【盐城专用】期末考试卷（一）-2024-2025学年七年级语文下学期同步备考模拟卷（统编版2024）

2024-2025学年七年级语文下学期同步备考模拟卷（盐城专用） 期末考试卷（一）（解析版） 注意事项： 1.本试卷满分 120 分，考试时间 120 分钟； 2.测试范围：七年级下册。 3.所有的答案均应书写在答题卡上，请按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效；书写在试题卷上、草稿纸上的答案无效； 4.字体工整，笔迹清楚，保持答题卡卷面清洁。 一、积累与运用（25分） 1．（本题7分）阅读下面文字，按要求答题。 夏初，笔直的桑枝缀满翠绿油亮的大叶子，阳光照射在叶面上，反射出万千金点。树下浓荫蔽日，顽强的阳光透过叶间的缝隙，投下【甲】（A零乱 B零碎）的光斑。早已垂涎欲滴的小孩子们，一头钻进去，在桑树上寻找美味的桑葚。只见一粒粒、一簇簇，有白的、绿的、红的、紫的，如珍珠玛瑙点缀在mào密的桑树枝上。那熟透了的紫色桑葚，【乙】。 (1)（3分）给加点字注音，根据拼音写汉字。 (2)（2分）从括号内选择符合语境的词语填入【甲】处。（只填序号） (3)画波浪线“缀”在语境中的意思是（   ） A．用针线等使连起来 B．组合字句篇章 C．装饰 D．往下垂 (4)（2分）下列填入【乙】处的语句，衔接最恰当的一项是（   ） A．油紫发亮，甘甜醇厚，回味无穷 B．油紫发亮，回味无穷，甘甜醇厚 C．甘甜醇厚，回味无穷，油紫发亮 D．甘甜醇厚，油紫发亮，回味无穷 【答案】(1)xián   cù    茂 (2)B (3)C (4)A 【解析】(1) 本题考查注音和根据拼音写汉字。 垂涎（xián）欲滴：嘴馋得口水都要滴下来了。形容非常贪馋或羡慕。 簇（cù）：聚拢在一块儿，聚集成一团；量词，用于聚集成团的东西。 茂密：草木旺盛而繁多。 (2) 本题考查词语运用。 零乱：东西或物体分散放置、不集中（东西不会太多），只能形容物。 零碎：释义指零散细碎；不完整。 结合“顽强的阳光透过叶间的缝隙”可知，阳光透过叶间缝隙投下，应该是不完整的，是碎的，故选“零碎”，故选B。 (3) 本题考查词义。 点缀：意思是衬托，装饰；应景儿，凑数儿；指衬托、装饰的东西。 结合“只见一粒粒、一簇簇，有白的、绿的、红的、紫的，如珍珠玛瑙点缀在茂密的桑树枝上”可知，这里指不同颜色的桑葚在桑树上，这里具体描写出桑葚不同颜色，突出其装饰作用，故这里的“缀”是装饰的意思，故选C。 (4) 本题考查语句衔接。 结合“那熟透了的紫色桑葚”可知，这里突出的是桑葚的颜色，故下面一句应该衔接一句和颜色相关的，故“油紫发亮”放在前面。 “甘甜醇厚”是具体描写桑葚的味道，“回味无穷”是描写人吃了这桑葚后的感觉，味道是感觉的基础，故“甘甜醇厚”在前，“回味无穷”在后。 故这三个词语的顺序是：油紫发亮，甘甜醇厚，回味无穷。 故选A。 2．（本题8分）古诗文名句默写。 （1）桃李不言， 。（司马迁《史记》） （2） ，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》） （3）深林人不知， 。（王维《竹里馆》） （4） ，百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》） （5）此夜曲中闻折柳， 。（李白《春夜洛城闻笛》） （6） ，闲敲棋子落灯花。（赵师秀《约客》） （7）杜甫在《望岳》中用“ ， ”表达不畏艰险、敢于攀登顶峰、俯视一切的雄心和气概。 【答案】 下自成蹊 故园东望路漫漫 明月来相照 草树知春不久归 何人不起故园情 有约不来过夜半 会当凌绝顶 一览众山小 【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：蹊、漫、草树、凌。 3．（本题2分）下列说法正确的一项是（   ） A．《资治通鉴》是北宋司马光主持编写的一部纪传体史书，记载了从战国到五代的史事。 B．“苟利社稷，死生以之”是出自《左传》中的名言，句中“社稷”是“社会”的意思。 C．《卖油翁》一文中“陈康肃公”即陈尧咨，“康肃”是他的“谥号”，“公”是对老人的尊称。 D．《陋室铭》中的“铭”，本指古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。 【答案】D 【详解】本题考查文化常识。 A.“纪传体史书”错误，应是编年体通史； B.“‘社稷’是‘社会’的意思”错误，“社稷”，古代帝王、诸侯所祭的土神和谷神，代指国家； C.“‘公’是对老人的尊称”错误，“公”是对男子的尊称； 故选D。 4．（本题8分）综合性学习。 班级开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的活动，请你参与。 (1)（2分）【活动宣传】为营造氛围，请你拟写一条宣传标语。（活动主题语除外） (2)（3分）【资料探究】班级小晨同学搜集了古籍中关于“孝”的论述。请你仔细阅读这三句话，写出你对“孝”的认识。