精品解析：2025年安徽省宿州市校联考中考三模语文试题

2025年中考模拟考试九年级语文试卷 注意事项：1．本试卷共4页，满分150分（其中卷面书写占5分），考试时间150分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卷上注意事项的要求直接把答案填写在答题卷上。答在试卷上的答案无效。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）我们不仅要学好古诗文，更要用好古诗文。可用①“____________，____________”，（苏轼《水调歌头》）表达对离人的美好祝愿，用②“____________，____________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）来慨叹岁月流逝、物是人非，还可以用③“____________，____________”[李白《行路难》（其一）]来勉励自己，以坚定自己对理想的信念。 （2）花开满园，情意款款。是叶绍翁《游园不值》中④“____________，____________”的争奇斗艳、春意盎然；是周敦颐《爱莲说》中⑤“____________，____________”的洁身自好、高洁傲岸。 【答案】 ①. 但愿人长久 ②. 千里共婵娟 ③. 怀旧空吟闻笛赋 ④. 到乡翻似烂柯人 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 春色满园关不住 ⑧. 一枝红杏出墙来 ⑨. 出淤泥而不染 ⑩. 濯清涟而不妖 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“愿、婵、娟、 吟、赋、柯、长、帆、沧、园、枝、淤、濯、涟”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 汉字是中华文化自主yùn育的智慧结晶，彰显了中华民族锐意创新的精神。汉字体系之所以能够mián延数千年而不绝，就在于能够不断适应时代的发展变化，完善文字构造方式，丰富字词表达。汉字形体由不规则的块状逐渐演变成正方形的进程，映照着中华文明发展进步的历程。汉字由产生之初的①______文字为主，发展出②______、③______、④______等造字方法，再到形声字为主，突破以形表意，体现出中华民族由形象思维到抽象思维的发展演变。待到秦汉之际的“隶变”和后来发展出的楷书、行书等，汉字更加线条化、符号化，书写更加便捷。汉字不是封闭的语言符号系统，而是不断接纳新事物，守正又创新。近代以来，科技领域出现大量术语，对此，汉字创制了许多新词。作为中华文明的重要载体，汉字鲜明体现了中华文明的创新性，而且有力推动了中华文明的有机更新。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 yùn（ ）育 锐（ ）意 mián（ ）延 载（ ）体 （2）______（作者）在《经典常谈》一书中对造字方法做过简略介绍，根据你的阅读积累，文中横线处应依次填入：①______、②______、③______、④______。 （3）下列与文中画横线语句具有相同复句关系是（ ） A. 杜小康找到了那十几只鸭，但在芦苇荡里迷路了。 B. 我相信他，因为他“是”；不相信他，因为他“非”。 C. 怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 D. 倘使刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤痕，而难以成为真善美之活塑像。 【答案】（1） ①. 孕 ②. ruì ③. 绵 ④. zài （2） ①. 朱自清 ②. 象形 ③. 指事 ④. 会意 ⑤. 形声 （3）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 孕育：yùn yù，怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 锐意：ruì yì，意志坚决，勇往直前，多形容人做事有决心、有魄力。 绵延：mián yán，连续不断，一直延续下去，常用来形容山脉、河流、时间等。 载体：zài tǐ，指能够承载其他事物的事物，如文化载体、信息载体等，是传递、承载某种意义或信息的媒介。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解和文学文化常识。 第一空，《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著。该书是学术性的普及读物，全书一共十三篇，每一篇都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。 第二空，汉字最初以象形文字为主，通过描绘事物的外形来表达意义，如“日”“月”“山”“水”等。这种造字方法直接源于对自然物体的观察，体现了早期人类以形象思维认知世界的特点。 第三空，指事：随着语言的发展，象形文字无法满足所有表达需求，于是出现了指事字。指事字通过抽象符号或象征性标记来表示意义，如“上”“下”“本”“末”等。这种造字方法开始涉及抽象概念，但仍以直观的符号为基础。 第四空，会意：会意字由两个或多个象形或指事字组合而成，通过字义的结合来表达新的意义，如“休”（人靠在树上）、“明”（日和月组合）、“森”（多木组合）等。会意字的创造体现了对事物关系的抽象理解，进一步推动了思维的发展。 第五空，形声：形声字是汉字发展的重大突破，由形旁（表意）和声旁（表音）组成，如“江”“河”“湖”“海”等。形声字的创造不仅保留了表意功能，还引入了表音元素，极大地提高了汉字的表达效率和系统性。这一阶段标志着汉字从以形表意为主转向形音结合，体现了抽象思维的成熟。 【小问3详解】 本题考查复句类型。 题干中的句子是递进关系复句，表现为“不仅……而且……”的结构，即“汉字鲜明体现了中华文明的创新性”和“有力推动了中华文明的有机更新”两个分句之间是递进关系。 A.“杜小康找到了那十几只鸭，但在芦苇荡里迷路了”中“但”表示转折关系，与题干中的递进关系不符； B.“我相信他，因为他‘是’；不相信他，因为他‘非’”中“因为”表示因果关系，与题干中的递进关系不符； C.“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄必需步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”中“不仅……也是……”表示递进关系，与题干中的复句关系一致； D.“倘使刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤痕，而难以成为真善美之活塑像”中“倘使……那便……”表示假设关系，与题干中的递进关系不符； 故选C。 