第11课 島の学校 湖がプール 课件-2024-2025学年初中日语人教版第二册

島の学校 単語 単語 島〔しま〕② (名) 岛屿,岛 屋島〔やしま〕 (专) 屋岛(地名) 翻译： 四个大岛 四つの大きな島 単語 ビデオ ①(名) 录像 ビデオ会議（かいぎ） ビデオ通話（つうわ） “视频通话” 単語 湖〔みずうみ〕③(名) 湖泊 海（うみ）① 珍しい〔めずらしい〕④ (形1) 稀奇,少有 珍しい動物 珍しい植物 珍惜的动物 珍惜的植物 単語 釣る〔つる〕⓪ (动1他) 钓(鱼) 魚を釣る 魚を釣ることが好きです。 私の趣味は釣りです。 私の趣味は魚を釣ることです。 钓鱼。 我喜欢钓鱼。 我的兴趣爱好是钓鱼。 釣り（つり）　N 钓鱼;找零 単語 踊り〔おどり〕⓪ (名) 舞,舞蹈 踊る〔おどる〕⓪(动1自) 跳舞 踊りを踊る ダンス ダンスをする　 翻译： 跳舞　 単語 毎～〔まい〕①(前缀) 每～ 毎朝〔まいあさ〕①(名) 每天早晨 毎日（まいにち） 毎週（まいしゅう） 毎年（まいねん）　　毎度（まいど） 単語 大変〔たいへん〕⓪ (副) 够呛，不好办 今日は大変な一日でした。 “今天真是糟糕的一天啊。” 大変だ。宿題を家に忘れました。 “糟糕！作业忘到家里了。” 大変うれしいです。 “非常开心” 大変助けました。 “帮了大忙了。” 単語 貸す〔かす〕⓪(动1他) 借出,借给(他人) 借りる〔かりる〕　借（进） 本を貸す 本を借りる 10 1.私は彼に百円を借りました。 “我向他借了一百元。” 2.彼は私に百円を貸した。 “他借了一百元给我。” この本を読みたいです。　　　　てください。 貸し 友達から本を　　　　ました。 借り 単語 方〔ほう〕① (名) 方向,方面 例：日本より、中国のほうが広いです。 “比起日本，中国更辽阔。” Aより、Bのほうが……。 “比起A，B更……。” 毎日、少しずつ単語を覚えたほうがいいよ。 疲れているとき、早く寝たほうがいいよ。 君はもっと勉強したほうがいいですよ。 Vたほうがいい （表建议） “做……比较好。” V（た形） + ほうがいいです。 V（ナイ形） + ほうがいいです。 做……比较好 単語 得意〔とくい〕② (形2)擅长,拿手 得意　　　 　 多指自己 上手　　　　　　 多指别人 某事做的好 　 泊まる ⓪(动1自) 住宿 単語 友達の家に泊まっています。 ホテルに泊まる 数える〔かぞえる〕③(动2他) 数 Nを数える 数を数える 星を数える 関連言葉 単語 地下鉄(ちかてつ)⓪(名)地铁 バス①(名) 公交车 交通工具 交通機関（こうつうきかん） 単語 電車（でんしゃ） ⓪(名) 电车 単語 飛行機(ひこうき)②(名) 飞机 タクシー①(名) 出租车 単語 船(ふね)①(名)船 バイク①(名) 摩托车 単語 車(くるま)⓪(名) 汽车 自転車（じてんしゃ）②(名) 自行车 文法 交际与表达 26 询问 使用场景 语调 汉语译文 どうしたんですか 同学、朋友、家人等出现某种意外或表现出异样 升调 （你）怎么了？ どうしたんでしょうか 担心对方发生意外（一般担心的对象不在现场） 降调 到底怎么了？ 是不是出什么事了？ （～は）どうするんですか 在交谈中得知某信息后，因担心而询问对方其他相关信息 升调 那（～）怎么办呢？ 同情 1.对他人现在所遇到的麻烦或所处的困境表示同情时： 还可以说一些鼓励、叮嘱或赞扬的话： 2.对对方过去的不幸遭遇或遇到的困难表示同情时： 大変ですね。 “頑張ってね。” “体に気をつけてね。” “よく頑張っていますね。” 大変でしたね。 （A、B为同学，暑假之后初次见面） A:夏休みに何をしましたか。 B:毎日宿題とアルバイトでした。 A:そうですか。大変でしたね。 １、N1 という N2 李佳：健太君、何の本ですか。　 健太：日本の屋島という島の本です。 前一个名词通常为专有名词，后一个名词是前一个名词的属性。 “N1というN2”表示后项名词是对前项名词所指事物属性的补充说明，含有将前项事物的信息加以归纳的含义。 “（被）叫做／称为N1的N2” 0 田中という日本人 『三国志（さんごくし）』という本 花果山（かかざん）という山 何という花 「夜来香（イエライシャン）」という花 1翻译练习 叫做田中的日本人 叫做《三国志》的书 叫做花果山的山 叫做什么的花 叫做《三国志》的书 叫做夜来香的花 30 0 明日、田中という日本人の先生が学校を見学に来ます。 