专题03 古代诗歌鉴赏（专项训练）-2024-2025学年八年级语文下学期期末复习考点梳理与专项训练（统编版）

八下期末古代诗歌鉴赏考题猜想 一、名句名篇默写 1．雕琢的演讲语言更美，下面是小牟的演讲稿片段，请将有关诗文补充完整。 大河之南，山水情怀，韵味无穷。这里有阔然美景：宋国蒙（今河南商丘）人庄子以“天之苍苍，其正色邪？ ”想象广阔天空，美而神秘。这里有丰富真情：河阳（今河南孟州）人韩愈用“ ② ？其真不知马也！”激愤嘲讽统治者不识人才埋没人才；《诗经》中，邶地（今河南淇县）的《式微》“ ③ ，胡为乎泥中？”以质问语气咏叹泥水中劳动情感，郑地（今河南新郑）的《子衿》“挑兮达兮， ④ 。”以独自徘徊的行为抒发对情人的思念，美而诚挚。这里有高洁灵魂，生于河南新郑的白居易用“ ⑤ ， ⑥ 。”用对比中的矛盾心理表达对百姓的同情，归葬河南郏县的苏轼曾在黄州定慧院用孤鸿独宿沙洲时“ ⑦ ， ⑧ 。”表达孤独心境和高洁志趣，美而高雅。 【答案】其远而无所至极邪 其真无马邪 微君之躬 在城阙兮 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“邪、躬、阙、拣、栖”等字词容易写错。 2．在古诗文专题学习活动中，小宇同学分类辑佳句，制作了下面的积累卡。请你将古诗文原句填写在横线处。 主题 佳句 景中有情， 情景交融。 “关关雎鸠，① ”（《诗经·关雎》），雎鸠的和鸣声唤醒情思无限；“② ，白露为霜”（《诗经·蒹葭》），迷蒙的秋景中蕴含思念悠长。 民生疾苦， 笔底波澜。 “满面尘灰烟火色，③ ”（白居易《卖炭翁》），塑造了饱经风霜、艰难求生的老翁形象；“④ ，⑤ ，不以千里称也”，揭示了有才之士被埋没摧残的悲惨遭遇（韩愈《马说》）；“⑥ ，⑦ ，风雨不动安如山”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），书写了诗人期盼天下寒士得到护佑的美好愿景。 雄奇想象， 深刻哲思。 “鹏之徙于南冥也，⑧ ，⑨ ”，壮丽的图景令人神往；“天之苍苍，其正色邪？⑩ ”（庄子《北冥有鱼》），连续的追问引人深思。 【答案】在河之洲 蒹葭苍苍 两鬓苍苍十指黑 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 其远而无所至极邪 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“洲、蒹葭、苍、鬓、苍、祗、骈、槽枥、厦、庇、俱、抟、摇、极、邪”等字词容易写错。 3．【学以致用】参观文博会后，老师要求小深在朋友圈发图配文，文案题目“宝石般的日常”，并要求用到本学期学到的诗词，以下是小深的初稿，请你帮忙完成。   “宝石般的日常”启发了我停下脚步，去留意生活中的美。“蒹葭萋萋，① ”是秋日清晨的意境美，“② ，悠悠我心”是婉转心事的意蕴美；我们醉心于“蒙络摇缀，③ ”的自然美景，动容于“海内存知己，④ ”的真挚友情。尽管我们为卖炭老人“⑤ ，⑥ ”的外貌而感到心痛，也为石壕村“⑦ ，如闻泣幽咽”的无声哭泣感到愤慨，但我们也欣赏“挥手自兹去，⑧ ”的绵长余味，品读“万籁此都寂，⑨ ”的寂静悠然。生活不止一面，每一面都微小却闪闪发光，犹如宝石的切面，折射夺目光影，无数光影相聚，就是我们生活的日常。 【答案】白露未晞 青青子衿 参差披拂 天涯若比邻 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 夜久语声绝 萧萧班马鸣 但余钟磬音 【详解】本题考查默写。注意“晞”“衿”“披拂”“涯”“鬓”“萧萧”“班”“磬”的书写。 4．小民和来自四川的小川一起参加了马拉松比赛，还成为了无话不谈的好朋友。请你把他们在赛场内外聊天时引用的古诗文补充完整，编成小剧本。 比赛中 鲲鹏湖西岸 小川：鲲鹏湖真的好壮观呀！你看，那些水鸟用翅膀拍击水面展翅高飞的样子，不由地让我想起了《北冥有鱼》中的两句话，你知道是哪两句吗？ 小民：我猜你想说的是“① ，② 。 比赛中 申甘林带内 小川：你看，这里草儿美花样多，槐花飘落！和《桃花源记》中描绘的“③ ，④ ”一模一样。 小民：这里的树也很美呀！枝条摇曳，随风飘拂，和柳宗元在《小石潭记》中描写的“⑤ ，⑥ ”没有两样。 比赛后 民权高铁站 小川：这几天我们玩得这么好，我真的舍不得离开你。 小民：我也不想让你走。只要我们以后微信多联系，虽然离得有些远，但是照样是好朋友、好邻居。我把王勃《送杜少府之任蜀州》中的“⑦ ，⑧ ”两句诗送给你，就当做送别礼物了。 【答案】水击三千里 抟扶摇而上者九万里 芳草鲜美 落英缤纷 蒙络摇缀 参差披拂 海内存知己 天涯若比邻 【详解】分析本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。本题易错字有：抟、缤、缀、拂、涯。 5．请阅读以下开场白，补充空缺的古诗文原句。 家是心之归属。《关雎》中，一次无意的对视，一场擦肩的邂逅，为我们阐述了一段缠绵的心声与默默的自我祝福：“窈窕淑女，① ”。《蒹葭》中，一眼瞥见的伊人，一段执着的追寻，为我们呈现了一个动人的抉择：“② ，道阻且长；③ ，宛在水中央”。《桃花源记》中，一次偶然的际遇，一场浪漫的花雨，为我们展现了一个美好的家园：“芳草鲜美，④ ”。 国是心之所向。杜甫推己及人，叩问苍穹：“⑤ ，⑥ ！风雨不动安如山”流露出他忧国忧民的济世情怀；白居易心系民生，直指宫使：“⑦ ，系向牛头充炭直”表现了他悲天悯人的博大胸怀；苏轼怀抱幽恨，纵然遭贬，亦不愿随波逐流：“拣尽寒枝不肯栖，⑧ ”；韩愈为国惜才，不平则鸣：“策之不以其道，⑨ ，鸣之而不能通其意”。陆游黄昏独处，无意争春，即便零落，亦不改爱国之心：“⑩ ，只有香如故”。 【答案】君子好逑 溯洄从之 溯游从之 落英缤纷 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 半匹红纱一丈绫 寂寞沙洲冷 食之不能尽其材 零落成泥碾作尘 【详解】本题考查名篇背诵。注意：逑、溯洄、缤纷、厦、庇、绫、碾。 6．文文如约而至，小语喜不自胜。根据语境完成默写。 小语：总算把你盼来了，真是“一日不见，（1） ”（《诗经·子衿》）！ 文文：这次我要去拜访朱自清先生故居，他有一身傲骨，满腔气节，从不随波逐流，像极了东坡笔下《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的孤鸿： “（2） ，寂寞沙洲冷。” 小语：嗯，朱自清先生的精神也像极了陆放翁笔下《卜算子· 咏梅》中的寒梅：“（3） ，只有香如故。” 文文：是的。我还想去一趟高邮，参观汪曾祺先生故居。汪曾祺先生不单小说、散文写得好，诗歌也有独到的见解。他认为“别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故色彩特别浓烈”，闻一多先生十分赞赏他这个观点。 小语：学生汪曾祺见识非凡，老师闻一多慧眼识珠。正如韩愈《马说》中所说“（4） ， ”。 文文：这一对师生真是了不起啊！我还要去杜牧笔下的禅智寺。 小语：在禅智寺，你不必像杜牧那样黯然神伤，倒是可以悟一悟常建《题破山寺后禅院》“（5） ， ”所体现的哲理：某种高过常人的境界或成就的获得都不可能是一路坦途，他们都需经过一番曲折和坎坷。 文文：感伤从来不是我们年轻人的情感基调，所以，离别时，我绝不会吟诵李白《送友人》中的“挥手自兹去，（6） ”，我要吟诵王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，（7） ”。 【答案】如三月兮 拣尽寒枝不肯栖 零落成泥碾作尘 世有伯乐 然后有千里马 曲径通幽处 禅房花木深 萧萧班马鸣 天涯若比邻 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“兮、拣、栖、碾、尘、径、禅、萧、班、涯、邻”等字的正确书写。 7．阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 “和”在不同的古诗文中有着不同的意蕴。桃花源中人询问渔人的情况后，“便要还家，① ”（陶渊明《桃花源记》），体现了人与人之间的和谐之美；《大道之行也》中“② ，③ ，故外户而不闭”，体现了和平安定社会的和谐之美。与此同时，也有许多不和谐的现象，让我们为之痛心。杜甫《茅屋为秋风所破歌》“南村群童欺我老无力，④ ”，让我们看到群童欺负老人当面行抢夺之事的不和谐一幕；白居易《卖炭翁》“手把文书口称敕，⑤ ”，则让我们看到了宫使霸道凶残、仗势欺负卖炭翁的不和谐场景。 【答案】 设酒杀鸡作食 是故谋闭而不兴 盗窃乱贼而不作 忍能对面为盗贼 回车叱牛牵向北 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“酒、贼、贼、叱、牵”等字词容易写错。 8．古诗词填空。 生活，不是简单的生存。它，是白居易《卖炭翁》中哪怕生活悲苦依旧要有坚持下去的希望：“可怜身上衣正单，① ”；是孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中婉转含蓄地表达自己的从政心愿：“② ，端居耻圣明”；是王勃《送杜少府之任蜀州》中可以克服空间阻隔的真挚友情：“③ ，④ ”；是常建《题破山寺后禅院》中俗念消失、内心空灵的心境：“⑤ ，⑥ ”；是苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中对理想的坚守：“⑦ ，寂寞沙洲冷”；是陆游《卜算子·咏梅》中香气不改、精神犹存的人格写照：“⑧ ，只有香如故”。生活是一条平凡之路，只要我们坚定地走下去，就能遇见更好的自己。 【答案】心忧炭贱愿天寒 欲济无舟楫 海内存知己 天涯若比邻 山光悦鸟性 潭影空人心 拣尽寒枝不肯栖 零落成泥碾作尘 【详解】本题考查古诗词默写。默写时要注意结合情境及错别字。本题易错字有：忧、楫、涯、拣、栖、碾。 9．根据语境，写出古代诗文名句。 古之文人学士，寄情山水间，一切景语皆情语。《关雎》中主人公以采荇菜表达对女子的相思与追求：“参差荇菜，左右流之。（1）“ ，（2） ”；《望洞庭湖赠张丞相》中孟浩然面对浩瀚湖水，想到自己欲投无门：“欲济无舟楫，（3） ”；《小石潭记》中柳宗元观赏游鱼的怡然自得，灵魂得以净化：“（4） ，（5） ，似与游者相乐”。《送杜少府之任蜀州》中王勃借天涯咫尺宽慰和鼓励友人：（6） （7） 。 往之墨客骚人，寓思天地间，一切景语皆警语。《北冥有鱼》中以大鹏“水击三千里，（8） ”之势勉励世人打开格局，开拓眼界；《茅屋为秋风所破歌》中杜甫由自身困境“床头屋漏无干处，（9） ”，推及他人，发出“安得广厦千万间，（10） ”的殷切希望；《卖炭翁》以叙写卖炭翁“（11） ，（12） ”的艰难处境和矛盾心理，表达了对下层劳动人民的深切同情。 