D．孟子：老吾老，以及人之老。 (4)（3分）【任务四：学榜样】活动最后，在班长带领下同学们认真学习了李先南孝亲敬老的事迹。请认真阅读下面的材料，按要求完成题目 6月21日，2023年第一季度“中国好人榜”发布仪式暨全国道德模范与身边好人现场交流活动在河南洛阳举办。国网南京市江宁区供电公司配电运检三班的职工李先南上榜2023年第一季度“中国好人榜”，他是今年以来南京市首位上榜的“中国好人”。 李先南1983年入伍后结识了同样来自南京江宁的战友易忠怀。两人曾互相承诺，谁不幸牺牲了，父母就由活着的兄弟帮忙照顾。这句话，是他们的“生死之约”。 后来在一次战斗中，21岁的易忠怀不幸牺牲。此后，李先南就把易忠怀的父母当成自己的父母，无微不至的照顾着，他和易家人的这份相守，如今已有36年。  如今，越来越多的人知晓李先南的事迹，并跟随他积极投身志愿服务。用实际行动带动更多的人见贤思齐、向上向善。 来源：2023年06月22日18:20 人民网－江苏频道（有删改） 请用一句话概括以上材料的主要内容。（25字以内） 二、阅读理解（41分） (一)古诗文鉴赏 （本题18分）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 同儿辈赋未开海棠（其二） 金·元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 【乙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【丙】 凡草木之生石上者，必须微土以附其根。如石韦、石斛之类，虽不待土，然去其本处，辄槁死。惟石菖蒲并石取之，濯去泥土，渍以清水置盆中可数十年不枯。虽不甚茂，而节叶坚瘦，根须连络，苍然于几案间，久而益可喜也。其轻身延年之功，既非昌阳①之所能及。至于忍寒苦，安淡泊，与清泉白石为伍，不待泥土而生者，亦岂昌阳之所能仿佛哉？ （节选自苏轼《石菖蒲赞》） 【注】①昌阳：《名医别录》认为昌阳和菖蒲是两种不同的植物。 6．(4分)请解释下列加点词在文中的意思。 （1）不蔓不枝   蔓：    （2）亭亭净植：     植： （3）濯去泥土   濯：    （4）久而益可喜也   益： 7．(2分)用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。 渍 以 清 水 置 盆 中 可 数 十 年 不 枯 8．(4分)请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。 （2）虽不待土，然去其本处，辄槁死。 9．(4分)【甲】诗一、二句表现海棠 、 的特点，【丙】文中的石菖蒲有 、 的特点。 10．(4分)同样写花，韩愈《晚春》和周敦颐《爱莲说》在写作手法和抒发情感上有何不同？ （二）文学类作品阅读 （本题18分）阅读下面的文章，完成下面小题。 茅草的怀念 张汉林 ①家乡的茅草是生长在贫瘠土地上的植物，它被称为“白茅”，在古老的《诗经》里鲜活了数千年。 ②茅草喜湿耐旱，要求极低，所以它也极常见，沟边，河旁，盐碱地，都有它直立的倩影。 ③“打过春，赤脚奔，挑野菜，拔茅针。”每到开春，就想起这首母亲教给我们的童谣。踏着春意拔茅针是我们那时的童年。母亲收工回家都给我们带回一口袋茅针。撕开翠绿的茅针皮，扒出既白又嫩的茅针肉，丢入嘴里，丰盈的汁液在舌齿间回旋，都是茅草花苞的馨香。当春风挥舞巨大的刷子一遍遍地涂绿大地的时候，冬眠了一冬的茅草也随之醒来。茅草丛里跳出了耀眼的白，那是茅草吐出的绒花。嫩白的花苞顶破了鼓胀的茅针，举起一支支绒绒的花穗，一片片，开白了原野，开白了村庄，空气里都荡漾着柔柔丝丝的香甜。星星点点的婆婆纳碎花点缀其间，是绿色田野恣意流淌着的一抹蓝。 ④盛夏，像野火一样燃遍辽阔原野的茅草，一棵棵，亭亭玉立，狭窄的叶片单薄而修长，一片碧绿。寂静的午后，庄上人吃完饭睡了。母亲头戴苇篾编的尖顶斗笠，身子埋在半人高的茅草丛里，在明晃晃的太阳下，挥舞镰刀，齐根割下茅草。风，已逃之夭夭。开着紫花的紫穗槐，树叶一动不动。在烈日烘烤下，浓密的茅草丛里灼人的热浪翻滚而来。薄如刀片的茅草叶把母亲黝黑的胳膊划开一道道细细的血红的口子，被带盐分的汗水扎得生疼。 ⑤母亲一把一把地割回茅草，再一把一把地挑选，挑选那些个高、齐整、结实的，摊铺在天井里晒，剩下的就当引火草烧锅。母亲把茅草摊得薄，翻得勤，晒得灰白，散发白炽的气息，再整齐地捆起，留待秋冬修房子、搓草绳。 ⑥秋天农闲，父亲请来村里的茅匠师傅给家里翻修屋顶，撇下那些发黑腐败的旧茅，重新铺上一层金黄的断茅，留下了阳光和茅草的温暖气息。茅草因此命名了一个乡村手艺——茅匠。 ⑦寒冬的夜晚，我安静地坐在点着一盏煤油灯的饭桌旁做作业。煤油灯飘散出带着火油味的黑色烟雾。母亲抱来一大捆暖和的干茅草，浸湿后，举起木榔头把茅草的茎捶扁、捶软，坐在我身旁搓草绳。我很怀念这种宁静而温馨的时光。轻盈的茅草在母亲粗硬的两片手掌里来回搓动，发出有节奏的摩擦声，那两撮长长的茅草像野鸡的尾羽，欢快地抖动。搓成的草绳一截一截地从母亲背后滑落，越滑越长，落在地上，厚厚地圈在一起。