私は『三国志（さんごくし）』という本を3回読みました。 今週の土曜日に友達と花果山（かかざん）という山に行きます。 4.A:これは何という花ですか。 B:これは「夜来香（イエライシャン）」という花です。 2翻译练习 31 2.夏休みに、西湖（ という湖 ）に行きました。 せいこ 1.集まる場所は「星星書店」（ という店 ）の前です。 わたしは来月から中国（ ）へ留学に行きます。 （“中国”这个属性属于一般常识，这里没有必要做补充说明） バトル君（ ）は風邪を引きました。 かぜ （听话人认识“バトル”这个人，这里没有必要做补充说明） 3翻译练习 （ＡとＢが映画祭のことについて話しています） Ａ：あしたの映画祭ですが、Ｂさんも行きますね。 Ｂ：ええ、行きます。 Ａ：待ち合わせの場所が分かりますか。 Ｂ：はい、「なみや」という本屋の前です。 Ａ：「なみや」ですね。分かりました。 会话练习 N1というN2 注意事项　　 私は来月から中国という国家（こっか）へ留学に行きます。 今日、バトル君という人は学校に来ませんでした。 ＊如果前项名词所指示物的属性是一般常识，或说话人知道听话人已经掌握前项名词所指事物的属性特征，则没有必要做补充说明。 １：　李佳：健太君、何の本ですか。 　　　健太：日本の屋島という島の本です。 ２：　美月：バトル君、それは何の本ですか。 　　　バトル：中国というところの歴史の本です。 仿照例子，判断以下句中的“というN2”是否有必要 判断练习 例： 湖で泳いだり、魚を釣ったり しました。 2.V1たり V2たり する 授業の時、発音や作文の練習をします。 授業の時、発音を練習したり作文を書いたりします。 “VたりVたりする”用于列举有代表性的动作、行为，并暗示除此之外还存在其他动作、行为 。 既可以只举一例，也可以列举两例以上。 “Ⅴたり”的变形方式和“Ｖた”相同 36 以う、つ、る结尾 買う 一类动词 買った 勝つ 勝った 作る 作った 以ぬ、ぶ、む结尾 学ぶ 学んだ 死ぬ 死んだ 読む 読んだ 以“く”结尾， 書く 書いた 聞く 聞いた 以“ぐ”结尾， 繋ぐ 脱ぐ 脱いだ 特殊 行く 行った た形 し し つな 以“す”结尾， 貸す 貸した 過ごす 過ごした まな まな 繋いだ つな 促音变： 拨音变： 去“く”---“いた”： 去“ぐ”---“いだ”： “す”---“した”： た形 二类动词 词尾“る”变成“た” いる いた 借りる 借りた 三类动词 する した 来る きた 勉強する 勉強した 日本語の授業で友達と会話を作ったり、作文を書いたりします。 2.ゆうべ、うちで本を読んだり、宿題をしたりしました。 3.子供たちはよく庭で遊んだりします。 4.日曜日は部屋の掃除をしたり、買い物に行ったりしています。 1、翻译练习 39 写真を撮ったり、本を読んだりします。 映画を見たり、美味しい食べ物を食べたりします。 理想的な日曜日 2、造句练习 歌を歌う 料理を作る 料理をする 運動をする 本を読む 洗濯をする V1たり V2たり する 歌を歌ったり 料理を作ったり 料理をしたり 運動をしたり 洗濯をしたり 本を読んだり １．土曜日、お菓子を 作ったり （作る）、雑誌を 読んだり （読む）しました。 将（ ）里的词语以“～たり～たり”的形式填入＿处。 ２．公園で散歩を したり （する）、写真を 撮ったり （撮る）しました。 ３．家で宿題を したり （する）、テレビを 見たり （見る）します。 ４．日曜日は、山を 登ったり （登る）、買い物に （行く）します。 行ったり ５．いっしょに音楽を 聞いたり （聞く）、 （遊ぶ）しました。 遊んだり ３、填空练习 日语杂志只有10本。 日本語の雑誌は10冊しかありません。 注意！！！ 表限定时，“しか”和否定连用是固定形式 复习 表限定，可译为“只，仅仅”。 名词/数量词+しか+否定 接续： 含义： ３．Nだけ 日本語の雑誌は10冊だけです。 （日语杂志只有10本） 李さんだけがその本を読みました。 （只有小李读了那本书） 張さんはこの映画だけ見ませんでした。 小学校が 一つだけ です。 名词/数量词+だけ 表示限定的人或事物及其数量、种类等。 可译为“只，仅仅”。 44 接续：しか必须与否定表达搭配使用；而だけ没有这种限制。 含义表达： しか突出说话人表达限定含义时的心情，强调数量或种类比预期的少； だけ只表达说话人对事物的限定，与数量无关。 