内容正文:
执教: 张二平
苏科版八年级数学上册
1.3 全等三角形的判定(2)
----角边角
学习目标
1、经历探索三角形全等的条件的过程,体会分析
问题的方法,积累数学活动的经验.
2、掌握基本事实:两角及其夹边分别相等的
两个三角形全等.
3、会利用基本作图,根据“两角及其夹角”作三角形.
学习重点:探索三角形全等的过程--“ASA”公理 。
学习难点:探索三角形全等的条件的过程。
一、情境创设:
用纸板挡住了两个三角形的一部分,你能画出
这两个三角形吗?如果能,你画的三角形与其他同学画的三角形能完全重合吗?
通过作图,你发现了什么?
当给出三角形的两角及其夹边时,画此三角形是唯一的。
二、探索新知:
活动:如图,给定△ABC,在透明纸上用直尺和圆规作△A'B'C',使得∠B'=∠B,∠C'=∠C,B'C'=BC,这两个三角形全等吗? 下面是△A'B'C'的作法:
作法
(1)作B'C'=BC.
(2)在B'C'的同一侧分别作
∠MB'C'=∠B,∠NC'B'=∠C,
B'M、C'N相交于点A'.
(3)△A'B'C'就是
所求作的三角形.
图形
B' C'
M
N
A'
基本事实:两角及其夹边分别相等的两个三角形全等,简写成“角边角” 或“ASA”
∵如图,在△ABC与△A'B'C'中,如果
∴△ABC≌△A'B'C'(ASA)
归纳总结
几何语言:
试一试:
1、找出图中的全等三角形.
全等三角形为:①与③,②与④,⑤与⑥
60°
2.小明踢球时不慎把一块三角形玻璃打碎为三块,他是否可以只带其中的一块碎片到商店去,就能配一块与原来一样的三角形玻璃呢?如果可以,带哪块去合适呢?为什么?
带第③块去,由第③块可知这个三角形两角及其夹边,根据“ASA”,就能配一块与原来一样的三角形玻璃。
例题精讲:
例1、如图,在△ABC中,D是BC中点,点E、F分别在AB、AC上,且DE∥AC,DF∥AB,求证:△EBD≌△FDC.
证明:∵ DE∥AC,DF∥AB(已知),
∴∠EDB=∠C,∠B=∠FDC
(两直线平行,同位角相等)
∵D是BC的中点(已知)
∴BD=DC(线段中点的定义).
在△EBD 和△FDC中,
∠EDB=∠C (已证)
BD=DC(已证)
∠B=∠FDC (已证)
∴△EBD≌△FDC(ASA)
例2、如图,在四边形ABCD中,∠B=∠DAB=90°,DF⊥AC
于点F,延长DF交AB于点E,AE=BC.求证:AC=DE.
证明两个三角形全等时寻找等角的方法
(1)公共角相等、对顶角相等、直角相等;
(2)等角加(减)等角,和(差)相等;
(3)同角或等角的余(补)角相等;
(4)根据角的平分线、平行线得角相等.
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三、独立训练:
1、在下列各组条件中,不能判定△ABC和△DEF
全等的是 ( )
A、AB=DE,∠B=∠E,∠C=∠F
B、AC=DF,BC=DE,∠C=∠D
C、AB=EF,∠A=∠E,∠B=∠F
D、∠A=∠F,∠B=∠E,AC=DE
2、如图,AF是∠BAC的平分线,∠B=∠C,
则图中全等三角形共有 ( )
A、5对 B、4对
C、3对 D、2对
3、如图,已知∠B=∠E,AB=DE,要证明△ABC≌△DEC,
(1)若以“SAS”为依据,应添加条件: ;
(2)若以“ASA”为依据,应添加条件: .
4、如图,AB∥DC,AD∥BC,
求证:AB=CD.
四、拓展延伸
如图,点B,F,C,E在直线l上(点F,C之间不能直接测量),点A,D在l的异侧,AB∥DE,∠A=∠D,测得AB=DE.
(1)求证:△ABC≌△DEF;
(2)若BE=12m,BF=4m,求FC的长度.
解:(1)证明:∵AB∥DE,(已知)
∴∠ABC=∠DEF.(两直线平行,内错角相等)
在△ABC和△DEF中
∠ABC=∠DEF(已证)
AB=DE(已知)
∠A=∠D(已知)
∴△ABC≌△DEF(ASA).
(2)∵△ABC≌△DEF,(已证)
∵BE=12m,BF=4m,(已知)
∴ BC=EF.(全等三角形对应边相等)
∴ BF+FC=EC+FC.
∴BF=EC=4m. (等式的性质)
∴FC=BE-BF-EC=12-4-4=4(m).
五、总结反思:
角边角
基本事实
两角及其夹边分别相等的两个三角形全等(简写成“角边角”或“ASA”)
注意
证明时,必须按“角-边-角”的顺序书写
六、随堂检测
1.如图,点D在AB上,点E在AC上,且∠B=∠C,
那么补充下列哪个条件后,可直接用“ASA”
判定△ABE≌△ACD的是 ( )
A.AD=AE B.∠AEB=∠ADC
C.BE=CD D.AB=AC
2、如图,∠A=∠B,∠1=∠2,
EA=EB,你能证明AC=BD吗?
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