母亲搓绳的身影被昏黄的灯光映照在墙壁上，茅草的草香铺散在柔和的橙黄色灯光里。 ⑧我做完作业爬上床睡了，母亲把煤油灯移近自己，把灯芯捻暗，继续搓绳。我一觉醒来，母亲在搓绳；又一觉醒来，母亲还在搓绳。她要把剩下的那些茅草搓完。房间里响起父亲嘹亮的鼾声，像母亲手中的草绳一样悠长。 ⑨家乡的茅草一年又一年花开花落，叶绿叶黄。每当看到平凡、质朴、挺拔、柔韧的茅草，我就会想起我的母亲。 （选自《扬子晚报》2024年5月30日） 11．(3分)阅读全文，完成下面的表格。 叙写角度 具体表现或特点 生长环境 ① ② 茅针可以食用， 茅草可以修房子、搓草绳 品格特质 ③ 12．(6分)联系上下文，按要求回答问题。 （1）撕开翠绿的茅针皮，扒出既白又嫩的茅针肉，丢入嘴里，丰盈的汁液在舌齿间回旋，都是茅草花苞的馨香。（请你说说句中加点词语的表达效果。） （2）我一觉醒来，母亲在搓绳；又一觉醒来，母亲还在搓绳。她要把剩下的那些茅草搓完。（请你从重音的角度设计朗读，并说明理由。） 13．(3分)文章按一年四季的顺序来写茅草，“秋季”写得特别简略。请你说说作者这样安排的理由。 14．(3分)第三段引用了关于“茅草”的童谣。请你说说这样写的作用。 15．(3分)文题“茅草的怀念”有几层含义？请结合文本探究。 （三）名著阅读 16．（本题5分）阅读下面的名著选段，回答问题。 枪口轻蔑地望着保尔的眼睛。他把手枪放到膝盖上，恶狠狠地骂起来：“老兄，这不过是虚假的英勇行为！任何一个笨蛋都会随时冲着自己开一枪。这是摆脱困境的最怯懦也是最容易的办法。活得艰难，就自杀。对于胆小鬼来说，没有比这更好的出落了。可你试过去战胜这种生活吗？你是否已经尽了一切努力来冲破这个铁环呢？难道你已经忘记了在诺沃格勒——沃伦斯基城下，是如何一天发起十七次冲锋，克服千难万险，最终攻克了那座城市吗？把手枪藏起来，永远不要对任何人提起这件事。纵然生活到了难以忍受的地步，也要能够活下去。要竭尽全力，让生命变得有益于人民。” （1）（2分）选段中保尔想要自杀的原因是什么？ （2）（3分）有人说保尔有自杀的念头是懦弱的表现。说说你的理解。 三、作文（50分） 17．按要求写作。 在我们的成长过程中，曾接触过许多目光，它也许来自我们的亲人，也许来自一位匆匆而过的路人。我们记住这道目光，不仅仅因为它本身，更是因为背后承载的记忆，蕴含的情感。 请以“你的目光”为题，写一篇作文。 要求：除诗歌以外文体不限，书写要正确、规范、美观，文中不得出现真实的地名、校名和人名，字数不少于600字。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年七年级语文下学期同步备考模拟卷（盐城专用） 期末考试卷（二）（解析版） 注意事项： 1.本试卷满分 120 分，考试时间 120 分钟； 2.测试范围：七年级下册。 3.所有的答案均应书写在答题卡上，请按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效；书写在试题卷上、草稿纸上的答案无效； 4.字体工整，笔迹清楚，保持答题卡卷面清洁。 一、积累与运用（29分） 1．（本题5分）阅读下面一段文字，完成题目。 许多年前，乡间的每一座瓦房或草房的后边，都有一根矗立的烟囱。早晨、午间、傍晚，每一根烟囱里都会飘出袅袅的炊烟，缓缓地向天空飘荡，村庄里到处都弥慢着柴草燃烧后的那种淡淡的、糊糊的气息。清晨，如果你站在山坡上，把目光凝聚在村庄，就会看到炊烟，淡淡的、蓝蓝的，很容易让人想起清晨山野树林里飘动的雾ǎi。偶尔有微风吹来，炊烟便向巍蓝的天空飘去，村庄便脱去轻纱般的睡衣，裸露出乡村初醒的清新与美丽。这样的早晨，让人感到神清气爽，无比愉悦。 （1）（2分）给语段中加点字注音，根据拼音写出汉字。 雾ǎi   凝聚 （2）（2分）语段中有两个错别字，请找出并加以改正。 改为    改为 （3）（1分）“村庄便脱去轻纱般的睡衣，裸露出乡村初醒的清新与美丽。”划线句运用 修辞手法。 【答案】 （1）霭 níng （2）慢 漫 巍 蔚 （3）拟人 【详解】（1）考查学生的识字能力。解答此类题目时，首先学生要熟识课本的内容，识记课本主要词语，然后根据拼音和语境填写相应的词语，应注意同音字的写法。本题注意“霭”字的写法是雨字头，不能写成言字旁；“凝”注音时注意声调是二声。（2）考查对文段中错别字的修改能力。解答此类题目时，注意认真阅读文段，尤其注意同音字的写法。“弥漫”的含义是布满；到处充斥着，而文段中的“慢”是指动作迟缓，不能用来形容气息，所以应该为“弥漫”； “巍”多形容山或建筑物高大，而文段中形容的是天空，所以应该用“蔚”。（3）考查修辞手法的运用。该句中村庄是一个没有生命的事物，而用了“脱去”、“裸露”这些形容的人的词语，赋予了村庄人的动作和行为，因此，运用了拟人的修辞手法。 2．（本题10分）古诗文名句默写。 （1）知人者智， 。（《战国策》） （2）会当凌绝顶， 。（杜甫《望岳》） （3）草树知春不久归， 。（韩愈《晚春》） （4） ，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》） （5） ，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） （6） ，闲敲棋子落灯花。