第八单元 中外经典童话 主题拓展训练 2024-2025学年统编版语文四年级下册

本单元以“中外经典童话”为主题，编排了《宝葫芦的秘密(节选)》《巨人的花园》《海的女儿》三篇课文。《宝葫芦的秘密》是我国作家张天翼的作品，课文节选的是原作的开头部分，写王葆从小爱听宝葫芦的故事，希望得到一个无所不能的宝葫芦;《巨人的花园》是英国作家王尔德的作品，写了巨人的花园原本是一片寒冬景象，孩子们的到来给花园带来了春天，也使巨人变得温暖;《海的女儿》是丹麦作家安徒生的作品，课文节选的是原作的开头部分，写了小人鱼对人类的世界充满向往。 本单元的语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”。与三年级上册第三单元“感受童话丰富的想象”的要求相比，本单元不仅要感受童话丰富的想象，还要通过奇妙的想象体会人物形象。《宝葫芦的秘密(节选)》通过让学生思考王葆为什么想得到宝葫芦，引导学生感受宝葫芦的神奇和王葆天真、调皮的童真形象。《巨人的花园》通过让学生找出花园的奇幻变化，了解巨人由冷漠、孤独而变得和善、无私。《海的女儿》让学生在奇妙的故事中体会小人鱼对人类世界的向往，感受到她的美丽与纯洁。《语文园地》中的“交流平台”以课文为例，回顾了本单元的学习重点，引导学生交流在读童话时，如何感受奇妙的想象，体会其中鲜明的人物形象。 语文要素 感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 常考问法 （示例）典型人物的个性是丰富而复杂的。这篇短文就体现了王葆性格的两面性，试着写出他两个不同的性格特点，并结合短文内容说说是你怎么看出来的。 答题方法 方法1 通过故事情节的变化，感受童话的奇妙，体会人物形象。 比如，《巨人的花园》一文中，花园一开始景色至美，令人神往；后来变得冷清凄凉，只有雪、霜、北风、雹等在花园里狂欢；最后巨人态度改变，花园又重新焕发生机。通过关注故事情节的变化，我们可以感受到童话的奇妙，以及巨人由冷漠、孤独到和善、无私的形象变化。 方法2 通过语言、动作、内心活动等描写，体会人物形象。 比如，《巨人的花园》一文中，从巨人说的话“我自己的花园就是我自己的花园”“除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩”中可以体会到此时的巨人是自私的；从“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”中能感受到原本凶狠、自私的巨人变成了一个温柔、和善的人。 方法3 通过对比现实世界，感受童话的奇妙。 比如，《海的女儿》一文中，我们通过关注描写宫殿、花园的句段和介绍鱼儿在公主们那里找吃的并让她们抚摸的句段，将现实世界与安徒生笔下的海底世界进行对比，可以感受到童话的奇妙。 考点2 梳理童话故事情节的变化。 常考问法 （示例）文中小罗圈猎狗被主人冷落、人们嘲弄，经历了以下事情，请写下来。 答题方法 方法 关注文中的主要形象和主要事件，梳理故事情节的变化。 比如，梳理《巨人的花园》中的故事情节的变化时，我们可以先找出故事的主人公———巨人，从而概括出围绕主人公所发生的一系列主要事件，最后梳理出故事情节的变化：巨人离家去看朋友，孩子们进入花园玩耍——巨人将孩子们赶出花园，砌墙挂牌——孩子们钻进花园，带来春天—巨人拆除围墙，和孩子们一起在花园里玩耍、生活。 训练目录 主题阅读 一、宝葫芦的秘密(节选) 二、城里的巨人 三、拇指姑娘(节选) 拓展阅读 四、天 池 五、研学游 一、阅读文章，完成题目。（12分） 宝葫芦的秘密（节选） 张天翼 ①从此以后———你们当然也可以想到，我各方面的生活也起了变化。 ②以前我每天自习，总得让数学题费去我许多时间。可是现在还不要一秒钟……我刚把书打开，拿起铅笔来慢慢地削，脑筋还没来得及开动呢，桌上就冒出了一沓纸，上面整整齐齐写着算式和答数。 ③“呵！”我跳了起来，“这可真没料到！” ④我不知道你们会有怎么样的感想。我可又高兴，又担心————老实说，我生怕我是在这里做梦。 ⑤“可是我还得画一张地图……” ⑥我刚这么一打算，就有一张地图摊在我面前，我自己肯定画不了这么好。简直用不着再添一笔，也用不着修改，只要写上我的名字就行。我说： ⑦“哈，这可真好！这么着，我每天就可以省下许多时间来了。” ⑧以前我总是忙忙叨叨，连吃饭都嫌没有工夫。现在----就说吃饭吧，那时间也给节省了下来，因为我的肚子经常是饱饱的。因为我经常有各种各样的糕饼糖果———据说都是按照我的意图办来的。 ⑨于是我就用不着规规矩矩趴在桌上吃饭了，还一天到晚老是打着饱嗝儿。反正妈妈还没回来，爸爸又老不在家，只有奶奶————她可管不着我。我只要招呼一声——— ⑩“奶奶，你先吃吧。我饱着呢。” ⑪我就可以做我自己的事了。 ⑫“来，给我几片桐木片！”我这时候已经计划好了一件事，就向宝葫芦发布命令。 ⑬不消说，话还没有落声，就来了一沓桐木片。 ⑭我用铅笔在木片上打好了图样，拿起锯子来锯。可是刚一动手————锯子还没来得及碰上木片呢，就已经完成了计划：我手里忽然出现了一架完完整整的弹射式飞机模型。 ⑮我把锯子一扔，轻轻叹了一声： ⑯“好快！” ⑰不错，我想要制造的正是这个。我把它试了一试，它滑翔得很好。要是弹射出去，也许能飞上两三分钟呢。 ⑱不过不知道为什么，这个现成的飞机模型可引不起我很大的兴趣。我让它躺在地上，懒得再捡起它来。我只是问自己： ⑲“再干点儿什么呢？” ⑳我四面瞧瞧，视线落到了桌上那一堆黏土上——我曾经想拿来塑成一个什么玩意儿的。 ㉑可是我刚把它拿到手里，它马上就变成了一个小孩子的胸像。我哼一声： ㉒“嗯，宝葫芦你简直越来越敏捷了，我看！” ㉓宝葫芦背书似的回答了一句： ㉔“练好本领，为你服务！” （有删改） 1.文中的“我”的名字叫 。（1分） 2.宝葫芦帮“我”做了哪些事情？请根据文章内容完成下面的框图。（3分） 做数学题 ① 填饱肚子 ③ 制作弹射式飞机模型 ② 3. 