专题06 作文（知识清单）-2024-2025学年八年级语文下学期期末复习考点梳理与专项训练（统编版）

八下语文期末复习 专题06：作文复习知识清单 内容提要 · 1.学习仿写； 2.说明的顺序； · 3.学写读后感； 4.撰写演讲稿； · 5.学写游记； 6.学写故事。 · 学习仿写 【教材要求】 1.仿写，就是模仿范例作文，根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面，有目的地进行模仿的一种写作方法。 2.仿写分为片段练习仿写和整体范文仿写。 （1）片段练习仿写,主要指仿词语、仿句子，或仿开头、仿结尾、或仿记叙、仿描写、仿议论等等。 （2）整体范文仿写是模仿的最高阶段,主要是指模仿篇章结构、模仿写作手法、模仿语言风格等。 【技法指导】 1.仿写作手法： 写作手法也叫表现手法，是针对具体写作中的方法技巧而言，常见的写作手法有：各种修辞手法、托物言志、欲扬先抑、衬托烘托、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比、动静结合、点面结合、虚实结合、以小见大等等，根据内容和表达需要，选择有特点的写法作为仿写点。进行变通创新，进而提高写作能力。 比如《安塞腰鼓》中的“骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。”这句话运用了比喻、排比的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。再如茨威格的《列夫·托尔斯泰》，作者采用先抑后扬的写法，先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再赞叹他的非凡之处，前后形成对比，让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。 2.仿篇章结构： 比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但都围绕“宽”和“严”两方面选材，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。 《叶圣陶先生二三事》先总说叶圣陶先生品德高尚，再围绕叶圣陶先生的“宽”与“严”组织材料（总分式） 《说和做》围绕闻一多先生的“做”和“说”选择典型事例组织材料（并列式） 《背影》以“背影”为线索，重点明晰，过渡自然，前后呼应； 《驿路梨花》构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事一波三折。 3.仿段落形式 能仿写的段落形式五彩缤纷：总分式、递进式、对比式、时空排列式……优秀的段落排列都是有规律可循的：它们内在结构清晰，层次分明；前后衔接巧妙，过渡自然；内部联系紧密，前后呼应；段内构成灵动多变，丰富多彩。 名家示范1：葵花结籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆仍是挺直的。一颗一颗的瓜子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香。葵花成熟起来，蜂窝一般的。祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子，就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒，会闻见花朵的香气。一颗瓜子，原是一朵花的魂啊。——丁立梅《祖母的葵花》 评析：本段使用总分总结构——段首句以“另有一种风韵”总领整段；段末以“一颗瓜子，原是一朵花的魂啊。”抒发喜爱和赞美之情；主体部分运用拟人生动地描绘葵花结籽的过程。 名家示范2：我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大深刻的影响。我十四岁（其实只有十二岁零两三个月）就离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，——我都得感谢我的慈母。——选自胡适《我的母亲》 评价：本段使用排比句式——通过议论来表现母亲对自己产生的深远影响，抒发对母亲的感激之情。这样的段落适合安排在文章结尾来评价人物，抒发情感，深化主题。 4.仿语言表达 文章的立意、构思、选材质量等也是借助语言这个载体表现出来的。语言表达能力既是作者写作能力的重要组成部分，也是彰显作者写作能力的关键。仿习范文的语言，除了追求朴实或追求生动的语言风格之外，重点有两个： 一是仿习修辞手法：用比喻，则语言生动活泼，意蕴丰厚；用排比，则语言气势宏大，撼人心魄；用对比，则文章美丑尽显，各得其所；用反复，则重点突出，结构明晰；等等。 二是仿习句子：用严密周到的长句，有如余音绕梁；用简洁有力的短句，有如珠落玉盘；用整齐匀称的整句，铿锵悦耳；用灵活多样的散句，轻快自然。如果在行文中交错使用长短句、整散句，带来的效果是句型错落多姿，节奏富于变化，文章具有别样的参差美、匀称美。 5.仿写思路 一是研习原文，揣摩文章好在哪里，是怎么写的，为什么这样写。 二是找准仿点，从原文众多的可借鉴点中，结合未来要写的文章，选准一两个仿写点。 三是仿出精髓，避免机械模仿，避免抄袭，用好仿点的核心要义，并努力进行创新。 【真题演练】 1.《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法描写一个场景。200字左右。 示例一：旷野里一片黑暗，天的融合在一起，什么也看不见。大地似乎是沉沉的入睡了。然而，雷却在东北方向隆隆的滚动着，好像被那密密层层的浓云紧紧地围着，挣扎不出来似的，声音沉闷而又迟钝。闪电，在辽阔的东北天空里，在破棉絮似的黑云上，忽忽拉拉地燃烧着。闷热，热得树上的蝉，竟然在半夜里叫了起来。空气中有一股潮湿的泥土气味：大雨眼看就要来了。 示例二：大路被堵了个水泄不通，自行车、三轮车和各种机动车辆塞满了整个街道。大人的抱怨声,小孩的哭喊声,汽车的喇叭声,自行车的相撞声……各种声音交织在一起,形成一首不和谐的交响乐。前边的一辆大卡车,发出震耳的轰鸣声,好像是一头掉进泥坑里的老牛,在挣扎,在呼叫；以往那威风的小轿车,此时也像甲虫似的缓缓移动。 示例三：下课铃声响了，寂静的校园顿时沸腾起来，同学们有的踢毽子，有的丢沙包，有的在跳绳……快乐的笑容洋溢在他们脸上。看，不远处一个身穿彩裙的女同学在一条红皮筋上一蹦一跳的，她一边跳一边念叨着：“一、二！一、二！……”她跳得那么起劲，那么投入，脚上像有一个隐形的弹簧，脚一碰到地上，又马上蹦得老高。就连她头上的两条小辫子也跟着一甩一甩的，上面两个蝴蝶结像两只美丽可爱的花蝴蝶，随着她的跳跃在翩翩起舞呢。 2.在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。  示例：登台 礼堂的聚光灯像块烧红的铁，砸在我发烫的额角。手心的冷汗把演讲稿洇出褶皱，指节抠进木质讲台的纹路里，听见自己胸腔里闷响的心跳，像暴雨前扑腾着撞玻璃的麻雀。台下的人脸模糊成晃动的光斑，突然想起昨晚在家对着镜子练习时，妈妈说 "眼神要像蒲公英那样飘起来"，可此刻我的目光正像被风吹乱的线团，缠在前排评委的钢笔尖上解不开。 "下一位同学。" 主持人的声音远得像从水底浮上来。喉结滚动着吞咽空气，却尝到铁锈味 —— 大概是咬破了嘴唇。余光瞥见幕布边缘晃动的衣角，是班主任在比 "加油" 的手势，她袖口的蓝条纹忽然让我想起晨读时教室外的天，蓝得清透，早读声就浸在那样的蓝里。深吸一口气，演讲稿上的字迹突然清晰起来，第一个句子蹦出舌尖时，我听见自己的声音仍在发抖，却像初春解冻的溪水，虽然磕磕绊绊，总算漫过了第一块石头。 当最后一个音节落下，掌声涌来时，后颈的冷汗已经被体温焐干。走下台时踢到台阶，却忽然想笑 —— 原来紧张是会自己长腿跑掉的，只要你先张开嘴，让那些准备了无数遍的句子，像受惊的小鱼一样，游向光里。 3.在众多表现亲情的散文中,《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。  示例：车铃 暮色像浸了水的灰布，沉甸甸地压在巷口的槐树上。我蹲在老房子的门槛上擦那辆二八杠自行车，金属车铃突然发出一声暗哑的 "叮铃"，惊飞了檐角的麻雀，也惊起记忆里那串清越的铃声。​ 小学三年级的秋雨总带着股冷涩味。我缩在教室门口看雨幕织成帘子，忽然听见熟悉的车铃响 —— 不是清脆的 "叮铃"，而是带着铁锈味的 "嗒啷"，像极了父亲晨跑时运动鞋碾过碎石的声响。他推着自行车从雨雾里钻出来，藏青色雨衣兜着半片天空，车座上裹着塑料袋的地方还洇着水痕。"上来吧。" 他蹲下身替我系好鞋带，手指冻得发红，却把我冰凉的手塞进他的棉袄里焐着。车轮碾过积水时，他总要侧过身子替我挡住飞溅的泥点，自己的裤腿却溅满深色的斑点，像落了一身倔强的星子。​ 五年级那个蝉鸣刺耳的午后，我趴在课桌上看他在操场边修自行车。阳光把他的影子抻得老长，汗衫后背洇出盐霜的地图。