3. 班级开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）【讨论背景音乐】为营造活动氛围，同学们就背景音乐的选择展开了讨论。 小华：我觉得歌曲《孤勇者》可以作为这次活动的背景音乐。 小夏：这首歌是陈奕迅唱的，我最喜欢他了！ 小民：是的！这首歌是《英雄联盟》动画主题曲，我最喜欢里面的人物金克丝！ 这时，你作为主持人，应该这样说：________________________________________________________ （2）【开展主题演讲】同桌将作题为《青年当自强不息》的演讲，你认为以下哪句最适合推荐他引用（ ） A. 失于一物之细，疏于一事之微。 B. 根深才能叶茂，本固方可枝荣。 C. 攻坚克难，唯有勇毅笃行。 D. 众智谋事必明，众力举事必成。 （3）【设计采访提纲】“寻找身边自强不息人物”环节，你联系了获评“中国好人”的王小莉法官，拟对她进行采访，请完善你的采访提纲。 资料： 王小莉是泰州市中级人民法院的法官。出生时的医疗事故让她失去了右手，通过不懈努力，她成为一名法官。司法工作中，她以坚韧不拔的毅力克服身体残疾，肯钻研、能吃苦、善作为，被誉为“左手落槌的追光者”。 采访对象 王小莉 采访目的 ①_____________________________________________ 采访问题 问题1：②_____________________________________ 问题2：③___________________________________ 【答案】（1）同学们，我们讨论的主题是对“君子自强不息”综合性学习活动背景音乐的选择，你们的讨论偏题了。 （2）C （3） ①. 学习身边榜样自强不息的精神 ②. 什么原因磨炼了您顽强的意志？ ③. 在您的工作中，有没有遇到过特别困难或富有挑战的案件？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查语言表达。 作为主持人，需要引导讨论回归主题“君子自强不息”。同学们目前的发言偏离了歌曲与活动主题的关联，所以要提醒大家围绕《孤勇者》这首歌如何体现“君子自强不息”的精神来讨论，使讨论回到正轨。 示例：同学们，我们讨论的重点是《孤勇者》这首歌和“君子自强不息”主题的契合度。大家可以说说这首歌里的哪些歌词、旋律或者情感表达，能体现出自强不息的精神，这样更有助于我们确定它适不适合做活动背景音乐。 【小问2详解】 本题考查名句赏析。 A．“失于一物之细，疏于一事之微” 强调的是要注重细节，不能在细微之处疏忽大意。这与“青年当自强不息”的主题并无直接关联，没有涉及到自强奋斗等方面的内容，所以不适合在该演讲中引用； B．“根深才能叶茂，本固方可枝荣” 意思是只有根基深厚牢固，树木才能枝繁叶茂。它主要侧重于强调基础的重要性，和青年自强不息、积极进取、拼搏奋斗的精神联系不紧密，因此不适合用于此演讲； C．“攻坚克难，唯有勇毅笃行” 意思是要克服艰难险阻，只有凭借勇敢坚毅、坚定地去行动才行。这充分体现了面对困难时积极进取、坚持不懈的精神，与“青年当自强不息”中所倡导的青年要勇敢面对困难、努力奋斗的内涵高度契合，非常适合在演讲中引用； D．“众智谋事必明，众力举事必成” 突出的是集体智慧和力量的重要性，强调众人合作能把事情做好，而不是关于个人自强不息的品质，与演讲主题不符，不适合引用； 故选C。 【小问3详解】 本题考查设计采访。 第①空：采访目的需围绕“君子自强不息”主题以及王小莉的事迹来确定。王小莉克服身体残疾成为法官并在工作中表现优秀，所以采访目的可设定为了解她自强不息的事迹与精神，为大家传递正能量。 示例：了解王小莉法官在面对身体残疾时，如何凭借自强不息的精神成长为优秀法官，汲取她的精神力量并激励更多人。 第②空：问题要围绕王小莉克服困难、体现自强不息精神来设计。可以从她面对身体残疾的心态和应对方式入手提问。 第③空：此问题可以从她在司法工作中，面对困难时如何凭借自强不息的精神去解决的角度来设计。 示例：问题1：王法官，您出生就失去右手，在成长过程中肯定遇到很多困难，您是如何克服内心的沮丧并树立起积极面对生活的信念的呢？ 问题2：在司法工作中，您觉得自己身体残疾会带来哪些挑战？您又是怎样依靠自强不息的精神去战胜这些挑战的呢？ 二、阅读（55分） [一] 阅读下面的文字，回答问题。 等一等，甜还在路上呢 孙道荣 ①奶奶去山里走亲戚，摘了一篮子柿子回来，我和妹妹馋得流口水。但是，奶奶却小气得很，不让我们吃，让我们等几天。我从门缝里偷看见，她将柿子一个个藏进了米缸里。 ②哪里等得了？！等奶奶下地干活去了，我和妹妹偷偷溜进奶奶的房里，打开米缸盖子，伸手探进去，瓮中捉“柿”，一人拿了一个柿子。等不及洗了，裤腿上擦一擦，就塞进了嘴里。“咔嚓”一口咬下去…… ③几十年后，每次回想到这一幕，我的嘴巴里还会生出一股苦涩来。那是真的苦，那是真的涩啊。我们村虽没有柿子树，但我吃过柿子，很甜很甜，为什么奶奶这次从亲戚家摘来的柿子，如此苦涩，难以下咽？ ④奶奶晚上淘米做饭时，一定发现米缸里少了两个柿子。她也可能从我和妹妹怪异的神情上，看出了端倪。我和妹妹强忍着苦涩，将那两个柿子囫囵吞枣咽了下去，嘴巴和眉眼却因为柿子的苦涩而扭曲变了形，到了晚上也没能恢复正常，这可不就不打自招了吗？奶奶却没有骂我们，只是咧着少了五颗牙的嘴巴笑了笑，像是对我们说，又像是自言自语：“等一等，甜还在路上呢！” ⑤我们并没有等多久。三天之后，奶奶就每天给我和妹妹一人分了一个柿子。妹妹拿着柿子在手上，递到嘴边，想咬又不敢咬。我可顾不了那么多，连皮也不剥，一口咬了下去。天呀，柿子可真甜哪！软软的，糯糯的，绵绵的，在嘴巴和心头同时化开。妹妹受了我的鼓励，也一口咬下去。我惊讶地看见，在咬了一口后，妹妹的眼里，竟然掉出了两滴眼泪。我以为妹妹不幸又吃到了苦涩的柿子，可妹妹咽下去后，哭着说：“太、太甜了！”甜都能让你哭么；真是一个爱哭包。 ⑥也许就是从那一天开始，我和妹妹懂得了一个道理，有些甜还在路上呢，你得耐心地等一等。 ⑦我在乡下长大，乡下孩子最幸福的事情，就是地里的庄稼收割上来了，我们总能吃到最新鲜的那一口。新米收割上来了，我们第二天就能吃到香喷喷的新米饭；落花生从地里收获了，当天晚上，家家户户都会水煮花生，乡村的空气里，到处弥散着新花生那独有的香味。但也不是所有的农作物，都是吃新鲜的，有的谷物，得像刚从树上摘下来的柿子一样，需要放一放，等一等，才会更好吃。 ⑧新挖出来的番薯，可以生吃，清脆，爽口，我们小时候常拿生番薯当水果吃。但是，如果是煮熟了吃，新鲜的番薯，却不够糯，也不够香甜，需要放三五日后，煮熟的番薯才好吃。到了冬天，大人们还会将番薯埋进地窖里，这是为了防止番薯冻伤，奇妙的是，待到来年春天，从地窖里再挖出来的番薯，像被施了魔法一样，变得特别糯，特别软，特别甜。