（赵师秀《约客》） （7）在《陋室铭》中，刘禹锡用“ ， ”来写陋室环境之清幽，让读者感受到他恬淡中充满生机的生活状态。 （8）从困境中成功突围，找到新出路，发现新天地的时候，我们心中往往会浮现出陆游《游山西村》中的诗句：“ ， 。” 【答案】 自知者明 一览众山小 百般红紫斗芳菲 商女不知亡国恨 不畏浮云遮望眼 有约不来过夜半 苔痕上阶绿 草色入帘青 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 【详解】本题考查名句名篇默写。在作答默写题时，一是要透彻理解古诗文内容，二是要认真审题，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“芳菲、商、遮、苔痕、帘”等字词容易写错。 3．（本题2分）下列有关课文内容和文学文化常识表述完全正确的一项是（   ） A．《资治通鉴》是北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。“吴下阿蒙”“刮目相待”这两个成语就出自于本书中的《孙权劝学》一文。 B．梁启超在《最苦与最乐》一文中提出“尽了责任是人生最大的苦，未尽责任是人生最大的乐”的观点，体现了他的智慧与旷达。 C．铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体；说，是古代的一种议论性的文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法不拘一格，行文自由灵活。 D．古人以山北水南为阳，山南水北为阴。“诗圣”杜甫所写的五言古诗《望岳》中“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，写出了近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大，而句中的“阳”就是指泰山的北面。 【答案】C 【详解】本题考查文学文化常识。 A.“一部纪传体通史”表述不正确。《资治通鉴》是北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部编年体通史； B.“梁启超在《最苦与最乐》一文中提出‘尽了责任是人生最大的苦，未尽责任是人生最大的乐’的观点”表述不正确。梁启超在《最苦与最乐》一文中提出“尽了责任是人生最大的乐，未尽责任是人生最大的苦”的观点，体现了他的智慧与旷达； D.“古人以山北水南为阳，山南水北为阴”“句中的‘阳’就是指泰山的北面”表述不正确。古人以山南水北为阳，山北水南为阴。“诗圣”杜甫所写的五言古诗《望岳》中“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，写出了近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大，而句中的“阳”就是指泰山的南面。 故选C。 4．（本题2分）把下列句子组合成语序合理，语意连贯的一段话，最恰当的一项是（   ） ①这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。 ②跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。 ③我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。 ④精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。 ⑤读《西游记》这样的古典小说，就适合“精读”与“跳读”并用。 A．③④②①⑤ B．④②①⑤③ C．⑤④②①③ D．③⑤④②① 【答案】A 【详解】③句指出阅读的两种方法，为总领句，应为首句。④介绍的精读法，照应③句中的“精读”，应为次句。②句照应③句中的“跳读”，应为第三句。①句指出这种方法可以交替使用，应为第四句。⑤句为末句，列举读《西游记》的例子，说明其适合两种方法并用。故排序应为：③④②①⑤。故选A。 5．（本题10分）班级开展“孝亲敬老，从我做起”主题班会，请你按照要求完成以下任务。 (1)（3分）【任务一：开场白】图1、图2任选一幅，根据图的内容，设计一个开场白。 (2)（2分）【任务二：谈理解】阅读下面的材料，仿照例句，把你对“孝”的理解表达出来。 材料：感动中国人物——磐安语文老师陈斌强，用一条布带将患有老年痴呆的母亲紧紧绑在自己身上，从磬安县城的家中，骑着电瓶车，赶往30公里以外的学校上班，多年来，无论酷暑严寒，刮风下雨，陈斌强就这样承担起了照顾母亲的责任，感动了金华城，感动着整个中国。 例句：孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福。 ， 。 (3)（2分）【任务三：共思辨】在“看视频，辨真孝”环节，同学们对视频中李叔叔每月按时给母亲生活费但对老人没有好脸色的做法展开了讨论。