专题09 现代文阅读-2024-2025学年三年级语文下学期期末备考真题分类汇编（湖北专版）

专题09 现代文阅读 知识点考查 · 词语理解：能够结合上下文准确理解词语的含义，包括一些关键词、近义词、反义词等。例如，理解 “这只翠鸟动作敏捷，一下子就从水面上叼起了一条小鱼” 中 “敏捷” 的意思。 · 句子理解与赏析：理解文中关键句子的意思，体会句子所表达的情感或作用，如比喻、拟人等修辞手法的表达效果。比如，“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”，要能说出这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了荷叶的形状和颜色。 · 文章内容概括：概括文章的主要内容、段落大意，了解文章的写作顺序，如时间顺序、空间顺序、事情发展顺序等。例如，对于一篇描述四季景色的文章，要能说出是按照时间顺序来写的，并概括出每个季节景色的特点。 · 人物形象分析：通过对文中人物的语言、动作、神态、心理等描写，分析人物的性格特点、品质等。如从《司马光》一文中司马光砸缸救人的行为，分析出他是一个机智勇敢的孩子。 · 中心思想把握：体会作者通过文章所表达的思想感情、道理或启示。如《陶罐和铁罐》告诉我们每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处。 一．现代文阅读（共13小题） 1．（2024春•竹溪县期末）短文，完成下列题 吹糖人（节选） 作者•金波 孩子们瞪大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。 糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿变出个大公鸡，一会儿是小白兔，一会儿又是老母猪……一块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”①孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。 一会儿几个孩子掏出母亲给的钢蹦儿，买了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家。没买糖人的孩子羡慕地跟随在后面，说说笑笑地走得老远，老远。 一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的趣事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，推让了好久定不下来，只好猜拳。②猜胜了的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐的融化了，消失了。 我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些就自然想起那些小伙伴，原来糖人在我心中还没有融化呢。 （1）短文围绕“糖人”写了三件事，请将事例补充完整。 　 　 →买糖人→　 　 （2）抓住关键词，理解句意。（在横线上填正确答案的序号） 一块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。 ①句中“生灵”指的是 　 　 。 A.活泼的孩子们 B.真有生命的糖人 C.生动逼真的糖人 ②这句话的意思是 　 　 A.糖人师傅会变魔术，把一块糖稀变成了很多糖人。 B.糖人师傅手艺好，把糖稀吹成各种生动逼真的糖人。 C.糖人师傅会变魔术，把糖稀吹成真有生命的糖人。 ③文中两处画“____”的句子分别表现了孩子们怎样的心情？　 　 A.难过、很嫌弃 B.好奇、舍不得 C.生气、不乐意 （3）联系语境，理解句意。 原来糖人在我心中还没有融化呢。 “糖人”指的是 　 　 ，“还没有融化”指的是 　 　 。这句话表达了作者 　 　 的情感。 2．（2024春•谷城县期末）课外阅读。 五色梅 我家院子里养着许多花。我最喜欢那盆枝繁叶茂的五色梅。 五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成深绿色。它七月长出花蕾，八月开花，九月怒放。五色梅开出的花非常别致。一朵花是由多种颜色的小花组成的，黄、绿、橙、红、白，样子像一把花雨伞。花在阳光的照耀下，加上绿叶的衬托，显得更好看。远看就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身花衣服，微风吹来，摇摇摆摆，更加美丽。 五色梅有顽强的生命力。只要剪下一枝泡在水里，过几天，它就会长出根，再把它拿出来，埋在土里，就会长成一株新的五色梅。它就是这样“传宗接代”的。 五色梅的躯干是娇弱的，但谁要借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。记得我上二年级的时候，爸爸刚把五色梅买回家，我觉得好玩，上去要摸。奶奶告诉我：“别摸，茎上有刺儿，要扎着的。”我不在乎，把奶奶的话当成耳旁风。我用手一碰，坏了！