第八单元 风趣与幽默 主题拓展训练 2024-2025学年统编版语文五年级下册

本单元围绕“风趣与幽默”这一主题，编排了三篇课文，意在让学生体会课文极具趣味性的语言，激发学生学习语言的热情和兴趣，进一步提升学生的语言品鉴能力。《杨氏之子》是一篇文言文，描写了主客双方围绕姓氏展开的一场巧妙对话;《手指》一文，用拟人化的手法和趣味盎然的语言，把五个性格各异的手指形象写得活灵活现;《童年的发现》则是以儿童视角描述“我”九岁时发现胚胎发育规律的有趣过程，俏皮的语言和幽默的 自我调侃令人忍俊不禁。 本单元的语文要素是“感受课文风趣的语言"。风趣的语言除了生动有趣、使人发笑之外，往往还能让读者在一笑之余有所回味。此前，三年级上册已经安排过“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”等语文要素，本单元再次聚焦语言，让学生感受语言的风趣，是对语言感受力要求的进一步提升。围绕语文要素，课后题和学习提示在编排上各有侧重:《杨氏之子》引导学生通过主客间对话的内容，感受杨氏之子的机智;《手指》引导学生通过丰富的语句，体会作者语言的风趣:《童年的发现》引导学生体会课文的趣味，交流感受。“交流平台”引导学生对三篇课文内容和语言的风趣之处作梳理和总结。“词句段运用”让学生体会语句的表达特点并进行仿写，学习把事物比作人或把人比作事物来写的方法，提高表达的趣味性。 单元重点1：语文要素 感受文章风趣的语言。 常考问法 （示例）本小说的语言幽默风趣。请你摘抄一句给你觉得幽默的语句，并简要说说幽默在哪里。 答题方法 方法1 从人物巧妙的对话中感受文章风趣的语言。 例如，《杨氏之子》一文的语言颇具趣味，主客两人一个说得巧，一个答得妙，表现出斗智的乐趣。从孔君平的“此是君家果”中，可以感受到他的风趣和幽默；从杨氏之子的“未闻孔雀是夫子家禽”这一委婉得体又不失礼貌的回答中，可以感受到他的机智和幽默。 方法2 从运用修辞手法的语句中感受文章风趣的语言。 例如，《手指》一文中，作者运用拟人的修辞手法，将手指这一寻常事物当作人来写，赋予他们鲜明的外形特点和性格特征。如文中写大拇指“身体矮而胖，头大而肥”，这样一来，原本没有生命的大拇指变得就像生活中能够见到的人一样，读来很是风趣。 方法3 从调侃、自嘲等语句中感受文章风趣的语言。 例如，《童年的发现》一文的结尾，“我”在被老师误会并轰出教室的时候，用“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”这一自我调侃的语言安慰自己，表达了“我”对自己被轰出教室的看法，满是俏皮打趣之意味，同时也暗指历史上科学事业发展必定曲折艰辛，体现了作者耐人寻味的风趣和幽默。 单元重点2 翻译文言语句。 常考问法 （示例）联系上下文，理解文中画线句子的意思。 答题方法 第一步，运用借助注释、联系上下文等方法，理解句子中的重点词语的意思。 第二步，用流畅的语言串联词义，从而推测出句子的意思。 例如，理解《杨氏之子》中的“孔君平诣其父”时，借助注释可知，“诣”的意思是“拜访”；联系上文介绍的文章的主人公——杨家九岁的儿子可知，这里的“其”指杨家的儿子。串联词义，进而理解“孔君平诣其父”的意思是“孔君平拜访杨家儿子的父亲”。 训练目录 主题阅读 一、坐无尼父 二、口中剿匪记(节选) 三、马裤先生(节选) 拓展阅读 四、诸葛恪得驴 五、低头族 一、阅读文章，回答问题。（12分） 坐①无尼父② 谢仁祖③年八岁，谢豫章④将送客，尔时语已神悟⑤，自参⑥上流。诸人咸共叹之，曰：“年少，一坐之颜回⑦。”仁祖曰：“坐无尼父，焉别颜回？” （选自《世说新语·言语》，有改动） 注释 ①坐：座位，后作“座”。②尼父：对孔子的尊称。③谢仁祖：谢尚，字仁祖。④谢豫章：谢仁祖的父亲。⑤神悟：领悟能力超群。⑥参：这里指跻身。⑦颜回：春秋时鲁国人，孔子的得意门生，以德行著称。 1.运用多种方法，解释下列语句中的加点字。（3分） 语 句 方 法 解 释 谢豫章将送客 查阅词典法：副词，将要；携带，带领；侧，旁边 诸人咸共叹之 成语联想法：叹为观止 焉别颜回 组词筛选法：送别；识别；个别 2.下列语句的朗读节奏划分不正确的一项是（2分（ ） A.谢仁祖/年八岁 B.尔/时语已神悟 C.诸人/咸共叹之 D.焉别/颜回 3.阅读文章，根据你对谢仁祖的回答的理解，完成下图。（4分） 坐无尼父， 焉别颜回？ 意思：① 言外之意：② 4.请结合【资料袋】分析此篇选入“言语篇”的理由。（3分） 【资料袋】言语，指会说话，善于言谈应对，是在各种语言环境中，为了各种目的而说的佳句名言，多是一两句话，非常简洁，可是一般却说得很得体、巧妙。 5.本文和《杨氏之子》都塑造了 、 的孩童形象。（2分） 二、阅读文章，回答问题。（15分） 口中剿匪记（节选） 丰子恺 口中剿匪，就是把牙齿拔光。为什么要这样说呢？因为我口中所剩十七颗牙齿，不但毫无用处，而且常常作祟，使我受苦不浅。现在索性把它们拔光，犹如把盘踞要害的群匪剿尽、肃清，从此便可以天下太平、安居乐业。这比喻非常确切，所以我要这样说。 把我的十七颗牙齿，比作一群匪，再合适不过了。不过这匪不是普通的“匪”，而是官匪，即贪官污吏。何以言之？因为普通的“匪”，是当局明令通缉的，或地方合力严防的，直称为“匪”。而我的牙齿则不然：它们虽然向我作祟，而我非但不通缉它们，严防它们，反而袒护它们。我天天洗刷它们；我留心保养它们；吃食物的时候我让它们先尝；说话的时候我委屈地迁就它们；我决心不敢冒犯它们。我如此爱护它们，所以我口中这群匪，不是普通的“匪”。 怎见得像官匪，即贪官污吏呢？官是政府任命的，人民推戴的。但他们竟不尽责任，而贪赃枉法，作恶为非，危害国家，蹂躏人民。