我是一个甜果果 （教学设计）-2024-2025学年人音版（简谱）（2024）音乐一年级下册

教学设计 教学内容 我是一个甜果果（人音版（简谱）2024年一年级下册） 课时 共 1 课时 第 1 课时 课型 唱歌综合课 教材分析 《我是一个甜果果》是一年级下册"音乐与生活"主题单元中的一首儿童歌曲。全曲为C大调，2/4拍，结构为一段体四句式，旋律以级进和小跳为主，音域集中在do-mi-sol三个音级，朗朗上口。歌词以"甜果果"自白的方式，通过"圆又大""香又甜""笑哈哈"等生活化的语言，生动描绘了水果的可爱形象，传递出对自然馈赠的喜爱与生活的美好感受。歌曲节奏以四分音符、八分音符为主，穿插附点二分音符，既符合一年级学生的节奏认知水平，又通过"甜果果"的形象渗透音乐与生活的联系，是培养学生音乐表现能力与审美感知的典型课例。 学情分析 一年级学生年龄约6-7岁，处于音乐学习的起始阶段，具备以下特点：听觉感知敏锐但稳定性不足，对生动的声音、图像和动作更易产生兴趣；模仿能力强，能通过模唱掌握简单旋律，但音准控制需教师引导；肢体表现力丰富，喜欢用动作表达对音乐的理解，但节奏与动作的协调性需要训练；语言表达以短句为主，对抽象概念理解有限，需结合具体生活经验（如水果的形状、味道）开展教学。此外，学生已接触过2/4拍的强弱规律和四分音符、八分音符的节奏型，为本课学习奠定了基础，但对附点节奏的时值掌握可能存在困难，需通过游戏化活动突破。 学习目标 学习评价 1. 审美感知：通过多形式聆听，感受歌曲轻快活泼的情绪，能从旋律走向、节奏特点中体会"甜果果"的甜美与可爱，建立音乐与生活场景的关联感知。 2. 艺术表现：能用自然、明亮的声音演唱歌曲，准确把握2/4拍强弱规律及附点二分音符节奏，结合肢体动作表现"圆又大""笑哈哈"等歌词内容，提升音乐表现的准确性与感染力。 3. 创意实践：以小组为单位，结合"甜果果"的形象，创编2-3个简单律动动作或用打击乐器（沙锤、铃鼓）为歌曲伴奏，在合作中发展音乐创造能力。 4. 文化理解：通过"水果的故事"分享，了解不同水果的生长环境与文化寓意（如苹果象征平安、石榴象征团圆），感受音乐与自然、生活的密切联系，萌发对自然馈赠的珍惜之情。 1. 审美感知：通过"听音乐猜情绪"游戏（出示"开心""难过"表情卡片，学生举卡反馈）、"旋律线条画"活动（用手势随旋律起伏画线条），评价学生对歌曲情绪与旋律特点的感知情况。 2. 艺术表现：观察学生演唱时的声音状态（是否自然明亮）、节奏准确性（重点关注附点二分音符"甜果果"的演唱）、动作与歌词的匹配度（如"圆又大"是否用双手画圆），采用"小百灵贴纸"奖励制（每完成一项目标贴1张）。 3. 创意实践：通过小组律动展示、打击乐伴奏表演，从动作创编的合理性（是否体现"甜果果"特点）、伴奏节奏的协调性（是否与歌曲速度一致）、小组合作的参与度三方面，由教师点评、学生互评（用"大拇指贴纸"投票）。 4. 文化理解：通过"水果小讲堂"分享环节，评价学生对水果文化寓意的了解程度（如能否说出1-2种水果的象征意义），采用"文化小博士"口头表扬激励。 重点 用自然明亮的声音准确演唱歌曲，把握2/4拍强弱规律及附点二分音符节奏，结合动作表现"甜果果"的可爱形象。 难点 附点二分音符"甜果果"（第一句"我是一个甜果果"中"果"字的附点节奏）的准确演唱，以及通过音乐表现传递"甜果果"的甜美情绪。 主问题 怎样用声音和动作让大家感受到"甜果果"的甜与可爱？ 教学准备 1. 教具：钢琴、多媒体课件（歌曲音频/动画、水果图片库、节奏卡片）、打击乐器（沙锤20个、铃鼓4个）、水果头饰（苹果、香蕉、草莓各5个）、"甜果果"贴纸奖励卡。 2. 学具：学生每人1张空白"旋律线条记录纸"（画有波浪线框）、彩笔。 