精品解析：2024-2025学年山东省滨州市惠民县教科版五年级下册期中考试科学试卷

2024—2025学年第二学期 小学五年级科学阶段性综合练习 温馨提示： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考号、班级填写在答题卡规定的位置。 2．选择部分每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 3．书写部分必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试题卷上。不按以上要求作答的答案无效。 一、精挑细选 1. 关于生态瓶中生物与非生物的关系，下列说法正确的是（ ）。 A. 植物仅为动物提供氧气 B. 非生物因素对生物生存无影响 C. 生物与非生物相互依存，形成生态系统 D. 动物数量越多，生态瓶越稳定 【答案】C 【解析】 【详解】A．植物在生态瓶中不仅为动物提供氧气，还通过光合作用固定能量，制造有机物，为动物提供食物来源。同时，植物还能净化水质，调节生态瓶内的环境。选项不符合题意； B．非生物因素（如光、温度、水、无机盐等）对生物的生存至关重要。例如，光照影响植物的光合作用，温度影响生物的代谢速率，水质影响生物的生存状态。选项不符合题意； C．生态瓶是一个简化的人工生态系统，其中生物（如植物、动物、微生物）与非生物因素相互作用、相互依存，共同构成一个平衡的整体。植物通过光合作用利用光能、水、二氧化碳等非生物因素制造有机物，并释放氧气；动物以植物为食，并释放二氧化碳；微生物分解动植物的遗体和排泄物，将其转化为无机物，供植物重新利用。这些过程形成一个物质循环和能量流动的闭环系统。选项符合题意； D．动物数量过多会导致过度捕食植物，破坏生态瓶内的平衡，反而使生态系统不稳定。一个稳定的生态瓶需要各种生物之间保持合适的比例关系。选项不符合题意； 故选C。 2. 设计小船时，为提高稳定性，最合理的做法是（ ）。 A. 增加船体高度 B. 减小船底面积 C. 将船舱分隔为多个部分 D. 使用更重的材料 【答案】C 【解析】 【详解】A．增加船体高度会使船的重心升高，反而会降低稳定性，使船更容易倾覆。选项不符合题意； B．减小船底面积会减少船与水面的接触面积，降低稳定性，使船更容易受到风浪的影响而倾覆。选项不符合题意； C．将船舱分隔为多个部分是提高稳定性的有效方法。将船舱分隔成多个水密隔舱，可以有效地限制进水范围。即使某个隔舱进水，也不会导致整个船舱进水而沉没，从而提高了船的抗沉性和稳定性。选项符合题意； D．使用更重的材料会增加船的重量，虽然可以降低重心，但过重的船会影响航行速度和机动性，而且如果进水，更容易沉没。现代船舶设计更倾向于使用高强度、轻质材料。选项不符合题意； 故选C。 3. 潜艇通过调节自身重量实现下潜，其原理是（ ）。 A. 增大浮力 B. 减小排开水的体积 C. 改变重力与浮力的平衡 D. 增加动力 【答案】C 【解析】 【详解】A．潜艇下潜时，浮力并不会增大，而是保持不变或相对减小。选项不符合题意； B．潜艇下潜时，排开水的体积通常不会显著减小。潜艇的外形和体积在下潜过程中保持相对稳定。选项不符合题意； C．潜艇通过调节自身重量（通常是吸入或排出压载水）来改变重力与浮力的平衡。当潜艇吸入压载水时，自身重量增加，重力大于浮力，潜艇就会下潜。相反，当潜艇排出压载水时，自身重量减轻，浮力大于重力，潜艇就会上浮。当重力与浮力平衡时，潜艇可以悬停在水中。选项符合题意； D．潜艇下潜并不主要依靠增加动力。动力主要用于推动潜艇前进，而不是直接控制下潜或上浮。选项不符合题意； 故选C。 4. 下列现象中，能体现动物适应环境的是（ ）。 A. 青蛙冬眠 B. 蚯蚓在干燥土壤中活动 C. 麻雀在雨天频繁飞行 D. 