阅读下面的语句，体会人物心情。（3分） ①“哈，这可真好！这么着，我每天就可以省下许多时间来了。” ②我哼一声：“嗯，宝葫芦你简直越来越敏捷了，我看！” 这两个语句都是对“我”的 描写，从中可以感受到“我”拥有宝葫芦后由 到 的心情变化。 4.读一读文中画横线的句子，想一想：为什么这个现成的飞机模型引不起“我”很大的兴趣？请结合文章内容说明原因。（3分） 5.童话不仅神奇，还充满智慧。班级要组织开展一场辩论赛，辩题是：“在生活中，你想拥有宝葫芦吗？”请你参与辩论，写出自己的观点和理由。（2分） 二、阅读文章，回答问题。（14分） 城里的巨人 ①乔治是城里最邋遢的巨人。他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。“唉，我可不想当城里最邋遢的巨人。”乔治不开心地说。 ②这天，乔治发现城里开了家新商店。他走进店里，买了一件漂亮的衬衫，一条漂亮的裤子，一根漂亮的皮带，一条漂亮的条纹领带，一双漂亮的袜子，还有一双乌黑锃(zèng)亮的漂亮皮鞋。“现在，我可是城里最漂亮的巨人了。”他得意地说。乔治把旧袍子、旧凉鞋留在了商店里。 ③他走出门，准备回家，忽然看见人行道上站着一头长颈鹿，正呼哧呼哧地喘着气。“你怎么啦？”乔治问。“还不是因为我的脖子！”长颈鹿说，“它太长了，太冷了。要是有一条温暖的长围巾，该有多好！”“别担心！”乔治说着解下了他的条纹领带，“反正这领带跟我的袜子也不相配。”他一边说一边把领带一圈一圈地围在长颈鹿脖子上。“哈哈！还真是一条不错的围巾呢！谢谢你！”长颈鹿说。 ④乔治来到河边。一只山羊站在船上咩咩大叫。“你怎么啦？”乔治问。“还不是因为我的船帆！”山羊说，“暴风雨把它吹走了。要是我的小船有一张结实的新船帆，那该有多好！”“别担心！”乔治说着脱下了他的新衬衫，“反正这衬衫也老是从裤腰里跑出来。”他一边说一边把衬衫拴到小船的桅杆上。“哈哈！还真是一张顶好的船帆呢！谢谢你！”山羊说。 ⑤乔治走过一幢被烧毁的房子。鼠妈妈和鼠宝宝在伤心地吱吱叫。“你们怎么啦？”乔治问。“还不是因为我们的房子！”鼠妈妈说，“大火把它烧毁了。要是我们有一幢新房子，那该有多好！”“别担心！”乔治说着脱下了一只新皮鞋，“反正这皮鞋也磨得我的脚直起泡。”鼠妈妈和她的孩子们爬进皮鞋里。“哈哈！还真是一个温暖舒适的家呢！谢谢你！”老鼠一家说。现在，乔治只好单脚跳着走，可是他却很开心。 ⑥乔治经过一个宿营地。一只狐狸站在帐篷边，正呜呜地哭。“你怎么啦？”乔治问。“还不是因为我的睡袋！”狐狸说，“它掉到水坑里去了。要是我有一个温暖干燥的睡袋，那该有多好！”“别担心！”乔治说着脱下了一只袜子，“ 。”狐狸钻进袜子里。“哈哈！还真是一个非常舒服的睡袋呢！谢谢你！”狐狸说。 ⑦就这样，乔治把领带给受冻的长颈鹿当围巾，把衬衫给山羊的小船当船帆，把皮鞋给老鼠一家作房子，把袜子给狐狸作睡袋……可是因为连皮带都送出去了，他的裤子一直掉到脚后跟，他成了城里最受冻的巨人。 ⑧乔治又冷又伤心，再也不觉得自己有多漂亮了。他站在风里，决定回商店再买一身衣服。可是他赶到那里时，商店已经打烊了！这时，他瞥见商店门口放着一个袋子，袋口露出的东西很眼熟。“我的宝贝袍子和凉鞋！”乔治高兴地叫起来，他把它们一一穿上，真是舒服极了！“我是城里最温暖、最舒服的巨人！”他蹦蹦跳跳地回家去了。 ⑨咦？在他家门口，竟然站着一群动物：长颈鹿、山羊、老鼠、狐狸……哦！原来都是他曾经帮助过的动物！他们给乔治送来了一大盒礼物。乔治解开盒子上的缎带，打开盒子，里面是一顶用金纸做的美丽的王冠，还有一张卡片。乔治把金冠戴在头上，打开卡片，卡片上写着：现在，我们要送你一顶美丽的金冠，这顶金冠跟你的袍子和凉鞋最相配！ 1.文章分为三个部分，请为每部分选择适合的小标题。（填字母）（3分） 第一部分（第①~②自然段）：A.最邋遢的巨人B.最漂亮的巨人 （ ） 第二部分（第③~⑦自然段）：A.最受冻的巨人B.最舒服的巨人 （ ） 第三部分（第⑧~⑨自然段）：A.最善良的巨人B.最受冻的巨人 （ ） 2.联系上下文思考，下列对第①自然段中“邋遢”一词的理解最准确的是（2分）（ ） A.衣着不整洁 B.头脑不聪明 C.心情不愉快 D.生活不富有 3.下列对文中第③自然段画线句子的理解，最准确的是（2分）（ ） A.乔治觉得自己的领带没有袜子漂亮。 B.乔治觉得自己的袜子没有领带漂亮。 C.乔治想让长颈鹿接受自己的领带。 D.乔治想再买一条和袜子相配的领带。 4.读第⑥自然段，联系上下文，想象乔治会说什么话，补写在文中的横线上。（2分） 5.下列对文章结尾的“这顶金冠跟你的袍子和凉鞋最相配”理解正确的是（2分）（ ） A.金冠十分贵重，和乔治的身高最相配。B.金冠十分贵重，和乔治的勇敢最相配。 C.金冠十分美丽，和乔治的衣服最相配。D.金冠十分美丽，和乔治的善良最相配。 6.和学过的课文《巨人的花园》作比较，判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。（3分） (1)都通过对巨人语言、动作的描写，表现巨人内心的善良。 （ ） (2)都有曲折的故事情节，揭示了一定的道理。 （ ） (3)两位巨人在故事中都一直乐于分享，乐于帮助他人。 （ ） 三、阅读文章，回答问题。（14分） 拇指姑娘（节选） [丹麦]安徒生 这天晚上拇指姑娘怎么也睡不着，她从床上爬起来，用草编了一张美丽的大毯子。她把毯子送到燕子那儿去，盖住燕子的身体，同时还把她在田鼠房间里寻到的一些棉花盖在燕子身上，使他在寒冷的地道里能够睡得温暖。 “再会，你这美丽的小鸟！”她说，“夏天，当树叶都变绿了的时候，当阳光温暖地照着我们的时候，你曾经唱出了美丽的歌，因此我要感谢你！”于是她把头贴着鸟儿的胸膛，可是她马上惊恐起来，因为鸟儿的身体里好像有什么东西在跳动，这就是鸟儿的心脏。这只鸟儿并没有死，他只不过是躺在那儿冻得失去知觉罢了。