他蹲在滚烫的柏油路上，用磨得发亮的扳手拧着螺丝，手指被气门芯硌出红印也不吭声。我忽然觉得这辆总掉漆的自行车太过寒酸，同学们的新车都闪着金属光泽，车铃一按就 "丁零零" 唱个不停。"修好了。" 他拍拍手站起来，车铃又发出那声含混的 "嗒啷"，惊飞了停在车把上的花蝴蝶。我别过脸跨上车座，没看见他转身时揉着腰的动作，也没听见他对着车铃轻轻叹气。​ 去年深秋陪他去医院复查，在住院部楼下又听见那声 "嗒啷"。他推着借来的自行车，非要载我去街角买糖炒栗子。车轮碾过满地银杏叶，他的后背不再像年轻时那样挺直，车铃在颠簸中断断续续地响，却比任何时候都清亮。"还记得你小时候总嫌弃这车铃吗？" 他忽然开口，声音混着栗子的甜香，"其实那年你说想要新自行车，我去废品站寻了三宿，就为找个带 ' 丁零 ' 声的铃......" 我望着他鬓角的白霜，突然想起无数个清晨，他摸着黑给自行车上机油，怕车铃吵醒熟睡的我，总是把铃盖摘下来轻轻擦。​ 暮色渐浓时，我终于擦亮了车铃上的铜锈。指尖抚过刻在铃盖上的模糊字迹，那是十二岁的我用圆规刻的 "父" 字，如今已漫漶得像段褪色的月光。推起自行车走过青石板路，车铃发出清亮的 "叮铃"，惊起的麻雀扑棱着翅膀飞向缀满星子的夜空。原来有些声音，要等时光滤去浮躁，才能听见藏在铁锈里的温柔回响 —— 就像父亲的爱，从来都在那些没说出口的车铃声里，在每一道俯身的剪影里，在岁月深处静静发烫。​ 巷口的槐树在风里沙沙作响，仿佛在应和这穿越时光的铃声。我知道，无论车铃是清亮还是暗哑，有些牵挂早已随着车轮的转动，深深嵌进生命的年轮里，永远不会褪色。 · 说明的顺序 【教材要求】 1.认识说明顺序 （1）时间顺序：是文章常见的记叙、说明顺序之一。 即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。  凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长，等等，都应以时间为序。 时间顺序在文章中使用恰当就可以起到画龙点睛的效果，说明清楚，使读者一目了然，所以在文章中使用时间顺序也是一种独特技巧。 （2）空间顺序：是按事物空间结构的顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。 一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序。《故宫博物馆》按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫……御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。 （3）逻辑顺序：按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明。 逻辑顺序主要分成12种——从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般、从结果到原因、从次要到主要、从部分到整体、从具体到概括、从本质到现象、从一般到具体。  不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明；凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。 2.选择说明顺序 介绍事物的发展变化过程、工序流程，一般采用时间顺序，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、生物成长等。 介绍建筑物、景点或者具体物品，一般采用空间顺序，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍。采用空间顺序有利于全面说明事物各方面的特征，也合乎人们观察事物的习惯。 阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。按照逻辑顺序，即事物、事理的内在逻辑关系介绍说明，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，等等。不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明。 一篇说明文，一般以一种说明顺序为主，同时兼用其他说明顺序。对于初中生而言，比较容易把握的是时间顺序、空间顺序的运用，逻辑顺序的运用相对较难。 【技法指导】 1.按说明对象的自身特征与说明内容的侧重点来安排说明顺序。 任何事物都有自身的规律，把握事物规律并据此安排结构，能使说明的内容井然有序，条理清楚。 如果介绍一座建筑物或者景点（静止状态的事物），我们一般采用的是空间顺序； 如果介绍事物的发展过程（运动、变化、发展的事物），我们主要采用时间顺序； 如果介绍事物的道理（复杂的事理），一般采用的是逻辑顺序。 具体采用什么样的说明顺序，要根据说明对象而定。 2.按读者对说明对象的认识规律安排说明的顺序。 对于读者熟悉的事物或事例说明时，可先说明一般现象，再说明个别现象。这种写法一般先写总体特征，后写具体状态，读者先获得总体认识，然后再结合事物或事理具体理解。 如《苏州园林》中，作者先概括苏州园林与其他园林不同的性质特征，然后作具体解说。这样读者更容易把握说明对象的特征。对于读者比较陌生或者难以理解的说明对象，说明是常常由具体到抽象，有表面现象到内在机理，由个别推及一般。如《大自然的语言》中，先列举物候现象，再说明物候成因，这样便于一般读者理解。 3.把握语言标志，借助一定的词句表明层次和顺序，连接内容、组织材料。 时间顺序的说明语段一般要运用表示时间或先后的标志性词语； 空间顺序的说明语段要运用表示方位的词语，如“东、西、南、北、里、外、左、右”等； 逻辑顺序的说明语段可使用“首先”“其次”“再次”等表示由主到次的词语。 4.分清主次，综合运用。 写作实践中采取哪一种顺序，并非一成不变，而是要视具体情况而定。比如，对于同一座建筑，由于关注的角度不同，要介绍的内容不同，采用的说明顺序也不同。如介绍该建筑的结构和布局，应采用空间顺序，介绍该建筑物的历史变迁，应采用时间顺序，介绍该建筑物的某个特点及其成因，应采用时间顺序介绍，该建筑物的某个特点及其成因。应采用逻辑顺序。需要注意的是，写好说明我们需要科学求实的精神。我们需要对说明对象进行仔细观察，调查研究，了解其基本特征或基本原理，这样才能合理安排说明的顺序，准确说明事物的特征，正确阐述事理理的根本因素。 【真题演练】 1.智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器………，我们生活中的科技新产品层出不穷。选择一种产品，写一篇文章介绍它的功能和使用方法。不少于600字。  示例：智能手机使用指南 —— 给长辈的贴心手册​ 叔叔阿姨们，今天咱们来聊聊手里的智能手机。您可能觉得这个 "小砖头" 功能太多太复杂，其实只要学会几个实用功能，它就能变成您的贴心小助手。​ 一、手机怎么开机和关机？​ 问： 拿到新手机，找不到开关机键怎么办？答： 您看手机右侧（或者顶部）有一个长条形的按钮，长按 3 秒钟，屏幕上会出现一个彩色的 logo，这就是开机啦。关机的时候同样长按这个键，屏幕会弹出 "滑动关机" 的提示，用手指从左往右滑一下就行。如果不小心按到其他键也别慌，等几秒钟屏幕会自己回到主界面。​ 小提醒： 手机没电时开不了机，记得把充电器插头插进手机底部的充电口（现在大部分是椭圆形的 Type-C 接口），另一端插在插座上，屏幕亮起充电图标就说明充上啦。​ 二、怎么打电话和接电话？​ 问： 想给儿女打电话，怎么找到拨号键？答： 主屏幕上有个绿色的 "电话" 图标，长得像老式座机的听筒，点一下就进入拨号界面。如果记得号码，直接在数字键盘上按；如果存在通讯录里，就点屏幕下方的 "联系人"，找到名字后再点号码。打电话时想挂断，就点屏幕上的红色挂断键（像个小红电话）。​ 接电话更简单： 来电时屏幕会显示对方号码或名字，要是想接，就用手指按住屏幕上的绿色电话图标，往右边滑动；要是不想接（比如骚扰电话），就往左边滑红色电话图标。如果没及时接，手机会自动转到短信界面，您可以给对方发条短信说 "刚才没听见"。​ 三、拍照功能怎么用？拍了怎么发给孩子？​ 问： 看见公园的花好看，想拍下来发给女儿，怎么操作？答： 打开主屏幕的 "相机" 图标（像个小照相机），把手机镜头对准景物，手指点一下屏幕上的白色圆形按钮，就拍好了。拍完后屏幕左下角会出现刚拍的照片，点一下就能查看。​ 发照片给孩子： 打开微信（就是那个绿色的小企鹅图标），先点底部的 "通讯录"，找到孩子的名字进入聊天界面，再点右下角的 "+" 号，选 "照片"，就能看到刚才拍的照片啦，勾选后点 "发送" 就行。如果一次想发多张，就在相册里长按第一张照片，再勾选其他照片，最多能发 9 张哦。​ 四、怎么连家里的 WiFi？怎么避免费流量？​ 问： 在家用手机看视频，怎么不让它扣手机卡里的流量？