这些番薯啊，它们整个冬天都被埋在黑漆漆的地窖里，一定只做了一件事，就是把自己深藏的甜蜜一丝丝挖掘出来，让自己变成一团甜。 ⑨南瓜更得放一放。刚摘下来的南瓜，可吃，口感却不佳，得让一只嫩南瓜成为老南瓜，才是它最美味的时刻。一只南瓜，在瓜藤上长得再大，再久，也算不上老南瓜。须摘下来，挂在屋檐下，吹一季的秋风，再刮一季的冬风，将它磨砺成邻居老爷爷沧桑的样子，它才配得上老南瓜的称号。老南瓜无论是蒸煮，还是炸成南瓜丸子，味道与口感，都是一绝。 ⑩吃了老南瓜，你才能吃出岁月的味道，你才能体会到一个沧桑的怀抱里，精心呵护的可能正是一团粉嫩的甜蜜。后来上了学，才知道，这个现象科学上叫瓜果的呼吸跃变。我奶奶不识字，更不懂得科学，但她明白一个道理，等一等，瓜果里的甜蜜素才能释放出来；等一等，苦日子熬到了尽头，就会苦尽甘来。 ⑪人生的很多甜蜜，也可能正在路上，耐心地等一等吧。 （选自《思维与智慧》） 4. 下列选项对文章内容和艺术鉴赏分析有误的一项是（ ） A. 奶奶摘了一篮子柿子回来后却将柿子藏在米缸里，是因为小气。 B. 几十年后，每次回忆起“瓮中捉‘柿’”的经历，嘴巴就会生出一股苦涩来。 C. 乡下孩子最幸福的事是庄稼收割上来，总能吃到最新鲜的那一口。这与文中所述的“等一等，甜还在路上”形成对比。 D. 作者从新米、花生写到番薯、南瓜，不再局限于即时的美味，而是关注到食物需要经过时间沉淀才能展现出更好的一面，引发哲理思考。 5. 文章围绕“等一等，甜还在路上”讲述了“瓜果的呼吸跃变”，请按照要求完成表格。 瓜果 方式 “跃变” 柿子 藏在米缸里 甜软糯绵 番薯 _____ _____ 南瓜 挂檐经风砺 _____ 6. 本文语言自然生动，请结合具体要求，赏析文中画线句。 （1）我和妹妹强忍着苦涩，将那两个柿子囫囵吞枣咽了下去，嘴巴和眉眼却因为柿子的苦涩而扭曲变了形，到了晚上也没能恢复正常，这可不就不打自招了吗？（加点词语的表达效果） （2）软软的，糯糯的，绵绵的，在嘴巴和心头同时化开。（从标点符号的使用角度） 7. 文章用第一人称叙述童年经历，用第二人称阐发哲理，这样写有什么好处？请结合文本具体分析。 8. “等一等，甜还在路上呢”一句在文中反复出现，意蕴丰富，请结合全文谈谈你从中获得的启示。 【答案】4. A 5. ①. 埋进地窖里 ②. 糯软甜蜜 ③. 味道一绝 6. （1）“囫囵吞枣”指把枣子整个吞下去，而不加咀嚼，刻画出“我”和妹妹强行吞下苦涩的柿子时痛苦的模样；“不打自招”本指没有拷问就招供了，侧面写出了柿子的苦涩，表现了孩童的可爱、天真。 （2）“软软的”“糯糯的”“绵绵的”之间使用逗号，停顿时间略长；生动形象地描绘出柿子软糯的口感，使读者能更细腻地感受柿子的美妙，突出这种甜蜜不仅在口腔中蔓延，更在心底散开的独特感受。表现了“我”吃到甜柿子的惊喜、欢快的感受。 7. 用第一人称叙述童年经历，更真实感人，可信度更高，更能激发读者的共鸣；易于直抒胸臆。第二人称阐发哲理，拉近和读者的距离，娓娓道来，更亲切可感。 8. 瓜果经历了时间的沉淀与岁月的磨砺，才会释放甜蜜素；奶奶在苦日子里坚韧顽强，她坚信终会苦尽甘来；人生的很多甜蜜，都不能一蹴而就，需要耐心，忍得了寂寞，耐得住折磨，才会在岁月沧桑中体会到甜蜜。 【解析】 【导语】这篇散文以“等一等，甜还在路上”为主线，通过童年偷吃涩柿子的趣事，引出对食物成熟过程的观察与思考。作者巧妙运用对比手法（涩与甜、新鲜与沉淀），由具体到抽象，从瓜果的“呼吸跃变”升华到人生哲理。语言生动形象，情感真挚自然，在生活细节中蕴含着“耐心等待”的深刻智慧，体现了散文“以小见大”的艺术特色。 【4题详解】 本题考查内容理解及艺术鉴赏辨析。 A.有误，结合第①段“奶奶却小气得很，不让我们吃，让我们等几天。我从门缝里偷看见，她将柿子一个个藏进了米缸里”可知，这是“我”对奶奶藏柿子行为的误解。结合第④段奶奶说的“等一等，甜还在路上呢”和第⑤段“三天之后……柿子可真甜哪”可知，奶奶藏柿子是为了通过米缸催熟柿子，让柿子变得更甜，并非小气。由此可知，选项“奶奶摘了一篮子柿子回来后却将柿子藏在米缸里，是因为小气”分析有误。 故选A。 【5题详解】 本题考查内容理解概括。 一、二空，结合第⑧段“到了冬天，大人们还会将番薯埋进地窖里……变得特别糯，特别软，特别甜”可知，番薯通过“埋进地窖里”的方式，经过时间沉淀后，呈现出“特别糯，特别软，特别甜”的口感。由此可知，番薯对应的方式为“埋进地窖里”，“跃变”后的特点可概括为“糯软甜蜜”。 三空，结合第⑨段“须摘下来，挂在屋檐下，吹一季的秋风，再刮一季的冬风……味道与口感，都是一绝”可知，南瓜经过“挂檐经风砺”的过程，最终达到“味道与口感，都是一绝”的状态。由此可知，南瓜“跃变”后的特点为“味道一绝”。 【6题详解】 本题考查词句理解赏析。 （1）结合第④段“我和妹妹强忍着苦涩，将那两个柿子囫囵吞枣咽了下去，嘴巴和眉眼却因为柿子的苦涩而扭曲变了形”可知，“囫囵吞枣”本指不加咀嚼直接吞咽食物，这里用来形容“我”和妹妹因柿子苦涩难以下咽，却又强行吞咽的狼狈模样，突出了苦涩感带来的生理反应；“不打自招”原指无意中暴露真相，文中指“我们”因表情扭曲而暴露偷吃柿子的行为，侧面反映出柿子苦涩到难以掩饰的程度，也体现出孩童天真笨拙、藏不住事的特点。由此可知，两个词语通过夸张的细节描写，让画面充满喜剧感，也为后文奶奶的宽容和“等甜”的哲理埋下伏笔。 （2）结合第⑤段“天呀，柿子可真甜哪！软软的，糯糯的，绵绵的，在嘴巴和心头同时化开”可知，三个叠词“软软的”“糯糯的”“绵绵的”之间用逗号分隔，形成舒缓的节奏，仿佛在模仿品尝柿子时舌尖细细感受的过程；逗号的停顿延长了文字的韵律感，让读者能同步体会到柿子在口中慢慢融化的细腻触感，以及甜蜜从口腔蔓延到心头的渐进式体验。由此可知，标点符号的巧妙运用增强了语言的画面感和感染力，既突出了柿子的美味，也生动传达出“我”和妹妹吃到甜柿时的惊喜与满足，让“等待后的甜蜜”更具冲击力。 【7题详解】 本题考查人称选用及作用。 结合第①至⑥段“我和妹妹馋得流口水”“偷偷溜进奶奶的房里”“强忍着苦涩……扭曲变了形”等第一人称叙述可知，文中以“我”的视角还原了偷柿子、吃涩柿、等甜柿的细节，如亲临其境般展现孩童的贪吃、急切与天真，让读者能直观感受到等待甜柿过程中的情感波动。由此可知，第一人称叙述使童年故事充满生活气息，真实感强，易让读者代入情境，产生“偷吃被发现”的尴尬与“吃到甜柿”的共鸣，也便于直接表达“懂得等一等”的感悟。 结合第⑩—⑪段“你得耐心地等一等吧”“人生的很多甜蜜……等一等吧”等第二人称表述可知，作者跳出故事，以“你”相称，仿佛面对面谈心，将“等甜”的哲理从柿子延伸到人生。由此可知，第二人称打破了叙述者与读者的界限，用温和的语气引导读者思考，使抽象的道理变得亲切自然，仿佛长辈在耳边叮咛，增强了哲理的感染力和贴近性，让读者更易接受“等待甜蜜”的人生启示。 【8题详解】 本题考查感悟启示。 结合第④段奶奶说“等一等，甜还在路上呢”和第⑤段“三天之后……柿子可真甜哪”可知，柿子藏在米缸里经过时间沉淀，才从苦涩变得甜软糯绵，印证了瓜果需经历“呼吸跃变”才能释放甜蜜。