现在他得到了温暖，他又活过来了。 在秋天，所有的燕子都向温暖的国度飞去。不过，（ ）有一只掉了队，他（ ）会被冻得掉落下来，像死了一样，只能躺在掉落的地方，让冰冷的雪花盖住身体。 拇指姑娘真是抖得厉害，因为她是那么惊恐：这只鸟儿跟只有拇指那么高的她比起来，真是太庞大了。可是她鼓起了勇气，把棉花紧紧地裹在可怜的鸟儿身上，同时又把自己当作被子的那张薄荷叶拿来，盖在鸟儿的头上。 第二天夜里，她又偷偷地去看他。鸟儿现在已经活过来了，不过还是有点儿昏迷。他只能把眼睛稍稍睁开一会儿，望了一眼拇指姑娘。拇指姑娘拿着一根引火木站在那里，因为她没有别的灯火。 “我要感谢你，可爱的小宝宝！”身体还不太好的燕子对她说，“我现在感到很舒服很暖和！不久我就可以恢复体力，重新在温暖的阳光中飞翔了。” “啊！”拇指姑娘说，“外面多冷啊！雪花在飞，大地都结了冰。还是请你睡在温暖的床上吧。我可以照顾你的。” 她用花瓣盛着水送给燕子喝，燕子喝了水以后告诉她，他有一只翅膀在一棵多刺的灌木上擦伤了，因此他不能和别的燕子飞得一样快。那时他们正在远行，飞向那辽远又温暖的国度。最后他掉到地上来了，别的事情他现在记不起来了，他完全不知道自己是怎样来到这儿的。 燕子在这儿住了一整个冬天。拇指姑娘待他很好，非常喜欢他。鼹鼠和田鼠一点儿也不知道这件事，因为他们不喜欢这只可怜的孤独的燕子。 春天一到，当太阳又把大地照得很温暖的时候，燕子就向拇指姑娘告别了。她把鼹鼠在顶上挖的那个洞打开，太阳那么美丽地照耀着他们。燕子就问拇指姑娘愿不愿意跟他一起离开：她可以骑在他的背上，这样他们就可以飞到绿色的树林里去。不过拇指姑娘知道，如果她这样离开的话，田鼠一定会感到痛苦的。 “不成，我不能离开！”拇指姑娘说。 “那么再会吧，你这善良可爱的姑娘！”燕子说。于是他就向天空飞去。拇指姑娘在后面望着他，两眼闪着泪光，因为她是那么喜爱这只可怜的燕子。 1.从下面选择合适的关联词，填在文中的括号里。（2分） 假如……就…… 因为……所以…… 虽然……但是…… 2.拇指姑娘为燕子做了哪些事情？请根据文章内容填空。（3分） 为燕子编草毯 ① ② 用花瓣盛水送给燕子喝 ③ 3下列对文章内容的理解正确的是（2分） （ ） ①拇指姑娘要感谢燕子的原因是燕子曾经在夏天唱出了美丽的歌。 ②燕子没能和别的燕子一起飞往温暖国度的原因是他的翅膀断了。 ③鼹鼠和田鼠知道拇指姑娘救助燕子之后，非常不喜欢这只可怜且孤独的燕子。 ④拇指姑娘没有跟燕子离开的原因是她怕田鼠会因为她的离开而感到痛苦。 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 4.从哪里可以看出拇指姑娘是个善良的姑娘？照样子找句子，写感受，完成下面的表格。（4分） 句 子 感 受 夏天，当树叶都变绿了的时候，当阳光温暖地照着我们的时候，你曾经唱出了美丽的歌，因此我要感谢你！ 从拇指姑娘的语言中，我感受到她是个懂得① 的姑娘，她多么善良啊！ 可是她鼓起了勇气，把棉花紧紧地裹在可怜的鸟儿身上，同时又把自己当作被子的那张薄荷叶拿来，盖在鸟儿的头上。 ② ③ ④ 5.创除了拇指姑娘和小人鱼，安徒生笔下还有许多真善美的形象，请选择一个，向大家简单地介绍一下他（她）的故事吧。（不少于50字）（3分） 四、阅读文章，回答问题。（21分） 天 池 刘白羽 ①古人云：“人在画图中。”我到天池就是这种感觉。 ②早晨，从公路盘旋上山。山上林木变化分为三段：山下(A)成林，一株株形状古怪。到山腰却是密密层层的(B)，秋霜微染，枝头万叶如红或黄的透明琉璃片，在阳光中闪烁。到了山顶，则是一望无际的墨绿色(C)。植物适应着温度高低而变化，可见其山势之陡峻了。 ③晌午，我走到山坡别墅，在阳台上坐下来，整个天池在我面前展开。广阔的湖面，被满山云杉映成一片深蓝。偶然一阵微风，吹皱一湖秋水，摧动蓝的、白的树影和山影，都微微荡漾开去。 ④午后，我在长廊再次观察天池：雪峰与杉林，白与黑相映，格外分明。我身旁耸立着一株株高大的云杉，每棵树都笔直细长冲向天空，向四周伸展着碧绿的枝叶。 ⑤傍晚下山，一路感受天风、冰泉，我默默冥想：天池风景，宁静而又变幻多姿，真是梦境一般。 （有删改） 1.补充游览路线。（4分） 早晨 ① ② 山坡别墅 午后 ③ 傍晚 下山 ④ 顺序 2.探寻林木奥秘。（6分） (1)读第②自然段可知“山上林木变化分为三段”，造成这种现象的原因是植物适应着温度高低而变化。联系文章和下面的资料可以推断，A处的树木是 ；B处的树木是 ；C处的树木是 。（填序号）（3分） 提示：通常情况下，海拔越高，温度越低。 ①榆树：生于海拔1500米以下的山谷、川地、丘陵及沙岗等处。 ②云杉：云杉耐阴、耐寒，生长在海拔2400~3600米地带。 ③枫树：常生长于海拔2380~2700米的干燥山坡上。 (2)想要进一步了解地质、林木的有关知识，可查找的书籍有（多选）（3分）（ ） A.《十万个为什么》 B.《灰尘的旅行》 C.《看看我们的地球》 D.《人类起源的演化过程》 3.展开热烈讨论，补充对话。（6分） (1)第②~④自然段每段都描绘了一幅美丽的图画，我给画面取了名字：第②自然段，林木变化图；第③自然段， ；第④自然段, 。 (2)最吸引我的是山腰枝头的叶子， “如红或黄的透明琉璃片”用了 的修辞手法，写出了叶子的 ，让我印象深刻。 (4)我从“天池风景，宁静而又变幻多姿，真是梦境一般”这句话中，体会到作者 。 (3)云杉也很有特点，画线句子中的“冲”字给人一种 的感觉。 4.仿照例子，联系文章写诗。（5分） 春天的早晨， 怎样的可爱呢！ 融冶的风， 飘扬的衣袖， 静悄的心情。 的天池， 怎样的美丽呢！ ， ， 的心情。 ◎朗诵这首诗歌应该用（ ）的语气。 A.激情高昂 B.郑重严肃 C.舒缓愉悦 D.哀愁忧伤 五、阅读材料，回答问题。（12分） 研学游 材料一： 安徽博物院的“共饮一江水——三星堆·长江流域青铜文明特展”于2023年4月20日开展.