我的十七颗牙齿，正同这批人物一样。它们原是我亲生的，从小在我口中长大起来的。它们是我身体的一部分，与我痛痒相关。它们是我吸取营养的第一道关口。它们替我研磨食物，送到我的胃里去营养我全身。它们站在我的言论机关的要路上，帮助我发表意见。它们真是我的忠仆，我的护卫。 岂料它们居心不良，渐渐变坏。起初，有时还替我服务，为我造福，而有时对我虐害，使我苦痛。到后来它们作恶太多，个个变坏，歪斜偏侧，吊儿郎当，根本没有替我服务、为我造福的能力，反而一味对我戕害，使我大痛，使我不能作画，使我不能作文，使我不得说话，使我不得安眠。这种苦头是谁给我吃的？便是我亲生的，本当替我服务、为我造福的牙齿！因此，我忍气吞声，敢怒而不敢言。在这班“贪官污吏”的苛政之下，我茹苦含辛，已经隐忍了近十年了！不但隐忍，还要不断地买牙膏来孝敬它们！ 我以前反对拔牙，一则怕痛，二则我认为此事违背天命，不近人情。现在回想，我那时真有文王之至德，宁可让商纣方命虐民，而不肯加以诛戮。直到最近，我受了牙医师的一次劝告，文王忽然变成武王，毅然决然地兴兵伐纣，替天行道了。而且这一次革命，顺利进行，迅速成功。武王伐纣要“血流漂杵”，而我的口中剿匪，不见血光，不觉苦痛，比武王高明得多呢。 （有删改） 1. 下列对文章内容的理解正确的一项是（2分） （ ） A.文章主要描述了“我”拔牙的结果。 B.“我”是因为不注意保护牙齿，才需要拔牙的。 C.文章用风趣幽默的语言阐述了保护牙齿的重要性。 D.文章借“拔牙”说“剿匪”，表达出“我”对贪官污吏的憎恶。 2.牙齿是怎样一步步“作恶”的？“我”对牙齿的态度又有怎样的变化？阅读文章，完成下图。（3分） 牙齿 “我”的态度 开始，它们是“我”的 ① 它们有时替“我”服务，有时对“我”虐害 ② ③ 爱护牙齿 3.“我”为什么说自己有“文王之至德”？（2分） （ ） A.“我”宁可自己忍受牙齿虐害，也不肯把它们拔掉。 B.“我”宁可让商纣方命虐民，也不肯对其加以诛戮。 C.“我”慈悲心肠，与普施仁德的周文王有相似之处。 D.“我”与周文王两个人都认为拔牙违背天命。 4.文中画横线的句子运用了 和 的修辞手法，这样写的好处是 。（4分） 5.本文与课文《手指》都是丰子恺所写，两篇文章在写作方法上有什么相似之处？（2分） 6.小语和小文针对文章标题展开了讨论，请你将他们的对话补充完整。（2分） “口中剿匪记”其实就是“拔牙记”，我认为以“拔牙记”为标题更好，这个标题更加直观地点明了文章的主要事件。 我认为以“口中剿匪记”为标题更好， 。 三、阅读文章，回答问题。（16分） 马裤先生（节选） 老 舍 火车在北平①东站还没开，【A】同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光眼镜，身着青缎子洋服上衣，胸袋插着小楷羊毫，足蹬青绒快靴的先生发了问：“你也是从北平上车？”很和气的。 【B】我倒有点儿迷了头，火车还没动呢，不从北平上车，难道由——由哪儿呢？我只好反攻了：“你从哪儿上车？”很和气的。 他没言语。看了看铺位，用尽全身的力气喊了声：“茶房！” 茶房正忙着给客人搬东西，找铺位。可是听见这么紧急的一声喊，就是有天大的事也得放下，茶房跑来了。 “拿毯子！”马裤先生喊。 【C】“请少待一会儿，先生，”茶房很和气地说，“一开车，马上就给您铺好。” 马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。 茶房刚走开两步。 “茶房！”这次连火车好似都震得直动。 【D】茶房像旋风似的转过身来。 “拿枕头！” “先生，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。”茶房说得很快，可依然是很和气。 茶房看马裤先生没任何表示，刚转过身去要走，这次火车确是哗啦了半天，“茶房！” 茶房差点儿吓了个跟头，赶紧转回身来。 “拿茶！” “先生，请略微等一等，一开车茶水就来。” 马裤先生没任何的表示。茶房故意笑了笑，表示歉意。然后搭讪着慢慢地转身，以免快转又吓个跟头。转好了身，腿刚预备好快走，背后打了个霹雳，“茶房！” 茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竟自没回头，快步走开。 “茶房！茶房！茶房！”马裤先生连喊，一声比一声高。站台上送客的跑过一群来，以为车上失了火，要不然便是出了人命。茶房始终没回头。马裤先生又挖了鼻孔一下，坐在我的床上。“你坐二等？”这是问我呢。我又毛了，我确是买的二等，难道上错了车？ “你呢？”我问。 “二等。快开车了吧？茶房！” 他站起来，数他自己的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上———两个上铺都被他占了。数了两次，又说了话，“你的行李呢？” “我没有行李。”“哦？！”他确是吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆不道似的。“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了！” 茶房从门前走过。 “茶房！拿手巾吧！” “等等。”茶房似乎下了抵抗的决心。 马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：所有的钩子都被占了，他的帽子，大衣，已占了两个。 车开了。他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。枕着个手提箱，车还没到永定门，他睡着了。 （有改动） 注释 ①北平：旧市名。