许多小刺儿扎在了我的手上。这时我才知道，五色梅看上去弱不禁风，可实际上它长了许多小刺在保护自己呢！ 我爱五色梅，我爱它娇美的姿态，我爱它迎着风霜不畏秋寒的傲骨，我更爱它不择条件、不屈不挠的旺盛生命力。 （1）从短文中找出与下面意思相对应的成语。 ①形容身体虚弱，连风吹都禁不住。 　 　 ②在困难或恶势力面前不屈服，不退缩。 　 　 （2）短文在介绍五色梅时，先写了五色梅的 　 　 和 　 　 ，接着写五色梅有 　 　 ，最后写了五色梅善于保护自己。 （3）请你找出第3自然段的关键语句，并划上“ ”。 （4）最后一个自然段围绕“我爱五色梅”来写，你能仿照这样的句式写一写吗？ 我爱 　 　 ，我爱它 　 　 ，我爱它 　 　 ，我更爱它 　 　 。 3．（2024春•武汉期末）阅读。 纸的发明（节选） 大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 （1）选段中的带点词“改进”能否换成“创造”？下列说法正确的一项是 　 　 A.能，“创造”指做出新的成绩或东西，替换“改进”之后句意不变。 B.不能，“改进”强调在原有基础上使之更好，“创造”强调从无到有，二者意思不同。 （2）选段是围绕一个意思来写的，下面对选文的概括最准确的是 　 　 A.蔡伦造纸的原料容易得到。 B.蔡伦造出来的纸轻便好用。 C.蔡伦改进了造纸术。 D.蔡伦造纸的方法传承下来了。 （3）蔡伦是怎样造纸的？请找出文段中的相关动词，把下面的造纸流程图填写完整。 　 　 →　 　 →　 　 →（晒） （4）从蔡伦造纸的一连串动作中，我们能感受到的是 　 　 A.造纸过程的艰辛和不易。 B.造纸的过程很有趣。 C.造纸的过程令人难忘。 （5）“活字印刷术”也是中国古代的伟大发明，我们去了解一下吧。请给下面的句子排序。（提示：注意“先”“然后”“最后”这样的连接词） 　 　 最后用火烧烤，让铁板上的混合物融化后，趁热用平板在上面压一压。一块字面平整的活字印刷版便制作好了。 　 　 他先将胶泥做成四方长柱体，将其中的一个面刻上字，再用火把它们烧硬。 　 　 北宋庆历年间，毕昇在雕版印刷术的基础上，发明了活字印刷术。 　 　 然后准备一块铁板，在上面铺满松脂、纸灰和蜡等东西的混合物，并在铁板的四周围上一个铁框，在铁框内将做好的一系列活字印泥摆好。 （6）随着科技的进步，人们发明出了各种各样的纸。如不怕火烧的防火纸，对视力有保护作用的胶版纸……你想发明具有什么功能的纸？把你的创意写下来吧！ 我想发明的纸：　 　 它具有的功能：　 　 4．（2024春•武汉期末）阅读。 筷子 ①说起我们中国的筷子，话可就长了。 ②筷子的历史悠久。早在商代，筷子称为“扶”，后来改称叫“箸”，大约过了上百年后又改为“筷”。 ③用筷子吃饭，作用可大了。使用筷子时要牵动手指、手腕、手臂、肩膀等30多个关节和50多处肌肉。由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，还可以灵活手指、强健肌肉、锻炼脑力。这样一举多得的好事，何乐而不为呢？ ④我们中国的筷子各式各样，原料也各异。最为出名的有杭州天竺筷，这种筷子是用佛教名山天竺山的细白竹做成；有花纹清晰、浓淡相映，令人爱不释手的福州漆筷，这种筷子下圆上方，漆花瑰丽，筷子头上有寓意吉祥的鸟兽花草和各地名胜图案；还有象牙、玉石雕刻而成的各类高档筷子。 ⑤筷子承载着太多的情感和记忆。小孩通过筷子第一次尝到了人生的酸甜苦辣，老人通过筷子尝到了儿孙满堂的幸福滋味，孤独的人通过“添双筷子”找到了人情温暖。传承、明理、关爱、思念、感恩等含蓄的情感与礼仪传统，都可通过一双筷子体现出来。 （1）读懂文中第③自然段中画横线的语句的方法，不恰当的一种是 　 　 A.借助插图 B.联系上文 C.抓住关键词语 （2）“这样一举多得的好事，何乐而不为呢？”中的“一举”指用筷子吃饭，“多得”又指什么呢？请抓住文段中的关键词语填一填。 ①　 　 ②　 　 ③　 　 ④　 　 （3）第④自然段是围绕“　 　 ”这个意思来写的，写了 　 　 、　 　 和用象牙、玉石雕刻的高档筷子。 （4）读第⑤自然段，我们仿佛看到了许多美好的画面，请选择一个画面写一写 　 　 　 　 5．（2024春•潜江期末）阅读课外短文做题。 海洋“魔术师” 也许你不信，海底岩石间极细的缝隙往往是肥大的海参能逃避敌人的最佳隐藏地。海参柔软的肌肉里没有宽大的骨架，只有很小很小的骨片，只要它愿意，　 　 再细小的岩缝，它 　 　 能钻进去。 更让人叫绝的是，海参具有神奇的再生能力。科学家曾经做过一次试验，他们将海参切成三段后，再放入海水中养殖。一段时间以后，科学家发现每段海参都又重新长出了口和肛门，成了一只完整的海参了，就像舞台上的“魔术师”一变三一样。 海参是一种高蛋白质食品，它吃的却是海底的泥沙。一只小小的海参，好像一座高级蛋白质加工厂。 海参死了以后，它的身体并不腐烂，而是慢慢地收缩，然后变成了一摊水，消失得无影无踪，就像舞台上的魔术师。海参同这个世界的告别也充满了神奇。海参真不愧为海洋“魔术师”呀！ （1）选择恰当的关联词，填入文中的横线上。 