昨日、趙さんだけ学校に来ませんでした。 昨日、趙さんしか学校に来ませんでした。 中学の時、英語だけ勉強しました。 （含有说话人有志于英语研究，自己将学习内容限定为英语等的含义) 中学の時、英語しか勉強しませんでした。 (含有因为当初只学了英语对现在造成的不便而感到懊悔的心情等) しか vs だけ 女の子は20人いますが、男の子は3人（ だけ ）です。 中学の時、英語（ だけ ）勉強しました。 （……男生只有3人。） （……只学了英语。） わたしはこれらの果物の中でりんご（ だけ ）食べます。 （……只吃苹果。） 昨日、趙さん（ だけ ）学校に来ませんでした。 （……只有小赵没来学校。） わたしたちの学校は小さいです。先生が5人（ しか ）いません。 （……老师只有5人。） （先生が5人だけです。） 填空练习 4.～より～ほうが 例： 道が狭いですから、車より自転車のほうが多いです。 “より”是助词，附在名词或动词的后面，表示比较的基准； “ほう”为名词，用“ほうが”突出程度高的事物。 当上下文的比较关系很清楚时，可以省略“より”或“ほうが”。 Ａ：りんごと梨と、どちらが安いですか。 Ｂ：（りんごより）梨のほうが安いです。 私は肉より野菜のほうが好きです。 写真で見るよりきれいです。 A:今年の冬は暖かいですね。 B:ええ。去年の冬より暖かいですね。 A:りんごと梨（なし）と、どちらが安いですか。 B:梨のほうが安いです。 练习1、翻译练习 48 【～より～ほうが～】 vs 【～は～より～】 相同： 这两个语法点都表示比较。后面都不能用否定形式。 不同： 1、“～より～ほうが～”表达比较的语气要强烈得多。 2、二者比较的侧重点不同： “～は～より”叙述的侧重点是“～は”， “～より～ほうが～”叙述的侧重点在于对两个事物的比较。 1.李さんがその本を読みました。 2.李さんだけがその本を読みました。 3.李さんしかその本を読みませんでした。 4.張さんはその映画を見ませんでした。 5.張さんはその映画だけ見ませんでした。 6.張さんはその映画しか見ませんでした。 练习2.文を読んで、意味を確認しましょう。 1.李先生读了那本书。 2.只有李先生读了那本书。 3.只有李先生读了那本书。 4.张先生没看过那个电影。 5.张先生只有那个电影没看过。 6.张先生只看过那个电影。 　この町にはＡ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、４つのスーパーがあります。ＡスーパーよりＢスーパーのほうが大きいです。ＢスーパーよりＣスーパーのほうが小さいです。ＣスーパーはＤスーパーより大きいです。ＣスーパーよりＡスーパーのほうが大きいです。 练习3.順番を並べましょう。（小→大） ＤＣＡＢ 例：パン　ご飯　　→ご飯よりパンのほうがおいしいです。 1.　犬　　猫　　　→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.　英語　日本語　→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.　お茶　コーヒー→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 练习4.例のように、文を作りましょう。 犬より猫のほうが かわいいです 英語より日本語のほうが 面白いです お茶よりコーヒーのほうが 好きです 課文篇 53 私の学校 1.みなさんが通った小学校はどんな学校ですか。 2.小学校と中学校は家から遠いですか。 3.毎日どのように学校に来ますか。 4.小学校でよく何をしましたか。印象深いことは何ですか。 5.小学校の生活は楽しかったですか。 本文の内容に合っているものには○、違っているものには×をつけましょう。 1.屋島には１つの小学校があります。 2.先生が２０人います。 3.屋島では自転車より車のほうが多く使います。 4.生徒たちは毎朝船で学校に来ます。 5.先生たちは毎日学校に泊まります。 6.生徒たちは教室で勉強したり外で勉強したりします。 7.ほかの町の子どもたちも屋島に遊びに来ます。 8.屋島は小さい島ですから、古い建物がありません。 お疲れ様でした 12 67577.555 12 17371.357 12 113348.555 126Ò³»á»° , track 15 Other 103290.43 $$