瓢虫捕食蚜虫 【答案】A 【解析】 【详解】A．冬天温度低，食物减少，青蛙通过冬眠来降低新陈代谢，减少能量消耗，以适应寒冷和食物短缺的环境。这是典型的动物对环境适应的例子。选项符合题意； B． 蚯蚓需要湿润的环境来呼吸。在干燥的土壤中，蚯蚓会向更深层、更湿润的土壤移动，或者分泌粘液覆盖身体，以保持体表湿润，适应干燥的环境。这也是一种对环境的适应。选项不符合题意； C．麻雀在雨天频繁飞行可能是为了寻找食物或躲避天敌，但这并不是一种长期、稳定的对环境的适应性行为。雨天飞行反而会增加风险，不属于典型的适应现象。选项不符合题意； D．瓢虫捕食蚜虫是捕食关系，体现了生物之间的相互影响，但并不能直接体现瓢虫对环境的适应。选项不符合题意； 故选A。 5. 船的形状对航行速度的影响主要体现在（ ）。 A. 船体颜色 B. 船体材料 C. 船头设计是否减少阻力 D. 船的大小 【答案】C 【解析】 【详解】A．船体颜色主要影响船的视觉效果和识别，对航行速度的影响可以忽略不计。选项不符合题意； B．船体材料主要影响船的强度、耐用性、维修成本和载货能力等，虽然材料的光滑程度会略微影响阻力，但对航行速度的影响不如船型设计那么显著。选项不符合题意； C．船头是船体最先接触水面的部分，其形状直接影响水流的流动状态和阻力大小。流线型、尖瘦的船头设计可以有效地劈开水流，减少兴波阻力和摩擦阻力，从而提高航行速度。例如，现代货船常采用球鼻艏，可以显著减少阻力，提高燃油效率。选项符合题意； D．船的大小（排水量）主要影响船的载货能力和稳定性。虽然较大的船通常需要更大的推力来克服阻力，但其航行速度主要还是取决于船型设计和发动机功率，而不是大小本身。选项不符合题意； 故选C。 6. 在“绿豆苗生长”实验中，若发现绿豆苗叶片发黄，可能的原因是（ ）。 A. 水分过多 B. 光照不足 C. 温度过低 D. 土壤过多 【答案】B 【解析】 【详解】A．水分过多可能导致烂根，影响整体生长。选项不符合题意； B．光照不足会影响植物的光合作用，导致叶绿素合成减少，叶片会因缺乏叶绿素而发黄、发白。选项符合题意； C．温度过低会抑制植物的生长，但通常不会直接导致叶片发黄。低温环境下，叶片可能会呈现暗绿色或紫红色。选项不符合题意； D．土壤过多本身不会导致叶片发黄。土壤过多可能会导致排水不良，进而导致水分过多，这才会间接导致叶片发黄。选项不符合题意； 故选B。 7. 双体船的设计主要目的是（ ）。 A. 增加载重量 B. 提高美观性 C. 增强稳定性 D. 减少材料成本 【答案】C 【解析】 【详解】A．虽然双体船可能比单体船有更大的甲板面积，但其主要设计目的不是为了增加载重量。选项不符合题意； B．美观性可能是一个考虑因素，但不是双体船设计主要目的。选项不符合题意； C．双体船的两个船体提供了更大的水线宽度和稳定性，特别是在静止或低速航行时。选项符合题意； D．双体船的结构可能比单体船更复杂，因此材料成本可能更高。选项不符合题意； 故选C。 8. 蜥蜴的体色与它周围的环境色彩相似，有利于它的捕食和躲避天敌；这说明（ ）。 A. 蜥蜴影响环境 B. 蜥蜴适应环境 C. 蜥蜴依赖环境 D. 蜥蜴破坏环境 【答案】B 【解析】 【详解】生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。动物具有感知和适应环境能力。变色蜥蜴会随着周围环境的改变而改变自身的颜色，体现了对环境的适应，B是正确的选项。 9. 制作我们的小船时，一般会经历的过程是( )。 A. 设计方案→制作小船→明确任务→测试小船→完善小船 B. 设计方案→制作小船→测试小船→明确任务→完善小船 C. 明确任务→设计方案→制作小船→测试小船→完善小船 D. 明确任务→制作小船→设计方案→测试小船→完善小船 【答案】C 【解析】 【详解】制作小船的科学流程应遵循工程设计的基本步骤： 明确任务：确定目标（如小船的功能、材料限制等）。 