答： 先连 WiFi：打开 "设置"（齿轮图标），找到 "无线局域网"（简称 WLAN），打开后会列出家里的 WiFi 名字（比如 "ZhangJia"），点一下，输入密码（通常是 8-12 位数字字母，问孩子要），就能上网啦。连好后，屏幕顶部会出现 WiFi 信号图标，就像个小扇子，说明正在用家里的网络，不会扣流量。​ 查看流量使用： 打开 "设置"-"移动网络"，能看到本月用了多少流量。平时不用手机时，按一下开关机键锁屏，屏幕黑了就不会偷偷跑流量啦。如果出门在外，担心流量不够，就把 "移动数据" 关掉（在设置里找到开关按钮）。​ 五、微信怎么发语音？怎么视频聊天？​ 问： 打字太慢，能不能直接说话发微信？答： 当然能！打开和孩子的微信聊天界面，按住屏幕左下角的麦克风图标（像个小话筒），说完话松手，语音就发出去了。对方发的语音，点一下就能播放，长按还能转成文字（如果对方说的是普通话）。​ 视频聊天更方便： 点聊天界面右上角的 "摄像头" 图标，选 "视频通话"，等对方接通就能看见人啦。要是光线不好，画面太暗，按一下屏幕上的 "闪电" 图标打开闪光灯。不想聊了，点红色挂断键就行。​ 六、怎么设置手机密码？怎么防止误触？​ 问： 怕手机被别人拿走，怎么加个密码？答： 打开 "设置"-"密码与安全"，选 "锁屏密码"，可以设置数字密码（比如 6 位数）或者指纹密码（把手指放在手机背面或屏幕下方的指纹识别区）。设置好后，每次开机或锁屏后解锁，输入密码或按指纹就行。​ 防止误触： 有时候放口袋里不小心按到键，可以打开 "防误触模式"（在设置里搜索），或者给手机戴个带翻盖的保护套，合上盖子就不会乱按了。​ 七、遇到问题怎么办？​ 问： 手机突然卡住不动了，或者图标不见了，咋整？答： 别着急，先长按开关机键 10 秒钟，让手机重启，很多小问题都能解决。如果是找不到某个 APP（比如微信），就在主屏幕上滑一下，调出搜索栏，输入名字就能找到。实在弄不懂，给孩子打个电话，他们远程教您，或者直接把手机拿给他们看，现在年轻人都会鼓捣这些。​ 结语​ 叔叔阿姨们，智能手机就像个 "万能小盒子"，咱们不用一下子学完所有功能，先把打电话、拍照、微信这几个常用的练熟，慢慢再学逛菜市场用扫码支付、出门坐公交刷健康码。记住，多按几次、多问几次，就会越来越顺手。下次孩子回家，让他们帮您把常用 APP 图标放大（在设置里的 "显示与亮度" 调字体大小），用起来更清楚。科技产品就是给咱们方便的，咱们别怕犯错，大胆用起来！ 2.你生活在城市还是农村?这几年来，你觉得周围的环境有了哪些变化?原因是什么?以“我周围的环境”为话题，写一篇事理说明文，题目自拟。不少于600字。  示例：蓝天回归记：我们身边的空气在变 "妈妈你看，天上的云像不像棉花糖！" 弟弟举着风筝在小区里跑，阳光穿过枝叶在他脸上跳格子。我望着湛蓝的天空发愣 —— 这样透亮的天，在五年前可是稀罕物。那时候每天早晨上学，窗外总是蒙着层灰蒙蒙的 "纱"，连教学楼的红砖墙都像被水洗旧了似的。如今我们身边的空气，正悄悄上演着一场 "逆袭"。​ 一、从 "灰色滤镜" 到 "高清画质" 的蜕变​ 记得小学五年级时，班主任总让我们戴口罩上体育课。每天打开手机天气 APP，最刺眼的不是温度，而是那个红色的 "污染指数"：PM2.5 经常超过 200，空气里飘着烧橡胶似的怪味，连小区里的桂花树都沾着一层黑灰。遇到重污染天，学校会取消课间操，同学们隔着窗户看远处的高楼，像浸在米汤里的积木，模模糊糊的。​ 现在走在大街上，最先感受到的是鼻腔的 "解放"。去年冬天我特意数过，整个 12 月居然有 23 天是蓝天，云朵白得能反光。爸爸的汽车仪表盘上，那个显示 "空气质量" 的小灯很少再亮红了。上个月学校组织登山活动，站在山顶往下看，能清楚看见护城河的波光，连对岸新建的摩天轮上的彩色灯条都看得真真的。环保部门的数据更让人惊喜：2024 年我们市的空气质量优良天数达到 312 天，比 2019 年多了整整 85 天，PM2.5 浓度下降了 37%，就像给城市摘掉了常年戴着的 "灰色滤镜"。​ 二、空气变好的三个 "魔法锦囊"​ （1）给工厂装上 "绿色净化器"​ 路过城郊的工业区时，我发现那些曾经冒黑烟的大烟囱变矮了，有的还戴上了银色的 "帽子"。爸爸说，这是工厂安装了最新的脱硫脱硝设备，就像给烟囱戴了个超级大口罩，把废气里的污染物都 "过滤" 掉。去年我跟着环保小组参观过一家钢铁厂，看到红红的钢水在炉子里翻滚，旁边的净化车间却像个巨大的实验室，管道里喷出白色的雾气，原来那是在用活性炭吸附废气里的粉尘。现在全市 100 多家重点排污企业都装上了在线监测系统，哪怕偷偷排一点污水废气，手机上的监管 APP 就会 "报警"。​ （2）让汽车 "吐出" 清新的气​ 校门口的变化最明显：以前一到放学，家长们的汽车排起长队，尾气熏得人睁不开眼，现在总能看见好多车身上贴着 "新能源" 标志，充电口像加油口一样常见。去年冬天，妈妈换了辆电动汽车，充电时我凑过去闻，真的一点汽油味都没有。听科学老师说，现在全市的公交车 90% 都换成了电动或天然气车，连环卫车、快递车都在 "喝电"。路上的洒水车也变聪明了，车身上装着监测 PM2.5 的仪器，哪里空气脏了就自动加大喷雾，像给城市 "洗脸" 一样。​ （3）让绿色植物当 "空气卫士"​ 不知道大家有没有发现，路边的树越来越多，品种也更丰富了。以前光秃秃的隔离带里，现在种满了既能吸粉尘又开花的紫薇、樱花，连高架桥的护栏上都挂着一盆盆绿萝，像给水泥马路织了条绿色围巾。去年春天，我们班在社区认领了三棵香樟树，科学课代表说，一棵成年的香樟树一年能吸收 15 公斤粉尘，相当于一台天然空气净化器。更厉害的是城市周边的 "森林包围圈"，爸爸妈妈周末带我去的湿地公园，五年前还是片荒地，现在种了十几万棵水杉、银杏，像给城市戴了顶绿色的 "遮阳帽"，刮风时再也不会卷起漫天黄沙了。​ 三、空气变好带来的 "连锁惊喜"​ 空气变清新后，生活里藏着许多小变化：奶奶的咳嗽药吃得少了，她说现在早晚遛弯不用戴两层口罩；小区的流浪猫总爱趴在刚修剪的草坪上晒太阳，以前它们可躲在车底不肯出来；最让我开心的是，学校的运动会终于不用改期了，我们能在蓝天下尽情跑步，不用担心喉咙发紧。生物老师在课堂上展示过一组照片：2019 年校园里只能拍到 3 种鸟类，现在已经有 17 种了，去年春天居然来了只漂亮的蓝翡翠鸟，停在新栽的樱花树上啄虫子吃。​ 站在教学楼的顶层远眺，阳光把远处的电视塔照得闪闪发亮，楼下的玉兰树正开着大朵大朵的白花，风里飘来淡淡的清香。这几年空气的变化，就像一场无声的魔法，让我们重新认识了这座城市。原来只要每个人都种下一点环保的 "小种子"，比如少开一次车、多栽一盆花、随手关一盏灯，这些小小的行动就能汇聚成改变环境的大力量。现在每次抬头看见蓝天，我都会想起科学老师说的话："好空气不是天生的，是我们用每一天的努力‘养’出来的。" 也许，这就是环境变化送给我们最珍贵的礼物 —— 让我们懂得，保护空气就是保护我们自己的未来。 · 学写读后感 【教材要求】 1.读后感是读了一篇文章或一本书后，在深入领会原文精神实质的基础上，对作品、主题、人物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己的看法，表明自己的见解的一类文章。 2.阅读所获得的感受可能是多方面的。有的是对作品主题的思考，有的是对某部分内容的理解，还有的是对某个细节或某些语句的感悟。这就要在思考、分析的基础上，选择最值得和别人分享的内容来写。 3.写读后感，要注意以下几点。 一、适当引述。要在充分理解原文的基础上，对自己感触较深的部分直接引述也可以对原文加以概括，间接引述。 二、感受力求深人。读完原文后，或许你会产生很丰富的感触，但比较平常、浅显，直接写下来，可能是蜻蜓点水、浮光掠影式的。这就要反复思考、提炼，把自己的感受明晰化、条理化。写作时，还可以从多个角度或层次来思考与表述。 三、联系阅读积累及生活经验。写作中，应该联系自己的阅读积累，来印证或深化当前的阅读感受，还可结合生活经历中的类似体会来写。这样才能使读后感内容丰富，容易获得读者的认同。 【技法指导】 1.读后感题目写法。 每种文体有其基本写法，读后感也不例外。我们先看读后感题目的写法。有两种形式，一是读《xxx》有感或《xxx》读后感，二是主副标题的形式，如永远的牵挂是故乡——读《端午的鸭蛋》有感；尽我所能，进我所爱——《流浪地球》读后感。 2.读后感正文写法。 读后感的正文写作也有其路径可依。常用的写作模式是：“引—议—联—点—结”。 （1）引：引用原文，引出“感点”。引用原文有三种形式：a.直接引述；b.间接引述；c.引用名言，引出阅读书籍和内容。引出“感点”，力求简洁简明，一句话表述清楚。 （2）议：议其观点，论其事理。即聚焦“感点”讲事实，摆道理，回答是什么和为什么”这两个核心问题。 （3）“联”：联系生活，联系阅读积累。“联”的部分要从正面或反面印证或深化“感点”。 （4）点：点评材料，评论“感点”。即在联系现实材料或阅读积累后，紧扣“感点”进一步做适当的点评议论。这是写读后感的第四个重要步骤，也是评价感受力是否深入深刻的一个依据。 （5）结: 总结全文，总凸感受。