14.2025方向性试题改编组合卷(四)-【一战成名新中考】2025广西中考语文·真题与拓展训练

参考答案与 8 维解析·广西语文 方 向 性 试 题 卷 是为君子。 徐公猷于黄州为政之际,能做到“未尝怒也, 而民不犯;未尝察也,而吏不欺;终日无事,啸咏而已”, 能做到无为而治,并且“遗爱”于民,仁者爱人,而人自然 爱仁者,是真正的君子。 【参考译文】【乙】何武(字君公) 所到之处,并无赫赫之 名,而一旦离开后,人们就会思念他,这就是所谓 “ 遗 爱”。 作为君子遵循义理去行动,穷尽全部的义理就停 止,顺应外部事物去作为,没有外部事物需要面对时就恢 复到从前的自己,哪里需要什么赫赫的名声! 东海徐君猷,以朝散郎的身份在黄州当政,他从不发 怒,而百姓也从不犯上;他从不去探查,而官吏也不欺上; 终日无为而治,只是吹着口哨唱着歌。 每年春季,与眉山 的苏子瞻游玩于安国寺,饮酒于竹林间的凉亭下,采摘亭 下的茶,把它们煮好后一起啜饮。 徐君猷离任,安国寺的僧人继连想给凉亭起个名字。 苏子瞻为它取名“遗爱”。 当时巢谷从蜀地来此,在苏子 瞻处做客,苏子瞻把我引荐给徐君猷。 徐君猷让我记述 这件盛事。 我愚钝质朴,又是旅居于此,怎么能真正完全 了解徐君猷呢? 我把途中所听闻到的,来向苏子瞻证实, 写下这篇遗爱亭记。 (五)整本书阅读 21. (7 分)(1)(4 分)示例一:祥子的理想是拥有一辆自己的 洋车。 他为了理想努力奋斗,但以惨败告终。 我认为祥 子为了理想而奋斗的精神是可取的;祥子的失败有社会 原因也有个人原因,值得深思。 示例二:简·爱的理想是寻求人格独立、爱情和尊严。 为 了理想,她挣扎奋斗,坚持自我,最终获得幸福。 我认为 简·爱为理想而奋斗的精神是值得尊敬的,简·爱的反 抗精神是值得学习的。 示例三:保尔·柯察金的理想是解放全人类。 他为了理 想英勇斗争,最后成为钢铁战士。 我认为他的理想是伟 大的,他为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗 的品质是值得学习的。 (2)(3 分)第三组。 彭德怀和小桃树都在成长中经历磨 难,都具有坚强不屈的抗争精神。 (也可从排除第一组、 第二组的角度作答) 三、写作(50 分) 22. (50 分)【写作指导】本题是话题作文。 要求从提供的三 个话题任选一个写作,首先选择话题时要选择一个你最 熟悉、最有感触的作为写作主题。 确保所选话题能够激 发你的写作热情,让你有话可说,有情可抒。 其次写作时 思考你希望通过这篇文章传达什么核心信息或情感。 比 如,如果选择话题一,你可以表达体育活动如何塑造了你 坚韧不拔的意志;选择话题二,可以是讲述服务经历如何 培养了你的责任感和团队精神;选择话题三,则可以是你 对未来职业的憧憬和为此所做的努力。 要从所选话题的 背景出发,引出你的个人经历或观点,结合自身经历,分 享你的感悟、收获或成长,可以是技能的提升、性格的塑 造、价值观的改变等。 【范文展示】 汗水与梦想交织的篮球场 在青春的画卷上,我始终用汗水作为最鲜艳的颜料, 绘制着属于自己的梦想篇章。 其中,篮球场是我最钟爱 的画布,每一次跳跃、投篮,都是我对梦想不懈追求的 见证。 初中的校园里,篮球场总是充满活力与激情。 起初, 我只是一个对篮球充满好奇的新手,站在球场边,看着高 年级的学长们灵活运球、精准投篮,心中充满了向往。 我 梦想着有一天,自己也能像他们一样,在球场上挥洒自 如,成为众人瞩目的焦点。 为了实现这个梦想,我开始付诸行动。 每天放学后, 我都会迫不及待地奔向篮球场,即使汗水浸湿了衣衫,也 从不言苦。 从最基础的运球开始,我一点点地提升自己 的技巧。 运球从生疏到熟练,投篮从总是投不进到偶尔 命中,每一次的进步都让我欣喜若狂。 我知道,这是我在 为梦想付出努力的最好证明。 在篮球场上,我不仅学会了技能,更学会了坚持与团 队合作。 记得那次班级联赛,我们面对实力强劲的对手, 比赛一度陷入胶着。 关键时刻,我接过队友传来的球,面 对对方的严密防守,我没有退缩,而是坚定地选择了突 破。 我利用自己灵活的脚步和快速的变向,成功晃开了 防守者,上篮得分。 那一刻,整个球场都沸腾了,队友们 的欢呼声让我感受到了前所未有的成就感。 这场胜利, 不仅是我们团队的胜利,更是我个人坚持与努力的胜利。 篮球场上的汗水,不仅铸就了我强健的体魄,更培养 了我坚韧不拔的意志。 每一次跌倒后地爬起,每一次失 败后的重新再来,都让我更加坚定地向梦想迈进。 我知 道,成功的路上没有捷径,只有不断努力,才能收获属于 自己的辉煌。 如今,站在篮球场上,我已经不再是那个初出茅庐的 新手,而是拥有一定实力的球员。 但无论我取得多大的 进步,我都不会忘记自己的初心。 未来,我还会继续努 力,不断提升自己的球技,争取在更大的舞台上展现自己 的风采。 回首过去,篮球场上的汗水与梦想交织成了一段段 难忘的记忆。 