（不少于两点） ①孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。 （《说文解字·老部》） ②孝子之至，莫大乎尊亲。 （《孟子·万章上》） ③事其亲者，不择地而安之，孝之至也。 （《庄子·人间世》） (3)（3分）【节目点评】小晨同学在主题班会上朗诵了下面这段话，请你对其内容作点评。 当他们想不起来或接不上话时，当他们啰啰嗦嗦重复一些老掉牙的故事时，请不要怪罪他们，因为你在慢慢长大，而他们却在慢慢变老。如果有一天，他们站也站不稳，走也走不动，请你握住他们的手，陪他们慢慢地走，就像当年他们牵着你一样…… 【答案】(1)示例1：代代孝，辈辈传。示例2：代代亲，孝当先。 (2)示例：①孝就是尊敬父母；②孝就是不让父母担心；③孝就是赡养父母。 (3)示例：感谢小晨同学。我们在长大，父母在变老。让我们从现在做起，从小事做起，尊敬他们，有时间多陪伴他们，对他们能多些耐心，能像当年他们对我们那样。 【详解】（1）本题考查拟写宣传语。 以“孝亲敬老，从我做起”为主题，拟写的标语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。 示例：弘扬孝道美德，学做孝亲青年。 （2）本题考查对文学文化常识的理解。 解答时，结合名言名句的解释，写出自己对“孝”的认识，言之有理即可。 ①“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也”，意思是孝，就是好好善待父母的人。从老的一辈开始做起，到你这辈再做起，子女继承老一辈的孝心代代相传。孝就是子女对父母的一种善行和美德，是家庭中晚辈在处理与长辈的关系时应该具有的道德品质和必须遵守的行为规范。 ②“孝子之至，莫大乎尊亲”，意思是孝子行孝的极点，没有超过尊奉双亲的。也就是强调孝就是尊奉父母。 ③“事其亲者，不择地而安之，孝之至也”，意思是侍奉父母，无论在什么地方，无论从事何种职业，都能使双亲放心，感觉安定，是孝敬的最高境界了。提醒我们，为人子的敬爱父母，不论自己从事怎样的职业，在什么地方，都应该尽心做到纯孝。 （3）本题考查语言表达能力。 本题要结合小晨同学的朗诵来谈。 从内容上看：结合“当他们想不起来或接不上话时，当他们啰啰嗦重复一些老掉牙的故事时，请不要怪罪他们，因为你在慢慢长大，而他们却在慢慢变老”可知，父母的老去生命是一个不可逆转的过程，老去也是自然规律的呈现。 结合“如果有一天，他们站也站不稳，走也走不动，请你握住他们的手，陪他们慢慢地走，就像当年他们牵着你一样”可知，当父母老去的时候，我们要关心和陪伴父母，尽孝心，行孝道。 从语言和情感上看：语言虽然质朴，但情感非常真挚感人，能给同学们带来强烈的情感共鸣。 据此回答即可。 二、阅读理解（45分） (一)古诗鉴赏 （本题6分）阅读下面古诗，完成下面小题。 雨后池上 刘攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 5．(3分)有人认为“明镜”一词用得很精妙，请从修辞的角度进行赏析。 6．(3分)这首诗主要运用了动静结合的手法，请结合全诗简要分析。 【答案】5．运用了比喻的修辞手法，形象地描绘了经春雨洗涤过的池面平静、明净的状态。 6．诗歌一二句通过“水面平”“明镜”等词语展示了雨后池上波平如镜的静态美。三四句由静而动，借助“起”“舞”等词语描绘了雨后池上东风忽起、垂杨舞动、雨打荷叶的动态美。动静结合，构成对比，凸显了雨后池上的景物之美。 【解析】5．本题考查赏析诗句。 结合“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹”可知，诗句的意思是一场大雨过后池塘里涨满了水，非常平静，好像蘸水轻轻磨光的镜子照映着岸边房屋的倒影。据此可知，句子运用了比喻的手法，把平静的水面比作“明镜”，生动形象地写出了大雨过后的池塘水面如同刚磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此来表现水面的平静，明净，表达了诗人看到这样的景象的欣喜之情。 6． 本题考查赏析写作手法。 结合“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹”可知，“水面平”“明镜”展示的是雨后池上春景的静态美。第一句写雨后池塘水面的平静，只淡淡地出一“平”字。后紧接以“淡磨明镜照檐楹”，“淡磨”二字颇可玩味。施者是春雨，受者是池面，经春雨洗涤过的池面，好比经人轻磨拂拭过的明镜，不仅能使读者感受到春雨后池上异常平静、明净的状态，并能进而联想到前此蒙蒙细雨随着微风轻拂池面的轻盈柔姿； 结合“东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声”可知，这两句中的“起”“舞”由静而动，进一步写雨后池上的动态美。东风忽起，舞动池边的垂杨，吹落垂杨柔枝细叶上缀满的雨滴，洒落在池中舒展的荷叶上，发出一阵清脆细密的声响。