11.3 严于律己（教学设计）-2024-2025学年七年级道德与法治下学期优质同步课件＋教案（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 初中道德与法治 年级 七年级下册 学期 春季 课题 11.3 严于律己 教科书 书 名：道德与法治教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年10月 教学目标 核心素养目标： 1.道德修养‌：分析“未成年不是免罪金牌”，理解并认同社会道德规范，将其内化于心，外化于行。通过严于律己，自觉遵守道德准则，如诚实守信、尊重他人、关爱社会等，不断提升自身的道德品质和修养。 2.法治观念‌：绘画“曾某走向犯罪深渊的路径”，培养学生的法治意识，使其明白“勿以恶小而为之”，知道法律是行为的底线。在日常生活中，严格按照法律要求约束自己的行为，防微杜渐，不做违规违法之事，同时学会运用法律武器维护自己和他人的合法权益。 3.健全人格：剖析“预防未成年人违法犯罪”，严于律己有助于学生形成积极向上的人生态度和健康的心理品质。能够自我约束、自我管理的学生，更能在面对困难和挫折时保持乐观、坚强的心态，具备良好的情绪调控能力和抗压能力，促进人格的健全发展。 4.责任意识‌：通过“不良、严重不良行为的辨别”，让学生认识到自己的日常行为是否违规违法，明确作为社会成员的责任和义务。通过严格要求自己，对自己的行为负责，对家庭、社会和国家负责。 教学内容 教学重点： 明白未成年不是免罪金牌；学会防微杜渐，增强法治意识。 教学难点： 明白未成年不是免罪金牌；学会防微杜渐，增强法治意识。 教学过程 · 小组合作，释疑解惑 环节一：正观念，低龄≠免罪 · 活动1：分析近10年未成年人犯罪趋势 数据在线：近10年未成年人犯罪人数逐年增长，2024年达到近10年最高人数。 思考：看完这则新闻，从预防未成年人犯罪角度，谈谈你的感受。 结论：近十年，我国未成年人犯罪率越来越高，甚至在2024年数值达到最高峰。告诫我们未成年人犯罪形势越来越严峻，必须加强预防未成年人犯罪。 辨析：有人说：曾某是未成年人，年龄小，即使犯罪也不能受刑罚处罚。 结论：我国刑事责任年龄降至12岁。未成年不是犯罪的挡箭牌。年龄小不受刑法处罚的说法是错误的。犯罪与年龄无关。 总结：①认清危害，增强法治观念。（认知） 我们要珍惜美好生活，认清违法犯罪的危害，依法自律，做自觉遵纪守法的人。P99、100 环节二：绝小恶，小恶≠无错 · 活动2：描绘曾某走向犯罪深渊的路线图 案例回顾：曾某一步步走向犯罪的深渊 思考：如果曾某在第一次违反规则时收手，结局会不同吗？ 曾某是如何走上犯罪道路的？对你有何启示？ 曾某从一开始违反校纪校规到一般违法直至走进犯罪的深渊。说明曾某缺乏______________________________。 结论：勿以恶小而为之。未成年人不良行为与违法犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。说明曾某缺乏自控力、明辨是非能力、法治意识，才从不良行为到严重不良行为再到违法直至犯罪。因此，未成年人要防微杜渐，增强自控力，严于律己。 总结：②明辨是非，杜绝不良行为。（行动） 我们要树立正确的是非观念，增强自控力，严于律己，积极抵制不良心理和行为，防患于未然。P102 法律在线：《预防未成年人犯罪法》：区分不良行为和严重不良行为 知识运用：根据《预防未成年人犯罪法》，说说下列行为哪些属于不良行为，哪些属于严重不良行为。 【笔记】 1.如何做到严于律己，远离违法犯罪？P99-102①② 活动3：拓展延伸，明白日常生活中如何预防违法犯罪 名言点击：从小事做起，加强自我防范的名言警句： 拓展空间：如何预防未成年人犯罪？（个人、家庭、学校、社会、国家） 结论：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。罪孽本自微末始，陷身囹圄悔方迟。今年未成年人犯罪趋势严峻，需防微杜渐，严于律己。 设计意图：本部分分为两个环节来阐述犯罪与刑罚： 环节一：正观念，低龄不等于免罪。分析近10年未成年人犯罪数据趋势图，结合观点辨析：未成年不承担刑事责任，通过数据与文字的结合，更形象说明未成年人法制意识淡薄。引导学生明白未成年不是犯罪的免罪金牌，要时刻克己复礼，增强法治意识，远离违法犯罪。 环节二：绝小恶，小恶不等于无措。描绘曾某走向违法犯罪的路线图，明白“冰冻三尺非一日之寒”，从不良行为到最后的犯罪行为，明确树立正确的是非观念、增强自控力、防患于未然的重要性，提升严于律己的能力。 · 课堂总结，提炼精神 总结：“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”。法律是决定国家强盛与否的关键，只有执行法律的人公正执法，坚决执法，法律才会真正地落实到现实当中。 · 加强巩固，随堂训练 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$