精品解析：2024年浙江省金华市婺城区中考二模语文试题

2024学年第二学期九年级调研测试 语文试题卷 考生须知： 1．全卷共四项活动，18小题，满分为120分，其中卷面书写3分。考试时间为120分钟。 2．各题的答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在“答题纸”的相应位置上。 3．请用黑色字迹的钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。 学校举行“崇敬英雄·爱国爱家”系列活动，请你参与并完成相关任务。 活动一 读英雄，悟文化底蕴（21分） 【任务一】完善开场白 1. 下面是主持人小语拟写的开场白，请帮忙完成下面任务。 亲爱的同学们，大家好！千百年来，我国历史上涌现出了一大批爱国爱家、精忠报国、令人崇敬的英雄。他们前（pū）①______后继，不畏牺牲，救民族于危亡之际；他们发愤图强，无私奉献，为国家的强盛鞠躬尽（cuì）②______。今天，让我们一起缅怀英雄，分享英雄感人故事，铭记英雄先进事迹，将英雄的爱国情怀和报国精神传播下去，争做国家的栋梁之才。 （1）拟写开场白时，小语有几个字不会写，请你根据读音帮他在①②处依次写出。 ①前（pū）______后继 ②鞠躬尽（cuì）______ （2）开场白划线句中有一个词语用得不恰当，请找出并修改。 【任务二】丰富“英雄”含义 2. 根据自己的积累与对“英雄”的理解，补充完整下面表格。 诗文内容 理解分析 （1）落红不是无情物，________。 （龚自珍《己亥杂诗》） （2）________，蜡炬成灰泪始干 （李商隐《无题》） 默默耕耘，坚持不懈 （3）了却君王天下事，________ （辛弃疾《破阵子·陈同甫赋壮词以寄之》） （4）________，提携玉龙为君死。 （李贺《雁门太守行》） （8）________ （5）________，________。 （杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （6）________，________。 （范仲淹《岳阳楼记》） 关心民生，敢于担当 （7）________？________。 （文天祥《过零丁洋》） 追求真理，无惧牺牲 【任务三】拓展“英雄”内容 3. “中国脊梁”在我们所读的经典作品中常常出现。请你从下列选项中任选一项，结合相关内容，阐释“中国脊梁”的特质。 A．毛泽东（《红星照耀中国》） B．闻一多（《说和做——记闻一多先生言行片段》） C．江姐（《红岩》） 【任务四】理解“英雄”实质 4. 请根据阅读内容，完成对“英雄”的理解。 小语、小文、小江对《经典常谈·说文解字》一文中四种造字方法概念的解说进行讨论。 一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的。四是“形声”，也是两个字合成一个字，一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。 小语：通过对“英”字的字源探析，我发现它由两部分组成：艸（同“草”）+央。所以“英”与“草本植物”有关，其本义是“（1）______”，如“落英缤纷”；后引申为“美”，如“英俊”。 小文：同样的方法探究“雄”字。它由“厷（gōng）” “隹”组成。” 小江：“雄”与“英”一样都是（2）______（造字法）字，“隹”字我们学过，例如，（3）______，体现了“禽鸟”之意。 小语：由此可见，“英”引申为“美”，“雄”引申为“强悍过人的男性”，那么“英雄”就意为（4）______。 活动二 品英雄，探英雄精神（36分） 任务一：（18分） 阅读古诗文，感受英雄品质。 甲】 真州①驿 宋·文天祥 山川如识我，故旧更无人。 俯仰干戈迹，往来车马尘。 英雄遗算晚，天地暗愁新。 北首燕山路，凄凉夜向晨。 【注】①真州：今江苏仪征，文天祥被俘北上途中，于祥兴二年（1279）八月二十七日在这里驿馆暂住。 【乙】 文天祥临刑从容 文天祥，吉之吉水人也。年二十举进士，对策集英殿。咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然①曰：“吾老矣，观天时人事当有变，吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？君其勉之。”十年，改知赣州。 德佑初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，使陈继周发郡中豪杰，并结溪峒蛮，使方兴召吉州兵，诸豪杰皆应，有众万人。事闻，以江西提刑安抚使召入卫。其友止之，曰：“今大兵三道鼓行，破郊畿②，薄内地，君以乌合万余赴之，是何异驱群羊而搏猛虎。”天祥曰：“吾亦知其然也。第③国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。义胜者谋立，人众者功济，如此则社稷犹可保也。”尽以家赀为军费……至元十五年十二月，趋南岭。张弘范兵突至，天祥仓皇出走，千户王惟义前执之。至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍④父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固⑤，乃书《过零丁洋》诗与之。厓山破，遣使护送天祥至京师。在燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩为宰相安事二姓愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容，南乡拜而死。 （选自《宋史·文天祥传》，略有删减） 【注释】①愀然：形容神色变得严肃的样子。②郊畿：靠近京城的地域。③第：只，仅仅。④捍：保卫。⑤固：坚决。 5. 以字探境，解码文言。 万里素奇天祥志节 词义联想：联系《陈涉世家》中“吴广素爱人”，可推测此处“素”应理解为（1）_______。 薄内地 成语解谜：成语“日薄西山”的“薄”与本句“薄内地”中的“薄”同义，可推测其含义为（2）_______。 庶天下忠臣义士将有闻风而起者 词义联想：“庶民”指平民百姓，而此处“庶”用作副词，联系《出师表》中“庶竭驽钝”，可推测其含义（3）_______。 南乡拜而死 通假字挑战：“乡”同“（4）_______”，在古代文化中，“南乡”常为尊位。结合文天祥生平，此处“南乡拜”体现了他（5）_______的精神。 6. 下列A-G中需要断句的三处依次是（ ）（ ）（ ）。 天祥A受宋恩B为C宰相D安事E二姓F愿赐之一死G足矣。 7. 甲诗中，“英雄遗算晚，天地暗愁新”这两句表达了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容简要分析。 8. 乙文中，文天祥面对友人劝阻，仍毅然“以身徇之”，请结合其言行，概括他做出这一选择的原因。 9. 文天祥“尽以家赀为军费”“临刑殊从容”等忠义之举，彰显了“舍生取义”的精神。请从《红岩》或《红星照耀中国》中任选一位人物，结合具体事例，分析其与文天祥相通的理想信念与精神品质。 任务二：（18分） 阅读小说，体验成长经历 翻越雪山 薛道远 严文苹 ①雪停了，但风还在刮，将昨夜新积的雪扫成细碎的粉末。连长站在队伍前，宣布拉练开始的声音被风吹得断断续续。 ②出发前，班长挨个检查大家的装备。她走到列兵张元琼面前时，张元琼闻到班长身上有油烟的味道。这是班长今早去炊事班帮厨时沾染上的。 ③班长将张元琼的背囊托起，感受到背囊背带的松垮后，她的眉头微微皱起。“背带要调紧一些。”她一边提高音量提醒大家，一边熟练地帮张元琼调整背带。 ④“这次拉练距离长，要翻过好几座山，背带调整到合适的位置可以省些力气。”刚从室外进来的班长，脸被冻得通红，像一颗红彤彤的苹果。说话时，些微白气从她唇边溢出，再往上看，是一双盛满光的眼睛。 ⑤大家脸上藏不住对第一次长途拉练的兴奋。看着她们兴奋的神态，班长想起自己第一次长途拉练时也是这样激动。 ⑥雪又下起来了。迎着风雪，她们出发了。刚开始，路还算平坦，马路上的积雪被汽车轮胎碾过，硬实得像结冰的河面，防寒靴踩上去发出“嘎吱嘎吱”的响声。行进几公里后，官兵走到大路尽头，顺着戈壁继续向前，朝着远处的高山前行。哈出的白气凝结在防寒面罩上，形成薄薄的冰层。 ⑦走出马路，戈壁滩上的积雪深至小腿，走一步陷一寸。张元琼是南方姑娘，第一次走在如此广阔严寒的雪原上，她忍不住有些担心，不知道前方会遇见什么样的困难。 ⑧随着行军距离不断增加，张元琼的呼吸逐渐急促。她的额头渗出了一层细密的汗，打湿了钢盔下的防寒帽。 ⑨张元琼开始在心里默默数着自己的步子。一步、两步、三步……背囊好像越来越重，像是有双无形的手在把她的肩膀往下拽。枪背带与背囊背带的扣子，随着她踉跄的步伐碰撞着，发出清脆的声响。 ⑩路面开始有了坡度。张元琼想看一看远处的路，钢盔却压得她怎么也抬不起头来。她就这样低着头，一点一点地往前走。 ⑪山路的积雪无人清理，一脚踩下去没过小腿。队伍沿着山路蜿蜒前行。上坡山路更加难走，有人喊着号子，调动大家的情绪。张元琼深一脚浅一脚地向上爬，积雪就像无情的流沙，她每爬一步，积雪就向下滑一点。风雪呼啸，战友的背影在风雪中晃动，越来越远。 ⑫到半山腰时，张元琼已经气喘吁吁。“加油！坚持住。保持节奏，注意呼吸！这座山就快要翻过去了。”班长的声音从队尾传来。张元琼的汗水顺着额头流下，不知不觉，整个防寒帽已经湿透了。 ⑬“原地休息10分钟。”连长下达休息命令，张元琼如释重负地卸下背囊。她发现自己的双腿在不受控制地发抖，像被大风吹动的芦苇秆子。 ⑭班长从兜里掏出几块巧克力分发给大家说：“抓紧调整，这只是第一个坡呢。走完全程，你们就会知道自己的极限远不止于此。” ⑮张元琼看了眼身后，映入她眼中的是陡峭的山路。她感到吃惊，想不到自己竟然负重30多公斤，爬到了这里。转过身，她勇敢地抬起头。她突然明白，压着她无法抬头看向前方的，不是头上的钢盔，而是心中的胆怯。 ⑯风还在刮，但张元琼觉得不那么刺骨了。她望着前方连绵不断的陡坡，耳边响起连长动员前说的话：“雪地里的每一个脚印，都是你们的成长印记。”心态的转变，让她感到负重似乎变轻了，她迈着大步跟上队伍。 ⑰当队伍翻过最后一个坡顶时，夕阳正好穿透云层，将整片雪原染成金色。远处营区的红旗在风中猎猎作响，像是在为她们呐喊加油。 （《解放军报》2025年4月29日） 【小说·情节】 10. 根据小说内容，将故事情节补充完整。 出发检查，兴奋期待→①______→②______→休息鼓劲，惊讶振奋→③______ 【小说·语言】 11. 联系上下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题。 （1）张元琼开始在心里默默数着自己的步子。一步、两步、三步……背囊好像越来越重，像是有双无形的手在把她的肩膀往下拽。（如果把“一步、两步、三步……”删掉，会不会更简洁？说说你的理解。） （2）当队伍翻过最后一个坡顶时，夕阳正好穿透云层，将整片雪原染成金色。（从描写角度赏析） 【小说·人物】 12. 有同学认为《翻越雪山》的主人公是张元琼，也有同学认为是班长。你赞同谁的看法？请结合文章内容，阐述判断其为主人公的理由。 【小说·主旨】 13. 同为翻山题材，《翻越雪山》中张元琼等人展现了当代军人的英雄风采，而在七下课文《老山界》里，我们领略了红军战士翻越老山界的风采。请结合两文，分析普通战士成为“英雄”所需具备的关键品质。 【小说·拓展】 14. 英雄不是从未被风雪压弯脊梁，而是每一次踉跄后，都能以更坚定的姿态迈向顶峰。在人类文学的星河中，无数经典作品塑造了直面困境的英雄形象。请选取下面一位英雄，结合相关情节，分析其英雄品质。 A.彭德怀《红星照耀中国》 B．保尔《钢铁是怎样炼成的》 C．林冲《水浒传》 活动三 谈英雄，传英雄思想（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 神舟十九号载人飞行任务圆满收官 4月30日，神舟十九号载人飞船返回舱成功着陆，航天员蔡旭哲、宋令东、王浩泽在轨驻留183天，创造单次出舱8小时22分钟世界纪录。