力求照应开头，照应主标题，或发号召，或寄希望，或提警策。 3.注意要点 （1）简：引述原文内容要“简”，只简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的部分。 （2）明：一句话亮明观点，称之为“感点”句。 （3）深：指感受力要深入深刻，“议”“联”“点”要明晰化，条理化，要多角度或层次来思考与表达。 【真题演练】 1.就你读过的某部名著，写一篇读后感，题日自拟。不少于600字。  示例：淬炼生命的火焰 —— 读《钢铁是怎样炼成的》有感​ "人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。" 合上书页，保尔・柯察金的这段独白像炉膛里跳动的火星，在心里溅起层层涟漪。这个浑身带着铁锈味的年轻人，用一生的淬炼告诉我们：生命的价值，从来不是摆在橱窗里的精致展品，而是在熔炉中反复捶打后留下的灼痕。​ 一、在寒冬里锻造的不是铁轨，是信念​ 读着保尔在冰天雪地中修筑铁路的章节，眼前总会浮现出老家村口的修路场景。去年暑假，我看见修路工人在四十度高温下铺沥青，汗水把后背的衣服浸成深色地图，当时觉得他们 "何苦遭这个罪"。直到读到保尔在零下三十度的环境里，穿着露脚趾的靴子，靠啃硬面包充饥，用冻僵的手紧握铁锹，才突然懂得：有些苦不是白吃的，它会像铁轨下的枕木，把生命垫得更加坚实。​ 书中有个细节让我难忘：保尔的大衣被雨水浸透，烂泥灌进靴子里，他却笑着对同伴说："咱们的差额还很大，得加把劲！" 这让我想起初三备考时的自己。数学卷子上的红叉像雪花般纷飞，深夜书桌前的哈欠连天，体育中考前的肌肉酸痛…… 每当想放弃时，就会想起保尔那柄磨得发亮的铁锹 —— 原来所有值得坚守的信念，都需要在现实的寒冬里反复捶打，就像铁匠铺里的铁块，不经过灼红的炭火和沉重的锻打，永远成不了有用的钢材。​ 二、当眼睛看不见光明，心却燃着更亮的灯​ 保尔失明后摸索着写作的情节，让我想起小区里的盲人大爷。他每天戴着墨镜在花园里听广播，用布满老茧的手摸索着走台阶，却总能准确地给花草浇水。那时我不懂，看不见的世界该有多灰暗，直到看见保尔用硬纸板做格子板，让笔尖在稿纸上 "走钢丝"，才明白：真正的光明从来不在眼睛里，而在灵魂深处。​ "他打算写一部描述英勇的科托夫斯基骑兵师的中篇小说，书名自然而然就蹦了出来：《暴风雨所诞生的》。" 当读到这句话时，我正为参加作文比赛失利而沮丧。看着自己写了三稿仍被退回的作文，突然觉得和保尔比起来，这点挫折根本不算什么。他失去了健康、视力甚至握笔的力气，却用牙齿咬住铅笔，在硬纸板上刻下一行行歪斜的字迹。现在我终于懂得，所谓 "钢铁般的意志"，就是当世界给你关上所有的门，你还能在心里凿出一扇窗，让光照进来。​ 三、写给每个 "正在生锈" 的日子​ 保尔患伤寒住院时，护士们以为这个高烧昏迷的年轻人活不过当晚，可他硬是从死神手里夺回了生命。这让我想起去年冬天流感肆虐时，全班一半同学发烧请假，我也躺在床上浑身酸痛，却坚持用手机看网课视频。妈妈心疼地说 "休息一天吧"，我却想起保尔在病床上说的："只要我的心脏还在跳动，就要为党工作。" 其实我们每个人的生命里，都有这样的 "伤寒时刻"—— 可能是一次考试的失利，一场比赛的淘汰，或者是梦想与现实的落差。​ 有人说保尔的故事离我们太远，现在不需要去修铁路、打游击。但那天在科技馆看到一位程序员带着护颈枕加班到深夜，在体育场看见残疾人运动员用义肢练习跑步，我突然明白：每个时代都有自己的 "炼钢炉"。我们的 "钢铁"，可能是解出一道数学难题的坚持，是克服社交恐惧主动发言的勇气，是面对误解时依然保持的善良。就像保尔说的："人的一生应当这样度过"—— 不是得过且过地混日子，而是像炼钢工人那样，把每一次捶打都变成生命的印记。​ 合上书时，窗外的梧桐正被秋风吹得沙沙作响。书桌上的台灯把我的影子投在墙上，忽明忽暗，却始终坚定地立在那里。保尔的故事不是英雄的神话，而是写给每个普通人的生命启示：当我们抱怨生活太苦、挫折太多时，不妨想想那个在锻铁炉前挥汗如雨的年轻人 —— 原来所有闪耀的人生，都曾在岁月的熔炉里被反复灼烧，那些留下的疤痕，正是生命最耀眼的勋章。愿我们都能成为自己的铁匠，在生活的锻打下，把平凡的日子炼成发光的钢铁。 2.你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深?为什么?就此写一篇观后感，题目自拟。不少于600字。  示例：打破偏见的枷锁 —— 观《哪吒 2》有感 当哪吒在天元鼎中撕裂肉身的那一刻，影院里响起此起彼伏的抽泣声。这个黑眼圈少年用沾满血迹的手抹了把脸，咧嘴一笑的样子，让我想起去年冬天在补习班被同学嘲笑 "丑小鸭" 时，躲在厕所镜子前倔强擦干眼泪的自己。原来有些痛不是白受的，它会像龙鳞铠甲上的裂痕，让光照进来。 一、偏见是块顽石，爱才是凿子 影片开场，土拨鼠部族因长相丑陋被仙界视为炼丹材料，这个设定让我想起班上转来的自闭症同学。当时大家躲着他，直到班主任带着我们看了《海洋天堂》，才明白 "不一样" 不等于 "不可爱"。哪吒与土拨鼠们在沙漠擂台的对决，表面是打斗，实则是用欢笑消解偏见的利刃 —— 当土拨鼠们啃着糖葫芦露出憨厚笑容时，那些给人贴标签的人，脸上的表情比被定身咒定住还难看。 最让我揪心的是哪吒与母亲的最后拥抱。殷夫人重伤垂危，哪吒却被穿心咒定在原地，只能眼睁睁看着母亲化作飞灰。这让我想起去年外婆住院时，我因为备考错过了她清醒的最后时刻。电影里哪吒嘶吼着 "娘亲别走" 的瞬间，我攥紧了手里的爆米花桶，指甲几乎掐进肉里。原来最深的痛不是分离，而是明明相爱，却总是来不及说出口。 二、龙族少年的觉醒：从枷锁到翅膀 敖丙的成长线像极了我的表姐。她从小被姑姑安排学钢琴，十级证书拿到手软，却在填报志愿时偷偷改了服装设计。电影中敖丙挣脱父亲强加的 "升仙计划"，喊出 "我的路自己闯" 时，银幕外的我差点拍案而起。那些被父母规划好人生的孩子，哪个不是敖丙的缩影？就像我曾经为了迎合父母期待学奥数，直到在作文比赛获奖才发现，原来文字才是我的定海神针。 龙王敖光挖下龙鳞为儿子做铠甲的情节，让我想起父亲总把 "为你好" 挂在嘴边。他逼我练书法时说 "字如其人"，却看不见我画画时眼里的光。直到敖光说出 "父辈的经验毕竟是过往"，我才突然明白：真正的爱不是打造铠甲，而是教会孩子自己缝补伤口。 三、当魔丸遇见灵珠：对抗世界的另一种方式 哪吒与敖丙联手对抗无量仙翁的场面，让我想起初三运动会的接力赛。当时我和闺蜜作为最后两棒，明明落后却互相打气 "我们能赢"。电影里两人背靠背作战的画面，像极了那天我们在跑道上紧握的手。原来真正的友情不是锦上添花，而是在悬崖边拉住对方的手，说 "别怕，我陪你跳"。 申公豹家族的反转最让我震撼。这个被仙界歧视的妖族，最终选择与哪吒并肩作战，让我想起《哈利・波特》里的斯内普教授。他们都在偏见中挣扎，却用行动证明：一个人的价值不在于出身，而在于选择。就像我曾因农村户口被同学排挤，却在辩论比赛中用实力让那些嘲笑我的人闭嘴。 走出影院时，暮色已染透天边。手机弹出妈妈的消息："锅里温着银耳羹，回来趁热喝。" 我突然很想抱抱她，就像哪吒最终没能抱住母亲那样。电影教会我们的，不是如何打败恶龙，而是如何在龙鳞上开出莲花。那些被偏见刻下的伤痕，终将成为我们飞翔的羽翼。正如片尾哪吒说的 "我想试试"，这个 "试" 字，是对命运最温柔的反抗，也是对生命最郑重的承诺。 · 撰写演讲稿 【教材要求】 1.何谓演讲稿 演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解，也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等。演讲稿是为演讲者准备的书面材料，一篇好的演讲稿，可以帮助演讲者提前理清演讲的思路，完善演讲的内容，对演讲的成功起着至关重要的作用。 2.演讲稿的特点 （1）演讲稿有极强的针对性 即演讲的主题要针对听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等来确定。 （2）演讲的类型很多，但大都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。 （3）演讲者需借助一些语言技巧增强演讲的感染力、说服力。 【技法指导】 1.要有针对性，做到“心中有听众” 要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。 2.写好开头，吸引听众关注 演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。 3.观点明确，展现思路 听现场演讲与读文章的不同在于，听众无法像读者那样反复阅读，慢慢思考。因此，写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性的语句来提示自己的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。 4.