如果……就…… 即使……也…… 虽然……但是…… （2）海洋“魔术师”是指 　 　 ，“神奇”的意思是 　 　 。 （3）第2自然段是围绕哪句话来写的？在文中用“____”画出来。 （4）文中哪几句话具体写出了海参有“一变三”的本领？用“ ”画出来。 （5）海参被称为海洋“魔术师”的原因有哪些？ ①　 　 ②　 　 ③　 　 ④　 　 6．（2024春•青山区期末）课外阅读 狼和家狗的故事 ㅤㅤ一头饥饿的狼四处觅（mì）食，遇到了一条喂养得壮实的家狗。他们相互问候后，狼说：“朋友，你的身体这么肥壮，吃了些什么好东西啊？我现在整日为生计奔波，苦苦地煎熬着。” ㅤㅤ狗回答说：“你如果想和我一样，只要学着我干就行。” ㅤㅤ“真是这样？”狼急切地问，“什么活儿？” ㅤㅤ狗回答说：“就是给主人看家，夜间防止贼进来。” ㅤㅤ“什么时候开始干呢？”狼说，“住在森林里，风吹雨打，我都受够了。为了有个暖和的屋子住，不挨饿，做什么我都不在乎。” ㅤㅤ狗说：“那好，跟我走吧！” ㅤㅤ他们俩一起上路，狼突然注意到狗脖子上有一块伤疤（bā），感到十分奇怪，不禁问狗这是怎么回事。 狗说：“没什么。”狼维续问：“到底是怎么回事？” ㅤㅤ“一点点小事，也许是我脖子上拴（shuān）铁链子的颈圈弄的。”狗轻描淡写地说。 ㅤㅤ“铁链子！”狼惊奇地说，“难道你是说，你不能自由自在随意地跑来跑去吗？” ㅤㅤ“是的，也许不能完全随我的心意，”狗说，“白天有时候主人把我拴起来。但我向你保证，在晚上我有绝对的自由，主人把自己盘子中的东西喂给我吃，佣人把残羹剩饭拿给我吃，他们都对我倍加宠爱。” ㅤㅤ“晚安！”狼说，“你去享用你的美餐吧，至于我，宁可自由自在地挨饿，也不愿套着一条链子过舒适的生活。” （1）解释词语意思。 不禁：　 　 轻描淡写：　 　 （2）读句子，用自己的话转述别人说的话。 狗说：“那好，跟我走吧！” 　 　 （3）“绝”有多种意思：A.不受任何限制的B.断C.独一无二 请为下面加点字选择合适的选项。 ①他身怀绝技。 　 　 ②我有绝对的自由。 　 　 （4）狼的选择是什么，请用“______”在文中划出相关语句。 （5）围绕下面语句的意思，展开想象，写一写，至少写三个半句。 ㅤㅤ一头饥饿的狼四处觅（mì）食，　 　 　 　 7．（2024春•江夏区期末）【读寓言故事】完成下列各题。 黄鼬和刺猬 ①母黄鼬带着小黄鼬到户外活动，碰到一个刺猬迎面走来。 ②“站住，别过来，不然我可不客气了！”刺猬一见黄鼬，立刻摆出一副进攻的姿势。 ③小黄鼬望着母黄鼬不知所措，母黄鼬却若无其事地继续朝刺猬走去，刺猬见这一招未能奏效，逃跑又来不及，连忙缩头缩脚，将整个身躯向腹面卷起形成小刺球。小黄鼬以为刺猬屈服了，冲上去张口就咬，不料被刺得满口是血。 ④“这下尝到了苦头了吧？”刺猬说，“连猫、狗一类的大动物都奈何我不得，你们算哪路神仙，敢来惹我！” ⑤母黄鼬制止住小黄鼬，对它说：“孩子，你太缺少经验了，忘记我们身上的法宝了吗？好好看我是怎么对付这类小刺头的。” ⑥母黄鼬对刺猬展开了进攻。只见它走上前围绕着刺猬前后端详了一会，找到了刺猬卷曲着的一点缝隙，然后将尾部靠近缝隙喷出一股臭液。不长时间，刺猬就被臭液所麻醉而重新伸展躯体。母黄鼬立刻上前将刺猬咬死，和小黄鼬饱餐了一顿刺猬肉。 ⑦这时，母黄鼬语重心长地教导小黄鼬：“……” （选文有删改） （1）读选文，填写资料卡。 名称：母黄鼬 法宝：　 　 进攻过程：走→　 　 →　 　 →找→　 　 →咬 名称：刺猬 法宝：刺 防守过程：缩→　 　 （2）有同学针对这则故事展开讨论，请将他们的对话补充完整。 我从文中划线的句子中读出了一只 　 　 的刺猬。 面对刺猬，小黄鼬 　 　 ，母黄鼬却若无其事，我读出了母黄鼬的 　 　 。 关键语句能帮助我们概括一段话的大意，第⑥自然段大意可以概括为 　 　 。 （3）读到故事结尾，你觉得母黄鼬会教导小黄鼬什么呢？请写一写。 　 　 　 　 8．（2024春•武汉期末）阅读短文，完成练习。 有趣的生物共栖（qī）现象 动物世界充满奇趣。 生活在热带雨林沼泽地带的犀牛，头上长着锐利无比的角，豹、狮和大象都不敢惹它。一种黑色的小鸟却可以在它的身上蹦来跳去，这里啄啄，那里啄啄，原来，犀牛的皮肤很厚，有很多皱褶，皱褶缝里面的皮肤很薄，常常钻进一些吸血的蝇、蛇等昆虫。这些昆虫在里面产卵生蛆，搅得它寝食不安。犀牛背上的黑色小鸟，是在啄食寄生在犀牛身上的昆虫和蛆卵，所以，小黑鸟和大犀牛成了一对好朋友。人们把这种黑色的小鸟叫作“犀牛鸟”。它还能为犀牛放哨呢！周围一有异常的动静，它就惊飞起来，叫个不停，向犀牛报警。 鳄鱼是一种凶猛的爬行动物。它可以把一头重几百公斤的野牛拖到水中淹死后吃掉。它用尾巴一扫，能把在河边喝水的羚羊打落水中。有谁想到，就是这样凶猛的动物却能够和一种叫燕千鸟的小鸟和睦相处。当地人经常可以看到鳄鱼在岸边张开大嘴巴，燕千鸟飞进飞出，鳄鱼丝毫不会伤害它们。原来，鳄鱼的牙缝里经常塞满残渣，牙齿和口腔又痛又痒，燕千鸟是在鳄鱼的嘴巴里为它剔牙。因此，燕千鸟也叫“牙签鸟”。 这些“和平共处”的现象多有趣呀！ （1）联系短文可以知道“共栖”的意思是：　 　 。 （2）短文是围绕哪句话写的？请用“ ”画出来。 （3）短文中写了两种“共栖现象”：一是 　 　 ，二是 　 　 。 （4）边读边思考是个好习惯。读文中画线的句子，通过提问，写出你的思考。 （5）犀牛不伤害犀牛鸟的主要原因是 　 　 。 A.犀牛鸟很机灵，犀牛不敢伤害它 B.犀牛需要犀牛鸟为它放哨 C.犀牛需要犀牛鸟帮它啄食寄生在身上的昆虫和蛆卵 （6）燕千鸟也叫“牙签鸟”，是因为 　 　 。 A.燕千鸟能像牙签一样剔去鳄鱼牙齿缝里的残渣 B.燕千鸟长得很小巧，像牙签 C.燕千鸟是鳄鱼的朋友 （7）短文最后一句话在文中起 　 　 作用。 9．（2024春•黄陂区期末）课外阅读。 北京的胡同（节选） ㅤㅤ①你了解北京的胡同吗？ ㅤㅤ②“胡同”就是比较小的街道。北京的胡同起源于元代，距今已有几百年的历史了。胡同在北京大大小小有几千条，有人曾说：“北京有名的胡同三千六百条，没名的胡同赛牛毛。” ㅤㅤ③北京的胡同有的根据样子命名，比如小喇叭胡同，就因为它一头宽，一头窄，形状像极了一只喇叭。有的胡同以吉利话命名，这些名字里寄托了人们美好的愿望，比如平安胡同。还有一些胡同以人们做的生意命名，比如米市胡同，顾名思义，这条胡同原来主要是做米粮生意的。这些胡同名字的由宋多有趣呀！ ㅤㅤ④北京的胡同千奇百怪。最长的胡同是东交民巷胡同。最短的胡同是一尺大街，只有30余米。最宽的胡同是灵境胡同，最宽处约32米，能并排停下十几辆汽车。最窄的胡同是钱市胡同，最窄处仅0.4米，胖点儿的人就只能侧身通过了。 ㅤㅤ⑤北京的胡同还有着浓厚的文化气息。被北京人叫作大栅栏的胡同汇集了同仁堂、张一元等京城的老字号，在那里可以买到正宗的老北京特产。南锣鼓巷是当下最时尚的胡同，那里有许多具有现代气息的旅馆、商店。什刹海胡同是最有历史文化感的胡同，有恭王府、醇亲王府等四十余处文物保护单位，到了那里就会有一种“穿越”的感觉。 （1）选文以问句开头，可以激发读者的阅读兴趣，提示文章的主要内容。请你也仿照这种写法，续写下面的句子。 你可知道，春天的公园有多美？　 　 . （2）联系上文，第②段“没名的胡同赛牛毛”是说北京没名的胡同 　 　 。 （3）用“ ”画出第③段的关键语句，借助关键语句，可以概括这段话的大意为 　 　 。 （4）选文第④段是围绕“　 　 ”这句话来写的，具体描写了北京 　 　 、　 　 、　 　 、　 　 。 10．（2024春•武汉期末）阅读。 泉城 ㅤㅤ①说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。 ㅤㅤ②珍珠泉在泉城路北。泉池约一亩见方，清澈见底。泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。 ㅤㅤ③五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。在五龙潭的周围还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。 ㅤㅤ④黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中。泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。水声喧腾，昼夜不息。 ㅤㅤ⑤趵突泉名列七十二泉之首，位于西门外的趵突泉公园内。一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。 ㅤㅤ⑥济南的泉水名扬中外，所以人们称济南为“泉城”。 （1）短文介绍了“泉城”济南最著名的泉，请补充表格。 泉城 最著名的泉 名称由来 　 　 　 　 五龙潭 　 　 　 　 泉水从“老虎”的口里不断地喷吐出来 　 　 三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒 （2）在字典中“首”的意思有：①头；②领袖，领导人；③最先，开始；④第一，最高；⑤告发：⑥量词。在“趵突泉名列七十二泉之首”中，“首”的意思是 　 　 （填序号）；在“这首歌真的很动听”中，“首”的意思是 　 　 （填序号）。 （3）根据意思，从文章中找出相应的词语。 ①形容物体光亮通明，可以透过光。 　 　 ②指很有名气，名字传遍了世界。 　 　 （4）读到“在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。”这句话，你眼前仿佛出现了怎样的画面？试着写下来。 　 　 　 　 11．（2024春•梁子湖区期末） 端午节的咸鸭蛋 ①家乡的端午节有很多风俗。系百索子。五色的丝线拧成小绳，系在手腕上。做香角子。丝线缠成小粽子，里头装了香面，一个一个串起来，挂在帐钩上。贴五毒。红纸剪成五毒，贴在门槛上。喝雄黄酒。用酒和的雄黄在孩子的额头上画一个王字，这是很多地方都有的。 ②有一个风俗不知别处有没有：放黄烟子。黄烟子里面灌的不是硝药，而是雄黄。点着后不响，只是冒出一股黄烟。把点着的黄烟子丢在橱柜下面，说是能够熏五毒。 ③还有一个风俗：端午节的午饭要吃“十二红”，就是十二道红颜色的菜。十二红里面我只记得有炒红苋菜、油爆虾、咸鸭蛋，其余就都记不起来了。 ④我的家乡出鸭。每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”高邮咸鸭蛋的特点是质细而油多，蛋白柔嫩。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，带壳切开是一种，那是席间待客的方法。平常食用，就是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了，使人惊奇不已。高邮咸蛋的黄是通红的。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！ ⑤端午节，我们那儿的小孩兴挂“鸭蛋络子”。头一天，就由姑姑或姐姐用彩色丝线打好络子。端午一早，鸭蛋煮熟了，由小孩自己去挑一个，挑好了，装在络子里，挂在大襟的纽扣上。鸭蛋络子挂了多半天，什么时候小孩一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了。 （节选自汪曾祺《高邮鸭蛋》，入选时有所改编。） （1）根据短文内容判断说法对错，正确打“√”，错误打“×” ①端午节贴五毒的风俗就是把红纸剪成五毒，贴在门槛上。 　 　 ②黄烟子里面灌的是雄黄，点着后不响，只冒出一股黄烟。 　 　 ③高邮鸭蛋的特点是质细油多，蛋白柔嫩。 　 　 ④作者认为故乡的咸鸭蛋比不上北京的咸鸭蛋。 　 　 （2）根据意思在文中选择合适的词语填写在横线上。 ①形容十分恭敬的样子。 　 　 ②形容非常吃惊，大大出乎意料。 　 　 （3）文中第①——③自然段主要介绍了“我”的家乡端午节的哪些风俗？请填在下面的横线上。 　 　 （4）读到“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了”这句话时，你仿佛看到了什么画面？请写一写吧 　 　 （5）文章的第①自然段是围绕哪句话写的？请抄写在下面。 　 　 （6）读完全文，你可以感受到作者对家乡怎样的感情？ 　 　 12．（2024春•孝昌县期末）非连续性文本阅读 材料一：如图 材料二： 5月1日 星期三 晴 ㅤㅤ早上出门，我遇到了一只蚂蚁，她穿着一件黑色的外套，戴着一顶红色的帽子。爷爷教过我们，礼貌非常重要。所以，我微笑着对这只蚂蚁说：“早安。” ㅤㅤ然后我发现，她的后面还排着长长的队伍，一共有600只蚂蚁！我的天啦！我只好站在那儿，向每一只蚂蚁说：“早安！”“早安！”“早安！”“早安！”“早安！”…… ㅤㅤ说完第601次“早安”以后，太阳已经懒洋洋地准备回家了。我也累得趴下了。 （1）结合材料一、二两则内容，我们能知道，日记中的“我”是指 　 　 。《蚯蚓的日记》是一本以 　 　 的形式，记录蚯蚓的 　 　 的书。 （2）当你读到“太阳已经懒洋洋地准备回家了”，你眼前有怎样的画面？ 　 　 （3）预测一下，小蚯蚓回到家，爷爷会对他说些什么呢？ 　 　 13．（2024春•英山县期末） 谁看见我的牛皮纸了 ①6月20日，小老鼠奇奇在大树上贴了一张寻物启事，上面写着： 寻物启事 小老鼠奇奇于 　 　 （时间）在 　 　 （地点）丢了 　 　 。如有拾到，请尽快联系小老鼠奇奇。 小老鼠奇奇 　 　 ②森林里的动物全挤到大树下来看，原来奇奇昨天下午两点，在森林广场丢了一卷牛皮纸。这是妈妈送给他的礼物，他伤心极了！ ③“为什么要找牛皮做的纸啊？”动物们交头接耳。“不是牛皮啦！”猫头鹰说，“这种纸是用特别的纸浆做的，因为不容易破，所以叫牛皮纸。通常是土黄色的。”“土黄色的纸？那就好找了！” ④所有的动物一起出发去寻找牛皮纸。大家在爱用植物汁液当染料的小熊家里发现了一捆土黄色的纸，可小老鼠奇奇却摇摇头；大家在喜欢画画的小马家里发现了一卷土黄色纸，可是奇奇还是摇摇头……一天下来，就是找不到那卷牛皮纸。奇奇失望地坐在大树下，哭了起来。很多朋友都围过来劝慰他。 ⑤这时候，一只小白兔从山坡上跳着过来了。她一边啃着胡萝卜，一边往天上瞧：“奇奇，那是你要找的牛皮纸吗？”奇奇抬头一看。哇，他一直在找的牛皮纸，竟然变成五只纸鹤，在天空中飞翔呢！五只纸鹤在天空中排成一列，随着小鸟的歌声跳起了欢快的舞蹈。 ⑥看着天上的表演，大家也拉着奇奇一起跳起舞来，奇奇好久没有这么开心了！ （1）根据短文内容，把奇奇贴在大树上的寻物启事补充完整。 （2）奇奇在寻找牛皮纸的过程中，他的心情发生着变化，请在文中找出表示奇奇心情变化的词语并写下来。 　 　 →　 　 →　 　 （3）用“____”画出第④自然段的关键句，借助这个关键句概括该段话的大意是 　 　 。 （4）奇奇因找不到牛皮纸哭了，很多朋友都来劝慰他，下列三个小动物说的话，最得体的一项是 　 　 A．小狗说：“奇奇，我们都在帮你找，你怎么反而哭了啊！好像是我们欺负你似的。” B．小猫说：“奇奇，别哭了。我们知道你很伤心，但我们一定会帮你找到牛皮纸的！” C．小牛说：“奇奇，只是丢了牛皮纸而已，不用这么伤心。大不了，我们重新买。” （5）你觉得大家还会去什么地方寻找奇奇的牛皮纸呢？展开想象，写一写。 　 　 　 　 参考答案与试题解析 一．现代文阅读（共13小题） 1．【答案】（1）吹糖人 吃糖人； （2）①C；②B；③B； （3）童年的快乐生活 还没有忘记 对童年快乐生活的怀念之情。 【解答】（1）考查内容理解与概括。结合“糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿变出个大公鸡，一会儿是小白兔，一会儿又是老母猪……一块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵”可知糖人师傅灵巧吹制，变幻出多样糖人。概括：吹糖人。结合“一会儿几个孩子掏出母亲给的钢蹦儿，买了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家”可知孩子们用零花钱购买自己喜爱的糖人。概括：买糖人。结合“孩子们凭借想象，讲述糖人的趣事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，推让了好久定不下来，只好猜拳。猜胜了的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人”可知孩子们珍惜地分享、品尝糖人，不愿轻易咬碎。概括：吃糖人。 （2）①考查字词理解与赏析。第②段“一块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵”中“生灵”一词，我们需要结合上下文来理解其含义。从第②段“糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿变出个大公鸡，一会儿是小白兔，一会儿又是老母猪”可知，“生灵”显然是指糖人师傅通过其灵巧的手艺，用糖稀制作出的各种生动逼真的动物和人物形象。这些糖人形象栩栩如生，仿佛有了生命一般。因此“生灵”指生动逼真的糖人。故选：C。②考查句子理解与赏析从第②段“一块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵”可知，这句话通过生动的描述，展现了糖人师傅的高超技艺。他们通过简单的捏和吹的动作，就能将一块糖稀变成形态各异、生动逼真的糖人。故选：B。③体会思想感情。第②段划线句子“孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。”可知，写了他们对糖人师傅的制作过程充满了兴趣和疑问，想要探究其中的奥秘。表现了孩子们好奇的心情。第④段划线句子“猜胜了的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。”表现了孩子们舍不得的心情，他们珍惜这个来之不易的糖人，不愿意轻易地咬碎它，而是小心翼翼地品尝和分享。故选：B。 （3）考查句子理解与赏析。从第⑤段“我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些就自然想起那些小伙伴，原来糖人在我心中还没有融化呢。”可知，“糖人”在这里不仅仅指的是那些用糖稀制作成的、形态各异的糖制玩具，更象征着作者童年时期那些美好、纯真、无忧无虑的时光和与小伙伴们共同度过的快乐记忆。“还没有融化”指的是这些记忆和感受在作者心中依然鲜活如初，没有被时间的流逝所冲淡或遗忘，就像糖人虽然最终会融化，但那份甜蜜和美好却会永远留在心底。通过“糖人”这一具象化的符号，作者巧妙地传达了自己对过往岁月的深情回望和内心感受。这句话表达了作者对童年美好时光的深深怀念和珍视，以及对那段纯真岁月的无限感慨和留恋。 故答案为： （1）吹糖人 吃糖人； （2）①C；②B；③B； （3）童年的快乐生活 还没有忘记 对童年快乐生活的怀念之情。 2．【答案】（1）①弱不禁风。 ②不屈不挠。 （2）叶子 花儿 顽强的生命力 （3）五色梅有顽强的生命力。 （4）菊花 美丽的姿态 不畏风霜的傲骨 顽强的生命力。 【解答】（1）考出词语的解释。①弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。 ②不屈不挠：在困难或恶势力面前不屈服，不退缩。 （2）考查了对文章内容的理解。短文主要介绍了五角梅的姣美姿态和顽强的生命力。在介绍五色梅时，先写了五色梅的叶子在五月开始生长，刚长出来的叶子是浅绿色的，后来逐渐变成了深绿色；其次介绍五角梅的花儿，七月份长出花蕾，八月份开花，九月份怒放。花瓣的颜色由多种颜色的小花组成的，黄、绿、橙、红、白，样子像一把花雨伞；然后写了五角梅顽强的生命力，只要剪下一枝泡在水里，过几天，就会长出根，再把它拿出来，埋在土里，就会长成一株新的五色梅；最后写五色梅善于保护自己，身上长了许多小刺儿在保护自己。 （3）考查了对句子的理解。第3自然段主要描写了五色梅顽强的生命力。第一句话是本段的中心句，后面的部分分写五色梅生命力是如何顽强的。故“五色梅有顽强的生命力”是第3自然段的关键句。 （4）考查了学生仿写句子的能力。短文最后一段“我爱五色梅，我爱它娇美的姿态，我爱它迎着风霜不畏秋寒的傲骨，我爱它不择条件、不屈不挠的旺盛生命力。”这是句式基本相同，意思基本相近的一个排比句。仿照例句，我还可以写一个排比句赞美菊花的美丽。如：我爱菊花，爱它美丽的姿态，爱它不畏风霜的傲骨，爱它顽强的生命力。 故答案为： （1）①弱不禁风。 ②不屈不挠。 （2）叶子 花儿 顽强的生命力 （3）五色梅有顽强的生命力。 （4）菊花 美丽的姿态 不畏风霜的傲骨 顽强的生命力。 3．【答案】（1）B； （2）C； （3）切断 浸 捣； （4）A； （5）④②①③； （6）自动改错纸 能够自动检查出书写内容的错别字，并且标出颜色，提醒更正。 【解答】（1）本题考查对词语含义的准确理解。“改进”强调在原有基础上使之更好，而“创造”则强调从无到有，二者意思不同。在文中，蔡伦是在吸收人们长期积累的经验基础上，对原有的造纸方法进行了改进，而非从无到有地创造了一种全新的造纸术。故“改进”不能换成“创造”。 故选B。 （2）本题考查对中心思想的概括能力。文中先阐述“有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术”，接下来详细描述了蔡伦造纸的过程和这种造纸方法的优点，最后说明“这种造纸方法就传承下来了”。A.“蔡伦造纸的原料容易得到”，这只是蔡伦造纸术优点的一部分内容，不能全面概括选段内容。B.“蔡伦造出来的纸轻便好用”，这同样是蔡伦造纸术优点的一方面，不是对整个选段的完整概括。C.“蔡伦改进了造纸术”，准确地涵盖了整个选段起始介绍蔡伦对造纸术的改进，以及后续关于造纸过程和结果的描述，全面且准确地概括了选段内容。D.“蔡伦造纸的方法传承下来了”，传承是结果，不是整个选段主要围绕的内容，不能完整概括文段。 故选C。 （3）本题考查对内容的理解与概括能力。仔细阅读给定的文段，确定描述蔡伦造纸过程的语句：“他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。”从这段描述中提取出表示造纸动作的动词，分别是“剪碎或切断”“浸”“捣”“捞”。按照题目要求，将这些动词填入造纸流程图中：（剪碎或切断）→（浸）→（捣）→（晒）。 （4）本题考查对主旨的理解和感悟能力。“他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。”中造纸的动作有“剪碎或切断”“浸”“捣”“捞”“晒”等。“剪碎或切断”原料、将原料“浸”水、“捣”烂成浆、把浆“捞”出、将浆“晒”干，这些步骤繁多且需要耗费一定的精力和时间去完成。A.“造纸过程的艰辛和不易”，从这些复杂的动作以及需要付出的劳动来看，可以体会到造纸过程不是轻松简单就能完成的，需要付出很多努力，所以能感受到其艰辛和不易。B.“造纸的过程很有趣”，仅从给出的这些动作描述中，无法直接得出造纸过程有趣的结论，没有相关依据支撑。C.“造纸的过程令人难忘”，文中的动作描述重点不在体现过程令人难忘这一方面，没有足够依据表明这一点。故选A。 （5）本题考查句子排序。第一步，浏览所有句子，了解大致内容。我们可以看出这几句话是在介绍毕昇发明活字印刷术的过程。第二步，确定首句。在这组句子中，“北宋庆历年间，毕昇在雕版印刷术的基础上，发明了活字印刷术。”是整个事件的背景和开端，交代了发明活字印刷术这个主题，所以此句应为首句。第三步，根据关键词和连接词确定其他句子的顺序。接下来的句子中，“他先将胶泥做成四方长柱体，将其中的一个面刻上字，再用火把它们烧硬。”中“先”表明了这是第一步，所以紧跟第一句；“然后准备一块铁板，在上面铺满松脂、纸灰和蜡等东西的混合物，并在铁板的四周围上一个铁框，在铁框内将做好的一系列活字印泥摆好。”中“然后”表明是第二步；“最后用火烧烤，让铁板上的混合物融化后，趁热用平板在上面压一压。一块字面平整的活字印刷版便制作好了。”中“最后”表明是最后一步。故排序为：④②①③。 （6）本题考查语言表达。自己想发明的纸，需要基于想象和创意，给即将发明的纸取一个名称。这个名称要能够大致反映出这种纸的独特特点或功能。 它具有的功能，则是详细描述所发明的纸的具体用途和作用。这要求结合生活实际需求、科技发展趋势等，发挥想象力，构思出这种纸能够为人们解决的问题或者带来的便利。 故答案为： （1）B； （2）C； （3）切断 浸 捣； （4）A； （5）④②①③； （6）自动改错纸 能够自动检查出书写内容的错别字，并且标出颜色，提醒更正。 4．【答案】（1）A； （2）进食方便 灵活手指 强健肌肉 锻炼脑力； （3）我们中国的筷子各式各样，原料也各异 杭州天竺筷 福州漆筷； （4）四世同堂的一家人围坐在一桌丰盛的饭桌旁，伴随着欢声笑语，亲人们举杯共饮，享受着儿孙满堂的幸福。 【解答】（1）本题考查阅读方法和策略。对于第③自然段画横线语句“这样一举多得的好事，何乐而不为呢？”的理解，由于文中并未给出相关插图，所以借助插图这种方法不恰当，联系上文介绍用筷子的好处以及抓住关键词语更有助于理解。故选A。 （2）本题考查提取关键信息。结合文中第③自然段“使用筷子时要牵动手指、手腕、手臂、肩膀等30多个关节和50多处肌肉。由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，还可以灵活手指、强健肌肉、锻炼脑力。”可知“这样一举多得的好事，何乐而不为呢？”中的“一举”指用筷子吃饭，“多得”指：①进食方便②灵活手指③强健肌肉④锻炼脑力。 （3）本题考查对文章内容的理解。