返回舱穿越大气层时经受1600℃高温考验，舱内温度稳定在24℃。航天员完成机械臂定位误差≤0.1毫米的“太空绣花”级操作，航天服生命保障系统全程稳定。 【材料二】 返回技术突破 返回舱以7.9公里/秒速度再入大气层，中国航天创新突破黑障区通信技术，地面雷达实现光学跟踪。1200平方米主伞用10公里缝线织成，将坠落速度从200米/秒降至步行速度。中国航天科技集团刁伟鹤说：“就像把鸡蛋扔进岩浆，还要保证蛋黄不散。” 【材料三】 男子汉的飞天梦 4月30日，山东成武县回楼村，宋令东母亲智巧荣身着红衣紧盯直播画面。当儿子走出返回舱挥手致意时，这位陪读母亲泪洒农家院——二十年前，她和丈夫在学校旁租房摆摊，用油条豆浆支撑起儿女的求学路。 命运的转折始于2003年：13岁的宋令东与同学围观神舟五号发射直播，杨利伟的太空之旅在他心中埋下火种。“那天他攥着报纸上的火箭图片说‘这才叫男子汉’。”班主任刘原伟回忆道。2006年，刘原伟发现宋令东文化课全优、体能突出，亲手将《空军招飞简章》塞进他的书包。 航校训练见证铁血蜕变：为克服旋梯训练晕眩，宋令东让同学将自己捆在器械上，连续旋转40圈仍咬牙坚持，最终以“起落之星”身份完成单飞。2016年，他驾驶歼-16战机突破云层时，仪表盘突然映出神舟十一号发射的新闻——26岁的飞行员在万米高空重燃儿时梦想。 2020年入选第三批航天员后，这位“空中利剑”遭遇转型阵痛。首次任务选拔落选让他意识到：从单打独斗的飞行员到万人协作的航天员，需要“把个人锋芒熔铸进团队齿轮”。为修炼心性，他拜师学钓鱼，在湖畔静坐五小时等鱼上钩；训练时主动降速，将每个操作口令分解为三秒间隔。 2024年10月29日，34岁的宋令东接到乘组通知。发射前夜，他在《训练笔记》写下：“守望者的使命，就是让每个0.1毫米的精准都化作守护国家的铠甲。” 【材料四】 太空183天的重量 “各号注意，我是曙光，准备实施出舱！”2025年1月17日，宋令东的呼吸声透过头盔麦克风传遍飞控中心。在他眼前，机械臂末端定位器仅硬币大小，舱外服关节轴承公差需控制在0.01度——这个曾开战斗机的“急性子”，此刻用绣花般的耐心完成8小时22分钟舱外作业，将中国出舱时长纪录刻上太空。 在“天宫”实验室，他主导的“空间金属泡沫生长实验”取得突破：首次在微重力环境下制备出孔隙率92%的铝基泡沫，这种轻若鸿毛却坚胜钢铁的材料，将为新一代飞船隔热屏提供支撑。任务日志显示，他累计调整实验参数167次，其中131次在凌晨休整期自主完成。 4月24日航天日，宋令东在400公里高空连线母校：“我们舱内挂着的成武一中校徽，经历过1600℃高温考验——就像中国航天，越是艰难越要绽放光芒！”当晚，该校天文社团用宋令东捐赠的望远镜观测神舟十九号，银色轨迹划过北斗七星，宛如天地对话的惊叹号。 15. 阅读以上材料，下列选项中符合文意的一项是（ ） A. 返回舱穿越1600℃高温时舱内恒温约24℃，保障航天员安全 B. 宋令东从飞行员转型航天员，为了修炼心性向他人拜师学钓鱼。 C. 空间站机械臂完成误差≤0.1毫米的“太空绣花”级操作。 D. 宋令东主导的“空间金属泡沫生长实验”多次在微重力环境下制备出孔隙率92%的铝基泡沫，为新一代飞船隔热屏提供支撑。 16. 以下两则新闻标题分别从材料三、材料一中概括出来，请任选其一，分析其信息传达效果。 ①《农家院到空间站：90后航天员宋令东的“天地对话”》 ②《神舟十九号返回舱：1600℃烈焰中的“24℃恒温守护”》 17. 比较材料三中宋令东的旋梯训练与《太空一日》中杨利伟的“疑似舷窗裂纹”经历，填写下面表格。 对比维度 杨利伟（示例） 宋令东 典型细节 火箭上升阶段发现疑似舷窗裂纹，冷静报告“我没事” 材料三 体现的心理素质 临危不惧的镇定力 ①______ 所处时代背景 2003年：中国首次载人航天，技术验证阶段需直面大量未知风险 2024年：中国空间站长期驻留阶段，任务复杂度高，强调团队协作与心理适应性 两代航天精神 ②_______________ 活动四 话英雄，抒写少年胸怀（50分） 18. 阅读下面材料，任选其中一项任务，根据要求写作。 刘勋在《人物志（观人经）》卷9中说：“聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄。”山西大学马克思主义学院教师姬文刚认为，天安门广场的人民英雄纪念碑上，并没有刻上某一个具体英雄的名字；不要窄化英雄的概念，只要足够努力，平凡的人都可以成为英雄。其实，英雄就是有责任担当的，有坚定的理想信念的平凡人。只要为集体、为人民、为祖国无私奉献，每一个人都可以成为英雄。 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章； 【任务二】发挥联想与想象，进行文学创作； 【任务三】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章； 【任务四】给刘勋或姬文刚写一封信，表达自己的想法。 要求：（1）依据材料的整体语意立意，题目自拟； （2）不得抄袭、套作，字数不少于600字； （3）不得出现真实校名和师生姓名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024学年第二学期九年级调研测试 语文试题卷 考生须知： 1．全卷共四项活动，18小题，满分为120分，其中卷面书写3分。考试时间为120分钟。 2．各题的答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在“答题纸”的相应位置上。 3．请用黑色字迹的钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。 学校举行“崇敬英雄·爱国爱家”系列活动，请你参与并完成相关任务。 活动一 读英雄，悟文化底蕴（21分） 【任务一】完善开场白 1. 下面是主持人小语拟写的开场白，请帮忙完成下面任务。 亲爱的同学们，大家好！千百年来，我国历史上涌现出了一大批爱国爱家、精忠报国、令人崇敬的英雄。他们前（pū）①______后继，不畏牺牲，救民族于危亡之际；他们发愤图强，无私奉献，为国家的强盛鞠躬尽（cuì）②______。今天，让我们一起缅怀英雄，分享英雄感人故事，铭记英雄先进事迹，将英雄的爱国情怀和报国精神传播下去，争做国家的栋梁之才。 （1）拟写开场白时，小语有几个字不会写，请你根据读音帮他在①②处依次写出。 ①前（pū）______后继 ②鞠躬尽（cuì）______ （2）开场白划线句中有一个词语用得不恰当，请找出并修改。 【答案】（1） ①. 仆 ②. 瘁 （2）“传播”改为“传承”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查汉字字形。 前仆后继，qián pū hòu jì，前边的倒下了，后边的紧跟上来。形容不怕牺牲，英勇奋战。 鞠躬尽瘁，jū gōng jìn cuì，形容不辞辛劳地贡献一切，直到耗尽精力。 【小问2详解】 本题考查病句。 此处的“将英雄的爱国情怀和报国精神传播下去”是搭配不当的病句。“传播”多用于信息、知识、消息等广泛扩散，“传承”强调精神、文化等代代相传，应将“传播”改为“传承”，这样更符合“爱国情怀和报国精神”的语境。 【任务二】丰富“英雄”含义 2. 根据自己的积累与对“英雄”的理解，补充完整下面表格。 诗文内容 理解分析 （1）落红不是无情物，________。 （龚自珍《己亥杂诗》） （2）________，蜡炬成灰泪始干。 （李商隐《无题》） 默默耕耘，坚持不懈 （3）了却君王天下事，________。 （辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （4）________，提携玉龙为君死。 （李贺《雁门太守行》） （8）________ （5）________，________。 （杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （6）________，________。 （范仲淹《岳阳楼记》） 关心民生，敢于担当 （7）________？________。 （文天祥《过零丁洋》） 追求真理，无惧牺牲 【答案】 ①. 化作春泥更护花 ②. 春蚕到死丝方尽 ③. 赢得生前身后名 ④. 报君黄金台上意 ⑤. 安得广厦千万间 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 ⑨. 人生自古谁无死 ⑩. 留取丹心照汗青 ⑪. 建功立业，忠君报国 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“丝、赢、庇、汗青”等字词容易写错。 （8） “了却君王天下事，赢得生前身后名”。辛弃疾通过这句词表达了自己渴望替君王完成统一天下的大业，从而能够在生前和死后都留下声名的愿望 。这体现出他作为英雄有着宏大的政治抱负，想要在军事、政治等方面有所建树，建立功勋，这种追求体现了一种英雄的壮志豪情和对自身价值实现的渴望，与“建功立业，忠君报国”相契合。 “报君黄金台上意，提携玉龙为君死”。这里运用了燕昭王筑黄金台招揽贤士的典故，诗人李贺借此表达为报答君王的知遇之恩，甘愿手持宝剑，奋勇杀敌，直至战死沙场 。充分展现出一种忠诚于君主、愿意为国家和君主奉献生命的英雄气概，也是“建功立业，忠君报国”精神的体现。故可填“建功立业，忠君报国”。 【任务三】拓展“英雄”内容 3. “中国脊梁”在我们所读经典作品中常常出现。请你从下列选项中任选一项，结合相关内容，阐释“中国脊梁”的特质。 A．毛泽东（《红星照耀中国》） B．闻一多（《说和做——记闻一多先生言行片段》） C．江姐（《红岩》） 【答案】示例一：在《红星照耀中国》中，毛泽东被描绘为一个具有远见卓识、坚定信念、勇于斗争的领导人。他带领中国共产党和中国人民进行了艰苦卓绝的斗争，最终取得了革命的胜利。他的一生都在为中国人民的解放事业而奋斗，他的思想和行动都体现了中国人民的自信和力量。 示例二：闻一多专注刻苦、淡泊实干，作为学者他给衰微的民族开出一剂救济的文化药方，作为民主战士他用自己的言行去争取民主，反抗国民党的黑暗统治，最终他死于特务之手，但他无所畏惧，不怕牺牲，这一腔爱国之心感天动地。 示例三：江姐被捕后，在重庆的“中美特种技术合作所”的“渣滓洞”监狱，惨遭手指夹竹棍等毒刑的残酷折磨，仍坚贞不屈，绝不出卖党的秘密，并领导狱中的难友同敌人展开坚决的斗争。她这份坚韧不屈的精神就是中国的脊梁。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象。 “中国脊梁”指的是那些为国家、民族的发展和进步做出重大贡献，在艰难困苦面前不屈不挠，具有坚定信念、无私奉献精神的人。对于这道题，我们需要结合所选人物在对应作品中的具体事迹、言行等，来阐述他们身上所体现的“中国脊梁”特质。 示例一：在《红星照耀中国》中，毛泽东展现出诸多“中国脊梁”的特质。他有着坚定的革命理想信念，面对国内外强大的反动势力，始终坚信共产主义能够拯救中国，带领中国人民摆脱压迫和贫困。在艰苦的革命斗争中，他不畏艰难，深入农村进行调研，提出“农村包围城市”的战略，走出一条独特的革命道路。他具有卓越的领导才能和高瞻远瞩的智慧，带领中国共产党和红军，历经长征等艰难险阻，不断发展壮大。他把人民的利益放在首位，一心一意为人民谋幸福，为民族谋复兴，这种坚定信念、无畏艰难、心系人民的品质，正是“中国脊梁”的生动体现。 示例二：闻一多先生在《说和做——记闻一多先生言行片段》中，尽显“中国脊梁”的光辉。在学术研究上，他刻苦钻研，为探寻救国真理，废寝忘食地进行古代典籍研究，取得卓越成就，体现了严谨治学、不懈探索的精神。而在面对国民党反动派的黑暗统治时，他勇敢地站出来，拍案而起，大声疾呼。他“说”了就“做”，以大无畏的精神，不顾个人安危，积极投身民主运动，用自己的言行向反动势力宣战，展现出为追求民主、正义，不惜牺牲一切的英勇无畏和坚定执着，这正是“中国脊梁”应有的担当和勇气。 