这里，诗人笔下荡漾的东风、婆娑起舞的垂杨、荷心的万点声，无一不具有一种流动的韵致和盎然的生意。雨后池上景物之美，诗人既写其静态，又写其动态，不仅显得丰富多姿，而且构成对比，收到以静显动，以动衬静，相得益彰的艺术效果。 (二)文言文阅读 （本题14分）阅读下面两篇文言文，完成小题。 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】周敦颐，字茂叔，道州营道人，以舅龙图阁学士郑向任①，为分宁主簿。有狱②久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使③王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版④归，将弃官去，曰：“如此尚可仕⑤乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，因得免。 （节选自《宋史》） 【注】①任：推荐。②狱：这里指案件。③转运使：官职名。④手版：古代大臣上朝时手中所拿的狭长板子，用以列出上奏事项。⑤仕：指做官。 7．(4分)解释下列加点词的意思。 （1）可爱者甚蕃 （2）亭亭净植 （3）乃委手版归 （4）将弃官去 8．(2分)下列句中加点字意义或用法相同的一组是（    ） A．吾不为也        愿为市鞍马（《木兰诗》） B．部使者荐之      无丝竹之乱耳（《陋室铭》） C．杀人以媚人      蒙辞以军中多务（《孙权劝学》） D．逵悟，因得免    因曰：“我亦无他，惟手熟尔”（《卖油翁》） 9．(4分)将下列句子翻译成现代汉。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。 10．(4分)【甲】文中点明文章主旨的句子是 ，【乙】文中周敦颐 的事例体现他不同流合污、正直不苟的君子品格。 【答案】7．（1）多（2）竖立（3）舍弃（4）离开 8． D 9．（1）我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中生长出却不被污染，在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚。 （2）有一个囚犯按照法律不应该被处死，但是转运使王逵想要重重地惩治他。 10． 莲，花之君子者也。 在悍吏面前据理力争，宁可弃官也不屈服。 【解析】7．考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多是古今异义词，如，植：竖立。委：舍弃。去：离开。 8．A.做/作为。 B.代词，代周敦颐/用在主语和谓语之间，起取消句子独立性，不译。 C.来/以……为由。 D.都是“于是”。 故选D。 9．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，独：只，仅仅。之：主谓之间取消句子独立性。染：沾染（污秽）。濯：洗涤。清涟：水清而有微波，这里指清水。妖：美丽而不端庄。当：应该。死：处死。深：重重。 10．考查对文意的理解与句子的筛选。甲文，文章可分为两部分：前一部分描写莲花高洁的形象；第二部分则揭示了莲花的比喻义，分评三花，并以莲自况，抒发了作者内心深沉的慨叹。其主旨句为：“莲，花之君子者也。”乙文，周敦颐担任分宁主簿时，不惧怕富家大姓、黠吏恶少，宁可弃官也不屈服。体现他不同流合污、正直不苟的君子品格。 【点睛】译文 甲文，水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！ 乙文，周敦颐，字茂叔，道州营道人。原名敦实，因避讳英宗皇帝旧名而改为敦颐。由于舅舅龙图阁学士郑向的推荐，周敦颐做了分宁县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊！”部使者推荐他，调任他担任南安军司理参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官吏，大家没人敢和他争，周敦颐一个人和他争辩，王逵不听，周敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：“像这样的人还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做这样的事。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。 （三）文学类作品阅读 （本题16分）阅读下面的文章，完成下面小题。 一个人的麦田 ①我读高三的时候，在我们那个地方，盛行陪读。我所在的那个班，一半以上的家长都在陪读。而我，似乎是一个孤独的“另类”，因为，整整三年，我的父亲从未到学校来看过我。我虽然并不奢望父亲陪读，可见到那些陪读的父母，心里还是隐隐发酸。直到那年高考，我才明白：父亲对我有着别样的期待，我并不是孤军作战。 ②高考前两天，学校让我们自己调整，我调转方向，打道回家。