设计方案：根据任务画出草图或计划制作方法。 制作小船：按设计动手制作。 测试小船：通过实验检验性能（如浮力、稳定性）。 完善小船：根据测试结果改进问题。 故选C。 10. 赤壁之战中，曹操的士兵大多不习水性，曹操下令——将许多战船用铁索连在一起，这么做的目的是为了（ ）。 A. 团结力量大 B. 提高船的稳定性 C. 提高船的行驶速度 D. 保持船的行进方向 【答案】B 【解析】 【详解】曹操的士兵大多来自北方，不习惯水上作战，单独船只晃动剧烈容易导致士兵晕船或行动困难。将多艘船用铁索连接后，整体稳定性增强，晃动减少，士兵在船上活动更安全。这一做法主要基于物理原理：多船相连增大了与水的接触面积，分散了波浪的冲击力，从而提高了船的稳定性。选项A、C、D均与实际情况和科学原理不符。故选B。 11. 小科将在水中下沉的锡箔纸做成船型后，发现它可以浮在水面上，这主要是因为改变了材料的( )。 A. 重量 B. 体积 C. 性能 D. 结构 【答案】B 【解析】 【详解】浮力原理：根据阿基米德原理，物体在水中受到的浮力等于它排开的水的重量。当锡箔纸被做成船型后，它的体积增大，排开的水量也随之增加，从而产生了更大的浮力。 结构改变：虽然锡箔纸的结构发生了变化，但导致浮力增大的直接原因是体积的增加，而不是结构本身。 重量与性能：锡箔纸的重量和性能并没有改变，因此它们不是导致浮力变化的原因。 故选B。 12. 小科把制作好的小船放入水中后向船上加垫圈，当所加垫圈的数量为21个时，小船刚好沉没，那么小科制作的这艘小船的载重量为 （ ）。 A 21个垫图 B. 20个垫圈 C. 22个垫图 D. 19个垫圈 【答案】B 【解析】 【详解】小船载重量实验中，使得小船刚好沉没的垫圈不能计算。测试小船的载重量，当垫圈的数量为21个时，小船刚好沉没。那么小科制作的这艘小船的载重量为20个垫圈。 二、知识再现 13. 群落里的各种生物和环境中的________相互联系，相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫做________。 【答案】 ①. 非生物 ②. 生态系统 【解析】 【详解】各种动物都喜欢生活在一定的环境里。像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。 14. 绿豆种子发芽时，__________、_________、____________是三个必不可少的条件。 【答案】 ①. 水 ②. 空气 ③. 适宜的温度 【解析】 【详解】种子发芽需要的最基本的条件是有空气、水分和适宜的温度，因为这三者是种子萌发时，生化反应发生的基本条件。阳光和土壤不是种子发芽必需的条件。例如，有些水生植物，不需要土壤，在水里生长。而发芽是种子包裹在土壤或水中等，阳光不是它必需的条件。 15. 蚯蚓适宜生活在（ ）、（ ）环境中。 【答案】 ①. 阴暗 ②. 潮湿 【解析】 【详解】实验表明，蚯蚓适宜生活在潮湿、阴暗的环境里。花坛、草地、菜园和墙角的阴暗潮湿的环境，都会有蚯蚓。 16. 汤圆烧熟后会浮起来是因为熟汤圆________。（选填“体积变大”或“重量变轻”） 【答案】体积变大 【解析】 【详解】物体在水中受到的浮力大小与排开的水量有关，排开的水量越大浸入水中的体积越大，受到的浮力就越大。煮熟的汤圆能浮起来的原因是内部的气体和汤圆皮同时膨胀，体积变大。 17. 端午节赛龙舟，所用龙舟体形窄长，这是为了减少它在水中行走时受到的________，划船的人员左右均匀分配，是为了保持龙舟的__________。 【答案】 ①. 阻力 ②. 稳定性 【解析】 【详解】船在水中行驶，会受到水的阻力。不同形状的船首在行驶中受到的阻力不同。