13《我能行》第一课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级下册统编版

《我能行》第1课时教案 【教材分析】 《我能行》这课是本册教材第四单元的第一课，该单元的主题是我会努力的，聚焦的是自信心的呵护与培育，是针对小学生出现习得无力感而设计的。本课是根据《课程标准》“愉快、积极地生活”中第4条“能看到自己的成长和进步，并为此感到高兴。”和第5条“在成人的引导下学会正确看待自己的学习成绩。”以及第7条“学习欣赏自己和别人的优点和长处，并以此激励自己不断进步。”而编写的。旨在学生能够形成正确的自我评价，积极地接受自己，客观地看待他人，既帮助其自信心的培养，又使其社会性得到发展。 这一课通过对“大拇哥送给你和我”“我哪里还不行”“我也能行”三个板块的学习，让学生能够认识自己，正确看待自己的优点和不足，消解班级同学的压力，调节同学之间的关系，从而为接下来的学习打下树立信心。除了这三个主题外，还有一个绘本故事《咪咪学本领》强调了个人情绪的两个转变，即从气馁到获得自信的转变，从“真的不行”到“真的能行”的转变，学习咪咪这种相信自己，我能行的精神。 【学情分析】 经过近两年的学习生活，有些学生可能会在遇到学业成绩下降、同伴之间产生摩擦、不愿意表现展示自己等情况时产生消极的自我评价。在日常生活中，学生也很少去展示自己的优点，感受自己的优点带来的快乐体验，也缺乏真诚地赞美夸奖别人的行为，学生往往看到不足比看到优点要多。本课的设计意图在于帮助学生积极寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心，同时也能恰当地对同学表达自己的赞美之情。 【教学目标】 1.在神秘大拇哥、互送大拇哥、大拇哥名片活动中夸夸自己和别人，学会悦纳自己，欣赏别人。 2.通过火眼金睛等活动，在辨析、讨论中，发现自己的不足之处，学会接纳自己的不足，明白不要因为一时的不行而丧失信心。今天还不行，明天可能行。 3.通过讲故事、讨论等形式引导学生探索获得自信的方法、途径。 4.学会克服不良情绪影响，争取他人帮助、自己努力达成目标，增强自信。 【教学重难点】 回忆自己以往的生活，从生活中增强自信心，同时学会欣赏别人，用恰当的方式赞美别人。 【教具准备】 （一）印发“大拇哥名片”卡； （二）收集孩子的长处或者在家做事很棒的图片或者视频（如：帮忙做家务、认真看书、认真做作业、跳舞、弹琴、练书法、练习跆拳道、领奖等照片……） （三）向班主任老师、教室收集照片 （1.学习认真照片：某位同学在认真写字时的情景和她书写漂亮的本子、同学们举手发言情景、同学们认真看书、同学们认真早读 2.班主任老师的一张美照（要出示泡泡语，出示同学助人为乐的事情） 3.工作认真照片：认真带领同学整队、认真做值日、认真发本子） （四）课前调查任务单 （五）ppt、板书贴 【教学预设】 热身活动 猜一猜 1、 视频播放，激趣导入 哇，张老师发现你们特别自信，声音特别响亮。老师有份小礼物要送给大家哦。你们看—— 1. 欣赏：动画片《西游记》片头曲 2. 这是哪部动画片？你最喜欢里面哪个人物？ 是啊，孙悟空有火眼金睛、七十二变，十分厉害；猪八戒调皮可爱，是大家的开心果；沙僧挑担，任劳任怨；唐僧心地善良，不伤及别人的性命。他们都各有各的优点。 2、 大拇哥送给你和我 （一）猜同学，送大拇指 1.导语：今天老师特意请来了里面的孙悟空。听，它要和我们打招呼啦！ （音频：大家好，俺是老孙。