4.14 海峡两岸的交往 教案 2024-2025学年统编版八年级历史下册

XX(学科) 教 案 NO： 课 题 海峡两岸的交往 授课 时间 授课班级 主备 教师 栾元洋 课型 新授 课时 1 授课 教师 栾元洋 单元 教学 目标 单元的核心内容是民族团结与祖国统一。 中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一多民族国家。民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。我国实行民族区域自治，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展。我们要筑牢中华民族共同体意识，不断增强各族人民对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。 祖国统一是中华民族的共同夙愿。在“一国两制”构想的指引下，香港和澳门顺利回归祖国，在完成祖国统一大业的道路上迈出重要一步。海峡两岸的关系页不断发展，交往日益密切。 课时 教学 目标 了解对台政策的变化、两岸关系的发展等重要理论、人物、现象等，知道港澳问题由来的基本线索，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念) 了解海峡两岸关系改善的史实和海峡两岸日益密切的交往情况，认识一个中国的重要意义。(唯物史观、史料实证、历史解释) 认识祖国统一是中华民族共同心愿，是历史的必然趋势，增强对祖国统一的坚定信念。(历史解释、家国情怀) 教学 重点 难点 及突破方法 重点：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针，祖国大陆与台湾交往日益密切的史实。 难点：“和平统一，一国两制”的对台基本方针。 突破方法：史料分析与合作探究相结合 教学 模式 五层次教学模式 教学 内容 分析 本课是第四单元的最后一课，本课与第13课一样都是“一国两制”与祖国统一主题的重要内容。台湾问题既是一个历史问题，新中国建立初期明确提出要解放台湾，随着时代发展和平统一成为时代主流，改革开放后，形成了“和平统一、一国两制”的基本方针，使海峡两岸交往日益密切。海峡两岸关系逐步改善，台湾当局也在调整政策，1992年，海峡两岸达成“九二共识”，两岸关系有了质的飞跃。海峡两岸日益密切的人员往来和广泛的经济、文化交流，两岸“三通”的实现，都为实现祖国统一大业奠定了坚实的基础。台湾问题的解决关乎海峡两岸的和平与发展，关乎中华民族的伟大复兴。祖国统一是人心所向，众望所归，是历史发展的必然趋势。 学情 分析 本课是第四单元的最后一课，本课与第13课一样都是“一国两制”与祖国统一主题的重要内容。台湾问题既是一个历史问题，新中国建立初期明确提出要解放台湾，随着时代发展和平统一成为时代主流，改革开放后，形成了“和平统一、一国两制”的基本方针，使海峡两岸交往日益密切。海峡两岸关系逐步改善，台湾当局也在调整政策，1992年，海峡两岸达成“九二共识”，两岸关系有了质的飞跃。海峡两岸日益密切的人员往来和广泛的经济、文化交流，两岸“三通”的实现，都为实现祖国统一大业奠定了坚实的基础。台湾问题的解决关乎海峡两岸的和平与发展，关乎中华民族的伟大复兴。祖国统一是人心所向，众望所归，是历史发展的必然趋势。 教学准备 课程资源 相关的文字史料、图片史料、影像资料 教学环节 时间分配 教 与 学 过 程 设计意图 动态调整 学习评价 导入4＇ 新授 小结 展示于右任的诗。学生尽可能有感情的朗读。 教师简单介绍于右任。他的愿望能否实现？ 学习任务一：解决台湾问题的基本方针 活动一：回顾历史，理清台湾地区的历史沿革。 这些史实说明什么道理？ 过渡： 今天的台湾问题是怎么来的？看图说明。 今天的台湾问题是怎么复杂化的？看图说明。 台湾问题和港澳问题有何区别？ 活动二：分析史料，弄清新中国成立后，对台方针政策的变化。 学生阅读材料思考：大陆对实现祖国统一在不同时期的政策有什么变化？对待统一问题的态度怎样？ 过渡：建国初期，大陆与台湾关系的主流是怎样的？观看视频回答。 什么时候这种情况得到改变？ 学习任务二：海峡两岸关系的发展 阅读教材70-73页，完成海峡两岸关系发展时间轴。 海峡两案关系发展接下来是否会一帆风顺？ 学习任务三：新时代推进祖国完全统一的方略 1、观看视频，说一说两岸关系和平发展，最大的威胁是什么？ 我们国家在面对这些势力，有什么重要举措？颁布了什么法律文件？ 2、阅读教材72页材料研读，回答问题： 从历史角度看，解决台湾问题最好的途径是什么？走这个途径的基础是什么？ 结决台湾问题的方针是什么？ 国家的决心是什么？ 3、你认为两岸关系最终会如何解决？（畅所欲言，结合你所掌握的一切信息，拒绝情绪化的表达） 略 创设情境，提高学生学习兴趣。 提高学生历史解释的核心素养。 提高学生分析归纳问题的能力，历史解释、唯物史观的核心素养。 提高学生时空观念的核心素养。 培养学生历史解释的历史核心素养。 通过史料分析，培养学生历史解释的历史核心素养。 加强家国情怀。   学生阅读图文史料，总结归纳新中国成立初期、50年代中期以及改革开放后对台政策的变化。 文图史料介绍两岸关系的发展，培养学生历史解释的历史核心素养。 史料分析，总结出海峡两岸关系实现和平统一的有利因素。 作业设计 能力培养 板书设计 教学反思与改进 学科网（北京）股份有限公司 $$