与圆形、方形的船首相比，尖形船首受到的阻力更小，可以减小水对船的阻力。所以端午节赛龙舟，所用龙舟体形窄长，这是为了减少它在水中行走时受到的阻力，划船的人员左右均匀分配，是为了保持龙舟的稳定性。 三、实验探究 18. 红红做“探究绿豆种子发芽条件”的实验，记录如下，请回答下列问题。 瓶号 种子所处的环境 实验结果 ① 不放水，置于25℃的橱柜中 种子不发芽 ② 放适量水，置于25℃的橱柜中 种子发芽 ③ 放适量水，置于冰箱的冷藏室中（4℃） 种子不发芽 ④ 将种子全部浸泡在水中，置于25℃的橱柜中 种子不发芽 （1）如果研究“绿豆种子发芽是否需要适宜的温度”这个问题，红红应选择___________号瓶和___________号瓶进行实验研究。 （2）选择①号瓶和②号瓶进行研究、研究的问题是绿豆种子发芽是否需要适量的___________ （3）红红在探究过程中所采用的实验方法叫___________实验。 （4）③号瓶中种子不发芽的原因是___________。 （5）红红为了节约实验器材，在每个瓶子里只放了一粒绿豆种子。你认为她的做法___________（填“科学”或“不科学”），理由是__________。 【答案】 ①. ② ②. ③ ③. 水分 ④. 对比 ⑤. 种子的发芽需要适宜温度 ⑥. 不科学 ⑦. 可能出现种子是坏种子等偶然因素 【解析】 【详解】（1）研究“绿豆种子发芽是否需要适宜的温度”这个问题，改变的条件是适宜的温度，其他的条件均相同。红红应选择②号瓶和③号瓶进行实验研究。 （2）选择①号瓶和②号瓶进行研究，改变的条件是水分，其他的条件均相同。研究的问题是绿豆种子发芽是否需要适量的水分。 （3）做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都相同。红红在探究过程中所采用的实验方法叫对比实验。对比实验是一种特别的收集证据的方法。通过有意识地改变某个条件来证明改变的条件和实验结果的关系。 （4）种子发芽的必须条件是适量的水分、充足的空气、适宜的温度。③号瓶中种子不发芽的原因是种子的发芽需要适宜温度。 （5））红红为了节约实验器材，在每个瓶子里只放了一粒绿豆种子。你认为她做法不科学，理由是可能出现种子是坏种子或胚损坏等偶然因素，导致实验失败。 19. 某小学五（1）班同学在做生态瓶的实验。为了研究生物、非生物及它们之间的联系，制作了四个生态瓶，并放入等量的水草，然后摆放在阳光充足的窗台上。 请根据上述材料回答： （1）成功制作生态瓶有一定的操作顺序，下列操作正确的排序为（ ）。 ①在生态瓶中放入小鱼、螺蛳和小虾。②在生态瓶中放入水和淘洗干净的沙。 ③在生态瓶中种上几棵水草。④找一个塑料瓶清洗干净，剪掉上面一部分。 （2）在生态瓶D中，非生物有____________和______________。 （3）同学们用正确方法制作了生态瓶，同时开展了研究（生态瓶里其它条件保持不变）。经过观察和记录得到表中的数据。 生态瓶的情况 一分钟内小鱼浮到水面上的次数 第一次 第二次 第三次 水多 9 8 9 水少（水倒掉一半） 16 16 15 对于这种现象，你的解释是：______________________。 （4）若要研究小虾对水草生长的影响，最好选择______和______两个生态瓶进行观察比较。（填写字母标号） （5）通过对四个生态瓶内的生物进一步观察，结果却发现D生态瓶中小虾的数量不断减少。你认为这其中的原因可能是____________________。 【答案】（1）④②③① （2） ①. 水 ②. 沙 （3）水少后，水中氧气减少，小鱼为了得到足够的氧气，浮出水面的次数增加。 （4） ①. A ②. B （5）小鱼吃小虾，所以数量减少了 【解析】 【小问1详解】 制作生态瓶的正确顺序应为：首先准备容器（④），然后放入水和沙（②），接着种植水草（③），最后放入生物（①）。