半年的闭关苦读，我和时节完全脱钩。回到家才惊讶地发现，满地金黄，漫天麦香，已到收麦季节。时间过得真快，更让我措手不及的是，巍峨多年的父亲已经开始佝偻，满头白发了。 ③对于我的火线回归，父亲很欣慰，“上阵父子兵”，麦收是父亲最重要的战役。多年来，我们一直并肩作战，把时光打得颗粒归仓，父亲拿起一把镰刀，试试锋刃，递给我：今年麦倒伏，要用手割了。我心生忐忑——过去割麦，是跟在收割机后，零打碎敲，对抗性为零；现在回到冷兵器时代，和麦子打“阵地战”，我还真有些力不从心。我接过镰刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余。 ④六月，阳光如炽。我不时直起腰，沿着脊梁沟，汗水一泻而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁风的小麦，那把镰刀临阵倒戈，把我的掌心磨满水泡。我暴露在麦芒般刺眼的阳光里，孤立无援。父亲却像个无坚不摧的坦克，所向披靡。在这里，父亲总是火力十足。我不得不承认，这片麦田是父亲的主场，我则是他一个人的啦啦队。 ⑤田间休息，我给父亲端上了茶水。父亲看看我的手：“使不惯？别攥太紧，和拿笔一样。”我点点头，父亲可以在他的麦田纵横驰骋，只是他没能教会我，或者说，他压根儿就没有想过要教会我。 ⑥喝罢水，父亲问我：“快高考了吧？”我说，“后天。”父亲怔住，满身的汗珠也如麦粒般静止。父亲拿毛巾擦拭着我的额头，似乎要把我湿漉漉的疲惫赶走。很快，他督促道：“快回家歇着吧，别累着，高考才是你该干的事。养足精神去收你的麦子，那个我帮不上。” ⑦父亲又开始埋首割麦，把对我的歉意，肆虐在麦子身上。在这里，镰刀是笔，麦子是墨，麦田是纸，父亲在麦田挥毫泼墨。麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！ ⑧阳光烘烤着麦田。我拖着沉沉的步子，羞愧地以备战高考的名义溜号了。父亲伫立着，像一株硕大的麦穗；身上滚圆圆的汗珠，如麦子般饱满，灼灼其华，刺痛着我的眼。麦子是父亲的汗珠，而我是其中最大的一株吧。 ⑨正如麦田是父亲一个人的战场，高考是我一个人的麦田！看着同学被父母簇拥着走向考场，我没有丝毫嫉妒和埋怨，因为我并不孤独，从故乡到小城，我和父亲在并肩作战。考场上，我在恣意挥毫：麦田里，父亲在挥汗如雨。我们在各自的麦田里收获着自己的“麦子”。 ⑩那年，我考取一所重点院校。以后，求学，工作，一路栉风沐雨。我始终没有忘记，我是一株赶考的麦子，我有我的麦田，我要考取的不是功名，而是把父亲的期望，颗粒归仓。 （远自《意林》，作者洛水，有改动） 11．(4分)依据文章内容，填写下表。 情节 “我”的心理或表现 父亲的心理或表现 回家 惊讶 ① ② 　    　 力不从心 游刃有余 交流 羞愧 ③ 考试 ④ 挥汗如雨 12．(3分)请从修辞手法的角度赏析第⑦自然段画线的句子。 麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！ 13．(4分)文章标题“一个人的麦田”有哪些含义？ 14．(5分)此时，你正在期末考试的“麦田”里奋战，相似的角色一定让读完此文的你心潮澎湃吧。请联系文章主旨，用流畅的语言表达你的感受。50字左右。 【答案】11． 欣慰 割麦 歉意 恣意挥毫 12．运用了比喻的修辞手法，将“麦收”比作高考，父亲用埋首割麦的激情来为我的高考助威，给我鼓励，“我”深深感受到了父亲深沉的陪伴与别样的期待，获得了深刻的启示。 13． 一个人的麦田：在文中既指父亲一个人挥汗如雨收获麦子的麦田，又指我一个人赶赴的收获人生的高考。 14．“人的一生会有无数块‘麦田’，要依靠自己努力耕耘”，“不辜负父母的陪伴，耕耘好自己人生中的每份事业”。 【解析】11．本题考查梳理和概括文章内容。 在整体感知文章内容的基础上，结合题中已给情节、“我”的心理或表现、父亲的心理或表现，找到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落筛选并补充剩余的情节或内容。 文章第②段写我高考前回家调整，惊奇地发现已经到了麦收时节。第③段开头“对于我的火线回归，父亲很欣慰，‘上阵父子兵’，麦收是父亲最重要的战役”写对于我的火线回归，父亲很“欣慰”。 第③④段“我接过镰刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余”“我不时直起腰，沿着脊梁沟，汗水一泻而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁风的小麦，那把镰刀临阵倒戈，把我的掌心磨满水泡。我暴露在麦芒般刺眼的阳光里，孤立无援。父亲却像个无坚不摧的坦克，所向披靡。在这里，父亲总是火力十足”写“我”和父亲“割麦子”。 第⑤⑥⑦段段写“我”和父亲趁着休息时间进行交流，“快回家歇着吧，别累着，高考才是你该干的事。养足精神去收你的麦子，那个我帮不上”“父亲又开始埋首割麦，把对我的歉意，肆虐在麦子身上”写当父亲得知我后天就要高考时，觉得这个时间还让儿子割麦子，感到很对不起儿子。 