【答案】窈窕淑女 寤寐求之 端居耻圣明 俶尔远逝 往来翕忽 海内存知己 天涯若比邻 抟扶摇而上者九万里 雨脚如麻未断绝 大庇天下寒士俱欢颜 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：寤、寐、俶、逝、翕、涯、抟、庇、俱、颜、炭、贱。 10．诗词文赋，是中华古代文学的瑰宝。让我们来了解一些它们的革新标记吧！ 《诗经》是中国古代诗歌的开端，是一切革新的起点。 在河之洲，唱出“① ，君子好逑”的倾慕；徘徊城头，品味“一日不见，② ”的内心独白。 律诗的出现，使唐诗更加规范化。其创作规律影响甚 大，为近体诗发展作出了贡献。 李白在《送友人》中“挥手自兹去，③ ”以浮云飘浮不定喻游子之意，以落日将下却依依不舍喻故人之情；王勃在《送杜少府之任蜀州》一诗中则是“④ ，⑤ ”克服空间阻隔，一扫离别愁云，以豁达积极的心态劝慰远行友人。 宋词是较古体诗的新体诗歌，与唐诗争奇，是中国诗词史上一颗革新明珠。 苏轼在《卜算子•黄州定慧院寓居作》中说“⑥ ，⑦ ”， 这我们感受到即使身处孤寂处境依旧不愿随波逐流的坚守；陆游在《卜算子•咏梅》中说“⑧ ，只有香如故”，让我们学到了不论遭受怎样的挫折也应永远保持高风亮节的情操。 “中国人的文化上永远留着庄子的烙印。” ——闻一多《古典新义》 诵读《北冥有鱼》中的“鹏之徙于南冥也，⑨ ，⑩ ，去以六月息者也”，我们感慨“鹏”力量之强大、理想之高远。 【答案】窈窕淑女 如三月兮 萧萧班马鸣 海内存知己 天涯若比邻 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 零落成泥碾作尘 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈窕、兮、萧、涯、栖、寂寞、碾、抟”等字词容易写错。 11．学校开展经典诗文朗诵大赛，请你帮助主持人完成串词。 要求：①在前3位选手的串词中填上恰当的诗句，必须是将要朗诵的诗文中的句子。②参照前3位选手的串词，为第4位选手写出完整的串词，他朗诵的是李白的《送友人》。 （1）“ ， ”，被称为“诗魔”和“诗王”的唐代伟大现实主义诗人白居易，只用十多个字就如此真切地刻画出了卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，并倾注了无限同情，催人泪下。下面，有请1号选手为大家朗诵白居易的《卖炭翁》。 （2）诵读古诗文。如在山阴道上行走，美景让人应接不暇。这里有破山寺后禅院“曲径通幽处，禅房花木深”的幽静深远，有洞庭湖“ ， ”的烟波浩渺、汹涌澎湃。下面，有请2号选手为大家朗诵孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》。 （3）“ ， ”是儒家经典《礼记》认为的大同社会的一个核心观点，与孟子所说的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌”所见略同。接下来，有请3号选手为大家朗诵《大道之行也》。 【答案】可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 故人不独亲其亲 不独子其子 【详解】本题考查默写。注意易错字：怜、贱、蒸、泽、撼。 12．中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长。下面是同学们的一组对话，请你根据语境，将其补充完整。   小语 古人讲究天人合一， 《小石潭记》中“（1） ，似与游者相乐”的游鱼，就体现了人与自然的相融相合。 小文 是啊，只有人与自然和谐相融，才能发现自然之美，才能体会到“（2）山光悦鸟性， ”  （《题破山寺后禅院》）的意境。 小哲 人与人和谐相处才能有“和美”的情谊，面对离别才会有“（3）海内存知己， ”  （《送杜少府之任蜀州》）这样旷达的情怀。 小思 古人对“和谐社会”的向往似乎更为迫切，并构想了“（4）使老有所终， ， ”  （《大道之行也》）的理想社会愿景图。 小新 是啊，许多古仁人志士为追求“和乐”社会坚守着自己的理想操守，虽百折而不挠，比如杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中就发出“（5）安得广厦千万间， ”的心声。 【答案】往来翕忽 潭影空人心 天涯若比邻 壮有所用 幼有所长 大庇天下寒士俱欢颜 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“翕、潭、涯、庇、俱”等字容易写错。 13．古诗文默写。 “鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知”，翻阅八下课本，我看见了这样的“少年”：满怀着“蒹葭苍苍，① 。所谓伊人，在水一方”（《蒹葭》）的美好追求，拥有着“海内存知己，天涯若比邻”（②王勃《 》的旷达胸襟；执着着“③ ， ”（陆游《卜算子·咏梅》）的纯洁操守；展现着大鹏南徙时“水击三千里，④ ”（庄子《北冥有鱼》）的凌云之姿；遇到不平时，敢于发出“呜呼！⑤ ？ ”（韩愈《马说》）的呐喊：人生逆境中，始终坚守“拣尽寒枝不肯栖，⑥ ”的理想；最可贵的是，“少年”能长存“⑦ ，大庇天下寒士俱欢颜”（⑧ （作者）《茅屋为秋风所破歌》）的为天下寒士谋温饱的博大胸怀。少年不老，初心不移，愿每一位同学，不惧求学之路的艰苦，归来仍是那个意气风发的美好少年！ 【答案】白露为霜 送杜少府之任蜀州 零落成泥碾作尘 只有香如故 抟扶摇而上者九万里 其真无马邪 其真不知马也 寂寞沙洲冷 安得广厦千万间 杜甫 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“露、霜、蜀州、碾、抟、扶摇、沙洲、厦”等字词容易写错。 14．在古诗文名句复习时，晓宇设计了如下整理单，请根据提示帮他完善。 送别情谊 （1）李白在《送友人》中，以“挥手自兹去， ”表达了对友人的难舍难分，王勃在《送少府之任蜀州》中，以“ ，天涯若比邻”两句唱出了高亢嘹亮的别离之歌。 济世情怀 （2）白居易《卖炭翁》中“可怜身上衣正单， ”两句，写出了卖炭老人极度反常、扭曲的矛盾心理，这一点与他《观刈麦》诗中“力尽不知热，但惜夏日长”的心理如出一辙。《茅屋为秋风所破歌》中杜甫表达了与白居易“争得大裘长万丈，与君都盖洛阳城”两句诗相似意愿的名句是： ， ！精神突围 （3）我们可从“策之不以其道， ，鸣之而不能通其意”中读出韩愈满腹的愤慨，也能感受到他暗藏的期待：希望通过自己的呼吁和努力，改变现实状况，为人才创造更好的环境；《北冥有鱼》中“鹏之徙于南冥也，水击千里。 ”写出了大鹏奋翮飞往南海的气势，我们可从中读出一种不满足于现状，追求卓越、超越自我的精神内涵。 【答案】萧萧班马鸣 海内存知己 心忧炭贱愿天寒 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 食之不能尽其材 抟扶摇而上者九万里 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：萧、海、炭、贱、愿、厦、庇、寒、颜、抟、摇。 15．按要求填写相应语句。 “景”在古诗文中有着多样的作用：可渲染气氛，如《题破山寺后禅院》中“① ，禅房花木深。”营造了一种静谧祥和的氛围；可抒情，如《小石潭记》中“青树翠蔓，② ，参差披拂。”的景象，传达了作者发现石潭四周美景的惬意心情；可推动情节，如《茅屋为秋风所破歌》中的“③ ，④ ”，通过写大风过后黑云涌动的景象，为后文写诗人遭遇作铺垫；可交代故事发生的自然环境，如《卖炭翁》中“⑤ ，⑥ 。”突出了天气的寒冷和道路的难行；可言志，《卜算子·黄州定慧院寓居作》中词人与“孤鸿”合二为一，写鸿“⑦ ，⑧ 。”表现了作者心境的孤独和志趣的高洁。 【答案】曲径通幽处 蒙络摇缀 俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 夜来城外一尺雪 晓驾炭车辗冰辙 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“幽、摇缀、墨、辗、辙、栖、寂寞”等字词容易写错。 二、诗歌鉴赏 （一）阅读下面这首诗，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 16．对这首诗赏析有误的一项是（   ） A．本诗善于刻画人物形象，“流”“采”“芼”写出姑娘采荇菜时的窈窕身影。 B．诗中运用了双声词，如“参差”、叠韵词，如“窈窕”，富于声韵美。 C．读“悠哉悠哉，辗转反侧”一句时，语速应该快些，语调应该上扬一些。 D．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是诗中主人公的想象，幻由情生，富有浪漫情调。 17．本诗中的“关关”与李白《送友人》“萧萧班马鸣”中的“萧萧”都是拟声词，二者所营造的氛围及体现的情感有何不同。 【答案】16．C 17．①“关关”营造了欢快和谐/和谐美好的氛围，表达了君子对淑女的渴慕/殷切盼望/爱慕之情/美好爱情的向往或古代劳动人民对和谐美好生活的向往。②“萧萧”营造了离别时的悲凉/伤感/凄清/悲伤氛围。作者借马鸣，衬托离情别绪/依依不舍/依依惜别/对友人的不舍。 【解析】16．本题考查理解分析诗歌内容。 C.“悠哉悠哉，辗转反侧”这一句描绘的是主人公因思念淑女而夜不能寐的情景，情感深沉而缠绵，因此语速应该慢些，语调应该低沉一些，以表达主人公内心的煎熬和苦闷，而不是选项中说的“语速应该快些，语调应该上扬一些”。故选C。 17．本题考查赏析词句及分析作者感情。 《关雎》中的“关关”：“关关雎鸠，在河之洲”以“关关”这一拟声词开篇，描绘了雎鸠鸟雌雄和鸣的和谐场景。这种声音清脆悦耳，充满了生机与活力，营造了一种欢快和谐的自然氛围。它不仅是对自然景象的生动描绘，也象征着男女之间纯真而美好的爱情。“关关”之声不仅是对自然之美的赞美，更是对爱情主题的巧妙引入。它触发了君子对窈窕淑女的爱慕之情，为全诗奠定了温馨、浪漫的情感基调。这种情感是纯洁而高尚的，体现了古人对美好爱情的向往和追求。 《送友人》中的“萧萧”：“萧萧班马鸣”中的“萧萧”描绘了马匹在离别时发出的凄凉叫声。这种声音低沉而悠长，充满了离愁别绪，营造了一种萧瑟、凄凉、悲伤的氛围。它不仅是对离别场景的直观描绘，也衬托出诗人内心的哀伤与不舍。“萧萧”之声是离别情感的直接抒发。它表达了诗人对友人离去的深深眷恋和无奈之情。这种情感是复杂而深沉的，既有对友人的不舍和担忧，也有对自己孤独未来的感慨和忧虑。 据此可知，《关雎》中的“关关”营造了和谐美好的氛围，体现了对美好爱情的向往；而《送友人》中的“萧萧”则营造了萧瑟凄凉的氛围，表达了离别时的哀伤与不舍。 （二）阅读下面一首诗，完成下面小题。 蒹    葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 18．“苍苍”“萋萋”“采采”写出了蒹葭怎样的变化？作者为何要写这些变化？ 19．重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。 【答案】18．写出了蒹葭生长中颜色的变化。作者写这些意在渲染冷清、萧瑟的氛围，烘托主人公凄婉惆怅的心情。 19．全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美；而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。 【导语】这首《蒹葭》选自《诗经》，通过反复吟咏的形式展现了追寻理想与爱情的执着。诗中“苍苍”“萋萋”“采采”描绘了蒹葭在不同时间的形态变化，从而渲染了整体意境的变幻。重章叠唱的手法不仅强化了诗歌的节奏感和韵律美，也突出主人公对理想的坚韧追求。全诗意境清新自然，以自然景物托物言志，歌咏人们对美好事物的向往与追寻，抒发了朦胧而浪漫的情怀。 18．本题考查诗歌内容理解与鉴赏。 首先明确这三个词的意思，“苍苍”形容蒹葭颜色苍青、茂盛的样子；“萋萋”表示蒹葭生长茂盛；“采采”蒹葭繁茂鲜明的样子。所以这三个词写出了蒹葭从苍青到茂盛再到繁茂鲜明的颜色变化过程。 可以从时间角度、情感角度、艺术效果角度分析作者这样写的原因。如时间角度看，蒹葭的变化暗示了时间的推移，表明主人公追寻“伊人”的时间很长；从情感表达角度，这种变化烘托出追寻过程的艰难，进而体现主人公的执着追求，强化了情感表达；从艺术效果角度，通过描写蒹葭的变化，渲染出冷清、萧瑟的清秋氛围，增强了诗歌的艺术感染力。这首诗每章开头的两句诗用的是“兴”，诗人以秋景起兴，既点明了季节和环境，又渲染了凄清的气氛，恰到好处地衬托出人物痴迷、怅惘、寻而不得的感情，真可谓情景交融，向我们展示了一幅萧瑟、凄清（冷寂、萧索、凄凉）晚秋画面。烘托了主人公凄婉惆怅的心情。 19．本题考查分析艺术特色的能力。 依据对诗歌内容的阅读理解可知，诗歌中有许多重复的词语或语句。 诗中反复出现“蒹葭”“白露”“伊人”等意象。“蒹葭”从“苍苍”到“萋萋”再到“采采”，描绘出蒹葭在不同状态下的样子，营造出一种萧瑟、凄清的意境；“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”，则通过白露的变化，暗示了时间的流逝和环境的变化，进一步加深了诗歌的意境；“伊人”始终在水的一方、之湄、之涘，可望而不可即，这种神秘的存在，让整个诗歌的意境更加深远，引人遐想。 主人公对“伊人”的追寻贯穿全诗。每一章都重复着“溯洄从之，道阻且长（跻、右）。溯游从之，宛在水中央（坻、沚）”，强调了追寻过程的艰难和曲折。这种反复的表达，突出了主人公对“伊人”的执着追求和深深眷恋之情。每一次的重复，都让这种情感更加浓郁强烈，让读者更能深刻地感受到主人公内心的渴望和无奈。 这种重章叠唱的表现形式内容上，重复的词语或语句增加了诗的音乐性和节奏感，使诗歌朗读节奏具有节奏感强，音韵美的特点；情感上，表现出自然质朴，逐层加深，真切感人的特点。据此总结概括即可。 （三）阅读下面一首诗，完成各题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 20．下面对本诗内容和情感的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“望”字跨越时空，把目光从镇控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚意。 B．他安慰友人“同是宦游人”，彼此处境相同，字里行间充满悲伤。 C．尾联承接上联，以劝慰友人作结，希望朋友摆脱离愁，满怀信心踏上新征程，点出“送”的主题。 D．这首诗表达诗人对朋友的惜别之情和不为离别而悲伤的旷达胸怀。 21．人们说王勃的《送杜少府之任蜀州》一洗古代送别诗凄凉伤感的风格，你从诗中哪些句子可以看出来？请举出一例做简要分析。 【答案】20．B 21．示例1：“海内存知己，天涯若比邻”格调豪迈，告诉朋友，真挚的友情，可以克服空间的阻隔，表现了诗人宽阔的胸襟和乐观豁达的人生态度。 示例2：“无为在歧路。儿女共沾巾”青春年少，当奋发有为，怎么会面临“歧路”泣下沾巾呢？劝慰（鼓励、叮咛、安慰）朋友摆脱离愁，坦然面对，表达了诗人旷达的胸怀。 【解析】20．本题考查诗歌内容理解。 B.“字里行间充满悲伤”表述有误；颔联“与君离别意，同是宦游人”，诗人劝慰友人：我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢？此次友人孤身前往蜀地，远走天涯，举目无亲，更觉惆怅，作者在这里用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，藉以减轻他的悲凉和孤独之感。惜别之中显现诗人胸襟的阔大，不是悲伤之情； 故选B。 21．本题考查诗歌情感主旨。此诗一洗古代送别诗中悲苦缠绵之态，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。结合具体诗句赏析即可。 “海内存知己，天涯若比邻”意为：只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。这两句境界又从狭小转为宏大，情调从凄恻转为豪迈。远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。 “无为在歧路，儿女共沾巾”意思是：“在这即将分手的岔路口，不要同那小儿女一般挥泪告别啊！”“在歧路”，点出题面上的那个“送”字。歧路者，岔路也，古人送行，常至大路分岔处分手，所以往往把临别称为“临歧”。这两句是对朋友的叮咛，也是自己情怀的吐露。慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。体现出诗人豁达的情趣和旷达的胸怀。据此作答即可。 （四）阅读下面两段诗，完成各题。 【甲】 《石壕吏》节选 杜甫 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 【乙】 《卖炭翁》节选 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 22．甲诗“吏呼一何怒！妇啼一何苦”通过对比，表现了差役的横蛮和老妪的 。乙诗“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”通过对卖炭翁的神态描写，写出了他的 。 23．甲诗“老妪力虽衰，请从吏夜归”和乙诗“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”分别体现了老妪和卖炭翁不合常理之举或矛盾之处，请谈谈你的理解。 【答案】22．悲苦 辛苦 23．“老妪力虽衰，请从吏夜归”：虽然年纪大，但为保护家人，老妪甘愿牺牲自己。既然差役紧急，就快点走，免得节外生枝，苦心落空。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”：细致刻画了卖炭翁在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却希望天气更寒冷的矛盾心理。 【解析】22．本题考查人物形象。 甲诗“吏呼一何怒！妇啼一何苦”的意思是：差役喊叫得是那样愤怒，老妇人啼哭得是那样悲苦。这两句极其概括、形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾：一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，形成了强烈的对照；两个状语“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出差役凶横残暴的气焰和老妪的悲苦无助。 乙诗“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”的意思是：他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也因烧炭而变得很黑。“满面”“两鬓”“十指”刻画出卖炭翁的外貌（或肖像），形象地表现了卖炭翁生活的艰辛。 23．本题考查内容理解。 甲诗“老妪力虽衰，请从吏夜归”的意思是：老妇虽然年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回军营去。老妪年老力衰却自请随军服役，显得不合常理，但联系上文可知，老妪的三个儿子都已上了战场，家中只剩下自己、媳妇和还在吃奶的孙子，而自己的丈夫已“逾墙走”，所以老妪这种不合常理的做法实际是为了保护自己的家人，表现了老妇为了保全家人而勇于承担苦难的牺牲精神，更能突出老妇一家的悲惨遭遇。 乙诗“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的意思是：可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭贱卖不出去，还希望天更寒冷。“身上衣正单”自然希望天暖，然而卖炭翁是把解决衣食问题的全部希望寄托在“卖炭得钱”上的，所以他“心忧炭贱愿天寒”，在冻得发抖的时候，一心盼望天气更冷，这样炭就能卖个好价钱。这一不合常理的矛盾心理，深刻地写出了卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动。 （五）阅读下面诗歌， 完成下面小题。   石壕吏 唐·杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！ 妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 24．下面对《石壕吏》理解不正确的一项是（   ） A．这是一首叙事诗，其主体部分是老妇的“致词”，其中诗的前四句写了“致词”的由来，同时还交代了故事发生的时间和地点。 B．两个“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出官吏如狼似虎，叫嚣隳突的蛮横气势，并为老妇下面的诉说渲染出悲愤的气氛。 C．“急应河阳役，犹得备晨炊”中的“急”表明战事紧急，突出了老妇积极应征，主动为战争出力的爱国之情。 D．“天明登前途，独与老翁别”中诗人用单独和老翁告别的场景暗示老妇已经被捉走，表达了对饱受战争苦难的百姓的深切同情。 25．这首诗揭露了当时怎样的社会现实？ 表达了诗人怎样的情感？ 