示例三：在《红岩》中，江姐是“中国脊梁”的典型代表。她对党和革命事业无比忠诚，在丈夫牺牲后，强忍悲痛，继续投入革命工作。被捕入狱后，面对敌人的残酷折磨，如竹签钉手指等酷刑，她坚贞不屈，始终严守党的机密。她深知革命的艰难和危险，但从未有过丝毫退缩，心中始终装着革命理想和人民大众。她的坚韧不拔、视死如归以及对革命事业的无限忠诚，充分诠释了“中国脊梁”在困境中坚守信仰、为正义和理想甘愿奉献一切的伟大精神。 【任务四】理解“英雄”实质 4. 请根据阅读内容，完成对“英雄”的理解。 小语、小文、小江对《经典常谈·说文解字》一文中四种造字方法概念的解说进行讨论。 一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的。四是“形声”，也是两个字合成一个字，一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。 小语：通过对“英”字的字源探析，我发现它由两部分组成：艸（同“草”）+央。所以“英”与“草本植物”有关，其本义是“（1）______”，如“落英缤纷”；后引申为“美”，如“英俊”。 小文：同样的方法探究“雄”字。它由“厷（gōng）” “隹”组成。” 小江：“雄”与“英”一样都是（2）______（造字法）字，“隹”字我们学过，例如，（3）______，体现了“禽鸟”之意。 小语：由此可见，“英”引申为“美”，“雄”引申为“强悍过人的男性”，那么“英雄”就意为（4）______。 【答案】 ①. 花 ②. 形声 ③. “集”“雀”“雎”等 ④. 才能勇武过人、有英勇品质的人 【解析】 【详解】本题考查字义、词义、文化常识。 ①“英”由“艸（同‘草’ ）”和“央”组成 ，从造字法角度看，它与草本植物相关。在“落英缤纷”这个词语中，“英”的本义就是花 。因为在描绘花草植物相关语境中，“英”常用来指代花。 ②根据材料中对造字法的介绍，“雄”由“厷（gōng）”“隹”组成，“隹”表意，与禽鸟有关，“厷”表音 ，符合“形声”造字法的特点，即一个字是形（意符），一个字是声（音标），所以 “雄”是形声字。 ③例如“集”，上面是“隹”，下面是“木”，本义指鸟停歇在树上 ；“雀”，从隹，从小，指小鸟 ；“雎”，如“雎鸠”，是一种鸟 。这些字都包含“隹”，且体现了“禽鸟”之意。 ④已知“英”引申为“美”，“雄”引申为“强悍过人的男性”，将二者结合，“英雄”指的是在才能、勇气等方面勇武过人、有英勇品质的人 ，他们在某方面表现卓越，令人钦佩。 活动二 品英雄，探英雄精神（36分） 任务一：（18分） 阅读古诗文，感受英雄品质。 【甲】 真州①驿 宋·文天祥 山川如识我，故旧更无人。 俯仰干戈迹，往来车马尘。 英雄遗算晚，天地暗愁新。 北首燕山路，凄凉夜向晨。 【注】①真州：今江苏仪征，文天祥被俘北上途中，于祥兴二年（1279）八月二十七日在这里驿馆暂住。 【乙】 文天祥临刑从容 文天祥，吉之吉水人也。年二十举进士，对策集英殿。咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然①曰：“吾老矣，观天时人事当有变，吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？君其勉之。”十年，改知赣州。 德佑初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，使陈继周发郡中豪杰，并结溪峒蛮，使方兴召吉州兵，诸豪杰皆应，有众万人。事闻，以江西提刑安抚使召入卫。其友止之，曰：“今大兵三道鼓行，破郊畿②，薄内地，君以乌合万余赴之，是何异驱群羊而搏猛虎。”天祥曰：“吾亦知其然也。第③国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。义胜者谋立，人众者功济，如此则社稷犹可保也。”尽以家赀为军费……至元十五年十二月，趋南岭。张弘范兵突至，天祥仓皇出走，千户王惟义前执之。至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍④父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固⑤，乃书《过零丁洋》诗与之。厓山破，遣使护送天祥至京师。在燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩为宰相安事二姓愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容，南乡拜而死。 （选自《宋史·文天祥传》，略有删减） 【注释】①愀然：形容神色变得严肃的样子。②郊畿：靠近京城的地域。③第：只，仅仅。④捍：保卫。⑤固：坚决。 5. 以字探境，解码文言。 万里素奇天祥志节 词义联想：联系《陈涉世家》中“吴广素爱人”，可推测此处“素”应理解为（1）_______。 薄内地 成语解谜：成语“日薄西山”的“薄”与本句“薄内地”中的“薄”同义，可推测其含义为（2）_______。 庶天下忠臣义士将有闻风而起者 词义联想：“庶民”指平民百姓，而此处“庶”用作副词，联系《出师表》中“庶竭驽钝”，可推测其含义为（3）_______。 南乡拜而死 通假字挑战：“乡”同“（4）_______”，在古代文化中，“南乡”常为尊位。结合文天祥生平，此处“南乡拜”体现了他（5）_______的精神。 6. 下列A-G中需要断句的三处依次是（ ）（ ）（ ）。 天祥A受宋恩B为C宰相D安事E二姓F愿赐之一死G足矣。 7. 甲诗中，“英雄遗算晚，天地暗愁新”这两句表达了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容简要分析。 8. 乙文中，文天祥面对友人劝阻，仍毅然“以身徇之”，请结合其言行，概括他做出这一选择的原因。 9. 文天祥“尽以家赀为军费”“临刑殊从容”等忠义之举，彰显了“舍生取义”的精神。请从《红岩》或《红星照耀中国》中任选一位人物，结合具体事例，分析其与文天祥相通的理想信念与精神品质。 【答案】5. ①. 向来 ②. 逼近，迫近 ③. 希望 ④. 同“向”，朝向 ⑤. 忠贞爱国（忠肝义胆） 6. ①. B ②. D ③. F 7. 诗人认为此时施展谋略已晚，天地间已笼罩新的哀愁，既有壮志未酬的遗憾，又饱含国家灭亡的悲怆、悲愤之情。 8. ①感念国家三百年养育之恩；②痛心国家危难时无人勤王；③希望以自身行动感召天下忠臣义士奋起救国；④临刑从容，坚守忠义，愿为社稷赴死。（答出任意三点即可） 9. 示例一：《红岩》江姐。江姐在发现丈夫彭咏梧的头颅被敌人悬挂示众后，强忍悲痛继续投身重庆地下党工作；面对敌人“竹签钉手指”的酷刑，她始终严守党的秘密，喊出“共产党员的意志是钢铁”。这种为革命事业坚贞顽强、宁死不屈的气节，与文天祥“舍生取义”的精神相通。示例二：《红星照耀中国》徐海东。徐海东即便身负17处战伤，他仍率红25军孤军长征，为中央红军北上开辟通道；斯诺记载他“对革命的忠诚如同钢铁”。这种为理想牺牲、舍生忘死的精神，与文天祥“舍生取义”的精神相通。 【解析】 【导语】甲诗《真州驿》是文天祥被俘北上途中所作，借山川、干戈等意象，抒故旧无人的孤寂与对国事的哀愁，显其英雄落寞。乙文《文天祥临刑从容》载其生平，从应诏勤王、拒写劝降书到临刑从容，展现其在国家危难时挺身而出，坚守气节、宁死不屈，尽显忠贞爱国的英雄品质，两则材料共同勾勒出文天祥的伟岸形象。 【5题详解】 本题考查文言实词。 ①采用词义联想的方式，借助课内已学知识来推断词义。在《陈涉世家》“吴广素爱人”一句中，“素”的含义是“向来，一向”。迁移到新的语境中理解词义，在“万里素奇天祥志节”里，“素”同样是“向来”的意思。即江万里向来就对文天祥的志向和节操感到惊奇、看重，表明江万里在较长时间内都认可文天祥的品质。 ②利用成语解谜，推断文言文中相同字词的意思。“日薄西山”中“薄”是“逼近，迫近”的意思 ，描绘太阳逐渐靠近西山，即将落下的情景。“薄内地”中“薄”与“日薄西山”的“薄”同义，说明敌军正在逼近内地，形象地展现出当时局势的紧张，敌人的军事行动对内地形成了紧迫的威胁态势。 ③运用词义联想推断。“庶民”指普通百姓，而在“庶竭驽钝”中，“庶”是用作副词，表达一种期望。在此句中，“庶”也是副词，意为“希望”。文天祥表达了自己希望天下的忠臣义士能够听到他的行动后，纷纷响应，奋起救国的心愿，体现了他的爱国情怀和对挽救国家危局的期望。 ④运用通假字知识，在古代汉语中，有些字会借用与之读音相同或相近的字来表示，这就是通假现象。“乡”同“向”，读音相近，在这里表示“朝向”。“南乡拜而死”即向着南方叩拜后就义。 ⑤在古代文化中，方位有着特定的尊卑意义，“南乡”（即面向南方 ）常被视为尊位。这是古代礼仪文化等方面形成的一种传统认知。文天祥临刑时“南乡拜”，结合他的生平，南宋朝廷在南方，他这一行为是在向自己的国家、自己所忠诚的朝廷叩拜，体现出他对宋朝的忠贞不渝，即使面临死亡，也坚守自己的爱国立场和高尚气节，展现出忠肝义胆的伟大精神。 【6题详解】 本题考查断句。 “天祥受宋恩为宰相安事二姓愿赐之一死足矣”，此句大意为文天祥说自己受宋朝的恩情，担任过宰相，怎么能侍奉别的朝代，只希望赐他一死就满足了。 依据语法结构断句：“为”在古文中有“担任”之意 ，“天祥受宋恩”表达文天祥受到宋朝的恩泽，是一个完整的主谓宾结构；“为宰相”中“为”连接主语“天祥”和“宰相”，表明其身份，“受宋恩”与“为宰相”存在因果关联，语义连贯，二者应断开。“安事二姓”中“安”是疑问词“怎么” ，“事”是“侍奉”，此句表达文天祥对侍奉二姓的态度，语义独立，与前文断开。“愿赐之一死足矣”，“愿”是“希望”，表达文天祥的诉求，应单独成句 。所以应在BDF处断开。 7题详解】 本题考查赏析诗句、理解情感。 “英雄遗算晚”，这里诗人以英雄自况，感慨自己谋划、施展策略来挽救国家危局已经太晚了。“天地暗愁新”，是说天地之间仿佛都被新的哀愁所笼罩。 壮志未酬的遗憾：文天祥一心想要挽救南宋危局，可此时南宋已濒临灭亡，他虽有谋略和志向，却无力回天，所以流露出壮志难以实现的深深遗憾 。比如他曾积极组织抗元力量，但最终还是无法改变南宋覆灭的命运，这种无力感让他为自己没能尽早施展有效谋略而抱憾。 国家灭亡的悲怆与悲愤：“天地暗愁新”将天地拟人化，借天地之愁来抒发自己内心因国家灭亡而生的巨大悲怆。南宋历经三百余年，最终走向覆灭，文天祥对国家有着深厚的情感，目睹这一切，心中满是对国家命运的悲痛，以及对元朝入侵导致国家灭亡的悲愤之情。 【8题详解】 本题考查理解内容。 ①乙文第二段，文天祥深知“国家养育臣庶三百余年”，宋朝长期给予他官职、地位等，对他有深厚的恩德。他心怀感恩，当国家有难时，觉得自己有责任挺身而出，以实际行动回报这份恩情，所以即便面临危险，也毅然决定“以身徇之”。 ②乙文第二段“一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此”，文天祥看到国家危急时刻，征集天下军队却无人响应，这种局面让他痛心疾首。他不忍看到国家在危难中孤立无援，于是决心自己行动起来，哪怕力量微薄，也要做出表率，改变这种无人救援的困境。 ③乙文第二段，文天祥希望通过自己“以身徇之”的举动，起到带头作用，“庶天下忠臣义士将有闻风而起者”，即期望能唤起天下的忠臣义士，大家齐心协力，共同挽救国家于危难之中。他相信自己的行动可以激发众人的爱国热情和忠义之心，为保卫社稷贡献力量。 ④从他“临刑从容”以及面对各种劝降不为所动等言行可知，他坚守忠义的信念无比坚定。他把忠义看得比生命更重要，愿意为了国家的社稷，为了心中的道义，不惜牺牲自己的生命，这也是他毅然选择“以身徇之”的重要原因。 【9题详解】 本题考查名著阅读。 本题要求从《红岩》或《红星照耀中国》中任选一位人物，结合具体事例，分析其与文天祥“舍生取义”相通的理想信念与精神品质。作答时需先明确所选人物，再阐述其具体事例，最后将事例与文天祥的精神进行关联分析。 