14.1《促织》课件 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

选自《聊斋志异》 从跌入深渊到飞上青天 假此科敛丁口 辄倾数家之产 百计营谋不能脱 旬余,杖至百(翻译此句,并指出句式) 成妻具资诣问 青麻头伏焉 归以示成 检查晨读,解释标红的字词 时间词 A.少间,帘内掷一纸出 B.食顷,帘动,纸片抛落 C.斯须就毙 D.未几,成归 E.顿非前物 F.俄见小虫跃起 G.旋见鸡伸颈摆扑 H. 翼日进宰 J.无何,宰以卓异闻 一会儿 一顿饭的工夫 不久 片刻 第二天 没多久 一会儿 顿时,立刻 不久 序幕/起因(1):朝廷征促织。(交代背景) 开端(2):成名被摊派交纳促织、觅促织。(山穷水尽) 发展(3-4):成妻卜促织、成名按图得促织。(柳暗花明) 高潮(5-7):毙促织、化促织、斗促织。(大起大落) 结局(8):成名献促织得福。(因祸得福) 尾声(9):作者评促织。(痛斥官吏警戒天子) 梳理情节 思考:小说的线索是什么?请梳理情节,完成下面的流程图。 故事始终围绕促织之得失这一主线安排情节。 议虫 征虫 寻虫 卜虫 得虫 失虫 化虫 斗虫 献虫 5 问题探究 朝廷征促织 宫中 官吏 民间 尚 媚 倾 戏 灾 第一段写了什么内容?是从哪几个方面来写的?什么作用? 游侠儿 居 昂 责 里胥 猾 敛 ①背景的交代,描绘了典型的社会环境,揭露了统治阶级与人民群众之间的尖锐矛盾。 ②为成名一家的苦难命运做了铺垫。 借古讽今 任务一 梳理并赏析曲折离奇的情节特色 (一)情节之曲折 围绕“促织”的主线,本文的故事情节经历了三次大的转折,请简要分析是哪三次转折,然后思考作者这样安排情节的好处。 第一次:岁征促织,成名破产受刑,无计可施,走投无路时得到神巫指点,成名得虫。 三大波折 第二次:节外生枝,成子弄死促织,投井自杀,成家陷入绝境。 第三次:成子起死回生,魂化促织,成家因祸得富。 从整体上看 0 情 节 心理(情感) 征促织 捕促织 得促织 失促织 化促织 斗促织 献促织 卜促织 愁 喜 喜 喜 惊-喜 悲-愁 惊-喜 情 节 情 感 作用: 1.增强文章可读性。情节越是起伏跌宕,越扣人心弦、引人入胜; 2.外化人物心理。成名的情绪与大起大落的情节同轨。 3.推动情节发展。曲折变化中情节不断向纵深发展。 4.深化故事主题。官府的荒淫、腐败、民间的苦难随情节变化次第展现。 人物的心理变化与小虫的命运紧密联系起来,区区小虫关系到一家的祸福安危。 局部:寻虫过程一波三折 观图 沿图 苦寻 未果 蛤蟆引路 见虫 入穴 不得 灌水 而得 得妙虫,举家贺 通过一系列的动作描写,表现了成名搜寻之细,用心之苦,语言生动、细腻。 在绝望中,成名按图苦搜,终获佳品,解脱苦难有了希望,第一层波澜趋向平息。 (二)情节之离奇 《聊斋志异序》中这样写道:“志而曰异,明其不同于常也。”(记录的是怪异奇事,就是申明记事不同寻常)文中哪些情节不同寻常? 虚构的情节 求 神 问 卜 魂 化 促 织 喜剧性的结尾 这篇小说是对现实的批判,可是虚构的情节会不会削弱文章的批判性?为什么? 第三段 写成名妻子求神有什么深刻用意? 成名妻子求神问卜得佳虫——这个情节提炼了当时社会中人们陷入绝境时往往寄希望于求神问卜的现实,但神灵的灵验却是虚幻的。作者虚构这个虚幻的情节,实际上反映了成名夫妇现实中已无生路。(批判现实) 成名之子魂化蟋蟀的情节有什么特殊的意义? 人为了获得生存的权利,宁愿自我否定,而魂化成一只蟋蟀。这种否定,是极其震撼人心的,它以寓言的形式影射了人的生存环境是多么恶劣。 文本探究 ①现实性:魂化促织这个情节具有现实因素,成名之子因惹祸而自杀在现实中是存在的。 ②虚幻性:“魂化促织” 现实世界并不存在。 然而,书中的这个虚幻情节却有着震撼人心的揭露、批判力量。