在中国北部。1928年改北京为北平，1949年10月1日中华人民共和国成立后以此地为首都，复称“北京”。 广角镜·把握文章内容 1.文中写了马裤先生哪些令人厌烦的行为？请找出三处，并说说你从中体会到马裤先生有什么样的特点。（4分） 令人厌烦的行为 ① ② ③ 马裤先生的特点： ④ 显微镜·深度剖析细节 2.下列对文中画线内容的赏析，不恰当的是哪一项？（2分）（ ） A.【A】处运用了外貌描写，写出了马裤先生衣着打扮的斯文与考究，与下文中他行为的无礼形成了鲜明对比。 B.【B】处运用了心理描写，体现了“我”对马裤先生问话的疑惑和不理解。 C.【C】处运用了语言描写，体现出茶房对马裤先生唯命是从。 D.【D】处内容运用了动作描写，写出了茶房在听到呼喊后的反应之迅速。 3.面对马裤先生的多次要求，茶房的表现发生了怎样的变化？请根据文章内容排序： 。（2分） ①茶房不再和气回应，语气带着抵抗。 ②茶房和气地答应马裤先生的要求。 ③茶房故意笑笑表示歉意，然后慢慢转身。 ④茶房迅速转身，依然和气地快速回应。 ⑤茶房在马裤先生喊他时没有回头，快步走开。 4.“茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竟自没回头，快步走开。”下列对这句话的理解正确的一项是（2分）（ ） A.茶房已经听到，快步走开是去拿茶水了。 B.茶房的耳朵被震聋了，所以没听到走开了。 C.茶房快步走开是对马裤先生的惧怕，想躲开他。 D.茶房快步走开是对马裤先生的厌烦，不愿理他。 5.这篇小说的主人公是马裤先生，作者却用大量的笔墨描写了茶房的表现，这样写有什么好处？（3分） 6.本文多处运用了夸张的修辞手法，语言风趣幽默。请在文中用“ ”画出一处运用了夸张的修辞手法的语句，并体会其表达效果。（3分） 万花镜·续写人物百态 7.马裤先生醒来后，会发生什么故事呢？请发挥想象，试着续写一段话。（3分） 四、阅读文章，回答问题。（14分） 诸葛恪得驴 诸葛恪字元逊，诸葛亮兄瑾①之长子也。恪父瑾面长似驴。一日，孙权大会群臣，使人牵一驴入，长检②其面，题曰“诸葛子瑜”。恪跪曰：“乞请笔益两字。”因③听与笔。恪续其下曰“之驴”。举座欢笑。权乃以驴赐恪。 注释 ①瑾：诸葛瑾，字子瑜，诸葛亮的哥哥，诸葛恪的父亲。②检：古代封书的标签。③因：于是。 1.写出下列内容中加点字的意思。（2分） (1)孙权大会群臣 (2)使人牵一驴入 2.文中画横线句子的意思是（2分）（ ） A.诸葛恪跪下来说：“请您给我一支笔，我能写出两个更好看的字。” B.诸葛恪跪下来说：“请您给乞丐一支笔，让他写两个更好看的字。” C.诸葛恪跪下来说：“请您给我一支笔，让我增加两个字。” D.诸葛恪跪下来说：“请您给乞丐一支笔，让他写‘利益’两个字。” 3.将孙权与诸葛恪的心理活动补充完整。（4分） 诸葛瑾长相的特点是 ，我就 。 我想到一个好办法， 。 4.根据文章内容判断下面的说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（4分） (1)文中的诸葛子瑜指诸葛恪。 （ ） (2)孙权让人将写有“诸葛子瑜”的标签贴在驴脸上，是为了奖励诸葛恪。 （ ） (3)看了诸葛恪的应对之策后，孙权就把这头驴赏赐给了他。 （ ） (4)“举座欢笑”是因为诸葛恪的字写得很好看，大家都很欣赏他。 （ ） 5.诸葛恪的特点是 。为了突出诸葛恪的这一特点，作者除了选用典型事例进行描写，还运用 描写，通过写群臣的反应来表现其特点。（2分） 五、阅读材料，回答问题。（14分） 低头族 材料一： 随着网络新媒体的发展和智能手机的普及，移动短视频呈现出强大的媒体生命力，以一种无所不在的方式占据了人们生活的方方面面。短视频App以其轻松、搞笑、时尚的元素，赢得大众的喜爱，成为大众娱乐消费的首选。而今，全民玩小视频成为新潮。中国互联网络信息中心在2024年3月22日发布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示，中国网民规模达到10.92亿，其中网络视频用户规模达到了10.67亿，占比近97.7%. 如今，在地铁公交车里的上班族几乎个个都做低头看手机状，这部分人被称为“低头族”。他们抓紧碎片时间通过数字终端进行娱乐休闲等。可怕的是，这种现象几乎出现在各个年龄阶段，在年轻人中最为普遍。 材料二： 繁忙的一天里，人们把越来越多的时间，都花在低头看手中发亮的屏幕上，人与人之间接触变少，形成了一道隐形的屏障。另外研究发现，“低头族”受到电子产品辐射的同时，还可能遭受以下几种身体上的危害。 1.颈椎变形。经常玩手机会导致颈椎变形、弯曲，会经常性地头晕眼花。 2.近视风险增大。夜里不开灯，常在黑暗的地方看手机更容易近视。 3.影响睡眠。手机会对人体造成干扰，可能影响睡眠质量，导致多梦。 4.伤害皮肤。长时间接触屏幕不仅容易导致皮肤老化、油腻、长斑，严重的还会引起皮肤发炎、过敏等。 更让人担心的是，受网络文化的影响，现在很多人更崇拜歌星、网红，梦想一夜走红，一夜变富，贪图享受奢侈的生活，丢弃了中华民族勤俭节约、艰苦奋斗的作风。很多年轻人梦想成为日进斗金的网红、歌星。拜金、功利、炫富、物质主义，成了年轻一代追求的“共同目标”。小朋友们长大了也想唱歌、演戏；年轻人梦想过不劳而获的生活。许多人不再愿意出血、流汗地去奋斗，去创造价值。 材料三： 1.阅读【材料一】【材料二】后，刘小宁打算把网络新媒体的发展和智能手机应用的两个问题概括给同学听，但遇到了困难，你给他解释道：这两则材料分别写了网络新媒体的发展和智能手机应用会产生的 和 。（4分） 2.