由此可知，自然万物的甜蜜需要时间的淬炼，“等一等”是对生长规律的尊重。 结合第⑧段“将番薯埋进地窖里……变得特别糯，特别软，特别甜”和第⑨段南瓜“挂在屋檐下，吹一季秋风，再刮一季的冬风”才成为老南瓜可知，番薯和南瓜在黑暗或风雨中默默积蓄力量，最终呈现更醇厚的美味。由此可知，食物的“等一等”象征着在寂寞与磨砺中沉淀自我，正如奶奶虽不识字却懂得“苦日子熬到尽头会苦尽甘来”的朴素哲理。 结合第⑪段“人生的很多甜蜜，也可能正在路上，耐心地等一等吧”可知，作者从食物延伸到人生，将“等一等”升华为面对困境时的坚韧态度。由此可知，人生的甜蜜往往无法一蹴而就，需要在等待中忍受过程的苦涩，在沉淀中积累成长的力量，最终才能体会到岁月馈赠的甘甜，这既是对自然规律的感悟，也是对生命韧性的礼赞。 [二]（17分） 【材料一】 ①“读屏”改变了传统的阅读方式，主要体现在两个方面： ②一是______。“读屏”时代，电子书、有声书、讲书视频等多形态的数字化阅读载体不断涌现，人们的阅读方式从单一走向多元。2023年发布的第二十次全国国民阅读调查结果显示，从成年国民倾向的阅读形式来看，数字化阅读倾向进一步增强，倾向于“读屏”的比例已经超过倾向于读纸质书的比例：有45.5%的成年国民倾向于“拿一本纸质图书阅读”；有32.3%的成年国民倾向于“在手机上阅读”；有8.1%的成年国民倾向于“在电子阅读器上阅读”；有6.8%的成年国民倾向于“网络在线阅读”；有8.2%的成年国民倾向于“听书”；有2.8%的成年国民倾向于“看讲书视频”。 ③二是______。“读屏”时代，碎片化阅读（利用短而不连续的时间片段进行简短而少量的文本阅读）、轻阅读、浅阅读成为典型现象。相关调查显示，人们阅读电子书的种类主要集中在文娱类、生活类和资讯类图书上，这类内容更适合进行碎片化阅读。另外，随着电子产品的迭代升级，屏上的内容不再限于静态文字，还涌现出图片、长短视频等不同形式的内容，让人们可选择的信息更加丰富。 ④阅读是复杂的过程。我们读纸质书，看的主要是文字。文字是抽象的符号系统，从眼睛看到文字到神经传输信号再到大脑分析处理相关信息，整个过程十分复杂。相较于读文字，“读屏”更轻松，但这也让人阅读时的思考活动减少，不利于阅读者形成完整的知识逻辑体系。 （摘自《“读屏”带来了什么》，《光明日报》，有删改） 【材料二】 ①网络的互动性，让作者和读者“双向奔赴”，实现文学出版“破圈”传播，激发全民阅读的乘数效应。这启迪我们，建设书香社会，网络是不容忽视的重要一环；提高全民阅读的质量水平，网络日益成为重要途径。 ②让读书学习真正走进日常、变成习惯，网络空间大有可为。或在社交平台上分享读书体会，或在“知识带货”直播中下单购书，或在上下班路上看电子书、听音频课，互联网无远弗届，打破了传播界限，降低了读书成本，为随时随地的阅读提供了便利。2023年，我国成年国民数字化阅读方式的接触率为80.3%。多样化的阅读媒介丰富了阅读方式。数字化阅读日益成为人们获取知识、信息的重要方式。新的阅读习惯，也有力促进了全民阅读。 （摘自《让网络多一些书香》，《人民日报》，有删改） 【材料三】 短视频电商与图书之间碰撞出的“化学反应”，反映了互联网对于阅读的正面推动作用。这种被称为“知识带货”的图书销售模式能兴起，得益于一批知识储备丰富的主播，在推介图书时增加了知识厚度，讲解生动有趣，令人耳目一新，从而让读者有了更强烈的购书和阅读欲望。后来，一些作家也加入进来，与读者近距离交流互动，进一步提升了“知识带货”的热度。如今，在短视频电商平台上，文学、社科、历史等类图书在直播间纷纷亮相。许多优秀的作品、出色的故事，因为多渠道传播获得了更大影响力。比如，茅盾文学奖获奖作品、作家迟子建的《额尔古纳河右岸》，借助直播推荐火爆“出圈”，销售量显著增长。 （摘自《让互联网时代书香更浓》，《人民日报》，有删改） 【材料四】 作为一种高效的阅读方式，深度阅读获取的是完整的知识网络和逻辑框架，从而实现知识内化。更重要的是，这一过程需要协调多种复杂的大脑认知功能，有助于训练批判性思维、逻辑思维，提高专注力、洞察力、判断力、共情力等能力——它让我们在多元庞杂的信息源面前仍然具备独立思考的能力。就深度阅读而言，无论是从视觉生理方面来看，还是从阅读认知方面来看，读书都有“读屏”不可替代的优势。 （摘自《在阅读中抵达“诗和远方”》，《光明日报》，有删改） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 材料一中的调查显示，现在全国国民倾向于网络阅读的比例已经超过倾向于读纸质书的比例。 B. 材料二认为，网络阅读具有互动性，让作者和读者“双向奔赴”，能有力促进全民阅读。 C. 材料三中“化学反应”是一种比喻的说法，突出了短视频电商对于图书的正面推动作用。 D. 材料四认为深度阅读是一种高效的阅读方式，在知识内化和思维训练方面具有重要的作用。 10. 请根据材料一的内容，在文中横线上填写恰当的短语。 11. 材料三中的画线句子有什么作用？ 12. 以下图表可以作为哪则材料的论据？请说明理由。 2023年全国国民阅读习惯调查情况表 倾向的阅读形式 纸质书阅读 手机阅读 电子阅读器 网络在线阅读 其他（听书、视频讲书等） 选择的人数占比 45.5% 32.3% 8.1% 6.8% 7.3% 【答案】9. A 10. 形式上的改变 内容上的改变 11. 举例论证，用《额尔古纳河右岸》借助直播推荐火爆“出圈”的例子，具体有力地证明了“许多优秀的作品、出色的故事，因为多渠道传播获得了更大影响力”，从而证明了材料三“互联网对于阅读的正面推动作用”的观点。使论证更有说服力。 12. 可以作为材料一的事实论据。图表传递的信息是2023年全国国民阅读习惯情况：人们的阅读形式呈多元化，且倾向于读屏的国民比例已超过倾向于纸质书阅读的国民比例。材料一主要论述“读屏”改变了传统的阅读方式，其一就体现在阅读载体的变化，多种数字化阅读载体不断涌现，人们的阅读形式从单一走向多元。图表可以作为事实论据论证这一观点。 【解析】 【导语】这篇材料围绕“读屏”时代的阅读变革展开，从多角度探讨了数字化阅读的特点与影响。材料一通过数据对比，指出“读屏”方式已超越纸质阅读，并分析其“碎片化”特征；材料二强调网络互动性对全民阅读的推动作用；材料三以“知识带货”为例，展现互联网对图书传播的积极效应；材料四则回归深度阅读的价值，强调其不可替代性。四则材料既有现象描述，又有辩证思考，共同呈现了当代阅读生态的多元面貌。 【9题详解】 本题考查辨析信息。 A．材料一第②段中提到“有45.5%的成年国民倾向于‘拿一本纸质图书阅读’；有32.3%的成年国民倾向于‘在手机上阅读’；有8.1%的成年国民倾向于‘在电子阅读器上阅读’；有6.8%的成年国民倾向于‘网络在线阅读’；有8.2%的成年国民倾向于‘听书’；有2.8%的成年国民倾向于‘看讲书视频’”，将各类数字化阅读倾向比例相加（32.3% + 8.1% + 6.8% + 8.2% + 2.8% = 58.2% ）虽超过纸质书阅读倾向比例，但这里说的是“成年国民”，并非“全国国民”。