小孩子本是天真无邪、无忧无虑的,但成名的孩子却因为一只蟋蟀而自杀,并且寻死也不能忘记家里父母的难处,自杀未遂还要化为蟋蟀来帮助父母,曲折地反映了在那个时代,连孩子也没有生路。 这就突出了成名夫妇的悲惨处境,揭露了当时没有天理的社会现实。 如何理解 “魂化促织”情节的现实性与虚幻性?这样写有何作用? 第一段:1.“此物故非西产”,为何“责常供”? “此物故非西产”上面却责令此处常供,足见上层统治者的不问民生、不恤民情。究其直接原因是华阴令欲媚上官,进促织而求仕途,而其觅促织的方法则是责里正,这里面我们可以看到各级官吏的媚上欺下,也能体会到下层老百姓的生存困苦。 2.明明说了“责常供”,为何游侠儿“居为奇货”? “责常供”是官府政令,各级官员层层压迫而最终令百姓赋课沉重,作为与百姓同阶层的游侠儿不予同情帮扶,反而昂其直且居奇货,这不由得让人认清了当时百姓所处的悲惨境地,而且更让我们认识到了人性在当时社会背景下的扭曲,人性的扭曲最明显的表现就是对生命的漠视。 第一段 3.一头小小促织,何以“倾数家之产”? 官吏对百姓的盘剥确实极其残酷,促织只是由头,搜刮民脂才是最终目的,而统治者却只图享乐,不问民生,整个国家统治阶级与人民阶级处于非常鲜明的对立状态。这样的社会现状,这样的社会制度,老百姓不可能有幸福生活可言。 第二段 为何里胥独独选中了成名? 成名性格迂讷、忠厚。他是一个考场失意的童生,既不敢借征收促织敲诈勒索百姓,又没钱赔偿,家产逐渐耗尽,忧闷欲死,揭示了成名所遭受的财产损失和精神摧残。 虚构的情节 这些看似虚幻的想象,其实都有着坚实的现实基础。神产生于人对自然的恐惧,源于人对现实的无法超脱。当人们在现实中无法解决自身困难的时候,便很自然地把希望寄托在神灵的身上。成名正是在走投无路的情况下,才求神问卜的。试想,如果不是神的意志,成名如何能从现实的苦难中得到解脱?因此,这个看似荒诞的情节,并没有减弱作品的思想意义,相反,它更深刻地反衬了现实的黑暗 百姓苦海无边,除非神仙显灵,否则不能脱离苦海。 ——联系《窦娥冤》的三桩誓愿 浪漫主义手法 有人认为小说的喜剧性结局削减了对丑恶社会的谴责力量, 你赞同这一观点吗?谈谈看法。 皇上 抚臣 县令 成名 成子 得良虫,大悦 得名马衣缎 以卓异闻 免役,入邑庠庠 精神复旧 得厚赉,发迹 “喜剧”结局 一人得道 鸡犬升天 失于促织 得于促织 化而成虫 鞭挞皇帝视人命如玩促织 百姓的生死祸福,竟系于区区小虫,可见封建统治的腐败已到何种程度 嘲讽了一出丑剧 这个“结局”非但没有削弱本文的批判力量,而是从更高的层次上强化了批判力量。 任务二 赏析《促织》中细节描写,思考其作用。 阅读课文第6、7段,找出体现成名心理活动变化的单音词,依次填入括号内,并体会心理描写的作用。 成名听说儿子误毙促织则( 怒 ),得子尸于井则转而为 ( 悲 ),见子气息惙然则转而为( 喜 ),但顾蟋蟀笼虚则又转而为( 愁 )。忽闻门外虫鸣则既惊且( 喜 ),然见促织短小则认为它( 劣);视之,意似良,又转而为( 喜)。将献公堂,不知能否合官老爷意,心中又( 恐)。 问题探究 人物的心理变化与小虫的命运紧密联系起来,区区小虫关系到一家的祸福安危,这细致入微、曲折变化的心理描写与动作描写熔于一炉,有力地揭示了皇帝荒淫,官吏贪虐,致使百姓家破人亡的罪恶现实。 参照第六节的分析方法,同样找出文中其余的心理描写吗? 第4节,寻找促织,成名的心理变化: —— —— —— 第7节,“试斗”时,成名的心理变化: —— —— —— 反映了在封建社会老百姓的生命远不如一头“促织”,表现作者对被压迫者的深切同情和对统治阶级荒淫腐朽的揭示。 希望 急切 愕 大喜 惭怍 大喜 骇 惊喜 文本探究 第7段小说写小促织的才能和善斗,采用了什么手法? ①动作描写(细节描写):写“小虫”“暴怒,直奔”,“腾击”“跃起,张尾伸须,直龄敌领”这一系列动作细节展示了小促织的勇敢善斗。 ②夸张:鸡的出现和“径进以啄”,形成极其危急的情势,而“小虫”以其机敏出人意料地将鸡制伏,进一步以夸张笔法显示了小促织的神奇本领。 ③对比(欲扬先抑):“蟹壳青”的斗无不胜、“庞然修伟”,与成名的小促织“伏不动,蠢若木鸡”形成对比,突出其虽小,却善斗。 ④侧面衬托:写少年从“笑”到“骇”的表现又从侧面作了渲染衬托。 从天子的角度指出“天子一跬步,皆关民命,不可忽也”,“一跬步”微不足道,但事关老百姓的性命,不可轻忽,借古讽今,寄讽谏之旨; ②揭露各级官员讨好皇帝,搜刮贡物给人民带来的深重灾难,生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的,批判“官贪吏虐”的黑暗现实,抒发作者愤懑不平之感。 ③对深受封建科举制毒害、保守虐吏猾胥迫害的平民百姓寄寓深切同情。 第9段 作者的评论表达了哪几个观点? 人的“异化”是指人自然、社会以及人与人之间的关系对于人的本质的改变和扭曲,使人变得不像人,行为脱离人的需要,使人和人之间的关系失去人性。 思考:《促织》写了哪些异化的人? 人物 身份 原本角色 异化后的角色 明宣宗 皇帝 最高统治者 华阴令、里胥、抚军 官吏 上位者 成名 百姓 读书人 成名之子 孩子 幼子 促织 昆虫 玩物 享乐者 媚上者、压迫者 捕虫者 拯救者 主宰者 文本探究 《促织》熔铸着作者一生的辛酸、深广的忧愤。请简要分析作者在文中批判了什么? 批判了造成民不堪命的社会根源。成名的入邑庠、发大财,官员的得奖赏、获升迁,完全取决于皇帝的偶一欢喜。这是何等的荒诞! 作者将批判的矛头直指整套封建官僚机构。由上而下的众多的贪官污吏构成了一个庞大的官僚系统,给人民带来了深重的苦难。 作者还把批判的矛头指向整个社会的价值取向。在这样一个黑白颠倒、弱肉强食的社会环境里,善良、质朴是不为人称道的一种品质,而自私、奸诈、凶恶成了人们竞相学习的“生存品质”。 写作特点总结 1.借古讽今的笔法。 借明朝喻清朝(讽刺揭露贪官虐吏) 2.细腻的心理、动作描写,语言精炼,生动形象。 3.跌宕起伏、曲折生动的故事情节。 以虚构的情节推动整个故事不断向前发展,以非现实的手法来强有力地揭露社会的黑暗,统治集团的腐败,用浪漫主义和现实主义相结合的手法来表现主旨。 第1段补充:求全责备:指对人或对人做的事情要求十全十美,毫无缺点。“求、责”指要求。“全、备”指完备,完美,齐全 奇货可居:指把少有的货物囤积起来,等待高价出售,也比喻挟持某种独特的技能或成就,以博取名利地位。(原为褒义,现为贬义) 胥①互相,相与。《答司马谏议书》:“然盘庚之迁,胥怨者民也。” ②<名>小吏。《促织》:“里胥(古代管理乡里事务的公差)猾黠。”③皆,都。新驿成,郑人胥悦。 第6段补充:目不交睫:形容夜间不睡觉或睡不着觉。目不见睫:原义是自己的眼睛看不到自己的睫毛;比喻没有自知之明,也比喻只见远处,不见近处;含贬义。 目不暇接:形容吸引人的事物很多或景物变换很快,看不过来。 第8段区分赉 赍 赀 ①赉[l i]:赏赐、给予。②赍:j 给予;送给;携带;拿着;怀着;抱着。此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。③赀:同“资”,资料;钱财;计算、估量 同义复词(同义连用) (1)里胥猾黠 (狡猾 ) (2)死何裨益 (益处) (3)填塞门户 (充满, 门口) (4)唇吻翕辟 (嘴唇) (5)急逐趁之 (追赶) (6)虫跃掷径出 (跳跃) (7)不复聊赖 (依赖、寄托) (8)自增惭怍 (惭愧) (9)急解令休止/更无休止 (停止) (10)僵卧长愁 (向后倒下,躺) (11)百计营谋不得脱 (谋求) 1、此物故非西产 2、遂为猾胥报充里正役 3、村中少年好事者驯养一虫 4、掭以尖草 5、问者爇香于鼎 6、既而得其尸于井 特殊句式 (判断句) (被动句) (定语后置) (状后) (状后) (状后) Lavf57.83.100 $$