当读到【材料一】中的“这种现象几乎出现在各个年龄阶段”时，刘小宁说他想到了身边经常玩手机的人：15岁的姐姐、40岁的爸爸、70岁的奶奶。你告知他这些人的年龄相对应的别称分别应该是（2分） （ ） A.豆蔻年华 弱冠 古稀 B.及笄 而立 花甲 C.豆蔻年华 不惑 花甲 D.及笄 不惑 古稀 3.关于“低头族”，刘小宁作了以下四种表述，请你指出他表述不正确的一项是（2分)( ) A.“低头族”现象在年轻人中最为普遍。 B.“低头族”睡眠质量都很差，容易多梦。 C.“低头族”容易遭受可怕的身体伤害和精神伤害。 D.许多“低头族”利用碎片时间进行娱乐休闲。 4.关于现实中网络新媒体对中国人影响的表述，刘小宁请你结合材料选出说法正确的一项（2分） （ ） A.年轻人工作繁忙压力大，只能利用碎片化时间刷手机来娱乐休闲。 B.很多人一夜就能成网红，一夜就能暴富，这就是事业成功。 C.学习是为了将来工作挣钱，网上直播就能挣钱，所以现在学习不那么重要了。 D.网络新媒体的发展在一定程度上推动了社会的发展，但它也有对社会的不良影响。 5.创意运用【材料三】是一幅漫画，请你简要叙述漫画的内容，并联系生活实际，把你获得的启示写出来为刘小宁作具体解说。（4分） 参考答案与解析 一、坐无尼父 译文：谢仁祖八岁时，谢豫章带着他送客，那时他在言谈中已表现出超群的领悟能力，已跻身于上等人才之列。众人都赞美他说：“小小年纪，已是一座之中的颜回。”谢仁祖说：“座中（若）没有孔子，（又）怎么能识别颜回呢？” 1.携带，带领 赞叹，赞美 识别 2. B 3.①座中（若）没有孔子，（又）怎么能识别颜回呢？ ②诸位夸我是颜回，那是因为诸位有孔子之慧。（或“如果我是有德行的颜回，那么诸位就是能发现颜回德行的孔子。”） 4.答案 文中的谢仁祖小小年纪就善于言谈应对，当客人夸他是座中的颜回时，他以“坐无尼父，焉别颜回”来回敬夸他的人如同孔子，这个回答既简洁又得体巧妙，符合“言语”的特点。 解析：考查说明原因的能力。结合文中人物的言行，抓住资料中的关键语句说明理由。文章主要讲了谢仁祖八岁的时候在言谈上就表现出了超群的领悟能力，众人称赞他为颜回，他回敬夸他的人如同孔子，“坐无尼父，焉别颜回”这个回答对应了【资料袋】中的“多是一两句话，非常简洁，可是一般却说得很得体、巧妙”，由此可以看出这篇文章符合“言语篇”的要求。据此组织语言说明理由即可。 5.（示例）聪明机智 能言善辩 二、口中剿匪记（节选） 1. D 2.答案 ①忠仆、护卫 ②一味对“我”戕害 ③决定拔牙 解析：考查把握文章的主要内容的能力。阅读文章，抓住关键内容，进行概括归纳。文章主要讲了“我”的牙齿起初为“我”服务到后来一步步“作恶”，使“我”越来越痛苦，最终“我”难以忍受，决定拔牙的事。根据第3自然段中的“它们真是我的忠仆，我的护卫”可知，①处应填“忠仆、护卫”；根据第4自然段中的“根本没有替我服务、为我造福的能力，反而一味对我戕害”可知，②处应填“一味对‘我’戕害”；根据文章内容可知，“我”一开始十分爱护牙齿，最终因为难以忍受牙齿的戕害，决定拔牙，所以③处应填“决定拔牙”。 3.答案 A 解析：考查对关键内容作出符合文意的解释的能力。根据题干信息，锁定相关内容所在位置，联系上下文进行分析。根据题干定位到第5自然段中的“我那时真有文王之至德”，联系下文可知，文王的“至德”指“宁可让商纣方命虐民，而不肯加以诛戮”，联系上文中的“我以前反对拔牙，一则怕痛，二则我认为此事违背天命，不近人情”可知，“我”有“文王之至德”体现在“我”宁可自己忍受痛苦也不拔掉那些牙齿。 4.答案 拟人 排比 赋予牙齿以人的情态，生动形象地写出坏牙的丑陋样子，强调了坏牙对“我”造成的伤害 评分标准：答出“拟人”，得1分；答出“排比”，得1分；答出与“坏牙的丑陋样子”“坏牙对‘我’造成的伤害”意思相近的内容，得2分。 解析：考查评价语言形式的能力。抓住关键词句，判断语句运用的修辞手法，并分析其表达效果。第一步，判断修辞手法。阅读画横线的句子可知，“作恶”“吊儿郎当”等词赋予牙齿以人的情态，这是运用了拟人的修辞手法；由“使我大痛，使我不能作画……使我不得安眠”连用五个“使我……”可知，这里运用了排比的修辞手法。第二步，分析表达效果。“个个变坏”“歪斜偏侧”等词语生动形象地写出了牙齿的丑陋，“使我大痛……使我不得安眠”这部分内容具体地写出了牙齿的“作恶多端”，将“我”经受的痛苦描写得淋漓尽致。 5.①两篇文章都运用了拟人化的手法，分别赋予牙齿和手指以人的情态。②两篇文章都通过风趣幽默的语言阐明道理，给人以启迪。 6.答案 这个标题运用了比喻的修辞手法，把“拔牙”比作“剿匪”，生动形象地写出了病牙的危害之深；同时，这个标题更加新颖，容易激发读者的阅读兴趣。 解析：考查评价文章标题的能力。先理解标题的含义，再从标题的写法、形式等角度分析标题的作用。第一步，结合文章的主要内容可知，“口中剿匪记”指拔牙这件事。 第二步，从写法上看，作者将使自己受苦的牙齿比作“匪”，将拔牙说成“剿匪”，运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了病牙的危害之深，语言幽默风趣，惟妙惟肖。从形式上看，“口中剿匪记”这个标题十分新颖，能够激发读者的阅读兴趣。 三、马裤先生（节选） 1.（示例）①不停地大声吩咐茶房做事 ②一个人霸占了所有的铁钩 ③在“我”的头上脱靴子并击打靴底上的土 ④目中无人、自私自利、爱占小便宜、缺乏公德心、不讲卫生 2. C 3.②④③⑤① 4. D 5.答案 这是运用了侧面描写，通过写茶房前后言行的变化，写出了茶房对马裤先生由和气到厌烦的态度转变，从侧面表现出马裤先生目中无人、自私自利、缺乏公德心的特点。 解析：考查评价文章内容的能力。