以《红岩》江姐为例 人物事迹：在《红岩》中，江姐（江雪琴），发现丈夫彭咏梧的头颅被敌人悬挂示众后，内心悲痛万分，但她强忍着巨大的哀伤，没有被敌人的残暴吓倒，毅然继续投身重庆地下党工作。在第十九章，江姐不幸被捕，被关押在渣滓洞集中营。敌人为了从她口中获取党的机密，对她施以“竹签钉手指”等惨无人道的酷刑。然而，江姐始终坚守党的秘密，坚决不向敌人屈服，她喊出“共产党员的意志是钢铁”，展现出钢铁般的意志和坚定的信念。 与文天祥精神的相通之处：文天祥为了国家的忠义，面对元朝的威逼利诱，坚决不投降，最后慷慨赴死，尽显“舍生取义”精神。江姐为了革命事业，在面对亲人牺牲的巨大悲痛和敌人的残酷刑罚时，依然坚守党的秘密，不背叛革命理想。她和文天祥一样，都把自己所坚守的信念置于生命之上，为了心中的大义，宁死不屈，这种坚贞顽强、舍生取义的精神是相通的。 以《红星照耀中国》徐海东为例 人物事迹：在《红星照耀中国》中，埃德加・斯诺对徐海东进行了详细的采访和记录。徐海东在长期的革命斗争中，身负17处战伤（相关内容可在书中关于徐海东经历的描述部分找到 ），但他毫不退缩。他率领红25军孤军长征，在艰难的长征途中，面对敌人的围追堵截，他勇往直前，为中央红军北上开辟通道。他对革命事业充满忠诚，正如斯诺记载他“对革命的忠诚如同钢铁”。 与文天祥精神的相通之处：文天祥为了保卫国家，不惜倾尽家财作为军费，积极组织抗元力量，即便被俘也坚守气节。徐海东为了革命理想，不顾自身多处战伤，始终战斗在革命一线，为革命事业无私奉献，甚至不惜牺牲自己的生命。两人都有着坚定的理想信念，为了实现自己心中的崇高目标，展现出舍生忘死、无私奉献的精神，这种为理想而献身的“舍生取义”精神在他们身上得到了共同体现。 作答时，要先点明所选名著及人物，然后结合名著中具体章节的事例，清晰阐述人物的行为表现，最后深入分析该人物与文天祥在理想信念和精神品质上的相通之处，做到条理清晰、论证充分。 示例一：《红岩》许云峰。许云峰为掩护李敬原安全撤离，主动吸引敌人注意力而被捕。狱中，他遭受重刑折磨，却凭借顽强意志绝不屈服。在第十九章，他以非凡勇气和智慧，挖通越狱通道，把逃生机会留给同志，自己坦然赴死。他为革命事业舍生忘死，与文天祥舍生取义、坚守大义的精神一致。 示例二：《红星照耀中国》朱德。《红星照耀中国》里，朱德一生投身革命，历经艰难险阻。他早年抛弃高官厚禄，坚定走上革命道路。长征中，面对恶劣环境与敌人围追，他始终带领部队坚定前行。他为实现革命理想无私奉献，和文天祥为国家忠义不惜牺牲的精神相通，都展现出舍生取义的伟大情怀。 【点睛】参考译文： 【乙】文天祥是吉州吉水人。他二十岁中进士，在集英殿对答皇上的策问。咸淳九年，被起用为湖南提刑，因此见到了原来的丞相江万里。江万里一向看重文天祥的志气节操，谈及国家大事，（江万里）神色严肃地说：“我老了，观察天时人事将有变化，我见过的人很多，改变社会状况的责任，大概就在你身上吧？你可要竭尽全力。”咸淳十年，（文天祥）改任赣州知州。 德佑初年，长江上游告急，皇上诏令天下起兵救援王室。文天祥捧着诏书哭泣，派陈继周征发州中豪杰，并联合溪峒的少数民族，派方兴在吉州起兵，各路豪杰都纷纷响应，有几万人。事情被朝廷知道后，（朝廷）任命文天祥为江西提刑安抚使，召他进京保卫皇上。他的朋友劝阻他说：“如今元兵分三路击鼓行军，逼近京城地区，你率领一万多人去抵抗，这与驱赶羊群去和猛虎搏斗有什么不同。” 文天祥说：“我也知道是这样。只是国家养育臣民三百多年，一旦国家有急难，征集天下军队，却没有一人一马响应入关，我对此非常遗憾，所以我不自量力，想要以身殉国，希望天下的忠臣义士能听到消息后行动起来。道义胜利就能建立国业，人多就能成功救济国事，像这样国家还能保住。”于是他把家里的资产都作为军费……至元十五年十二月，（文天祥）奔赴南岭。张弘范的军队突然到来，文天祥仓皇出逃，千户王惟义上前抓住了他。（文天祥）被押到潮阳，见到张弘范，左右的人命令他下拜，（文天祥）不下拜，张弘范于是用对待宾客的礼节接见了他，并和他一起进入厓山，让他写信去招降张世杰。文天祥说：“我不能保卫父母，却教唆别人也背叛自己的父母，这可能吗？”（张弘范）坚决索要劝降信，（文天祥）于是写下《过零丁洋》一诗给了他。厓山被攻破后，（张弘范）派使者护送文天祥到京城。（文天祥）在燕京共呆了三年，元世祖知道文天祥最终不会屈服，于是把他召入宫中，对他说：“你有什么心愿？”文天祥回答说：“我受宋朝的恩惠，做了宰相，怎能侍奉二姓帝王呢？只愿赐我一死就满足了。”文天祥临刑时非常从容镇定，向南方叩拜后就义。 任务二：（18分） 阅读小说，体验成长经历 翻越雪山 薛道远 严文苹 ①雪停了，但风还在刮，将昨夜新积的雪扫成细碎的粉末。连长站在队伍前，宣布拉练开始的声音被风吹得断断续续。 ②出发前，班长挨个检查大家的装备。她走到列兵张元琼面前时，张元琼闻到班长身上有油烟的味道。这是班长今早去炊事班帮厨时沾染上的。 ③班长将张元琼的背囊托起，感受到背囊背带的松垮后，她的眉头微微皱起。“背带要调紧一些。”她一边提高音量提醒大家，一边熟练地帮张元琼调整背带。 ④“这次拉练距离长，要翻过好几座山，背带调整到合适的位置可以省些力气。”刚从室外进来的班长，脸被冻得通红，像一颗红彤彤的苹果。说话时，些微白气从她唇边溢出，再往上看，是一双盛满光的眼睛。 ⑤大家脸上藏不住对第一次长途拉练的兴奋。看着她们兴奋的神态，班长想起自己第一次长途拉练时也是这样激动。 ⑥雪又下起来了。迎着风雪，她们出发了。刚开始，路还算平坦，马路上的积雪被汽车轮胎碾过，硬实得像结冰的河面，防寒靴踩上去发出“嘎吱嘎吱”的响声。行进几公里后，官兵走到大路尽头，顺着戈壁继续向前，朝着远处的高山前行。哈出的白气凝结在防寒面罩上，形成薄薄的冰层。 ⑦走出马路，戈壁滩上的积雪深至小腿，走一步陷一寸。张元琼是南方姑娘，第一次走在如此广阔严寒的雪原上，她忍不住有些担心，不知道前方会遇见什么样的困难。 ⑧随着行军距离不断增加，张元琼的呼吸逐渐急促。她的额头渗出了一层细密的汗，打湿了钢盔下的防寒帽。 ⑨张元琼开始在心里默默数着自己的步子。一步、两步、三步……背囊好像越来越重，像是有双无形的手在把她的肩膀往下拽。枪背带与背囊背带的扣子，随着她踉跄的步伐碰撞着，发出清脆的声响。 ⑩路面开始有了坡度。张元琼想看一看远处的路，钢盔却压得她怎么也抬不起头来。她就这样低着头，一点一点地往前走。 ⑪山路的积雪无人清理，一脚踩下去没过小腿。队伍沿着山路蜿蜒前行。上坡山路更加难走，有人喊着号子，调动大家的情绪。张元琼深一脚浅一脚地向上爬，积雪就像无情的流沙，她每爬一步，积雪就向下滑一点。风雪呼啸，战友的背影在风雪中晃动，越来越远。 ⑫到半山腰时，张元琼已经气喘吁吁。“加油！坚持住。保持节奏，注意呼吸！这座山就快要翻过去了。”班长的声音从队尾传来。张元琼的汗水顺着额头流下，不知不觉，整个防寒帽已经湿透了。 ⑬“原地休息10分钟。”连长下达休息命令，张元琼如释重负地卸下背囊。她发现自己的双腿在不受控制地发抖，像被大风吹动的芦苇秆子。 ⑭班长从兜里掏出几块巧克力分发给大家说：“抓紧调整，这只是第一个坡呢。走完全程，你们就会知道自己的极限远不止于此。” ⑮张元琼看了眼身后，映入她眼中的是陡峭的山路。她感到吃惊，想不到自己竟然负重30多公斤，爬到了这里。转过身，她勇敢地抬起头。她突然明白，压着她无法抬头看向前方的，不是头上的钢盔，而是心中的胆怯。 ⑯风还在刮，但张元琼觉得不那么刺骨了。她望着前方连绵不断的陡坡，耳边响起连长动员前说的话：“雪地里的每一个脚印，都是你们的成长印记。”心态的转变，让她感到负重似乎变轻了，她迈着大步跟上队伍。 ⑰当队伍翻过最后一个坡顶时，夕阳正好穿透云层，将整片雪原染成金色。远处营区的红旗在风中猎猎作响，像是在为她们呐喊加油。 （《解放军报》2025年4月29日） 【小说·情节】 10. 根据小说内容，将故事情节补充完整。 出发检查，兴奋期待→①______→②______→休息鼓劲，惊讶振奋→③______ 【小说·语言】 11. 联系上下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题。 （1）张元琼开始在心里默默数着自己的步子。一步、两步、三步……背囊好像越来越重，像是有双无形的手在把她的肩膀往下拽。（如果把“一步、两步、三步……”删掉，会不会更简洁？说说你的理解。） （2）当队伍翻过最后一个坡顶时，夕阳正好穿透云层，将整片雪原染成金色。（从描写角度赏析） 【小说·人物】 12. 有同学认为《翻越雪山》的主人公是张元琼，也有同学认为是班长。你赞同谁的看法？请结合文章内容，阐述判断其为主人公的理由。 【小说·主旨】 13. 同为翻山题材，《翻越雪山》中张元琼等人展现了当代军人的英雄风采，而在七下课文《老山界》里，我们领略了红军战士翻越老山界的风采。请结合两文，分析普通战士成为“英雄”所需具备的关键品质。 【小说·拓展】 14. 英雄不是从未被风雪压弯脊梁，而是每一次踉跄后，都能以更坚定的姿态迈向顶峰。在人类文学的星河中，无数经典作品塑造了直面困境的英雄形象。请选取下面一位英雄，结合相关情节，分析其英雄品质。 A.彭德怀《红星照耀中国》 B．保尔《钢铁是怎样炼成的》 C．林冲《水浒传》 【答案】10. ①. 风雪行进，紧张担忧 ②. 艰难爬坡，疲惫胆怯 ③. 登顶望远，自豪喜悦 11. （1）不能删掉。“一步、两步、三步……”看似啰嗦，实则巧妙。它通过这种缓慢、重复的计数方式，生动展现出张元琼行进时的艰难与缓慢，强调了每一步都充满艰辛。删掉后，表述过于笼统，无法直观体现行进的艰难程度和她内心的煎熬，也难以让读者深刻体会到翻山的不易。 （2）此句属于环境描写，描绘出队伍登顶时壮丽而温暖的景象。一方面，以美景烘托出队伍成功翻越雪山后的喜悦、自豪之情，渲染出积极向上的氛围；另一方面，暗示着历经艰难后迎来光明，象征着战士们战胜困难的胜利，从侧面体现出战士坚韧不拔的精神。 12. 示例一：主人公是张元琼。文章主要以张元琼的视角展开，通过大量细节刻画其成长过程：从拉练前因缺乏经验而担忧，到行军中体力不支、脚步沉重，再到在班长鼓励下心态转变、咬牙坚持。文中多次描写她克服寒冷、疲惫的心理斗争，如“张元琼的脚步越来越沉，寒风像刀子般刮过脸颊，但她攥紧拳头继续向前”。这些内容集中展现了她在困境中突破自我成长的蜕变，其经历构成故事主线，因此张元琼是主人公。 示例二：主人公是班长。文章以班长的行动贯穿始终，凸显其核心作用：拉练前细致检查装备、提醒战士注意事项；行军中以身作则，如“班长顶着风雪走在最前面，不时回头鼓励落后的战士”；面对张元琼的困境，主动给予帮助与激励。她不仅是行军队伍的领路人，更是坚韧精神的象征，其行为推动拉练顺利进行，体现文章“军人在艰苦训练中坚守信念”的主题，因此班长是主人公。 13 第一层：仅能列举出部分品质，缺乏具体分析 示例：普通战士成为“英雄”需具备的关键品质有勇敢无畏、坚韧不拔。比如在《翻越雪山》中战士们面对雪山的恶劣环境毫不退缩，在《老山界》里红军战士翻山时也勇往直前。 第二层：能结合文本简单分析品质，但不够全面深入 示例：普通战士成为“英雄”需具备的关键品质主要有勇敢无畏、坚韧不拔和团结互助。在《翻越雪山》中，战士们面对狂风呼啸、大雪纷飞、空气稀薄等恶劣的自然环境，毫不畏惧，勇敢地向着雪山攀登，这体现了勇敢无畏的品质。像张元琼等人，在翻越过程中遇到困难不退缩，坚持前行，展现出坚韧不拔的毅力。在《老山界》里，红军战士们在翻山过程中互相帮助，如搀扶伤员、传递物资等，体现了团结互助的精神。 第三层：能结合两个文本探究其相同品质，分析全面深入 示例：普通战士成为“英雄”需具备的关键品质有勇敢无畏、坚韧不拔、团结互助和信念坚定。首先，勇敢无畏是基础。《翻越雪山》中，战士们面对雪山的严酷环境，如陡峭的冰坡、深深的雪坑等，没有丝毫胆怯，毅然决然地踏上翻越之路。《老山界》里，红军战士在夜色中攀登陡峭的山路，面对未知的危险和艰难的路况，同样勇往直前，这种勇敢无畏让他们能够直面困难，是成为英雄的基础。其次，坚韧不拔是保障。《翻越雪山》中，战士们在极度寒冷、饥饿和疲惫的情况下，依然坚持翻越，不放弃希望。