第⑨段“从故乡到小城，我和父亲在并肩作战。考场上，我在恣意挥毫：麦田里，父亲在挥汗如雨”写我在考场时“恣意挥毫”，父亲在麦田里挥汗如雨。 12．本题考查从修辞角度赏析句子的能力。 解答这种问题，首先对句子进行定性，看句子运用了什么修辞手法；其次结合该修辞手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。本句中，把“麦收”比作“高考”和“特殊陪考”，显然是运用了比喻的修辞手法，将“麦收”比作父亲的高考，表现了父亲埋首割麦的激情，比喻成为“我”而设的特殊陪考，写出了父亲用埋首割麦的激情来为“我”的高考助威，给“我”鼓励，“我”的感悟也恰恰说明了“我”也深深感受到了父亲这种深沉的与别样的期待。 13．本题考查标题的含义。 标题往往具有多层含义，除了表面上意义之外，还要挖掘其比喻义、象征义。结合文章内容分析，从父亲这方面来说，结合第⑨段“麦田是父亲一个人的战场”“麦田里，父亲在挥汗如雨”分析，今年的麦子倒伏，很难收割，多一个人割麦就会快好多，但当父亲得知“我”后天就要高考时，他怕影响“我”高考，就督促我回家休息，自己一个人埋首割麦，因此 一个人的麦田在文中指父亲一个人挥汗如雨收获麦子的麦田。从“我”这个角度分析，结合第⑨段“高考是我一个人的麦田！看着同学被父母簇拥着走向考场，我没有丝毫嫉妒和埋怨，因为我并不孤独，从故乡到小城，我和父亲在并肩作战。考场上，我在恣意挥毫”分析，文中“我”把麦收比作高考，我一个人赶赴的收获人生的高考。据此分析答题，意对即可。 14．此题为开放性试题，从解题方法来看学生理解“麦田”的含义，并能联系实际写出自己的感受，文从字顺即可。 示例：期末考试是一个人的“麦田”，我们的每一次拼搏又何尝不是在辛勤耕耘自己的“麦田”？我们如此努力，就是为了不辜负父母的每一滴汗水，就是为了实现人生的理想。 （四）名著阅读 （本题9分）班级举行《钢铁是怎样炼成的》插图研究与创作活动，有下列任务需要你来完成。 15．(3分)任务一：你在书中看到这样一幅插图，被它吸引，你对这幅插图进行了赏析。 16．(3分)任务二：你们组同学还创作了两幅插图，你作为小组代表，向同学们介绍了与画面内容相关的故事情节。 17．(3分)任务三：最后你总结了插图在名著中起到的作用。 【答案】15．保尔在工地上挥汗如雨。这张插图生动地展现了保尔不屈不挠、勤劳奋斗的精神风貌。他手中的铁锤，犹如他坚定的信念，砸向生活的重重困难，展现了一个真正的钢铁战士的形象。 16． 左图：勇救朱赫来。一天，朱赫来被白匪军抓走了。保尔到处打听他的下落，在匪兵押送朱赫来的途中，保尔猛扑过去，把匪兵打倒在壕沟里，与朱赫来一起逃走了。由于波兰贵族李斯真斯基的儿子维克多的告密，保尔被抓进了监狱。右图：肆虐的病魔终于把这个充满战斗激情的战士束缚在床榻上了。保尔也曾一度产生过自杀的念头，但他很快从低谷中走了出来。这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的人，开始了他充满英雄主义的事业——文学创作。 17．名著中的插图能够吸引读者的兴趣，让书籍更加生动有趣，增加读者的阅读兴趣；插图能够更好地帮助读者理解名著内容，通过图片形式呈现一些抽象的概念和复杂的情节，能更好地帮助读者进行理解；插图还能有效地补充文字信息，有些内容难以用文字来表达，插画可以很好地补充这些信息，使读者更加全面地了解书籍内容。 【解析】15．本题考查名著《钢铁是怎样炼成的》的人物形象、图文转换。 认真观察插图并诠释插图的内涵。介绍图案部分时，应抓住图案的构成要素，图案寓意则是透过图画的内容来解释图面表现的主旨和人物形象。 《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说。小说通过保尔·柯察金的成长道路，告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。革命者在斗争中百炼成钢，是小说的一个重要主题； 读图可知，有几个人在铁路上劳作，图中央的一人手握铁锤，是英雄战士的形象。结合《钢铁是怎样v炼成的》的人物和情节，可推断，本图是展现的保尔和战友们在工地上挥汗如雨，一起筑路的情节。手握铁锤，体现了筑路工作困难重重，保尔和战友们拥有钢铁一般的意志。克服困难的过程，让他们成长为坚韧果敢、英勇无畏的革命战士。插图生动形象地体现了保尔坚韧果敢、不屈不挠的精神风貌，很好地体现了“革命者在斗争中百炼成钢”这一重要主题； 16．本题考查名著《钢铁是怎样炼成的》的情节、图文转换。 读左图可知，图中有三个人，一人在打士兵，希望救出另外一人，结合《钢铁是怎样炼成的》的情节，可以推断，图中三人分别是保尔、朱赫来和白匪兵，体现的是“勇救朱赫来”的情节。 《钢铁是怎样炼成的》中，勇救朱赫来的情节是小说的一个重要转折点，展现了主人公保尔·柯察金的勇敢和对革命事业的忠诚。在这一情节中，保尔在匪兵押送朱赫来的途中，利用自己的勇气和智慧，成功地将朱赫来从敌人手中解救出来。