②方法：从人物描写方法的角度出发，分析这样描写所达到的表达效果。第一步，判断描写方法。阅读文章可知，本文的主要人物是马裤先生，茶房属于次要人物，写茶房主要是为了表现马裤先生的特点，因此对茶房的描写属于侧面描写。第二步，体会表达效果。随着情节的发展，茶房的言行不断发生变化，这一系列变化反映出茶房对马裤先生由和气到逐渐厌烦的态度变化，从侧面衬托出马裤先生的目中无人。据此组织语言作答。 6.答案 （示例）茶房看马裤先生没任何表示，刚转过身去要走，这次火车确是哗啦了半天，“茶房！” 这句话运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了马裤先生的声音之大，这种夸张又幽默的写法，让人在捧腹大笑的同时，更加厌恶马裤先生那素质低下的行为。 评分标准：画出运用了夸张的修辞手法的语句，得1分；分析表达效果，得2分。 解析：考查评价语言表达效果的能力。先根据题干要求画出相关语句，再结合句意分析其表达效果。第一步，画出相关语句。通读文章，在文中找到运用了夸张的修辞手法的语句，如第9自然段的“‘茶房！’这次连火车好似都震得直动”。第二步，分析表达效果。第9自然段的这句话描写的是马裤先生的音量大到好像能够震动火车，写出了马裤先生的声音之大，侧面体现出马裤先生的目中无人、缺乏公德心，让读者在读起来感到有趣的同时，更加厌恶马裤先生那素质低下的行为。据此组织语言分析自己找到的语句。 7.（示例）刚过一站，马裤先生突然醒了，“茶房！茶房！”车厢顿时抖动了起来，喊叫声盖过了火车的鸣笛声。可茶房似乎压根就没听到，还在不远处给其他乘客端茶送水。“茶房——”又是一声天崩地裂般的叫喊，夹杂着愤怒，他猛地踩在我的床铺上，借了一下力跳到地上，“茶房！”“哎，来啦！马上来！”茶房终于有了回应，可是身子却似被定住了，双脚半天不动地儿…… 四、诸葛恪得驴 译文：诸葛恪字元逊，是诸葛亮的哥哥诸葛瑾的大儿子。诸葛恪的父亲诸葛瑾脸长像驴。一天，孙权聚集大臣们，让人牵一头驴进来，在驴的脸上贴了一张长标签，（上面）写着“诸葛子瑜”。诸葛恪跪下来说：“请您给我一支笔，让我增加两个字。”于是（孙权）同意了，给了他笔。诸葛恪接下去写了“之驴”。所有人都笑了起来。于是孙权把这头驴赏赐给了诸葛恪。 1. (1)聚集，会合 (2)让 2. C 3.脸长像驴 （示例）让人在驴脸上贴上写有“诸葛子瑜”的标签，代表这就是诸葛瑾，看诸葛恪作何反应 在父亲名字的后面加上“之驴”二字，代表这是父亲的驴 4.答案 (1)× (2)× (3)√ (4)× 解析：考查对关键内容作出符合文意的解释的能力。根据题干锁定相关内容所在位置，结合注释和上下文进行分析。结合注释①可知，诸葛瑾字子瑜，故(1)说法错误。根据题干定位到“使人牵一驴入，长检其面，题曰‘诸葛子瑜’”，联系上文中的“瑾面长似驴”，可知诸葛瑾脸长像驴，孙权让人将写有“诸葛子瑜”的标签贴在驴脸上是在取笑诸葛瑾，故(2)说法错误。根据“权乃以驴赐恪”可知，孙权看了诸葛恪的应对之策后，就把这头驴赏赐给了他，故(3)说法正确。联系上文可知，众人是看到诸葛恪机智的应对之策后才笑了起来，故(4)说法错误。 5.（示例）才思敏捷 侧面 五、低头族 1.健康问题 社会影响 2. D 3. B 4. 答案 D 解析：考查理解材料内容的能力。根据题干锁定相关内容所在位置，抓住关键语句比对选项后选出答案。根据A项定位到【材料一】第2 自然段，由“他们抓紧碎片时间通过数字终端进行娱乐休闲”可知，材料中并未提到“只能”这一绝对性表述，故A项说法错误。根据B项定位到【材料二】，由“梦想一夜走红，一夜变富，贪图享受奢侈的生活，丢弃了中华民族勤俭节约、艰苦奋斗的作风”可知，材料批判了“一夜就能成网红，一夜就能暴富”的现象，故B项说法错误。材料中并未提及学习与网上直播挣钱之间的直接关系，且学习不重要是一个非常错误的认知，故C项说法错误。D项中的“网络新媒体的发展在一定程度上推动了社会的发展，但它也有对社会的不良影响”准确地概括了材料中提到的网络新媒体对社会的正面和负面影响，故D项说法正确。 5.（示例）漫画内容：一家人聚在一起吃饭，饭桌上，年轻人都沉迷于手机，老人们则是孤独地呆坐着。启示：这则漫画讽刺当今社会年轻人只顾低头刷手机而导致亲情淡漠的现象，我们不要让手机拉开亲人间的距离，不要让手机破坏了团圆的气氛。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 本单元围绕“风趣与幽默”这一主题，编排了三篇课文，意在让学生体会课文极具趣味性的语言，激发学生学习语言的热情和兴趣，进一步提升学生的语言品鉴能力。《杨氏之子》是一篇文言文，描写了主客双方围绕姓氏展开的一场巧妙对话;《手指》一文，用拟人化的手法和趣味盎然的语言，把五个性格各异的手指形象写得活灵活现;《童年的发现》则是以儿童视角描述“我”九岁时发现胚胎发育规律的有趣过程，俏皮的语言和幽默的 自我调侃令人忍俊不禁。 本单元的语文要素是“感受课文风趣的语言"。风趣的语言除了生动有趣、使人发笑之外，往往还能让读者在一笑之余有所回味。此前，三年级上册已经安排过“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”等语文要素，本单元再次聚焦语言，让学生感受语言的风趣，是对语言感受力要求的进一步提升。围绕语文要素，课后题和学习提示在编排上各有侧重:《杨氏之子》引导学生通过主客间对话的内容，感受杨氏之子的机智;《手指》引导学生通过丰富的语句，体会作者语言的风趣:《童年的发现》引导学生体会课文的趣味，交流感受。“交流平台”引导学生对三篇课文内容和语言的风趣之处作梳理和总结。“词句段运用”让学生体会语句的表达特点并进行仿写，学习把事物比作人或把人比作事物来写的方法，提高表达的趣味性。 单元重点1：语文要素 感受文章风趣的语言。 常考问法 （示例）本小说的语言幽默风趣。请你摘抄一句给你觉得幽默的语句，并简要说说幽默在哪里。 答题方法 方法1 从人物巧妙的对话中感受文章风趣的语言。 例如，《杨氏之子》一文的语言颇具趣味，主客两人一个说得巧，一个答得妙，表现出斗智的乐趣。从孔君平的“此是君家果”中，可以感受到他的风趣和幽默；从杨氏之子的“未闻孔雀是夫子家禽”这一委婉得体又不失礼貌的回答中，可以感受到他的机智和幽默。 方法2 从运用修辞手法的语句中感受文章风趣的语言。 例如，《手指》一文中，作者运用拟人的修辞手法，将手指这一寻常事物当作人来写，赋予他们鲜明的外形特点和性格特征。如文中写大拇指“身体矮而胖，头大而肥”，这样一来，原本没有生命的大拇指变得就像生活中能够见到的人一样，读来很是风趣。 方法3 从调侃、自嘲等语句中感受文章风趣的语言。 例如，《童年的发现》一文的结尾，“我”在被老师误会并轰出教室的时候，用“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”这一自我调侃的语言安慰自己，表达了“我”对自己被轰出教室的看法，满是俏皮打趣之意味，同时也暗指历史上科学事业发展必定曲折艰辛，体现了作者耐人寻味的风趣和幽默。 单元重点2 翻译文言语句。 常考问法 （示例）联系上下文，理解文中画线句子的意思。 答题方法 第一步，运用借助注释、联系上下文等方法，理解句子中的重点词语的意思。 第二步，用流畅的语言串联词义，从而推测出句子的意思。 例如，理解《杨氏之子》中的“孔君平诣其父”时，借助注释可知，“诣”的意思是“拜访”；联系上文介绍的文章的主人公——杨家九岁的儿子可知，这里的“其”指杨家的儿子。串联词义，进而理解“孔君平诣其父”的意思是“孔君平拜访杨家儿子的父亲”。 训练目录 主题阅读 一、坐无尼父 二、口中剿匪记(节选) 三、马裤先生(节选) 拓展阅读 四、诸葛恪得驴 五、低头族 一、阅读文章，回答问题。（12分） 坐①无尼父② 谢仁祖③年八岁，谢豫章④将送客，尔时语已神悟⑤，自参⑥上流。诸人咸共叹之，曰：“年少，一坐之颜回⑦。”仁祖曰：“坐无尼父，焉别颜回？” （选自《世说新语·言语》，有改动） 注释 ①坐：座位，后作“座”。②尼父：对孔子的尊称。③谢仁祖：谢尚，字仁祖。④谢豫章：谢仁祖的父亲。⑤神悟：领悟能力超群。⑥参：这里指跻身。⑦颜回：春秋时鲁国人，孔子的得意门生，以德行著称。 1.运用多种方法，解释下列语句中的加点字。（3分） 语 句 方 法 解 释 谢豫章将送客 查阅词典法：副词，将要；携带，带领；侧，旁边 诸人咸共叹之 成语联想法：叹为观止 焉别颜回 组词筛选法：送别；识别；个别 2.下列语句的朗读节奏划分不正确的一项是（2分（ ） A.谢仁祖/年八岁 B.尔/时语已神悟 C.诸人/咸共叹之 D.焉别/颜回 3.阅读文章，根据你对谢仁祖的回答的理解，完成下图。（4分） 坐无尼父， 焉别颜回？ 意思：① 言外之意：② 4.请结合【资料袋】分析此篇选入“言语篇”的理由。（3分） 【资料袋】言语，指会说话，善于言谈应对，是在各种语言环境中，为了各种目的而说的佳句名言，多是一两句话，非常简洁，可是一般却说得很得体、巧妙。 5.本文和《杨氏之子》都塑造了 、 的孩童形象。（2分） 二、阅读文章，回答问题。（15分） 口中剿匪记（节选） 丰子恺 口中剿匪，就是把牙齿拔光。为什么要这样说呢？因为我口中所剩十七颗牙齿，不但毫无用处，而且常常作祟，使我受苦不浅。现在索性把它们拔光，犹如把盘踞要害的群匪剿尽、肃清，从此便可以天下太平、安居乐业。这比喻非常确切，所以我要这样说。 把我的十七颗牙齿，比作一群匪，再合适不过了。不过这匪不是普通的“匪”，而是官匪，即贪官污吏。何以言之？因为普通的“匪”，是当局明令通缉的，或地方合力严防的，直称为“匪”。而我的牙齿则不然：它们虽然向我作祟，而我非但不通缉它们，严防它们，反而袒护它们。我天天洗刷它们；我留心保养它们；吃食物的时候我让它们先尝；说话的时候我委屈地迁就它们；我决心不敢冒犯它们。我如此爱护它们，所以我口中这群匪，不是普通的“匪”。 怎见得像官匪，即贪官污吏呢？官是政府任命的，人民推戴的。但他们竟不尽责任，而贪赃枉法，作恶为非，危害国家，蹂躏人民。我的十七颗牙齿，正同这批人物一样。它们原是我亲生的，从小在我口中长大起来的。它们是我身体的一部分，与我痛痒相关。它们是我吸取营养的第一道关口。它们替我研磨食物，送到我的胃里去营养我全身。它们站在我的言论机关的要路上，帮助我发表意见。它们真是我的忠仆，我的护卫。 岂料它们居心不良，渐渐变坏。起初，有时还替我服务，为我造福，而有时对我虐害，使我苦痛。到后来它们作恶太多，个个变坏，歪斜偏侧，吊儿郎当，根本没有替我服务、为我造福的能力，反而一味对我戕害，使我大痛，使我不能作画，使我不能作文，使我不得说话，使我不得安眠。这种苦头是谁给我吃的？便是我亲生的，本当替我服务、为我造福的牙齿！因此，我忍气吞声，敢怒而不敢言。在这班“贪官污吏”的苛政之下，我茹苦含辛，已经隐忍了近十年了！不但隐忍，还要不断地买牙膏来孝敬它们！ 我以前反对拔牙，一则怕痛，二则我认为此事违背天命，不近人情。现在回想，我那时真有文王之至德，宁可让商纣方命虐民，而不肯加以诛戮。直到最近，我受了牙医师的一次劝告，文王忽然变成武王，毅然决然地兴兵伐纣，替天行道了。而且这一次革命，顺利进行，迅速成功。武王伐纣要“血流漂杵”，而我的口中剿匪，不见血光，不觉苦痛，比武王高明得多呢。 （有删改） 1. 下列对文章内容的理解正确的一项是（2分） （ ） A.文章主要描述了“我”拔牙的结果。 B.“我”是因为不注意保护牙齿，才需要拔牙的。 C.文章用风趣幽默的语言阐述了保护牙齿的重要性。 D.文章借“拔牙”说“剿匪”，表达出“我”对贪官污吏的憎恶。 2.牙齿是怎样一步步“作恶”的？“我”对牙齿的态度又有怎样的变化？阅读文章，完成下图。（3分） 牙齿 “我”的态度 开始，它们是“我”的 ① 它们有时替“我”服务，有时对“我”虐害 ② ③ 爱护牙齿 3.“我”为什么说自己有“文王之至德”？（2分） （ ） A.“我”宁可自己忍受牙齿虐害，也不肯把它们拔掉。 B.“我”宁可让商纣方命虐民，也不肯对其加以诛戮。 C.“我”慈悲心肠，与普施仁德的周文王有相似之处。 D.“我”与周文王两个人都认为拔牙违背天命。 4.文中画横线的句子运用了 和 的修辞手法，这样写的好处是 。（4分） 5.本文与课文《手指》都是丰子恺所写，两篇文章在写作方法上有什么相似之处？（2分） 6.小语和小文针对文章标题展开了讨论，请你将他们的对话补充完整。（2分） “口中剿匪记”其实就是“拔牙记”，我认为以“拔牙记”为标题更好，这个标题更加直观地点明了文章的主要事件。 我认为以“口中剿匪记”为标题更好， 。 三、阅读文章，回答问题。（16分） 马裤先生（节选） 老 舍 火车在北平①东站还没开，【A】同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光眼镜，身着青缎子洋服上衣，胸袋插着小楷羊毫，足蹬青绒快靴的先生发了问：“你也是从北平上车？”很和气的。 【B】我倒有点儿迷了头，火车还没动呢，不从北平上车，难道由——由哪儿呢？我只好反攻了：“你从哪儿上车？”很和气的。 他没言语。看了看铺位，用尽全身的力气喊了声：“茶房！” 茶房正忙着给客人搬东西，找铺位。可是听见这么紧急的一声喊，就是有天大的事也得放下，茶房跑来了。 “拿毯子！”马裤先生喊。 【C】“请少待一会儿，先生，”茶房很和气地说，“一开车，马上就给您铺好。” 马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。 茶房刚走开两步。 “茶房！”这次连火车好似都震得直动。 【D】茶房像旋风似的转过身来。 “拿枕头！” “先生，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。”茶房说得很快，可依然是很和气。 茶房看马裤先生没任何表示，刚转过身去要走，这次火车确是哗啦了半天，“茶房！” 茶房差点儿吓了个跟头，赶紧转回身来。 “拿茶！” “先生，请略微等一等，一开车茶水就来。” 马裤先生没任何的表示。茶房故意笑了笑，表示歉意。然后搭讪着慢慢地转身，以免快转又吓个跟头。转好了身，腿刚预备好快走，背后打了个霹雳，“茶房！” 茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竟自没回头，快步走开。 “茶房！茶房！茶房！”马裤先生连喊，一声比一声高。站台上送客的跑过一群来，以为车上失了火，要不然便是出了人命。茶房始终没回头。马裤先生又挖了鼻孔一下，坐在我的床上。“你坐二等？”这是问我呢。我又毛了，我确是买的二等，难道上错了车？ “你呢？”我问。 “二等。快开车了吧？茶房！” 他站起来，数他自己的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上———两个上铺都被他占了。数了两次，又说了话，“你的行李呢？” “我没有行李。”“哦？！”他确是吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆不道似的。“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了！” 茶房从门前走过。 “茶房！拿手巾吧！” “等等。”茶房似乎下了抵抗的决心。 马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：所有的钩子都被占了，他的帽子，大衣，已占了两个。 车开了。他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。枕着个手提箱，车还没到永定门，他睡着了。 （有改动） 注释 ①北平：旧市名。在中国北部。1928年改北京为北平，1949年10月1日中华人民共和国成立后以此地为首都，复称“北京”。 广角镜·把握文章内容 1.文中写了马裤先生哪些令人厌烦的行为？请找出三处，并说说你从中体会到马裤先生有什么样的特点。（4分） 令人厌烦的行为 ① ② ③ 马裤先生的特点： ④ 显微镜·深度剖析细节 2.下列对文中画线内容的赏析，不恰当的是哪一项？（2分）（ ） A.【A】处运用了外貌描写，写出了马裤先生衣着打扮的斯文与考究，与下文中他行为的无礼形成了鲜明对比。 B.【B】处运用了心理描写，体现了“我”对马裤先生问话的疑惑和不理解。 C.【C】处运用了语言描写，体现出茶房对马裤先生唯命是从。 D.【D】处内容运用了动作描写，写出了茶房在听到呼喊后的反应之迅速。 3.面对马裤先生的多次要求，茶房的表现发生了怎样的变化？请根据文章内容排序： 。（2分） ①茶房不再和气回应，语气带着抵抗。 ②茶房和气地答应马裤先生的要求。 ③茶房故意笑笑表示歉意，然后慢慢转身。 ④茶房迅速转身，依然和气地快速回应。 ⑤茶房在马裤先生喊他时没有回头，快步走开。 4.“茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竟自没回头，快步走开。”