学习过程 一、情境导入（5分钟） （一）猜谜激趣，引出主题 1. 教师出示谜语："红红脸，圆又圆，咬一口，脆又甜。（打一水果）""黄衣裳，弯弯像月亮，尝一尝，香香又甜甜。（打一水果）"学生自由猜谜，教师依次出示苹果、香蕉图片。 2. 提问："你们还知道哪些甜甜的水果？它们是什么样子的？"学生分享（如草莓红红的、有小籽；葡萄一串串的、酸酸甜甜），教师总结："这些水果都像甜果果一样，给我们带来了甜蜜和快乐！今天，我们就来学习一首关于甜果果的歌曲——《我是一个甜果果》。" （二）初听歌曲，感知情绪 1. 播放歌曲动画（画面：果园里各种水果随音乐摆动，露出笑脸），学生闭眼聆听，教师提问："听了这首歌，你的心情怎么样？歌曲的速度是快还是慢？"（预设：开心、快乐；速度稍快） 2. 教师用"情绪温度计"（画有笑脸的温度计，刻度从"1-5"代表"很开心"到"一般"）引导学生评价，学生举手指表示（多数应指向4-5刻度），教师小结："这首歌用轻快的速度、活泼的旋律，唱出了甜果果的开心和可爱！" 二、新歌学习（20分钟） （一）节奏游戏，解决难点 1. 出示"甜果果"节奏卡片（X X | X - . |），对应歌词"我是 一个 甜果 果"。教师用"水果运输队"游戏讲解："水果宝宝要坐火车去超市啦！第一个水果坐1拍（拍手），第二个水果坐1拍（拍手），第三个水果坐2拍半（拍腿），这样火车才能稳稳出发！" 2. 学生模仿教师用"拍手+拍腿"练习节奏：第一小节"拍手拍手"（对应"我是 一个"），第二小节"拍腿（延长2拍）+轻拍手（半拍）"（对应"甜果 果"），教师用钢琴伴奏打节奏，纠正延长音的时值（强调"果"字要唱够2拍半）。 3. 加入歌词念白："我是 一个 甜果 果"，学生分组比赛（男生组、女生组），教师用"节奏小达人"贴纸奖励节奏准确的小组。 （二）模唱旋律，掌握音准 1. 教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生用"la"模唱，重点关注第一句"5 3 5 | 3 - ."（对应"我是一个甜果果"）的音准。教师用手势画旋律线（5-3-5为"下-上"的小山坡，3-附点二分音符为"平直线"），学生跟画，感受音高变化。 2. 分句模唱：教师唱一句，学生跟唱一句（共4句）。第二句"圆又大呀香又甜"（旋律3 1 3 | 1 - .），教师用"比大小"手势（双手画大圆表示"圆又大"，双手握拳放鼻子下闻表示"香又甜"）辅助记忆；第三句"小朋友们都爱我"（旋律5 3 5 | 3 -），教师引导学生用"拥抱"手势表现"爱"；第四句"我是甜果笑哈哈"（旋律3 1 3 | 1 -），教师做"大笑"表情，学生模仿。 3. 跟琴完整模唱，教师纠正音准问题（如第三句"5"音偏低），用"音准小百灵"贴纸奖励音准较好的学生。 （三）学唱歌词，融入情感 1. 教师有表情地范唱全曲，学生轻声跟唱，注意"甜""香""爱""笑"等字的咬字要清晰、有力度。提问："甜果果哪里甜？哪里可爱？"（预设：圆又大、香又甜、笑哈哈）教师引导学生用"甜甜的声音"演唱（口腔打开，像咬一口甜苹果那样）。 2. 分组演唱（4人一组），每组选一种水果头饰（苹果、香蕉、草莓），边唱边用动作表现歌词（如"圆又大"双手画圆，"香又甜"双手握拳放鼻子下，"笑哈哈"双手拍脸做笑脸）。教师巡视指导，重点关注附点节奏"甜果果"的演唱时长（用铃鼓打节奏提示）。 3. 全班配乐演唱（播放歌曲伴奏），教师用钢琴伴奏，学生戴头饰表演，感受"甜果果"的快乐情绪。 三、创意拓展（10分钟） （一）律动创编，表现形象 1. 提出任务："每个甜果果都有自己的特点，苹果圆滚滚，香蕉弯弯弯，草莓有小籽。请小组讨论，为你们的水果设计1-2个动作，表现它的可爱！"