《老山界》里，红军战士经过长途跋涉，身体极度劳累，但依然咬牙坚持翻越老山界，这种坚韧不拔的毅力使他们能够克服重重困难，不断前行。第三，团结互助是力量源泉。《翻越雪山》中战士们相互扶持，遇到危险时互相救援，共同应对困难。《老山界》里，红军战士们互相帮助背行李、照顾伤员，这种团结互助的精神让他们能够凝聚力量，共同战胜艰难险阻。第四，信念坚定是精神支柱。无论是《翻越雪山》中的战士还是《老山界》里的红军战士，他们都怀揣着坚定的革命信念，为了理想和目标，不惜付出一切代价，这种信念让他们在面对生死考验时毫不动摇，成为真正的英雄。这些张元琼们、红军战士们，在艰难的环境中具备了勇敢无畏、坚韧不拔、团结互助和信念坚定等品质，由普通战士成为了“英雄”。在文本的字里行间表达了作者对他们深深的敬意。 14. 示例一：彭德怀《红星照耀中国》。彭德怀出身贫苦，却坚定投身革命。反“围剿”战斗中，他带领装备简陋的红军，多次以弱胜强。面对物资匮乏，他与战士同吃野菜、穿草鞋，始终冲锋在前。他以坚定信念和卓越指挥，在困境中坚守革命道路，用行动诠释了不惧艰难、无私奉献的英雄品质。 示例二：保尔《钢铁是怎样炼成的》。保尔在战场上浴血奋战身负重伤，在艰苦环境中修筑铁路，饱受饥寒与疾病折磨。即便全身瘫痪、双目失明，他仍以笔为武器坚持创作。他以钢铁般的意志，在一次次打击中奋起，展现了永不言弃、忠于理想的英雄气概。 示例三：林冲《水浒传》。林冲遭高俅陷害，发配途中受尽屈辱仍隐忍求生。直至草料场被烧，性命难保之际，他终于爆发，手刃仇敌。上梁山后，他又力排众难，火并王伦。林冲从隐忍到反抗，在绝境中觉醒，彰显了逆境中抗争求存的英雄本色。 【解析】 【导语】这篇小说通过细腻的笔触刻画了新兵张元琼在雪地拉练中的成长历程。作者巧妙运用环境描写与心理刻画，形成强烈的生存体验与精神升华的对照。班长作为引路人的形象，既传承了军人精神，又推动了主人公的蜕变。结尾的“金色雪原”意象，将艰苦训练升华为精神洗礼，体现了当代军人超越极限的集体英雄主义。全文叙事紧凑，在具象的军事训练中完成了抽象的精神礼赞。 【10题详解】 本题考查情节提炼与概括。 分析“出发检查，兴奋期待”“休息鼓劲，惊讶振奋”可知，情节概括要使用两个四字短语组成的小句子。 由第⑥段“雪又下起来了。迎着风雪，她们出发了。刚开始，路还算平坦，马路上的积雪被汽车轮胎碾过，硬实得像结冰的河面，防寒靴踩上去发出‘嘎吱嘎吱’的响声。行进几公里后，官兵走到大路尽头，顺着戈壁继续向前”、第⑦段“走出马路，戈壁滩上的积雪深至小腿，走一步陷一寸。张元琼是南方姑娘，第一次走在如此广阔严寒的雪原上，她忍不住有些担心，不知道前方会遇见什么样的困难”可知，队伍迎着风雪出发，开始路较平坦，之后进入戈壁滩，积雪变深，南方姑娘张元琼因环境陌生广阔且严寒，对前方困难产生担心。由此可概括为：风雪行进，紧张担忧。 由第⑧段“随着行军距离不断增加，张元琼的呼吸逐渐急促。她的额头渗出了一层细密的汗，打湿了钢盔下的防寒帽”、第⑨段“背囊好像越来越重，像是有双无形的手在把她的肩膀往下拽”、第⑩段“路面开始有了坡度。张元琼想看一看远处的路，钢盔却压得她怎么也抬不起头来。她就这样低着头，一点一点地往前走”、第⑪段“张元琼深一脚浅一脚地向上爬，积雪就像无情的流沙，她每爬一步，积雪就向下滑一点。风雪呼啸，战友的背影在风雪中晃动，越来越远”、第⑫段“到半山腰时，张元琼已经气喘吁吁”，再结合第⑮段“她突然明白，压着她无法抬头看向前方的，不是头上的钢盔，而是心中的胆怯”可知，随着行军距离增加，路有了坡度，山路积雪厚难走，张元琼出现呼吸急促、钢盔压得抬不起头、背囊沉重、疲惫胆怯等状况，到半山腰时已气喘吁吁。由此可概括为：艰难爬坡，疲惫胆怯。 由第⑮段“张元琼看了眼身后，映入她眼中的是陡峭的山路。她感到吃惊，想不到自己竟然负重30多公斤，爬到了这里。转过身，她勇敢地抬起头”、第⑯段“风还在刮，但张元琼觉得不那么刺骨了。她望着前方连绵不断的陡坡，耳边响起连长动员前说的话：‘雪地里的每一个脚印，都是你们的成长印记。’心态的转变，让她感到负重似乎变轻了，她迈着大步跟上队伍”、第⑰段“当队伍翻过最后一个坡顶时，夕阳正好穿透云层，将整片雪原染成金色。远处营区的红旗在风中猎猎作响，像是在为她们呐喊加油”可知，重新出发后，张元琼意识到是心中胆怯让自己无法抬头，心态转变后她感受到负重变轻，勇敢前行。最终队伍翻越最后一个坡顶，夕阳染红雪原，红旗招展，她知道完成了挑战，内心充满了自豪和喜悦之情。由此可概括为：重新出发，心态转变（或“登顶望远，自豪喜悦”）。 【11题详解】 本题考查词句赏析。 （1）“一步、两步、三步……”细致地描述了张元琼数步子的过程，以慢节奏的方式，从侧面生动地体现出她行军时的艰难处境，这是细节描述，不能删去。结合后文“背囊好像越来越重，像是有双无形的手在把她的肩膀往下拽”，以及第⑩段“张元琼想看一看远处的路，钢盔却压得她怎么也抬不起头来。她就这样低着头，一点一点地往前走”可知，“一步、两步、三步……”看似重复的计数，细腻地展现出张元琼在艰难行军过程中，每一步都走得十分艰难且漫长，需要通过这种方式来支撑自己坚持下去，突出了行军的艰难程度。同时，这种计数也体现出她内心的坚持和努力，在极度疲惫的状态下依然顽强地前行，删掉后就无法传达出这些丰富的情感和细节。 （2）“夕阳正好穿透云层，将整片雪原染成金色”描绘出队伍成功翻过最后一个坡顶时，壮丽美好，又温暖灿烂的景象，属于环境描写。结合“当队伍翻过最后一个坡顶”可知，这里的环境描写烘托出队伍成功翻越雪山后的喜悦、自豪的心情；另一方面，象征着她们经历艰难后迎来了美好的成果，暗示着成长与胜利，从侧面体现出战士坚韧不拔的精神，使文章增添了积极向上的氛围。 【12题详解】 本题考查内容概括和主旨把握。开放性题目，如果认为主人公是张元琼，可从小说的主要内容入手，概括张元琼的动作、心理、情绪变化，分析她的心理变化与成长历程，突出她作为“成长型角色”的特点；如果认为主人公是班长，可以从解读军旅文学中“精神传承”的主题立意入手，分析班长在拉练过程中的行为、语言和引领作用，概括他检查装备、分发巧克力、走在最前头等细节，突出班长在坚守、榜样、激励他人方面的作用。 由第②段“张元琼闻到班长身上有油烟的味道。这是班长今早去炊事班帮厨时沾染上的”、第⑦段“张元琼是南方姑娘，第一次走在如此广阔严寒的雪原上，她忍不住有些担心，不知道前方会遇见什么样的困难”、第⑧段“随着行军距离不断增加，张元琼的呼吸逐渐急促。她的额头渗出了一层细密的汗，打湿了钢盔下的防寒帽”、第⑩段“她就这样低着头，一点一点地往前走”、第⑬段“她发现自己的双腿在不受控制地发抖，像被大风吹动的芦苇秆子”、第⑮段“张元琼看了眼身后，映入她眼中的是陡峭的山路。她感到吃惊，想不到自己竟然负重30多公斤，爬到了这里。转过身，她勇敢地抬起头。她突然明白，压着她无法抬头看向前方的，不是头上的钢盔，而是心中的胆怯”、第⑯段“心态的转变，让她感到负重似乎变轻了，她迈着大步跟上队伍”等内容可知，文章从张元琼闻到班长身上的油烟味开始，细腻描写了她作为一名南方姑娘在第一次雪地拉练中的紧张、担忧、疲惫与坚持。随着情节推进，她从最初的胆怯、低头前行，到后来意识到“压着自己无法抬头的不是钢盔而是胆怯”，最终完成心理蜕变，勇敢面对挑战。从这个角度看，《翻越雪山》的主人公是张元琼。她是故事的核心视角人物，拥有完整的人物发展弧线，且全文围绕她的心理变化和成长展开。 由第②段“出发前，班长挨个检查大家的装备”、第③段“班长将张元琼的背囊托起，感受到背囊背带的松垮后，她的眉头微微皱起。‘背带要调紧一些。’她一边提高音量提醒大家，一边熟练地帮张元琼调整背带”、第⑫段“‘加油！坚持住。保持节奏，注意呼吸！这座山就快要翻过去了。’班长的声音从队尾传来”、第⑭段“班长从兜里掏出几块巧克力分发给大家说：‘抓紧调整，这只是第一个坡呢。走完全程，你们就会知道自己的极限远不止于此。’”等内容可知，班长是贯穿全文、推动情节发展的核心人物。从开头帮张元琼调整背带，到途中鼓励战士们坚持到底，再到分发巧克力激励大家继续前进，班长始终是队伍中稳定军心、鼓舞士气的关键角色。她的言行不仅影响了张元琼的成长，也体现了基层带兵人以身作则、关爱战士的形象。 示例一：主人公是张元琼。小说以张元琼的视角展开，通过她的心理变化和成长历程展现了主题。文章从她闻到班长身上的油烟味开始，细腻描写了她作为一名南方姑娘在第一次雪地拉练中的紧张、担忧、疲惫与坚持。随着情节推进，张元琼从最初的胆怯、低头前行，到后来意识到“压着自己无法抬头的不是钢盔而是胆怯”，最终完成心理蜕变，勇敢面对挑战。这种人物弧光清晰地展示了她的成长过程。而文中对班长的描写虽然贯穿始终，但更多起到引导和推动张元琼成长的作用。因此，整篇小说的主线是张元琼的心理转变与成长，她是当之无愧的主人公。 示例二：主人公是班长。从小说整体结构来看，班长是贯穿全文、推动情节发展的核心人物。从开头帮张元琼调整背带，到途中鼓励战士们坚持到底，再到分发巧克力激励大家继续前进，班长始终是队伍中稳定军心、鼓舞士气的关键角色。她的言行不仅影响了张元琼的成长，也体现了基层带兵人以身作则、关爱战士的形象。例如她在风雪中从队尾传来鼓励的话语，在休息时提醒大家这只是第一个坡，都展现出她作为骨干的责任与担当。小说通过班长这个角色，传递出部队中传帮带、团结奋进的精神风貌，因此班长同样具备主人公的典型特征。 【13题详解】 本题考查人物形象分析概括。 由第⑥段“雪又下起来了。迎着风雪，她们出发了”、第⑦段“走出马路，戈壁滩上的积雪深至小腿，走一步陷一寸。张元琼是南方姑娘，第一次走在如此广阔严寒的雪原上，她忍不住有些担心，不知道前方会遇见什么样的困难”、第⑩段“她就这样低着头，一点一点地往前走”等内容可知，张元琼作为南方姑娘，首次面对广阔严寒的雪原虽然有担忧，但依然勇敢出发，她们面对未知的困难无所畏惧；结合《老山界》全文阅读可知，红军战士面对高耸的老山界，以及敌人追击的危险，毫不退缩地选择翻越，这种面对艰难险阻和敌人威胁时的果敢行动，体现了勇敢无畏的品质。 由第⑧段“随着行军距离不断增加，张元琼的呼吸逐渐急促。她的额头渗出了一层细密的汗，打湿了钢盔下的防寒帽”、第⑨段“张元琼开始在心里默默数着自己的步子。一步、两步、三步……背囊好像越来越重，像是有双无形的手在把她的肩膀往下拽”、第⑬段“她发现自己的双腿在不受控制地发抖，像被大风吹动的芦苇秆子”等内容可知，张元琼在身体面临极大挑战时，依然坚持前行，具有坚韧的品质；同时整个队伍在恶劣环境下坚持拉练也体现了这一点；结合《老山界》全文阅读可知，文章详细的描述了红军战士在翻山过程中遭遇的饥饿、疲劳、寒冷以及险峻山路等困难，如“半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤”“从山顶向下望，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下”等，突出了他们凭借顽强的毅力成功翻越老山界，展现出坚韧不拔的精神。 由第②③段“出发前，班长挨个检查大家的装备。她走到新兵张元琼面前时……一边熟练地帮张元琼调整背带”、第⑪段“有人喊着号子，调动大家的情绪”、第⑭段“班长从兜里掏出几块巧克力分发给大家说：‘抓紧调整，这只是第一个坡呢。走完全程，你们就会知道自己的极限远不止于此。’”等内容可知，班长对战士们细心的帮助，以及队伍成员之间相互鼓励的团结互助精神，是他们克服困难的力量源泉；结合《老山界》全文阅读可知，战士们互相搀扶、帮助背行李、互相打气、医务人员照顾伤员等，这使他们能够更好地凝聚力量，战胜艰难险阻。 由第⑯段“她望着前方连绵不断的陡坡，耳边响起连长动员前说的话：‘雪地里的每一个脚印，都是你们的成长印记。’心态的转变，让她感到负重似乎变轻了，她迈着大步跟上队伍”可知，张元琼在连长话语的激励下，坚定了信念，继续前行；结合《老山界》全文阅读可知，红军战士在如此艰难的情况下依然坚持翻越老山界，是因为他们有着坚定的革命信念，相信能够战胜困难，继续革命事业，这种信念是他们克服一切艰难险阻的强大精神支柱。 结合以上分析，概括提炼普通战士成为“英雄”所需具备的关键品质。 示例：普通战士成为“英雄”需具备勇敢无畏、坚韧不拔、团结互助和信念坚定的关键品质。