刚才听到很多小朋友都在夸我，我特别高兴。我决定请大家去我的花果山水帘洞瞧一瞧。可是，要想去到我的花果山，必须完成几个任务。课前，我把你们调查单上填到的自己的优点，变成了不同封号的大拇哥，整理在了屏幕上。你们能猜到这些大拇哥的主人是谁吗？让我们进入第一个任务—神秘大拇哥。 2.出示任务卡一：猜一猜大拇哥的主人是谁？请你伸出大拇哥送给他，并且好好夸一夸他。）（统一动作：伸出大拇指送给同学 对话轻松点 才艺小达人、助人小明星上台，采访 ） 1. 学习小能手 2. 才艺小达人 3. 助人小明星 4. 文明好少年 5. 工作尽职星 …… 3.你想猜哪一个？请你伸出大拇哥，夸一夸他。（第一个夸的同学要指导好。我的大拇哥叫—— 我要把他送给你。因为你……） A学习小能手（照片展示） 请你伸出大拇哥，送给他。夸夸这位学习认真的同学（真诚地夸奖他人，你瞧，他多开心啊。） 张老师也帮大家找到了几位学习认真的同学。 出示照片（书写漂亮圈了很多、举手发言、午读看书、早读认真） 书写漂亮：你瞧，哇，圈了这么多字，谁来送他学习认真的大拇哥，夸夸他？（注意：对着她夸）（可以把后面墙上很多书写漂亮的作品拍下来） （评价：你很会发现别人的优点，了不起。动作：竖个大拇指） 你瞧，我们班还有很多学习认真的同学呢（再展示其他的照片）！（可以配上解说：哇，课外书看得多认真呀！ 多会听课的孩子。 瞧，他们在认真地朗读课文。 送他们每人一个学习认真的大拇哥。） 一起把掌声送给他们。 B才艺小达人（才艺展示） （1）唱歌动听 哇，这么精神的女孩子，能给大家唱几句吗？ 送你一个唱歌动听的大拇哥，因为你的歌声真好听。谁能像张老师这样夸夸她？ （评价：——能把别人的优点夸具体了。 1. 你真棒——你的大拇哥叫什么名字？为什么要送他这个大拇指。连起开送一送，夸一夸。 会夸人了，有进步。 2.你的歌声真好听。——你用上了美美的语言在夸她呢！翘起大拇指送给她吧！ 3.哇，送人一个大拇指，并且夸奖别人，棒极了！） （2）还有哪些小朋友唱歌动听？（说名字）我们班有这么多小歌唱家呀，我们一起竖个大拇哥送给他们。 （3）除了唱歌这个才艺，还有哪些多才多艺的同学？（可以适当展示一两个） 照片展示多才多艺的同学，上面标上称号 （可夸奖：运动健将、体育迷、体育爱好者、小小书法家……） 过渡：哇，我们二（）班有这么多多才多艺的小明星啊，真棒！ C助人小明星 （1）你为什么会认为是他呢？（真是一个细心的孩子。）这样的小朋友，你想怎么夸夸他？（如说得不好，再叫一个：谁能把他的优点放进去，好好地夸夸他？评价：哇，从你的夸奖中感受到了他的乐于助人。你真会夸。） （2）寻找被帮助的同学，并采访他们：谁受到他的帮助了？你想对帮助你的同学说什么？（评价：哇，你笑眯眯地夸奖他，真棒！） （3）听到同学们的夸奖和感谢，你想对他们说——（教师跟她握握手，说：你真是一位乐于助人的小明星。） （4）班里的很多孩子可喜欢帮助人了。你瞧，班主任老师也和我说（出示泡泡语，出示两位同学助人的事情） 你想怎么夸夸他们？ 谁也在平时的生活中帮助过其他人？举手示意一下。 过渡：哇，你们懂得帮助别人，多么善良呀！ D文明好少年（演一演） （1） 你怎么夸夸这位有礼貌的同学。 （评价：你真是一位会夸人的孩子。）哇，坐得这么端正的小朋友，（发言特别积极）我很想认识你。你叫什么名字？你好（握握手） 我也想认识你 你好 我发现我们班的小朋友特别有礼貌，真是一个个文明好少年啊！ （2）平时，还有哪些小朋友也会向老师主动问好？让我们一起把掌声送给他们。 