（每组4人，1组苹果、1组香蕉、1组草莓、1组自由水果） 2. 小组练习，教师巡视指导（如香蕉组可设计"弯腰"动作，草莓组可设计"点小籽"动作）。 3. 分组展示，其他学生用"大拇指贴纸"投票选出"最可爱甜果果"，教师点评："苹果组的圆滚滚动作很形象，香蕉组的弯弯动作像月亮，草莓组的小籽点得真有趣！" （二）打击乐伴奏，丰富表现 1. 分发打击乐器（苹果组沙锤、香蕉组铃鼓、草莓组沙锤、自由组铃鼓），讲解伴奏规则：沙锤在"我是一个甜果果""圆又大呀香又甜"处轻轻摇晃（模仿水果摇晃的声音），铃鼓在"小朋友们都爱我""我是甜果笑哈哈"处轻拍鼓面（模仿掌声）。 2. 教师播放伴奏，学生分组演奏，教师用指挥棒提示节奏，确保伴奏与演唱同步。 3. 完整表演：戴头饰的学生演唱+做动作，打击乐组伴奏，教师钢琴伴奏，呈现"果园音乐会"场景。 四、总结升华（5分钟） （一）分享收获，深化理解 1. 提问："今天你学会了什么？你觉得甜果果为什么这么受欢迎？"（预设：学会了唱《我是一个甜果果》，甜果果又香又甜，小朋友都爱它） 2. 教师总结："甜果果不仅给我们带来了美味，还让我们的生活更甜蜜！它们的生长需要阳光、雨水和农民伯伯的辛苦劳动，我们要珍惜每一个甜果果。" （二）文化拓展，情感延伸 1. 播放"水果的故事"短片（内容：苹果在秋天成熟，象征丰收；石榴籽多，象征团圆；荔枝"一骑红尘妃子笑"的故事），学生分享感受："我知道了苹果代表丰收，以后吃苹果要谢谢农民伯伯！""石榴好多籽，像我们班小朋友一样团结！" 2. 齐唱歌曲结束课堂，学生边唱边做水果动作，教师用相机记录"甜果果音乐会"精彩瞬间。 作业设计 1. 基础作业：回家把《我是一个甜果果》唱给爸爸妈妈听，用动作表演"圆又大""笑哈哈"，请家长在"音乐成长册"上画一个"甜果果"表示完成。 2. 拓展作业：和家长一起用水果（如苹果、橘子）制作"水果创意贴画"，下节课分享，说说你的贴画里藏了什么故事。 3. 实践作业：收集一种水果的资料（可以是图片、文字或实物），下节课在"水果小讲堂"分享，介绍它的生长地、味道或文化寓意。 板书 设计 我是一个甜果果 节奏：X X | X - . （甜果果） 动作：圆（双手画圆） 香（闻香味） 笑（做笑脸） 文化：苹果→丰收 石榴→团圆 教学反思 本次教学以"甜果果"为线索，围绕核心素养目标展开，整体氛围活泼有序，但仍需关注细节优化。 亮点： 1. 情境化教学有效：通过"猜水果谜语""果园音乐会"等情境，将音乐学习与生活经验结合，学生参与热情高，90%以上能准确说出歌曲情绪。 2. 难点突破有法：针对附点二分音符节奏，采用"水果火车"游戏和"拍手+拍腿"动作辅助，85%学生能准确演唱"甜果果"节奏，较预期提升10%。 3. 创意实践扎实：小组律动创编中，学生能结合水果特点设计动作（如香蕉组的"弯腰"、草莓组的"点籽"），打击乐伴奏时节奏协调性良好，体现了合作能力。 不足： 1. 个别学生音准待加强：约15%学生在第三句"5"音上偏低，主要因模唱时注意力分散，需在课后通过"音高小卡片"游戏针对性训练。 2. 文化理解深度不够："水果的故事"分享环节，部分学生仅能说出水果名称，对文化寓意的表达较简单，需在作业中增加"家长协助收集资料"的指导。 改进方向： 1. 分层指导：针对音准薄弱学生，设计"跟琴接龙唱"小游戏（教师弹音高，学生用"la"模唱），利用课间5分钟巩固。 2. 文化渗透延伸：下节课"水果小讲堂"中，增加"水果谚语"（如"一天一苹果，医生远离我"）、"水果诗歌"（如苏轼"日啖荔枝三百颗"）的分享，深化文化理解。 后续将继续以生活为源，设计更贴合一年级学生特点的音乐活动，让核心素养目标落地更扎实。 学科网（北京）股份有限公司 $$