在《翻越雪山》中，张元琼面对陡峭冰坡和深雪坑时毫不退缩，体现了勇敢无畏；而她在极度寒冷和疲惫下依旧坚持前行，则展现了坚韧不拔的毅力。同样，《老山界》里的红军战士们在黑夜中攀登险峻山路，不惧未知危险，表现出了同样的勇敢与坚韧。两文中战士们相互扶持，如《翻越雪山》里班长帮助调整装备，《老山界》中战士们互相帮助背行李、照顾伤员，这都凸显了团结互助的重要性。最重要的是，无论是在现代还是革命时期，这些战士们都怀有坚定的信念——为了实现目标不惜一切代价，这种信念支撑他们克服重重困难，成为了真正的英雄。这些品质共同构成了普通人成长为英雄的基石。 【14题详解】 本题考查名著阅读理解。从给出的三个人物中选取一个，结合名著的具体故事情节，围绕他们“直面困难”的态度，分析人物展现出的英雄品质。 A.彭德怀。结合《红星照耀中国》第八章“在红军中（上）”中第二节“对于彭德怀的印象 ”主要内容可知，彭德怀出身贫苦，青年时就带领农民攻打囤粮的大地主，在战斗中勇往直前，毫不畏惧强大的敌人，展现出非凡的勇气。例如，他参与的多场战斗，都身先士卒，不惧枪林弹雨，这种在危险面前毫不退缩的表现，体现了他坚强勇敢的品质。他对革命理想有坚定信仰，即使面对敌人的重重封锁和内部的艰难条件，也从未动摇过对中国革命胜利的信心。此外，彭德怀关心士兵和平民，具有强烈的人民情怀，他经常深入基层了解情况，与普通士兵同甘共苦，这体现了他对人民深厚的感情以及无私奉献的精神。他同士兵一样，只有两身军装，与士兵同甘共苦。他还经常和士兵一起吃饭，深入了解他们的生活，关心他们的需求。比如书中提到他会和士兵交流，帮助解决他们的困难，这种对士兵的关爱，让他深受士兵爱戴。 B．保尔。结合《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读可知，保尔是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个阶段都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹；尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登的过程，表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。保尔一生都为了实现共产主义理想而奋斗，无论是在战场上浴血奋战，还是在后方从事艰苦的建设工作，他都毫不动摇。他把自己的全部精力和生命都献给了革命事业。 C．林冲。结合《水浒传》第10回“林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场”、第19回“林冲水寨大并火 晁盖梁山小夺泊”等内容可知，林冲起初面对高俅父子的多次陷害，虽然选择了隐忍，被动接受惩罚刺配沧州；但在经历了草料场被烧等一系列事件后，林冲终于认清了现实，不再隐忍。他杀死了陆谦等陷害他的人，毅然投奔梁山。后来他成为了一位敢于抗争命运、追求公正的英雄。这种从被动到主动的变化，反映了林冲内心深处对于公平正义的渴望以及他勇于改变现状的英雄本色。 示例一：彭德怀《红星照耀中国》。彭德怀以其坚定的革命信念和对士兵深切的关怀展现了英雄品质。在资源极度匮乏的长征途中，他与士兵同甘共苦，共同克服困难。面对敌人的封锁和内部挑战，彭德怀始终保持乐观，并以实际行动激励队伍前进，体现了无私奉献和不屈不挠的精神。 示例二：保尔《钢铁是怎样炼成的》。保尔·柯察金的故事彰显了坚韧不拔和自我牺牲的精神。尽管身体遭受重创，双目失明，他依然坚持写作，为理想奋斗。修建铁路时，即便环境恶劣，物资短缺，保尔从未放弃，反而更加坚定地追求共产主义理想，每一次挫折都让他变得更坚强。 示例三：林冲《水浒传》。林冲从最初的忍辱负重到最终的奋起反抗，展示了深刻的正义感和勇气。经历多次迫害后，在风雪山神庙中，林冲终于觉醒，手刃仇人并走上梁山。他的故事表明，真正的英雄不是未曾跌倒，而是在每次跌倒后都能更坚定地站起来，勇敢面对命运，捍卫尊严。 活动三 谈英雄，传英雄思想（10分） 阅读下面材料，完成下面小题 【材料一】 神舟十九号载人飞行任务圆满收官 4月30日，神舟十九号载人飞船返回舱成功着陆，航天员蔡旭哲、宋令东、王浩泽在轨驻留183天，创造单次出舱8小时22分钟世界纪录。返回舱穿越大气层时经受1600℃高温考验，舱内温度稳定在24℃。航天员完成机械臂定位误差≤0.1毫米的“太空绣花”级操作，航天服生命保障系统全程稳定。 【材料二】 返回技术突破 返回舱以7.9公里/秒速度再入大气层，中国航天创新突破黑障区通信技术，地面雷达实现光学跟踪。1200平方米主伞用10公里缝线织成，将坠落速度从200米/秒降至步行速度。中国航天科技集团刁伟鹤说：“就像把鸡蛋扔进岩浆，还要保证蛋黄不散。” 【材料三】 男子汉的飞天梦 4月30日，山东成武县回楼村，宋令东母亲智巧荣身着红衣紧盯直播画面。当儿子走出返回舱挥手致意时，这位陪读母亲泪洒农家院——二十年前，她和丈夫在学校旁租房摆摊，用油条豆浆支撑起儿女的求学路。 命运的转折始于2003年：13岁的宋令东与同学围观神舟五号发射直播，杨利伟的太空之旅在他心中埋下火种。“那天他攥着报纸上的火箭图片说‘这才叫男子汉’。”班主任刘原伟回忆道。2006年，刘原伟发现宋令东文化课全优、体能突出，亲手将《空军招飞简章》塞进他的书包。 航校训练见证铁血蜕变：为克服旋梯训练晕眩，宋令东让同学将自己捆在器械上，连续旋转40圈仍咬牙坚持，最终以“起落之星”身份完成单飞。2016年，他驾驶歼-16战机突破云层时，仪表盘突然映出神舟十一号发射的新闻——26岁的飞行员在万米高空重燃儿时梦想。 2020年入选第三批航天员后，这位“空中利剑”遭遇转型阵痛。首次任务选拔落选让他意识到：从单打独斗的飞行员到万人协作的航天员，需要“把个人锋芒熔铸进团队齿轮”。为修炼心性，他拜师学钓鱼，在湖畔静坐五小时等鱼上钩；训练时主动降速，将每个操作口令分解为三秒间隔。 2024年10月29日，34岁的宋令东接到乘组通知。发射前夜，他在《训练笔记》写下：“守望者的使命，就是让每个0.1毫米的精准都化作守护国家的铠甲。” 【材料四】 太空183天的重量 “各号注意，我是曙光，准备实施出舱！”2025年1月17日，宋令东的呼吸声透过头盔麦克风传遍飞控中心。在他眼前，机械臂末端定位器仅硬币大小，舱外服关节轴承公差需控制在0.01度——这个曾开战斗机的“急性子”，此刻用绣花般的耐心完成8小时22分钟舱外作业，将中国出舱时长纪录刻上太空。 在“天宫”实验室，他主导的“空间金属泡沫生长实验”取得突破：首次在微重力环境下制备出孔隙率92%的铝基泡沫，这种轻若鸿毛却坚胜钢铁的材料，将为新一代飞船隔热屏提供支撑。任务日志显示，他累计调整实验参数167次，其中131次在凌晨休整期自主完成。 4月24日航天日，宋令东在400公里高空连线母校：“我们舱内挂着的成武一中校徽，经历过1600℃高温考验——就像中国航天，越是艰难越要绽放光芒！”当晚，该校天文社团用宋令东捐赠的望远镜观测神舟十九号，银色轨迹划过北斗七星，宛如天地对话的惊叹号。 15. 阅读以上材料，下列选项中符合文意一项是（ ） A. 返回舱穿越1600℃高温时舱内恒温约24℃，保障航天员安全 B. 宋令东从飞行员转型航天员，为了修炼心性向他人拜师学钓鱼。 C. 空间站机械臂完成误差≤0.1毫米的“太空绣花”级操作。 D. 宋令东主导的“空间金属泡沫生长实验”多次在微重力环境下制备出孔隙率92%的铝基泡沫，为新一代飞船隔热屏提供支撑。 16. 以下两则新闻标题分别从材料三、材料一中概括出来，请任选其一，分析其信息传达效果。 ①《农家院到空间站：90后航天员宋令东的“天地对话”》 ②《神舟十九号返回舱：1600℃烈焰中的“24℃恒温守护”》 17. 比较材料三中宋令东的旋梯训练与《太空一日》中杨利伟的“疑似舷窗裂纹”经历，填写下面表格。 对比维度 杨利伟（示例） 宋令东 典型细节 火箭上升阶段发现疑似舷窗裂纹，冷静报告“我没事” 材料三 体现的心理素质 临危不惧的镇定力 ①______ 所处时代背景 2003年：中国首次载人航天，技术验证阶段需直面大量未知风险 2024年：中国空间站长期驻留阶段，任务复杂度高，强调团队协作与心理适应性 两代航天精神 ②_______________ 【答案】15. B 16. 示例一：此标题以“农家院”与“空间站”的意象对比，浓缩了宋令东从寒门学子到航天精英的逆袭之路。通过“天地对话”的双关修辞，既指向太空任务中的天地通讯，又暗喻个人命运从黄土到星辰的壮阔跨越。标题中“90后”的代际标签打破传统航天员形象，凸显新生代力量；而“对话”一词则巧妙串联起科技成就与人文情怀，暗示报道将聚焦人物成长细节与技术背后的精神内核。 示例二：此标题以“1600℃”与“24℃”的极致温差制造视觉冲击，直指返回舱穿越大气层的技术奇迹。用“烈焰”象征极端环境挑战，“恒温守护”则拟人化展现中国航天生命保障系统的可靠性。标题中修辞（高温与恒温）形成悬念，引导读者探究科技原理；“守护”一词将硬核技术转化为情感承诺，暗示报道将揭秘航天员安全保障体系。该标题通过数据强化说服力，同时以温度差为线索，串联起返回任务的风险性与中国航天的精细化突破，彰显“刚柔并济”的大国科技智慧。 17. ①. 自我突破的意志力（从“绑在旋梯”这一动作可提炼） ②. 杨利伟在飞船异常震动时冷静报告，宋令东在旋梯上咬牙突破极限，不同的任务中，他们用行动诠释着同样的航天精神：对国家使命的绝对忠诚，对技术标准的极致追求，在危难时坚守职责，在平凡中默默奉献。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过多个材料，全面展示了中国航天事业的最新成就与航天员的坚韧精神。材料一和材料二重点介绍了神舟十九号的技术突破与航天员的卓越表现，凸显了中国航天的科技实力。材料三和材料四则通过宋令东的个人经历，展现了他从农家子弟到航天员的成长历程，强调了中国航天员的团队协作与心理适应性。文章结构清晰，内容详实，既有科技成就的展示，也有人文关怀的体现，成功传递了中国航天精神的传承与创新。 【15题详解】 本题考查信息的筛选和辨析。 A.联系材料一第一段中的“返回舱穿越大气层时经受1600℃高温考验，舱内温度稳定在24℃”可知，原文说的是舱内温度稳定在24℃，并非“恒温约24℃”，表述不准确，该项错误； C.联系材料一第一段中的“航天员完成机械臂定位误差≤0.1毫米的‘太空绣花’级操作”可知，是“航天员”完成操作，并非“空间站机械臂”，该项错误； D.联系材料四第二段中的“他主导的‘空间金属泡沫生长实验’取得突破：首次在微重力环境下制备出孔隙率92%的铝基泡沫”可知，是“首次”制备出，并非“多次”，该项错误； 故选B。 【16题详解】 本题考查标题作用。 标题①分析：根据材料三第一段“4月30日，山东成武县回楼村，宋令东母亲智巧荣身着红衣紧盯直播画面。当儿子走出返回舱挥手致意时，这位陪读母亲泪洒农家院”以及第四段“2020年入选第三批航天员后……”可知，“农家院”代表着宋令东的出身背景，是他梦想启航的地方，体现其平凡的起点；“空间站”则是他作为航天员执行任务的场所，象征着他在航天领域取得的成就。二者对比，突出了他人生轨迹的巨大转变。“90后”明确了他所属的代际，表明新生代在航天事业中崭露头角，打破人们对航天员的传统认知。“天地对话”一方面实指航天任务中太空与地面的通讯交流，另一方面暗喻宋令东从普通农家走向太空的人生跨越，用双关修辞增添了标题的内涵。此标题暗示报道会围绕宋令东个人成长经历展开，还会涉及航天技术背后他所秉持的精神信念等内容。 标题②分析：根据材料一第一段“返回舱穿越大气层时经受1600℃高温考验，舱内温度稳定在24℃”可知，“1600℃”强调返回舱穿越大气层时面临的极端恶劣高温环境，“24℃”突出舱内稳定适宜的温度。两者巨大的温差形成强烈视觉冲击，引发读者好奇。“烈焰”形象地描绘出高温的凶险，象征着返回舱返回过程中遭遇的严峻挑战；“恒温守护”将生命保障系统拟人化，生动体现出中国航天技术对航天员生命安全的可靠保障。标题通过这种修辞和温差对比设置悬念，吸引读者去探究保障舱内恒温的科技原理。