精心设计结语，增强演讲的感染力 演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语，多用短句，少用结构复杂的长句。此外，还可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果；有意识地锤炼“金句”，给听众以深刻的印象。 5.演讲稿的六个基本要求 首先，看对象，明确对谁而讲。 演讲是面对公众的谈话，而公众又是多样的，他们有不同的兴趣与要求。如果不看对象，谈话就没有针对性，就引不起听众的兴趣，自然也就谈不上什么好效果。 其次，考虑讲话的场合。 “到什么山唱什么歌”，这是人们说话做事的经验总结。我们在写作演讲稿时，也应予以足够的重视。所谓场合，也就是一定的时间、地点和现实情况的总称。从演讲活动来看，它就是讲话的时间、环境(包括讲话的场所和社会背景)和听众对象;场合，对人们的讲话总是起制约作用的。它左右着话题的选择、结果的组织、语音的运用、音量的大小，称呼的使用等等。有人曾到监狱给犯人作报告，觉得称“犯人们”过于刺激，称“朋友们”又不切实际，左思右想后采用了这样的称呼：“触犯了国家法律的青年朋友们”，这个称呼在这儿就很得体。 第三，中心明确。 演讲者谈论的问题应是明确的，否则没有办法选择材料，结果只能是材料的堆砌，解决不了任何问题。 第四，力求具体实在。 听众讨厌假、大、空的话，喜欢具体、实在、真诚的演讲。具体，才能生动形象;实在，才能令人信服;真诚，才能以诚感人。演讲稿中应当含有丰富的例证。如果讲话中缺乏事例，或者事例失之真实，讲话就会索然无味，失去听众。 第五，讲究用语。 演讲稿的语音运用，一要采用口语，二要讲究修辞。演讲是给人听的，要人听，自然要先让人听得懂，这样才能叫人喜欢。而口语通俗易懂，活泼顺畅，富有人情味和美感，合乎人们的听觉习惯，这也是演讲语音主要的特征。 讲究用语，除了特别强调运用口语外，还需要对口语作必要的加工提炼，去其粗俗、啰嗦的毛病，使之更加正确、规范。为了达到这一目的，在保持语音口语化的前提之下，应适当采用一些修辞手法，如比喻、排比、对比、反复等等。 第六，合理安排结构。 一篇演讲稿的构成，通常包含开头、中间、结尾三个部分。安排结果，既要有整体的考虑，又要逐个部分具体研究。整体上，演讲稿应当反映演讲的条理，突出演讲的中心，显示演讲的节奏，使通篇有一种协调和谐感。 【真题演练】 请拿起笔来，自己尝试着撰写一篇演讲稿吧。下面的话题可供参考。不少于600字。 O1我的梦想 02让爱永驻心中 03书香，伴我成长 O4假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职务。试撰写一篇演讲稿，阐述你的竞聘主张  示例1：带着星光出发 尊敬的老师、亲爱的同学们：​ 大家好！今天我站在这里，想和大家分享一个藏在心底的秘密 —— 每当路过医院的玻璃幕墙，看见里面穿梭的白大褂像流动的云，我总会想起三年前那个飘雪的冬夜。妈妈发烧到 39 度，我攥着她滚烫的手在急诊室排队，是急诊科的张护士阿姨一边轻声安慰我，一边用温毛巾一遍遍给妈妈擦手心。她袖口的银铃随着动作轻响，像落进雪地里的星光，那一刻，我忽然明白：原来梦想可以是一袭白衣的温度。​ 我的梦想很简单 —— 成为一名儿科护士。这个想法源自奶奶的床头柜。每次去探望她，总会看见那本泛黄的护士手册，封面上 "健康所系，性命相托" 八个字被磨得发亮。奶奶说，她当护士时最开心的事，就是看见哭闹的孩子在她怀里安静下来，像小树苗遇见春雨。去年暑假，我在社区医院当志愿者，看见穿粉色护士服的姐姐蹲在地上，用卡通贴纸哄害怕打针的小朋友："宝贝看，这是会飞的小企鹅，我们让它轻轻吻一下你的小胳膊好不好？" 小朋友含着眼泪点点头，那一刻，我忽然懂得：梦想是需要学会蹲下身子的温柔，是把恐惧变成贴纸的魔法。​ 当然，追逐星光的路上也有风雨。上个月的生物课，我在解剖实验时紧张得手抖，锋利的镊子划破了指尖。看着渗血的伤口，我突然想起奶奶讲过的故事：她第一次给新生儿扎针，整整练习了 100 个橡胶模型，直到每个针眼都像小星星一样整齐。回到家，我翻出存钱罐里的零花钱，买了一套护理模型。每天写完作业，我就在台灯下练习给 "小病人" 量体温、绑绷带，妈妈笑我把玩偶熊的耳朵都缠成了 "纱布棉花糖"，但我知道，每个歪歪扭扭的绷带里，都藏着向梦想靠近的勇气。​ 上周参加 "关爱自闭症儿童" 公益活动时，我遇见了一个叫小雨的男孩。他总是躲在角落啃指甲，眼神像漂泊的云。我想起儿科护士姐姐教过的 "秘密武器"—— 拿出随身携带的彩纸，折了只会扇翅膀的千纸鹤。当小雨第一次伸手接过纸鹤时，他掌心的温度透过彩纸传来，像春雪融化的声音。那一刻我忽然明白，护士的白大褂下，藏着比针筒更重要的东西 —— 是让每个孩子都相信自己值得被温柔对待的信念，是把孤独折成翅膀的力量。​ 同学们，也许有人会说，我们的梦想还太小，像萤火虫的光，照不亮远方的路。但你们知道吗？奶奶的护士手册里夹着一张老照片：1968 年的冬天，她和同事们用体温焐热冻僵的疫苗瓶，用自行车驮着药箱走遍十里八乡。那些在寒风中闪烁的车灯，不正是无数个 "小梦想" 汇聚成的星河吗？如今的我们，或许还不能像南丁格尔那样建立护理站，不能像钟南山爷爷那样奔赴疫区，但我们可以从现在开始：在校园里给受伤的同学递上创可贴，在社区给独居老人讲解健康知识，甚至只是在公交车上给孕妇让个座 —— 这些微小的善意，都是梦想发芽的声音。​ 最后，我想把奶奶常说的话送给大家："每个梦想都是天上的星星，有的亮一些，有的暗一些，但只要你愿意抬头看，愿意伸手够，终有一天，你会发现自己也成了别人眼中的星光。" 愿我们都能带着心中的星光出发，让白衣的温度、贴纸的魔法、千纸鹤的翅膀，最终变成照亮世界的光芒。​ 谢谢大家！ 示例2：书香，成长路上的星光​ 尊敬的老师、亲爱的同学们：​ 大家好！今天站在国旗下，我想和大家分享一个关于 "光" 的故事。那是一个蝉鸣刺耳的午后，我在爷爷的旧书架上翻到一本泛黄的《安徒生童话》，阳光透过窗棂斜斜地照在 "海的女儿" 插画上，小人鱼尾鳍上的金粉在书页间轻轻颤动，像撒了一把会发光的星星。那一刻我才懂得，原来文字真的能照亮心灵，书香就是成长路上最温暖的星光。​ 记得幼儿园大班时，妈妈每天睡前都会给我读《小王子》。当读到狐狸说 "你要永远为你驯化的东西负责"，我曾抱着毛绒小熊认真发誓："我会每天给你梳毛，永远不弄丢你。" 后来小熊的耳朵开了线，是我用美术课剩下的彩线歪歪扭扭缝好的 —— 就像小王子给玫瑰罩上玻璃罩，童话教会我最初的温柔与责任。去年在小区捡到受伤的流浪猫，我学着书中的样子用棉棒给它擦药，看着它在纸箱里渐渐舒展蜷缩的身子，忽然明白：那些藏在童话里的善良，早已在心里种下了爱的种子。​ 进入初中后，课本成了我认识世界的新窗口。学《紫藤萝瀑布》时，我特意蹲在教学楼前的花架下观察：淡紫色的花穗在风中轻轻摇晃，像流动的音符。想起宗璞写 "花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的"，忽然就懂了为什么数学考砸时，班长会把笔记本悄悄放在我桌上 —— 原来文字里的力量，能让我们在挫折面前挺直脊梁。去年参加区里的朗诵比赛，我选了《青铜葵花》里青铜在芦苇荡呼唤 "葵花" 的片段，当读到 "他的声音像会飞的蒲公英，飘向远方"，台下有同学悄悄抹眼泪 —— 那一刻我终于明白，好的文字能穿透时空，让我们看见别人的故事里，藏着自己的影子。​ 每个周末的图书馆时光，都是我最珍贵的 "充电时刻"。在历史区翻看《明朝那些事儿》，仿佛看见于谦在朝堂上仗义执言，衣襟上还沾着保卫京城的尘土；在科幻区读《三体》，又跟着叶文洁的目光望向浩瀚星空，忽然觉得校园里的烦恼都像尘埃般渺小。最难忘的是读《苏东坡传》，看到他被贬黄州时写下 "竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生"，想起自己因个子矮被同学嘲笑时，是班主任说 "心有多大，舞台就有多大"—— 原来古人的智慧，早已在千年前为我们点亮了面对生活的勇气。​ 同学们，不知道你们有没有注意到：教室后的图书角最近又添了新成员，走廊的读书墙上贴满了大家的读书笔记，就连食堂的餐桌上，也常能看见捧着书吃饭的同学。这些淡淡的书香，正在悄悄改变着我们：当我们为《简・爱》里 "我们的灵魂是平等的" 而感动时，学会了尊重每一个生命；当我们为《红岩》中江姐的坚韧而落泪时，懂得了什么是信仰；当我们在古诗中遇见 "欲穷千里目，更上一层楼" 时，明白了成长需要不断攀登。​ 最后，我想把自己最喜欢的一句话送给大家："书是人类进步的阶梯"，但我更觉得，书是天上的星星，每一颗都散发着独特的光芒。愿我们都能在文字中遇见更好的自己，让书香成为青春最动人的底色，让那些读过的书、记住的话，最终都变成我们脚下的路，照亮走向未来的方向。​ 谢谢大家！ 示例3：以心搭桥，让每个声音都闪光 —— 竞聘学生会主席演讲稿​ 尊敬的老师、亲爱的同学们：​ 大家好！我是初二（3）班的林小满，今天怀着忐忑又期待的心情站在这里，想竞聘学生会主席这个充满挑战的职务。也许有人会问："一个说话还有点结巴的女生，凭什么来竞聘学生会主席？" 别急，先让我讲讲去年秋天那个藏在储物柜里的故事。