故选A。 【10题详解】 本题考查概括能力。 联系材料一第②段中“‘读屏’时代，电子书、有声书、讲书视频等多形态的数字化阅读载体不断涌现，人们的阅读方式从单一走向多元”可知，第一空应填“阅读方式多元化”； 联系材料一第③段中“‘读屏’时代，碎片化阅读（利用短而不连续的时间片段进行简短而少量的文本阅读）、轻阅读、浅阅读成为典型现象”可知，第二空应填“阅读内容碎片化”。 【11题详解】 本题考查论证方法 在材料三中，作者要论证互联网对阅读的正面推动作用，提出“许多优秀的作品、出色的故事，因为多渠道传播获得了更大影响力”这一观点。而“茅盾文学奖获奖作品、作家迟子建的《额尔古纳河右岸》，借助直播推荐火爆‘出圈’，销售量显著增长” 这句话，通过列举《额尔古纳河右岸》这部具体作品的成功案例，让读者能直观看到在短视频电商直播这种互联网多渠道传播形式下，优秀作品影响力得以扩大，实实在在地支撑了前文观点。这种举例的方式，避免了泛泛而谈，让论证更加具体、真实，增强了说服力，使读者更易理解和接受互联网对阅读有正面推动作用这一论点。 【12题详解】 本题考查补充论据。 根据材料一第②段中的“‘读屏’时代，电子书、有声书、讲书视频等多形态的数字化阅读载体不断涌现，人们的阅读方式从单一走向多元。2023年发布的第二十次全国国民阅读调查结果显示，从成年国民倾向的阅读形式来看，数字化阅读倾向进一步增强，倾向于‘读屏’的比例已经超过倾向于读纸质书的比例”可知，图表呈现的2023年全国国民阅读习惯情况，即阅读形式多元化且倾向读屏比例超纸质书阅读比例，与材料一论述的“读屏”时代人们阅读方式从单一走向多元，且数字化阅读倾向增强的观点相契合，所以可以作为材料一的论据。 [三]（16分） 【甲】 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 （选自《伯牙鼓琴》） 【乙】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 13. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）巍巍乎若太山 巍巍：____________ （2）少选之间 少选：____________ （3）念无与为乐者 念：____________ （4）但少闲人如吾两人者耳 但：____________ 14. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 （2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 15. 与【甲】文故事相关的一个成语是“______”，这个成语用来比喻知音难觅或乐曲高妙；【乙】文运用的写作手法是______，写出了月光的澄澈、皎洁。 16. 【甲】【乙】两文是如何体现友人之间的深情厚谊的？请简要分析。 【答案】13. ①. 高大的样子。 ②. 一会儿，不久。 ③. 考虑，想到。 ④. 只，只是。 14. （1）终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 （2）庭院中的月光像积水般清明澄澈，水中藻荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子罢。 15. ①. 高山流水 ②. 比喻 16. 甲文中伯牙破坏掉古琴与弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。从中可以感受到伯牙失去知音之后的悲痛欲绝，也可以看出两人建立在相互了解、相互欣赏基础上的无比深厚的情谊。 乙文中“遂至承天寺”的“遂”点出苏轼与张怀民趣味相投，“怀民亦未寝”中的“亦”看似在叙述张怀民也没有入睡的事实，实则包含了作者惊喜不已的情感，表现出二人情谊的深厚。 【解析】 【导语】这两篇文言短文通过不同情境展现了友人间的深厚情谊。甲文以伯牙绝弦的典故，凸显知音难觅的痛楚，锺子期死后伯牙“终身不复鼓琴”，其决绝之举反衬出二人精神契合之深；乙文则用苏轼夜访张怀民的闲适笔调，以“积水空明”的月景为衬，通过“闲人”之叹传递出惺惺相惜的默契。前者悲怆浓烈，后者淡远含蓄，皆以典型场景折射出中国古代文人理想的人际境界。 【13题详解】 本题考查词语解释。 （1）句意：就像那巍峨的高山。巍巍，高大的样子。 （2）句意：不一会儿的时间。少选，一会儿，不久。 （3）句意：想到没有可以共同游乐的人。念，考虑，想到。 （4）句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。但，只，只是。 【14题详解】 本题考查译句。重点词语： （1）复：再。以为：认为。足：值得。者：……的人。 （2）如：像。空明：形容水的澄澈。交横：交错纵横。盖：大概是。 【15题详解】 本题考查内容理解与写作手法。 第①空：甲文讲述伯牙鼓琴，锺子期能精准领会其琴意，锺子期死后伯牙破琴绝弦，不再弹琴，因为世间再无懂他琴音之人。“高山流水”这一成语便源自于此，它既可以形容乐曲的高妙，也常用来比喻知音难觅，所以①处填“高山流水”契合文意。 第②空：乙文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”运用比喻的写作手法，把月光比作澄澈的积水，将竹柏影比作水中藻荇，生动写出月光的澄澈、皎洁。 【16题详解】 本题考查比较阅读。 在甲文中，“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”。锺子期去世后，伯牙做出摔琴断弦且终生不再弹琴的举动，原因是他认为世间再无值得自己为之弹琴之人。这一极端的行为，强烈地体现出伯牙失去锺子期这个知音后的极度悲痛。而之所以如此悲痛，正是因为二人在伯牙鼓琴、子期听琴的过程中，建立起了基于相互了解、相互欣赏的深厚情谊，子期能准确领会伯牙琴中所志，这种知音之情无比珍贵，所以伯牙才会有这样决绝的表现。 在乙文中，“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”，一个“遂”字，直接表明苏轼在想到没有可以共同游乐的人时，立刻就前往承天寺找张怀民，这体现出他与张怀民平日里趣味相投，潜意识里就认定张怀民是能与自己共享这月夜之乐的人。“怀民亦未寝”，一个“亦”字看似简单陈述张怀民也没睡这一事实，但结合前文苏轼的行动，实则饱含着苏轼的惊喜之情，仿佛在说“原来怀民也和我一样还没睡，能一起赏月了”，这种默契与惊喜，充分展现出二人情谊的深厚。 【点睛】参考译文： 甲：伯牙弹琴，锺子期聆听。刚开始弹琴时，伯牙心里想着高山，锺子期说：“弹得真好啊，就像那巍峨的高山。”