E工作尽职星（照片展示） 请你夸夸他。 评价：你的观察真细致。 采访点到的同学，追问：负责什么工作？怎么做的？（评价：认真地完成（ )工作，真让人佩服。） 你瞧，班里的孩子可不止（ ）工作认真哦！ 这是（ ）在带领同学们认真整队呢！谁来夸夸？（是呀，整队工作真认真。） 这是发本子的场景。谁来夸？（真诚地赞美别人，你也会越来越棒的） 展示照片：认真带领同学们整队、认真做值日、认真发本子…… 让我们一起为工作认真的同学鼓鼓掌。 4.孩子们，你们真棒！找到了大拇指背后的主人。孙悟空还邀请了大拇哥家族中的好伙伴送给你们！你瞧！（飞出来、推出来 指：大声读出来，叫一叫） 5.教师小结：只要你留心观察，你就会从许多方面发现每个同学的优点。发现、赞美别人的优点，我们的生活将变得更加美好。 评价：你能学着老师的样子，夸夸同学，真棒！ 你很会发现别人的优点，太棒了！ 夸得真好，你看可开心了。 看你们俩快乐的模样，真好。老师也送你们一个巧巧嘴的大拇哥。 你真勇敢，老师也要送你一个小勇士的大拇哥，你真棒！ 你有一双会寻找的眼睛，送你善于发现的大拇指。 老师觉得你有一双最会寻找的眼睛，发现了别人没有发现的优点，你可真了不起！ 你真会夸人！ 看他笑眯眯的，夸得不错哦。） （二）夸同学，互送大拇哥 过渡语：孩子们，你们真是了不起，完成了第一个任务。孙悟空可高兴了。你听—— （音频：小朋友们，你们真棒。找到了大拇哥背后的主人。花果山的大门正式为你们打开哦。可是要想到水帘洞前的瀑布瞧瞧，还得继续完成第二个任务——互送大拇哥。） 1.任务卡二：在小组里，互送大拇哥，夸夸组里的同学。 2.请两组同学到讲台前说说交流结果。（看着他夸 注意上台的站位 ） 第一组：夸其中两位 哟，你笑得好开心，你们都怎么夸他的？ 瞧，你笑眯眯的，你们是怎么夸他的？ 第二组：请一位同学交流 你收到了哪些大拇哥？其他同学还有没有别的称号的大拇哥要送给他？ 小结：你们能发现、欣赏同学的优点和长处，张老师要送你们一个大拇哥，因为你们真的很不错。 课间操：奖励大家，唱一唱，跳一跳《我真的很不错》。 （三）做名片，大拇哥送自己 1.填写“大拇哥名片” 看着我们自信快乐的样子，孙悟空要继续带我们去水帘洞啦！听—— （音频：亲爱的小朋友们，刚才我们把大拇哥送给别人，做得真好。奖励你们看看水帘洞前壮观的瀑布吧！可是，要想到达我的水帘洞，还得留下你的大名，完成我的第三项任务——大拇哥名片） 任务卡三：请你把大拇哥送给自己，拿出你的巧手，一起做一张大拇哥名片吧！） （1） 指名读孙悟空的“大拇哥名片” （2）学生进行填写，并读给同桌听 （3）全班指名交流。 （评价：你已经学会发现自己的优点了，为你高兴。 真是——小明星，棒！ 原来你是一个——的孩子啊，真好。 ——小明星，真棒！ 老师又认识了一位我们班里的——小明星啦！送你一个大拇哥。） （4） 全班起立，送送自己大拇哥，向孙悟空大声读读自己的名片吧！ 小结：我们每个人都有优点，你在这点行，我在那点行，（粘贴板书：你在这点行，我在那点行。）平时，我们要善于发现自己的优点，喜欢自己，表扬自己，相信自己“我能行”。【粘贴板书：我能行】 3、 我哪里还不行 1.活动引入：你们真行。张老师在这个方面也很行哦。你们看——小魔术 谁也行？（请1位同学上来试试） 哪位同学也行的？ 过渡语：现在还不行，也不要气馁。你们都有自己的优点，在这点行，我在那点行。看我们玩得这么热闹，孙悟空也有话跟我们说哦。 2.音频：小朋友们，你们真棒！送你们一张进入水帘洞的通关卡吧！