这些记忆,不仅记录了我的成长历程,更成 为我青春岁月中最宝贵的财富。 我相信,只要心中有梦, 脚下就有路。 无论未来的路有多么艰难,我都会带着这 份坚持与勇气,勇往直前,直到梦想的彼岸。 14. 2025 方向性试题改编组合卷(四) 一、积累(22 分) 1. (2 分)北京文化生活观察手记 2. (2 分)C　 【解析】C 项表述正确。 根据意思“世代居于此 地的人”可知,C 项“原驻民”应该为“原住民”。 故选 C。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 43 参考答案与 8 维解析·广西语文 方 向 性 试 题 卷 3. (2 分)D　 【解析】 D 项使用有误。 “车水马龙” 指车像流 水,马像游龙。 形容车马或车辆很多,来往不绝。 文段中 用来形容参观者很多,用错对象,可改为“络绎不绝”。 故 选 D。 4. (2 分)A　 【解析】 “触动”指碰;撞;冲撞;触犯;因某种刺 激而引起(感情变化、回忆等)。 “冲锋” 指进攻的部队向 敌人迅猛前进,用冲锋枪、手榴弹、刺刀等和敌人进行战 斗。 “干扰”指扰乱;打扰。 “打击”指敲打;撞击;攻击;使 受挫折。 结合语境可知,此处强调摩天大楼和老电厂巨型 设施的“同框”从视觉上带给人们触动。 故选 A。 5. (2 分) B　 【解析】 “恢弘” 指宽阔;广大。 “新奇” 指新鲜 而特别。 “多元”指多样的;不单一的。 结合手记三第① 句“园区以数字艺术为核心……集多种功能于一体” 可 知,这里解释的是数字艺术园区的“多种功能”,故与“多 元”对应;结合第②句“粗细不等的供水……保留了老电 厂曾经的壮观景象” 可知,这里介绍了“壮观的景象”,故 与“恢弘”对应;结合第③句“不远处的现代化摩天大楼与 这些巨型设施‘同框’,带来强烈的视觉冲击” 可知,这些 “热电厂”能给人强烈的视觉冲击,而且这“同框” 的景象 是之前没有的,所以非常“新奇”。 故选 B。 6. (2 分)示例:北京城市图书馆丰富了北京的文化生活,是 图书馆事业发展的新样本。 7. (4 分)示例:我不赞同小文的说法。 我认为研学旅行继承 和发展了我国传统游学“读万卷书、行万里路” 的教育理 念与人文精神,成为素质教育的新内容和新方式。 我们应 该顺应时代潮流,学会变通,敢于接受新事物,并从中获得 更多的知识。 8. (6 分)①三军可夺帅也　 ②匹夫不可夺志也　 ③会当凌 绝顶　 ④一览众山小　 ⑤长风破浪会有时　 ⑥直挂云帆 济沧海 本题中“凌、览”等字易错,请细心书写。 二、阅读(48 分) (一)现代文阅读Ⅰ 9. (2 分)B　 【解析】 B 项有误,原文并未详细对比诗词、典 籍等的传播形式,而是突出了汉服作为传承与弘扬中华传 统文化的具象化表达,在传播方式上的独特性和优势。 故 选 B。 10. (3 分)新媒介技术为汉服文化提供丰富的传播渠道,人 们可通过社交媒体和短视频平台交流分享汉服风采,让 更多人了解汉服的魅力。 11. (4 分)①汉服本身的美观,承载传统文化,消费市场的兴 起;②蕴含传统礼仪规范,穿上汉服能让人学习和注重中 华传统礼仪,规范自身行为仪态;③新媒介技术的助力, 多样的传播媒介为汉服文化开辟了丰富的传播渠道; ④青年群体的特性,互联网相伴成长,对科技产品熟悉, 思维开放,勇于创新,借助互联网和数字技术对传统文化 进行创新性表达。 (二)现代文阅读Ⅱ 文章回忆了故乡大河及沿河景象,讲述了大 河对故乡的滋养、变化及“我”对河流意义的理解。 12. (6 分)(1)①清亮、温柔、大胆　 ②宽阔平缓、遍体鳞伤 ③同情、怜惜　 ④感激、赞美、钦佩 (2)文章采用双线结构,一条线索是大河从深山一路奔 流到海; 另一条线索是我读书的经历 ( 或我的情感 变化)。 13. (3 分)用拟人的手法写村庄的昏昏欲睡和蝉的鸣叫,突 出夏天的炎热,与我的感受形成对比;通过一系列动作描 写表达出我捉鱼虾、泥鳅、螃蟹的快乐心情。 14. (4 分)大河从深山流出,历经波折,依然一路奔向大海, 它一往无前的精神坚定了作者不惧困难、走出大山的意 志;大河无论以何种水的形态存在,都滋养万物,保一方 平安,它的奉献精神激励作者树立崇高的人生追求;大河 奔流入大海,但最终仍会变成云、雨回到故乡,它的反哺 精神影响作者生发回馈故乡的愿望。 (意对即可) (三)古代诗歌阅读 15. (2 分)示例:在生活中,我们总会遇到艰难或挫折,但只 要在困境中不放弃,继续前行,便会豁然开朗,发现前所 未有的新天地。 (言之有理即可) 16. (3 分)示例一:丰收的喜悦之情。 辛词中“连麦垄” “堆 蚕簇”与陆诗“丰年”,都描绘了丰收的情景,流露出作者 的喜悦之情。 示例二:对淳朴民风的赞美之情。 辛词“被野老、相扶入 东园,枇杷熟”与陆诗“留客足鸡豚”,都是民风淳朴、热 情好客的体现,流露出作者的赞美之情。 