不一会儿，伯牙心里又想着流水，锺子期又说：“弹得真好啊，就像那浩浩荡荡的流水。” 锺子期去世后，伯牙摔破古琴，扯断琴弦 ，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 乙：元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉，这时月光照进门里，（我）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，于是就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，（我们）就一起在庭院中散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月光？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 三、写作（55分） 17. 阅读下面材料，按要求作文。 材料一： 年仅18岁的邓雅文，首次参加奥运会，勇夺女子自由式小轮车的金牌，向世界展示了中国女性的勇敢与自信。 材料二： 余华在《十八岁出门远行》中写道：总要出去闯闯，和世界较量较量！ 材料三： 纵有疾风拔地起，我亦乘风破万里。 以上材料引发了你怎样的回忆？给了你怎样的思考和感悟？请结合你的经历和体验，写一篇文章。 要求：（1）自拟标题，文体不限（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 【答案】例文： 十八岁远行 十八岁，是一个神奇的年纪。站在少年与青年的交界线上，前方是未知的广阔天地，身后是温暖的避风港湾。我想起去年暑假独自去北京参加作文比赛的经历，那是我第一次真正意义上的“远行”，就像余华笔下那个十八岁出门闯荡的少年，怀揣着梦想与世界较量。 出发前夜，我像邓雅文第一次站上奥运赛场前一样忐忑不安。收拾行李时，母亲一遍遍叮嘱注意事项，父亲默默往我包里塞了一盒创可贴和一瓶风油精。我的手指在行李箱扣带上反复摩挲，既期待又恐惧。窗外下着小雨，雨滴打在玻璃上的声音像时钟在倒计时。那一刻我突然明白，成长就是从温暖的茧房里勇敢地探出头来。 站在北京西站的人潮中，我真正体会到了“纵有疾风拔地起”的茫然。导航失灵，手机电量告急，我拖着行李箱在陌生的街道上兜兜转转。汗水浸湿了后背，喉咙干得发疼。但当我向一位卖煎饼的大爷问路时，他热情地画了张简易地图，还送了我一个刚出炉的煎饼。那一刻我懂得了，远行不仅是挑战，更是遇见温暖的契机。 比赛现场，看着其他选手自信满满的样子，我的手心沁出冷汗。但当我站上讲台，忽然想起邓雅文腾空而起的矫健身姿。我深吸一口气，开始朗诵自己写的《故乡的河流》。声音从颤抖到平稳，我看见评委老师赞许的目光。虽然没有获得大奖，但这份独自面对世界的勇气，已经是最好的奖赏。 回程的列车上，夕阳透过车窗在笔记本上投下斑驳的光影。我写下：“十八岁的远行，不在于走了多远，而在于终于敢迈出第一步。”就像小轮车选手每一次腾跃都要克服地心引力，我们每个人也都要战胜内心的恐惧。这趟旅程让我明白，生命的美好不在于永远顺风顺水，而在于即使面对疾风，依然有乘风破浪的勇气。而父母的爱，永远是我们可以随时返航的港湾。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。这三则材料共同指向一个核心主题：勇敢面对挑战，在成长中突破自我。邓雅文首次参加奥运会就夺冠，展现了年轻人的勇气与拼搏精神；余华的话鼓励年轻人走出舒适区，与世界“较量”，在历练中成长；第三则材料则以诗意的语言表达了不畏艰难、迎风而上的决心。综合来看，作文应围绕“挑战自我”“勇敢追梦”“成长与突破”等角度展开，可以结合个人经历或社会现象，探讨如何在困难面前保持自信、坚定前行，最终实现自我超越。 二、思路点拨。若写记叙文，可以围绕自己或他人经历的一次挑战展开，比如参加比赛、学习新技能、克服恐惧等。开头可设置悬念或描写当时的紧张心情，中间详细叙述面对困难时的犹豫、尝试、挫折，以及最终如何调整心态、迎难而上。结尾升华主题，点明这次经历带来的成长，呼应材料中“勇敢较量”“乘风破万里”的精神。例如，写自己第一次参加演讲比赛，从胆怯退缩到勇敢站上舞台，最终突破自我，领悟到“纵有疾风拔地起，我亦乘风破万里”的勇气。 若写议论文，可从“青春需要挑战”“勇敢追梦的意义”等角度切入。开头引用材料，提出观点：成长的过程就是不断挑战自我、突破极限的过程。正文可分层论述：首先，结合邓雅文等事例，分析勇敢尝试的重要性；其次，引用余华的话，论述“与世界较量”能让人更快成长；最后，联系现实，如学习、体育、科技创新等领域，强调年轻人应不畏艰难，敢于追梦。结尾升华，呼吁青少年以积极姿态迎接挑战，在奋斗中书写精彩人生。论证时可运用对比（勇敢者与畏缩者的不同结局）、引用（名人名言）、事例（体育健儿、科学家的奋斗故事）等手法，增强说服力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年中考模拟考试九年级语文试卷 注意事项：1．本试卷共4页，满分150分（其中卷面书写占5分），考试时间150分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卷上注意事项的要求直接把答案填写在答题卷上。答在试卷上的答案无效。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）我们不仅要学好古诗文，更要用好古诗文。可用①“____________，____________”，（苏轼《水调歌头》）表达对离人美好祝愿，用②“____________，____________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）来慨叹岁月流逝、物是人非，还可以用③“____________，____________”[李白《行路难》（其一）]来勉励自己，以坚定自己对理想的信念。 （2）花开满园，情意款款。是叶绍翁《游园不值》中④“____________，____________”的争奇斗艳、春意盎然；是周敦颐《爱莲说》中⑤“____________，____________”的洁身自好、高洁傲岸。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 汉字是中华文化自主yùn育的智慧结晶，彰显了中华民族锐意创新的精神。汉字体系之所以能够mián延数千年而不绝，就在于能够不断适应时代的发展变化，完善文字构造方式，丰富字词表达。汉字形体由不规则的块状逐渐演变成正方形的进程，映照着中华文明发展进步的历程。汉字由产生之初的①______文字为主，发展出②______、③______、④______等造字方法，再到形声字为主，突破以形表意，体现出中华民族由形象思维到抽象思维的发展演变。