【答案】24．C 25．这首诗揭露了当时社会战乱频繁、人民生活痛苦的社会现实，表达了诗人对劳动人民的深切同情。 【导语】《石壕吏》是杜甫现实主义诗篇的代表作之一，通过描述官吏夜间捉人的场景，深刻揭露了战乱时期百姓的苦难和社会的黑暗。诗中老妇的悲诉，展现了战争对普通家庭的摧残，而官吏的蛮横则反映了统治者的残酷无情。杜甫以朴实的语言和细腻的笔触，表达了对百姓的深切同情和对时局的强烈批判，体现了其“诗史”精神和人道主义情怀。 24．本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，“急应河阳役，犹得备晨炊”并非老妇积极应征、主动为战争出力，而是老妇在差役的逼迫下，为了保护家中其他人（如儿媳和孙子），无奈之下才说自己愿意去河阳服役，去做早饭，是一种被迫的行为，并非爱国之情的体现； 故选C。 25．本题考查内容理解及情感分析。 结合“暮投石壕村，有吏夜捉人”可知，傍晚诗人投宿到石壕村，夜里就有官吏来捉人，可见当时征兵抓丁的情况频繁且毫无规律，连夜里都在进行，反映出社会的动荡不安。结合“听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣”可知，老妇诉说自己的三个儿子都去邺城戍守，其中两个刚刚战死，活着的人也只能苟且偷生。这表明战争给普通家庭带来了巨大的灾难，大量的青壮年劳动力被征去参战，且伤亡惨重。“室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙”，老妇家中只剩下还在吃奶的孙子以及连件完整衣服都没有的儿媳，生活极度贫困。由此可知，从这些诗句中可以看出当时社会战乱频繁，百姓不仅要承受战争带来的亲人离散、死亡的痛苦，还要面临生活上的贫困艰难，生活苦不堪言。 结合“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”可知，诗人通过描写官吏的凶狠发怒和老妇的悲苦啼哭，鲜明地展现出两者之间的矛盾冲突，表达了对官吏蛮横行为的批判。结合“夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别”可知，夜里说话声停止后，似乎还能听到隐隐的哭泣声，第二天早上诗人只能与老翁告别，暗示老妇已被捉走，诗人将这种场景客观地呈现出来。由此可知，诗人通过对整个事件的叙述和描写，字里行间都流露出对劳动人民悲惨遭遇的深切同情，对他们在战争中所受苦难的痛心。 （六）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 26．“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，第一句中“ ”两字以比拟手法写出秋风声势之盛，第二句中“ ”字形象地写出了狂风威力之大。 27．下列对这首诗理解不正确的一项是（   ） A．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”描写秋雨将至前的景色，烘托诗人暗淡愁惨的心境。 B．“自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”指安史之乱。 C．“娇儿恶卧踏里裂”一句表现出诗人对孩子在窘迫处境下还这么娇气顽皮的无奈。 D．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是诗人发出的呼喊，这是一种饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。 28．杜甫《春夜喜雨》中“随风潜入夜，润物细无声”，与本诗画线句都写到了下雨的情景。请你结合诗句，简要分析诗人借“雨”分别表达了怎样的情感。 【答案】26．怒号 卷 27．C 28．①本诗写雨，表达了诗人忧国忧民的情怀；②《春夜喜雨》中写雨，表达了对来得及时、滋润万物的春雨的喜爱。 【解析】26．本题考查炼字。 第一句中的“怒号”两字以比拟手法写出。‌通过“怒号”两字，‌杜甫巧妙地运用了拟人的修辞手法，‌将秋风人格化，‌赋予其愤怒的情绪和行动能力。‌这种修辞手法从听觉角度生动地描绘出秋风声势之盛。 第二句通过“卷”这一动作，‌从视觉角度形象地展示了狂风的威力之大。‌“卷”使得诗句动态感十足，‌惊心动魄，‌让读者仿佛能够亲身感受到秋风的肆虐和诗人的处境之艰难。‌ 27．本题考查理解诗意。 C.，‌“娇儿恶卧踏里裂”一句，‌实际上并不是表现出诗人对孩子在窘迫处境下还这么娇气顽皮的无奈，‌而是描述孩子睡觉姿势不好，‌把被里都蹬破了。‌这一句主要是用来描绘布被又旧又破的情况，‌为下文写屋破漏雨蓄势，‌而不是直接表达对孩子的态度或情感。‌故选C。 28．本题考查比较阅读。 杜甫《‌春夜喜雨》‌中的“随风潜入夜，‌润物细无声”描绘了春雨悄然降临，‌轻轻地滋润万物，‌不发出任何声响的情景。‌这句诗通过细腻的笔触，‌展现了春雨的柔和与珍贵，‌以及它对大自然的滋养作用，‌表达了诗人对来得及时、滋润万物的春雨的喜爱。 《‌茅屋为秋风所破歌》‌中，‌诗人杜甫通过“雨”这一意象，‌表达了自己对个人遭遇的痛苦反思以及天下寒士的深切同情。‌这首诗通过描述自己茅屋被秋风破坏、‌遭受夜雨的情景，‌不仅反映了诗人个人的困境，‌也象征性地表达了当时社会的苦难和时代的挑战。‌在诗中，‌杜甫并没有仅仅因为自己的不幸遭遇而哀叹，‌而是在狂风猛雨的侵袭下，‌他的思绪扩展到了更广泛的“天下寒士”的境遇上。‌这种通过个人遭遇来反映社会苦难和时代挑战的表现方式，‌展现了杜甫炽热的忧国忧民情感。‌ （七）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 29．对这首诗赏析有误的一项是（   ） A．“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”两句写出了卖炭翁的苍老与烧炭的辛劳。 B．“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”一问一答，将卖炭翁的命运与他所烧所卖的炭紧紧联系在一起。 C．“把”“称”“回”“叱”“牵”这一连串动作，刻画出宫使专横凶残、蛮不讲理的样子。 D．“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”三个字，写出卖炭翁既无奈、悲愤，内心却又充满着希望。 30．《卖炭翁》与《石壕吏》中的老人各有其不幸，诗人借此表达的思想感情有什么不同？ 【答案】29．D 30．《卖炭翁》深刻地揭露了“宫市”的掠夺本质（或控诉了统治阶级的罪恶）；《石壕吏》反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难。 【导语】这首诗通过描绘卖炭翁的辛劳与穷困生活，揭示了封建统治阶层的压榨与百姓疾苦。诗人通过对比卖炭翁的辛酸劳作与宫使的傲慢无情，深刻表现了对劳动人民的同情与对不公正现实的批判。 29．本题考查诗歌赏析。 D．“惜不得”的意思是虽然舍不得，但却毫无办法。这三个字深刻地体现出卖炭翁面对宫使强行驱走自己辛苦烧来的千余斤炭时的无奈和悲愤，但诗中并没有体现出他内心充满希望。故选D。 30．本题考查比较阅读。 《卖炭翁》中的“宫市”实际上是一种公开的掠夺行为。诗人通过描写卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的本质，鞭挞了统治者对人民的掠夺。这种掠夺行为让卖炭翁这样的百姓生活陷入绝境，反映出当时社会的黑暗与不公，诗人借此表达了对统治者这种恶行的批判态度。 《石壕吏》差役深夜抓人服役的行为，反映出当时官府的横征暴敛，在国家战乱之际，底层百姓承受着巨大的痛苦，而官府却不顾百姓死活，诗人通过描写这一事件，批判了当时黑暗的政治环境，以及战争给百姓带来的无尽灾难。 （八）阅读下面古诗，完成下面小题。 题破山寺后禅院 【唐】常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 31．下列对诗歌的理解，有误的一项是（   ） A．首联点明时间和地点，勾勒出清晨时分后禅院四周的环境，令人心旷神怡。 B．颔联中曲折的小路，幽深的花木，肃穆的禅房，营造一种静谧祥和的氛围。 C．尾联动静关系处理得十分巧妙，以动衬静，用“钟馨音”的悠扬深远来衬托环境的幽静。 D．这首诗借咏古寺禅院，抒发了作者仕途失意后的愤懑抑郁之情。 32．本诗颈联中“悦”“空”用得极妙，请结合诗句内容赏析。 【答案】31．D 32．示例：山中景色使鸟儿怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。“悦”既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情；“空”既写出了后禅院景之清幽，又写出景物使人内心空灵，烦恼俗念顿时消失的宁静平和的感受。 【导语】《题破山寺后禅院》描绘了清晨古寺的静谧景象，通过“曲径”“禅房”“山光”“潭影”等意象，营造出幽深宁静的氛围。尾联以钟磬声衬托寂静，动静相宜。全诗语言凝练，意境深远，表达了诗人对自然与禅意的感悟，而非愤抑郁之情。 31．本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，结合全诗内容可知，诗中描绘了古寺的清幽宁静，如“曲径通幽处，禅房花木深”“山光悦鸟性，潭影空人心”“万籁此都寂，但余钟磬音”等句，通过描写曲折的小路、幽深的花木、宁静的潭水、悠扬的钟磬音等，营造出一种静谧、空灵的氛围，让人的心灵得到净化和安宁。由此可知，这首诗主要表达的是诗人对这种清幽环境的喜爱和陶醉，以及在禅院的宁静中获得的内心的平和与超脱，而不是抒发作者仕途失意后的愤抑郁之情； 故选D。 32．本题考查诗歌炼字。 结合诗歌颈联“山光悦鸟性，潭影空人心”可知，“山光”描绘出山间的美丽景色，在这样的环境中，鸟儿自由自在地欢唱、嬉戏，“悦”字生动地表现出鸟儿的欢快愉悦。同时，诗人看到这美好的景象，自己内心也感到欢愉，所以“悦”既体现了鸟儿的状态，也包含了诗人的情感。“潭影”清澈宁静，人在潭水的映照下，仿佛内心的世俗杂念都被清空了。“空”一方面突出了后禅院环境的清幽静谧，另一方面也写出了诗人在这宁静环境中，内心达到了一种空灵、平和的状态，烦恼俗念瞬间消失。由此可知，“悦”“空”二字用词精妙，将景与情完美融合。 （九）阅读下面古诗，完成下面小题。 【甲】 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【乙】 鲁郡东石门①送杜二甫② 李白 醉别复几日，登临遍池台③。 何时石门路，重有金樽开。 秋波落泗水④，海色明徂徕⑤。 飞蓬各自远，且尽手中杯。 