保尔在战斗中表现出了超乎寻常的勇敢和决断力，他猛扑过去，将押送朱赫来的士兵打倒在壕沟里，随后与朱赫来一同逃走。这一行为不仅拯救了朱赫来，也标志着保尔从一个普通的工人子弟成长为一个真正的革命战士。 读右图所知，一个病人躺在床上，手中拿着笔进行写作。结合《钢铁是怎样炼成的》的情节，可以推断，图中是保尔全身瘫痪，躺在床上开始文学创作的情节。 在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金在经历了多次伤病和健康恶化后，最终全身瘫痪，双目失明，这标志着他的身体状况达到了最糟糕的状态。然而，即使在这样的困境下，保尔的意志力和对生活的热爱并没有消减。他决定以文学创作作为新的战场，继续为社会和人民贡献自己的力量。 17．本题考查名著中插图的作用。 名著中的插图扮演着重要的角色，它们不仅能够增强书籍的视觉吸引力，还能帮助读者更好地理解和想象文本中的场景、人物和情节。通过图片形式呈现一些抽象的概念和复杂的情节，能更好地帮助读者进行理解。 插图可以作为文字的补充，通过视觉艺术的形式传达书中的信息，使读者在阅读时获得更加丰富和直观的体验。插图在文学、艺术、文化上也具有多重魅力。 此外，插图还能够帮助读者跨越时间和文化的界限，更好地理解和感受作品的内涵。在文学经典与视觉艺术的历史叠影中，插图被视为艺术家再现社会风云和历史人文的艺术结晶，以饱满的艺术情感和别致的造型语言打动读者。 总之，插图是连接文学与视觉艺术的桥梁，对于提升名著的教育价值和艺术价值具有不可替代的作用。 三、作文（50分） 18．请以“清香润我心”为题写一篇文章。 要求：（1）选材恰当，重点突出；除诗歌外，文体不限； （2）不少于500字，不得出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 清香润我心 闲暇时，杯中总有一抹青绿，房中总萦绕着淡淡清香，沁润我心。 阳光正好，矮小的我踮起脚，伸手去拿茶杯，父亲笑着拿起它，将我抱在椅子上。我盯着茶杯，急切地想喝一口父亲泡的茶水。父亲将那细小干瘪的“枯叶”放入杯中，缓缓倒入热水。“枯叶”徐徐舒展着，褪去深绿色的外衣，在杯中打着旋儿。我觉得好玩儿，拿起茶杯一口闷，苦涩味涌上来，我赶紧又放下。父亲笑吟吟地望着我：“茶不是这么喝的。”茶的清香萦绕着父亲温暖的话语，我不解…… 茶的清香淌过岁月，那份不解逐渐消散。 阳光被挡在窗外，坐在桌前的我望着堵心的考试成绩心情烦躁，一眼又瞟见柜子里的茶杯。很久没有喝茶了，我边想边走过去，模仿着父亲的样子泡起茶来。 热水将茶叶干瘪的身体冲得肥胖起来，它们在杯中挣扎着、翻滚着、上下游动着，将蜷缩的身体用尽全力舒展开来。深绿的外衣褪去了，青翠欲滴的新绿渐渐沉入杯底，茶的清香则平和坦荡地袅袅升腾…… 喝上一小口，茶叶微小的身躯又浮上来，在热水中顽强挣扎着、磨砺着。这滚烫的水并未使它们萎靡、破碎，仿佛重新激发出了它们生命的活力，它们在滚烫中沉淀着、翠绿着。 或许人如茶，唯有在艰难中沉浮过、挣扎过，才能收获生命的翠绿。 再细品唇齿间的茶的清香，那份清苦裹挟着回甘淌过心间，沁润我心。 阳光洒进房间，与茶的清香交融，心中的阴霾被这茶的清香抚去，苦涩与清香浸润着我的心灵。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题。要先弄清“清香”的意思，“清香”的原意是清淡的香味、香气的意思，文题“清香润我心”是指清香滋润了“我”的心灵，使“我”受到深刻的好的影响。那写作本文，我们要明确“清香”是什么散发出的，即什么影响了“我”；可以是自然界的一花一草、一山一石；可以是生活中的一人、一物、一事、一瞬；也可以是文学作品中人物、场面等在“我”的心中“定格、滋生、沉淀”，给“我”美的情、美的悟、美的思想，这种获得的“美的感悟、生活的体验、人生的哲理”的清香滋润了“我”的心。 第二，立意。“清香润我心”就是生活中的美的人，美的景，美的物给“我”的心中留下了深深感触，籍此表达自己对自然、对社会、对人生的独特感悟与体会。 第三，选材。我们写的应该是生活中景美、情美、心灵的美，思想的美给我们带来的影响。我们可以在“清香”前试着加一些限制修饰的词，如：茶的清香，花的清香，爱的清香，优秀品质的清香，催人奋进的清香等等，文章选材就会如鱼得水。如可以写自己的成长路上来自朋友、老师、亲人的关心呵护，友情、亲情的涌动，去赞美生活中的真善美，写出我们的感动，感恩之心；也可以写自己的坚强、勇敢、自信、乐观，催我成长、成熟；也可以从细节人手，去写陌生人的一个微笑，一个动作是滋润我心的清香；还可以运用寓情于景的手法，自然界的一花、一草、一物给我的人生启示，催我奋进，是滋润我心的清香。无论写什么，都要有真情实感，不能给人的编造之感。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年七年级语文下学期同步备考模拟卷（盐城专用） 期末考试卷（一）（解析版） 注意事项： 1.本试卷满分 120 分，考试时间 120 分钟； 2.