02板块一 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革-【智乐星中考·中考备战】2025年山东省菏泽市中考历史精讲本

1 2 单元多维建构 知识全面梳理 核心考点透解 目 录 随堂达标演练 3 【时空纵览】 4 【体系建构】 5 【阶段特征】 分角度 看整体 政治 世袭制代替禅让制；分封制形成并逐步走向瓦解，建立县制；春秋战国时期是奴隶社会向封建社会转型的社会大变革时期 夏商周时期是中国王朝产生和发展的重要阶段；生产力进步，农耕经济模式确立；中华文化萌生 经济 铁制农具和牛耕的出现、使用与推广促进了生产力的发展，井田制瓦解；封建土地私有制出现 文化 以甲骨文和青铜器铸造为代表的商周文化；春秋战国时期百家争鸣，思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰 6 考点1 夏商周的更替 5年2考　 1.夏商周的更替 建立 朝代 夏 商 西周 东周 时间 约公元前2070年 约公元前1600年 公元前1046年 公元前770年 人物 禹 汤 ——— 周平王 都城 阳城、二里头遗址 [2024·T1] 亳、殷等 镐京(今西安) 洛邑 灭亡 时间 约公元前1600年 公元前1046年 公元前771年 公元前256年 国君 夏桀 商纣王 周幽王 — 周武王 7 朝代 夏 商 西周 东周 重大事件 中国历史上第一个王朝(或奴隶制国家)；启继位，世袭制代替禅让制 盘庚迁殷；牧野之战、武王伐纣 分封制；周厉王时发生国人暴动 — 8 2.分封制 目　　的 稳定周初的政治形势，巩固疆土   依　　据 远近和功劳大小  分封对象 和功臣等(主要诸侯国有齐、鲁、燕、晋、宋、吴等)  内　　容 (1)诸侯权力：管理土地和人民，建立诸侯国，并可在自己的封地再次分封 (2)诸侯义务：需要向周王进献贡物，并服从周王调兵 贵族等级 天子—诸侯— —士  血缘关系 宗亲 卿大夫 9 作　　用 (1)积极：保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。[2023·T2] (2)消极：诸侯具有较大的独立性，分散了国家权力，力量强大后会威胁到周天子的统治地位，导致西周后期开始出现诸侯争霸 10 【核心素养】 史料实证[分封制] 史料一　(周公)兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。 ——《荀子》 史料二　自古皆封建诸侯，各君其国，卿大夫亦世其官……其后积弊日甚……其势不得不变。 ——赵翼《廿二史札记》 解读：两则史料均反映了西周的分封制。史料一反映了分封对象主要是王室宗亲，史料二反映了分封制下，诸侯和卿大夫的权力较大，爵位、官位世袭。 11 唯物史观 夏、商、西周灭亡的共同原因是什么？有何启示？ (1)共同原因：统治者昏庸残暴，社会矛盾尖锐，引起民众反抗。 (2)启示：得民心者得天下，失民心者失天下(得道多助，失道寡助)；统治者要勤于政事，重视民生；政策的制定应符合人民的意愿。 历史解释 比较禅让制、世袭制和分封制 12 制　　度 禅让制 世袭制 分封制 开始时期 传说中的尧舜禹时期 夏朝 西周 含　　义 部落联盟通过推举产生首领的制度 王位按家族血缘关系世代沿袭的制度 分封诸侯的社会等级制度 特　　点 天下为公，选贤任能 父死子继、兄终弟及 层层分封，等级严格 积极影响 有利于优秀人才的选拔 保证了权力的顺延，确保了社会秩序的相对稳定，有利于社会生产的发展 实行前期巩固了西周的统治，扩大了统治范围 13 【精准点拨】 易错警示 史料中多用“封建”指代分封制，如“封建亲戚，以藩屏周”。这里的“封建”是“封邦建国”之意，并不是封建制度。 14 考点2  青铜器与甲骨文  5年0考　 青铜器 发展概况 距今5 000～4 000年的黄河流域的多个遗址出土了铜器；商朝以后，青铜器数量增多，种类逐渐丰富；主要用于饮食、祭祀及军事等方面，功能也由食器等发展到礼器   解读：是研究商朝历史的重要证据 代　　表 (迄今世界上出土的最重的青铜器)、利簋、四羊方尊、三星堆青铜面具  司母戊鼎　 15 甲骨文 含　　义 中国 时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字    刻有文字的甲骨 解读：甲骨上刻的符号被认定是商朝的文字，说明我国有文字可考的历史从商朝开始 造字方法 使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法 影　　响 (1)地位：是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。 (2)文字学价值：已经具备了汉字的基本结构，对中国文字的形成与发展有深远的影响；我国有文字可考的历史从商朝开始 商周 16 【核心素养】 家国情怀 中国古代各时期文化符号 时期 商周时期 秦朝 汉朝 魏晋南北朝 唐朝 宋元时期 明清时期 文化 符号 青铜器、 甲骨文 兵马俑、 秦长城 丝绸、 造纸术 书法、 云冈石窟 唐诗、 唐三彩 宋词、元曲、瓷器、活字印刷术、指南针、火药 明长城、故宫、小说、戏剧 认识 中华文化博大精深、辉煌灿烂、源远流长；缤纷多彩的文化符号承载着丰富的文化内涵；在全球化时代，我们应该树立文化自信 17 考点3 动荡的春秋时期 5年1考　 春秋时期的经 济发展 农　业 春秋后期出现了 和 ，促进了农业上的深耕细作， 并为开发山林、扩大耕地创造了条件 [2020·T1]   春秋战国时期的铁农具 解读：促进了农业的发展，是研究农耕文明的重要实物史料 手工业 手工业的规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展 商　业 商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多地使用 铁制农具 牛耕 18 王室衰微 分封制 的瓦解 春秋时期的社会处于动荡状态，一些诸侯国不再把土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员管理，职位也不再世袭，由此加强对地方的控制，这样就使分封制逐步瓦解 诸侯崛起 周王室地位下降，大的诸侯势力崛起。他们竞相称霸，操控政治局面，实际上取代了 的地位  周天子 19 诸 侯 争 霸 原　　因 由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗 表　　现 (1)一些强大的诸侯为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主地位。 (2)齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等先后称霸，号令诸侯。 (3)到春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸 影　　响 (1)在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展，国家出现了局部统一的趋势。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边民族长期交往和斗争中，出现了大规模的 。  (2)给社会带来种种灾难 民族交融 20 【核心素养】 时空观念 21 考点4 战国时期的社会变化 5年1考　 1.战国七雄 概况 战国初年，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分，齐国由大夫田氏取代。当时的诸侯国以齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称“战国七雄”   战国形势图 解读：有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七大诸侯国；有长平之战、桂陵之战、马陵之战等著名战役，燕、赵、秦三国都在北方边境修筑长城 重大 战役 桂陵之战(成语：围魏救赵)、马陵之战(成语：减灶诱敌)、长平之战(成语：纸上谈兵) 结果 在兼并战争中， 逐渐成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁  秦国 22 2.商鞅变法 背景 (1)经济：铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高。 (2)政治：新兴地主阶级势力增强，各诸侯国实行变法改革，确立新的政治经济秩序 目的 富国强兵，在兼并战争中取胜 时间 公元前356年开始 国君 秦孝公 主要 内容 政治 确立 ，由国君直接派官吏治理  有利于加强中央集权，对以后地方行政制度影响深远 行政 高效 废除贵族的世袭特权 有利于新兴地主阶级掌权 改革户籍制度，加强对人民的管理 有利于社会稳定 严明法度，禁止私斗 县制 23 主要 内容 经济 废除井田制，允许土地自由买卖 确立了封建土地私有制 经济富国 鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 提高农民生产积极性，促进农业发展 统一度量衡 有利于经济交流 军事 奖励 ，对有军功者授予爵位并赏赐土地  打击了旧贵族势力，壮大了秦国的军事力量 军事强兵 性质 一场比较彻底的封建性质的改革   意义 使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础[2024·T2] 军功 24 【核心素养】 史料实证 史料　[商鞅变法]有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小。僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。 ——《史记·商君列传》 解读：史料反映了商鞅变法中鼓励耕织、奖励军功、确立县制等内容。 唯物史观 25 春秋战国时期社会变革各要素之间的内在联系 26 3.都江堰 修建 公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰   作用 使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用 影响 (1)建成之后，　 成为沃野，被称为“天府之国”。  (2)2 200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧 成都平原 27 考点5 百家争鸣5年2考 老子 简　　介 姓李名耳，春秋后期楚国人，　 　学派创始人。他的学说集中在《老子》(又称《道德经》)一书中[2020·T21(1)第一问]    思想 主张 (1)万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然。 (2)世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。 (3)在政治上主张“　 　”  道家 无为而治 28 孔子 简　　介 春秋后期鲁国人， 　学派创始人。他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书    成　　就 核心 思想 “　　”，提出“仁者爱人”，将其作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范[2022·T1]  政治 主张 主张　 　，要求统治者爱惜民力，体察民意。反对苛政，认为统治者只有实行德政，社会才会稳定  儒家 仁 以德治国 29 孔子 成　　就 教育 成就 创办私学，主张“有教无类”；注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出一系列教学原则和方法 作用：打破了贵族和王室垄断教育的局面，促进了教育在民间的发展  影　　响 孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响 30 百家 争鸣 背　　景 (1)政治：战国时期，诸侯纷争，各国变法改革，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。 (2)经济：铁制工具、牛耕的推广使用，社会生产力水平提高。 (3)思想：学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，相互辩论 学　　派 派别 代表人物 思想主张 墨家 墨　　子 主张“　 　”“非攻”；提出要选贤能的人治理国家；提倡节俭  兼爱 31 百家 争鸣 学　　派 儒家 孟　子 主张实行“　 　”；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想；反对一切非正义的战争  荀　子 主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序 道家 庄　子 治国要顺应自然和民心；认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格 法家 韩　非 主张君主治国要靠法令、权术和威势；反对空谈仁义，强调　 　，树立君主的权威，建立中央集权专制统治  历史意义 (1)对当时：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰。 (2)对后世：为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响 仁政 以法治国 32 【要点整合】 诸子百家思想与治国方略 33 命题点1  夏商周的更替 5年2考　 【图解考点】 34 例1 【新素材·龙年寻龙】(2024·菏泽)2024年掀起龙年寻“龙”热潮。二里头遗址出土的绿松石龙形器再次走进大众视野，被誉为“华夏第一龙”，彰显了二里头文化是中华文明总进程的核心与引领者。此文物可以用来研究( ) A.夏朝文明 B.商朝文明 C.西周文明 D.东周文明 【答题关键】 抓住题干信息“二里头遗址”链接夏商周的都城回答即可。本题体现了历史学科核心素养之史料实证。 35 例2 (2023·菏泽)有学者指出：“周王和周公建国，立七十一，姬姓五十三，以同姓为枝干，是家天下政治的再一步成长和扩大。”这说明分封制的主要作用是( ) A.巩固了西周疆土 B.确立了等级制度 C.