有同学认为李叔叔的做法不是真孝，请从下列关于“孝”的论述中选择最恰当的一项则作为依据.（   ） A．事其亲者，不择地而安之，孝之至也。 B．游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？” C．孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。” D．孟子：老吾老，以及人之老。 (4)（3分）【任务四：学榜样】活动最后，在班长带领下同学们认真学习了李先南孝亲敬老的事迹。请认真阅读下面的材料，按要求完成题目 6月21日，2023年第一季度“中国好人榜”发布仪式暨全国道德模范与身边好人现场交流活动在河南洛阳举办。国网南京市江宁区供电公司配电运检三班的职工李先南上榜2023年第一季度“中国好人榜”，他是今年以来南京市首位上榜的“中国好人”。 李先南1983年入伍后结识了同样来自南京江宁的战友易忠怀。两人曾互相承诺，谁不幸牺牲了，父母就由活着的兄弟帮忙照顾。这句话，是他们的“生死之约”。 后来在一次战斗中，21岁的易忠怀不幸牺牲。此后，李先南就把易忠怀的父母当成自己的父母，无微不至的照顾着，他和易家人的这份相守，如今已有36年。  如今，越来越多的人知晓李先南的事迹，并跟随他积极投身志愿服务。用实际行动带动更多的人见贤思齐、向上向善。 来源：2023年06月22日18:20 人民网－江苏频道（有删改） 请用一句话概括以上材料的主要内容。（25字以内） 【答案】(1)示例一：各位同学：大家好！孝亲敬老是中华民族的传统美德，是一个人立身处世最基本的道德规范，今天我们在这里举行“孝亲敬老，从我做起”主题班会，一起来感受“孝”，践行“孝”。 示例二：各位同学：大家好！小时候，长辈们牵着我们的小手，呵护我们慢慢成长；现在，面对渐渐老去的他们，我们能做些什么？让我们一起走进今天的主题班会“孝亲敬老，从我做起”。（称呼，结合主题，漫画） (2) 示例一：孝是设身处地的理解 孝是直接行动的付出。示例二：孝是知恩顺意的回报，孝是春去秋来的坚持。 (3)B (4)李先南成为今年南京市首位当选的（上榜的）“中国好人”（或）南京市民李先南上榜2023第一季度中国好人榜（或）替牺牲战友尽孝36年，南京市民李先南当选“中国好人” 【详解】（1）本题考查撰写开场白的能力。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。这道题要紧扣“孝行天下”这一主题，可简介古代的孝心文化，或举一两个事例来引入，并注意修辞的运用，以让开场白富有文采。还要注意语言要有现场感，情感要挚等。 示例一：亲爱的同学们：大家好！“孝顺父母”是我们中华民族的传统美德，有着几千年的历史。前人奉“孝”为宗，今人仍需高举“孝”之旗。今天的青少年更应该践行“孝”文化。现在，就让我们一起来感受“孝”，宣讲“孝”，践行“孝”。 示例二：亲爱的同学们：大家好！“百善孝为先”，孝敬父母，尊重老人是中华民族的传统美德。小时候，长辈们牵着我们的小手，陪伴我们成长；现在，面对渐渐老去的他们，我们该如何做到孝呢？“孝亲敬老，从我做起”活动正式开始！ （2）本题考查仿写句子。仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。要先分析例句的内容和形式上的特点：本题要围绕“孝”的主题，形式上，运用比喻的修辞，按照划线句的结构形式“孝是……，孝是……”仿写即可。 示例：孝是无微不至的关怀，孝是春夏秋冬的陪伴。 （3）本题考查理解能力。 A.句意：侍奉父母，无论在什么地方，无论从事何种职业，都能使双亲放心，感觉安定，是孝敬的最高境界了； B.句意：今天许多人把孝单纯理解为赡养父母。狗和马不也有人养吗？如果不尊敬父母，与养狗养马有什么不同呢？意思是要尊敬父母； C.句意：做儿女的一心为父母的疾病担忧； D.句意：在赡养孝敬自己的父母时不应忘记别人的父母。 “李叔叔每月按时给母亲生活费但对老人没有好脸色”是不尊敬父母，故选B （4）本题考查概括文章内容。结合导语概括，导语为“国网南京市江宁区供电公司配电运检三班的职工李先南上榜2023年第一季度‘中国好人榜’，他是今年以来南京市首位上榜的‘中国好人’”，因此，可概括为：李先南成为今年南京市首位当选的（上榜的）“中国好人”。 二、阅读理解（41分） (一)古诗文鉴赏 （本题18分）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 同儿辈赋未开海棠（其二） 金·元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 【乙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【丙】 凡草木之生石上者，必须微土以附其根。如石韦、石斛之类，虽不待土，然去其本处，辄槁死。惟石菖蒲并石取之，濯去泥土，渍以清水置盆中可数十年不枯。虽不甚茂，而节叶坚瘦，根须连络，苍然于几案间，久而益可喜也。其轻身延年之功，既非昌阳①之所能及。