测试范围：七年级下册。 3.所有的答案均应书写在答题卡上，请按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效；书写在试题卷上、草稿纸上的答案无效； 4.字体工整，笔迹清楚，保持答题卡卷面清洁。 一、积累与运用（25分） 1．（本题7分）阅读下面文字，按要求答题。 夏初，笔直的桑枝缀满翠绿油亮的大叶子，阳光照射在叶面上，反射出万千金点。树下浓荫蔽日，顽强的阳光透过叶间的缝隙，投下【甲】（A零乱 B零碎）的光斑。早已垂涎欲滴的小孩子们，一头钻进去，在桑树上寻找美味的桑葚。只见一粒粒、一簇簇，有白的、绿的、红的、紫的，如珍珠玛瑙点缀在mào密的桑树枝上。那熟透了的紫色桑葚，【乙】。 (1)（3分）给加点字注音，根据拼音写汉字。 (2)（2分）从括号内选择符合语境的词语填入【甲】处。（只填序号） (3)画波浪线“缀”在语境中的意思是（   ） A．用针线等使连起来 B．组合字句篇章 C．装饰 D．往下垂 (4)（2分）下列填入【乙】处的语句，衔接最恰当的一项是（   ） A．油紫发亮，甘甜醇厚，回味无穷 B．油紫发亮，回味无穷，甘甜醇厚 C．甘甜醇厚，回味无穷，油紫发亮 D．甘甜醇厚，油紫发亮，回味无穷 2．（本题8分）古诗文名句默写。 （1）桃李不言， 。（司马迁《史记》） （2） ，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》） （3）深林人不知， 。（王维《竹里馆》） （4） ，百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》） （5）此夜曲中闻折柳， 。（李白《春夜洛城闻笛》） （6） ，闲敲棋子落灯花。（赵师秀《约客》） （7）杜甫在《望岳》中用“ ， ”表达不畏艰险、敢于攀登顶峰、俯视一切的雄心和气概。 3．（本题2分）下列说法正确的一项是（   ） A．《资治通鉴》是北宋司马光主持编写的一部纪传体史书，记载了从战国到五代的史事。 B．“苟利社稷，死生以之”是出自《左传》中的名言，句中“社稷”是“社会”的意思。 C．《卖油翁》一文中“陈康肃公”即陈尧咨，“康肃”是他的“谥号”，“公”是对老人的尊称。 D．《陋室铭》中的“铭”，本指古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。 4．（本题8分）综合性学习。 班级开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的活动，请你参与。 (1)（2分）【活动宣传】为营造氛围，请你拟写一条宣传标语。（活动主题语除外） (2)（3分）【资料探究】班级小晨同学搜集了古籍中关于“孝”的论述。请你仔细阅读这三句话，写出你对“孝”的认识。（不少于两点） ①孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。 （《说文解字·老部》） ②孝子之至，莫大乎尊亲。 （《孟子·万章上》） ③事其亲者，不择地而安之，孝之至也。 （《庄子·人间世》） (3)（3分）【节目点评】小晨同学在主题班会上朗诵了下面这段话，请你对其内容作点评。 当他们想不起来或接不上话时，当他们啰啰嗦嗦重复一些老掉牙的故事时，请不要怪罪他们，因为你在慢慢长大，而他们却在慢慢变老。如果有一天，他们站也站不稳，走也走不动，请你握住他们的手，陪他们慢慢地走，就像当年他们牵着你一样…… 二、阅读理解（45分） (一)古诗鉴赏 （本题6分）阅读下面古诗，完成下面小题。 雨后池上 刘攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 5．(3分)有人认为“明镜”一词用得很精妙，请从修辞的角度进行赏析。 6．(3分)这首诗主要运用了动静结合的手法，请结合全诗简要分析。 (二)文言文阅读 （本题14分）阅读下面两篇文言文，完成小题。 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】周敦颐，字茂叔，道州营道人，以舅龙图阁学士郑向任①，为分宁主簿。有狱②久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使③王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版④归，将弃官去，曰：“如此尚可仕⑤乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，因得免。 （节选自《宋史》） 【注】①任：推荐。②狱：这里指案件。③转运使：官职名。④手版：古代大臣上朝时手中所拿的狭长板子，用以列出上奏事项。⑤仕：指做官。 7．(4分)解释下列加点词的意思。 （1）可爱者甚蕃 （2）亭亭净植 （3）乃委手版归 （4）将弃官去 8．(2分)下列句中加点字意义或用法相同的一组是（    ） A．