【注释】①石门：山名，在今山东曲阜县东北。②杜二甫：即诗人杜甫，因排行第二，故称他为杜二甫。③池台：池苑楼台。④泗水：水名，在山东省东部。⑤徂（cú）徕（lái）：山名。徂徕山在今山东泰安市东南。 33．下列表述不恰当的一项是（   ） A．甲、乙两诗都是五律，为八句四联，其第二联称颈联，第三联称颔联，要求对仗。 B．“秋波落泗水”一句，以秋波明净、泗水长流，象征友谊纯洁深长，堪称巧妙。 C．“蓬”是一种枯后断根的草，风吹则飞转无定，因此古诗中常将其比喻漂泊的游子。 D．“李白斗酒诗百篇”，诗仙亦称“酒中仙”，乙诗始以“醉别”，终于“尽杯”，可为佐证。 34．这两首诗同为李白所作，又同是送别诗，它们在情感表达上有何异同呢？请简要分析。 【答案】33．A 34．（1）相同处：两首诗作者通过送别环境的描绘、气氛的渲染，在山清水秀、风景如画的背景中，表达出难舍难分、依依惜别之情。感情真挚热诚而又豁达乐观。 （2）不同处：甲诗借“孤蓬”表达了对朋友漂泊生涯的深切关怀和同情，借“浮云”“落日”隐喻诗人对朋友的惜别之情，借“班马萧萧”烘托出无限深情。乙诗借清澄的泗水秋波、明净的徂徕山色来象征朋友间纯洁真挚的友情，全诗以“醉别”开始，“尽杯”结束，以酒抒怀，更显豪放不羁，同时也表达了李白希望重逢欢叙的迫切心情。 【导语】李白的《送友人》和《鲁郡东石门送杜二甫》皆为五言律诗，抒发离别情感。前者侧重描绘友人离去后的孤寂与怀念，后者则营造出相聚前的怀念与相离后的珍惜。两诗皆以自然景物映衬情感，运用比喻手法增强情感表达的深度与广度。 33．本题考查文学常识及对诗歌内容的理解。 A.律诗每首八句，每二句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联，二三联（即颔联、颈联）一般要求对仗。本项的“其第二联称颈联，第三联称颔联”表述错误； 故选A。 34．本题考查对诗歌主题的理解。 相同处： 甲文“青山横北郭，白水绕东城”的意思是：青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。通过对送别环境的描写，表达了李白与友人的依依惜别之情。在青山绿水间，作者与友人并肩而行，情意绵绵。 乙文“秋波落泗水，海色明徂徕”的意思是：漾漾的秋波摇荡在眼前泗水，将晓时的天色映亮了远山徂徕。诗人所采用的拟人化手法，把山色写活，显得生气勃勃而富有气势。“明”字是这句诗的“诗眼”，写得传神而生动。在这山清水秀、风景如画的背景中，两个知心朋友在难舍难分，依依惜别。 由此可见，两首诗歌都采用环境渲染的手法来衬托出依依分别之情，情感真挚。 不同处： 甲文“此地一为别，孤蓬万里征”的意思是：在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。诗人借孤蓬来比喻友人的漂泊生涯，表达了诗人对友人飘泊生涯的深切关怀。“浮云游子意，落日故人情”的意思是：浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。诗人用“浮云”比喻友人漂泊不定的游子之意，用“落日”比喻自己对友人依依不舍的故人之情；形容友人行踪飘忽不定与自己对友人的依依不舍之情诗人借眼前景色，写别离的情绪，情景交融。“挥手自兹去，萧萧班马鸣”的意思是：挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。“挥手”是写了分离时的动作。诗人写了离别时的动作和马的哀鸣，进一步烘托出诗人内心的不舍。甲诗借“孤蓬”来比喻友人的漂泊生涯，借“浮云”比喻友人漂泊不定的游子之意，用“落日”比喻自己对友人依依不舍的故人之情，借“班马萧萧”马的哀鸣，进一步烘托出诗人内心的不舍。 乙文“醉别复几日，登临遍池台”的意思是：离痛饮后大醉而别还有几日，我们登临遍附近的山池楼台。“登临遍池台”表现诗人和朋友将当地的名胜古迹几乎都登临游览遍了。“飞蓬各自远，且尽手中杯”的意思是：我们就如飞蓬一样各自飘远，且来个淋漓痛快饮尽手中杯！好友离别，仿佛转蓬随风飞舞，各自飘零远逝，令人难过。语言不易表达情怀，言有尽而意无穷，那么，就倾尽手中杯，以酒抒怀，来一个醉别吧！感情是多么豪迈而爽朗。结句干脆有力，李白对杜甫的深厚友情，不言而喻而又倾吐无遗。诗歌首尾呼应，以“醉别”始，以“尽手中杯”作结，借酒来表现与友人的惜别之情，表现诗人豪迈的情感。“秋波落泗水，海色明徂徕”，诗人运用象征手法，以明净秀丽的风光来象征纯洁美好的友谊，表现诗人与朋友之间美好的情感。 （十）阅读古诗词，完成小题。 【甲】 卜算子·黄州定慧院寓居作 （宋）苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【乙】 定风波·莫听穿林打叶声 苏轼〔宋代〕 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此（词）。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 35．下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．【甲】词中“缺月挂疏桐”营造出清冷孤寂的氛围，“缥缈孤鸿影”以孤鸿自比，表现出作者的孤独与高洁。 B．【乙】词中首句“莫听穿林打叶声”，一方面渲染出雨骤风狂，另一方面又以“莫听”二字点明外物不足萦怀之意。 C．两首词都表达了苏轼在被贬黄州期间消极悲观的情绪。 D．《卜算子·黄州定慧院寓居作》语言婉约含蓄，意境空灵；《定风波·莫听穿林打叶声》语言较为直白豪放，有一种洒脱不羁之感。 36．【甲】【乙】两词同是词人被贬所作，“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”与“一蓑烟雨任平生”分别体现了苏轼怎样的人生态度？ 【答案】35．C 36．“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”体现了苏轼即使处于孤独寂寞的困境中，依然保持着高洁品性和对理想的坚守，不随波逐流、不苟且妥协，有一种孤傲和执着的人生态度；“一蓑烟雨任平生”则展现了苏轼面对人生风雨的坦然豁达、从容淡定，不管遭遇何种境遇都能以一种超然的心态去对待，体现了他旷达超脱的人生态度和乐观积极的精神追求。 【导语】苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》与《定风波·莫听穿林打叶声》均作于被贬黄州期间，前者以孤鸿自喻，表现了高洁孤寂的情怀，语言婉约含蓄；后者则通过雨中独行的场景，展现了洒脱不羁的人生态度，语言直白豪放。两词虽同为贬谪之作，却一静一动，一内敛一外放，体现了苏轼在不同心境下的精神追求与生命感悟。 35．本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，结合甲词“缺月挂疏桐，漏断人初静”“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”可知，词中营造出清冷孤寂的氛围，以孤鸿自比，确实表现出作者被贬黄州时的孤独与高洁，但不能简单归结为消极悲观，更多的是一种自我坚守；结合乙词“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”可知，作者在雨中依然能悠然自在，以乐观豁达的态度看待人生的风雨，表现出一种超脱、豪迈的情怀，并非消极悲观；故选C。 36．本题考查情感理解。 结合甲词“惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”可知，词中的孤鸿在寒夜中惊起，心怀幽恨却无人能懂，它挑选遍了寒冷的树枝也不肯栖息，宁愿独宿于寂寞荒冷的沙洲。这里苏轼以孤鸿自喻，借孤鸿不肯随便栖息，体现出自己即使处于被贬后孤独寂寞的困境中，也依然要保持高洁的品性，坚守自己的理想和原则，不与世俗同流合污，不随便迎合他人，有一种孤傲和执着的人生态度。 结合乙词“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”可知，在沙湖道中遇雨，众人皆狼狈，而苏轼却不在意，他以竹杖芒鞋为乐，觉得比骑马还轻快，不惧风雨，还发出“一蓑烟雨任平生”的感慨。由此可知，苏轼面对人生中的风雨，无论是自然的风雨还是仕途的坎坷，都能坦然处之，以豁达、从容的心态去应对，体现出他超脱旷达的人生态度以及乐观积极的精神追求，不会被困境所打倒，而是以一种超然的心境去看待人生的种种境遇。 （十一）阅读古代诗歌，回答下面问题 式微 式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致辞：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 37．下列对诗歌的理解正确的一项是（   ） A．两首诗在句式和用韵上都比较自由，均属于近体诗。 B．《式微》通过咏叹的方式、质问的语气，含蓄抒情。 C．《石壕吏》中老妇人有勇于承担苦难的精神。 D．两首诗都有较强的记叙和描写以及作者的内心独白。 38．请分析两首诗所表达的思想感情的异同点。 【答案】37．C 38．相同点：都表达对老百姓的同情和对统治者压迫百姓的残暴行径的憎恶。（意思对即可） 不同点：《式微》表达的是对受奴役者处境的同情；而《石壕吏》表达的是战争给百姓带来巨大灾难的深切同情。（意思对即可） 【解析】37．本题考查对诗歌理解与赏析。 A．有误，两首诗在句式和用韵上都比较自由，均属于古体诗； B．有误，《式微》通过反问的语气抒情，并非是质问的语气； D．有误，《石壕吏》中没有“作者的内心独白”； 故选C。 38．本题考查对诗人情感的把握。 相同点：从内容上看，“微君之故，胡为乎中露？”“微君之躬，胡为乎泥中？”和“有吏夜捉人”“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”“老妪力虽衰，请从吏夜归”描写的都是苦于劳役的劳动人民的怨声和对受奴役者的非人处境的同情。 不同点：《式微》写劳作一直到天黑而不得回家，在野露里、泥水中受罪。显然，“胡不归”是设问，整诗是满腔不平的自问自答式的发泄。相当于“要不是这些当官的，怎么能这么晚了还回不了家”。由此看来，诗歌对统治者的满腔愤懑，对受奴役者的非人处境充满了同情。《石壕吏》是一首杰出的现实主义的叙事诗，写了差吏到石壕村乘夜捉人征兵，连年老力衰的老妇也被抓服役的故事，揭露了官吏的残暴和兵役制度的黑暗，对安史之乱中人民遭受的苦难深表同情。 （十二）阅读下面古诗，完成下面小题。 子衿 《诗经·郑风》 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 39．下列对诗歌内容和手法赏析不正确的一项是（   ） A．