​ 一、从 "储物柜的秘密" 说起​ 去年 10 月，我在教室后排发现一个总被锁着的储物柜，好奇心驱使我蹲在旁边观察，终于看见小雨同学趁午休时偷偷打开柜子 —— 里面堆满了她画的漫画，主角是戴着圆框眼镜的数学老师、总把校服穿成斗篷的体育委员，还有每次跑操都会顺拐的我。后来我才知道，内向的她不敢把画给任何人看，怕被笑话 "不务正业"。那个周末，我带着她一起给漫画上色，在班会上提议举办 "校园人物漫画展"，当她的画作贴在教室后墙时，我看见她眼里闪着比颜料更亮的光。这件事让我明白：学生会不该是高高在上的 "管理层"，而应该是蹲下来倾听的 "树洞"，是让每个独特的灵魂都能发光的舞台。​ 二、我的 "三张成长车票"​ 作为班长，我攒下了三张特别的 "车票"：第一张是 "运动会策划票"，去年我和班委们把枯燥的入场式变成 "课本剧巡游"，让穿着汉服的 "诸葛亮" 和举着实验仪器的 "居里夫人" 并肩走过操场，连平时总板着脸的教导主任都笑出了皱纹；第二张是 "烦恼漂流瓶票"，我们在教室角落放了个玻璃罐，收集到 57 封 "匿名信"，其中有同学抱怨 "食堂的胡萝卜丁比骰子还大"，后来我们带着建议去和后勤老师沟通，现在餐盘里的胡萝卜变成了可爱的星星形状；第三张是 "星空读书会票"，每月最后一个周五，我们会把课桌摆成圆圈，用台灯和串灯营造 "星空"，分享《小王子》时，平时最调皮的阿明说："原来驯服就是每天给玫瑰花浇水，就像妈妈每天给我准备早餐。" 这些经历让我懂得：好的学生干部，要能把宏大的理想变成具体的 "小事"，让每个同学都觉得 "关我事"。​ 三、如果我是学生会主席​ （1）搭建 "声音中转站"​ 我想在教学楼每层设立 "彩虹意见箱"，用不同颜色的便签区分建议类型：红色是校园建设（比如希望图书馆开放午休时段），蓝色是活动创意（比如想举办 "校园版诗词大会"），黄色是暖心求助（比如需要找会修自行车的同学）。每周五中午，我们会在校园电视塔开设 "声音直播间"，邀请提出建议的同学和负责老师面对面交流，就像去年解决 "储物柜漫画展" 场地问题那样，让每个声音都能找到回应的方向。​ （2）设计 "成长盲盒机"​ 观察到很多同学像当初的小雨一样，害怕展示自己的特长，我计划在礼堂门口放置透明盲盒柜，鼓励大家把自己的书法作品、手工艺品、原创诗歌放进编号盲盒，每周抽取幸运盲盒在校园广场展示。还记得生物课上我们养的蚕宝宝结茧时，全班围坐观察的感动吗？这个盲盒机就是要让每个 "茧" 里的梦想，都有破茧而出的机会。​ （3）组建 "微光志愿队"​ 去年寒假我参加社区助老活动，发现张奶奶总把药片混在糖盒里，李爷爷对着智能手机屏幕发愁。如果我当选，会组织七年级同学成立 "银发小老师" 分队，每周六去养老院教老人用微信视频、识别药品；八年级同学组成 "校园护航员"，在楼梯拐角、操场边缘设置 "安全观察员"，就像上次及时扶住低血糖晕倒的同学那样，让温暖的守护变成校园的日常风景。​ 四、致那个曾躲在储物柜旁的自己​ 此刻站在这里，我依然会紧张得攥紧话筒，但想起小雨把第一幅漫画送给我时，背面写着 "谢谢你让我看见自己的光"，就忽然有了勇气。学生会主席不是官职，而是一份带着温度的责任 —— 它需要蹲下来帮同学系鞋带的耐心，需要在暮色里和宿管阿姨商量延长热水供应时间的坚持，需要在运动会上为最后一名选手鼓掌的真诚。​ 同学们，也许我不是最能言善辩的候选人，但我带着一颗装满故事的心：记得每次月考后黑板上悄悄出现的加油画，记得雨天里共享雨伞的彩色涟漪，记得义卖会上聋哑学校同学用手语比出的 "谢谢"。如果你们愿意给我一次机会，我会把这些温暖收集成光，让学生会真正成为属于我们每个人的 "学生之家"。​ 最后，想用班歌里的一句歌词结束："我们的青春不应该是整齐的校服，而该是各自闪耀的星群。" 让我们一起搭建一座桥，让每颗星星的光芒都能互相看见，好吗？​ 谢谢大家！ · 学写游记 【教材要求】 游记往往包含两方面的内容:一是交代游踪，通过游踪记述游览的经过，以此起全文;二是描写景物，抒发感受。后者是写作的重点，须详写;前者则宜简略，只要能起到交代和串联作用即可，不必将游览行动巨细无遗地叙述出来。当然，游览过程中一些特别的经历也可写出来，以增强文章的可读性。比如《勃朗峰》的后半部分写那个“车夫之王”的言行，这是旅途中难得的趣事，值得一写。 写游记跟旅游中照相有些相似。拍摄自己眼中的美景，不会是随意的:一是选择那些具有地标性的、最富特色的或者最能打动你的景物来拍照，定格成永久的回忆是拍照时要选好角度，构思好画面，不留遗憾。写游记同样如此，抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受最深的景物来写，从不同的角度，运用不同的表现手法鲜明地呈现其独特、令人难忘之处。例如《壶口瀑布》中以多种修辞手法，着力表现 瀑布浊浪奔腾、前呼后拥的夺人气势，让人读来心魄震撼。游记与照相又不一样，它比照片要丰富得多。照片是静态的，靠形象、构图、光线表情达意;而游记则是动态的，要写出游览过程中的所见所闻，其中还会渗透作者的情感。例如《在长江源头各拉丹冬》中所写的冰塔林的景物，就是经过作者选择的，融入了主观的情感，表现出人在自然奇景面前的渺小:作者常常在描写之后直接发表议论和抒情，表达景物带给自己的震撼以及对自然神奇伟力的赞美，更是“画外”之音，极大地丰富了文章的内涵。 一篇好的游记，往往还具有知识性。读者不仅能够从中了解景物的美妙和作者的情怀，还能从中获得相关的知识。例如《在长江源头各拉丹冬》中谈到长江考察热及中外勇士的探险,《一滴水经过丽江》中谈到丽江的历史，谈到东巴文字，都增强了文章的可读性和文化气息。这就需要游览时用心搜集相关材料，在写作时恰如其分地运用。 【技法指导】 一、选好线索：给游记装个 "导航仪"​ 1. 按 "脚步移动" 串起画面（空间线索）​ 像《登勃朗峰》中马克・吐温从徒步到乘车的视角转换，游记可以跟着双脚的轨迹展开：示例结构：​ 山脚（初见全貌："远远望见古寺飞檐像凝固的鸽哨，在晨雾里若隐若现"）​ 山腰（细节特写："苔藓在石阶上织出绿丝绒地毯，露水煮在卷边的蕨叶上，像撒了把碎钻"）​ 山顶（俯瞰感悟："当云海漫过指尖，忽然懂了王安石 ' 不畏浮云遮望眼 ' 的豪迈，原来高度真的能改变风景"）​ 2. 用"时间变化"编织光影（时空交织）​ 参考《壶口瀑布》中雨季与旱季的对比，加入晨/午/暮的光线变化："清晨的古镇飘着薄纱般的雾，青石板路映着灯笼的暖光，像浸在淡墨里的画卷；正午太阳爬上飞檐，木雕窗棂的影子在地面跳格子，老匠人打磨银器的叮当声撞碎了暑气；傍晚沱江浮起满江星辉，吊脚楼的灯火次第亮起，像给江面别了串珍珠项链。"​ 二、细节描写：让景物拥有 "五感记忆"​ 1. 突破 "视觉依赖"，激活多重感官​ 听觉：《从百草园到三味书屋》"油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴"​ "山风穿过竹林时，新竹拔节的 ' 咔嗒 ' 声和竹叶摩擦的 ' 沙沙 ' 声，像大自然在悄悄翻书"​ 触觉：《济南的冬天》"水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了"​ "触摸千年古城墙，凹凸的砖纹里嵌着细碎的贝壳，仿佛能摸到海浪拍打沙滩的温度"​ 嗅觉：《社戏》"两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香"​ "走进茶园时，新茶被阳光晒出的青草香钻进鼻腔，混着泥土的潮气，像春天打了个喷嚏"​ 2. "动态 + 静态" 让画面活起来​ 静态描写："古桥拱洞倒映在河面，像一轮被水浸软的月亮。" 动态穿插："忽然有鲤鱼甩尾跃出水面，打碎了月亮，涟漪荡开时，桥栏上的石狮子仿佛也跟着晃了晃脑袋。"​ 三、融入 "我" 的故事：让风景照进内心​ 1. 用 "小事" 承载大情感​ 爬山时帮老人捡拐杖，发现 "最美的风景不在山顶，而在愿意停下脚步的瞬间"​ 在博物馆看见破损的瓷器修复品，懂得 "残缺也是一种历史的呼吸"​ 2. 善用 "对比" 显变化​ "第一次看见大海时，我像脱缰的野马冲向浪花，却被一个浪头打得摔进沙滩；这次再来，我学着渔民爷爷的样子静静坐在礁石上，看潮起潮落，忽然明白：大海教会我们的，不是征服，而是倾听。"​ 四、巧妙 "引用"：让文字更有韵味​ 1. 古诗新用，不落俗套​ 常见引用："飞流直下三千尺" 创新用法："瀑布溅起的水雾漫过护栏，打湿了校服袖口，忽然懂了李白 ' 疑是银河落九天 ' 的浪漫 —— 原来诗意就藏在水珠折射的彩虹里"​ 常见引用："会当凌绝顶"​ 创新用法："站在观景台望远，想起杜甫的诗句，此刻真正明白：所谓 ' 绝顶 ' 不是终点，而是看见更广阔世界的新起点"​ 2. 加入 "接地元素"​ 游览古镇时记录老人的方言叫卖："卖糖画咯 —— 龙要飞，凤要舞，小娃娃的甜梦画出来！" 这些带着烟火气的细节，比单纯写景更有感染力。 【真题演练】 1.我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600字。  示例：雨巷寻香​ "雨要来了。" 