吾不为也        愿为市鞍马（《木兰诗》） B．部使者荐之      无丝竹之乱耳（《陋室铭》） C．杀人以媚人      蒙辞以军中多务（《孙权劝学》） D．逵悟，因得免    因曰：“我亦无他，惟手熟尔”（《卖油翁》） 9．(4分)将下列句子翻译成现代汉。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。 10．(4分)【甲】文中点明文章主旨的句子是 ，【乙】文中周敦颐 的事例体现他不同流合污、正直不苟的君子品格。 （三）文学类作品阅读 （本题16分）阅读下面的文章，完成下面小题。 一个人的麦田 ①我读高三的时候，在我们那个地方，盛行陪读。我所在的那个班，一半以上的家长都在陪读。而我，似乎是一个孤独的“另类”，因为，整整三年，我的父亲从未到学校来看过我。我虽然并不奢望父亲陪读，可见到那些陪读的父母，心里还是隐隐发酸。直到那年高考，我才明白：父亲对我有着别样的期待，我并不是孤军作战。 ②高考前两天，学校让我们自己调整，我调转方向，打道回家。半年的闭关苦读，我和时节完全脱钩。回到家才惊讶地发现，满地金黄，漫天麦香，已到收麦季节。时间过得真快，更让我措手不及的是，巍峨多年的父亲已经开始佝偻，满头白发了。 ③对于我的火线回归，父亲很欣慰，“上阵父子兵”，麦收是父亲最重要的战役。多年来，我们一直并肩作战，把时光打得颗粒归仓，父亲拿起一把镰刀，试试锋刃，递给我：今年麦倒伏，要用手割了。我心生忐忑——过去割麦，是跟在收割机后，零打碎敲，对抗性为零；现在回到冷兵器时代，和麦子打“阵地战”，我还真有些力不从心。我接过镰刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余。 ④六月，阳光如炽。我不时直起腰，沿着脊梁沟，汗水一泻而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁风的小麦，那把镰刀临阵倒戈，把我的掌心磨满水泡。我暴露在麦芒般刺眼的阳光里，孤立无援。父亲却像个无坚不摧的坦克，所向披靡。在这里，父亲总是火力十足。我不得不承认，这片麦田是父亲的主场，我则是他一个人的啦啦队。 ⑤田间休息，我给父亲端上了茶水。父亲看看我的手：“使不惯？别攥太紧，和拿笔一样。”我点点头，父亲可以在他的麦田纵横驰骋，只是他没能教会我，或者说，他压根儿就没有想过要教会我。 ⑥喝罢水，父亲问我：“快高考了吧？”我说，“后天。”父亲怔住，满身的汗珠也如麦粒般静止。父亲拿毛巾擦拭着我的额头，似乎要把我湿漉漉的疲惫赶走。很快，他督促道：“快回家歇着吧，别累着，高考才是你该干的事。养足精神去收你的麦子，那个我帮不上。” ⑦父亲又开始埋首割麦，把对我的歉意，肆虐在麦子身上。在这里，镰刀是笔，麦子是墨，麦田是纸，父亲在麦田挥毫泼墨。麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！ ⑧阳光烘烤着麦田。我拖着沉沉的步子，羞愧地以备战高考的名义溜号了。父亲伫立着，像一株硕大的麦穗；身上滚圆圆的汗珠，如麦子般饱满，灼灼其华，刺痛着我的眼。麦子是父亲的汗珠，而我是其中最大的一株吧。 ⑨正如麦田是父亲一个人的战场，高考是我一个人的麦田！看着同学被父母簇拥着走向考场，我没有丝毫嫉妒和埋怨，因为我并不孤独，从故乡到小城，我和父亲在并肩作战。考场上，我在恣意挥毫：麦田里，父亲在挥汗如雨。我们在各自的麦田里收获着自己的“麦子”。 ⑩那年，我考取一所重点院校。以后，求学，工作，一路栉风沐雨。我始终没有忘记，我是一株赶考的麦子，我有我的麦田，我要考取的不是功名，而是把父亲的期望，颗粒归仓。 （远自《意林》，作者洛水，有改动） 11．(4分)依据文章内容，填写下表。 情节 “我”的心理或表现 父亲的心理或表现 回家 惊讶 ① ② 　    　 力不从心 游刃有余 交流 羞愧 ③ 考试 ④ 挥汗如雨 12．(3分)请从修辞手法的角度赏析第⑦自然段画线的句子。 麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！ 13．(4分)文章标题“一个人的麦田”有哪些含义？ 14．(5分)此时，你正在期末考试的“麦田”里奋战，相似的角色一定让读完此文的你心潮澎湃吧。请联系文章主旨，用流畅的语言表达你的感受。50字左右。 （四）名著阅读 （本题9分）班级举行《钢铁是怎样炼成的》插图研究与创作活动，有下列任务需要你来完成。 15．(3分)任务一：你在书中看到这样一幅插图，被它吸引，你对这幅插图进行了赏析。 16．(3分)任务二：你们组同学还创作了两幅插图，你作为小组代表，向同学们介绍了与画面内容相关的故事情节。 17．(3分)任务三：最后你总结了插图在名著中起到的作用。 三、作文（50分） 18．请以“清香润我心”为题写一篇文章。 要求：（1）选材恰当，重点突出；除诗歌外，文体不限； （2）不少于500字，不得出现真实的地名、校名和人名。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$