2《左行点》教案-2024-2025学年三年级下册书法湘美版

《左行点》教学设计 一、教学目标 1. 识别左行点，清晰阐述其形态特点，如起笔轻、收笔重，方向向左下等。 2.熟练掌握左行点的书写方法，包括正确的握笔姿势、运笔的轻重缓急及行笔方向，能规范、美观地书写左行点，并运用到相关汉字书写中，如“心”“小”等字。 3.通过细致观察左行点的形态、教师的示范书写，以及自主临摹练习，培养学生的观察力、模仿能力和动手实践能力。 二、教学重难点 1. 教学重点：深入理解左行点的形态特点，熟练掌握其起笔、行笔、收笔的书写要领。 2. 教学难点：在书写过程中，精准控制运笔的力度和速度，使写出的左行点富有美感和韵味，并且能够灵活运用左行点，书写出结构合理、美观大方的汉字 。 三、教学过程 （一）趣味导入 师：同学们，今天老师给大家带来了一些特别的“小线条”，它们虽然个头不大，却能让汉字变得更加漂亮！大家想不想知道它们是谁？（展示一些含有左行点的书法作品，如“心”“小”“忄”等字） 生：想！ 师：仔细观察这些字，看看有没有发现其中一个共同的、小小的笔画，它的样子有点像小水滴，还带着独特的方向哦。 生1：我看到了，有的字左边有个小点，斜斜的。 生2：对，感觉这个小点让字看起来不一样了。 师：大家观察得真仔细！这个特别的小笔画就是我们今天要学习的“左行点”。（板书课题：左行点） （二）观察探究 师：（拿出毛笔，在黑板上画出一个大大的左行点）同学们，睁大眼睛仔细瞧，这个左行点是怎么“站”在纸上的呢？它的起笔和收笔又有什么特别之处？ 生1：起笔好像很轻，收笔比较重。 生2：它是从右上往左下斜着的。 师：非常棒！大家观察得很准确。左行点起笔的时候，笔尖轻轻触纸，就像小蜻蜓点水一样；然后慢慢加重力量，往左下方向行笔，最后收笔时要稳稳的，有个小小的停顿 。（边说边再次示范，并用不同颜色粉笔标记起笔、行笔、收笔位置） 师：现在，请大家拿出小手，跟着老师一起在空中比划，感受一下左行点的书写路径。（带领学生书空，边比划边说：轻起笔，向左下，重收笔 ） 生：（认真书空，嘴里跟着念叨） （三）示范讲解 师：接下来，老师要拿着毛笔，实实在在地写一写左行点，大家可要看得更仔细啦，注意老师握笔的姿势、运笔的力度和速度 。（教师正确握笔，在宣纸示范书写左行点） 师：看清楚了吗？谁来说说老师写的时候，毛笔是怎么动的？ 生1：老师起笔的时候毛笔轻轻的，慢慢就按下去了。 生2：行笔的时候速度不快不慢，到收笔停了一下。 师：说得太好了！那现在老师把书写步骤再详细地给大家讲一讲。起笔时，笔尖轻轻落在纸上，这叫“轻入笔”；接着，慢慢地、稳稳地向左下方向行笔，同时逐渐加大按笔的力度，让笔画越来越粗，这是“渐行渐重”；最后，行笔到末端，稍微停顿一下，然后轻轻回锋，这就是“重收笔，稍回锋” 。（再次边说边示范，强调每个步骤的要点 ） 师：同学们，记住这些要点，写左行点就不难啦。下面请大家在心里默默回忆一下书写步骤。 生：（默默回忆书写步骤） （四）初次练习 师：好啦，现在轮到大家大展身手，拿起毛笔，在练习纸上试着写5 - 8个左行点。记住我们刚刚学的要点，注意坐姿和握笔姿势哦，一拳一尺一寸不能忘 。（教师巡视，提醒学生坐姿和握笔姿势：身体坐正，手臂自然放松，眼睛距离纸面一尺左右，胸口离桌子一拳，手指握笔离笔尖一寸 ） 师：（走到学生身边，观察学生书写情况）这位同学，你的握笔姿势很标准，但是起笔可以再轻一点，像老师刚才示范的那样，轻轻地触纸。