水帘里， 有俺老孙的宝座哦。你们想看看吗？别急，请你完成第四个任务——火眼金睛 任务卡四：一个人有优点，当然也会有缺点，这很正常。现在，用你的火眼金睛，看看这三位小朋友还有哪些需要改进的地方。 3.出示书上的三个范例图 请大家找一找，他们有哪些不行的地方？ （不会表演节目、发言声音小、踢不好毽子） 4.他们为什么会觉得自己不行呢？ （1） 课上发言的范例：有自己的想法，为什么不能大声说出来？ （2） 上台表演的范例：为什么上台表演前这么害怕？ （3） 感觉自己踢不好毽子范例：踢毽子这件事很难吗？ （担心别人笑话，没有试着练习 不断地练习说不定会有不一样的结果。） 小结：原来，很多时候的“不行”是担心别人不好的评价，是不愿意主动尝试造成的！ 5.同桌说“不行”的地方和接下来的打算 课前，老师请小朋友们写了自己不行的地方。（ppt出示）现在，和你的同桌交流一下你不行的地方，并说说接下来打算怎么做。 （评价：孩子，祝你成功。 老师相信你会越来越棒的。 不断努力，会有成功的一天的。） 6.小结：孩子们，不要因为一时做不到或做不好而灰心丧气。（粘贴板书）今天还不行，明天可能行。 4、 总结课堂 音频：小朋友们，你们完成了所有的任务，太棒啦！送上我的邀请卡，你们可以随时去花果山水帘洞看看哦！最后，老孙还有一首小诗要送给你们。（幻灯片上的字一个个出来） 1. 齐读儿歌。 你有优点，我有长处， 你这点行，我那点行， 展现你的优点， 发挥我的长处， 有时候，有些事， 今天还不行，明天可能行。 让我们大声地说， 相信自己，我能行。 《我能行》课前调查单 班级 _________ 姓名____________ 学号___________ 家长签名__________ 请你读一读不同封号的大拇指： 1.学习小能手（如：书写漂亮、积极发言、看书认真、朗读动听……） 2.才艺小达人（如：跳舞动人、唱歌好听、故事大王、画画能手、巧巧手、跑步大王、跳绳大王、游泳健将、书法漂亮……） 3.助人小明星 4.文明好少年 5.工作尽职星（如：每天带领同学整队、认真做值日、认真发本子……） …… 1.大拇哥送同学——发现别人的优点，表扬他们。写好后，我能把它说出来，夸夸同学。 我的大拇哥叫___________，我要把它送给_________，因为他（她）_____________ ____________________________________________________________________。 2.大拇哥送自己——寻找自己的优点，相信自己我能行。写好后，我能把它说出来，夸夸自己。 我的大拇哥叫___________，我要把它送给自己，因为我____________________ ____________________________________________________________________。 3.自己找不行——现在还不行，以后可能行。 现在我还不行的一个地方是 ___________________________________________。 接下来，我打算这样做： ______________________________________________。 4.收集跟自己优点、长处相关的照片、视频。如：我的特长（跳舞、弹琴、练书法、画画、跆拳道、擅长的体育运动……）、帮忙做家务、认真看书、认真做作业等照片……）,请父母发到班级群。请在本周日前发送，发送的孩子老师有奖励哦！ 学科网（北京）股份有限公司 $$