“守护”一词赋予冰冷的技术以情感温度，暗示报道会深入介绍中国航天为保障航天员安全所构建的体系，展现了中国航天在面对高风险任务时的强大技术实力与人文关怀，彰显大国科技智慧。 【17题详解】 本题考查材料提炼和概括。 第一空：根据材料三第三段中的“为克服旋梯训练晕眩，宋令东让同学将自己捆在器械上，连续旋转40圈仍咬牙坚持”可知，宋令东在面对旋梯训练带来的晕眩困难时，没有选择退缩，而是主动采取将自己捆在器械上这种极具挑战性的方式来进行训练，并且咬牙坚持连续旋转40圈。这种行为充分展现出他强烈渴望突破自身极限、克服困难的决心和意志，体现出自我突破的意志力。 第二空：杨利伟在《太空一日》中，如“火箭上升阶段发现疑似舷窗裂纹，冷静报告‘我没事’”，在面临可能危及生命的飞船异常状况时，他保持冷静，坚守职责，向地面准确报告情况，这是对国家航天使命的忠诚，以及在危难时刻的担当。宋令东在旋梯训练中，“让同学将自己捆在器械上，连续旋转40圈仍咬牙坚持”，为了达到训练要求，突破自身极限，体现出对成为合格航天员这一技术标准的极致追求，以及默默为航天事业付出努力。他们所处时代不同、任务不同，但都怀着对国家航天使命的绝对忠诚，在各自的任务中努力追求技术标准，危难时坚守岗位，平时默默奉献，这就是一脉相承的航天精神。 活动四 话英雄，抒写少年胸怀（50分） 18. 阅读下面材料，任选其中一项任务，根据要求写作。 刘勋在《人物志（观人经）》卷9中说：“聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄。”山西大学马克思主义学院教师姬文刚认为，天安门广场的人民英雄纪念碑上，并没有刻上某一个具体英雄的名字；不要窄化英雄的概念，只要足够努力，平凡的人都可以成为英雄。其实，英雄就是有责任担当的，有坚定的理想信念的平凡人。只要为集体、为人民、为祖国无私奉献，每一个人都可以成为英雄。 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章； 【任务二】发挥联想与想象，进行文学创作； 【任务三】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章； 【任务四】给刘勋或姬文刚写一封信，表达自己的想法。 要求：（1）依据材料的整体语意立意，题目自拟； （2）不得抄袭、套作，字数不少于600字； （3）不得出现真实校名和师生姓名等。 【答案】任务一例文： 平凡英雄，熠熠生辉 在我的记忆深处，总有一些身影，他们平凡如尘，却似夜空中闪烁的星辰，散发着温暖而坚定的光芒，他们就是我心中当之无愧的英雄。 小区里有一位保洁阿姨，大家都亲切地叫她王姨。王姨身材瘦小，皮肤黝黑，脸上总是挂着和蔼的笑容。她每天天不亮就开始工作，清扫小区的每一个角落，擦拭每一处栏杆，无论严寒酷暑，从未间断。 一个冬日的清晨，我被窗外呼啸的寒风惊醒。看了看时间，才五点多，我裹紧被子，打算再睡个回笼觉。这时，窗外传来“沙沙”的扫地声，好奇心驱使我披上外套，走到窗边。借着微弱的路灯，我看到了王姨。她正弯着腰，用力地挥舞着扫帚，将地上的落叶和垃圾聚拢在一起。寒风如刀割般划过她的脸颊，她的双手冻得通红，肿得像馒头一样，但她没有丝毫停歇的意思。 我穿上衣服，下楼走到王姨身边。王姨看到我，有些惊讶，笑着问：“孩子，这么冷的天，你怎么起来了？”我心疼地说：“王姨，您太辛苦了，这么早就开始干活。”王姨擦了擦额头上的汗珠，说：“不辛苦，这是我的工作。把小区打扫干净了，大家住着也舒心。”那一刻，我心中涌起一股暖流，对王姨的敬佩之情油然而生。 还有一次，小区里的一位老人不小心在楼梯上摔倒了，动弹不得。周围的人都不敢轻易上前搀扶，生怕惹上麻烦。王姨正好路过，她毫不犹豫地放下手中的工具，快步走到老人身边，小心翼翼地将老人扶起，轻声安慰道：“大爷，您别着急，我送您去医院。”王姨把老人送到医院后，又忙前忙后地挂号、找医生，一直陪在老人身边，直到老人的家人赶来。老人的家人感激不已，拿出钱要感谢王姨，王姨却摆摆手说：“这钱我不能要，谁遇到这种事都会帮忙的，只要大爷没事就好。” 王姨只是小区里的一名普通保洁员，她没有惊天动地的壮举，也没有令人瞩目的成就，但她用自己的实际行动诠释了什么是责任，什么是担当。她在平凡的岗位上默默奉献，用自己的双手为小区创造了整洁的环境；她在他人遇到困难时伸出援手，用自己的善良传递着温暖与力量。 在我们身边，像王姨这样的平凡英雄还有很多很多。他们或许是在街头指挥交通的交警，或许是在讲台上默默耕耘的老师，或许是在医院里救死扶伤的医生……他们都是平凡的人，却因为有了责任担当和坚定的理想信念，成为了我们心中的英雄。 英雄，并非遥不可及。每一个在平凡生活中坚守岗位、无私奉献的人，都是英雄。他们用自己的光芒，照亮了我们前行的道路，让我们相信，只要心怀善意，勇于担当，平凡的我们也能成为英雄，绽放出属于自己的光彩。 任务二例文： 逆火而行​ 刺耳的警铃在深夜骤然响起，划破了消防队值班室的宁静。林川猛地从床上弹起，心脏在胸腔里疯狂跳动。墙上的电子屏闪烁着红色警报：锦绣小区12号楼，火灾！他的目光扫过床头那张与父母的合影，深吸一口气，迅速套上厚重的防火服。金属卡扣碰撞出的清脆响声，在寂静的房间里回荡，仿佛命运敲响的战鼓。​ “川子，这楼有燃气泄漏！”班长老周的声音透过对讲机传来，带着电流的刺啦声。林川抬头望向窗外，远处的居民楼被浓烟笼罩，火焰在八楼窗口疯狂翻滚，橘红色的火舌贪婪地舔舐着玻璃，映红了半边天。三个月前新入职时的画面突然在脑海中闪现，那时的他笨手笨脚，连水带都拿不稳，被队友们善意地调侃。可此刻，他的手掌已经能稳稳握住水枪，心中的紧张被使命感逐渐取代。​ 消防车风驰电掣般抵达现场，林川跳下车，扑面而来的热浪夹杂着刺鼻的焦糊味。警戒线外，聚集着惊慌失措的居民，一位老人瘫坐在地上，哭得撕心裂肺：“我的孙子还在上面啊！”林川的喉咙发紧，与老周对视一眼，两人默契地点点头，便义无反顾地冲进了浓烟弥漫的楼道。​ 楼道里漆黑一片，伸手不见五指，热浪像一只无形的大手，紧紧包裹着他们。空气烫得像烙铁，每一次呼吸都仿佛在灼烧着肺叶。林川打开手电筒，光束在浓烟中艰难地穿透，照亮脚下坑洼不平的地面。防毒面具里的呼吸声粗重而急促，汗水顺着脸颊不断滑落，很快就被高温蒸发。​ “救命！”突然，微弱的呼救声从拐角处传来。林川和老周循声摸索过去，在一间被大火包围的房间门口，看到了蜷缩在婴儿车旁的年轻女人。女人的头发已经被烧焦，脸上满是泪痕和烟灰，怀里的孩子正大声啼哭。林川的心揪成一团，他蹲下身子，防护服与地面摩擦出沙沙声，轻声安慰道：“别怕，我们带你出去。”​ 他小心翼翼地将女人扶上肩头，婴儿车的金属把手硌得他生疼。就在这时，火势突然变得更加凶猛，天花板的石膏板噼里啪啦地坠落，熊熊烈火在四周肆虐。老周迅速举起盾牌，为他们遮挡坠落的碎片，大声喊道：“川子，快走！”​ 浓烟中，林川数着台阶一步步往下挪，每一步都像踩在棉花上，双腿仿佛灌了铅般沉重。汗水模糊了他的视线，呼吸也越来越困难，但他的脚步却从未停下。终于，当阳光重新洒在脸上时，女人抱着孩子泣不成声，不停地向他们道谢。​ 林川摘下头盔，发丝被汗水黏在额角，望着远处重新投入救援的战友们，突然明白了老周常说的那句话——穿上这身衣服，平凡人也能成为英雄。警铃再次响起，他转身奔向消防车，金属铭牌在阳光下折射出耀眼的光，那是责任的重量，也是英雄的勋章。在这场与烈火的较量中，他找到了属于自己的答案，也懂得了英雄二字背后，是无数个平凡日子里的坚守与担当。 任务三例文： 平凡铸就英雄，奉献成就伟大 刘勋以“聪明秀出”“胆力过人”定义英雄，而姬文刚老师却指出人民英雄纪念碑未刻具体名字，提醒我们不要窄化英雄概念。诚哉斯言，英雄并非遥不可及，每一个有责任担当、有坚定理想信念，为集体、为人民、为祖国无私奉献的平凡人，都能成为英雄。平凡铸就英雄，奉献成就伟大。 英雄，是平凡人在责任担当面前的挺身而出。责任担当，是英雄的脊梁，支撑着他们在平凡中创造非凡。古往今来，无数平凡人用责任担当书写了英雄的篇章。“时代楷模”黄文秀，从繁华都市回到家乡，投身脱贫攻坚一线。她主动请缨到贫困村担任第一书记，挨家挨户走访调研，为村民制定脱贫计划。面对山洪暴发的危险，她毅然决然地奔赴受灾群众身边，最终将30岁的生命永远定格在扶贫路上。黄文秀本可以留在城市，享受舒适的生活，但她选择了责任，选择了担当。她在平凡的岗位上，用生命诠释了责任担当的重量，成为了人们心中的英雄。 英雄，是平凡人在理想信念指引下的坚定前行。坚定的理想信念，是英雄的灯塔，照亮他们前行的道路。袁隆平院士，一生致力于杂交水稻研究。他怀揣着“把饭碗掌握在中国人自己手上”的理想信念，几十年如一日地扎根田间地头。无论遇到多少困难和挫折，他都从未放弃。烈日下，他弯腰观察稻穗；风雨中，他守护试验田。正是凭借着这份坚定的理想信念，他成功培育出高产杂交水稻，解决了数亿人的温饱问题。袁隆平只是一位普通的科研工作者，但他用对理想的执着追求，成为了杂交水稻领域的英雄，为国家和人民做出了巨大贡献。 英雄，是平凡人在无私奉献过程中的默默付出。无私奉献，是英雄的本色，彰显着他们的高尚情怀。疫情期间，无数医护人员、社区工作者、志愿者挺身而出。他们不顾个人安危，逆行而上，奋战在抗疫一线。医护人员穿着厚重的防护服，日夜坚守病房，救治患者；社区工作者挨家挨户排查登记，为居民提供生活保障；志愿者们奔波在各个角落，运送物资、维护秩序。他们没有惊天动地的壮举，只是默默地付出着，用自己的行动守护着人民的生命健康。他们是平凡人，但他们的无私奉献让他们成为了抗疫英雄，赢得了全社会的尊敬和赞誉。 “时代呼唤担当，民族振兴是青年的责任。”我们正处在一个伟大的时代，这个时代需要英雄，更需要每一个平凡人都能成为英雄。让我们以责任担当为笔，以理想信念为墨，以无私奉献为纸，在平凡的生活中书写属于自己的英雄篇章，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。因为，平凡铸就英雄，奉献成就伟大！ 任务四例文： 给姬文刚老师的一封信 尊敬的姬文刚老师： 您好！ 我是XXX，近日拜读了您关于英雄概念的见解，内心深受触动，故提笔写下这封信，与您分享我的想法。 刘勋先生曾言：“聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄。”此观点从个人特质角度定义英雄，让我们看到了英雄在才能与胆识方面的卓越。然而，您提出的人民英雄纪念碑上未刻具体英雄名字，以及“不要窄化英雄的概念，只要足够努力，平凡的人都可以成为英雄”的观点，却如同一束强光，照亮了英雄概念的另一片广阔天地。 您说英雄是有责任担当、有坚定理想信念的平凡人，只要为集体、为人民、为祖国无私奉献，每一个人都可以成为英雄。这让我联想到疫情期间那些默默奉献的普通人。他们中有医护人员，不顾个人安危，逆行而上，奔赴抗疫一线。他们没有超凡的智慧和过人的胆力，只是凭借着对职业的责任感和对人民的担当，日夜奋战在病房，与死神赛跑，拯救了无数生命。还有社区工作者，他们挨家挨户排查登记，为居民采购生活物资，维持社区秩序。他们的工作琐碎而繁重，但他们始终坚守岗位，用自己的行动诠释着责任与奉献。这些平凡人，在疫情这场没有硝烟的战争中，成为了当之无愧的英雄。 再如脱贫攻坚战场上的基层干部。他们扎根农村，深入贫困群众，了解他们的需求，制定切实可行的脱贫计划。他们不怕吃苦，不怕受累，用自己的智慧和汗水，带领贫困群众走上致富之路。黄文秀同志就是其中的杰出代表。她从繁华的都市回到家乡，投身脱贫攻坚一线，将自己的青春和生命都奉献给了家乡的发展。她没有惊天动地的壮举，但她用坚定的理想信念和无私的奉献精神，成为了脱贫攻坚战场上的英雄。 在现实生活中，我们身边也有许多这样的平凡英雄。他们可能是每天清扫街道的环卫工人，用自己的辛勤劳动换来城市的整洁；可能是坚守岗位的交通警察，在风雨中指挥交通，保障人们的出行安全；也可能是默默奉献的志愿者，用自己的爱心和行动帮助那些需要帮助的人。他们虽然平凡，但他们的精神却无比伟大。 姬老师，您的观点让我明白，英雄并非遥不可及，他们就在我们身边。我们不应该只关注那些在历史舞台上留下浓墨重彩的英雄人物，而应该将目光投向身边的平凡人，发现他们的闪光点，学习他们的精神。