下列对这句话的理解正确的一项是（2分）（ ） A.茶房已经听到，快步走开是去拿茶水了。 B.茶房的耳朵被震聋了，所以没听到走开了。 C.茶房快步走开是对马裤先生的惧怕，想躲开他。 D.茶房快步走开是对马裤先生的厌烦，不愿理他。 5.这篇小说的主人公是马裤先生，作者却用大量的笔墨描写了茶房的表现，这样写有什么好处？（3分） 6.本文多处运用了夸张的修辞手法，语言风趣幽默。请在文中用“ ”画出一处运用了夸张的修辞手法的语句，并体会其表达效果。（3分） 万花镜·续写人物百态 7.马裤先生醒来后，会发生什么故事呢？请发挥想象，试着续写一段话。（3分） 四、阅读文章，回答问题。（14分） 诸葛恪得驴 诸葛恪字元逊，诸葛亮兄瑾①之长子也。恪父瑾面长似驴。一日，孙权大会群臣，使人牵一驴入，长检②其面，题曰“诸葛子瑜”。恪跪曰：“乞请笔益两字。”因③听与笔。恪续其下曰“之驴”。举座欢笑。权乃以驴赐恪。 注释 ①瑾：诸葛瑾，字子瑜，诸葛亮的哥哥，诸葛恪的父亲。②检：古代封书的标签。③因：于是。 1.写出下列内容中加点字的意思。（2分） (1)孙权大会群臣 (2)使人牵一驴入 2.文中画横线句子的意思是（2分）（ ） A.诸葛恪跪下来说：“请您给我一支笔，我能写出两个更好看的字。” B.诸葛恪跪下来说：“请您给乞丐一支笔，让他写两个更好看的字。” C.诸葛恪跪下来说：“请您给我一支笔，让我增加两个字。” D.诸葛恪跪下来说：“请您给乞丐一支笔，让他写‘利益’两个字。” 3.将孙权与诸葛恪的心理活动补充完整。（4分） 诸葛瑾长相的特点是 ，我就 。 我想到一个好办法， 。 4.根据文章内容判断下面的说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（4分） (1)文中的诸葛子瑜指诸葛恪。 （ ） (2)孙权让人将写有“诸葛子瑜”的标签贴在驴脸上，是为了奖励诸葛恪。 （ ） (3)看了诸葛恪的应对之策后，孙权就把这头驴赏赐给了他。 （ ） (4)“举座欢笑”是因为诸葛恪的字写得很好看，大家都很欣赏他。 （ ） 5.诸葛恪的特点是 。为了突出诸葛恪的这一特点，作者除了选用典型事例进行描写，还运用 描写，通过写群臣的反应来表现其特点。（2分） 五、阅读材料，回答问题。（14分） 低头族 材料一： 随着网络新媒体的发展和智能手机的普及，移动短视频呈现出强大的媒体生命力，以一种无所不在的方式占据了人们生活的方方面面。短视频App以其轻松、搞笑、时尚的元素，赢得大众的喜爱，成为大众娱乐消费的首选。而今，全民玩小视频成为新潮。中国互联网络信息中心在2024年3月22日发布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示，中国网民规模达到10.92亿，其中网络视频用户规模达到了10.67亿，占比近97.7%. 如今，在地铁公交车里的上班族几乎个个都做低头看手机状，这部分人被称为“低头族”。他们抓紧碎片时间通过数字终端进行娱乐休闲等。可怕的是，这种现象几乎出现在各个年龄阶段，在年轻人中最为普遍。 材料二： 繁忙的一天里，人们把越来越多的时间，都花在低头看手中发亮的屏幕上，人与人之间接触变少，形成了一道隐形的屏障。另外研究发现，“低头族”受到电子产品辐射的同时，还可能遭受以下几种身体上的危害。 1.颈椎变形。经常玩手机会导致颈椎变形、弯曲，会经常性地头晕眼花。 2.近视风险增大。夜里不开灯，常在黑暗的地方看手机更容易近视。 3.影响睡眠。手机会对人体造成干扰，可能影响睡眠质量，导致多梦。 4.伤害皮肤。长时间接触屏幕不仅容易导致皮肤老化、油腻、长斑，严重的还会引起皮肤发炎、过敏等。 更让人担心的是，受网络文化的影响，现在很多人更崇拜歌星、网红，梦想一夜走红，一夜变富，贪图享受奢侈的生活，丢弃了中华民族勤俭节约、艰苦奋斗的作风。很多年轻人梦想成为日进斗金的网红、歌星。拜金、功利、炫富、物质主义，成了年轻一代追求的“共同目标”。小朋友们长大了也想唱歌、演戏；年轻人梦想过不劳而获的生活。许多人不再愿意出血、流汗地去奋斗，去创造价值。 材料三： 1.阅读【材料一】【材料二】后，刘小宁打算把网络新媒体的发展和智能手机应用的两个问题概括给同学听，但遇到了困难，你给他解释道：这两则材料分别写了网络新媒体的发展和智能手机应用会产生的 和 。（4分） 2.当读到【材料一】中的“这种现象几乎出现在各个年龄阶段”时，刘小宁说他想到了身边经常玩手机的人：15岁的姐姐、40岁的爸爸、70岁的奶奶。你告知他这些人的年龄相对应的别称分别应该是（2分） （ ） A.豆蔻年华 弱冠 古稀 B.及笄 而立 花甲 C.豆蔻年华 不惑 花甲 D.及笄 不惑 古稀 3.关于“低头族”，刘小宁作了以下四种表述，请你指出他表述不正确的一项是（2分)( ) A.“低头族”现象在年轻人中最为普遍。 B.“低头族”睡眠质量都很差，容易多梦。 C.“低头族”容易遭受可怕的身体伤害和精神伤害。 D.许多“低头族”利用碎片时间进行娱乐休闲。 4.关于现实中网络新媒体对中国人影响的表述，刘小宁请你结合材料选出说法正确的一项（2分） （ ） A.年轻人工作繁忙压力大，只能利用碎片化时间刷手机来娱乐休闲。 B.很多人一夜就能成网红，一夜就能暴富，这就是事业成功。 C.学习是为了将来工作挣钱，网上直播就能挣钱，所以现在学习不那么重要了。 D.网络新媒体的发展在一定程度上推动了社会的发展，但它也有对社会的不良影响。 5.创意运用【材料三】是一幅漫画，请你简要叙述漫画的内容，并联系生活实际，把你获得的启示写出来为刘小宁作具体解说。（4分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$