因此，正确的排序是④②③①。 【小问2详解】 生态瓶中的非生物成分通常包括水和沙。因此，生态瓶D中的非生物是水和沙。 【小问3详解】 从表中可以看出，水少时小鱼浮到水面的次数明显增加。这是因为水少时，水中的氧气含量减少，小鱼需要更频繁地浮到水面呼吸。因此，解释为水少时，水中的氧气含量减少，小鱼需要更频繁地浮到水面呼吸。 【小问4详解】 要研究小虾对水草生长的影响，应选择两个生态瓶，其中一个有小虾，另一个没有小虾。因此，最好选择A和B两个生态瓶进行观察比较。 【小问5详解】 D生态瓶中小虾数量减少的原因可因为有小鱼的存在，小鱼以小虾为食，所以小虾会越来越少。 20. 在科学课上，同学们进行了一次“谁是造船大师”的比拼，为了用下沉的材料造出一艘载重量大，直线航行并运行平稳的小船，各组造船工程师们各显神通。 （1）小科组关于小船的结构设计，组员有不同的想法，下列思路你认为合理的是（ ）。 A. 左右不对称，底部狭窄、起伏 B. 选择的船体材料越轻越好 C. 给船安装的动力越多越好 D. 左右对称，底部宽阔、平坦 （2）小科在课堂上成功制作出了一艘能浮起来的橡皮泥小船，但是发现载重量不大。他和小组同学讨论后，认为是船做得不够大。于是他打算用铝箔纸代替橡皮泥继续研究船的大小和载重量的关系。小科认为“橡皮泥小船的载重量不大是因为船做得不够大”，这属于（ ）环节。 A. 制定计划 B. 提出猜想 C. 得出结论 （3）小科用铝箔纸代替橡皮泥继续研究，下列原因不合理的是（ ）。 A. 铝箔纸跟橡皮泥一样是一种在水中会下沉的材料 B. 铝箔纸容易弯折，可以更好地控制船的形状 C. 铝箔纸表面容易反光 （4）为了比较船的大小和载重量的关系，小科要改变的条件是（ ）。 A. 船的形状 B. 水的多少 C. 船的底面积 D. 船的外观 （5）小科最终设计了下图所示四种不同底面积的船，其中体积最大的是（ ）。 A. B. C. D. （6）小科选取了一些重物来检测四种船的载重量，下列物体中你认为最合适的是（ ）。 A. 弹珠 B. 垫圈 C. 钩码 D. 泡沫块 【答案】（1）D （2）B （3）C （4）C （5）A （6）B 【解析】 【分析】设计制作小船时，通常经历五个环节，依次是：明确任务→设计图纸→制作小船→测试小船→改进小船。其中，设计是最重要部分。 【小问1详解】 A．左右不对称，底部狭窄、起伏，错误；这样小船的稳定性会差； B．选择的船体材料越轻越好，错误；这样小船的载重量和稳定性不好； C．给船安装的动力越多越好，错误；动力装置不易过多； D．左右对称，底部宽阔、平坦，正确。 【小问2详解】 科学探究的基本过程有提出问题，作出假设，制定计划，实验操作，得出结论，表达与交流六个步骤。小科认为“橡皮泥小船的载重量不大是因为船做得不够大”，这属于提出猜想环节。 【小问3详解】 A．铝箔纸跟橡皮泥一样是一种在水中会下沉的材料，正确； B．铝箔纸容易弯折，可以更好地控制船的形状，正确； C．铝箔纸表面容易反光，错误；与制作小船无关，不会影响小船的性能。 【小问4详解】 相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就越大。为了比较船的大小和载重量的关系，小科要改变的条件是船的载重量。船的体积等于船的底面积与船舷高度的乘积，所以改变船的底面积，就等于改变了船的体积，即船的载重量。 【小问5详解】 船的体积等于船的底面积与船舷高度的乘积。A方案的体积为8厘米×8厘米×2厘米=128立方厘米；B方案的体积为6厘米×6厘米×3厘米=108立方厘米；C方案的体积为4厘米×4厘米×4厘米=64立方厘米，D方案的体积为10厘米×10厘米×1厘米=100立方厘米。其中A方案的体积最大，载重量最大。 