作为新时代的青年，我们应该以这些平凡英雄为榜样，在自己的岗位上努力工作，勇于担当责任，坚定理想信念，为集体、为人民、为祖国无私奉献。 最后，再次感谢您对英雄概念的深刻解读，让我对英雄有了更全面、更深刻的认识。 此致 敬礼！ XXX 2025.5.19 给刘勋先生的一封信 尊敬的刘勋先生： 您好！ 我是XXX，读到您在《人物志（观人经）》卷9中“聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄”的论述，深感您对英雄特质有着独到的见解。然而，在当今时代，对于英雄的定义或许有了更丰富的内涵，我想借此机会与您探讨一番。 您以“聪明秀出”和“胆力过人”来定义英雄，这无疑抓住了英雄在才能和胆识方面的显著特征。在历史的长河中，确实有许多英雄豪杰凭借着过人的智慧和胆识，做出了惊天动地的大事，他们的故事激励着一代又一代的人。比如，诸葛亮以其卓越的智慧和谋略，辅佐刘备建立蜀汉政权，留下了许多脍炙人口的佳话；项羽以其超凡的胆力和勇猛，在巨鹿之战中破釜沉舟，以少胜多，威震天下。这些英雄人物的事迹，成为了中华民族文化宝库中的璀璨明珠。 但是，随着时代的发展，我们对英雄的理解也在不断深化。如今，人们不再仅仅将目光聚焦于那些具有超凡才能和胆识的人，而是更加关注那些在平凡岗位上默默奉献、勇于担当的普通人。就像山西大学马克思主义学院教师姬文刚所说，天安门广场的人民英雄纪念碑上并没有刻上某一个具体英雄的名字，这意味着英雄并非局限于个体，而是具有更广泛的群体性。 在现实生活中，有许多平凡人用他们的行动诠释着英雄的含义。他们可能是坚守在教育一线的教师，用自己的知识和爱心培育着一代又一代的学生；可能是奋战在科研领域的科研工作者，为了国家的科技进步，默默耕耘，无私奉献；也可能是那些在灾难面前挺身而出的志愿者，他们不顾个人安危，帮助受灾群众，传递着温暖和希望。这些平凡人虽然没有“聪明秀出”的才华，也没有“胆力过人”的壮举，但他们却有着强烈的责任担当和坚定的理想信念，他们为了集体、为了人民、为了祖国，无私地奉献着自己的力量，他们同样是英雄。 以疫情期间为例，无数医护人员、社区工作者、快递小哥等平凡人，他们没有惊天动地的英雄事迹，但他们的坚守和付出却让我们感受到了英雄的力量。医护人员们穿着厚重的防护服，日夜奋战在病房，与病毒作斗争；社区工作者们挨家挨户排查登记，为居民提供生活保障；快递小哥们穿梭在城市的大街小巷，为人们送去生活物资。他们都是平凡的人，但在疫情面前，他们却成为了守护人民生命健康的英雄。 刘勋先生，时代在变，英雄的定义也在变。我们既要铭记那些具有超凡才能和胆识的英雄人物，也要关注那些在平凡生活中默默奉献的平凡英雄。因为，正是这些平凡英雄的存在，让我们的社会变得更加温暖、更加美好。 感谢您对英雄概念的精彩论述，也希望我的这些想法能得到您的指点。 此致 敬礼！ XXX 2025.5.19 【解析】 【详解】任务一解析： 本题考查记叙文写作。 一、审题立意。材料由两部分关键内容构成。刘勋在《人物志（观人经）》中“聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄”给出了传统对英雄外在特质的理解，但后文姬文刚老师观点是重点，强调英雄不应被狭隘定义，人民英雄纪念碑未刻具体名字，意味着英雄是群体的象征。核心立意落在“平凡人因责任担当、坚定信念、无私奉献成为英雄”，这要求写作不能局限于传统认知中功成名就的“大英雄”，而要聚焦于平凡生活中的普通人。立意时需紧扣“平凡人”“责任担当”“坚定信念”“无私奉献”这几个关键要素。平凡人是写作对象，责任担当体现为对工作、他人、社会的尽职尽责；坚定信念表现为在面对困难和诱惑时坚守原则与目标；无私奉献则是不求回报地为集体、人民、祖国付出。例如，清洁工每日清扫街道，维护城市整洁，是对工作的责任担当；志愿者在疫情期间不顾个人安危，为社区居民服务，体现了无私奉献精神。 二、选材构思。优先选择自己熟悉的生活场景和人物，如身边的亲人、老师、同学、邻居等。以同学为例，在班级中，有的同学主动承担起班级的卫生监督工作，每天督促同学打扫卫生，为营造整洁的班级环境付出努力，这就是在平凡的校园生活中展现出的责任担当。典型性要求事例能鲜明地体现平凡人成为英雄的主题，独特性则要避免老生常谈。比如，选择一位社区老党员，他几十年如一日地义务为社区居民修理水电，不求任何报酬，他的事迹在社区中广为流传，具有典型性；同时，相较于常见的消防员、警察等职业英雄，社区老党员这种平凡却长久的付出更具独特性。构思上，开篇讲述一个令人好奇的场景或现象，如“在城市的街头巷尾，总有一些身影默默穿梭，他们看似平凡，却有着不为人知的伟大力量，他们是谁呢？”引发读者的阅读兴趣。中间将平凡人在面对困难前后的表现进行对比，突出其英雄品质。比如，写一位快递员，在未经历疫情时，他只是按部就班地完成工作；疫情期间，城市封控，他主动报名成为社区物资配送志愿者，不顾个人安危，每天穿梭在大街小巷，为居民送去生活必需品，通过前后对比，凸显他在关键时刻的责任担当。结尾对前文所叙述的事例进行总结，再次强调平凡人成为英雄的主题，如“这些平凡人，他们或许没有惊天动地的壮举，但他们用自己的行动诠释了责任、信念与奉献的真谛，他们就是真正的英雄”。 任务二解析： 本题考查想象作文。 一、审题立意。材料核心在于阐述“英雄”的内涵，关键词为“平凡人”“责任担当”“坚定的理想信念”“无私奉献”。立意时要明确文章需展现平凡个体如何通过自身行动诠释这些特质，避免将英雄形象局限于传统认知中的伟大人物，而要突出普通人身上的英雄光辉。立意上可聚焦环卫工、快递员、教师等普通职业，展现他们日复一日在岗位上尽职尽责，用微小行动汇聚成伟大力量，成为生活中的英雄。可构思普通人在自然灾害、突发事件等危机场景中，不顾个人安危，勇担责任，守护他人生命财产安全，彰显英雄本色。可讲述平凡人传承英雄精神，在日常生活中践行理想信念，通过点滴善举影响他人，成为精神层面的英雄。 二、选材构思。选择自己熟悉的生活场景和人物，如疫情期间社区志愿者为居民配送物资、老师带病坚持上课等真实事例，增强文章的感染力和可信度；选取能够集中体现英雄特质的事件，比如消防员在火灾中多次折返救人、科研人员默默钻研数年攻克技术难题等，突出平凡人的不平凡之处；结合当下社会热点，如乡村振兴中的驻村干部、航天事业中的基层工作者等，展现新时代平凡英雄的风采，使文章更具时代感；在立足现实的基础上，合理展开想象。例如想象未来世界中平凡的环保工作者对抗生态危机、古代小人物在历史事件中发挥关键作用等，增添故事的新奇感。构思上，注意这是一篇文学创作，可从现实中的平凡人写起，通过梦境、回忆等方式，穿插想象中的英雄事迹或历史上的英雄故事，将现实与想象结合，拓展文章的深度和广度。在写作过程中，运用丰富的细节描写，通过对人物的语言、动作、神态、心理等刻画，让平凡英雄的形象鲜活起来；合理运用修辞手法、环境描写等，营造氛围，增强文章的表现力和感染力，使读者深刻感受到平凡人身上的英雄光芒。 任务三解析： 本题考查议论文写作。 一、审题立意。材料中刘勋从个人特质角度将“聪明秀出”者称为“英”，“胆力过人”者称为“雄”，这是一种传统意义上对英雄个人能力的界定。而姬文刚老师指出人民英雄纪念碑未刻具体名字，强调不应窄化英雄概念，表明英雄并非局限于具备超凡特质或做出惊天动地大事的人。综合来看，材料的核心是引导我们认识到英雄的范畴更广，平凡人也能成为英雄。根据材料“英雄就是有责任担当的，有坚定的理想信念的平凡人。只要为集体、为人民、为祖国无私奉献，每一个人都可以成为英雄”，可知英雄应具备责任担当、坚定理想信念以及无私奉献的精神。立意时要紧紧围绕这些特质，突出平凡人在这些品质的驱动下成为英雄的主题。 二、选材构思。优先选择自己熟悉的生活场景和人物，这样能写出真情实感。可以从家庭、学校、社区等身边的环境中选取素材。选取的事例要能鲜明地体现平凡人成为英雄的主题，同时要具有一定的新颖性，避免使用过于陈旧、常见的例子。比如，在疫情期间，除了常见的医护人员、社区工作者等英雄群体，还可以关注一些小众但同样值得敬佩的人物，如为抗疫一线人员免费送餐的餐馆老板、自发组织线上心理辅导的志愿者等。议论文写作的材料可以古今中外结合、旁征博引。构思上提出一个与英雄定义相关的问题，引发读者的好奇心和思考，然后顺势引出自己的观点。比如，“在人们的传统认知中，英雄往往是那些力挽狂澜、拯救世界的超级英雄。然而，在我们的现实生活中，英雄真的只是这些遥不可及的存在吗？其实不然，平凡人也能成为英雄。”中间将观点分解为几个分论点，每个分论点选取一个或几个事例进行论证。例如，分论点一“责任担当，让平凡人成为英雄”，可列举消防员在火灾现场不顾个人安危，冲进火海救人的事例；分论点二“坚定理想信念，为平凡人注入英雄力量”，可讲述科学家屠呦呦几十年如一日，坚守科研理想，最终发现青蒿素的事例；分论点三“无私奉献，使平凡人绽放英雄光芒”，可描述志愿者们在偏远山区支教，为孩子们带来知识和希望的感人故事。结尾展望未来社会的发展，呼吁更多的人向平凡英雄学习，在自己的岗位上发光发热，为实现美好的未来贡献力量。例如，“让我们以平凡英雄为榜样，在平凡的生活中，勇敢地承担起自己的责任，坚定自己的理想信念，无私地奉献自己的力量。相信在无数平凡人的共同努力下，我们的社会将变得更加美好，我们的国家将更加繁荣昌盛。” 任务四解析： 本题考查应用文写作。 一、审题立意。刘勋从个人特质角度出发，将“聪明秀出”者定义为“英”，“胆力过人”者定义为“雄”，这是传统意义上对英雄个人能力突出特质的界定。而姬文刚老师指出人民英雄纪念碑未刻具体英雄名字，强调不能窄化英雄概念，认为平凡人只要足够努力，有责任担当、坚定理想信念且为集体、人民、祖国无私奉献就能成为英雄。材料核心在于引导我们思考英雄概念的多元性，突破传统对英雄狭隘的认知。选择给刘勋或姬文刚写信，需要明确自己的写作立场。若给刘勋写信，可在肯定其观点合理性的基础上，提出对英雄概念更宽泛的理解；若给姬文刚写信，则要深入阐述对其观点的认同，并结合自身思考进一步拓展。 二、选材构思。选取的事例要紧密围绕英雄概念的多元性以及责任担当、理想信念、无私奉献等品质展开。若给刘勋写信，可列举一些看似平凡但在关键时刻展现出英雄品质的人物，如社区志愿者在疫情期间不顾个人安危，为居民服务，他们虽没有“聪明秀出”或“胆力过人”的特质，却以奉献精神成为英雄；若给姬文刚写信，可选取更多不同领域平凡英雄的例子，如乡村教师坚守岗位，为山区孩子带来知识和希望，体现平凡人的英雄价值。选择真实发生且具有感染力的事例，能更好地打动读者，增强文章的说服力。可以从新闻报道、身边故事中挖掘素材，如一些普通人在自然灾害中救助他人、在平凡工作中默默奉献的事迹。开头使用恰当的称呼和问候语，如“尊敬的姬文刚老师：您好！”，体现书信的礼貌性。直接说明写信是为了与老师交流对英雄概念的看法，如“近日拜读了您关于英雄概念的见解，内心深受启发，故提笔写下这封信，与您分享我的想法。”中间先肯定姬文刚老师观点的正确性和时代意义，如“您提出的人民英雄纪念碑未刻具体英雄名字，以及不要窄化英雄概念的观点，让我对英雄有了全新的认识。在当今时代，这种宽泛的英雄定义更能体现社会的多元性和包容性。”列举不同领域的平凡英雄事例，如抗疫医护人员、基层扶贫干部、环保志愿者等，详细描述他们的事迹，突出他们的责任担当、理想信念和无私奉献精神。例如，“在疫情肆虐时，无数医护人员主动请缨，奔赴抗疫一线。他们穿着厚重的防护服，日夜奋战在病房，不顾个人安危，只为拯救更多患者的生命。他们没有超凡的智慧和过人的胆力，却用坚定的信念和无私的奉献诠释了英雄的含义。”结尾简要回顾前文论述，再次强调平凡人可以成为英雄的观点，如“综上所述，我完全认同您的观点，平凡人只要有责任担当、坚定理想信念并无私奉献，就能成为英雄。”或结合自身实际，表达向平凡英雄学习的决心和行动，如“作为新时代的青年，我将以这些平凡英雄为榜样，在自己的学习和生活中，勇于担当责任，坚定理想信念，努力为社会做出贡献。”最后写上礼貌用语和署名日期。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$