本次展览展出文物珍品140余件（套），年代自商代至战国，涵盖了巴蜀文化、荆楚文化、吴越文化等独具特色的青铜文化体系，展品种类包括青铜器、金器、象牙器、玉石器、原始瓷器等多种文物类型。 安徽博物院参观时间为每星期二至星期日9：00—17：00（16：30起停止取票、入场），每星期一闭馆（国家法定节假日除外）。 材料二： 光辉小学四年级(2)班的同学们对此次文物展览很感兴趣，决定去安徽博物院开展研学游活动。 研学游日程安排 (1)全班早上8：20在校门口集合，班长组织签到。 (2)8：30组织大家有序出发，由班主任带队，路上大家互相交流，可增进同学之间的感情。从学校到安徽博物院大概半个小时的路程。 (3)到达安徽博物院后，听从班主任安排，强调纪律，所有同学应遵循安排，遵守参观博物院的有关规则，有序进入博物院，不得擅自脱队。 (4)进入安徽博物院后进行集体活动，由博物院工作人员讲解相关文化。 (5)集体活动结束后，所有同学可自由参观，遇到相关问题可自由讨论或询问工作人员。 (6)参观结束后，在安徽博物院门口集体合影，由班主任清点人数后组织返校。 （材料仅供做题使用） 1.根据“研学游日程安排”，请你按照先后顺序给下面的流程内容排排序。（填序号）（5分） ①合影后返校 ②集合出发 ③集体听讲解 ④自由参观 ⑤有序入馆 （ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ） 2.阅读材料，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（4分） (1)同学们8：50到达博物院，可以直接进去参观。 （ ） (2)集体活动中，同学们要抓紧时间参观，自由选择感兴趣的内容去了解。 （ ） (3)大家能在星期一到星期日入馆参观，博物院工作人员会讲解相关文化。 （ ） (4)本次展览展出文物珍品140余件（套），年代自商代至战国，涵盖了多种独具特色的青铜文化体系。 （ ） 3.参观结束后，老师让同学们写一篇100字左右的活动感想，请你帮小本构思一下内容吧。（3分） 知识拓展 三星堆遗址 三星堆遗址是中国新石器时代至商周时期早期蜀文化遗址，位于四川广汉南兴镇三星村和真武村，得名于遗址中南部呈西北——东南向排列的三个土堆，年代为公元前2800——前800年。三星堆遗址发掘出的珍贵文物前所未闻，不少属国家级珍品，不同于我们熟知的任何古代中原文明：高鼻深目、阔嘴大耳、神态诡异的大型青铜纵目面具，与真人头部大小相似的青铜人头像，高约260厘米的青铜立人像，雕有精美纹饰、长142厘米的纯金杖，等等。三星堆目前尚未完全发掘，在族属来源、文化渊源、文明起源与国家形成等方面，深藏无数未解之谜，一旦揭开，将是空前的“文化原子弹”大爆炸。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 本单元以“中外经典童话”为主题，编排了《宝葫芦的秘密(节选)》《巨人的花园》《海的女儿》三篇课文。《宝葫芦的秘密》是我国作家张天翼的作品，课文节选的是原作的开头部分，写王葆从小爱听宝葫芦的故事，希望得到一个无所不能的宝葫芦;《巨人的花园》是英国作家王尔德的作品，写了巨人的花园原本是一片寒冬景象，孩子们的到来给花园带来了春天，也使巨人变得温暖;《海的女儿》是丹麦作家安徒生的作品，课文节选的是原作的开头部分，写了小人鱼对人类的世界充满向往。 本单元的语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”。与三年级上册第三单元“感受童话丰富的想象”的要求相比，本单元不仅要感受童话丰富的想象，还要通过奇妙的想象体会人物形象。《宝葫芦的秘密(节选)》通过让学生思考王葆为什么想得到宝葫芦，引导学生感受宝葫芦的神奇和王葆天真、调皮的童真形象。《巨人的花园》通过让学生找出花园的奇幻变化，了解巨人由冷漠、孤独而变得和善、无私。《海的女儿》让学生在奇妙的故事中体会小人鱼对人类世界的向往，感受到她的美丽与纯洁。《语文园地》中的“交流平台”以课文为例，回顾了本单元的学习重点，引导学生交流在读童话时，如何感受奇妙的想象，体会其中鲜明的人物形象。 语文要素 感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 常考问法 （示例）典型人物的个性是丰富而复杂的。这篇短文就体现了王葆性格的两面性，试着写出他两个不同的性格特点，并结合短文内容说说是你怎么看出来的。 答题方法 方法1 通过故事情节的变化，感受童话的奇妙，体会人物形象。 比如，《巨人的花园》一文中，花园一开始景色至美，令人神往；后来变得冷清凄凉，只有雪、霜、北风、雹等在花园里狂欢；最后巨人态度改变，花园又重新焕发生机。通过关注故事情节的变化，我们可以感受到童话的奇妙，以及巨人由冷漠、孤独到和善、无私的形象变化。 方法2 通过语言、动作、内心活动等描写，体会人物形象。 比如，《巨人的花园》一文中，从巨人说的话“我自己的花园就是我自己的花园”“除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩”中可以体会到此时的巨人是自私的；从“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”中能感受到原本凶狠、自私的巨人变成了一个温柔、和善的人。 方法3 通过对比现实世界，感受童话的奇妙。 比如，《海的女儿》一文中，我们通过关注描写宫殿、花园的句段和介绍鱼儿在公主们那里找吃的并让她们抚摸的句段，将现实世界与安徒生笔下的海底世界进行对比，可以感受到童话的奇妙。 考点2 梳理童话故事情节的变化。 常考问法 （示例）文中小罗圈猎狗被主人冷落、人们嘲弄，经历了以下事情，请写下来。 答题方法 方法 关注文中的主要形象和主要事件，梳理故事情节的变化。 