撑船的老伯抬头望了望天，橹声忽然轻了些。我趴在乌篷船的船沿，看青石板铺就的河岸在水波里晃成一幅未干的水墨画 —— 这是我第一次走进江南古镇，鼻尖萦绕的除了湿润的水汽，还有若有若无的甜香，像谁把秋天的桂花揉碎了，撒在这场缠绵的细雨里。​ 一、巷口的青瓦在说话​ 古镇的入口藏在一弯石桥后，斑驳的砖墙上爬满薜荔，叶子被雨水洗得发亮，像绿蝴蝶停在时光的褶皱里。刚转过街角，就看见一位白发爷爷坐在竹椅上写生，面前的宣纸上洇着半座飞檐。"爷爷，您怎么不画完整的房子呀？" 我忍不住凑过去。他放下毛笔，用沾着墨香的手指点了点画面："你看这漏角的青瓦，还有墙根的苔痕，残缺的地方才藏着故事呢。"​ 沿着青石板路往深处走，两侧的老房子都敞着木门，阿婆在门槛上择菜，竹匾里的毛豆粒蹦蹦跳跳；大叔握着刨子给木窗雕花，刨花像卷曲的金黄羽毛落在脚边。最让我惊喜的是一家绣坊，玻璃窗上贴着 "古法缠花" 的红纸，老板娘正用细铜丝将蚕丝缠成茉莉花，指尖翻动时，案头的青瓷香炉飘出淡淡檀香，和门外的雨丝缠成一团。​ 二、石桥下的光阴在流淌​ 走到镇中心的永宁桥时，雨下得密了。桥栏上的石狮被雨水洗得泛青，我摸着它缺了半只耳朵的脑袋，忽然听见桥下传来 "吱呀吱呀" 的橹声。抬头望去，一叶载着竹筐的小船正从桥洞穿过，船尾坐着位戴蓝布头巾的阿婆，筐里堆满金黄的桂花，花瓣上的水珠滚进船板缝隙，像撒了把碎钻。​ "要尝桂花糖吗？" 转角处的木楼里，穿蓝布衫的阿婆向我招手。木桌上摆着几个粗陶罐，揭开盖子的瞬间，浓郁的桂花香混着蔗糖的甜涌出来，勾得人舌尖发颤。阿婆用竹筷给我挑了块糖，糖块里嵌着完整的桂花，在青瓷碗里漂着，像金色的小星星落进秋水里。"我们家的糖熬了三代人啦，" 她擦着围裙上的糖渍，"现在年轻人都爱买机器做的，可机器熬不出太阳晒过的香味哟。"​ 三、码头边的灯火在私语​ 暮色漫进古镇时，我跟着撑船老伯到了西市码头。废弃的石埠头长满水芹，青苔在石阶上画着不规则的绿纹，忽然有穿汉服的姐姐提着荷花灯走过，灯光映在水面，把游动的锦鲤染成了会发光的丝绸。老伯说，这里以前是货物集散的热闹地，现在货船少了，却多了来看风景的人。​ "你看那盏灯，" 老伯指向河对岸忽明忽暗的灯笼，"那是老茶寮的灯，从前船工们半夜靠岸，总要喝碗热茶暖暖身子。" 话音未落，茶寮的木门 "吱呀" 推开，穿对襟衫的爷爷端着托盘出来，给岸边的游客送姜茶。热气混着雨气升腾起来，模糊了远处的马头墙，却让心里的某个角落变得暖暖的。​ 离开古镇时，雨停了。回头望，青瓦上的水珠还在往下滴，滴在石板路上，滴在雕花窗棂上，也滴在我装着桂花糖的纸袋上。那位写生爷爷说的没错，古镇的美不在整齐的新墙，而在砖缝里的苔痕、木窗上的雕花、还有阿婆手作桂花糖时，指尖缠绕的光阴。就像这场不期而遇的雨，让所有的风景都浸了水，却让那些藏在时光里的香味，愈发清晰地漫上心头。 船橹推开河面的瞬间，我忽然懂得：原来旅行不是匆匆拍照打卡，而是让脚步慢下来，让心跟着青瓦的纹路、石桥的倒影、还有手作糖块的甜香，一起在岁月里轻轻摇晃。当城市的霓虹在远处亮起，衣兜里的桂花糖还在散发着微光，那是古镇送给我的礼物，也是时光写给每个旅人的，未拆封的情书。 2.参观一处纪念馆(或博物馆、展览馆)，以《参观》为题，写一篇参观记。不少于600字。  示例：《参观》 秋分后的北京飘着细雪，我跟着班级队伍走进中国人民抗日战争纪念馆时，玻璃幕墙映着我们冻红的脸庞，与展厅里泛黄的老照片重叠，仿佛时光在这里打了个结。​ 序厅中央的雕塑让我猛地屏住呼吸：一位战士抱着炸药包俯身冲锋，衣摆上的补丁清晰可见，指节因用力而泛白，仿佛下一秒就要冲破大理石基座。讲解员姐姐说，这尊雕塑的原型是平型关战役中的无名战士，他的草鞋上还沾着山西的黄土。转身看见墙上的电子地图时，密密麻麻的红点突然让历史课本上的战役名称有了温度 —— 原来每一个红点，都是无数像雕塑战士那样的血肉之躯铸成的坐标。​ 最震撼的是 "卢沟枪声" 展区的复原场景。碎裂的砖墙斜倚着，弹孔里塞着干枯的芦苇，墙根处的钢盔凹了道深痕，旁边放着半盒没吃完的炒面。我伸手触摸玻璃展柜，指尖传来的凉意让我想起爷爷讲过的故事：他的大伯在永定河边放羊时被日军抓去当挑夫，最后揣着半块窝头逃进青纱帐。展柜里那封被雨水洇湿的家书，用蝇头小楷写着 "爹娘莫念，儿已加入游击队"，落款处的血手印在灯光下格外刺眼。​ 二楼的 "战时生活" 展区藏着许多让人心揪的细节。生锈的儿童搪瓷碗上画着褪色的熊猫，碗沿缺了口，讲解员说这是从重庆大轰炸废墟里挖出来的；补了又补的旗袍挂在人体模型上，针脚歪歪扭扭，旁边的日记写着 "用陪嫁被面改的，省下的布给前线做绷带"；最让我移不开眼的是那架木质手摇电话机，手柄上的防滑纹被磨得发亮，旁边照片里的女接线员戴着耳麦，嘴角还带着一丝微笑 —— 在随时可能被轰炸的地下室，她们用微笑守护着千万条生命热线。​ 路过 "华侨支援" 展区时，玻璃柜里的银镯子突然晃了晃我的眼睛。那是马来西亚华侨妇女会捐的婚饰，镯身上刻着 "驱逐日寇" 四个字，内侧还留着细小的划痕，像是主人摘下它时流下的眼泪。旁边的纪录片里，南洋机工们驾驶的卡车在滇缅公路上颠簸，车身上刷着 "抗战到底" 的标语，弹幕里闪过一行行 "向先辈致敬"，不知怎的，我的眼镜片突然模糊了。 参观结束前，我们在 "胜利广场" 看到了那 14 尊铜铸的抗战英烈雕像。阳光穿透云层照在雕像上，一位女卫生员背着药箱俯身包扎伤员，她的麻花辫垂在胸前，布鞋上沾满泥点，仿佛下一秒就会抬起头说 "别怕，有我在"。同学们自发排成一列，将胸前的红领巾解下来系在雕像基座上，火红的领巾在秋风中飘扬，像朵朵永不凋谢的映山红。​ 返程的大巴上，历史老师让我们分享感受。平时最调皮的阿明指着窗外说："刚才看见有个爷爷戴着抗战胜利纪念章过马路，那些勋章在阳光下特别亮，就像展厅里烈士们的眼睛。" 我摸着书包里的参观手册，封底印着一句话："历史不是记忆的负担，而是照亮未来的火炬。" 忽然想起在 "家书展区" 看见的那个血手印，如今我们课本上的每一个汉字，作业本上的每一道横线，原来都是无数这样的手印托举起来的。​ 下车时雪停了，纪念馆的飞檐上挂着冰棱，在阳光下闪着微光。回头望去，正门上方的 "伟大胜利" 四个金色大字被白雪衬得格外醒目，就像那些在岁月长河里永不褪色的故事。此刻我终于明白，参观不是简单的拍照打卡，而是让那些躺在玻璃柜里的文物、定格在老照片上的笑脸、凝固在雕塑里的身影，都能在我们心里重新鲜活起来 —— 因为他们的梦想，早已变成我们现在的生活；而我们的未来，正是对他们最好的告慰。 · 学写故事 【教材要求】 写故事一定要有头有尾，完整地叙述一件事。当然，这件事不能太简单，看了开头就能猜出结局;也不能平铺直叙，平淡无奇，否则无法引起读者的阅读兴趣。在情节发展中设置一些小的悬念，增加一些波折，结尾能出人意料，等等，都是增加故事趣味性的好办法。比如蒲松龄的《狼》，篇幅不长，但写得一波三折，读来引人人胜不妨再读一遍这篇文章，看看是不是有这样的特点。 故事中的人物要有血有肉，形象丰满，有趣味。比如在《孙权劝学》中，吕蒙就是一个个性鲜明、形象生动的人。由借口“军中多务”不肯读书，到听了孙权的劝告“乃始就学”，到“非复吴下阿蒙”，乃至令人“刮目相看”，表现了他听从劝告、学有所成的进步过程，也体现出他志趣的发展变化。这样写，人物形象才更加丰满。 故事允许有联想、想象的成分。设定故事情节后，可以通过适当的联想和想象去丰富细节，使情节更加曲折，人物更加生动。比如《卖炭翁》中，作者对卖炭老人的外貌和心理做了细致的描绘，特别是“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句，将老人的艰难处境和矛盾心理刻画得如此真切，催人泪下。 【技法指导】 (一)注意记叙要素的完整。 写故事一定要有头有尾,完整地叙述一件事。要想将故事叙述完整具体,各要素必须交代清楚。过程和结果叙述清楚,揭示故事发展变化的原因和内在联系,才能使读者对整个故事有全面完整的印象。当然, 各要素交代清楚了并不是故事就精彩了。故事不能叙述太简单,看了开头就能猜出结局;也不能平铺直叙、平淡无奇,否则无法引起读者的阅读兴趣。在情节发展中设置一些小的悬念,增加一些波折,结尾能出人意料,等等,都是增加故事趣味性的好办法。比如蒲松龄的《狼》,篇幅不长,但写得一波三折,读来引人入胜。不妨再读一遍这篇文章,看看是不是有这样的特点。 (二)写出故事的波澜。 “文似看山不喜平”,意思是:读好文章就像欣赏山景,不喜欢平缓而无变化。怎样才能写出有波澜的文章? 1.巧设悬念。常用的制造“波澜”的方法之一就是巧设悬念,是指作者在展开故事情节、安排矛盾冲突时,利用读者关切叙述的人物或事件的动态的心情,将后面要表现的重要内容,先行提出或预作暗示,来个悬而未决。令读者欲罢不忍,饶有兴味地读下去,非要把文章读完不可。作者利用这种方法巧妙地带着读者寻幽探胜,渐入佳境,从而使文章的主题在更远的背景下得到深化。如《羚羊木雕》中开头“那只羚羊哪去了?”妈妈突然问我。文章一开头就给读者造成悬念,把最令“我”为难的事摆出来,避免平铺直叙,能引人入胜。 2.欲扬先抑。欲扬先抑,是一种以退为进的写作技巧,即作者为肯定和褒奖某人某物,先作某些退让,有意贬抑或否定,而后再着力褒扬,让人景仰。