2.1 我们周围的动物（教学设计）-一年级科学下册同步精品课堂（教科版·2024）

教科版（2024年）科学一年级下册 《我们周围的动物》教学设计 课题 2.1我们周围的动物 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.学生能够识别蜗牛、蚂蚁、蝴蝶、金鱼等常见动物，准确说出它们的名称。 2. 了解这些常见动物的显著外形特征，如蜗牛的触角、硬壳；蚂蚁的分节身体、触角；蝴蝶的翅膀、触角；金鱼的鳞片、鱼鳍等。 科学思维： 1. 通过观察、比较、描述等探究活动，培养学生自主探究、合作交流的能力，提升学生解决问题的能力。 探究实践： 1. 能够掌握简单的观察方法，学会用图画记录观察到的动物。 态度责任： 1. 激发学生对动物的兴趣，培养学生的爱心和保护动物的意识。 教学重难点 重点： 1. 认识几种常见的动物及其主要特征。 2. 掌握简单的观察方法，学会用图画记录观察到的动物。 难点： 1.引导学生观察动物时，如何做到不惊动、不伤害动物。 2.如何培养学生的观察能力和科学探究能力。 教学环节 教学过程 课堂导入 1、 聚焦 1. 动物介绍大会：教师介绍几种常见的动物及其主要特征，如小仓鼠的身体圆圆的、肥肥的，有毛、四条腿、短尾巴，头上有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，喜欢吃果实和蔬菜，会跑等。 2. 学生分享：鼓励学生分享自己了解的动物及其特点，教师进行总结和补充。 2.提出问题：提出问题：“我们如何观察动物？观察时需要注意什么？”引导学生思考和讨论。 课 程 学 习 二、探索 活动1：校园或田野观察记录动物 1.观察要求：教师讲解观察要求，强调不惊动、不伤害动物，保护它们的“家”。 2.安全提醒：教师提醒学生注意安全，避免被动物伤到。 3.分组观察：将学生分成小组，每组发放观察记录表和画笔，让学生在校园或田野中寻找动物，并用图画记录下来。 4.小组汇报：每个小组选派 活动2 讨论与总结 1.小组讨论：组织学生进行小组讨论，回答“我们找到了哪些动物？”“选择一种动物，说一说它的特点。”等问题。 2.全班交流：每个小组选派代表进行发言，分享他们的讨论结果，教师进行总结和补充。 三、研讨 1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，针对“我们如何保护动物及其栖息地？”等问题进行深入分析。 2. 小组汇报：每个小组选派代表进行发言，分享他们的讨论结果，教师进行点评和补充，最终形成完整的结论。 四、拓展 1. 拓展讨论：提出问题：“自然界中还有哪些有趣的动物？”引导学生思考并回答，拓展学生的知识面。 2. 布置课后实践任务：让学生在课后继续观察周围的动物，记录它们的生活习性，进一步验证课堂上的发现。 3. 鼓励学生探索：鼓励学生查阅更多关于动物的资料，拓宽视野。 课堂 小结 通过本节课的学习，我们知道了我们周围有许多不同的动物，它们各有各的特点。我们还学会了如何在校园或田野里安全地观察动物，并用图画记录下它们的样子。通过观察，我们发现了许多有趣的动物，并了解了它们的一些基本特征。此外，我们还了解到自然界中有各种各样奇妙的动物，它们共同构成了丰富多彩的动物世界。 板书设计 常见动物： 蜗牛：身体柔软、触角两对、硬壳、腹足爬行 蚂蚁：身体分节、触角一对、六条腿、奔跑攀爬 蝴蝶：翅膀两对、触角一对、色彩斑斓、飞行 金鱼：鳞片闪亮、鱼鳍发达、游泳 动物与人类： 蜜蜂：酿蜜 狗：看家 教学反思 在本次《我们周围的动物》教学中，趣味导入环节通过精心营造的动物氛围和生动的音频，成功点燃了学生的学习热情，学生迅速融入课堂情境，积极猜测动物，为后续教学开了好头。动物名称大比拼环节，学生们在抢答中表现出极高的积极性，不仅准确说出动物名称，还能初步描述识别依据，锻炼了观察与反应能力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$