比如，梳理《巨人的花园》中的故事情节的变化时，我们可以先找出故事的主人公———巨人，从而概括出围绕主人公所发生的一系列主要事件，最后梳理出故事情节的变化：巨人离家去看朋友，孩子们进入花园玩耍——巨人将孩子们赶出花园，砌墙挂牌——孩子们钻进花园，带来春天—巨人拆除围墙，和孩子们一起在花园里玩耍、生活。 训练目录 主题阅读 一、宝葫芦的秘密(节选) 二、城里的巨人 三、拇指姑娘(节选) 拓展阅读 四、天 池 五、研学游 附：参考答案与解析 一、阅读文章，完成题目。（12分） 宝葫芦的秘密（节选） 张天翼 ①从此以后———你们当然也可以想到，我各方面的生活也起了变化。 ②以前我每天自习，总得让数学题费去我许多时间。可是现在还不要一秒钟……我刚把书打开，拿起铅笔来慢慢地削，脑筋还没来得及开动呢，桌上就冒出了一沓纸，上面整整齐齐写着算式和答数。 ③“呵！”我跳了起来，“这可真没料到！” ④我不知道你们会有怎么样的感想。我可又高兴，又担心————老实说，我生怕我是在这里做梦。 ⑤“可是我还得画一张地图……” ⑥我刚这么一打算，就有一张地图摊在我面前，我自己肯定画不了这么好。简直用不着再添一笔，也用不着修改，只要写上我的名字就行。我说： ⑦“哈，这可真好！这么着，我每天就可以省下许多时间来了。” ⑧以前我总是忙忙叨叨，连吃饭都嫌没有工夫。现在----就说吃饭吧，那时间也给节省了下来，因为我的肚子经常是饱饱的。因为我经常有各种各样的糕饼糖果———据说都是按照我的意图办来的。 ⑨于是我就用不着规规矩矩趴在桌上吃饭了，还一天到晚老是打着饱嗝儿。反正妈妈还没回来，爸爸又老不在家，只有奶奶————她可管不着我。我只要招呼一声——— ⑩“奶奶，你先吃吧。我饱着呢。” ⑪我就可以做我自己的事了。 ⑫“来，给我几片桐木片！”我这时候已经计划好了一件事，就向宝葫芦发布命令。 ⑬不消说，话还没有落声，就来了一沓桐木片。 ⑭我用铅笔在木片上打好了图样，拿起锯子来锯。可是刚一动手————锯子还没来得及碰上木片呢，就已经完成了计划：我手里忽然出现了一架完完整整的弹射式飞机模型。 ⑮我把锯子一扔，轻轻叹了一声： ⑯“好快！” ⑰不错，我想要制造的正是这个。我把它试了一试，它滑翔得很好。要是弹射出去，也许能飞上两三分钟呢。 ⑱不过不知道为什么，这个现成的飞机模型可引不起我很大的兴趣。我让它躺在地上，懒得再捡起它来。我只是问自己： ⑲“再干点儿什么呢？” ⑳我四面瞧瞧，视线落到了桌上那一堆黏土上——我曾经想拿来塑成一个什么玩意儿的。 ㉑可是我刚把它拿到手里，它马上就变成了一个小孩子的胸像。我哼一声： ㉒“嗯，宝葫芦你简直越来越敏捷了，我看！” ㉓宝葫芦背书似的回答了一句： ㉔“练好本领，为你服务！” （有删改） 1.文中的“我”的名字叫 。（1分） 2.宝葫芦帮“我”做了哪些事情？请根据文章内容完成下面的框图。（3分） 做数学题 ① 填饱肚子 ③ 制作弹射式飞机模型 ② 3. 阅读下面的语句，体会人物心情。（3分） ①“哈，这可真好！这么着，我每天就可以省下许多时间来了。” ②我哼一声：“嗯，宝葫芦你简直越来越敏捷了，我看！” 这两个语句都是对“我”的 描写，从中可以感受到“我”拥有宝葫芦后由 到 的心情变化。 4.读一读文中画横线的句子，想一想：为什么这个现成的飞机模型引不起“我”很大的兴趣？请结合文章内容说明原因。（3分） 5.童话不仅神奇，还充满智慧。班级要组织开展一场辩论赛，辩题是：“在生活中，你想拥有宝葫芦吗？”请你参与辩论，写出自己的观点和理由。（2分） 二、阅读文章，回答问题。（14分） 城里的巨人 ①乔治是城里最邋遢的巨人。他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。“唉，我可不想当城里最邋遢的巨人。”乔治不开心地说。 ②这天，乔治发现城里开了家新商店。他走进店里，买了一件漂亮的衬衫，一条漂亮的裤子，一根漂亮的皮带，一条漂亮的条纹领带，一双漂亮的袜子，还有一双乌黑锃(zèng)亮的漂亮皮鞋。“现在，我可是城里最漂亮的巨人了。”他得意地说。乔治把旧袍子、旧凉鞋留在了商店里。 ③他走出门，准备回家，忽然看见人行道上站着一头长颈鹿，正呼哧呼哧地喘着气。“你怎么啦？”乔治问。“还不是因为我的脖子！”长颈鹿说，“它太长了，太冷了。要是有一条温暖的长围巾，该有多好！”“别担心！”乔治说着解下了他的条纹领带，“反正这领带跟我的袜子也不相配。”他一边说一边把领带一圈一圈地围在长颈鹿脖子上。“哈哈！还真是一条不错的围巾呢！谢谢你！”长颈鹿说。 ④乔治来到河边。一只山羊站在船上咩咩大叫。“你怎么啦？”乔治问。“还不是因为我的船帆！”山羊说，“暴风雨把它吹走了。要是我的小船有一张结实的新船帆，那该有多好！”“别担心！”乔治说着脱下了他的新衬衫，“反正这衬衫也老是从裤腰里跑出来。”他一边说一边把衬衫拴到小船的桅杆上。“哈哈！还真是一张顶好的船帆呢！谢谢你！”山羊说。 ⑤乔治走过一幢被烧毁的房子。鼠妈妈和鼠宝宝在伤心地吱吱叫。“你们怎么啦？”乔治问。“还不是因为我们的房子！”鼠妈妈说，“大火把它烧毁了。要是我们有一幢新房子，那该有多好！”“别担心！”乔治说着脱下了一只新皮鞋，“反正这皮鞋也磨得我的脚直起泡。”鼠妈妈和她的孩子们爬进皮鞋里。“哈哈！还真是一个温暖舒适的家呢！谢谢你！”老鼠一家说。现在，乔治只好单脚跳着走，可是他却很开心。 ⑥乔治经过一个宿营地。一只狐狸站在帐篷边，正呜呜地哭。“你怎么啦？”乔治问。“还不是因为我的睡袋！”狐狸说，“它掉到水坑里去了。要是我有一个温暖干燥的睡袋，那该有多好！”“别担心！”乔治说着脱下了一只袜子，“ 。”狐狸钻进袜子里。“哈哈！还真是一个非常舒服的睡袋呢！谢谢你！”狐狸说。 ⑦就这样，乔治把领带给受冻的长颈鹿当围巾，把衬衫给山羊的小船当船帆，把皮鞋给老鼠一家作房子，把袜子给狐狸作睡袋……可是因为连皮带都送出去了，他的裤子一直掉到脚后跟，他成了城里最受冻的巨人。 ⑧乔治又冷又伤心，再也不觉得自己有多漂亮了。他站在风里，决定回商店再买一身衣服。可是他赶到那里时，商店已经打烊了！