实现了富国强兵 D.促进了民族交融 【答题关键】 根据题干材料“是家天下政治的再一步成长和扩大”可知西周的分封制稳定了周初的政治形势。本题体现了历史学科核心素养之历史解释。 36 命题点2 春秋战国时期的社会变化 5年4考　 【图解考点】 37 例3 (2024·菏泽)如表中历史人物的论述反映了商鞅变法( ) A.提高了秦国军队战斗力 B.建立了中央集权制 C.废除了贵族的世袭特权 D.增强了秦国的国力 人物 论述 韩非 “七国之雄，秦为首强，皆赖商鞅。” 李斯 “孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷富，国以富强。” 王充 “商鞅相孝公，为秦开帝业。” 38 【答题关键】 根据题干信息“秦为首强”“民以殷富，国以富强”“为秦开帝业”结合商鞅变法的影响回答。本题体现了历史学科核心素养之历史解释。 39 例4 (2022·菏泽)“他塑造了一种热心为公的人的形象……是更有建设性的思想家……希望培养君子来使国家变得更加高尚。”材料中的思想家主张( ) A.无为而治 B.以法治国 C.仁者爱人 D.兼爱非攻 【答题关键】 抓住题干信息“培养君子”结合儒家的主张回答即可。本题体现了历史学科核心素养之历史解释。 40 1.(2024·济宁嘉祥二模)二里头遗址是一座精心规划、庞大有序、史无前例的王朝大都，遗址内发现有宫殿建筑群、大型墓葬和制陶作坊、铸铜作坊等遗迹，还有平民生活区和墓葬群。二里头遗址反映出(     ) A.夏朝出现阶级分化和等级界限 B.商朝社会贫富分化很严重 C.西周是当时世界上最大的王朝 D.东周的各种社会矛盾激化 41 2.(2024·牡丹江) 商朝缔造了早期中华文明的辉煌成就。能够佐证这一论断的是(     ) A.制作打制石器和保存火种 B.铸造青铜器和创造甲骨文 C.实行分封制和统一度量衡 D.使用铁制农具和推广牛耕 42 3.【新素材·周郑交质】(2024·新疆)春秋时期，郑庄公任周平王卿士，两人互不信任，交换儿子作为人质，史称“周郑交质”。这说明(     ) A.分封制稳定了政局 B.诸侯国间征伐兴起 C.天子权威得到维护 D.周王室统治力大减 43 4.(2024·眉山)【史料实证】1975年12月，湖北云梦睡虎地四号秦墓中出土了两件木牍。木牍是战国晚期参加伐楚的秦军士兵黑夫兄弟写给长兄的家书。在家书里，他们特地询问，因杀敌立功而晋升爵位的立功文书是否收到，相关待遇是否落实。这封家书佐证了商鞅变法(     ) A.建立县制 B.奖励军功 C.鼓励耕织 D.废除特权 44 5.(2024·广元)老子主张“无为而治”，孔子提倡“以德治国”，墨子主张“兼爱”“非攻”，韩非强调“以法治国”。他们提出这些主张的共同目的是(     ) A.解决社会问题 B.推崇西周制度 C.顺应自然法则 D.树立君主权威 45 6.(2025·改编)(11分)春秋战国时期社会发生了一系列重大变化。阅读材料，回答问题。 材料一 46 (1)材料一反映了春秋时期农业领域的哪一现象？这一现象产生了什么影响？(3分) 答案：现象：铁制农具和牛耕出现。(1分)影响：促进了农业上的深耕细作，为开发山林、扩大耕地创造了条件，大大提高了生产效率。(2分) 47 材料二　春秋晚期以前的战争，除了作为战争固定属性的铁血厮杀这种残酷的一面以外，还存在着比较多的以迫使敌方屈服为基本宗旨的温和一面。即便是在刀枪相见式的残酷较量中，也并不缺乏崇礼尚仁的特色，这与战国以后那种“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”的现象，是极为不同的。 ——摘编自黄朴民《春秋后期霸权兴衰大起底》 (2)据材料二，比较春秋时期与战国时期战争的不同。(4分) 答案：春秋时期：战争规模小，持续时间短，惨烈程度低。战国时期：战争规模大，持续时间长，较为惨烈，交战区域广。(4分) 48 材料三　汉代司马谈的《论六家要旨》中说：“阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也。直所从言之异路，有省不省耳。”各家学说虽各有侧重，有侧重于道德政治学说的，如儒家、墨家；有侧重于政治、军事之实事的，如法家、纵横家；有侧重于名辩逻辑的，如名家；道家主张“无为”，但其中心要义也还是“为治”……这形成了这一时期学术发展的一个鲜明特点。 ——摘编自《文化传统与现代文明》 49 (3)据材料三，总结该时期学术发展的特点，并结合所学分析形成这种特点的政治原因。(3分) 答案：特点：以国家治理为中心要义。(1分)政治原因：战国时期社会冲突剧烈，社会矛盾更加尖锐；各国统治者为了在兼并战争中取胜，竞相招揽人才。(2分) 50 (4)综合以上材料，谈谈你对春秋战国时期的认识。(1分) 答案：春秋战国时期社会全面转型，时局动荡，经济、政治、思想文化领域推陈出新。(1分) 51 $$