至于忍寒苦，安淡泊，与清泉白石为伍，不待泥土而生者，亦岂昌阳之所能仿佛哉？ （节选自苏轼《石菖蒲赞》） 【注】①昌阳：《名医别录》认为昌阳和菖蒲是两种不同的植物。 6．(4分)请解释下列加点词在文中的意思。 （1）不蔓不枝   蔓：    （2）亭亭净植：     植： （3）濯去泥土   濯：    （4）久而益可喜也   益： 7．(2分)用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。 渍 以 清 水 置 盆 中 可 数 十 年 不 枯 8．(4分)请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。 （2）虽不待土，然去其本处，辄槁死。 9．(4分)【甲】诗一、二句表现海棠 、 的特点，【丙】文中的石菖蒲有 、 的特点。 10．(4分)同样写花，韩愈《晚春》和周敦颐《爱莲说》在写作手法和抒发情感上有何不同？ 【答案】6． 横生藤蔓 竖立 洗 更加 7．渍以清水/置盆中/可数十年不枯 8．（1）水上、陆地上各种草木的花，可爱的很多。 （2虽然不凭借土而生，但是离开它原来生长的地方，就会枯萎而死。 9． 枝繁叶茂 含苞待放 耐寒 生命力强/安于淡泊 10．《晚春》运用了拟人的修辞手法，抒发了作者对春天的留恋。周敦颐《爱莲说》运用托物言志（衬托）的手法，表达了作者不慕名利、洁身自好的品质，也有对追逐名利、趋炎附势的世风的批判。 【解析】6．本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：不横生藤蔓，不旁生香枝茎。蔓：名词用作动词，横生藤蔓； （2）句意：笔直地洁净地立在那里。植：通“直”，立，竖立； （3）句意：洗去泥土。濯：洗； （4）句意：时间越久越讨人喜爱。益：更加。 7．本题考查断句。 先疏通文意，再根据句子成分断句。“渍以清水置盆中可数十年不枯”的意思是：放入清水，放在盆中，可以数十年不枯萎。“渍以清水”“置盆中”是顺承关系，“水”后应停顿；“可”前有省略，应停顿；故正确断句断句为：渍以清水/置盆中/可数十年不枯。 8．本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）水陆：水上、地上；之：的；蕃：多； （2）虽：即使；待：凭借；然：但是；去：离开；本处：原来生长的地方；辄：就；槁：枯萎。 9．本题考查内容理解。 根据甲诗“枝间新绿一重重”可知，海棠枝间新绽的绿叶一重一重，这表现了海棠枝繁叶茂；根据“小蕾深藏数点”可知，小小的海棠蓓蕾深藏在叶里数点鲜红，这表现了海棠含苞待放； 根据丙文“渍以清水置盆中可数十年不枯。虽不甚茂，而节叶坚瘦，根须连络，苍然于几案间，久而益可喜也。其轻身延年之功，既非昌阳之所能及”可知，石菖蒲生命力强；根据“至于忍寒苦，安淡泊，与清泉白石为伍，不待泥土而生者”可知，石菖蒲耐寒，安于淡泊。 10．本题考查对比阅读、写作手法 以及情感主旨。 《晚春》内容是：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”这是唐代文学家韩愈的诗作。此诗写郊游即目所见之暮春景物。诗人运用拟人的修辞手法，描写花草树木得知春天不久就要归去，想要留住它，于是使出浑身解数，吐艳争芳，形成万紫千红、繁花似锦的景象，就连那乏色少香的杨花、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化作雪飞，加入了留春的行列，表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。全诗语言生动，富含哲理。 《爱莲说》运用托物言志（衬托）的手法。根据“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，“莲，花之君子者也”可知，表达了作者不慕名利、洁身自好的品质；根据“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”可知，也有对追逐名利、趋炎附势的世风的批判。 【点睛】参考译文： 【甲】海棠枝间新绽的绿叶一重一重，小小的蓓蕾深藏在叶里数点鲜红。 一定要爱惜自己那芳香的心，不要轻易地盛开，姑且让桃花李花在春风中尽情绽放吧！ 【乙】水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明只喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则唯独喜爱莲——莲从河沟、池塘里积存的污泥里生长出来却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得艳丽，（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生香枝茎，香气远闻更加清芬，（它）洁净地挺立（在水中），（只）可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。 