这时，他瞥见商店门口放着一个袋子，袋口露出的东西很眼熟。“我的宝贝袍子和凉鞋！”乔治高兴地叫起来，他把它们一一穿上，真是舒服极了！“我是城里最温暖、最舒服的巨人！”他蹦蹦跳跳地回家去了。 ⑨咦？在他家门口，竟然站着一群动物：长颈鹿、山羊、老鼠、狐狸……哦！原来都是他曾经帮助过的动物！他们给乔治送来了一大盒礼物。乔治解开盒子上的缎带，打开盒子，里面是一顶用金纸做的美丽的王冠，还有一张卡片。乔治把金冠戴在头上，打开卡片，卡片上写着：现在，我们要送你一顶美丽的金冠，这顶金冠跟你的袍子和凉鞋最相配！ 1.文章分为三个部分，请为每部分选择适合的小标题。（填字母）（3分） 第一部分（第①~②自然段）：A.最邋遢的巨人B.最漂亮的巨人 （ ） 第二部分（第③~⑦自然段）：A.最受冻的巨人B.最舒服的巨人 （ ） 第三部分（第⑧~⑨自然段）：A.最善良的巨人B.最受冻的巨人 （ ） 2.联系上下文思考，下列对第①自然段中“邋遢”一词的理解最准确的是（2分）（ ） A.衣着不整洁 B.头脑不聪明 C.心情不愉快 D.生活不富有 3.下列对文中第③自然段画线句子的理解，最准确的是（2分）（ ） A.乔治觉得自己的领带没有袜子漂亮。 B.乔治觉得自己的袜子没有领带漂亮。 C.乔治想让长颈鹿接受自己的领带。 D.乔治想再买一条和袜子相配的领带。 4.读第⑥自然段，联系上下文，想象乔治会说什么话，补写在文中的横线上。（2分） 5.下列对文章结尾的“这顶金冠跟你的袍子和凉鞋最相配”理解正确的是（2分）（ ） A.金冠十分贵重，和乔治的身高最相配。B.金冠十分贵重，和乔治的勇敢最相配。 C.金冠十分美丽，和乔治的衣服最相配。D.金冠十分美丽，和乔治的善良最相配。 6.和学过的课文《巨人的花园》作比较，判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。（3分） (1)都通过对巨人语言、动作的描写，表现巨人内心的善良。 （ ） (2)都有曲折的故事情节，揭示了一定的道理。 （ ） (3)两位巨人在故事中都一直乐于分享，乐于帮助他人。 （ ） 三、阅读文章，回答问题。（14分） 拇指姑娘（节选） [丹麦]安徒生 这天晚上拇指姑娘怎么也睡不着，她从床上爬起来，用草编了一张美丽的大毯子。她把毯子送到燕子那儿去，盖住燕子的身体，同时还把她在田鼠房间里寻到的一些棉花盖在燕子身上，使他在寒冷的地道里能够睡得温暖。 “再会，你这美丽的小鸟！”她说，“夏天，当树叶都变绿了的时候，当阳光温暖地照着我们的时候，你曾经唱出了美丽的歌，因此我要感谢你！”于是她把头贴着鸟儿的胸膛，可是她马上惊恐起来，因为鸟儿的身体里好像有什么东西在跳动，这就是鸟儿的心脏。这只鸟儿并没有死，他只不过是躺在那儿冻得失去知觉罢了。现在他得到了温暖，他又活过来了。 在秋天，所有的燕子都向温暖的国度飞去。不过，（ ）有一只掉了队，他（ ）会被冻得掉落下来，像死了一样，只能躺在掉落的地方，让冰冷的雪花盖住身体。 拇指姑娘真是抖得厉害，因为她是那么惊恐：这只鸟儿跟只有拇指那么高的她比起来，真是太庞大了。可是她鼓起了勇气，把棉花紧紧地裹在可怜的鸟儿身上，同时又把自己当作被子的那张薄荷叶拿来，盖在鸟儿的头上。 第二天夜里，她又偷偷地去看他。鸟儿现在已经活过来了，不过还是有点儿昏迷。他只能把眼睛稍稍睁开一会儿，望了一眼拇指姑娘。拇指姑娘拿着一根引火木站在那里，因为她没有别的灯火。 “我要感谢你，可爱的小宝宝！”身体还不太好的燕子对她说，“我现在感到很舒服很暖和！不久我就可以恢复体力，重新在温暖的阳光中飞翔了。” “啊！”拇指姑娘说，“外面多冷啊！雪花在飞，大地都结了冰。还是请你睡在温暖的床上吧。我可以照顾你的。” 她用花瓣盛着水送给燕子喝，燕子喝了水以后告诉她，他有一只翅膀在一棵多刺的灌木上擦伤了，因此他不能和别的燕子飞得一样快。那时他们正在远行，飞向那辽远又温暖的国度。最后他掉到地上来了，别的事情他现在记不起来了，他完全不知道自己是怎样来到这儿的。 燕子在这儿住了一整个冬天。拇指姑娘待他很好，非常喜欢他。鼹鼠和田鼠一点儿也不知道这件事，因为他们不喜欢这只可怜的孤独的燕子。 春天一到，当太阳又把大地照得很温暖的时候，燕子就向拇指姑娘告别了。她把鼹鼠在顶上挖的那个洞打开，太阳那么美丽地照耀着他们。燕子就问拇指姑娘愿不愿意跟他一起离开：她可以骑在他的背上，这样他们就可以飞到绿色的树林里去。不过拇指姑娘知道，如果她这样离开的话，田鼠一定会感到痛苦的。 “不成，我不能离开！”拇指姑娘说。 “那么再会吧，你这善良可爱的姑娘！”燕子说。于是他就向天空飞去。拇指姑娘在后面望着他，两眼闪着泪光，因为她是那么喜爱这只可怜的燕子。 1.从下面选择合适的关联词，填在文中的括号里。（2分） 假如……就…… 因为……所以…… 虽然……但是…… 2.拇指姑娘为燕子做了哪些事情？请根据文章内容填空。（3分） 为燕子编草毯 ① ② 用花瓣盛水送给燕子喝 ③ 3下列对文章内容的理解正确的是（2分） （ ） ①拇指姑娘要感谢燕子的原因是燕子曾经在夏天唱出了美丽的歌。 ②燕子没能和别的燕子一起飞往温暖国度的原因是他的翅膀断了。 ③鼹鼠和田鼠知道拇指姑娘救助燕子之后，非常不喜欢这只可怜且孤独的燕子。 ④拇指姑娘没有跟燕子离开的原因是她怕田鼠会因为她的离开而感到痛苦。 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 4.从哪里可以看出拇指姑娘是个善良的姑娘？照样子找句子，写感受，完成下面的表格。（4分） 句 子 感 受 夏天，当树叶都变绿了的时候，当阳光温暖地照着我们的时候，你曾经唱出了美丽的歌，因此我要感谢你！ 从拇指姑娘的语言中，我感受到她是个懂得① 的姑娘，她多么善良啊！ 可是她鼓起了勇气，把棉花紧紧地裹在可怜的鸟儿身上，同时又把自己当作被子的那张薄荷叶拿来，盖在鸟儿的头上。 ② ③ ④ 5.创除了拇指姑娘和小人鱼，安徒生笔下还有许多真善美的形象，请选择一个，向大家简单地介绍一下他（她）的故事吧。