【小问6详解】 在测试我们的小船的时候，垫圈、钩码或玻璃珠都可以衡量船的载重量，因为它们的大小均匀，形状规则。但是最合适的还是垫圈，因为垫圈不容易滚动，而且质量足够小，能够让实验数据更加精确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年第二学期 小学五年级科学阶段性综合练习 温馨提示： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考号、班级填写在答题卡规定的位置。 2．选择部分每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 3．书写部分必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试题卷上。不按以上要求作答的答案无效。 一、精挑细选 1. 关于生态瓶中生物与非生物的关系，下列说法正确的是（ ）。 A. 植物仅为动物提供氧气 B. 非生物因素对生物生存无影响 C. 生物与非生物相互依存，形成生态系统 D. 动物数量越多，生态瓶越稳定 2. 设计小船时，为提高稳定性，最合理的做法是（ ）。 A. 增加船体高度 B. 减小船底面积 C. 将船舱分隔为多个部分 D. 使用更重的材料 3. 潜艇通过调节自身重量实现下潜，其原理是（ ）。 A. 增大浮力 B. 减小排开水的体积 C. 改变重力与浮力的平衡 D. 增加动力 4. 下列现象中，能体现动物适应环境的是（ ）。 A. 青蛙冬眠 B. 蚯蚓在干燥土壤中活动 C. 麻雀在雨天频繁飞行 D. 瓢虫捕食蚜虫 5. 船形状对航行速度的影响主要体现在（ ）。 A. 船体颜色 B. 船体材料 C. 船头设计是否减少阻力 D. 船的大小 6. 在“绿豆苗生长”实验中，若发现绿豆苗叶片发黄，可能的原因是（ ）。 A. 水分过多 B. 光照不足 C. 温度过低 D. 土壤过多 7. 双体船的设计主要目的是（ ）。 A 增加载重量 B. 提高美观性 C. 增强稳定性 D. 减少材料成本 8. 蜥蜴的体色与它周围的环境色彩相似，有利于它的捕食和躲避天敌；这说明（ ）。 A. 蜥蜴影响环境 B. 蜥蜴适应环境 C. 蜥蜴依赖环境 D. 蜥蜴破坏环境 9. 制作我们的小船时，一般会经历的过程是( )。 A. 设计方案→制作小船→明确任务→测试小船→完善小船 B. 设计方案→制作小船→测试小船→明确任务→完善小船 C. 明确任务→设计方案→制作小船→测试小船→完善小船 D. 明确任务→制作小船→设计方案→测试小船→完善小船 10. 赤壁之战中，曹操的士兵大多不习水性，曹操下令——将许多战船用铁索连在一起，这么做的目的是为了（ ）。 A. 团结力量大 B. 提高船的稳定性 C. 提高船的行驶速度 D. 保持船的行进方向 11. 小科将在水中下沉的锡箔纸做成船型后，发现它可以浮在水面上，这主要是因为改变了材料的( )。 A. 重量 B. 体积 C. 性能 D. 结构 12. 小科把制作好的小船放入水中后向船上加垫圈，当所加垫圈的数量为21个时，小船刚好沉没，那么小科制作的这艘小船的载重量为 （ ）。 A. 21个垫图 B. 20个垫圈 C. 22个垫图 D. 19个垫圈 二、知识再现 13. 群落里各种生物和环境中的________相互联系，相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫做________。 14. 绿豆种子发芽时，__________、_________、____________是三个必不可少的条件。 15. 蚯蚓适宜生活在（ ）、（ ）的环境中。 16. 汤圆烧熟后会浮起来是因为熟汤圆________。（选填“体积变大”或“重量变轻”） 17. 