安徽省2015年初中语文说课优质课课件 《紫藤萝瀑布》 胡朝霞（内含19张幻灯片）

黄山市黟县碧阳初中 胡朝霞 《紫藤萝瀑布》 《紫藤萝瀑布》是宗璞创作的一篇托物言志的散文，选入人教版七年级上册第四单元。本单元的阅读教学，要求整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，想想人生的问题。而本文的精彩之处在于：化静为动的景物描写，婉曲含蓄的感情流露，积极向上的人生态度，描绘了一幅精美的图画，谱写了一曲深沉的赞歌。 新课标明确指出：教学应追循学生的身心发展规律。七年级的学生已形成一定的阅读感悟能力，但理性思维能力还比较弱，对于优美的语言只知其然，而不知其所以然。对于作者遣词之准确，修辞之贴切，体验不足。这就需要教师充分发挥点拨启发的作用，于文字的紧要处，学生思维的浅薄处加以引导，使之思维向深处开掘，美感能力得到提升，从而达到语言领悟和精神陶冶的双丰收。 情感态度和价值观： 感悟生命的意义，教会学生以阳光的心态面对生活。 知识和技能： 1. 多形式朗读课文，整体感知文本内容。 2. 学习“静态地观察事物、动态地描写事物”的写作方法。 过程和方法： 1. 揣摩品析重点词句，感悟紫藤萝的繁茂和勃勃生机。 2. 采用合作探究的方式，明确忆花的目的，体会作者对人 生的独特感受。 1.朗读法 2.读写结合法 1.朗读品味法 2.圈点批注法 3.自主、合作、探究法 开头 “停住了脚步” 结尾 “加快了脚步” 呼应 静 动 静 动 静态观察 动态描写 * （四）品读课文，研习文本内容 思考：请分别找出文中对紫藤萝静态观察和动态描写的句子，并说说有什么好处？ 繁密 勃勃生机 生命喜悦 ①“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。” ②“仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。” ③“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着。” ④“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。” ⑤“我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 静态观察 动态描写 紫藤萝特点 2段 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫。 流动 欢笑 生长 迸溅 挑逗 3-5段 有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一