待到秦汉之际的“隶变”和后来发展出的楷书、行书等，汉字更加线条化、符号化，书写更加便捷。汉字不是封闭的语言符号系统，而是不断接纳新事物，守正又创新。近代以来，科技领域出现大量术语，对此，汉字创制了许多新词。作为中华文明的重要载体，汉字鲜明体现了中华文明的创新性，而且有力推动了中华文明的有机更新。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 yùn（ ）育 锐（ ）意 mián（ ）延 载（ ）体 （2）______（作者）在《经典常谈》一书中对造字方法做过简略介绍，根据你阅读积累，文中横线处应依次填入：①______、②______、③______、④______。 （3）下列与文中画横线语句具有相同复句关系的是（ ） A. 杜小康找到了那十几只鸭，但芦苇荡里迷路了。 B. 我相信他，因为他“是”；不相信他，因为他“非”。 C. 怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 D. 倘使刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤痕，而难以成为真善美之活塑像。 3. 班级开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）【讨论背景音乐】为营造活动氛围，同学们就背景音乐的选择展开了讨论。 小华：我觉得歌曲《孤勇者》可以作为这次活动的背景音乐。 小夏：这首歌是陈奕迅唱的，我最喜欢他了！ 小民：是的！这首歌是《英雄联盟》动画主题曲，我最喜欢里面的人物金克丝！ 这时，你作为主持人，应该这样说：________________________________________________________ （2）【开展主题演讲】同桌将作题为《青年当自强不息》的演讲，你认为以下哪句最适合推荐他引用（ ） A. 失于一物之细，疏于一事之微。 B. 根深才能叶茂，本固方可枝荣。 C. 攻坚克难，唯有勇毅笃行。 D. 众智谋事必明，众力举事必成。 （3）【设计采访提纲】“寻找身边自强不息人物”环节，你联系了获评“中国好人”的王小莉法官，拟对她进行采访，请完善你的采访提纲。 资料： 王小莉是泰州市中级人民法院的法官。出生时的医疗事故让她失去了右手，通过不懈努力，她成为一名法官。司法工作中，她以坚韧不拔的毅力克服身体残疾，肯钻研、能吃苦、善作为，被誉为“左手落槌的追光者”。 采访对象 王小莉 采访目的 ①_____________________________________________ 采访问题 问题1：②_____________________________________ 问题2：③___________________________________ 二、阅读（55分） [一] 阅读下面的文字，回答问题。 等一等，甜还在路上呢 孙道荣 ①奶奶去山里走亲戚，摘了一篮子柿子回来，我和妹妹馋得流口水。但是，奶奶却小气得很，不让我们吃，让我们等几天。我从门缝里偷看见，她将柿子一个个藏进了米缸里。 ②哪里等得了？！等奶奶下地干活去了，我和妹妹偷偷溜进奶奶的房里，打开米缸盖子，伸手探进去，瓮中捉“柿”，一人拿了一个柿子。等不及洗了，裤腿上擦一擦，就塞进了嘴里。“咔嚓”一口咬下去…… ③几十年后，每次回想到这一幕，我的嘴巴里还会生出一股苦涩来。那是真的苦，那是真的涩啊。我们村虽没有柿子树，但我吃过柿子，很甜很甜，为什么奶奶这次从亲戚家摘来的柿子，如此苦涩，难以下咽？ ④奶奶晚上淘米做饭时，一定发现米缸里少了两个柿子。她也可能从我和妹妹怪异的神情上，看出了端倪。我和妹妹强忍着苦涩，将那两个柿子囫囵吞枣咽了下去，嘴巴和眉眼却因为柿子的苦涩而扭曲变了形，到了晚上也没能恢复正常，这可不就不打自招了吗？奶奶却没有骂我们，只是咧着少了五颗牙的嘴巴笑了笑，像是对我们说，又像是自言自语：“等一等，甜还在路上呢！” ⑤我们并没有等多久。三天之后，奶奶就每天给我和妹妹一人分了一个柿子。妹妹拿着柿子在手上，递到嘴边，想咬又不敢咬。我可顾不了那么多，连皮也不剥，一口咬了下去。天呀，柿子可真甜哪！软软的，糯糯的，绵绵的，在嘴巴和心头同时化开。妹妹受了我的鼓励，也一口咬下去。我惊讶地看见，在咬了一口后，妹妹的眼里，竟然掉出了两滴眼泪。我以为妹妹不幸又吃到了苦涩的柿子，可妹妹咽下去后，哭着说：“太、太甜了！”甜都能让你哭么；真是一个爱哭包。 ⑥也许就是从那一天开始，我和妹妹懂得了一个道理，有些甜还在路上呢，你得耐心地等一等。 ⑦我在乡下长大，乡下孩子最幸福的事情，就是地里的庄稼收割上来了，我们总能吃到最新鲜的那一口。新米收割上来了，我们第二天就能吃到香喷喷的新米饭；落花生从地里收获了，当天晚上，家家户户都会水煮花生，乡村的空气里，到处弥散着新花生那独有的香味。但也不是所有的农作物，都是吃新鲜的，有的谷物，得像刚从树上摘下来的柿子一样，需要放一放，等一等，才会更好吃。 ⑧新挖出来的番薯，可以生吃，清脆，爽口，我们小时候常拿生番薯当水果吃。但是，如果是煮熟了吃，新鲜的番薯，却不够糯，也不够香甜，需要放三五日后，煮熟的番薯才好吃。到了冬天，大人们还会将番薯埋进地窖里，这是为了防止番薯冻伤，奇妙的是，待到来年春天，从地窖里再挖出来的番薯，像被施了魔法一样，变得特别糯，特别软，特别甜。这些番薯啊，它们整个冬天都被埋在黑漆漆的地窖里，一定只做了一件事，就是把自己深藏的甜蜜一丝丝挖掘出来，让自己变成一团甜。 ⑨南瓜更得放一放。刚摘下来的南瓜，可吃，口感却不佳，得让一只嫩南瓜成为老南瓜，才是它最美味的时刻。一只南瓜，在瓜藤上长得再大，再久，也算不上老南瓜。须摘下来，挂在屋檐下，吹一季的秋风，再刮一季的冬风，将它磨砺成邻居老爷爷沧桑的样子，它才配得上老南瓜的称号。老南瓜无论是蒸煮，还是炸成南瓜丸子，味道与口感，都是一绝。 ⑩吃了老南瓜，你才能吃出岁月的味道，你才能体会到一个沧桑的怀抱里，精心呵护的可能正是一团粉嫩的甜蜜。后来上了学，才知道，这个现象科学上叫瓜果的呼吸跃变。我奶奶不识字，更不懂得科学，但她明白一个道理，等一等，瓜果里的甜蜜素才能释放出来；等一等，苦日子熬到了尽头，就会苦尽甘来。 ⑪人生的很多甜蜜，也可能正在路上，耐心地等一等吧。 （选自《思维与智慧》） 4. 下列选项对文章内容和艺术鉴赏分析有误的一项是（ ） A. 奶奶摘了一篮子柿子回来后却将柿子藏在米缸里，是因为小气。 B. 几十年后，每次回忆起“瓮中捉‘柿’”的经历，嘴巴就会生出一股苦涩来。 C. 乡下孩子最幸福的事是庄稼收割上来，总能吃到最新鲜的那一口。这与文中所述的“等一等，甜还在路上”形成对比。 D. 作者从新米、花生写到番薯、南瓜，不再局限于即时的美味，而是关注到食物需要经过时间沉淀才能展现出更好的一面，引发哲理思考。 5. 文章围绕“等一等，甜还在路上”讲述了“瓜果的呼吸跃变”，请按照要求完成表格。 