端午节赛龙舟，所用龙舟体形窄长，这是为了减少它在水中行走时受到的________，划船的人员左右均匀分配，是为了保持龙舟的__________。 三、实验探究 18. 红红做“探究绿豆种子发芽条件”的实验，记录如下，请回答下列问题。 瓶号 种子所处的环境 实验结果 ① 不放水，置于25℃的橱柜中 种子不发芽 ② 放适量水，置于25℃的橱柜中 种子发芽 ③ 放适量水，置于冰箱的冷藏室中（4℃） 种子不发芽 ④ 将种子全部浸泡在水中，置于25℃的橱柜中 种子不发芽 （1）如果研究“绿豆种子发芽是否需要适宜的温度”这个问题，红红应选择___________号瓶和___________号瓶进行实验研究。 （2）选择①号瓶和②号瓶进行研究、研究问题是绿豆种子发芽是否需要适量的___________ （3）红红在探究过程中所采用的实验方法叫___________实验。 （4）③号瓶中种子不发芽的原因是___________。 （5）红红为了节约实验器材，在每个瓶子里只放了一粒绿豆种子。你认为她的做法___________（填“科学”或“不科学”），理由是__________。 19. 某小学五（1）班同学在做生态瓶的实验。为了研究生物、非生物及它们之间的联系，制作了四个生态瓶，并放入等量的水草，然后摆放在阳光充足的窗台上。 请根据上述材料回答： （1）成功制作生态瓶有一定的操作顺序，下列操作正确的排序为（ ）。 ①在生态瓶中放入小鱼、螺蛳和小虾。②在生态瓶中放入水和淘洗干净的沙。 ③在生态瓶中种上几棵水草。④找一个塑料瓶清洗干净，剪掉上面一部分。 （2）在生态瓶D中，非生物有____________和______________。 （3）同学们用正确方法制作了生态瓶，同时开展了研究（生态瓶里其它条件保持不变）。经过观察和记录得到表中的数据。 生态瓶的情况 一分钟内小鱼浮到水面上的次数 第一次 第二次 第三次 水多 9 8 9 水少（水倒掉一半） 16 16 15 对于这种现象，你的解释是：______________________。 （4）若要研究小虾对水草生长的影响，最好选择______和______两个生态瓶进行观察比较。（填写字母标号） （5）通过对四个生态瓶内的生物进一步观察，结果却发现D生态瓶中小虾的数量不断减少。你认为这其中的原因可能是____________________。 20. 在科学课上，同学们进行了一次“谁是造船大师”的比拼，为了用下沉的材料造出一艘载重量大，直线航行并运行平稳的小船，各组造船工程师们各显神通。 （1）小科组关于小船结构设计，组员有不同的想法，下列思路你认为合理的是（ ）。 A. 左右不对称，底部狭窄、起伏 B. 选择的船体材料越轻越好 C. 给船安装的动力越多越好 D. 左右对称，底部宽阔、平坦 （2）小科在课堂上成功制作出了一艘能浮起来的橡皮泥小船，但是发现载重量不大。他和小组同学讨论后，认为是船做得不够大。于是他打算用铝箔纸代替橡皮泥继续研究船的大小和载重量的关系。小科认为“橡皮泥小船的载重量不大是因为船做得不够大”，这属于（ ）环节。 A. 制定计划 B. 提出猜想 C. 得出结论 （3）小科用铝箔纸代替橡皮泥继续研究，下列原因不合理的是（ ）。 A. 铝箔纸跟橡皮泥一样是一种在水中会下沉的材料 B. 铝箔纸容易弯折，可以更好地控制船的形状 C. 铝箔纸表面容易反光 （4）为了比较船的大小和载重量的关系，小科要改变的条件是（ ）。 A. 船的形状 B. 水的多少 C. 船的底面积 D. 船的外观 （5）小科最终设计了下图所示四种不同底面积的船，其中体积最大的是（ ）。 A. B. C. D. （6）小科选取了一些重物来检测四种船的载重量，下列物体中你认为最合适的是（ ）。 A. 弹珠 B. 垫圈 C. 钩码 D. 泡沫块 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $