【盐城专用】期末考试卷（二）-2024-2025学年八年级语文下学期同步备考模拟卷（统编版）

2024-2025学年八年级语文下学期同步备考模拟卷（盐城专用） 期末考试卷（二）（原卷版） 注意事项： 1.本试卷满分 120 分，考试时间 120 分钟； 2.测试范围：八年级下册。 3.所有的答案均应书写在答题卡上，请按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效；书写在试题卷上、草稿纸上的答案无效； 4.字体工整，笔迹清楚，保持答题卡卷面清洁。 一、积累与运用（30分） 1．（本题8分）阅读下面一段文字，回答问题。 ①在科技飞速发展的当下，人工智能如一股不可阻挡的潮流，悄然渗进生活的每一个角落。人们在这股科技洪流的裹挟下，或步履匆匆，或眼神迷茫，倦怠之感如同秋日里的薄雾，悄无声息地弥漫开来。然而，在濒临精神匮乏的边缘，这一股潮流正_____（A潜移默化    B潜滋暗长）。②人工智能，这个时代的魔术师，以其无与伦比的智慧与创造力，为人们的生活描绘出一幅幅绚丽多彩的画卷。它让机器学会了思考，让数据拥有了温度，也让人们在疲bèi与迷茫中找到了新的方向与希望。于是。我们不再畏惧倦怠的侵袭。而是学会在喧xiāo中寻觅宁静。③在科技的滋养下，让心灵之花悄然绽放。 (1)（4分）给语段中的加点字注音，根据拼音写汉字。 悄然( )        濒临( )        疲bèi( )        喧xiāo( ) (2)（2分）下列说法错误的一项是（   ） A．画线句①中的“在科技飞速发展的当下”在句中充当状语。 B．语段空缺处应选填成语“潜滋暗长”。 C．画线句②运用了比喻、拟人的修辞手法。 D．“于是，我们不再畏惧倦怠的侵袭。”这个句子的主干是“我们畏惧侵袭”。 (3)（2分）画线句③有语病，请将正确的句子写在下面横线上。 2．（本题10分）古诗文名句填空。 类别 古诗文名句 评点 写“鸟”的语句 （1）关关雎鸠， 。《关雎》 写出对爱情的追求 （2）怒而飞， 。《北冥有鱼》 鹏鸟之大 （3） ， 。《题破山寺后禅院》 山光水色，怡然恬淡 （4） ，寂寞沙洲冷。《黄州定慧院寓居作》 心境孤独，志趣高雅 写“忧”的语句 （5）凄神寒骨， 。《小石潭记》 四境凄冷，心情悲伤 （6） ，一枝一叶总关情。《墨竹图题诗》 关心民生疾苦，胸怀天下 （7）挥手自兹去， 。《送友人》 依依惜别，马犹如此，人何以堪？ （8） ， 。《卖炭翁》 通过矛盾心理反映生存艰难。 3．（本题2分）下列句子中加点的成语使用正确的一项是（    ） A．晚上，我悠闲地在花园里散步，明亮的灯光戛然而止，周边一片漆黑，原来停电了。 B．在书店里，总有人看书如走马观花，对书籍袖手旁观。 C．庄子一直厉行简单朴素的生活，对物质享受从不刻意追求。所以给人的印象难免有些邀遏与不修边幅。 D．我们不要妄自菲薄自己的成绩，也不要满足自己的成绩，应当正确地对待自己。 4．（本题2分）下列表述错误的一项是（   ） A．《小石潭记》作者柳宗元，是唐代文学家，“唐宋八大家”之一。 B．《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。 C．庄子，名周，战国时期哲学家，法家学派代表人物，其核心思想是“天人合一”。 D．《回延安》这首诗用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地方色彩的词语，展示出浓郁的陕北风情。 5．（本题8分）班级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参与。 (1)（2分）【“和”之探究】 “和”（龢）字由“禾”和“龠（yuè）”构成，“禾”指龢的发音，“龠”表示龢的含义。其中，作为象形文字的“龠”在甲骨文中，指示一种有着几个管孔的具有早期短笛形制的吹奏乐器。“和”和音乐密切相关，真正的音乐不是一个声音的简单重复，必然是不同声调、音频的有机结合。 由此探究，“和”的本义是 (2)（3分）【“和”之展示】为了使“和”文化深入人心，班级决定张贴一张宣传海报（下图），请描述其内容。    (3)（3分）【“和”之演讲】班级组织演讲比赛，请你围绕“君子和而不同”发表自己的看法，写出演讲稿开头部分。（不超过50字） 同学们： 大家好！我今天演讲的主题是“君子和而不同”。 二、阅读理解（40分） (一)古诗文鉴赏 （本题20分）文学社打算筹办“千古风流”人物主题展，以下是社员小诚选取的材料。 【甲】 ㅤㅤ时范文正公①知开封府，每进见，辄论时政得失，宰相恶之，斥守饶州。欧阳公②见谏官高若讷，若讷诋诮范公，以为当黜，欧阳公为书责之，坐贬峡州夷陵令。明年，移乾德令，复为武成军节度判官。康定初，范公起为陕西经略招讨安抚使，辟欧阳公掌书记③，欧阳公笑曰：“吾论范公，岂以为利哉？同其退不同其进可也。”辞不就。 （苏辙《欧阳文忠公神道碑》，有删改） 【注释】①范文正公：范仲淹，后面的丞相为仁宗时期权相吕夷简。②欧阳公：指欧阳修。③辟：征召来授予官职。掌书记：官名。 【乙】 ㅤㅤ欧阳修，字永叔，庐陵人。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声④。修游随，得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。苦志探赜⑤，至忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并。 修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲见义勇为虽机阱⑥在前触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。 （《宋史•欧阳修传》） 【注释】④嶷然有声：人品超群而享有盛誉。⑤探赜：探究深奥精微的道理。⑥机阱：比喻坑害人的圈套。 【丙】 晚泊岳阳⑦ 欧阳修 卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路⑧。 夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。 【注释】⑦此诗写于欧阳修被贬夷陵途中。⑧失江路：意谓江水苍茫，看不清江上行船去路。 6．(4分)小阳想通过一些文言文识记方法来解读重点字词，请你帮助他整理下面的学习单。 人物 解释关键字词 方法提示 解释 欧阳修 辄论时政得失 【联系课内法】示例：饮少辄醉（《醉翁亭记》） A 宰相恶之 【多音字辨析法】示例：好之者不如乐之者（《论语•雍也》） B 范仲淹 天下固可知 【查阅字典法】①稳固，安定。②坚定，坚决。③必，一定。④固执。 C （写序号） 遇事不敢忽也 【组词法】示例：予尝求古仁人之心（《岳阳楼记》） D 7．(3分)请为文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 天 资 刚 劲 见 义 勇 为 虽 机 阱 在 前 触 发 之 不 顾 8．(4分)文中句子的意思小阳不太能理解，请你帮他一下。 ①吾论范公，岂以为利哉？同其退不同其进可也。 ②览物之情，得无异乎？ 9．(3分)【丙】诗是写景佳作，请结合诗的内容，简要赏析视听结合的写景方法在本诗中是如何妙用的。 10．(3分)“一切景语皆情语”，【丙】诗全篇写景，全无愁字，而愁情毕显。请结合具体诗句分析。 11．(3分)范仲淹去世后被赐予谥号“文正”，欧阳修去世后谥号“文忠”，请结合以上古诗文材料，阅读谥号知识小卡片，探究他们谥号区别的原因。 “谥号”知识小卡片 ㅤㅤ勤学好问曰文；敏而好学曰文；道德博闻曰文；坚强不暴曰文；靖恭其位曰正；图国忘死曰正；诚心格非曰正；清白守洁曰正；危身奉上曰忠；危身利国曰忠；事君尽节曰忠；推贤尽诚曰忠。 （摘自《逸周书•谥法解》） （二）文学类作品阅读 （本题15分）阅读下面的文章，完成小题。 家门前的那条河 许春樵 ①河不大，雨季河里水大。水流乱窜，就窜出了大大小小的河湾。 ②河湾里是一汪活水，水边长满了水柳、芦苇、水葫芦……有些杂，有些乱，有些野。春风一起，空气中四处弥漫水的味道，我闻到的却是鱼腥味。父亲说是的，河里的鱼冬眠了好几个月，全都醒了，昼夜闹腾个不停。 ③少年的我对河的记忆是：河里有鱼。 ④乡下岁月安静，推开门就看见河，没上过心。十岁前，我都不晓得河叫什么名字，只晓得河里有鱼。夏天涨水季节的傍晚，村巷里晃悠出一串光着膀子、打着赤脚、拎着鱼篓的少年，他们去河边抓鱼，鱼贯而出的孩子中，就有我。小溪中、水沟里、田埂中，鱼挨着鱼，鱼叠着鱼，密密麻麻，那是鱼在戏水。 ⑤小小少年比鱼还兴奋，先跳下小溪、河沟的，随手抓起鱼抛向慢一步的伙伴。等到都跳下来，鱼在空中飞过一道道跳跃的弧线，砸到身上又反弹到水沟里，重新混入了赤裸的鱼群中。水沟里打鱼仗相当于雪地上打雪仗，开心！ ⑥戏水的大多是鲫鱼，也有少量黑鱼、白丝鱼、汪丫鱼，都不大，三四两到一斤左右。雨季是鱼的季节，满世界都是鱼，与其说我们是去抓鱼，还不如说是捡鱼，像捡稻稳般随意，不到一顿饭工夫，鱼篓里就满了。 ⑦河里的鲫鱼，纯野生，活水里长大，鱼肚泛白，鱼鳞泛着银白的光。小时候作文，常写道“清晨，天空泛着鱼肚白，太阳从河面上冉冉升起”。长大后离开乡村，也离开了鱼肚泛白的天空。 ⑧父亲对少年的我说，长大了要学一门手艺。少年的我最想学的手艺是“抓鱼”。尤其是钓鳝鱼，老家叫“黄鳝”。鳝鱼活性强，力气大，味极鲜，鲜活的鳝鱼到城里能卖个好价钱，比鸡鸭贵。 ⑨有个夏天，我想靠钓鳝鱼买一双塑料凉鞋。在河湾里钓了两个月，才钓了七八条。钓钩是自己做的，下钩的位置也没找准，凭感觉、随兴趣，任意垂钓。岸边沟坎坡埂，底部光滑的洞口，里面住的不是鳝鱼，就是蛇。蛇不吃蚯蚓，咬钩的一定是黄鳝。要是洞口有不规则齿印，里面住的不是螃蟹，就是乌龟。等我稍微明白了一点儿钓鳝鱼的技术时，暑假都已结束了。 ⑩但那个夏天我还是有了一双凉鞋，是父亲用卖鳝鱼的钱买的。台风衷挟着暴雨下了一天一夜后，风停雨歇，但河水泛滥，大部分稻田被洪水抹平。就在这天晚上，父亲带着我和弟弟去河湾里抓鳝鱼。天黑之后，我背着鱼篓，父亲手里攥着一把烧灶用的火钳，弟弟举着一个火把。火把是一捆稻草浇上柴油，冒着油烟的火光照亮了水草下和稻秧间。神奇的一幕出现了，出洞的鱼，趴在水草、稻秧的缝隙里，一动不动。父亲支开火钳，夹起鳝鱼，很轻松地扔进篓子里。这与日常鳝鱼的狡猾和凶猛判若水火。鳝鱼没戏水鱼那么多，仅一晚上，我们父子仨抓了足有二十斤。第二天，父亲留十几条小点儿的家里吃，剩下大的到县城卖了八块多钱，给我买了凉鞋。 ⑪有时候半夜梦醒，我常常会想起老家河里的鱼，想起结伴在清澈的河里游水、扎猛子，想起没学成的钓鳝鱼手艺。我还想起小学五年级时，读了第一本小说《鲁滨逊漂流记》。鲁滨逊流落荒岛的传奇故事让我整整一个夏天处于梦游状态。我一心想着如何从家门口的那条河出发，一直漂流到鲁滨逊的岛上去，那个由文字编织的梦幻世界太神奇了。 ⑫十七岁，我终于从家门前那条河出发了，去很远的地方读大学，放弃了河边抓鱼的手艺锤炼了推敲文字的手艺，并且一直乐在其中。河边出生，吃着河鱼长大，又被河带向远方，我告诉没抓过鱼的儿子，带我去远方的河叫王桥河。王桥河起源横山，自西向东跌宕而下，历五座水库，蜿蜒四十里，经洋湖入高邮湖，然后流到长江，直奔大海。 ⑬如今河边的少年都到县城读书了，家也搬到城里，河边的水草和鱼成了父辈们的往事。我在城里看好了一套三居室的房子，想让晚年的父亲享受城市生活，父亲只说了两个字：“不去！”于是，我在老家地基上翻建了一栋房子，站在二楼，王桥河就在眼前。我仿佛看到少年的我正光着脚、踩着一片泥泞，跟着一帮小伙伴去河边抓鱼。打开窗户，空气中扑面而来的是鱼味混合着青草与水稻的气息，与小时候一模一样。这时候，我终于悟出了：人生就是一条河，这不仅仅是比喻，而是说，河流常常也是人生旅程的一个地标。 （选自《人民日报》，有删改） 12．(2分)阅读选文第④～⑬段，围绕“那条河”按照时间顺序概括“我”的行为表现，按顺序填入恰当的内容。 十岁以前，“我”在那条河中抓鱼，其乐无穷→十七岁前，（1） →（2） →如今，“我”追忆少年抓鱼情景并感悟人生。 13．(3分)从修辞的角度，赏析选文第②段中画横线的句子。 河里的鱼冬眠了好几个月，全都醒了，昼夜闹腾个不停。 14．(3分)从描写方法的角度，赏析选文第⑩段中画波浪线的句子。 父亲支开火钳，夹起鳝鱼，很轻松地扔进篓子里。 15．(3分)选文题目和开头都没有写出那条河的名字，直到最后两段才写出那条河的名字。分析作者这样安排的用意。 16．(4分)阅读选文，说说标题“家门前的那条河”的含义和“我”对那条河的情感。 （三）名著阅读 17．（本题5分）阅读下面文字，完成下面小题。 出版社的沉默逐渐化成一种威胁。失败的预感与日俱增。保尔清醒地意识到，如果书稿遭到无条件的拒绝，那就意味着他的毁灭。那样他就无法再活下去了。活下去也没有意义了。 此时此刻，郊区海滨公园的那一幕又浮现在他的脑海里。他一遍又一遍地问自己： “为了挣脱铁环，争取归队，为了让生命变得有价值，你是否已经竭尽全力了呢？” 他每次的回答都是： “是的，我似乎已经竭尽全力了！” 很多天过去了，直到等待已经变得难以忍受的时候，跟他同样激动的母亲突然跑进房间大喊： “列宁格勒来信了！！！” 这是州委会打来的电报。电报上只有简单的几个字： 小说备受赞赏。即将出版。祝贺成功。 保尔的心猛烈地跳动着。日思夜想的梦想终于变成了现实！铁环已经被彻底砸碎，现在他拿起武器，重返战斗队伍，开始了新的生活。 （选自《钢铁是怎样炼成的》） (1)（1分）选文中“书稿”指的是保尔在母亲和达雅的帮助下创作的中篇小说《 》。 (2)（2分）联系原著，说说保尔走上文学创作道路的原因。 (3) （2分）结合保尔的经历，谈谈你从中获得的启发。 三、作文（50分） 18．生活之所以美好，是因为我们在成长的路上一路奔跑，之所以幸福，是因为我们在奔跑中不知疲倦，我们只有不停地奔跑才能抵达梦想的前方。 请以“成长路上，我与_______一起奔跑”为题，写一篇文章。 要求： （1）把题目补充完整，然后作文； （2）文体自选（诗歌除外）； （3）不少于500字； （4）文中不得出现真实姓名和校名。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年八年级语文下学期同步备考模拟卷（盐城专用） 期末考试卷（二）（解析版） 注意事项： 1.本试卷满分 120 分，考试时间 120 分钟； 2.测试范围：八年级下册。 3.所有的答案均应书写在答题卡上，请按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效；书写在试题卷上、草稿纸上的答案无效； 4.字体工整，笔迹清楚，保持答题卡卷面清洁。 一、积累与运用（30分） 1．（本题8分）阅读下面一段文字，回答问题。 ①在科技飞速发展的当下，人工智能如一股不可阻挡的潮流，悄然渗进生活的每一个角落。人们在这股科技洪流的裹挟下，或步履匆匆，或眼神迷茫，倦怠之感如同秋日里的薄雾，悄无声息地弥漫开来。然而，在濒临精神匮乏的边缘，这一股潮流正_____（A潜移默化    B潜滋暗长）。②人工智能，这个时代的魔术师，以其无与伦比的智慧与创造力，为人们的生活描绘出一幅幅绚丽多彩的画卷。它让机器学会了思考，让数据拥有了温度，也让人们在疲bèi与迷茫中找到了新的方向与希望。于是。我们不再畏惧倦怠的侵袭。而是学会在喧xiāo中寻觅宁静。③在科技的滋养下，让心灵之花悄然绽放。 (1)（4分）给语段中的加点字注音，根据拼音写汉字。 悄然( )        濒临( )        疲bèi( )        喧xiāo( ) (2)（2分）下列说法错误的一项是（   ） A．画线句①中的“在科技飞速发展的当下”在句中充当状语。 B．语段空缺处应选填成语“潜滋暗长”。 C．画线句②运用了比喻、拟人的修辞手法。 D．“于是，我们不再畏惧倦怠的侵袭。”这个句子的主干是“我们畏惧侵袭”。 (3)（2分）画线句③有语病，请将正确的句子写在下面横线上。 【答案】(1) qiǎo bīn 惫 嚣 (2)D (3)在科技的滋养下，心灵之花悄然绽放。 【详解】（1）本题考查字音字形。 悄然（qiǎo rán）：形容寂静无声或忧愁的样子。 濒临（bīn lín）：紧挨着，靠近，多指靠近危险、不利的境地。 疲惫（pí bèi）：非常疲乏，身体和精神都极度劳累。 喧嚣（xuān xiāo）：声音嘈杂喧闹，不安静。 （2）本题考查病句辨析、修辞手法、成语运用及句子成分。 D.“于是，我们不再畏惧倦怠的侵袭”这个句子中，“我们”是主语，“不再畏惧”是谓语，“侵袭”是宾语，句子的主干应该是 “我们不再畏惧”，而不是“我们畏惧侵袭”； 故选D。 （3）本题考查病句辨析及修改。 原句“在科技的滋养下，让心灵之花悄然绽放”的语病是“滥用介词造成主语残缺”。“在……下”和“让”同时使用，使得句子没有明确的主语。删去“在……下”，让“科技的滋养”作主语，即“科技的滋养，让心灵之花悄然绽放”；删去“让”，使“心灵之花”作主语，改为“在科技的滋养下，心灵之花悄然绽放”。 2．（本题10分）古诗文名句填空。 类别 古诗文名句 评点 写“鸟”的语句 （1）关关雎鸠， 。《关雎》 写出对爱情的追求 （2）怒而飞， 。《北冥有鱼》 鹏鸟之大 （3） ， 。《题破山寺后禅院》 山光水色，怡然恬淡 （4） ，寂寞沙洲冷。《黄州定慧院寓居作》 心境孤独，志趣高雅 写“忧”的语句 （5）凄神寒骨， 。《小石潭记》 四境凄冷，心情悲伤 （6） ，一枝一叶总关情。《墨竹图题诗》 关心民生疾苦，胸怀天下 （7）挥手自兹去， 。《送友人》 依依惜别，马犹如此，人何以堪？ （8） ， 。《卖炭翁》 通过矛盾心理反映生存艰难。 【答案】 在河之洲 其翼若垂天之云 山光悦鸟性 潭影空人心 拣尽寒枝不肯栖 悄怆幽邃 些小吾曹州县吏 萧萧班马鸣 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：洲、翼、潭、栖、怆、邃、萧萧、班马、炭。 3．（本题2分）下列句子中加点的成语使用正确的一项是（    ） A．晚上，我悠闲地在花园里散步，明亮的灯光戛然而止，周边一片漆黑，原来停电了。 B．在书店里，总有人看书如走马观花，对书籍袖手旁观。 C．庄子一直厉行简单朴素的生活，对物质享受从不刻意追求。所以给人的印象难免有些邀遏与不修边幅。 D．我们不要妄自菲薄自己的成绩，也不要满足自己的成绩，应当正确地对待自己。 【答案】C 【详解】本题考查成语运用。 A.戛然而止：形容声音突然终止。句中形容灯光，用错对象； B.袖手旁观：比喻置身事外，不加过问的冷淡态度。句中形容对书籍不感兴趣，使用不当，望文生义； C.不修边幅：意思是随随便便，不拘小节。 后形容不注意衣着或容貌的整洁。使用正确； D.妄自菲薄：过分看不起自己。形容自卑心理。该成语后边不能跟宾语“自己的成绩”，改为“轻易否定”； 故选C。 4．（本题2分）下列表述错误的一项是（   ） A．《小石潭记》作者柳宗元，是唐代文学家，“唐宋八大家”之一。 B．《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。 C．庄子，名周，战国时期哲学家，法家学派代表人物，其核心思想是“天人合一”。 D．《回延安》这首诗用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地方色彩的词语，展示出浓郁的陕北风情。 【答案】C 【详解】考查文学常识。 C.有误，庄子（约公元前369年—约公元前286年），名周，战国时期宋国蒙人。战国中期思想家、哲学家、文学家，道家学派代表人物，与老子并称“老庄”。 故选C。 5．（本题8分）班级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参与。 (1)（2分）【“和”之探究】 “和”（龢）字由“禾”和“龠（yuè）”构成，“禾”指龢的发音，“龠”表示龢的含义。其中，作为象形文字的“龠”在甲骨文中，指示一种有着几个管孔的具有早期短笛形制的吹奏乐器。“和”和音乐密切相关，真正的音乐不是一个声音的简单重复，必然是不同声调、音频的有机结合。 由此探究，“和”的本义是 (2)（3分）【“和”之展示】为了使“和”文化深入人心，班级决定张贴一张宣传海报（下图），请描述其内容。    (3)（3分）【“和”之演讲】班级组织演讲比赛，请你围绕“君子和而不同”发表自己的看法，写出演讲稿开头部分。（不超过50字） 同学们： 大家好！我今天演讲的主题是“君子和而不同”。 【答案】(1)示例：和谐（或：不同元素之间相协调） (2)示例：海报的背景是连绵起伏的山，正中间是一个大字“和”。 “和”字上方是汉字“和者，度量之大者，知礼知人也。”，“和”字下方是汉字“天地人和”。 (3)示例：“和”的前提是承认差异，承认不同，这就要求我们尊重别人的不同个性、不同观点，彼此之间相互协调融合，和谐共处。 【详解】（1）考查对汉字本义的探究。从“和”的组成部分来看，“禾”表示字音，“龠”代表的是字义。“龠”是中国古代竹制的吹奏乐器，最初只有三孔，后来发展为多孔，表示吹时，从长短不同的竹管发出和谐乐音以调和众声，由此可知，“和”字的起源和乐器有关，它的本义是“乐器发出的和声”，即“和谐”。 （2）考查图文转换能力。解答此题，可根据宣传海报的构成要素，按照空间的顺序，联系主题，按照从左到右、从主到次、从上到下的顺序一步一步介绍内容即可。 审读图片可知，主题部分：海报的背景是连绵起伏的山，正中间是一个大的汉字“和”； “和”右侧是一列竖式汉字“和者，度量之大者，知礼知人也。”；“和”字下方是汉字“天地人和”； 据此总结作答即可。 （3）考查语言表达能力。结合对“君子和而不同”的理解，结合自身实际和感悟，发表看法即可。答案不唯一。注意字数要求。 示例：君子之交，和而不同，包容敬重。一个人只有和而不同，广泛地接受各种观点，并吸取其合理内核，才能达到人生中至高的层次。 二、阅读理解（40分） (一)古诗文鉴赏 （本题20分）文学社打算筹办“千古风流”人物主题展，以下是社员小诚选取的材料。 【甲】 ㅤㅤ时范文正公①知开封府，每进见，辄论时政得失，宰相恶之，斥守饶州。欧阳公②见谏官高若讷，若讷诋诮范公，以为当黜，欧阳公为书责之，坐贬峡州夷陵令。明年，移乾德令，复为武成军节度判官。康定初，范公起为陕西经略招讨安抚使，辟欧阳公掌书记③，欧阳公笑曰：“吾论范公，岂以为利哉？同其退不同其进可也。”辞不就。 （苏辙《欧阳文忠公神道碑》，有删改） 【注释】①范文正公：范仲淹，后面的丞相为仁宗时期权相吕夷简。②欧阳公：指欧阳修。③辟：征召来授予官职。掌书记：官名。 【乙】 ㅤㅤ欧阳修，字永叔，庐陵人。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声④。修游随，得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。苦志探赜⑤，至忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并。 修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲见义勇为虽机阱⑥在前触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。 （《宋史•欧阳修传》） 【注释】④嶷然有声：人品超群而享有盛誉。⑤探赜：探究深奥精微的道理。⑥机阱：比喻坑害人的圈套。 【丙】 晚泊岳阳⑦ 欧阳修 卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路⑧。 夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。 【注释】⑦此诗写于欧阳修被贬夷陵途中。⑧失江路：意谓江水苍茫，看不清江上行船去路。 6．(4分)小阳想通过一些文言文识记方法来解读重点字词，请你帮助他整理下面的学习单。 人物 解释关键字词 方法提示 解释 欧阳修 辄论时政得失 【联系课内法】示例：饮少辄醉（《醉翁亭记》） A 宰相恶之 【多音字辨析法】示例：好之者不如乐之者（《论语•雍也》） B 范仲淹 天下固可知 【查阅字典法】①稳固，安定。②坚定，坚决。③必，一定。④固执。 C （写序号） 遇事不敢忽也 【组词法】示例：予尝求古仁人之心（《岳阳楼记》） D 7．(3分)请为文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 天 资 刚 劲 见 义 勇 为 虽 机 阱 在 前 触 发 之 不 顾 8．(4分)文中句子的意思小阳不太能理解，请你帮他一下。 ①吾论范公，岂以为利哉？同其退不同其进可也。 ②览物之情，得无异乎？ 9．(3分)【丙】诗是写景佳作，请结合诗的内容，简要赏析视听结合的写景方法在本诗中是如何妙用的。 10．(3分)“一切景语皆情语”，【丙】诗全篇写景，全无愁字，而愁情毕显。请结合具体诗句分析。 11．(3分)范仲淹去世后被赐予谥号“文正”，欧阳修去世后谥号“文忠”，请结合以上古诗文材料，阅读谥号知识小卡片，探究他们谥号区别的原因。 “谥号”知识小卡片 ㅤㅤ勤学好问曰文；敏而好学曰文；道德博闻曰文；坚强不暴曰文；靖恭其位曰正；图国忘死曰正；诚心格非曰正；清白守洁曰正；危身奉上曰忠；危身利国曰忠；事君尽节曰忠；推贤尽诚曰忠。 （摘自《逸周书•谥法解》） 【答案】6． 就，总是 讨厌 ③ 疏忽 7． 天 资 刚 劲 /见 义 勇 为/ 虽 机 阱 在 前 /触 发 之 不 顾 8．①我评论范公，难道是为了(自己的)利益吗？他退隐（贬官）时我们可以一同退隐（贬官），他进取（升迁）时我们却不可同他一同进取（升迁）。 ②看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ 8． 通过听觉和视觉的描写，如“卧闻岳阳城里钟、水上人歌月下归、一阕声长听不尽”从听觉角度，“系舟岳阳城下树、云水苍茫失江路、夜深江月弄清辉、轻舟短楫去如飞”从视觉角度描写作者所见之景，表达了诗人触景而生的被贬之愁（失意，孤独，无奈）和思乡之情。 10．城里钟、城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等景象，营造了孤独、空茫的意境，以景寓情，抒发了诗人的羁旅之苦与思乡之情。 11．示例：根据“欧阳公见谏官高若讷，若讷诋诮范公，以为当黜，欧阳公为书责之，坐贬峡州夷陵令”的事迹，结合谥号知识小卡片中的“危身利国曰忠”，可知谥号为“文忠”的原因是危身利国；根据甲文中可知范仲淹在范仲淹管理开封府，每次觐见，总是评论当时政事的得失，可见范仲淹“靖恭其位”恪尽职守，因此谥号为文正。 【导语】这篇阅读文章通过三则材料，分别从不同角度展现了欧阳修和范仲淹的生平事迹与精神品格。材料甲通过欧阳修与范仲淹的交往，突出了欧阳修的刚正不阿和淡泊名利；材料乙则通过欧阳修的成长经历和仕途波折，展现了他坚韧不拔、见义勇为的性格；材料丙以诗歌形式，借景抒情，含蓄地表达了欧阳修被贬途中的愁绪。文章通过文言文与诗歌的结合，不仅展现了两位历史人物的风骨，也为读者提供了丰富的文学鉴赏素材。 6．本题考查文言词语解释。 A.联系课内法，饮少辄醉：只喝一点儿就醉了。“辄”是“就”的意思，“辄论时政得失”中“辄”用法相同，也是“就、总是”。代入句中，辄论时政得失：总是议论时政的得失。句意通顺合理，辄：就、总是。 B.根据多音字辨析法，好之者不如乐之者：喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。“好”读“hào”，是“喜爱”之意 ，这里“恶”读“wù”，是“厌恶、讨厌”的意思。代入句中，宰相恶之：宰相厌恶他。句意通顺合理，恶：讨厌。 C.根据查阅字典法，推测“固”③必，一定。代入句中，天下固可知：天下的（冤假错案情况）一定可以知道了。句意通顺合理，故选③。 D.根据组词法，予尝求古仁人之心：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。“求”组词“探求”，“忽”通过组词法，可组词“疏忽”“忽视”等，在“遇事不敢忽也”中是“疏忽，轻视”之意。遇事不敢忽也：他遇到事情就不敢疏忽了。 7．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：（欧阳修）生性刚直不阿，见义勇为，即使知道前方有坑害人的圈套，也会奋不顾身地触发它。“天资刚劲”“见义勇为”是对欧阳修性格的描述，分别断开；“虽机阱在前”表明情况，与前断开；“触发之不顾”说其行为，与前断开。 据以上分析断句为：天资刚劲/见义勇为/虽机阱在前/触发之不顾。 8．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）论，评论；岂，难道；利，私利、利益；退，退隐（贬官）；进，升迁。 （2）览，看；物，景物；情，情感；得无，表推测，恐怕、大概；异，不同。 9．本题考查赏析诗歌写景手法。 根据诗中“卧闻岳阳城里钟”“水上人歌月下归”“一阕声长听不尽”可知，诗人从听觉角度，描绘了卧听钟声、月下渔歌入耳的场景。通过“系舟岳阳城下树”“云水苍茫失江路”“夜深江月弄清辉”“轻舟短楫去如飞”，从视觉角度呈现出系舟树下、江月清辉、江面迷蒙、轻舟飞逝之景。视听结合，将贬途夜景绘声绘色展现，抒发了诗人被贬的愁绪与思乡之情。 10．本题考查赏析重要诗句情感。 根据《晚泊岳阳》“卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树”（我躺在船上听到岳阳城里的钟声，航船就系在岳阳城边的树上）可知，这两句描绘了诗人夜晚静卧船中，只能听到城中的钟声和自己船边系着的树木的声音，营造了一种孤寂、寂静的氛围，暗示诗人的内心是孤独和惆怅的。 根据“正见空江明月来，云水苍茫失江路”（江面空阔，明月渐渐升起，天水相连，夜气漾漾，江路茫茫）可知，“空江”和“明月”给人以辽阔而寂寥的感觉，而“云水苍茫”则暗示诗人对未来的迷茫和不确定性，仿佛在暗喻自己仕途的曲折。“失江路”进一步强化了这种迷茫，表明诗人对前路的无望和愁绪。 根据“夜深江月弄清辉，水上人歌月下归”（夜深了，江上的月色特别皎洁，又传来舟子晚归时的歌声）可知，诗人通过描绘江面月光的清辉和归舟中人的歌声，反衬出自己的孤独，深宵的月光和他人的归家，使得诗人的思乡之情更为深重。 根据“一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞”（一串长长的歌声还在耳边回响，可舟子荡起船桨，如飞似的驶过我停泊的地方）可知，诗人对歌声的留恋和轻舟的快速离去形成对比，表达出他对故乡的深深思念和自己无法归去的无奈与愁苦。 因此，全诗通过描绘不同的景物，借景抒情，展现了欧阳修在被贬途中的孤独、迷茫、思乡和惆怅之情，即便没有直接写出“愁”字，但愁情却贯穿全诗，情感丰沛。 11．本题考查诗文内容理解和人物形象分析。 根据甲文“时范文正公知开封府，每进见，辄论时政得失”（当时范仲淹执掌开封府，每次进见，总是讨论当时政事的得失）的描述，范仲淹在任期间，每次进见皇帝都会积极评论时政得失，尽到了为人臣子的职责，恪尽职守。再结合谥号知识小卡片中的“靖共其位曰正”，即恪尽职守的谥号为“正”，因此范仲淹被赐予谥号“文正”。 根据甲文“欧阳公见谏官高若讷，若讷诋诮范公，以为当黜，欧阳公为书责之，坐贬峡州夷陵令”（欧阳修面见谏官高若讷，高若讷诋毁嘲弄范仲淹，认为范仲淹应当被罢免。欧阳修写信批评他，因此被贬为峡州夷陵令）可知，欧阳修为了公正，不惜冒犯权贵，甚至因此被贬职，这种为了国家利益而不顾个人安危的行为，正好符合谥号知识小卡片中的“危身奉上曰忠；危身利国曰忠”，即为了国家和君主的利益而甘冒危险，因此欧阳修被赐予谥号“文忠”。 因此，范仲淹和欧阳修的谥号分别体现了他们各自的品格和贡献，范仲淹的“文正”体现了他的恪尽职守和靖共其位，而欧阳修的“文忠”则体现了他的忠诚和为了国家利益不惜牺牲个人的精神。 【点睛】参考译文： 【甲】当时范仲淹担任开封知府，每次进宫拜见皇帝，总是议论时政的得失，宰相厌恶他，把他贬斥到饶州做太守。欧阳修拜见谏官高若讷，高若讷诋毁讥讽范仲淹，认为他应当被罢黜，欧阳修写信斥责高若讷，因此获罪被贬为峡州夷陵县令。第二年，调任乾德县令，又担任武成军节度判官。康定初年，范仲淹被起用为陕西经略招讨安抚使，征召欧阳修做掌书记，欧阳修笑着说：“我为范仲淹辩论，难道是为了私利吗？我只应和他一同被贬退，而不应和他一同升迁。”推辞没有赴任。 【乙】欧阳修，字永叔，是庐陵人。幼年时，他就聪敏过人，读书过目不忘。等到成年，人品超群而享有盛誉。欧阳修在随州游学，在废书箱中得到唐代韩愈的遗稿，读后心里十分仰慕。（于是）苦心孤诣地探究深奥精微的道理，达到了废寝忘食的程度，决心要努力追上韩愈并与他比肩齐名。 欧阳修最初在滁州任职，自号“醉翁”，晚年改号“六一居士”。他生性刚直不阿，见义勇为，即使知道前方有坑害人的圈套，也会奋不顾身地触发它。即使多次被贬官流放，他的志向和勇气也丝毫没有改变。当他被贬夷陵时，没有什么排遣的方式，就拿来以前的案件档案反复察看，发现其中冤假错案数都数不清，于是仰天长叹说：“连荒远的小城都这样，天下的（冤假错案）就可想而知了。”从此以后，他遇到事情就不敢疏忽了。 （二）文学类作品阅读 （本题15分）阅读下面的文章，完成小题。 家门前的那条河 许春樵 ①河不大，雨季河里水大。水流乱窜，就窜出了大大小小的河湾。 ②河湾里是一汪活水，水边长满了水柳、芦苇、水葫芦……有些杂，有些乱，有些野。春风一起，空气中四处弥漫水的味道，我闻到的却是鱼腥味。父亲说是的，河里的鱼冬眠了好几个月，全都醒了，昼夜闹腾个不停。 ③少年的我对河的记忆是：河里有鱼。 ④乡下岁月安静，推开门就看见河，没上过心。十岁前，我都不晓得河叫什么名字，只晓得河里有鱼。夏天涨水季节的傍晚，村巷里晃悠出一串光着膀子、打着赤脚、拎着鱼篓的少年，他们去河边抓鱼，鱼贯而出的孩子中，就有我。小溪中、水沟里、田埂中，鱼挨着鱼，鱼叠着鱼，密密麻麻，那是鱼在戏水。 ⑤小小少年比鱼还兴奋，先跳下小溪、河沟的，随手抓起鱼抛向慢一步的伙伴。等到都跳下来，鱼在空中飞过一道道跳跃的弧线，砸到身上又反弹到水沟里，重新混入了赤裸的鱼群中。水沟里打鱼仗相当于雪地上打雪仗，开心！ ⑥戏水的大多是鲫鱼，也有少量黑鱼、白丝鱼、汪丫鱼，都不大，三四两到一斤左右。雨季是鱼的季节，满世界都是鱼，与其说我们是去抓鱼，还不如说是捡鱼，像捡稻稳般随意，不到一顿饭工夫，鱼篓里就满了。 ⑦河里的鲫鱼，纯野生，活水里长大，鱼肚泛白，鱼鳞泛着银白的光。小时候作文，常写道“清晨，天空泛着鱼肚白，太阳从河面上冉冉升起”。长大后离开乡村，也离开了鱼肚泛白的天空。 ⑧父亲对少年的我说，长大了要学一门手艺。少年的我最想学的手艺是“抓鱼”。尤其是钓鳝鱼，老家叫“黄鳝”。鳝鱼活性强，力气大，味极鲜，鲜活的鳝鱼到城里能卖个好价钱，比鸡鸭贵。 ⑨有个夏天，我想靠钓鳝鱼买一双塑料凉鞋。在河湾里钓了两个月，才钓了七八条。钓钩是自己做的，下钩的位置也没找准，凭感觉、随兴趣，任意垂钓。岸边沟坎坡埂，底部光滑的洞口，里面住的不是鳝鱼，就是蛇。蛇不吃蚯蚓，咬钩的一定是黄鳝。要是洞口有不规则齿印，里面住的不是螃蟹，就是乌龟。等我稍微明白了一点儿钓鳝鱼的技术时，暑假都已结束了。 ⑩但那个夏天我还是有了一双凉鞋，是父亲用卖鳝鱼的钱买的。台风衷挟着暴雨下了一天一夜后，风停雨歇，但河水泛滥，大部分稻田被洪水抹平。就在这天晚上，父亲带着我和弟弟去河湾里抓鳝鱼。天黑之后，我背着鱼篓，父亲手里攥着一把烧灶用的火钳，弟弟举着一个火把。火把是一捆稻草浇上柴油，冒着油烟的火光照亮了水草下和稻秧间。神奇的一幕出现了，出洞的鱼，趴在水草、稻秧的缝隙里，一动不动。父亲支开火钳，夹起鳝鱼，很轻松地扔进篓子里。这与日常鳝鱼的狡猾和凶猛判若水火。鳝鱼没戏水鱼那么多，仅一晚上，我们父子仨抓了足有二十斤。第二天，父亲留十几条小点儿的家里吃，剩下大的到县城卖了八块多钱，给我买了凉鞋。 ⑪有时候半夜梦醒，我常常会想起老家河里的鱼，想起结伴在清澈的河里游水、扎猛子，想起没学成的钓鳝鱼手艺。我还想起小学五年级时，读了第一本小说《鲁滨逊漂流记》。鲁滨逊流落荒岛的传奇故事让我整整一个夏天处于梦游状态。我一心想着如何从家门口的那条河出发，一直漂流到鲁滨逊的岛上去，那个由文字编织的梦幻世界太神奇了。 ⑫十七岁，我终于从家门前那条河出发了，去很远的地方读大学，放弃了河边抓鱼的手艺锤炼了推敲文字的手艺，并且一直乐在其中。河边出生，吃着河鱼长大，又被河带向远方，我告诉没抓过鱼的儿子，带我去远方的河叫王桥河。王桥河起源横山，自西向东跌宕而下，历五座水库，蜿蜒四十里，经洋湖入高邮湖，然后流到长江，直奔大海。 ⑬如今河边的少年都到县城读书了，家也搬到城里，河边的水草和鱼成了父辈们的往事。我在城里看好了一套三居室的房子，想让晚年的父亲享受城市生活，父亲只说了两个字：“不去！”于是，我在老家地基上翻建了一栋房子，站在二楼，王桥河就在眼前。我仿佛看到少年的我正光着脚、踩着一片泥泞，跟着一帮小伙伴去河边抓鱼。打开窗户，空气中扑面而来的是鱼味混合着青草与水稻的气息，与小时候一模一样。这时候，我终于悟出了：人生就是一条河，这不仅仅是比喻，而是说，河流常常也是人生旅程的一个地标。 （选自《人民日报》，有删改） 12．(2分)阅读选文第④～⑬段，围绕“那条河”按照时间顺序概括“我”的行为表现，按顺序填入恰当的内容。 十岁以前，“我”在那条河中抓鱼，其乐无穷→十七岁前，（1） →（2） →如今，“我”追忆少年抓鱼情景并感悟人生。 13．(3分)从修辞的角度，赏析选文第②段中画横线的句子。 河里的鱼冬眠了好几个月，全都醒了，昼夜闹腾个不停。 14．(3分)从描写方法的角度，赏析选文第⑩段中画波浪线的句子。 父亲支开火钳，夹起鳝鱼，很轻松地扔进篓子里。 15．(3分)选文题目和开头都没有写出那条河的名字，直到最后两段才写出那条河的名字。分析作者这样安排的用意。 16．(4分)阅读选文，说说标题“家门前的那条河”的含义和“我”对那条河的情感。 【答案】12． “我”和父亲、弟弟一起抓鳝鱼，父亲为“我”买了一双凉鞋 “我”放弃了河边抓鱼的生活，去远方读大学 13． 运用了拟人的修辞手法，将鱼儿人格化，生动形象地写出了春天鱼儿活泼的情景，表现了“我”对家乡河流的喜爱之情。 14． 运用了动作描写，通过“支开”“夹起”“扔进”等一系列动词，生动传神地写出了父亲抓鳝鱼技术的娴熟,表现了父亲对“我”的关爱。 15． 作者这样安排的用意：首先，设置悬念，激发读者的阅读兴趣；其次，最后揭示河的名字，使文章的结构更加完整，有助于读者对文章整体的把握；最后，这样的安排，突出了那条河在“我”心中的特殊地位，表达了“我’对家乡的深厚情感。 16．标题“家门前的那条河”是指“我”家乡的一条河流，它见证了“我”的成长，承载了“我”的童年记忆和对家乡的思念。在这条河边，“我”度过了快乐的时光，学会了抓鱼、钓鳝鱼等技艺，也感受到了家人的关爱。因此，“我对这条河充满了深厚的情感，它既是“我”童年的回忆，也是“我”人生旅程的一个地标。 【导语】这篇散文以“家门前的那条河”为情感载体，通过细腻的童年记忆展现了人与自然的亲密关系。作者运用质朴的语言和生动的细节描写，将捕鱼、钓鳝等生活场景刻画得富有画面感，流露出对乡村生活的深切怀念。文章以河流为线索，巧妙串联起个人成长历程，最终升华出“人生如河”的哲思。在城市化进程中，这种对乡土记忆的珍视尤为珍贵，体现了现代人对精神原乡的追寻。文字间流淌着淡淡的乡愁，却又饱含对生活的热爱与感恩。 12．本题考查内容概括。 由第④段“十岁前……村巷里晃悠出一串光着膀子、打着赤脚、拎着鱼篓的少年，他们去河边抓鱼，鱼贯而出的孩子中，就有我”可知，“我”常和小伙伴们在河中抓鱼，充满乐趣。对应了：十岁以前，“我”在那条河中抓鱼，其乐无穷； （1）由第⑨段“我想靠钓鳝鱼买一双塑料凉鞋”，第⑩段“父亲带着我和弟弟去河湾里抓鳝鱼……仅一晚上，我们父子仨抓了足有二十斤。第二天，父亲……给我买了凉鞋”可知，“我”和父亲、弟弟一起抓鳝鱼，父亲用卖鳝鱼的钱为“我”买了凉鞋； （2）由第⑫段“十七岁，我终于从家门前那条河出发了，去很远的地方读大学，放弃了河边抓鱼的手艺锤炼了推敲文字的手艺”可知，十七岁时，“我”离开家乡去远方读大学，放弃了抓鱼的生活； 由第⑬段“如今河边的少年都到县城读书了……我在老家地基上翻建了一栋房子，站在二楼，王桥河就在眼前。我仿佛看到少年的我正光着脚、踩着一片泥泞，跟着一帮小伙伴去河边抓鱼……我终于悟出了：人生就是一条河，这不仅仅是比喻，而是说，河流常常也是人生旅程的一个地标。对应了：如今，“我”追忆少年抓鱼情景并感悟人生。 13．本题考查句子赏析。 第②段中画横线的句子“河里的鱼冬眠了好几个月，全都醒了，昼夜闹腾个不停”运用拟人的修辞手法，通过“醒了”“闹腾”等拟人化动词，将鱼儿人格化，生动形象地展现了春季鱼群活跃的场面。这种写法既符合儿童视角又暗含了“我”喜爱家乡河流的深厚情感。拟人化的表达使自然景物更富生命力，增强了文本感染力。 14．本题考查句子赏析。 第⑩段中画波浪线的句子“父亲支开火钳，夹起鳝鱼，很轻松地扔进篓子里”运用动作描写，通过“支开——夹起——扔进”三个连贯动词，精准刻画出父亲夜间捕鳝的娴熟技艺。“支开”火钳显力道掌控，“夹起”展现对鳝鱼习性的熟悉，“轻松扔进”则暗示多年劳作形成的肌肉记忆。结合“台风衷挟着暴雨下了一天一夜后，风停雨歇，但河水泛滥，大部分稻田被洪水抹平”可知，在台风过境的特殊环境下，父亲用这份技艺为“我”换取凉鞋，朴实的动作里凝结着中国式父爱——用沉默的劳作满足孩子心愿。与第⑨段“我想靠钓鳝鱼买一双塑料凉鞋……等我稍微明白了一点儿钓鳝鱼的技术时，暑假都已结束了”的笨拙尝试形成对比，凸显父辈的生存智慧。 15．本题考查句段作用。 由第①段“河不大，雨季河里水大。水流乱窜，就窜出了大大小小的河湾”，第②段“河湾里是一汪活水……河里的鱼冬眠了好几个月，全都醒了，昼夜闹腾个不停”，第③段“少年的我对河的记忆是：河里有鱼”，第④段“十岁前，我都不晓得河叫什么名字，只晓得河里有鱼”，第⑦段“河里的鲫鱼，纯野生……”，第⑨段“在河湾里钓了两个月，才钓了七八条”，第⑩段“父亲带着我和弟弟去河湾里抓鳝鱼”，第⑪段“我常常会想起老家河里的鱼，想起结伴在清澈的河里游水、扎猛子，想起没学成的钓鳝鱼手艺”可知，前文一直用“河”“河湾”“那条河”指代，设置悬念，保持神秘感，引发读者对河名的好奇； 由第⑫段“我告诉没抓过鱼的儿子，带我去远方的河叫王桥河。王桥河起源横山”，第⑬段“站在二楼，王桥河就在眼前”可知，作者到最后两段写出那条河的名字叫“王桥河”，揭开了悬念，使文章的结构更加完整，有助于读者对文章整体的把握； 由第⑫段“十七岁，我终于从家门前那条河出发了，去很远的地方读大学，放弃了河边抓鱼的手艺锤炼了推敲文字的手艺，并且一直乐在其中”“王桥河起源横山，自西向东跌宕而下，历五座水库，蜿蜒四十里，经洋湖入高邮湖，然后流到长江，直奔大海”可知，作者从捕鱼少年到文字工作者，在人生经历完整呈现后揭示河名使个人记忆获得地理坐标，将个人故事融入河流的自然历程，突出了那条河在“我”心中的特殊地位，使情感得到升华，表达了“我’对家乡的热爱之情； 由第⑬段“人生就是一条河，这不仅仅是比喻，而是说，河流常常也是人生旅程的一个地标”可知，结尾处河名的出现与“人生就是一条河”的感悟呼应，使“王桥河”从具体地名升华为人生象征，主题得以深化。 16．本题考查标题含义及作者情感。 由第⑫段“王桥河起源横山，自西向东跌宕而下，历五座水库，蜿蜒四十里，经洋湖入高邮湖，然后流到长江，直奔大海”，作者详细描述“王桥河”的河流走向，由此可知，标题“家门前的那条河”是指“我”家乡的具体的“王桥河”；由第③段“少年的我对河的记忆是：河里有鱼”，第④段“十岁前……村巷里晃悠出一串光着膀子、打着赤脚、拎着鱼篓的少年，他们去河边抓鱼，鱼贯而出的孩子中，就有我”，第⑨段“我想靠钓鳝鱼买一双塑料凉鞋……稍微明白了一点儿钓鳝鱼的技术……”，第⑩段“父亲带着我和弟弟去河湾里抓鳝鱼……给我买了凉鞋”等内容可知，“家门前的那条河”见证了“我”的成长，承载了“我”的童年记忆，“我”学会了抓鱼、钓鳝鱼等技艺，也感受到了家人的关爱，这些充满童趣的生活片段都围绕着“家门前的那条河”展开，再联系第⑪段“有时候半夜梦醒，我常常会想起老家河里的”可知，“家门前的那条河”是作者对童年时光的深切怀念；由第⑩段“那个夏天我还是有了一双凉鞋，是父亲用卖鳝鱼的钱买的”，第⑫段“河边出生，吃着河鱼长大，又被河带向远方”等细节可知，标题体现了作者对河流养育之恩的感激之情；由第⑬段“人生就是一条河，这不仅仅是比喻，而是说，河流常常也是人生旅程的一个地标”可知，标题展现了作者对生命与自然关系的深刻体悟。 （三）名著阅读 17．（本题5分）阅读下面文字，完成下面小题。 出版社的沉默逐渐化成一种威胁。失败的预感与日俱增。保尔清醒地意识到，如果书稿遭到无条件的拒绝，那就意味着他的毁灭。那样他就无法再活下去了。活下去也没有意义了。 此时此刻，郊区海滨公园的那一幕又浮现在他的脑海里。他一遍又一遍地问自己： “为了挣脱铁环，争取归队，为了让生命变得有价值，你是否已经竭尽全力了呢？” 他每次的回答都是： “是的，我似乎已经竭尽全力了！” 很多天过去了，直到等待已经变得难以忍受的时候，跟他同样激动的母亲突然跑进房间大喊： “列宁格勒来信了！！！” 这是州委会打来的电报。电报上只有简单的几个字： 小说备受赞赏。即将出版。祝贺成功。 保尔的心猛烈地跳动着。日思夜想的梦想终于变成了现实！铁环已经被彻底砸碎，现在他拿起武器，重返战斗队伍，开始了新的生活。 （选自《钢铁是怎样炼成的》） (1)（1分）选文中“书稿”指的是保尔在母亲和达雅的帮助下创作的中篇小说《 》。 (2)（2分）联系原著，说说保尔走上文学创作道路的原因。 (3) （2分）结合保尔的经历，谈谈你从中获得的启发。 【答案】(1)暴风雨所诞生的 (2)①保尔完全瘫痪，继而双目失明。②坚强的革命信念使他重新回到革命工作的队伍中去。 (3)示例：保尔虽身处残酷的战争环境，且饱受各种疾病的折磨，却始终保持奋斗的激情，让自己拥有了充实而有价值的青春。他的经历鼓舞我要努力奋斗，不负青春年华。 【解析】(1) 本题考查对名著内容的识记。 选段出自《钢铁是怎样炼成的》第二部第九章，根据原文“他打算写一部中篇小说，描写科托夫斯基的英勇的骑兵师，书名不用考虑就出来了：《暴风雨所诞生的》。从这天起，保尔把全部精力投入了这本书的创作”可知，本语段中提到的“书稿”是保尔在母亲和达雅的帮助下创作的中篇小说《暴风雨所诞生的》。 (2) 本题考查对名著内容的识记。 保尔以“解放全人类”为理想，在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍未放弃“战斗”；他选择文学创作实现理想，先用硬纸板做成框子来写作，后来自己口述，请人代录；在母亲和妻子的帮助下，用生命写成了《暴风雨所诞生的》。据此可知保尔之所以走上文学创作道路，一是身体上的原因，保尔完全瘫痪，继而双目失明；二是精神上的原因，坚强的革命信念使他重新回到革命工作的队伍中去。 (3) 本题考查拓展延伸。 在修筑铁路的过程中，保尔和他的战友们经历了极为艰苦的磨练，他们忍受着寒冷、劳累和饥饿，还要抵抗匪帮的不断袭击；保尔染上了伤寒，一连五天高烧不退，却仍然战斗在劳动第一线，直到病魔把他击倒；保尔全身瘫痪、双目失明，拿起“笔”来战斗，用生命写成了《暴风雨所诞生的》，等等。保尔身经磨难，却未曾忘记自己“解放全人类”的理想，一直保持奋斗的激情，体现了他钢铁般的意志。启发我应该树立远大理想，并为之不懈奋斗，不畏艰难险阻，不负青春年华。 三、作文（50分） 18．生活之所以美好，是因为我们在成长的路上一路奔跑，之所以幸福，是因为我们在奔跑中不知疲倦，我们只有不停地奔跑才能抵达梦想的前方。 请以“成长路上，我与_______一起奔跑”为题，写一篇文章。 要求： （1）把题目补充完整，然后作文； （2）文体自选（诗歌除外）； （3）不少于500字； （4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 成长路上，我与奋斗一起奔跑 人生美妙的旋律有千千万万，不同的人生旋律也都大相径庭，但在我的心目中，任何的人生旋律都比不过青春旋律。对我而言，青春旋律是美好的，绚丽的，而我的青春旋律就是——奋斗。 我永忘不了奋斗给予我的辉煌，忘不了当初那段难忘的往事。 刚上中学时，自己十分放纵，上课十分不认真，整天浑浑噩噩，觉得度日如年，终于，第一次中考的分数狠狠地打了自己一巴掌。“什么？我的分数怎么这么差，为什么连那些小学成绩不如我的人都凌驾于我之上？”我无奈，连忙去询问我父亲：“为何我的分数会直线下降？这究竟是为什么？”“你是不是总觉得度日如年？是不是觉得自己大把时间挥霍？是不是整日上课不够认真听讲？是不是觉得活得浑浑噩噩！”我吃了一惊，不知父亲竟然对自己了解如此之深，只好点点头，“孩子，不要放弃，不管前方的路多艰辛，多曲折，一定要奋斗到底！” 从此，“奋斗”这一词便深深地烙在我的心中。 忘不了，多少次在烈日下奋斗，忘不了，多少次在寒冷中拼搏向上，更忘不了，在自己一次次奋斗中，所取的成就的辉煌。 在这当中，也有不少人劝自己不要对自己这么“刻薄”。记得自己为了准备第一次语文单元考试的情景：那时语文老师叫我们一定要将所学过的古诗词，词语全部复习过关，不能出错。我暗下决心，一定要将自己所学没有过关的诗词全部默写过关。第二天，我起了个大早，将语文书拿在手中认真复习。“这么早就起来了！为了一次小小的单元考试，用不着那么搏命吧”我的舍友对我说道。“即使是一次小小的单元考试，我也不能对自己有所放松，我们一定要认真对待每一次考试，为后来更为重要的大考做好充分准备。”我说完，接着继续地复习，终于，我在那次考试中取得优异成绩。 而今，我必须继续坚持不断奋斗，不断拼搏，找回那个不服输的自己，在曲折路上拼搏进取。少年，永远不要忘记你最初的梦想，不要忘记你实现它的方式——奋斗，不要忘记努力去拼出属于自己的一片“柳暗花明”。 “千山万水，无数黑夜……有目标就不累，等着我超越！” 成长路上，我与奋斗一起奔跑！ 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题。这是一道半命题作文，题目为“成长路上，我与_______一起奔跑”。在审题的时候，一定要把题目和材料结合着看，材料可以给我们指明写作的方向。材料告诉我们奔跑可以带来幸福和美好，可以让自己实现梦想。所以文中要突出奔跑为成长带来的益处。本题关键在于补充的内容，可以根据自己的经历，回想成长路上对自己影响深远的内容去补充，可以是人、物、某种爱好、某个品质等等。比如亲人朋友、历史名人，比如经历的磨难，比如乐观、自信、勇气等。 第二，立意。写作此文，我们首先可以从成长的梦想、成长的浪漫、成长的风采、成长的思考、成长的感悟等方面入手来构思。我们在奔跑的途中会遇到诸多坎坷，如清贫、疾病等，要跨越它，就得带上向前奔跑的信念。这种信念是什么呢？这也是我们作文的角度，比如乐观、自信、大度、坚强……所以，我们可以补充某种战胜挫折的重要品质。在生命里，总有一段时间是我们特别用心度过的，也总有某种事物或某个人在陪伴着我们成长，我在进步，它（他/她）也在变化，而且都在变得更好。从这个角度写，最好把时间和空间具象化。比如朝霞、夕阳、晚霞、亲人、故乡、老屋、月亮、星空……这种写法，适合写成记叙文或抒情文。比如，在我们读过的书中，一定有某些时代、作品、诗人、作家、文学形象持续不断地带给我们精神动力，鞭策着我们前行。我们也可以另辟蹊径拟题，如盛唐、五四、李白、鲁迅、保尔……这种写法，可以让阅卷老师耳目一新，但这就需要作者有更深厚的功底。 第三，选材。确定写作的方向后，可以紧扣文题，从不同方面取材。比如写“成长路上，我与责任一起奔跑”，可以从懂得关爱他人、学会排遣忧伤、明白奋斗意义等方面来选取典型事件，反映自我的成熟，呈现成熟的风采；“成长路上，我与快乐一起奔跑”，可从拥有朋友幸福无比、师长呵护幸福无比、亲友支持幸福无比等角度来选取典型事例，生动表现人生的精彩；“成长路上，我与奋斗一起奔跑”，可写自我努力打拼，追求理想，迎难而上的人生历程等等。写此文可通过小标题、排比段、镜头剪辑等方式，串缀起三至四个画面，也可用逐层深入，曲折生动展现出青春历程中心灵成熟、认识提升的过程。还可以用日记和书信来展开情节，可用问答对话法来布局等。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$