这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。全诗三章，采用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀人。 B．第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。 C．全诗女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在眼前。这种艺术效果的获得，在于大量的心理描写。 D．这首诗鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质，女主人公在诗中大胆表达自己的情感，即对情人的思念。这在《诗经》以后的历代文学作品中也是常见的。 40．在章节表现形式上，该诗采用了① 的形式，其突出的表达效果是② 。 【答案】39．D 40． 重章叠句 回环往复 【分析】39．D.“这在《诗经》以后的历代文学作品中也是常见的。”有误。这在《诗经》以后的历代文学作品中是少见的。故选D。 40．本题考查学生对诗歌表现手法的理解能力。先理解诗句的意思，然后从表现手法的角度进行分析即可。从结构上看，诗歌的前两章“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来”具有重章叠句的特点。重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美的特点。 （十三）阅读下面古诗，完成下面小题。 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 41．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．本诗前四句“望洞庭湖”，重在写景；后四句“赠张丞相”，重在抒情。 B．首联起笔不凡，立足整体描写，表现洞庭湖水天一色开阔浩渺的景象。 C．颈联以欲渡无舟为喻，含蓄委婉地抒发从政心愿，期待得到丞相举荐。 D．尾联的“徒”字，充满惋惜之意，表达自己空有才华无人赏识的忧愤。 42．请展开联想和想象，用生动形象的语言描述颔联所呈现的画面。 【答案】41．D 42．示例：笼罩在湖上的水气蒸腾，云梦泽似乎在惊涛中沸滚蒸腾，被吞没一般。狂风大作，波涛奔腾，古老的雄伟的岳阳城似乎被巨浪冲撞得摇荡不已。 【解析】41．本题考查对诗歌的理解和分析。 D.“充满惋惜之意，表达自己空有才华无人赏识的忧愤”错误。尾联说自己坐在湖边观看那些垂竿钓鱼的人，却白白地产生羡慕之情。表现了作者希望得到张九龄的引荐，毫无忧愤之意。 故选D。 42．本题考查理解诗歌内容、描绘画面的能力。解答这类题要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住所描述的景象的特点，抓住形象，用生动流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和作者的情感。答题时，首先要理解诗句内容，这句诗的意思是：云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。然后发挥想象，用优美的语言加以描写即可。 示例：水汽蒸腾，笼罩着广大的云梦泽地带。水波澎湃动荡，岳阳楼好像也瑟缩不安的摇晃起来。 （十四）阅读陆游的诗词，完成问题。 【甲】 卜算子•咏梅 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 【乙】 乙卯①重五诗 重五②山村好，榴花忽已繁。 粽包分两髻，艾束著危冠。 旧俗方储药，羸躯亦点丹。 日斜吾事毕，一笑向杯盘。 [注]①乙卯：指1195年，宋宁宗庆元元年，作者71岁，因多次仕途挫折，在家乡绍兴隐居。②重五：因是五月五日，故曰“重五”，即端午节。 (1)【跟着古人知习俗】从乙诗中可知南宋端午节有哪些习俗？你还知道端午节的其他习俗吗？ (2)【跟着古诗词解心路】参照示例，完成表格。 【答案】(1)吃粽子、挂艾叶、采药、点朱砂   赛龙舟、饮雄黄酒等。 (2)借对端午这一天的生活的具体描写，表达了诗人闲适惬意的情感。 【导语】这篇阅读材料通过陆游的两首诗词，展现了诗人不同时期的心境与生活状态。《卜算子•咏梅》以梅花自喻，表达了诗人孤高自守、不畏风雨的精神，字里行间透露出对仕途失意的无奈与坚守。《乙卯重五诗》则描绘了诗人隐居生活的闲适与对传统节日的感怀，诗中充满了对田园生活的热爱与对旧俗的怀念。两首诗词对比鲜明，既展现了陆游的文学才华，也折射出他复杂的人生经历与情感世界，具有较高的艺术价值与历史意义。 【详解】（1）本题考查对诗歌内容的理解及文化常识。 “粽包分两髻，艾束著危冠”写的是吃粽子、挂艾叶的习俗，“旧俗方储药，羸躯亦点丹”写的是采药、点朱砂的习俗。除此之外，端午节还有赛龙舟、饮雄黄酒、采菖蒲等习俗。 （2）本题考查对诗歌情感的理解。 乙诗“粽包分两髻”写诗人先吃了两角的粽子，“艾束著危冠”写再在高冠上插着艾枝。然后“旧俗方储药，羸躯亦点丹”又按照依旧俗，又忙着储药、配药方，为的是这一年能平安无病。“日斜吾事毕，一笑向杯盘”写到了晚上，他忙完这些事情，含着微笑喝起酒来了。这首诗语言质朴，融写景、叙事、抒情于一体，描写了榴花繁多的山村风光，写了江南端午的风俗习惯，从作者对端午这一天的生活的具体描写中，我们感受到流露在闲言琐事中的闲适惬意。据此作答即可。 2 / 12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 八下期末古代诗歌鉴赏考题猜想 一、名句名篇默写 1．雕琢的演讲语言更美，下面是小牟的演讲稿片段，请将有关诗文补充完整。 大河之南，山水情怀，韵味无穷。这里有阔然美景：宋国蒙（今河南商丘）人庄子以“天之苍苍，其正色邪？ ”想象广阔天空，美而神秘。这里有丰富真情：河阳（今河南孟州）人韩愈用“ ② ？其真不知马也！”激愤嘲讽统治者不识人才埋没人才；《诗经》中，邶地（今河南淇县）的《式微》“ ③ ，胡为乎泥中？”以质问语气咏叹泥水中劳动情感，郑地（今河南新郑）的《子衿》“挑兮达兮， ④ 。”以独自徘徊的行为抒发对情人的思念，美而诚挚。这里有高洁灵魂，生于河南新郑的白居易用“ ⑤ ， ⑥ 。”用对比中的矛盾心理表达对百姓的同情，归葬河南郏县的苏轼曾在黄州定慧院用孤鸿独宿沙洲时“ ⑦ ， ⑧ 。”表达孤独心境和高洁志趣，美而高雅。 2．在古诗文专题学习活动中，小宇同学分类辑佳句，制作了下面的积累卡。请你将古诗文原句填写在横线处。 主题 佳句 景中有情， 情景交融。 “关关雎鸠，① ”（《诗经·关雎》），雎鸠的和鸣声唤醒情思无限；“② ，白露为霜”（《诗经·蒹葭》），迷蒙的秋景中蕴含思念悠长。 民生疾苦， 笔底波澜。 “满面尘灰烟火色，③ ”（白居易《卖炭翁》），塑造了饱经风霜、艰难求生的老翁形象；“④ ，⑤ ，不以千里称也”，揭示了有才之士被埋没摧残的悲惨遭遇（韩愈《马说》）；“⑥ ，⑦ ，风雨不动安如山”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），书写了诗人期盼天下寒士得到护佑的美好愿景。 雄奇想象， 深刻哲思。 “鹏之徙于南冥也，⑧ ，⑨ ”，壮丽的图景令人神往；“天之苍苍，其正色邪？⑩ ”（庄子《北冥有鱼》），连续的追问引人深思。 3．【学以致用】参观文博会后，老师要求小深在朋友圈发图配文，文案题目“宝石般的日常”，并要求用到本学期学到的诗词，以下是小深的初稿，请你帮忙完成。   “宝石般的日常”启发了我停下脚步，去留意生活中的美。“蒹葭萋萋，① ”是秋日清晨的意境美，“② ，悠悠我心”是婉转心事的意蕴美；我们醉心于“蒙络摇缀，③ ”的自然美景，动容于“海内存知己，④ ”的真挚友情。尽管我们为卖炭老人“⑤ ，⑥ ”的外貌而感到心痛，也为石壕村“⑦ ，如闻泣幽咽”的无声哭泣感到愤慨，但我们也欣赏“挥手自兹去，⑧ ”的绵长余味，品读“万籁此都寂，⑨ ”的寂静悠然。生活不止一面，每一面都微小却闪闪发光，犹如宝石的切面，折射夺目光影，无数光影相聚，就是我们生活的日常。 4．小民和来自四川的小川一起参加了马拉松比赛，还成为了无话不谈的好朋友。请你把他们在赛场内外聊天时引用的古诗文补充完整，编成小剧本。 比赛中 鲲鹏湖西岸 小川：鲲鹏湖真的好壮观呀！你看，那些水鸟用翅膀拍击水面展翅高飞的样子，不由地让我想起了《北冥有鱼》中的两句话，你知道是哪两句吗？ 小民：我猜你想说的是“① ，② 。 比赛中 申甘林带内 小川：你看，这里草儿美花样多，槐花飘落！和《桃花源记》中描绘的“③ ，④ ”一模一样。 小民：这里的树也很美呀！枝条摇曳，随风飘拂，和柳宗元在《小石潭记》中描写的“⑤ ，⑥ ”没有两样。 比赛后 民权高铁站 小川：这几天我们玩得这么好，我真的舍不得离开你。 小民：我也不想让你走。只要我们以后微信多联系，虽然离得有些远，但是照样是好朋友、好邻居。我把王勃《送杜少府之任蜀州》中的“⑦ ，⑧ ”两句诗送给你，就当做送别礼物了。 5．请阅读以下开场白，补充空缺的古诗文原句。 家是心之归属。《关雎》中，一次无意的对视，一场擦肩的邂逅，为我们阐述了一段缠绵的心声与默默的自我祝福：“窈窕淑女，① ”。《蒹葭》中，一眼瞥见的伊人，一段执着的追寻，为我们呈现了一个动人的抉择：“② ，道阻且长；③ ，宛在水中央”。《桃花源记》中，一次偶然的际遇，一场浪漫的花雨，为我们展现了一个美好的家园：“芳草鲜美，④ ”。 国是心之所向。杜甫推己及人，叩问苍穹：“⑤ ，⑥ ！风雨不动安如山”流露出他忧国忧民的济世情怀；白居易心系民生，直指宫使：“⑦ ，系向牛头充炭直”表现了他悲天悯人的博大胸怀；苏轼怀抱幽恨，纵然遭贬，亦不愿随波逐流：“拣尽寒枝不肯栖，⑧ ”；韩愈为国惜才，不平则鸣：“策之不以其道，⑨ ，鸣之而不能通其意”。陆游黄昏独处，无意争春，即便零落，亦不改爱国之心：“⑩ ，只有香如故”。 6．文文如约而至，小语喜不自胜。根据语境完成默写。 小语：总算把你盼来了，真是“一日不见，（1） ”（《诗经·子衿》）！ 文文：这次我要去拜访朱自清先生故居，他有一身傲骨，满腔气节，从不随波逐流，像极了东坡笔下《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的孤鸿： “（2） ，寂寞沙洲冷。” 小语：嗯，朱自清先生的精神也像极了陆放翁笔下《卜算子· 咏梅》中的寒梅：“（3） ，只有香如故。” 文文：是的。我还想去一趟高邮，参观汪曾祺先生故居。汪曾祺先生不单小说、散文写得好，诗歌也有独到的见解。他认为“别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故色彩特别浓烈”，闻一多先生十分赞赏他这个观点。 小语：学生汪曾祺见识非凡，老师闻一多慧眼识珠。