（不少于50字）（3分） 四、阅读文章，回答问题。（21分） 天 池 刘白羽 ①古人云：“人在画图中。”我到天池就是这种感觉。 ②早晨，从公路盘旋上山。山上林木变化分为三段：山下(A)成林，一株株形状古怪。到山腰却是密密层层的(B)，秋霜微染，枝头万叶如红或黄的透明琉璃片，在阳光中闪烁。到了山顶，则是一望无际的墨绿色(C)。植物适应着温度高低而变化，可见其山势之陡峻了。 ③晌午，我走到山坡别墅，在阳台上坐下来，整个天池在我面前展开。广阔的湖面，被满山云杉映成一片深蓝。偶然一阵微风，吹皱一湖秋水，摧动蓝的、白的树影和山影，都微微荡漾开去。 ④午后，我在长廊再次观察天池：雪峰与杉林，白与黑相映，格外分明。我身旁耸立着一株株高大的云杉，每棵树都笔直细长冲向天空，向四周伸展着碧绿的枝叶。 ⑤傍晚下山，一路感受天风、冰泉，我默默冥想：天池风景，宁静而又变幻多姿，真是梦境一般。 （有删改） 1.补充游览路线。（4分） 早晨 ① ② 山坡别墅 午后 ③ 傍晚 下山 ④ 顺序 2.探寻林木奥秘。（6分） (1)读第②自然段可知“山上林木变化分为三段”，造成这种现象的原因是植物适应着温度高低而变化。联系文章和下面的资料可以推断，A处的树木是 ；B处的树木是 ；C处的树木是 。（填序号）（3分） 提示：通常情况下，海拔越高，温度越低。 ①榆树：生于海拔1500米以下的山谷、川地、丘陵及沙岗等处。 ②云杉：云杉耐阴、耐寒，生长在海拔2400~3600米地带。 ③枫树：常生长于海拔2380~2700米的干燥山坡上。 (2)想要进一步了解地质、林木的有关知识，可查找的书籍有（多选）（3分）（ ） A.《十万个为什么》 B.《灰尘的旅行》 C.《看看我们的地球》 D.《人类起源的演化过程》 3.展开热烈讨论，补充对话。（6分） (1)第②~④自然段每段都描绘了一幅美丽的图画，我给画面取了名字：第②自然段，林木变化图；第③自然段， ；第④自然段, 。 (2)最吸引我的是山腰枝头的叶子， “如红或黄的透明琉璃片”用了 的修辞手法，写出了叶子的 ，让我印象深刻。 (4)我从“天池风景，宁静而又变幻多姿，真是梦境一般”这句话中，体会到作者 。 (3)云杉也很有特点，画线句子中的“冲”字给人一种 的感觉。 4.仿照例子，联系文章写诗。（5分） 春天的早晨， 怎样的可爱呢！ 融冶的风， 飘扬的衣袖， 静悄的心情。 的天池， 怎样的美丽呢！ ， ， 的心情。 ◎朗诵这首诗歌应该用（ ）的语气。 A.激情高昂 B.郑重严肃 C.舒缓愉悦 D.哀愁忧伤 五、阅读材料，回答问题。（12分） 研学游 材料一： 安徽博物院的“共饮一江水——三星堆·长江流域青铜文明特展”于2023年4月20日开展.本次展览展出文物珍品140余件（套），年代自商代至战国，涵盖了巴蜀文化、荆楚文化、吴越文化等独具特色的青铜文化体系，展品种类包括青铜器、金器、象牙器、玉石器、原始瓷器等多种文物类型。 安徽博物院参观时间为每星期二至星期日9：00—17：00（16：30起停止取票、入场），每星期一闭馆（国家法定节假日除外）。 材料二： 光辉小学四年级(2)班的同学们对此次文物展览很感兴趣，决定去安徽博物院开展研学游活动。 研学游日程安排 (1)全班早上8：20在校门口集合，班长组织签到。 (2)8：30组织大家有序出发，由班主任带队，路上大家互相交流，可增进同学之间的感情。从学校到安徽博物院大概半个小时的路程。 (3)到达安徽博物院后，听从班主任安排，强调纪律，所有同学应遵循安排，遵守参观博物院的有关规则，有序进入博物院，不得擅自脱队。 (4)进入安徽博物院后进行集体活动，由博物院工作人员讲解相关文化。 (5)集体活动结束后，所有同学可自由参观，遇到相关问题可自由讨论或询问工作人员。 (6)参观结束后，在安徽博物院门口集体合影，由班主任清点人数后组织返校。 （材料仅供做题使用） 1.根据“研学游日程安排”，请你按照先后顺序给下面的流程内容排排序。（填序号）（5分） ①合影后返校 ②集合出发 ③集体听讲解 ④自由参观 ⑤有序入馆 （ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ） 2.阅读材料，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（4分） (1)同学们8：50到达博物院，可以直接进去参观。 （ ） (2)集体活动中，同学们要抓紧时间参观，自由选择感兴趣的内容去了解。 （ ） (3)大家能在星期一到星期日入馆参观，博物院工作人员会讲解相关文化。 （ ） (4)本次展览展出文物珍品140余件（套），年代自商代至战国，涵盖了多种独具特色的青铜文化体系。 （ ） 3.参观结束后，老师让同学们写一篇100字左右的活动感想，请你帮小本构思一下内容吧。（3分） 知识拓展 三星堆遗址 三星堆遗址是中国新石器时代至商周时期早期蜀文化遗址，位于四川广汉南兴镇三星村和真武村，得名于遗址中南部呈西北——东南向排列的三个土堆，年代为公元前2800——前800年。三星堆遗址发掘出的珍贵文物前所未闻，不少属国家级珍品，不同于我们熟知的任何古代中原文明：高鼻深目、阔嘴大耳、神态诡异的大型青铜纵目面具，与真人头部大小相似的青铜人头像，高约260厘米的青铜立人像，雕有精美纹饰、长142厘米的纯金杖，等等。三星堆目前尚未完全发掘，在族属来源、文化渊源、文明起源与国家形成等方面，深藏无数未解之谜，一旦揭开，将是空前的“文化原子弹”大爆炸。 参考答案与解析 一、宝葫芦的秘密（节选） 1.王葆 2.①画地图 ②准备桐木片 ③用黏土塑小孩子的胸像 3.语言 愉快 生气 4.答案 因为“我”本来是想自己动手制作飞机模型的，可“我”刚一动手，宝葫芦就帮“我”做好了。轻而易举得到的飞机模型没有让“我”体验到自己动手的快乐，所以引不起“我”很大的兴趣。 解析：考查对关键内容作出符合文意的解释的能力。