示例三:对村居生活的喜爱之情。 辛词“闲日永,眠黄 犊”与陆诗“闲乘月” “夜叩门”,都流露出作者对恬静闲 适村居生活的喜爱之情。 【参考译文】【乙】春天,雨水丰足,新播下的谷种长出了 碧绿的秧苗;进入农闲的时节,小黄牛懒散地打着瞌睡。 地里的麦子熟了,犹如连绵不断的黄云;蚕房里白花花的 新茧簇拥着,恰似堆堆白雪。 哎,若是要追求人生的富 足,眼前已经可以满足了;如果这样还不满足,那什么时 候才能满足呢! 几位老农见我闲着没事,就邀我到东园 去走走,说是枇杷已经熟了。 (四)文言文阅读 17. (2 分) D　 【解析】 A 项“ 以”,介词,因为 / 动词,认为。 B 项“陈”,动词,陈述 / 动词,摆放。 C 项“ 策”,名词,策 略 / 动词,用马鞭驱赶。 D 项“ 悉”,都是副词,“ 都” 的意 思。 故选 D。 18. (2 分)C　 【解析】C 项“得到了朝廷的谅解和支持”理解 有误。 根据乙文,“尚书李鐩劾之,有诏复往” 可知,杨最 被弹劾后,朝廷让他再次前往山西催收赋税,并未提到谅 解和支持他的行为。 故选 C。 19. (2 分)专敕大臣加修内河 / 培旧堤为外障 / 可百年无患 20. (4 分)(1)(2 分)在朝廷做官,则为平民百姓忧虑,被贬 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 53 参考答案与 8 维解析·广西语文 方 向 性 试 题 卷 谪到边远地区做地方官,则替国君担忧。 (2)(2 分)他奉命到山西督征收取拖欠税收,同情百姓 贫困,不等上报朝廷减免赋税就立即返回。 21. (4 分)甲文通过范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐 而乐”表达了深厚的忧国忧民情怀,体现了孟子“仁政” 中“以民为本”的思想。 乙文则通过杨最的政绩,如请求 缓征赋税、治理水患、请罢贡币等措施,展现了其关心百 姓疾苦、减轻民众负担的仁政实践,也体现了孟子“仁 政”思想的精髓。 【参考译文】【乙】杨最,字殿之,射洪人。 正德十二年考 中进士。 他被授予工部主事。 他奉命到山西督征收取拖 欠税收,同情百姓贫困,不等上报朝廷减免赋税就立即返 回。 尚书李鐩弹劾他,皇上诏令他再去。 杨最于是极力 陈奏岁年收成不好,老百姓的贫困情况,请求延缓征收 赋税。 杨最历任工部郎中,治理淮河和扬州一带的治水工 作。 当时正好遇到明世宗即位,他上书说:“氾光湖的西 南方地势高,东北方地势低。 运粮船在湖中行驶三十余 里。 但是东北方的堤岸不超过三尺高,一旦遇到连绵的 阴雨和猛烈的风暴,堤岸就会被冲决,从而阻碍运粮船, 监城、兴化、通州、泰州等地的良田也都会遭受其害。 应 该像往年白圭修筑高邮康济湖那样,专门下诏让大臣们 加固内河堤岸,并将旧堤岸培高作为外障,这样可保百年 无患,这是上策……”后来,他出任宁波知府。 他请求废 除浙东的贡币,皇帝下诏全部用银两来替代,百姓觉得这 样很方便。 他后来累迁为贵州按察使,又入朝担任太 仆卿。 (五)整本书阅读 22. (7 分)(1)(3 分)示例一:唐三藏在四圣试禅心时,没有 接受“妇人”的提议,拒绝享受安逸生活,选择接受磨难, 体现了他取经的坚定信念。 示例二:鲁迅在仙台学医时,经历“讲义事件”和“幻灯片 事件”后,弃医从文,体现了他的爱国主义精神。 示例三:简·爱在婚礼上得知罗切斯特有妻子后,拒绝留 在罗切斯特身边,选择离开桑菲尔德庄园 ,体现了她的 自尊自爱。 (人物的选择经历 2 分,精神品质 1 分。 答案 不唯一,言之成理即可。) (2)(4 分)示例:《红星照耀中国》中的毛泽东不畏国民 党反动势力,勇敢地与反动派抗争到底,创建了陕甘宁革 命根据地。 他引领我,为了祖国和人民的利益,要坚定信 念,英勇抗争。 三、写作(50 分) 23. (50 分)【写作指导】 本题是任务驱动型作文,材料围绕 初中生与家长交流时使用的口头语展开,通过一系列常 见的亲子对话用语,揭示了当前亲子关系中存在的一些 沟通障碍和情绪问题。 首先,我们需要明确题目的要求 和限制。 题目要求考生联系自己的生活实际,探讨向往 的亲子关系及其建立和维护的方法。 其次在立意上,我 们可以从积极的角度出发,强调理解和沟通在亲子关系 中的重要性。 理想的亲子关系应该是建立在相互尊重、 理解和支持的基础上的。 通过具体的故事或论述,我们 可以展示这种关系对孩子成长和心理健康的积极影响。 最后在构思上可以通过一种文体或方式进行写作:通过 书信形式与家长沟通,表达自己对亲子关系的期望和建 议;通过戏剧形式展现亲子关系的改善过程;通过访谈或 辩论的形式,深入探讨亲子关系的构建和维护。 【范文展示】 桥·渡———致亲爱的父母 亲爱的爸爸妈妈: 你们好! 在这个静谧的夜晚,我提起笔,想要与你们进行一次 心灵的对话。 最近,《我有话说》 栏目组对初中生与家长 交流时的口头语进行了调查,那些熟悉的词汇如同一面 面镜子,映照出我们家庭中那些未曾言说的隔阂与误解。 “你不懂”“给你说也没用”,这些话语曾无数次在我 们的对话中响起,它们像一堵无形的墙,隔阂了彼此的 心。 我深知,这些话语的背后,是我对你们期望的落空, 是我对自己能力的怀疑,更是我们之间沟通桥梁的断裂。 然而,我也看到了那些积极的词汇———“ 你人还怪 好的哩”“你懂我”。 它们像一束光,穿透阴霾,照亮了我 们之间那条被遗忘的桥梁。 我开始意识到,或许我们从 未真正失去彼此,只是需要一座新的桥梁,来渡过这段成 长的河流。 这座桥梁,我愿称之为“理解与尊重”。 它的一端连 接着我的世界,另一端则通向你们的心灵。 在这座桥上, 我愿意放下那些所谓的“ 代沟”,去倾听你们的声音,去 理解你们的担忧和期望。 同时,我也希望你们能够放下 成人的权威,以平等的姿态,走进我的世界,去倾听我的 想法和梦想。 在这座桥梁上,我们可以一起分享彼此的快乐与悲 伤,可以一起探讨生活的困惑与迷茫。 我们可以一起打 球、看电影,也可以一起读书、聊天。 通过这些共同的活 动,我们可以增进彼此的了解,消除那些不必要的误解和 隔阂。 当然,这座桥梁的建造并非一蹴而就。 它需要我们 共同的努力和耐心。 当我说“我知道了”,我希望你们能 相信,我真的在努力理解你们;当你们说“你好烦”,我希 望你们能意识到,那或许只是我渴望被关注的一种方式。 我们都需要学会倾听和表达,学会在尊重彼此的基础上, 去寻找那个最适合的沟通方式。 最后,我想说,无论未来的路有多么崎岖,我都愿意 与你们一起走过。 因为在这座桥梁上,我们不再是孤独 的旅人,而是彼此最坚实的依靠。 愿我们的亲子关系,能够像这座桥梁一样,坚固而长 久。 愿我们能够携手共进,共同渡过这段成长的河流,迎 接更加美好的未来。 永远爱你们的孩子 ××年×月×日 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 63 27-1 27-2 27-3 27-4 班级:　 　 　 　 　 　 　 　 姓名:　 　 　 　 　 　 　 　 学号:　 　 　 　 　 　 　 　 版权归 所有,盗版盗印举报电话:029-85424032 27　 　 14 2025 方向性试题改编组合卷(四) (全卷满分 120 分　 考试时间 150 分钟) 一、积累(22 分) 　 　 (2024 北京改编)北京的城市建设日新月异,新的文化活动场所不断出现。 通过广泛观察,你所在的学习小组撰写了“北京文化生活观察手记”。 现在你根 据小组成员的意见完善。 1. 在封面上用正楷字书写“北京文化生活观察手记”十个字。 (2 分) 　 手记一　 北京坊 位于天安门西南 800 米处的北京坊是历史文化街区保护与更新的典型 ∙∙ 。 它的整体设计延续原有建筑风格,保留了中式建筑的神韵和精髓 ∙∙ ,又融入了当 代建筑美学的相关元素。 北京坊“一主街、三广场、多胡同”的布局,旨在恢复历 史建筑风貌,保存社区原驻民 ∙∙∙ 的文化生态,打造沉浸式 ∙∙∙ 体验的商业街区。 北京 坊既是北京核心地带文化生活的缩影,也是独具特色的“中国式生活体验区”。 2. 小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字。 你根据词义判断,下列说法 正确的一项是 ( 　 )(2 分) A. 因为表达的是“有代表性的事物或事件” 的意思,所以“典型” 一词中有 错字。 B. 因为表达的是“最重要的、最好的部分” 的意思,所以“精髓” 一词中有 错字。 C. 因为表达的是“世代居于此地的人”的意思,所以“原驻民”一词中有错字。 D. 因为表达的是“深入到某种氛围之中” 的意思,所以“沉浸式” 一词中有 错字。 手记二　 《新青年》编辑部旧址 东城区箭杆胡同 20 号是《新青年》编辑部旧址。 在这里,《新青年》吹响思 想启蒙的号角,振聋发聩 ∙∙∙∙ 。 此后,各地进步报刊如雨后春笋 ∙∙∙∙ 般涌现,新文化运动 波澜壮阔 ∙∙∙∙ 。 如今,作为“北大红楼与中国共产党早期北京革命活动旧址”之一, 箭杆胡同 20 号一经开放就受到广泛关注,参观者车水马龙 ∙∙∙∙ 。 大家重温历史,深 刻认识《新青年》在新文化运动以及推动马克思主义在中国传播过程中的突出 作用。 3. 你检查了文段中成语使用的情况。 下列成语使用不恰当 ∙∙∙ 的一项是 ( 　 )(2 分) A. 振聋发聩　 　 　 　 B. 雨后春笋　 　 　 　 C. 波澜壮阔　 　 　 　 D. 车水马龙 手记三　 建国路 75 号数字艺术园区 建国路 75 号北京第一热电厂对首都建设和发展有过历史性贡献。 按照城 市发展规划,老厂区被改造为数字艺术园区。 ①园区以数字艺术为核心,工业 遗产为载体,创意产业和低碳技术为保障,新潮消费为特色,集多种功能于一 体。 ②粗细不等的供水、蒸汽管道凌空架起,6 个 40 多米高的储煤罐并排而立, 保留了老电厂曾经的壮观景象。 ③不远处的现代化摩天大楼与这些巨型设施 “同框”,带来强烈的视觉冲击 ∙∙ 。 转型后的“热电厂” 　 　 　 　 　 、　 　 　 　 　 、 　 　 　 　 　 ,已经成为人们喜爱的文化生活场所。 4. 小组成员讨论应如何理解文段中的“冲击”。 你根据语境判断,下列正确的一 项是 ( 　 )(2 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　A. 触动 B. 冲锋 C. 干扰 D. 打击 5. 根据小组意见,对应文段第①②③句,你将一组词语填在句中的横线处。 下 列恰当的一项是 ( 　 )(2 分) A. 恢弘　 新奇　 多元 B. 多元　 恢弘　 新奇 C. 恢弘　 多元　 新奇 D. 多元　 新奇　 恢弘 手记四　 北京城市图书馆 建在北京城市副中心的北京城市图书馆,拥有世界最大的单体图书馆阅览 室,设有 2400 个阅读坐席;建有国内藏书量最大的智能化立体书库,可存放 715 万册图书,从精准定位取书到由机器人配送至阅览区只需 15 分钟。 北京城市 图书馆促进了北京的文化生活,是图书馆事业发展的新样本。 6. 文段中的画线句存在问题,请你修改。 (2 分) 7. (2024 无锡改编)在研学活动开展前,全班同学对研学旅行展开了讨论,小文 觉得研学旅行没有意思,不想参加。 请发表你自己的看法。 要求:观点明确, 有理有据,80 字以内。 (4 分) 8. (2024 镇江改编)补写出下面语段中的空缺部分。 (6 分) 孔子以“①　 三军可夺帅也　 ,②　 　 　 　 　 　 　 　 ”表达即便是平民百 姓也应有无法改变的志向;杜甫以“③　 　 　 　 　 　 　 ,④　 　 　 　 　 　 　 ” 强调了泰山的雄伟,更传达了自己要登攀人生顶峰的志向;李白在“欲渡黄河 冰塞川,将登太行雪满山”的现实困境中,以⑤“　 长风破浪会有时　 ,⑥　 直 挂云帆济沧海　 ”传达出无论历经多少困难,都将实现自己人生志向的自信 乐观。 二、阅读(48 分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共 3 小题,9 分) (2024 兰州改编)阅读下面材料,完成 9~ 11 题。 　 　 材料一: 流畅的线条、精致的造型、多彩的纹样……这个春天,汉服成为引领时尚的 “顶流”。 汉服又有“华服”之称,是承载了染、织、绣等传统工艺和东方美学意境的服 装样式,作为中国古代衣着文化传承至今。 近年来,汉服文化开始在青年群体 中“破圈式”传播,汉服不仅成为人们生活中的装扮,更是年轻一代文化自信的 具体化表达。 与诗词、典籍等传播形式不同的是,汉服作为传承与弘扬中华传 统文化的具象化表达,更容易在消费、文旅等高频的生活体验过程中实现浸润 式传播。 伴随着汉服从小众爱好走向大众认同,一个新兴的文化消费市场正在快速 成长。 汉服经济已延伸到动漫、游戏、美妆、文博、旅游等相关产业,让这一传统 文化在与潮流时尚的碰撞中,寻找到融入现代社会的多元路径。 　 　 材料二: 汉服的魅力不仅在于第一眼看上去“很美”,更在于它蕴含着中华优秀传统 文化和中国传统礼仪规范。 比如,汉服中的宽大袖口,象征天道圆融;汉服中的 深衣,将上衣下裳合二为一,却又在腰部将上下分开,在对立统一中彰显了一种 有序和谐;汉服上的云纹、龙纹、凤纹等图案,在中国传统文化中都是祥瑞的象 征,寓意吉祥如意、天下太平。 很多身着汉服、徜徉于西安各大景区的年轻人表 示,在跟别人的互动中,学会了天揖礼、时揖礼、万福礼等中华传统礼仪。 他们 还说,穿上汉服,会产生沉浸在历史文化氛围中的感觉,会有意识地注意自己站 立、走路的姿势以及说话的方式,以让自己仪态更加端庄,因为“那样才对得起 身上的衣裳”。 　 　 材料三: “汉服文化热”的持续升温与新媒介技术的进步紧密相连,科技发展形成多 样的传播媒介,为汉服文化开辟出更加丰富的传播渠道。 人们可以借助社交媒 体,通过微信、微博、贴吧、汉服荟等社交平台,交流汉服文化、分享汉服风采、共 议汉服前景等,传播汉服文化。 人们还可以借助短视频平台。 短视频平台凭借 门槛低、传播范围广、娱乐性强等优势,为汉服文化的大众化传播开辟了更广阔 的空间。 因此,汉服文化在短视频平台所构筑的空间中实现了广泛传播。 　 　 材料四: 作为与互联网相伴而成长起来的青年群体,其成长的环境和接受的影响, 有着自己的独特性。 对科技产品的谙熟以及广阔的信息渠道,让他们能够保持 更为开放的头脑,进行更具创意性的思考,勇于追求和尝试各种新生事物。 “汉 服”“古风”等掀起的时尚潮流,是他们借助互联网和数字技术对传统文化进行 的创新性表达,也为传统文化的发展提供了新的机遇和空间。 9. 下列对材料的理解和分析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 ( 　 )(2 分) A. 材料一、材料二都介绍了关于汉服的一些知识,但二者的侧重点有所不同。 B. 材料一中的第二段,采用对比的方式介绍了诗词、典籍等的传播形式。 C. 材料二中穿着汉服的体验是对材料一提及的“浸润式传播”的生动注释。 D. 从材料四中可以看出,互联网影响着青年群体的思维方式和生活态度。 10. 结合材料三,谈谈新媒介技术对展现汉服魅力有什么作用。 (3 分) 新媒介技术为汉服文化提供丰富的传播渠道,人们可通过社交媒体和短视 频平台交流分享汉服风采,让更多人了解汉服的魅力。 11. “汉服热”持续升温的原因有哪些? 请结合四则材料 ∙∙∙∙ 简要回答。 (4 分) ①汉服本身的美观,承载传统文化,消费市场的兴起;②蕴含传统礼仪规范, 穿上汉服能让人学习和注重中华传统礼仪,规范自身行为仪态;③新媒介技 术的助力,多样的传播媒介为汉服文化开辟了丰富的传播渠道;④青年群体 的特性,互联网相伴成长,对科技产品熟悉,思维开放,勇于创新,借助互联 网和数字技术对传统文化进行创新性表达。 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共 3 小题,13 分) (2024 苏州改编)阅读下面的文字,完成下面 12~ 14 题。 大河出深山 汤素兰 ①山里人见的山多了,走的山路多了,便有了关于山的智慧。 “望山跑死 马”,意思是你虽然望见了前面的山,但若想到那山上去,把马跑到累死也不一 定能到达。 你若身在山中,朝着山走,是走不出大山的。 只有沿着水走,才能走 出大山去。 ②两山之间必有涧,涧中一线泉水,数线这样的涧泉从四围大山中滑流而 出,慢慢朝盆地中汇聚,盆地里就出现了一条清亮的小溪。 ③这小溪是我童年的乐园。 夏日的午后,阳光照得整个村庄昏昏欲睡,蝉 在树上大声喊热啊热啊,我却一点也不觉得热。 我赤脚,拎着小桶和撮箕,跳进 小溪,将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅,翻开小石头捉螃蟹。 ④小溪蜿蜒流过村庄。 村路像飘带似的,沿着小溪往村口飘去。 温柔的小 溪来到村口的山嘴处,突然变得大胆起来,以决绝的姿态跳下悬崖,纵身跃入山 下峡谷中的大河。 村路则在这里犹豫一下,转了个弯,绕过山嘴去寻找大河,然 后沿着大河飘向山外。 ⑤我不能跟小溪一起跃进大河,也不能跟着村路走去山外。 我童年的世界 只有头顶那一方蓝天和蓝天下的村庄。 但我的脚步没有停歇。 河岸边的山坡 上开凿了层层梯田,我赤脚跳跃在梯田窄窄的田塍上。 沿着那些高高低低的田 塍,我终于也像小溪一样,走进峡谷中的大河,去继续我的渔获。 ⑥说是大河,其实河里的水不多,也不深,一年四季,我们都可以涉水过河。 但大河曾经也是大的。 从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大 如茅屋的乱石,都能感受到大河当年奔腾的气势。 但如今,它只能在乱石间穿 行,沿着曾经的巨大河床,执拗地爬向山外。 ⑦芙蓉山下有一个水库,是在我童年时代修建起来的,水库的大坝就建在 大河上。 也因为修建这座水库,才使大河失去了奔腾的气势。 随着水库一起修 建的,还有两条渠道。 其中一条渠道通过隧道,将水库的水送到我们村庄。 这 渠清水在流过我们村庄后,又通过一条架在盆地中间的高高渡槽和另一个隧 洞,流向我所不知道的远方。 ⑧渠道不像溪流和大河那般弯弯曲曲,渠道里的水也不像溪流和大河里的 水可以随心所欲。 溪流像调皮的孩子,整天叮叮咚咚唱歌,有时贪玩,改了道, 弯进圳沟,忘记了再回小溪,就聚成山塘。 大河里的水常在窄处湍急,而在一些 大石头下又沉静为深潭。 渠道却规定了水的来路和去处,让水流得规规矩矩、 明明白白。 途经村庄的渠道虽然不长,却有明渠、隧道和渡槽。 明渠有一个梯 形的底座,渠道送水的时候,渠水在梯形的渠道里平缓无声地流动,没有波澜, 也看不见底。 隧道和渡槽的内壁都是陡直的,里面没有可供抓握的水草或者杂 树。 所以在渠道过水的时节,父母每天都要叮嘱孩子们不要去渠道里玩水,以 免发生危险。 我们简直对它又爱又怕。 ⑨对于农人们来说,这渠道真是太重要了。 记得渠道第一次送水时,正是 一个干旱的夏天。 满渠清澈的河水流过村庄,不仅带来缕缕凉风,也通过渠底 的孔洞,流进两旁的田野,让久旱的禾苗得到灌溉,让农人们的脸上荡漾开水波 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 28-1 28-2 28-3 28-4 28　 纹似的微笑。 ⑩少年时代,我沿着大河走出山村,到镇上读高中时,才发现家乡的大河在 镇上有一个名字,叫流沙河。 大河到了流沙河段,已经没有了夹岸耸峙的高山 和河床里嶙峋的乱石。 河道变得宽阔,流水变得平缓,河床铺满金黄的流沙,流 沙河也因此得名。 那时候沿河正在搞建设、盖房子,于是,流沙河里的沙子被广 泛用到建筑工地上去,而那原本开阔平缓的河床,被掏得尽是窟窿。 大河因此 遍体鳞伤。 􀃊􀁉􀁓后来,我沿着大河再往外走,到省城读大学,才知道大河的书名叫楚江。 楚江从我的故乡发源,全长 48 千米,沿途又汇入 20 多条支流,然后入沩水、进湘 江,直通大海。 􀃊􀁉􀁔读大学后,我弄明白了,正因为在大河上修建了大坝,调节了山洪,才保 了我们一方平安。 我还知道,那通过水渠引出来的水,后来走得很远。 在缺水 的年份,它甚至被调往邻县,为那儿的禾苗解渴。 􀃊􀁉􀁕我故乡的这条大河,虽然在我的童年时代就被截断了,但不管是水库里 的水还是渠道里的水,它依然以水的形态,滋养着大地上的万物。 如今,楚江之 源的水库被命名为青山湖,是下游多个乡镇的饮用水源。 经过近十年的治理, 楚江已经是水清岸绿,时有白鹭、野鸭在水中嬉戏。 􀃊􀁉􀁖“只有河能走出重重叠叠的山。 河呼啸着冲撞而去,山门轰然打开,前面 是一马平川。”这是我年轻时一篇小说的题记。 而关于河的这种印象,是童年时 代故乡的大河带给我的。 􀃊􀁉􀁗当日子流水似的远去,我在回忆故乡和故乡的大河时,也重新理解了河 的意义。 河水走出大山,其实最终又会回到大山。 因为河水在流动的过程中, 会被蒸发成水汽,飘入天空,聚成云彩。 总有一片云会飘回故乡,变成雨,又落 入故乡的大河。 (选自 2024 年 5 月 13 日《人民日报》,有删减) 12. 梳理文章的内容,完成下图,并据此探究文章的结构特点。 (6 分) (1)梳理文章内容: ①　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ②　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ③　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ④　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (2)探究结构特点: 文章采用双线结构,一条线索是大河从深山一路奔流到海;另一条线索是我 读书的经历(或我的情感变化)。 13. 文章第③段说:“这小溪是我童年的乐园。”请分析作者在本段是如何写出 “乐园”之“乐”的。 (3 分) 14. 作者在一次访谈中曾说,年轻时以为乡村环境最重要的是培养了她的想象 力,后来才明白,最重要的是滋养她形成了朴素的价值观。 大河作为乡村环 境的一部分,它的哪些精神影响了作者形成朴素的价值观? 请结合全文内 容分析。 (4 分) 大河从深山流出,历经波折,依然一路奔向大海,它一往无前的精神坚定了 作者不惧困难、走出大山的意志;大河无论以何种水的崇高的人生追求;大 河奔流入大海,但最终仍会变成云、雨回到故乡,它的反哺精神影响作者生 发回馈故乡的愿望。 (意对即可) (三)古代诗歌阅读(本题共 2 小题,5 分) (2024 呼伦贝尔改编)阅读下面的诗和词,完成 15~ 16 题。 【甲】游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。 【乙】满江红·山居即事(节选) 辛弃疾 　 　 春雨满,秧新谷。 闲日永,眠黄犊。 看云连麦垄,雪堆蚕簇。 若要足时今足 矣,以为未足何时足。 被野老、相扶入东园,枇杷熟。 15. 甲诗颔联“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”被后人反复引用,并衍生出新 的意义。 请写出该句后来衍生的意义。 (2 分) 16. 阅读辛弃疾《满江红·山居即事》,谈谈其与《游山西村》在情感上的相似之 处。 (3 分) (四)文言文阅读(本题共 5 小题,14 分) (2024 遂宁改编)阅读下面的文言文,完成 17~ 21 题。 【甲】 嗟夫! 予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉? 不以 ∙ 物喜,不以己悲,居 庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。 是进亦忧,退亦忧。 然则何时而乐 耶? 其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎! 噫! 微斯人,吾谁与归? (节选自《岳阳楼记》) 【乙】 杨最,字殿之,射洪人。 正德十二年进士。 授工部主事。 督逋① 山西,悯其 民贫,不俟奏报辄返。 尚书李鐩②劾之,有诏复往。 最乃极陈 ∙ 岁灾民困状,请缓 其徵③。 历郎中,治水淮、扬。 值世宗即位,上言:“氾光湖④西南高,东北下。 运舟行 湖中三十余里。 而东北堤岸不逾三尺,雨霪风厉,辄冲决,阴阻运舟,监城、兴 化、通、泰良田悉 ∙ 遭其害。 宜如往年白圭修筑高邮康济湖,专敕大臣加修内河培􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 旧提为外障可百年无患􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,是为上策∙ ……”出为宁波知府。 请罢浙东贡币,诏悉以 银充,民以 ∙ 为便。 累迁贵州按察使,入为太仆卿。 (选自《明史·列传·卷九十七》,有删节) 　 　 【注】①逋(bū):拖欠,这里指收取拖欠税收。 ②李鐩(suì)、白圭:人名。 ③徵(zhēng):同“征”,征收。 ④氾( fàn)光湖:湖名。 17. 下列加点词的意义和用法完全相同的一项是 ( 　 )(2 分) A. 不以 ∙ 物喜　 　 　 　 　 　 　 　 　 民以 ∙ 为便 B. 极陈 ∙ 岁灾民困状 杂然而前陈 ∙ 者(《醉翁亭记》) C. 是为上策 策 ∙ ∙ 之不以其道(《马说》) D. 良田悉 ∙ 遭其害 悉 ∙ 如外人(《桃花源记》) 18. 下列对甲、乙两文的理解和分析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 ( 　 )(2 分) A. 甲文中,“不以物喜,不以己悲”体现了古仁人不受外界事物和自身情绪影 响的豁达情怀。 B. 甲文中,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是古仁人追求的理想境界, 也是作者范仲淹的政治抱负。 C. 乙文中,杨最在工部任职期间,因同情百姓贫困而擅自返回,被尚书李鐩 弹劾,但最终还是得到了朝廷的谅解和支持。 D. 乙文中,杨最在治水方面提出了加固堤岸以预防水患的建议,并在上任宁 波知府后请求停止浙东的贡币,改用银两,为百姓带来了便利。 19. 用斜线“ / ”给文中画波浪线的句子断句,限断两处。 (2 分) 专 敕 大 臣 加 修 内 河 / 培 旧 堤 为 外 障 / 可 百 年 无 患 20. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (4 分) (1)居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。 (2 分) (2)督逋山西,悯其民贫,不俟奏报辄返。 (2 分) 21. 甲、乙两文都体现了孟子的“仁政”思想,请结合内容具体分析。 (4 分) 甲文通过范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”表达了深厚的忧国 忧民情怀,体现了孟子“仁政”中“以民为本”的思想。 乙文则通过杨最的政 绩,如请求缓征赋税、治理水患、请罢贡币等措施,展现了其关心百姓疾苦、 减轻民众负担的仁政实践,也体现了孟子“仁政”思想的精髓。 (五)整本书阅读(本题共 2 小题,7 分) 22. 班级开展名著阅读交流活动,请你完成以下任务。 (1)(2024 辽宁)请从下图中选取一个人物。 根据图中提示,结合所选人物 的一次选择经历,写出你感悟到的精神品质。 (3 分) (2)(2024 宿迁)勇敢,是中华民族优秀品质之一。 习近平总书记说:“历史 是勇敢者创造的。”请你参照示例,从以下名著人物中任选一位,结合具体情 节,说说他(她)的“勇敢”给了你怎样的精神引领。 (4 分) 　 　 【示例】《钢铁是怎样炼成的》中保尔不畏病痛,勇敢投身到革命战斗和 祖国建设中,后来失明、瘫痪,还潜心创作。 他引领我,为了祖国和人民的利 益,要排除万难,勇敢奋斗。 【备选人物】毛泽东(《红星照耀中国》)　 王冕(《儒林外史》) 简·爱(《简·爱》) 三、写作(50 分) 23. (2024 陕西)根据要求写作。 (50 分) 　 　 孩子与家长之间的日常交流用语,是亲子关系状况的一种反映。 《我有 话说》栏目组对初中生与家长交流时经常使用的口头语做了一次调查,结果 如下: 你不懂 \给你说也没用 \别说了 \ 你好烦 \ 我知道 \ 别啰唆 \ 真服了你 \ 我 做不到 \等一会儿 \我就知道你要说这 \…… 你人还怪好的哩 \你懂我 \…… 你向往的亲子关系是什么样的呢? 该如何建立和维护这样的关系呢? 请联系自己的生活实际 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙ ,写一篇文章。 你可以谈看法,讲故事;可以给家长写封信与他们交流;也可以创作独 幕剧表达你的见解;当然也可以设计一次访谈,模拟一场辩论,深入探讨上 面的问题。 要求:①题目自拟;②文体自选;③不要套作,不得抄袭;④不得透露真 实的地名、校名、人名等相关信息;⑤不少于 600 字。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