我认为，菊是花中的隐居避世者；牡丹是花中的富贵者；莲是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，应当人很多了。 【丙】但凡长在石头上的草木，一定要有一点泥土才能生根。比如石韦、石斛等，虽然不凭借土而生，但是离开它原来生长的地方，就会枯萎而死。只有石菖蒲和石头一起取来，洗去上面的泥土，放入清水，放在盆中，可以数十年不枯萎。即使不十分茂盛，但枝叶坚瘦有力，根须缠络，在室内的桌案之间显示着自己的苍翠颜色，时间越久越讨人喜爱。石菖蒲的这种轻身延年的功夫，是昌阳（一味中药）所比不上的。至于忍受寒冷，安于淡泊，和清泉白石为友，不需土就能生长，难道是昌阳所能学到的? （二）文学类作品阅读 （本题18分）阅读下面的文章，完成下面小题。 茅草的怀念 张汉林 ①家乡的茅草是生长在贫瘠土地上的植物，它被称为“白茅”，在古老的《诗经》里鲜活了数千年。 ②茅草喜湿耐旱，要求极低，所以它也极常见，沟边，河旁，盐碱地，都有它直立的倩影。 ③“打过春，赤脚奔，挑野菜，拔茅针。”每到开春，就想起这首母亲教给我们的童谣。踏着春意拔茅针是我们那时的童年。母亲收工回家都给我们带回一口袋茅针。撕开翠绿的茅针皮，扒出既白又嫩的茅针肉，丢入嘴里，丰盈的汁液在舌齿间回旋，都是茅草花苞的馨香。当春风挥舞巨大的刷子一遍遍地涂绿大地的时候，冬眠了一冬的茅草也随之醒来。茅草丛里跳出了耀眼的白，那是茅草吐出的绒花。嫩白的花苞顶破了鼓胀的茅针，举起一支支绒绒的花穗，一片片，开白了原野，开白了村庄，空气里都荡漾着柔柔丝丝的香甜。星星点点的婆婆纳碎花点缀其间，是绿色田野恣意流淌着的一抹蓝。 ④盛夏，像野火一样燃遍辽阔原野的茅草，一棵棵，亭亭玉立，狭窄的叶片单薄而修长，一片碧绿。寂静的午后，庄上人吃完饭睡了。母亲头戴苇篾编的尖顶斗笠，身子埋在半人高的茅草丛里，在明晃晃的太阳下，挥舞镰刀，齐根割下茅草。风，已逃之夭夭。开着紫花的紫穗槐，树叶一动不动。在烈日烘烤下，浓密的茅草丛里灼人的热浪翻滚而来。薄如刀片的茅草叶把母亲黝黑的胳膊划开一道道细细的血红的口子，被带盐分的汗水扎得生疼。 ⑤母亲一把一把地割回茅草，再一把一把地挑选，挑选那些个高、齐整、结实的，摊铺在天井里晒，剩下的就当引火草烧锅。母亲把茅草摊得薄，翻得勤，晒得灰白，散发白炽的气息，再整齐地捆起，留待秋冬修房子、搓草绳。 ⑥秋天农闲，父亲请来村里的茅匠师傅给家里翻修屋顶，撇下那些发黑腐败的旧茅，重新铺上一层金黄的断茅，留下了阳光和茅草的温暖气息。茅草因此命名了一个乡村手艺——茅匠。 ⑦寒冬的夜晚，我安静地坐在点着一盏煤油灯的饭桌旁做作业。煤油灯飘散出带着火油味的黑色烟雾。母亲抱来一大捆暖和的干茅草，浸湿后，举起木榔头把茅草的茎捶扁、捶软，坐在我身旁搓草绳。我很怀念这种宁静而温馨的时光。轻盈的茅草在母亲粗硬的两片手掌里来回搓动，发出有节奏的摩擦声，那两撮长长的茅草像野鸡的尾羽，欢快地抖动。搓成的草绳一截一截地从母亲背后滑落，越滑越长，落在地上，厚厚地圈在一起。母亲搓绳的身影被昏黄的灯光映照在墙壁上，茅草的草香铺散在柔和的橙黄色灯光里。 ⑧我做完作业爬上床睡了，母亲把煤油灯移近自己，把灯芯捻暗，继续搓绳。我一觉醒来，母亲在搓绳；又一觉醒来，母亲还在搓绳。她要把剩下的那些茅草搓完。房间里响起父亲嘹亮的鼾声，像母亲手中的草绳一样悠长。 ⑨家乡的茅草一年又一年花开花落，叶绿叶黄。每当看到平凡、质朴、挺拔、柔韧的茅草，我就会想起我的母亲。 （选自《扬子晚报》2024年5月30日） 11．(3分)阅读全文，完成下面的表格。 叙写角度 具体表现或特点 生长环境 ① ② 茅针可以食用， 茅草可以修房子、搓草绳 品格特质 ③ 12．(6分)联系上下文，按要求回答问题。 （1）撕开翠绿的茅针皮，扒出既白又嫩的茅针肉，丢入嘴里，丰盈的汁液在舌齿间回旋，都是茅草花苞的馨香。（请你说说句中加点词语的表达效果。） （2）我一觉醒来，母亲在搓绳；又一觉醒来，母亲还在搓绳。她要把剩下的那些茅草搓完。（请你从重音的角度设计朗读，并说明理由。） 13．(3分)文章按一年四季的顺序来写茅草，“秋季”写得特别简略。请你说说作者这样安排的理由。 14．(3分)第三段引用了关于“茅草”的童谣。请你说说这样写的作用。 15．(3分)文题“茅草的怀念”有几层含义？请结合文本探究。 【答案】11． 生长在贫瘠土地上，喜湿耐旱； 功能用途； 平凡、质朴、挺拔、柔韧。 12．（1）运用“撕开”“扒出”“丢入”等一连串的动作，形象地表现了“我”当年吃茅针时动作的娴熟和享用茅针的开心。 （2）重读“在”“还在”“剩下的”等词，可突出母亲搓绳时间之长，表现母亲坚韧的意志和任劳任怨的品质。 13．文章主要通过对茅草的描写表现母亲的品格，抒发对母亲的怀念之情。而秋季的茅草主要用来修缮房屋，与母亲关联不大，故而略写。 14．第三段引用的童谣，具有地方特色，生活气息浓郁，表现拔茅针给作者童年生活带来的快乐；也为下文写“我”吃茅针做铺垫。 15．①对平凡、质朴、柔韧的茅草的怀念。②对童年生活的怀念。③对不辞劳苦、任劳任怨的母亲的怀念。④对故乡的怀念。 【解析】11．