根据题干所指，定位到相关内容，联系上下文，结合生活实际进行理解。根据题干定位到第⑱自然段，联系上文可知，“我”已经计划好自己动手做飞机模型，可是刚一动手，飞机模型就被宝葫芦做好了。根据下文中的“我让它躺在地上，懒得再捡起它来”，并结合生活实际可知，宝葫芦的帮忙让“我”轻易地得到了飞机模型，“我”没有体验到自己动手的快乐，因此飞机模型引不起“我”很大的兴趣，“我”也“懒得再捡起它来”。 5.（示例1）在生活中，我想拥有宝葫芦。因为宝葫芦能帮我轻而易举地完成很多困难的事情，让我心想事成。 （示例2）在生活中，我不想拥有宝葫芦。因为宝葫芦虽然能帮我完成很多事情，却无法让我体验到自己动手所带来的真正的快乐和满足。 二、城里的巨人 1. B A A 2. A 3. C 4.答案 （示例）反正这袜子也弄得我的脚趾发痒 解析：考查依文情想象补白的能力。联系上下文分析故事情节，发挥想象补全故事内容。由题干信息定位到第⑥自然段，结合上文内容可知，乔治先后把新买的条纹领带送给长颈鹿、把新衬衫送给山羊、把新皮鞋送给老鼠一家，他在做这些好事的时候，总是一边把衣服脱下来，一边向受到帮助的小动物说自己的衣服不适合自己，如“反正这领带跟我的袜子也不相配”“反正这衬衫也老是从裤腰里跑出来”“反正这皮鞋也磨得我的脚直起泡”，所以横线上应该填写乔治向狐狸解释自己的袜子不适合自己的内容，比如袜子穿着有点儿紧、不喜欢袜子的图案等。 5. D 6. (1)√ (2)√ (3)× 三、拇指姑娘（节选） 1.假如 就 2.①寻找棉花盖在燕子身上 ②把薄荷叶盖在燕子头上 ③把地道顶上的洞打开帮助燕子离开 3. C 4.答案 ①感恩 ②（示例）从拇指姑娘的行为中，我感受到她是个为了抢救燕子而努力战胜恐惧的姑娘，她多么勇敢、善良啊！ ③（示例）不过拇指姑娘知道，如果她这样离开的话，田鼠一定会感到痛苦的。 ④（示例）拇指姑娘虽然有机会和燕子一起离开，却怕这样做会伤害到曾经帮助过她的田鼠，为他人着想的拇指姑娘多么善良呀！ 解析：考查对文章内容有自己的感受的能力。根据题干要求，找出能体现人物善良品质的关键词和语句，并联系上下文写出感受。阅读“夏天……因此我要感谢你”，抓住关键词“感谢”可知，拇指姑娘是个懂得感恩的、善良的姑娘。阅读“可是她鼓起了勇气……盖在鸟儿的头上”，抓住关键词“鼓起了勇气”，并联系上文中的“她是那么惊恐：这只鸟儿跟只有拇指那么高的她比起来，真是太庞大了”可知，拇指姑娘虽然因燕子庞大的体形而感到害怕，但她仍想办法给燕子取暖，抢救燕子，由此可以感受到她的勇敢、善良。阅读文章，从文中再找出一处能体现拇指姑娘善良的语句，写出感受，填写③④两空即可。 5.（示例1）面对荨麻的刺痛和不能说话的痛苦，柔弱的艾丽莎靠勇气、决心和毅力，战胜了比自己强大得多、有权有势的王后和大主教，救出了被王后的魔法变成天鹅的十一位哥哥。（示例2）丑小鸭一出生就被嫌弃、被欺负，没有人喜欢丑小鸭。但是好在丑小鸭一直心怀梦想，保持善良，历经千辛万苦、重重磨难，他终于变成了美丽的白天鹅。 评分标准：所选形象符合真善美的要求，得1分；对故事的表述合理流畅，得2分。 四、天 池 1.①上山 ②晌午 ③长廊 ④时间（或“游览”） 2. (1)①③② (2)AC 3.答案(1) （示例）湖波荡漾图 （示例）云杉耸立图 (2)比喻 颜色美丽 (3)富有生命力（或“高大”） (4)对天池美景的喜爱和赞叹 评分标准：1个空1分，共6分。 解析：考查概括段落大意、评价语言形式、体会作者思想感情的能力。抓住段落中的关键词概括画面；抓住关键词判断句子的修辞手法并分析其表达效果；结合词义体会词语的表达效果；联系文章内容体会作者的思想感情。第一步，阅读第③自然段，抓住主要景物“天池”“湖面”和景物的状态“微微荡漾”，可将画面概括为“湖波荡漾图”；阅读第④自然段，抓住主要景物“云杉”和景物特点“高大”“笔直细长冲向天空”，可将画面概括为“云杉耸立图”。第二步，由“如红或黄的透明琉璃片”定位到第②自然段，抓住“如”一词可以判断，这句话运用了比喻的修辞手法，将枫叶比作琉璃片，生动形象地写出了枫叶的颜色美丽。第三步，根据题干定位到文章第④自然段中的画线句，“冲”字意为“向上钻”，在这里指云杉的生长趋势，生动形象地写出了云杉的高大和直冲天际的蓬勃生命力。第四步，根据题干定位到文章最后一句话，联系文章内容可知，本文主要写了游览天池的过程，描绘了天池的美丽景色，这句话抒发了 作者对天池“宁静而又变幻多姿”的风景的赞叹，表达了作者对天池的喜爱之情。 4.答案（示例）午后 高大的云杉 碧绿的枝叶 愉悦 C 评分标准：1个空1分，共5分。 解析：考查仿写、判断朗读语气的能力。仿照示例，联系文章内容写短诗；联系文章内容，判断朗读语气。第一步，分析示例可知，示例围绕春天的早晨可爱这一点，描写了“风”“衣袖”在春天早晨的状态以及心情，且主要运用了“……的……”的句式。第二步，根据所给出的短诗框架可知，题干要求我们仿照示例描写天池，写出天池某个时刻的美丽的特点，因此我们可以联系文中作者在游览天池时所看到的景物及其特点来仿写。如“早晨的天池，怎样的美丽呢！美丽的枫叶，墨绿的云杉，欢喜的心情”“晌午的天池，怎样的美丽呢！轻柔的微风，荡漾的湖水，惬意的心情”等，据此补写短诗。 第三步，结合文章内容，作者游览天池看到了“宁静而又变幻多姿”的风景，从中能体会到作者舒适、愉悦、惬意的心情，因此朗读这首诗歌也应该用舒缓愉悦的语气。 五、研学游 1.② ⑤ ③ ④ ① 2.(1)× (2)× (3)× (4)√ 3.（示例）今天，我在安徽博物院参加了研学游活动。我终于见到了那些造型奇特、充满神秘色彩的三星堆文物，还在博物院工作人员的讲解下了解了文物蕴含的丰富的文化内涵。通过这次研学游活动，我增长了知识，开阔了眼界，真是不虚此行。 评分标准：总结归纳活动的内容，得2分；写出自己参加活动的感受，得1分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$