1.4《设计塔台模型》教学设计-2024-2025学年科学六年级下册教科版

《设计塔台模型》教学设计 主题 设计塔台模型 总课时 1 小学科学·教科版·六年级·下册·第一单元 核心 概念 本课指向的核心概念：12技术、工程与社会；13工程设计与物化。 本课指向的内容要求：学生要经历多维度的思考与权衡，最终整合出最为合适的设计方案。 本课指向的学业要求：①在这一科学实践活动过程中，需要学生在积极思考的基础上，注重小组交流合作，整合小组成员的想法。②生生之间相互借鉴补充，培养学生合作交流的重要能力。 背景 分析 教材简析：本课重点聚焦工程设计这一核心内容。由于学习内容和学习方式主要以小组讨论、交流、设计为主，教科书的编写体例不再沿用四个板块的模式，而是以工程建设的基本程序展开。 教科书对塔台模型的设计提出了明确的要求，提供了材料清单及评价表。一方面指导学生设计方向，另一方面指导学生利用评价表来规范设计方案。学生制订方案时，可以利用借助塔台模型评价表思考，从而全面而细致地考虑设计问题，尽可能设计出优质的塔台模型方案。 学情分析：学生在之前工程类课程学习中，很少有如此全面的设计活动。虽然本课为学生设计塔台模型提供了必要的支持，但是对于学生来说仍然具有挑战性，学生要经历多维度的思考与权衡，最终整合出最为合适的设计方案。在这一科学实践活动过程中，需要学生在积极思考的基础上，注重小组交流合作，整合小组成员的想法。生生之间相互借鉴补充，培养学生合作交流的重要能力。教师要创设情境，适时指导学生学会合作、学会交流，培养相互合作的能力和习惯。 教学重难点：①重点：明确塔台的设计要求，小组合作设计塔台模型方案。②难点：设计出尽可能达到稳固、美观、价廉之间相平衡的塔台模型。 教学 目标 1.科学观念：工程设计是-个复杂的过程，其中蕴含着一定的科学知识需要综合考虑各个因素及之间的关联。 2.科学思维：①能根据建造塔台的具体任务，综合考虑相关因素，制订出设计方案；②能根据限制条件设计出符合要求的塔台模型，并能用文字和绘图的方式表达创意。 3.探究实践：①愿意与小组成员合作、交流，共同完成设计任务。②能依据评价标准进行客观公正的评价活动。 4.态度责任：①感受到科学知识对设计好塔台的重要作用。②具有反思意识，能听取同学的意见并不断改进自己的设计。 评价 设计 教学 准备 1.学生小组:塔台模型设计方案、塔台模型评价单等。 2.教师：教学课件。 学与教活动过程设计 （框架结构图） 活动 环节 师生活动 设计意图 观课随感 （一） 明确 任务 1.出示任务：学校需要一个羽毛球裁判塔台。 2.为了能让工程尽可能符合要求，建造前工程师们通常会建立模型来反复测试和改进他们的设计。这节课我们就一起进行建模的第一步：设计塔台模型。（揭示课题） 明白建立模型是为了改进设计，并揭示课题：设计塔台模型。 （二） 制定 方案 1.设计的想法要通过设计图来呈现，设计图应：图文结合、结构清晰、标注细节。 2.明确塔台模型任务要求。 3.小组合作：借助塔台模型评价表和模型搭建材料设计塔台模型方案。 通过明确任务和设计要点来为设计活动做铺垫。 （三） 展示 交流 1.小组上台交流设计。 2.其他小组针对该小组设计进行点评（优点或缺点）。 通过组间不断交流来为完善和改进塔台模型设计方案做铺垫。 （四） 总结 由于时间关系，课上我们没有办法进行改进，但是设计之路，没有最好，只有更好，所以为了能制造出更完美的塔台模型，课后请各小组继续改进你们的设计，后面的课我们将根据各组的设计来制作塔台模型。 引导学生课后继续改进设计，为后面制作塔台模型做准备。 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $$