11.2 联想思维的含义与方法（精品课件）-【议题式教学】2024-2025学年高中政治《逻辑与思维》同步课堂精品课件（统编版选择性必修3）

问题导入 11.2 联想思维的含义与方法 11.2 联想思维的含义与方法 第十一课 创新思维要善于联想 统编版高中思想政治 选修三 逻辑与思维 第四单元 提高创新思维能力 中心议题： 正确理解创新思维要善于联想 学习目标 11.2 联想思维的含义与方法 课标要求 核心素养要求 高考动向 1.体会联想思维中迁移、想象的运用； 2.了解联想思维的方法和特点； 科学精神：培养联想思维，树立创新意识。 公共参与：在学习和生活中，自觉运用联想思维认识和解决问题。 1.从命题内容上看，创新思维的特征、联想思维的特点和方法是考查的重点； 2.从考查形式上看，选择题和主观题都有所考查； 3.命题常从生活逻辑的情境出发，从单元角度重点考查综合运用创新思维去分析和解决问题。 2024年 江西高考 联想思维（选择题） 2023年 辽宁高考 联想思维（选择题） 夏 01 联想思维的含义 11.2.1 联想思维的含义 议题情境 据说有一天，一位生物学家和一位导弹专家聚会。交谈中，生物学家说到有一种奇特的蛇，叫响尾蛇，它的眼睛已经退化，但是，它的动作却极为敏捷，可以毫不费力地捕捉到老鼠或其他小动物。这是因为它的鼻子和眼睛中间有一个小“颊窝”，这是一个奇特的热敏器官，能够接收小动物身上发出的红外线，对携带能量最多的波段反映最为强烈。说者无心，听者有意。导弹专家马上由响尾蛇联想到导弹。他想，飞机在飞行中，尾部要放出高温气流，红外线肯定强烈。如果在导弹的头部装上一个类似响尾蛇的“颊窝”的红外线探寻装置，导弹不就犹如装上眼睛去主动追寻飞机了吗？不久，一种命名为“响尾蛇”的空对空导弹就研制出来了。 探究： 1. 阅读材料，说明导弹专家是如何成功研制出“响尾蛇”导弹的。分析导弹专家在研制过程中运用的思维方式并概括出这种思维方式的含义。阐述导弹专家所运用的这种思维方式有何特点。 ①导弹专家受响尾蛇头部的“颊窝”及其功能的启发，想到在导弹头部装上类似响尾蛇“颊窝”的装置，从而使导弹具有了追寻目标的功能，因此成功研制出“响尾蛇”导弹。 ②导弹专家在研制过程中运用了联想思维。联想思维是对事物之间普遍联系的反映，是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。 ③联想思维的特征：联想思维具有跨越的联结性、非逻辑制约的畅想性。 议题情境 11.2.1 联想思维的含义 据说有一天，一位生物学家和一位导弹专家聚会。交谈中，生物学家说到有一种奇特的蛇，叫响尾蛇，它的眼睛已经退化，但是，它的动作却极为敏捷，可以毫不费力地捕捉到老鼠或其他小动物。这是因为它的鼻子和眼睛中间有一个小“颊窝”，这是一个奇特的热敏器官，能够接收小动物身上发出的红外线，对携带能量最多的波段反映最为强烈。说者无心，听者有意。导弹专家马上由响尾蛇联想到导弹。他想，飞机在飞行中，尾部要放出高温气流，红外线肯定强烈。如果在导弹的头部装上一个类似响尾蛇的“颊窝”的红外线探寻装置，导弹不就犹如装上眼睛去主动追寻飞机了吗？不久，一种命名为“响尾蛇”的空对空导弹就研制出来了。 探究： 2. 导弹专家利用这种思维方式进行发明创造的条件是什么？启示我们应如何提高联想思维水平和能力？ 导弹专家必须具有相应的知识储备，这也是专家进行发明创造所必需的客观条件。不仅要丰富自己的知识储备，还要自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维。 夏 知识小结 一、联想思维的含义 含义 依据 途径 特征 形式 举例 形式 举例 水平能力 衡量依据 提高途径 就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。 联想思维是对事物之间普遍联系的反映。联想思维是依据事物之间的相似、接近或对比（相反）的关系，将看上去毫无关联的事物认识进行可能的联结。 ①外在联结：空间和时间联结； ②内在联结：性质联结 联想不同于简单的回忆，而是带有思维加工的成分。 跨越的联结性 非逻辑制约的畅想性 联想思维既可以将对相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。 ◇山路和人生：曲折的山路→曲折的人生； ◇高山和镜子：高山→平地→平面→镜面→镜子。 将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来 ◇锅→军用头盔 思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量 自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维。 11.2.1 联想思维的含义 外在联结：◇当你遇到小学老师时，就可能联想到他过去讲课的情景；◇闪电→雷鸣→下雨→滴答声；教室→黑板 内在联结：◇数学书→语文书；◇铅笔→钢笔 拓展延伸：联想思维的类型 11.2.1 联想思维的含义 相似联想 是指由一个事物外部构造、形状或某种状态与另一种事物的类同、近似而引发的想像延伸和连接。 相关联想 又称接近联想，是指由一种事物的经验联想到另一种在空间或时间上和它接近的事物一种或多种相同而又具有极为明显属性的联想。 对比联想 又称相反联想，指不受物和触发物之间具有相反性质的联想。 因果联想 源于人们对事物发展变化结果的经验性判断和想象，触发物和联想物之间存在一定因果关系。 如：换季看到别人买了新衣服，想到自己也要买；由高考回想起中考 如：由冬天想到下雪，由教室想到黑板，由火烧赤壁想到《三国演义》 如：由白天想到黑夜、由成功想到失败，由真善美想到假恶丑 如：由海水污染联想到海洋生物的死亡；由空气污染联想到全球变暖 夏 1.(2024河南洛阳期末)小孩子看到蜘蛛,会大喊蜘蛛侠;人们看到学生,会想到教室;说起长江,必不忘提黄河……当我们看着墙壁上裂纹时,会觉得裂纹的形状像一块树皮,但如果持续看下去,裂纹的形状就模糊了,我们会觉得那里有一个贝壳,或者觉得这裂纹是一个人的脸……上述材料体现了联想思维的(　　) ①跨越的联结性　　　②非逻辑制约的畅想性 ③思路的多向性　　　④想象的自发性 A.①②　　B.①③　　C.②④　　D.③④ A 随堂测试 联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动,材料中由一事物想到另一事物,体现了联想思维具有跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性,①②正确。思路的多向性是创新思维的特征,③不合题意。想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造,通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程; 迁移是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植,以寻求解决问题的新思路,材料反映的是迁移,而非想象,④排除。 11.2.1 联想思维的含义 02 联想思维的方法 11.2.2 联想思维的方法 议题情境 我们将“大水漫灌”和“精准滴灌”的思维方式迁移到扶贫工作中，改变了过去那种对贫困地区普遍发放扶贫款的“大水漫灌”方式，采取了因人因地施策、因贫困原因和类型施策的“精准滴灌”方式，使“年年扶贫年年贫”的状况得到了根本性改变。 探究：1. 请结合生活常识和地理知识谈谈什么是“大水漫灌”、“精准滴灌”？ 2. “精准滴灌”从农业生产运用到扶贫工作当中，体现了联想思维的什么方法？其含义是什么？ 这体现了迁移的联想思维方法。迁移是联想思维的“联结”方式。迁移的本义是离开原地而另换地点，或由于自然力的作用从某地移至他地。联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。 大水漫灌和精准滴灌是农业生产中的两种灌溉方式。“大水漫灌”是在田间不做任何沟埂处理，任由水在田间漫流，容易导致有的苗被淹死、有的苗浇灌不到水的后果。这种灌溉方式不仅浪费水资源，而且难获长效。“精准滴灌”是按照作物对水的需要，通过低压管道系统与安装在毛细管上的灌水器，将水均匀而又缓慢地滴入作物根区土壤之中。这种灌溉方式既可以保护土壤结构，又可以节约水资源。 知识小结 二、联想思维的方法 1.方法 （1）迁移——联想思维的“联结”方式 含义 方式 功能上 认知上 作用 联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。（如鲁班发明锯子、触类旁通） 正迁移 负迁移 同化性迁移 顺应性迁移 在功能上发挥促进作用。◇懂得英语的人很容易掌握法语。 在功能上发挥阻碍作用。◇方言对学习普通话发音有消极作用。 将原有的认知经验直接应用到其他工作之中。 ◇举一反三：平衡→化学平衡、生态平衡、经济平衡 调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应新情况。 ◇认识胡萝卜、芹菜、油菜；茭白？→认识蔬菜 ①迁移可以为创新思维开拓可能的思路； ②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。 11.2.2 联想思维的方法 整体性辩证思维能够科学地处理此与彼的关系 1.(2024福建南平一中阶段考)大水漫灌和精准滴灌是农业生产中的两种灌溉方式。大水漫灌的方式既浪费水资源也产生不良后果,还不长效,精准滴灌解决了这些问题。扶贫干部把“精准滴灌”的思维方式迁移到扶贫工作中,实施了“精准扶贫”,使“年年扶贫年年贫”的状况得到了根本性改变。对材料中的迁移方式认识正确的是(　　) A.这是某种经验内部的迁移,也属于功能上的正迁移 B.这属于不同经验之间的迁移,也属于同化性迁移 C.这是某种经验内部的迁移,也属于顺应性迁移 D.这属于不同经验之间的迁移,属于负迁移 B 随堂测试 扶贫干部把“精准滴灌”的思维方式迁移到扶贫工作中,实施了“精准扶贫”,这属于不同经验之间的迁移,也属于同化性迁移,B符合题意;农业生产与扶贫工作不是同一个事物,所以不是某种经验内部的迁移,A、C排除;这种迁移促进了扶贫工作,是一种正迁移,不是负迁移,D排除。 11.2.2 联想思维的方法 名师点睛 正迁移在功能上发挥促进作用,负迁移在功能上发挥阻碍作用。 同化性迁移指不改变原有的认知结构,直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中。例如,举一反三、触类旁通等。 顺应性迁移指改变原有的认知结构,形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构,以适应新情况。比如,我们先前学习了报纸、广播、电视等概念,再学习“计算机网络”这一概念时,原有概念不能解释新概念,这时我们需要建立一个概括性更高的科学概念“媒体”来标识这一事物。 2.（2023·辽宁·高考真题）糖是人类必需的能量来源，但长期过量摄入会导致代谢素乱等问题。人们为了追求健康，在通过运动促进糖脂代谢的同时，愈加注重“减糖”。由于人对甜味本能的热爱，用甜味剂代替有甜味的糖成为一种选择，安全优质的代糖应运而生。由此可知（ ） ①代糖与糖无差别的同一使人们对甜味的需要得以满足 ②代糖产生体现了对甜味需要的满足从糖到代糖的迁移 ③代糖是对甜味的热爱与“减糖”需求共同作用的结果 ④代糖的产生是运用超前意识对糖过量摄入问题的解决 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ C 随堂测试 代糖与糖是有差别的同一 由于人对甜味本能的热爱，用甜味剂代替有甜味的糖成为一种选择，安全优质的代糖应运而生，这是对甜味需要的满足从糖到代糖的迁移，代糖的产生是对甜味的热爱与“减糖”需求共同作用的结果 人们愈加注重“减糖”，是在产生相关问题后，因而没有体现超前意识 11.2.2 联想思维的方法 【解析】代糖是一种甜味剂，不会产生糖的长期过量摄入问题，因而代糖与糖是有差别的同一，①不选。由于人对甜味本能的热爱，用甜味剂代替有甜味的糖成为一种选择，安全优质的代糖应运而生，这是对甜味需要的满足从糖到代糖的迁移，代糖的产生是对甜味的热爱与“减糖”需求共同作用的结果，②③入选。糖长期过量摄入会导致代谢紊乱等问题。人们为了追求健康，在通过运动促进糖脂代谢的同时，愈加注重“减糖”，是在产生相关问题后，再研究的代糖，因而没有体现超前意识，④不选。故本题选C。 议题活动 11.2.2 联想思维的方法 在进行创新思维训练时，老师鼓励同学们展开联想思维的翅膀，尽情想象。同学们纷纷发言。 假如记忆可以移植，将会怎样？ 假如世界上没有货币，将会怎样？ 假如真有外星人入侵地球，将会怎样？ …… 探究： 1. 我们在生活中常常会用“假如”的方式展开想象，那什么是想象呢？ 2. 想象有哪些种类？展开想象的方式有哪些？ 1. 想象是联想思维的“畅想”方式。想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。 2. ①想象可以分为无意想象和有意想象。无意想象是没有预定目标的想象。有意想象是在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。 想象可以帮助人们明确创新思维的目标。创新思维的根本动力来自社会实践的需要，想象在这里可以起到明确目标的重要作用。人们想象事物可能有更为完美的功能，问题有更好的解决方式，自己可以实现更高的工作目标和人生价值等，这样的想象可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。 11.2.2 联想思维的方法 知识小结 （2）想象——联想思维的“畅想”方式 含义 分类 方式 含义 作用 含义 作用 作用 想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。（所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。如，龙的形象） 没有预定目标的想象。如白云→小白兔、小山羊…… 无意想象 有意想象 是在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。为了解决某个问题而展开的各种想象，属于有意想象。 形象化的想象 “假如”式想象 把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考（形象思维） 这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。 将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。 这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。 ①想象可以帮助人们明确创新思维的目标； ②可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。 问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！ 知识总结 11.2 联想思维的含义与方法 联想思维的含义与方法 含义 方法 含义：将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动 特征 联想思维水平和能力：联结的速度和畅想得到的结果的数量 跨越的联结性 非逻辑制约的畅想性 迁移——联想思维的“联结”方式 想象——联想思维的“畅想”方式 方法 作用 方法 作用 迁移 想象 本质 联想思维的“联结”方式 联想思维的“畅想”方式 含义 将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路 在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程 特点 迁移不仅存在于某种经验内部，而且存在于不同经验之间 想象是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象 方式 正迁移、负迁移（功能上）； 同化性迁移、顺应性迁移（认知上) 类型：无意想象、有意想象； 方式：形象化想象、“假如”式想象 作用 迁移可以为创新思维开拓可能的思路；迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁 想象可以帮助人们明确创新思维的目标+形象化想象作用+“假如”式想象作用 关系 知识总结 11.2 联想思维的含义与方法 （1）关系：联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。 （2）做法：如果我们能够在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。 误区警示 11.2 联想思维的含义与方法 1.联想思维要跳出事物之间的联系。 2.联想思维具有逻辑制约的畅想性。 3.迁移是联想思维的“畅想”方式。 4.想象都是有目的的。 5.提出“假如”式的问题,推测事物发展的可能前景,有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性,帮助人们创造出多种多样的“现实世界”。 6.创新思维是联想的基础。 × 离开了事物之间的客观联系,思维中的联想只能是臆想。 × 联想思维具有非逻辑制约的畅想性。 × 迁移是联想思维的“联结”方式,想象是联想思维的“畅想”方式。 × 想象可以分为有意想象和无意想象,无意想象是没有预定目标的想象。 × “现实世界”应为“虚拟世界”。 × 联想是创新思维的基础。 夏 随堂测试 1.（2024·江西·高考真题）在文物欣赏环节，一盏精美的青铜灯吸引了方方和圆圆的注意。该灯的设计综合考虑了材质、形态、功能等因素，采用青铜铸成“雁衔鱼”造型，大雁和鱼具有吉祥的寓意；灯点燃后产生的烟可经鱼形灯罩吸入装水的雁腹内，减少烟气外溢。该灯的设计主要应用了（ ） ①发散思维 ②逆向思维 ③联想思维 ④超前思维 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 【解析】该灯的设计综合考虑了材质、形态、功能等因素，造型大雁和鱼具有吉祥的寓意，该灯的设计主要应用了发散思维和联想思维，①③符合题意。材料未涉及逆向思维和超前思维，②④排除。 11.2.2 联想思维的方法 随堂测试 2.(2024山东青岛期末)相传北宋朝廷曾经以“踏花归去马蹄香”为题考试天下画家,画家们有的画了一个人骑着马在花瓣儿上行走,有的画了一只大大的马蹄子,只有一位画家颇受赞赏,画的是黄昏时刻,一骑归来,几只蝴蝶追逐着马蹄翩跹飞舞。这位画家的创意成功得益于(　　) ①将对马、草原、鲜花和蝴蝶等的认识联系起来 ②将多种元素通过合乎逻辑的“畅想”连为一体 ③将头脑中已有的多种表象进行重新组合和加工 ④将采花的蝴蝶转移到马蹄周围实现了思维迁移 A.①③　　B.①④　　C.②③　　D.②④ B 这位画家将对马、草原、鲜花和蝴蝶等的认识联系起来,表现出“踏花归去马蹄香”的意境,①正确。这位画家发挥了联想思维非逻辑制约的畅想功能,②错误。想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造,通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。这位画家并未将头脑中已有的多种表象进行重新组合和加工,③不符合题意。迁移是联想思维的“联结”方式。这位画家将采花的蝴蝶转移到马蹄周围实现了思维迁移,④正确。 11.2.2 联想思维的方法 12.1 发散思维与聚合思维的方法 第十二课 创新思维要多路探索 统编版高中思想政治 选修三 逻辑与思维 第四单元 提高创新思维能力 下节课我们共同学习 课件使用须知 1.原创课件制作不易，请勿将课件上传至其它付费网站。 2.您只有课件的使用权，请勿二次传播。 3.本课件只在学科网下载，未授权任何公众号，欢迎将本专辑推荐给更多同行。 4.期待您与作者本人交流，您可以随时向本人提出批评、指正、修改意见。 $$