瓜果 方式 “跃变” 柿子 藏在米缸里 甜软糯绵 番薯 _____ _____ 南瓜 挂檐经风砺 _____ 6. 本文语言自然生动，请结合具体要求，赏析文中画线句。 （1）我和妹妹强忍着苦涩，将那两个柿子囫囵吞枣咽了下去，嘴巴和眉眼却因为柿子的苦涩而扭曲变了形，到了晚上也没能恢复正常，这可不就不打自招了吗？（加点词语的表达效果） （2）软软的，糯糯的，绵绵的，在嘴巴和心头同时化开。（从标点符号的使用角度） 7. 文章用第一人称叙述童年经历，用第二人称阐发哲理，这样写有什么好处？请结合文本具体分析。 8. “等一等，甜还在路上呢”一句在文中反复出现，意蕴丰富，请结合全文谈谈你从中获得的启示。 [二]（17分） 【材料一】 ①“读屏”改变了传统的阅读方式，主要体现在两个方面： ②一是______。“读屏”时代，电子书、有声书、讲书视频等多形态的数字化阅读载体不断涌现，人们的阅读方式从单一走向多元。2023年发布的第二十次全国国民阅读调查结果显示，从成年国民倾向的阅读形式来看，数字化阅读倾向进一步增强，倾向于“读屏”的比例已经超过倾向于读纸质书的比例：有45.5%的成年国民倾向于“拿一本纸质图书阅读”；有32.3%的成年国民倾向于“在手机上阅读”；有8.1%的成年国民倾向于“在电子阅读器上阅读”；有6.8%的成年国民倾向于“网络在线阅读”；有8.2%的成年国民倾向于“听书”；有2.8%的成年国民倾向于“看讲书视频”。 ③二是______。“读屏”时代，碎片化阅读（利用短而不连续的时间片段进行简短而少量的文本阅读）、轻阅读、浅阅读成为典型现象。相关调查显示，人们阅读电子书的种类主要集中在文娱类、生活类和资讯类图书上，这类内容更适合进行碎片化阅读。另外，随着电子产品的迭代升级，屏上的内容不再限于静态文字，还涌现出图片、长短视频等不同形式的内容，让人们可选择的信息更加丰富。 ④阅读是复杂的过程。我们读纸质书，看的主要是文字。文字是抽象的符号系统，从眼睛看到文字到神经传输信号再到大脑分析处理相关信息，整个过程十分复杂。相较于读文字，“读屏”更轻松，但这也让人阅读时的思考活动减少，不利于阅读者形成完整的知识逻辑体系。 （摘自《“读屏”带来了什么》，《光明日报》，有删改） 【材料二】 ①网络的互动性，让作者和读者“双向奔赴”，实现文学出版“破圈”传播，激发全民阅读的乘数效应。这启迪我们，建设书香社会，网络是不容忽视的重要一环；提高全民阅读的质量水平，网络日益成为重要途径。 ②让读书学习真正走进日常、变成习惯，网络空间大有可为。或在社交平台上分享读书体会，或在“知识带货”直播中下单购书，或在上下班路上看电子书、听音频课，互联网无远弗届，打破了传播界限，降低了读书成本，为随时随地的阅读提供了便利。2023年，我国成年国民数字化阅读方式的接触率为80.3%。多样化的阅读媒介丰富了阅读方式。数字化阅读日益成为人们获取知识、信息的重要方式。新的阅读习惯，也有力促进了全民阅读。 （摘自《让网络多一些书香》，《人民日报》，有删改） 【材料三】 短视频电商与图书之间碰撞出的“化学反应”，反映了互联网对于阅读的正面推动作用。这种被称为“知识带货”的图书销售模式能兴起，得益于一批知识储备丰富的主播，在推介图书时增加了知识厚度，讲解生动有趣，令人耳目一新，从而让读者有了更强烈的购书和阅读欲望。后来，一些作家也加入进来，与读者近距离交流互动，进一步提升了“知识带货”的热度。如今，在短视频电商平台上，文学、社科、历史等类图书在直播间纷纷亮相。许多优秀的作品、出色的故事，因为多渠道传播获得了更大影响力。比如，茅盾文学奖获奖作品、作家迟子建的《额尔古纳河右岸》，借助直播推荐火爆“出圈”，销售量显著增长。 （摘自《让互联网时代书香更浓》，《人民日报》，有删改） 【材料四】 作为一种高效的阅读方式，深度阅读获取的是完整的知识网络和逻辑框架，从而实现知识内化。更重要的是，这一过程需要协调多种复杂的大脑认知功能，有助于训练批判性思维、逻辑思维，提高专注力、洞察力、判断力、共情力等能力——它让我们在多元庞杂的信息源面前仍然具备独立思考的能力。就深度阅读而言，无论是从视觉生理方面来看，还是从阅读认知方面来看，读书都有“读屏”不可替代的优势。 （摘自《在阅读中抵达“诗和远方”》，《光明日报》，有删改） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 材料一中的调查显示，现在全国国民倾向于网络阅读的比例已经超过倾向于读纸质书的比例。 B. 材料二认为，网络阅读具有互动性，让作者和读者“双向奔赴”，能有力促进全民阅读。 C. 材料三中“化学反应”是一种比喻的说法，突出了短视频电商对于图书的正面推动作用。 D. 材料四认为深度阅读是一种高效阅读方式，在知识内化和思维训练方面具有重要的作用。 10. 请根据材料一的内容，在文中横线上填写恰当的短语。 11. 材料三中的画线句子有什么作用？ 12. 以下图表可以作为哪则材料的论据？请说明理由。 2023年全国国民阅读习惯调查情况表 倾向的阅读形式 纸质书阅读 手机阅读 电子阅读器 网络在线阅读 其他（听书、视频讲书等） 选择的人数占比 45.5% 32.3% 8.1% 68% 7.3% [三]（16分） 【甲】 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 （选自《伯牙鼓琴》） 【乙】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 13. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）巍巍乎若太山 巍巍：____________ （2）少选之间 少选：____________ （3）念无与为乐者 念：____________ （4）但少闲人如吾两人者耳 但：____________ 14. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 （2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 15. 与【甲】文故事相关的一个成语是“______”，这个成语用来比喻知音难觅或乐曲高妙；【乙】文运用的写作手法是______，写出了月光的澄澈、皎洁。 16. 【甲】【乙】两文是如何体现友人之间的深情厚谊的？请简要分析。 三、写作（55分） 17. 阅读下面材料，按要求作文。 材料一： 年仅18岁的邓雅文，首次参加奥运会，勇夺女子自由式小轮车的金牌，向世界展示了中国女性的勇敢与自信。 材料二： 余华在《十八岁出门远行》中写道：总要出去闯闯，和世界较量较量！ 材料三： 纵有疾风拔地起，我亦乘风破万里。 以上材料引发了你怎样的回忆？给了你怎样的思考和感悟？请结合你的经历和体验，写一篇文章。 要求：（1）自拟标题，文体不限（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$