正如韩愈《马说》中所说“（4） ， ”。 文文：这一对师生真是了不起啊！我还要去杜牧笔下的禅智寺。 小语：在禅智寺，你不必像杜牧那样黯然神伤，倒是可以悟一悟常建《题破山寺后禅院》“（5） ， ”所体现的哲理：某种高过常人的境界或成就的获得都不可能是一路坦途，他们都需经过一番曲折和坎坷。 文文：感伤从来不是我们年轻人的情感基调，所以，离别时，我绝不会吟诵李白《送友人》中的“挥手自兹去，（6） ”，我要吟诵王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，（7） ”。 7．阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 “和”在不同的古诗文中有着不同的意蕴。桃花源中人询问渔人的情况后，“便要还家，① ”（陶渊明《桃花源记》），体现了人与人之间的和谐之美；《大道之行也》中“② ，③ ，故外户而不闭”，体现了和平安定社会的和谐之美。与此同时，也有许多不和谐的现象，让我们为之痛心。杜甫《茅屋为秋风所破歌》“南村群童欺我老无力，④ ”，让我们看到群童欺负老人当面行抢夺之事的不和谐一幕；白居易《卖炭翁》“手把文书口称敕，⑤ ”，则让我们看到了宫使霸道凶残、仗势欺负卖炭翁的不和谐场景。 8．古诗词填空。 生活，不是简单的生存。它，是白居易《卖炭翁》中哪怕生活悲苦依旧要有坚持下去的希望：“可怜身上衣正单，① ”；是孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中婉转含蓄地表达自己的从政心愿：“② ，端居耻圣明”；是王勃《送杜少府之任蜀州》中可以克服空间阻隔的真挚友情：“③ ，④ ”；是常建《题破山寺后禅院》中俗念消失、内心空灵的心境：“⑤ ，⑥ ”；是苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中对理想的坚守：“⑦ ，寂寞沙洲冷”；是陆游《卜算子·咏梅》中香气不改、精神犹存的人格写照：“⑧ ，只有香如故”。生活是一条平凡之路，只要我们坚定地走下去，就能遇见更好的自己。 9．根据语境，写出古代诗文名句。 古之文人学士，寄情山水间，一切景语皆情语。《关雎》中主人公以采荇菜表达对女子的相思与追求：“参差荇菜，左右流之。（1）“ ，（2） ”；《望洞庭湖赠张丞相》中孟浩然面对浩瀚湖水，想到自己欲投无门：“欲济无舟楫，（3） ”；《小石潭记》中柳宗元观赏游鱼的怡然自得，灵魂得以净化：“（4） ，（5） ，似与游者相乐”。《送杜少府之任蜀州》中王勃借天涯咫尺宽慰和鼓励友人：（6） （7） 。 往之墨客骚人，寓思天地间，一切景语皆警语。《北冥有鱼》中以大鹏“水击三千里，（8） ”之势勉励世人打开格局，开拓眼界；《茅屋为秋风所破歌》中杜甫由自身困境“床头屋漏无干处，（9） ”，推及他人，发出“安得广厦千万间，（10） ”的殷切希望；《卖炭翁》以叙写卖炭翁“（11） ，（12） ”的艰难处境和矛盾心理，表达了对下层劳动人民的深切同情。 10．诗词文赋，是中华古代文学的瑰宝。让我们来了解一些它们的革新标记吧！ 《诗经》是中国古代诗歌的开端，是一切革新的起点。 在河之洲，唱出“① ，君子好逑”的倾慕；徘徊城头，品味“一日不见，② ”的内心独白。 律诗的出现，使唐诗更加规范化。其创作规律影响甚 大，为近体诗发展作出了贡献。 李白在《送友人》中“挥手自兹去，③ ”以浮云飘浮不定喻游子之意，以落日将下却依依不舍喻故人之情；王勃在《送杜少府之任蜀州》一诗中则是“④ ，⑤ ”克服空间阻隔，一扫离别愁云，以豁达积极的心态劝慰远行友人。 宋词是较古体诗的新体诗歌，与唐诗争奇，是中国诗词史上一颗革新明珠。 苏轼在《卜算子•黄州定慧院寓居作》中说“⑥ ，⑦ ”， 这我们感受到即使身处孤寂处境依旧不愿随波逐流的坚守；陆游在《卜算子•咏梅》中说“⑧ ，只有香如故”，让我们学到了不论遭受怎样的挫折也应永远保持高风亮节的情操。 “中国人的文化上永远留着庄子的烙印。” ——闻一多《古典新义》 诵读《北冥有鱼》中的“鹏之徙于南冥也，⑨ ，⑩ ，去以六月息者也”，我们感慨“鹏”力量之强大、理想之高远。 11．学校开展经典诗文朗诵大赛，请你帮助主持人完成串词。 要求：①在前3位选手的串词中填上恰当的诗句，必须是将要朗诵的诗文中的句子。②参照前3位选手的串词，为第4位选手写出完整的串词，他朗诵的是李白的《送友人》。 （1）“ ， ”，被称为“诗魔”和“诗王”的唐代伟大现实主义诗人白居易，只用十多个字就如此真切地刻画出了卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，并倾注了无限同情，催人泪下。下面，有请1号选手为大家朗诵白居易的《卖炭翁》。 （2）诵读古诗文。如在山阴道上行走，美景让人应接不暇。这里有破山寺后禅院“曲径通幽处，禅房花木深”的幽静深远，有洞庭湖“ ， ”的烟波浩渺、汹涌澎湃。下面，有请2号选手为大家朗诵孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》。 （3）“ ， ”是儒家经典《礼记》认为的大同社会的一个核心观点，与孟子所说的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌”所见略同。接下来，有请3号选手为大家朗诵《大道之行也》。 12．中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长。下面是同学们的一组对话，请你根据语境，将其补充完整。   小语 古人讲究天人合一， 《小石潭记》中“（1） ，似与游者相乐”的游鱼，就体现了人与自然的相融相合。 小文 是啊，只有人与自然和谐相融，才能发现自然之美，才能体会到“（2）山光悦鸟性， ”  （《题破山寺后禅院》）的意境。 小哲 人与人和谐相处才能有“和美”的情谊，面对离别才会有“（3）海内存知己， ”  （《送杜少府之任蜀州》）这样旷达的情怀。 小思 古人对“和谐社会”的向往似乎更为迫切，并构想了“（4）使老有所终， ， ”  （《大道之行也》）的理想社会愿景图。 小新 是啊，许多古仁人志士为追求“和乐”社会坚守着自己的理想操守，虽百折而不挠，比如杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中就发出“（5）安得广厦千万间， ”的心声。 13．古诗文默写。 “鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知”，翻阅八下课本，我看见了这样的“少年”：满怀着“蒹葭苍苍，① 。所谓伊人，在水一方”（《蒹葭》）的美好追求，拥有着“海内存知己，天涯若比邻”（②王勃《 》的旷达胸襟；执着着“③ ， ”（陆游《卜算子·咏梅》）的纯洁操守；展现着大鹏南徙时“水击三千里，④ ”（庄子《北冥有鱼》）的凌云之姿；遇到不平时，敢于发出“呜呼！⑤ ？ ”（韩愈《马说》）的呐喊：人生逆境中，始终坚守“拣尽寒枝不肯栖，⑥ ”的理想；最可贵的是，“少年”能长存“⑦ ，大庇天下寒士俱欢颜”（⑧ （作者）《茅屋为秋风所破歌》）的为天下寒士谋温饱的博大胸怀。少年不老，初心不移，愿每一位同学，不惧求学之路的艰苦，归来仍是那个意气风发的美好少年！ 14．在古诗文名句复习时，晓宇设计了如下整理单，请根据提示帮他完善。 送别情谊 （1）李白在《送友人》中，以“挥手自兹去， ”表达了对友人的难舍难分，王勃在《送少府之任蜀州》中，以“ ，天涯若比邻”两句唱出了高亢嘹亮的别离之歌。 济世情怀 （2）白居易《卖炭翁》中“可怜身上衣正单， ”两句，写出了卖炭老人极度反常、扭曲的矛盾心理，这一点与他《观刈麦》诗中“力尽不知热，但惜夏日长”的心理如出一辙。《茅屋为秋风所破歌》中杜甫表达了与白居易“争得大裘长万丈，与君都盖洛阳城”两句诗相似意愿的名句是： ， ！精神突围 （3）我们可从“策之不以其道， ，鸣之而不能通其意”中读出韩愈满腹的愤慨，也能感受到他暗藏的期待：希望通过自己的呼吁和努力，改变现实状况，为人才创造更好的环境；《北冥有鱼》中“鹏之徙于南冥也，水击千里。 ”写出了大鹏奋翮飞往南海的气势，我们可从中读出一种不满足于现状，追求卓越、超越自我的精神内涵。 15．按要求填写相应语句。 “景”在古诗文中有着多样的作用：可渲染气氛，如《题破山寺后禅院》中“① ，禅房花木深。”营造了一种静谧祥和的氛围；可抒情，如《小石潭记》中“青树翠蔓，② ，参差披拂。”的景象，传达了作者发现石潭四周美景的惬意心情；可推动情节，如《茅屋为秋风所破歌》中的“③ ，④ ”，通过写大风过后黑云涌动的景象，为后文写诗人遭遇作铺垫；可交代故事发生的自然环境，如《卖炭翁》中“⑤ ，⑥ 。”突出了天气的寒冷和道路的难行；可言志，《卜算子·黄州定慧院寓居作》中词人与“孤鸿”合二为一，写鸿“⑦ ，⑧ 。”表现了作者心境的孤独和志趣的高洁。 二、诗歌鉴赏 （一）阅读下面这首诗，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 16．对这首诗赏析有误的一项是（   ） A．本诗善于刻画人物形象，“流”“采”“芼”写出姑娘采荇菜时的窈窕身影。 B．诗中运用了双声词，如“参差”、叠韵词，如“窈窕”，富于声韵美。 C．读“悠哉悠哉，辗转反侧”一句时，语速应该快些，语调应该上扬一些。 D．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是诗中主人公的想象，幻由情生，富有浪漫情调。 17．本诗中的“关关”与李白《送友人》“萧萧班马鸣”中的“萧萧”都是拟声词，二者所营造的氛围及体现的情感有何不同。 （二）阅读下面一首诗，完成下面小题。 蒹    葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 18．“苍苍”“萋萋”“采采”写出了蒹葭怎样的变化？作者为何要写这些变化？ 19．重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。 （三）阅读下面一首诗，完成各题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 20．下面对本诗内容和情感的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“望”字跨越时空，把目光从镇控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚意。 B．他安慰友人“同是宦游人”，彼此处境相同，字里行间充满悲伤。 C．尾联承接上联，以劝慰友人作结，希望朋友摆脱离愁，满怀信心踏上新征程，点出“送”的主题。 D．这首诗表达诗人对朋友的惜别之情和不为离别而悲伤的旷达胸怀。 