由于这样大起大落地叙述,势必在读者心头引起较剧烈的心理变化,于是,便能达到形成“波澜”的目的。 (三)塑造有血有肉的人物。 故事中的人物要有血有肉,形象丰满,有趣昧。好作文,都会把人物的性格特点隐藏在准确具体的描写之中。 1.传神的外貌描写。外貌描写不仅能真实地反映人物的面貌长相,还能反映出人物的年龄、身材、性格、经历、处境与思想感情。 2.逼真的行动描写。即通过人物在故事中富有个性的动作和语言来表现人物最突出的个性特征。只有这样,我们笔下的人物才能鲜活起来。 3.真实的心理描写。当人物的外貌、语言、动作描写都不足以展示人物内心的思想情感时就应该适当地描写人物的心理。 4.白描。以质朴的文字,抓住人物或事物的特征,寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象的写法。使用这种手法刻画人物时,要求作者紧紧抓住人物所处的特定环境及人物的个性、经历、言行的突出之点,用简洁的语言进行描写,以表现人物的个性特征。 肖像描写：他长得很矮,看样子顶多也不过十八岁,圆的脸,大眼睛,下巴上有一道细长的疤痕,显然是子弹掠过时留下的纪念。 动作描写：魏巍的散文《我的老师》中的描写“仅仅有一次,他的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,他也笑了。” 就在这平平实实的字里行间,蔡老师对学生们的关爱,如一股涓涓细流,从每名读者的心中涓涓流出,绵长深远。 5.正侧面描写相结合 比如在《孙权劝学》中,吕蒙就是一个个性鲜明、形象生动的人由借口“军中多务”不肯读书,到听了孙权的劝告“乃始就学”,到“非复吴下阿蒙”,乃至令人“刮目相看”,表现了他听从劝告、学有所成的进步过程,也体现他志趣的发展变化。这样写,人物形象才更加丰满。 (四)融入合理的想象。 故事允许有联想、想象的成分。设定故事情节后,可以通过适当的联想和想象去丰富细节,使情节更加曲折,人物更加生动。比如《卖炭翁》中,作者对卖炭老人的外貌和心理做了细致的描绘,特别是“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”一句,将老人的艰难处境和矛盾心理刻画得如此真切,催人泪下。 尤其是虚构的故事作文,写作中凭借想象能虚构出奇特的生活情景,创造出新的形象,从而使作品放射出夺目的光彩。 【真题演练】 1.在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600字。  示例：操场角落的准考证 放学铃响时，我正蹲在操场边系鞋带，忽然看见双杠阴影里躺着个天蓝色帆布包。捡起来时帆布上的校徽图案硌着掌心 —— 是我们学校的书包，拉链半开着，露出半截准考证，上面 "陈小雨" 的名字被雨水洇得有点模糊。​ 翻开书包，除了几本画满批注的练习册，最显眼的是张市级英语竞赛准考证，考试时间就在明天上午九点。夹层里还有张字条，用荧光笔标着："小雨，别紧张，妈妈在考场外等你。" 字迹工整得像印刷体，末尾画着个歪歪扭扭的笑脸。我捏着准考证原地转了三圈，忽然想起隔壁班有个总扎着高马尾的女生，每次英语课回答问题声音像小铃铛，说不定就是她。​ "林小满你发什么呆？" 同班的阿明抱着篮球砸过来，"捡到宝啦？" 我赶紧把准考证藏进校服口袋，他却眼尖地看见书包上的挂件 —— 串用回形针折成的千纸鹤，"这不是初二（5）班的 ' 手工达人 ' 陈小雨的吗？她上周还在劳技课教我们折这个！" 话音未落，远处传来保安大叔的吆喝："操场要关门了，赶紧回家！"​ 在校门口的公告栏前，我踮脚贴好手写的寻人启事："捡到天蓝色帆布包，内有重要证件，请速联系初二（3）班林小满。" 粉笔字歪歪扭扭，阿明在旁边画了个卡通书包，书包上还飘着串千纸鹤。刚要离开，身后传来怯生生的声音："同学，你... 你捡到我的包了吗？"​ 转身看见个穿粉色卫衣的女生，校服裤脚沾着泥点，正是那个总在走廊折手工的陈小雨。我刚要递出书包，保安大叔突然从传达室冲出来："等等！" 他盯着陈小雨手里的准考证，"昨天有个家长说孩子书包被偷了，这证件... 该不会..." 大叔的话像根冰锥，刺得我后背发凉。陈小雨的脸 "唰" 地白了，手指绞着卫衣抽绳："这、这是我妈妈给我准备的..."​ 这时校门口的路灯突然亮了，暖黄色的光里，陈小雨的眼泪吧嗒吧嗒掉在准考证上。我突然想起书包里那张画着笑脸的字条，连忙翻出来递给保安大叔："您看，这是她妈妈写的！" 大叔接过字条对着光看了很久，叹了口气："上周确实有个家长来登记失物，但包的颜色不一样... 是我老糊涂了。"​ 雨不知何时下起来了，陈小雨抱着失而复得的书包，突然从里面掏出个塑料袋："给你，我妈妈烤的曲奇，本来是准备考完试给同学们分的。" 包装袋上还带着体温，饼干的奶香味混着雨气钻进鼻子。她小声说："其实这书包是我在二手市场买的，原来的主人画了校徽，我想着能冒充新书包... 没想到..."​ 第二天清晨，我特意绕到初二（5）班门口，看见陈小雨正把千纸鹤挂件送给保安大叔："谢谢您昨天帮我找包，这个送给您给小孙女玩。" 大叔粗糙的手掌捧着回形针折的小鹤，笑得眼睛眯成缝，胸前的保安服显得格外笔挺。​ 英语竞赛结束时，太阳刚好爬上教学楼顶。陈小雨跑过来塞给我张奖状，边缘还带着她的体温："虽然只得了三等奖，但妈妈说这是最珍贵的奖状，因为里面有你的功劳。" 奖状上的烫金字在阳光下闪着光，而我更记得昨晚分开时，她往我手里塞了只千纸鹤，说："用你帮我找回的准考证折的，以后我们就是 ' 千纸鹤朋友 ' 啦。"​ 现在那个天蓝色帆布包常出现在校园里，陈小雨总会在夹层里放些小惊喜：有时是片夹在笔记本里的银杏叶，有时是张画着笑脸的便签。而我终于懂得，生活里的温暖就像她折的千纸鹤，总在某个意想不到的角落展开翅膀，带着阳光的重量，轻轻落在掌心。​ 2.我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事。以《 的故事》为题，写一篇作文。不少于600字。  示例：妈妈的头发的故事​ 深秋的傍晚，我趴在餐桌边写作业，妈妈正对着镜子梳头发。琥珀色的梳子穿过发间，忽然有几根银白的发丝缠在梳齿上，像落在秋水里的芦苇花，让我的笔尖在作业本上洇出个墨团。​ 一、记忆里的瀑布​ 妈妈的头发曾经是黑色的瀑布。记得幼儿园放学，她蹲下来抱我时，长发会像围巾一样裹住我们俩，发间飘着淡淡的皂角香。有次我偷偷用彩绳给她编麻花辫，她对着镜子笑出酒窝："等小满长大了，妈妈的头发就交给你梳。" 那时的她总在厂子里上夜班，却坚持每天早起给我扎羊角辫，铝制饭盒里的荷包蛋煎得金黄，就像她发梢跳跃的阳光。​ 变故是从爸爸受伤开始的。那个梅雨季的清晨，妈妈接到医院电话时，梳子 "当啷" 掉在地上。等我在病房见到她，曾经及腰的长发变短了，发尾翘着几丝乱毛，像被雨水打湿的雏鸟羽毛。她摸着我的头说："厂子里太忙，剪短些省时间。" 后来我才知道，她是为了省下理发店的钱，在宿舍用生锈的剪刀自己剪的。​ 二、月光下的白霜​ 初二那年冬天，我半夜发烧到 39 度。迷迷糊糊中听见妈妈的拖鞋在地板上擦出沙沙声，凉毛巾敷在额头上时，我触到她手背上的硬茧。凌晨三点，她坐在床边给我搓脚心，暖气片坏掉的房间里，她把自己的羽绒服盖在我身上，自己只穿件薄毛衣。晨光里我看见她鬓角的头发沾着白霜 —— 不是雪花，是新长出的白发。​ "妈妈老了。" 她对着镜子拔白头发时，我看见她指尖捏着的银丝在台灯下发亮。可她转身就把我给她买的染发膏藏进抽屉："化学药水伤头皮，妈妈喜欢白头发，像戴了顶星星帽子。" 直到那天我在她的工作笔记里发现秘密：每页纸的边角都画着小太阳，旁边写着 "给小满攒学费"" 给她爸换副新拐杖 "，字迹间夹杂着几根白发，像落在雪地上的梅枝。​ 三、发卡里的春天​ 生日那天，我用攒了三个月的零花钱买了枚木簪。浅棕色的桃木上刻着缠枝莲，就像妈妈年轻时绣在枕套上的花纹。推开家门，她正在给爸爸调整拐杖高度，后颈处的头发又短了，露出一道淡褐色的疤痕 —— 那是去年冬天在结冰的楼梯上摔的，她却骗我说只是被树枝刮到。​ "小满？" 她转身时，我看见她发间又添了几根银丝。我突然想起幼儿园时她的长发，想起病房里凌乱的短发，想起冬夜里沾着白霜的鬓角，喉咙像塞了团棉花。木簪滑进她发间的瞬间，她的肩膀轻轻颤了颤，指尖抚过刻着的花纹："和你外婆给我的那支好像......"​ 那天晚上，妈妈对着镜子插簪子，忽然从抽屉深处翻出个铁皮盒。里面整整齐齐码着我的奖状、第一次掉的乳牙，还有 —— 几绺用红绳扎着的黑发。"这是你三岁时给我编的辫子，" 她摸着发梢已经泛黄的辫尾，"后来每次剪头发，我都偷偷留了点。" 月光从窗缝溜进来，照着铁皮盒里的黑发与木簪旁的白发，像时光在轻轻拥抱。​ 如今妈妈的头发依然夹杂着银丝，但那支桃木簪子总别在发间。每当她在厨房做饭，簪尾的流苏随着动作轻晃，就像把岁月的霜雪都晃成了春天的杨花。我终于懂得，那些变白的发丝不是岁月的痕迹，而是妈妈把光和热都给了我，自己却在时光里慢慢褪色的温柔。就像她笔记本里的小太阳，永远朝着我生长的方向，闪耀着永不熄灭的光芒。​ 网（北京）股份有限公司1 / 22 学科网（北京）股份有限公司 $$