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，由第②段“茅草喜湿耐旱，要求极低，所以它也极常见，沟边，河旁，盐碱地，都有它直立的倩影”可知，茅草生长在贫瘠土地上，喜湿耐旱； 第二空，由所给信息“茅针可以食用，茅草可以修房子、搓草绳”可知，这些都在说明茅针、茅草的用途，故应填：功能用途； 第三空，由第②段“茅草喜湿耐旱，要求极低，所以它也极常见”，第④段“盛夏，像野火一样燃遍辽阔原野的茅草，一棵棵，亭亭玉立，狭窄的叶片单薄而修长，一片碧绿”，第⑤段“母亲一把一把地割回茅草，再一把一把地挑选，挑选那些个高、齐整、结实的”可知，茅草平凡、质朴、挺拔、柔韧。 12．本题考查赏析重要语句。 （1）“撕开”“扒出”“丢入”这一系列动词，是动作描写，生动且准确地描绘出了吃茅针时的具体动作，让读者能够真切地感受到动作的迅速和干脆，从而展现出“我”对茅针的熟悉以及品尝茅针时的急切与愉悦，也从侧面反映出茅针对“我”的巨大吸引力。 （2）由第⑦段“我做完作业爬上床睡了，母亲把煤油灯移近自己，把灯芯捻暗，继续搓绳。我一觉醒来，母亲在搓绳；又一觉醒来，母亲还在搓绳。她要把剩下的那些茅草搓完”可知，本句是对母亲搓绳的描写，“在”和“还在”的重读，强调了母亲搓绳这个动作的持续性，突出母亲一直未停歇；“剩下的”重读，强调茅草数量之多，而母亲为了把它们都搓完，长时间不辞辛劳，充分体现了母亲坚韧不拔和任劳任怨。 13．本题考查文章行文安排原因分析。 由第③段“‘打过春，赤脚奔，挑野菜，拔茅针。’每到开春，就想起这首母亲教给我们的童谣。踏着春意拔茅针是我们那时的童年”可知，春天茅草的描写展现母亲对我们的教育和爱； 由第④段“盛夏，像野火一样燃遍辽阔原野的茅草，一棵棵，亭亭玉立，狭窄的叶片单薄而修长，一片碧绿。寂静的午后，庄上人吃完饭睡了。母亲头戴苇篾编的尖顶斗笠，身子埋在半人高的茅草丛里，在明晃晃的太阳下，挥舞镰刀，齐根割下茅草”可知，夏季茅草的描写重点展现了母亲劳作的艰辛； 由第⑤段“母亲一把一把地割回茅草，再一把一把地挑选，挑选那些个高、齐整、结实的，摊铺在天井里晒，剩下的就当引火草烧锅。母亲把茅草摊得薄，翻得勤，晒得灰白，散发白炽的气息，再整齐地捆起，留待秋冬修房子、搓草绳”可知，夏季茅草的描写为后文冬季母亲搓草绳做了铺垫； 由第⑦段“寒冬的夜晚，我安静地坐在点着一盏煤油灯的饭桌旁做作业。煤油灯飘散出带着火油味的黑色烟雾。母亲抱来一大捆暖和的干茅草，浸湿后，举起木榔头把茅草的茎捶扁、捶软，坐在我身旁搓草绳。我很怀念这种宁静而温馨的时光”可知，冬季茅草与母亲搓草绳紧密相关，展现了母亲的勤劳和对家庭的付出； 据此可知，对这三个季节里茅草的描写主要是表现母亲的品质，从而表达对母亲的怀念。 由第⑥段“秋天农闲，父亲请来村里的茅匠师傅给家里翻修屋顶，撇下那些发黑腐败的旧茅，重新铺上一层金黄的断茅，留下了阳光和茅草的温暖气息”可知，而秋季的茅草主要是用来房屋修缮，与母亲的直接关联较小。所以作者对秋季茅草的描写较为简略。 14．本题考查引用童谣的作用分析。 内容上，“打过春，赤脚奔，挑野菜，拔茅针”这首童谣让人感受到了当地的生活习俗，具有浓郁的地方特色和生活气息，结合第③段“每到开春，就想起这首母亲教给我们的童谣。踏着春意拔茅针是我们那时的童年”可知，也表现出拔茅针给作者的童年生活带来了极大的快乐； 结构上，童谣引出了下文对“我”吃茅针的描写，为“我”吃茅针这一情节做了铺垫。 15．本题考查标题含义探究。 由第②段“茅草喜湿耐旱，要求极低，所以它也极常见，沟边，河旁，盐碱地，都有它直立的倩影”，第④段“盛夏，像野火一样燃遍辽阔原野的茅草，一棵棵，亭亭玉立，狭窄的叶片单薄而修长，一片碧绿”等内容可知，作者怀念茅草平凡、质朴、柔韧的特质； 由第③段“每到开春，就想起这首母亲教给我们的童谣。踏着春意拔茅针是我们那时的童年。母亲收工回家都给我们带回一口袋茅针。撕开翠绿的茅针皮，扒出既白又嫩的茅针肉，丢入嘴里，丰盈的汁液在舌齿间回旋，都是茅草花苞的馨香”可知，作者怀念童年时与茅草相关的快乐时光； 由第④段“母亲头戴苇篾编的尖顶斗笠，身子埋在半人高的茅草丛里，在明晃晃的太阳下，挥舞镰刀，齐根割下茅草”，第⑤段“母亲一把一把地割回茅草，再一把一把地挑选，挑选那些个高、齐整、结实的，摊铺在天井里晒，剩下的就当引火草烧锅”，第⑦段“寒冬的夜晚，我安静地坐在点着一盏煤油灯的饭桌旁做作业。母亲抱来一大捆暖和的干茅草，浸湿后，举起木榔头把茅草的茎捶扁、捶软，坐在我身旁搓草绳”等内容可知，作者怀念不辞劳苦、任劳任怨的母亲； 整篇文章都围绕家乡的茅草展开，作者对“茅草的怀念”，也是对“故乡的深深怀念”。 （三）名著阅读 16．（本题5分）阅读下面的名著选段，回答问题。 枪口轻蔑地望着保尔的眼睛。他把手枪放到膝盖上，恶狠狠地骂起来：“老兄，这不过是虚假的英勇行为！任何一个笨蛋都会随时冲着自己开一枪。这是摆脱困境的最怯懦也是最容易的办法。活得艰难，就自杀。对于胆小鬼来说，没有比这更好的出落了。可你试过去战胜这种生活吗？你是否已经尽了一切努力来冲破这个铁环呢？难道你已经忘记了在诺沃格勒——沃伦斯基城下，是如何一天发起十七次冲锋，克服千难万险，最终攻克了那座城市吗？把手枪藏起来，永远不要对任何人提起这件事。