21．人们说王勃的《送杜少府之任蜀州》一洗古代送别诗凄凉伤感的风格，你从诗中哪些句子可以看出来？请举出一例做简要分析。 （四）阅读下面两段诗，完成各题。 【甲】 《石壕吏》节选 杜甫 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 【乙】 《卖炭翁》节选 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 22．甲诗“吏呼一何怒！妇啼一何苦”通过对比，表现了差役的横蛮和老妪的 。乙诗“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”通过对卖炭翁的神态描写，写出了他的 。 23．甲诗“老妪力虽衰，请从吏夜归”和乙诗“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”分别体现了老妪和卖炭翁不合常理之举或矛盾之处，请谈谈你的理解。 （五）阅读下面诗歌， 完成下面小题。   石壕吏 唐·杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！ 妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 24．下面对《石壕吏》理解不正确的一项是（   ） A．这是一首叙事诗，其主体部分是老妇的“致词”，其中诗的前四句写了“致词”的由来，同时还交代了故事发生的时间和地点。 B．两个“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出官吏如狼似虎，叫嚣隳突的蛮横气势，并为老妇下面的诉说渲染出悲愤的气氛。 C．“急应河阳役，犹得备晨炊”中的“急”表明战事紧急，突出了老妇积极应征，主动为战争出力的爱国之情。 D．“天明登前途，独与老翁别”中诗人用单独和老翁告别的场景暗示老妇已经被捉走，表达了对饱受战争苦难的百姓的深切同情。 25．这首诗揭露了当时怎样的社会现实？ 表达了诗人怎样的情感？ （六）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 26．“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，第一句中“ ”两字以比拟手法写出秋风声势之盛，第二句中“ ”字形象地写出了狂风威力之大。 27．下列对这首诗理解不正确的一项是（   ） A．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”描写秋雨将至前的景色，烘托诗人暗淡愁惨的心境。 B．“自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”指安史之乱。 C．“娇儿恶卧踏里裂”一句表现出诗人对孩子在窘迫处境下还这么娇气顽皮的无奈。 D．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是诗人发出的呼喊，这是一种饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。 28．杜甫《春夜喜雨》中“随风潜入夜，润物细无声”，与本诗画线句都写到了下雨的情景。请你结合诗句，简要分析诗人借“雨”分别表达了怎样的情感。 （七）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 29．对这首诗赏析有误的一项是（   ） A．“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”两句写出了卖炭翁的苍老与烧炭的辛劳。 B．“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”一问一答，将卖炭翁的命运与他所烧所卖的炭紧紧联系在一起。 C．“把”“称”“回”“叱”“牵”这一连串动作，刻画出宫使专横凶残、蛮不讲理的样子。 D．“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”三个字，写出卖炭翁既无奈、悲愤，内心却又充满着希望。 30．《卖炭翁》与《石壕吏》中的老人各有其不幸，诗人借此表达的思想感情有什么不同？ （八）阅读下面古诗，完成下面小题。 题破山寺后禅院 【唐】常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 31．下列对诗歌的理解，有误的一项是（   ） A．首联点明时间和地点，勾勒出清晨时分后禅院四周的环境，令人心旷神怡。 B．颔联中曲折的小路，幽深的花木，肃穆的禅房，营造一种静谧祥和的氛围。 C．尾联动静关系处理得十分巧妙，以动衬静，用“钟馨音”的悠扬深远来衬托环境的幽静。 D．这首诗借咏古寺禅院，抒发了作者仕途失意后的愤懑抑郁之情。 32．本诗颈联中“悦”“空”用得极妙，请结合诗句内容赏析。 （九）阅读下面古诗，完成下面小题。 【甲】 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【乙】 鲁郡东石门①送杜二甫② 李白 醉别复几日，登临遍池台③。 何时石门路，重有金樽开。 秋波落泗水④，海色明徂徕⑤。 飞蓬各自远，且尽手中杯。 【注释】①石门：山名，在今山东曲阜县东北。②杜二甫：即诗人杜甫，因排行第二，故称他为杜二甫。③池台：池苑楼台。④泗水：水名，在山东省东部。⑤徂（cú）徕（lái）：山名。徂徕山在今山东泰安市东南。 33．下列表述不恰当的一项是（   ） A．甲、乙两诗都是五律，为八句四联，其第二联称颈联，第三联称颔联，要求对仗。 B．“秋波落泗水”一句，以秋波明净、泗水长流，象征友谊纯洁深长，堪称巧妙。 C．“蓬”是一种枯后断根的草，风吹则飞转无定，因此古诗中常将其比喻漂泊的游子。 D．“李白斗酒诗百篇”，诗仙亦称“酒中仙”，乙诗始以“醉别”，终于“尽杯”，可为佐证。 34．这两首诗同为李白所作，又同是送别诗，它们在情感表达上有何异同呢？请简要分析。 （十）阅读古诗词，完成小题。 【甲】 卜算子·黄州定慧院寓居作 （宋）苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【乙】 定风波·莫听穿林打叶声 苏轼〔宋代〕 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此（词）。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 35．下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．【甲】词中“缺月挂疏桐”营造出清冷孤寂的氛围，“缥缈孤鸿影”以孤鸿自比，表现出作者的孤独与高洁。 B．【乙】词中首句“莫听穿林打叶声”，一方面渲染出雨骤风狂，另一方面又以“莫听”二字点明外物不足萦怀之意。 C．两首词都表达了苏轼在被贬黄州期间消极悲观的情绪。 D．《卜算子·黄州定慧院寓居作》语言婉约含蓄，意境空灵；《定风波·莫听穿林打叶声》语言较为直白豪放，有一种洒脱不羁之感。 36．【甲】【乙】两词同是词人被贬所作，“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”与“一蓑烟雨任平生”分别体现了苏轼怎样的人生态度？ （十一）阅读古代诗歌，回答下面问题 式微 式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致辞：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 37．下列对诗歌的理解正确的一项是（   ） A．两首诗在句式和用韵上都比较自由，均属于近体诗。 B．《式微》通过咏叹的方式、质问的语气，含蓄抒情。 C．《石壕吏》中老妇人有勇于承担苦难的精神。 D．两首诗都有较强的记叙和描写以及作者的内心独白。 38．请分析两首诗所表达的思想感情的异同点。 （十二）阅读下面古诗，完成下面小题。 子衿 《诗经·郑风》 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 39．下列对诗歌内容和手法赏析不正确的一项是（   ） A．这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。全诗三章，采用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀人。 B．第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。 C．全诗女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在眼前。这种艺术效果的获得，在于大量的心理描写。 D．这首诗鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质，女主人公在诗中大胆表达自己的情感，即对情人的思念。这在《诗经》以后的历代文学作品中也是常见的。 40．在章节表现形式上，该诗采用了① 的形式，其突出的表达效果是② 。 （十三）阅读下面古诗，完成下面小题。 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 41．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．本诗前四句“望洞庭湖”，重在写景；后四句“赠张丞相”，重在抒情。 B．首联起笔不凡，立足整体描写，表现洞庭湖水天一色开阔浩渺的景象。 C．颈联以欲渡无舟为喻，含蓄委婉地抒发从政心愿，期待得到丞相举荐。 D．尾联的“徒”字，充满惋惜之意，表达自己空有才华无人赏识的忧愤。 42．请展开联想和想象，用生动形象的语言描述颔联所呈现的画面。 （十四）阅读陆游的诗词，完成问题。 【甲】 卜算子•咏梅 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 【乙】 乙卯①重五诗 重五②山村好，榴花忽已繁。 粽包分两髻，艾束著危冠。 旧俗方储药，羸躯亦点丹。 日斜吾事毕，一笑向杯盘。 [注]①乙卯：指1195年，宋宁宗庆元元年，作者71岁，因多次仕途挫折，在家乡绍兴隐居。②重五：因是五月五日，故曰“重五”，即端午节。 (1)【跟着古人知习俗】从乙诗中可知南宋端午节有哪些习俗？你还知道端午节的其他习俗吗？ (2)【跟着古诗词解心路】参照示例，完成表格。 2 / 12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$