（对另一位学生说）你看，你这个点收笔的时候有点太快了，稍微停顿一下，再回锋，这个点会更漂亮 。（及时给予学生鼓励和指导，指出问题并示范纠正 ） 生：（认真书写，根据老师指导进行调整 ） （五）小组互评 师：大家都写得很认真！现在，请把你们的练习纸放在小组中间，每个同学仔细看看小组内其他同学写的左行点，说一说哪些地方写得好，哪些地方还可以改进 。（学生进行小组互评，教师巡视各小组，参与讨论并适时引导 ） 生1：我觉得小明写的左行点起笔很轻，很好看，就是收笔的时候有点歪。 生2：小红的点行笔很稳，但是大小不太一样。 师：大家评价得都很到位！通过互评，我们可以从别人的作品中学到优点，也能发现自己的不足 。那现在请每个小组推选一位代表，说一说你们小组讨论的结果 。（各小组代表发言，分享小组互评情况 ） （六）范字书写 师：同学们对左行点已经有了一定的掌握，那接下来，我们要把左行点运用到汉字中。今天我们先来学习写“心”字 。（在黑板上写下“心”字） 师：大家观察一下“心”字，里面有几个左行点？它们的位置和大小有什么不同？ 生1：有三个左行点。 生2：最左边的点最大，中间的小一点，右边的更小。 师：非常棒！“心”字的三个左行点形态各异，位置也很讲究。左边的点稍大，起笔在竖中线左侧，收笔略低于横中线；中间的点较小，在横中线上；右边的点最小，位置比中间点略高 。（边说边用彩色粉笔标记位置，并示范书写“心”字 ） 师：在写“心”字时，除了左行点要写好，卧钩的弧度和角度也很重要。卧钩要像小船一样，有一个优美的弧度，起笔轻，行笔逐渐加重，到钩的位置停顿后向左上方出钩 。（再次示范“心”字完整书写过程，强调笔画间的呼应和字的重心 ） 师：现在请大家在练习纸上写5个“心”字，注意左行点和卧钩的写法，还有整个字的结构 。（巡视指导，提醒学生注意笔画顺序和结构布局） 生：（认真书写“心”字，按照老师要求注意笔画和结构 ） （七）展示评价 师：同学们都写完了，现在我们来进行作品展示。谁愿意把自己写的“心”字拿上来给大家看看？（邀请3 - 5名学生展示作品 ） 师：（将学生作品贴在黑板上）大家一起来欣赏这些作品，你觉得哪幅作品写得最好？好在哪里？哪幅作品还有需要改进的地方，怎么改？ 生1：我觉得小美的“心”字写得好，左行点的轻重很明显，卧钩也很有弧度。 生2：我觉得小辉的字，三个点大小不太一样，看起来有点奇怪，应该把点写得更均匀些。 师：大家的评价很有道理。老师也来点评一下，这几位同学的作品都有自己的优点，有的左行点写得规范，有的字的结构把握得好 。当然，也都存在一些小问题，比如有的点的方向不太对，有的卧钩不够流畅 。希望大家能取长补短，继续努力 。（综合学生评价，进行总结点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议 ） （八）课堂总结 师：同学们，今天我们一起认识并学习了书法中的左行点，还学会了用左行点写“心”字。通过这节课的学习，大家来说说你有什么收获？ 生1：我知道了左行点的写法，起笔轻，收笔重。 生2：我学会了写“心”字，还知道了写好一个字要注意笔画的位置和大小。 师：大家的收获可真不少！书法是我们中华民族的传统文化瑰宝，每一个笔画都蕴含着独特的魅力 。希望大家课后能继续练习左行点和“心”字，下节课我们再来展示大家的进步 ！ 生：好！ 学科网（北京）股份有限公司 $$