纵然生活到了难以忍受的地步，也要能够活下去。要竭尽全力，让生命变得有益于人民。” （1）（2分）选段中保尔想要自杀的原因是什么？ （2）（3分）有人说保尔有自杀的念头是懦弱的表现。说说你的理解。 【答案】（1）保尔失去了战斗的能力（在战斗中身负重伤，后又遭遇车祸，面临瘫痪的危险） （2）不是懦弱的表现，保尔想自杀是因为觉得自己没有能力继续战斗，会成为大家的累赘。他最终以顽强的毅力战胜了自己，这一描写既真实可信，又使人物形象更加丰满。 【详解】（1）本题考查名著内容的分析。结合原文“他身体完全垮了”“他已失去了最宝贵的东西——战斗的能力”可知，这是选段中保尔差点自杀的原因。保尔在战斗中本身就身负重伤，在一次车祸后又面临全身瘫痪，加上后来又双目完全失明了，肆虐的病魔把这个充满战斗激情的战士束缚在床榻上，使他失去了继续战斗的能力，让他痛苦不已，所以保尔想要自杀。 （2）本题考查人物形象的分析。结合第一问自杀的原因——失去了战斗的能力。保尔在经历全身瘫痪、双目失明的伤病后，面对不能继续战斗甚至连生活都不能自理的身体，有自杀的念头是情有可原的，他是觉得这样的自己不能上阵杀敌还会成为大家的累赘；根据文段“难道你已经忘记了在诺沃格勒——沃伦斯基城下，是如何一天发起十七次冲锋，克服千难万险，最终攻克了那座城市吗？把手枪藏起来，永远不要对任何人提起这件事。”可知，他最终以顽强的毅力战胜了自己；结合“纵然生活到了难以忍受的地步，也要能够活下去，要竭尽全力，让生命变得有益于人民。”可知，表现了保尔勇敢、不屈服于命运，让生命体现出自己特有的价值的精神品质。 三、作文（50分） 17．按要求写作。 在我们的成长过程中，曾接触过许多目光，它也许来自我们的亲人，也许来自一位匆匆而过的路人。我们记住这道目光，不仅仅因为它本身，更是因为背后承载的记忆，蕴含的情感。 请以“你的目光”为题，写一篇作文。 要求：除诗歌以外文体不限，书写要正确、规范、美观，文中不得出现真实的地名、校名和人名，字数不少于600字。 【答案】例文： 你的目光 透过明净的玻璃窗，凝望着广漠的天空，我不禁又想起那前几天和我有一面之缘的那只鸟儿…… “咣，咣，咣……”放学后，刚上楼梯的我，便听到了有东西撞击的声音。我好奇地打探着四周，终于，在我家楼道前的玻璃窗边，发现了一只被撞晕的鸟。可怜的鸟儿，是误飞进人类的“精巧”设计的楼房，却找不到出路而“挣扎”失败了吧。出于“关爱”，我把它领回了家。 “呀，你怎么带了一只鸟回来了？到处乱飞多麻烦啊，扔了吧。”一进门，母亲就数落起我来。“不，这是我捡到的，我要养它。”和母亲争了半天，终于，她同意了，于是便拿出从前我养兔子的一个笼子把鸟放进去。 正好这时，鸟儿也醒了，它睁着大大的眼睛，好奇又茫然地观察着一切。此刻，我发现它的眼睛是清澈的、明亮的，甚至可以从它看我的目光中闪现出我清晰的倒影。很快，它扑腾起来，疯狂地向不同的方向飞去，努力撞击着坚固的笼子，毫不顾及那一身漂亮的羽毛，目光中透出一股渴望。“给，这是水，还有米，吃吧。”我对着这捡来的鸟儿充满着热情，急忙照顾起它，就像人们对待家中的宠物。“咦？你怎么不吃啊？”过了好久，鸟儿都没有吃我放的食物，这让我有些担心。渐渐安静下来的它，目光呆滞地盯着某一个地方，一动不动。我发现它的眼睛不再清澈，而是空洞、黑暗的。 见它好久都没叫过了，我想带它出去散散心，也许会好一些。一出门，便听到它发出了一声激动的鸣叫，或许是它太久没出来了吧。它挣扎着，奋力地挣扎着，时不时还叫出几声，那声音是痛苦的，撕心裂肺的。我呆呆地望着这小小的身躯又在奋力撞击着笼子，想起了初遇它时的情景，它也用同样的方式撞击着玻璃，我终于明白了，它的目的只有一个：自由。我从它的目光中看到了渴求、希望。此刻，我想我能做的只有一件事。 “咔嚓”笼子开了…… 当初它的迷路或许是一个不幸的错误，可是我对它的“宠爱”不是另一个更大的错误吗？于是，它再次用自己的生命来追求自由。鸟儿关入了笼子，失去了天空，那会是一件多么令人悲哀的事啊！ 凝望着窗外广漠的天空，我知道那是鸟儿的家园。可敬的小鸟儿，你现在生活得好吗？ 【详解】本题考查命题作文。 审题立意。本篇习作要求以“你的目光”为题，写一篇作文。“你”为第二人称代词，联系材料“在我们的成长过程中，曾接触过许多目光，它也许来自我们的亲人，也许来自一位匆匆而过的路人”可知，“你”可以是我们熟悉的人，如：父母、朋友、老师等，亦可以是陌生人，如医生、志愿者、警察等，除此之外还可以是动物的眼神，如小猫、小狗、小鸟等，可以是某些名人（含历史人物）的眼神，如：陶渊明、文天祥、鲁迅等。所写内容要透过“目光”，感受其心志，如关心、关爱、支持、坚定、爱国等。 文体与内容。适合写成记叙文或是散文。可以写临行前父母的眼神中透着关切与不舍；在不敢大声回答问题时，老师的眼神中带着鼓励；我因为成绩不理想迁怒宠物狗，看到宠物狗无辜的眼神，我认识到了自己的错误；感受到文天祥视死如归的眼神中的坚毅与爱国的炽热……注意应在对目光进行描绘时要结合人物的神态进行描写，使人物形象真实可感，体现某人的目光引发了自己怎样的思考或是改变。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$