结合第④自然段中“我们中国的筷子各式各样，原料也各异”可知第④自然段是围绕中国的筷子各式各样，原料也各异这个意思来写的。 结合第④自然段“最为出名的有杭州天竺筷，这种筷子是用佛教名山天竺山的细白竹做成；有花纹清晰、浓淡相映，令人爱不释手的福州漆筷，这种筷子下圆上方，漆花瑰丽，筷子头上有寓意吉祥的鸟兽花草和各地名胜图案”可知写了杭州天竺筷、福州漆筷和用象牙、玉石雕刻的高档筷子。 （4）本题考查开放性作答。结合第⑤自然段，选择一个美好的画面写一写即可。 故答案为： （1）A； （2）进食方便 灵活手指 强健肌肉 锻炼脑力； （3）我们中国的筷子各式各样，原料也各异 杭州天竺筷 福州漆筷； （4）四世同堂的一家人围坐在一桌丰盛的饭桌旁，伴随着欢声笑语，亲人们举杯共饮，享受着儿孙满堂的幸福。 5．【答案】（1）即使 也； （2）海参 非常奇妙； （3）更让人叫绝的是，海参具有神奇的再生能力。 （4）科学家曾经做过一次试验，他们将海参切成三段后，再放入海水中养殖。一段时间以后，科学家发现每段海参都又重新长出了口和肛门，成了一只完整的海参了，就像舞台上的“魔术师”一变三一样。 （5）①再小的岩缝，它也能钻进去。 ②海参具有神奇的再生能力。 ③逃跑时能将体内的各种器官排出。 ④海参吃的是海底的泥沙，但它却是一种高蛋白质食品。 【解答】（1）考查对关联词的运用。结合具体的语言环境，思考上下文之间的关系，选择恰当的关联词即可。“再细小的岩缝”和“也能钻进去”之间是假设关系，可加表示假设关系的关联词“即使……也……”。 （2）考查内容理解与概括、句子理解与赏析。从“海参真不愧为海洋‘魔术师’呀！”可知。神奇：非常奇妙。 （3）考查对中心句的认识。中心句就是能够概括文章或段落只要内容或中心思想的句子，其他内容都是围绕这句写的。第二段是围绕“更让人叫绝的是，海参具有神奇的再生能力”这句话写的。 （4）考查了对文中重点语句的理解。根据“科学家曾经做过一次试验，他们将海参切成三段后，再放入海水中养殖。一段时间以后，科学家发现每段海参都又重新长出了口和肛门，成了一只完整的海参了，就像舞台上的‘魔术师’一变三一样。”可知。 （5）考查内容理解与概括。结合文章内容第一自然段“海参柔软的肌肉里没有宽大的骨架，只有很小很小的骨片，只要它愿意，即使再细小的岩缝，它也能钻进去”，第二自然段“更让人叫绝的是，海参具有神奇的再生能力”，第三自然段“当敌人猛烈地向海参发动袭击时，海参便会用力收缩身体，将体内的各种器官从肛门或身体伤口处排出来，自己却逃之夭夭”，第四自然段“海参是一种高蛋白食品，它吃的却是海底的泥沙”，第五自然段“海参死了以后，它的身体并不会腐烂，而是慢慢地收缩，最后变成了一滩水，消失得无影无踪。就像是舞台上的魔术师，海参同这个世界的告别也充满了神奇。海参真不愧为海洋‘魔术师’呀”可知，①再小的岩缝，它也能钻进去。②海参具有神奇的再生能力。③逃跑时能将体内的各种器官排出。④海参吃的是海底的泥沙，但它却是一种高蛋白质食品。⑤海参死后会变成一摊水，消失得无影无踪。以上五方面说明海参是“魔术师”。 故答案为： （1）即使 也； （2）海参 非常奇妙； （3）更让人叫绝的是，海参具有神奇的再生能力。 （4）科学家曾经做过一次试验，他们将海参切成三段后，再放入海水中养殖。一段时间以后，科学家发现每段海参都又重新长出了口和肛门，成了一只完整的海参了，就像舞台上的“魔术师”一变三一样。 （5）①再小的岩缝，它也能钻进去。 ②海参具有神奇的再生能力。 ③逃跑时能将体内的各种器官排出。 ④海参吃的是海底的泥沙，但它却是一种高蛋白质食品。 6．【答案】（1）抑制不住，不由得。 指说话写文章把重要问题轻轻带过，不加重视，也比喻做事不费力。 （2）狗说，那好，跟他走吧。 （3）①C； ②B； （4）你去享用你的美餐吧，至于我，宁可自由自在地挨饿，也不愿套着一条链子过舒适的生活。 （5）遇到了一只喂养得肥硕的母鸡。他们相互问候后，狼说：“朋友，你的身体这么肥硕，吃了些什么好东西啊？我现在整日为生计奔波，苦苦地煎熬着。” 【解答】（1）考查词语的意思。不禁：抑制不住，不由得。 轻描淡写：指说话写文章把重要问题轻轻带过，不加重视，也比喻做事不费力。 （2）考查改写句子。将直接引用改为间接引用，把冒号改为逗号，去掉双引号，把代词“我”改为“它”，删去语气词“吧”。 （3）考查字词的理解和赏析。①他自身掌握着绝世的技术或者方法。绝：独一无二，故选C。 ②我有受任何限制的自由，绝：不受任何限制的。故选B。 （4）考查内容的理解。结合“狼说，‘你去享用你的美餐吧，至于我，宁可自由自在地挨饿，也不愿套着一条链子过舒适的生活。’”可知答案。 （5）考查扩展写话。围绕“饥饿的狼”这个主题开始想象写话即可。 故答案为： （1）抑制不住，不由得。 指说话写文章把重要问题轻轻带过，不加重视，也比喻做事不费力。 （2）狗说，那好，跟他走吧。 （3）①C； ②B； （4）你去享用你的美餐吧，至于我，宁可自由自在地挨饿，也不愿套着一条链子过舒适的生活。 （5）遇到了一只喂养得肥硕的母鸡。他们相互问候后，狼说：“朋友，你的身体这么肥硕，吃了些什么好东西啊？我现在整日为生计奔波，苦苦地煎熬着。” 7．【答案】（1）喷臭液 围绕 端详 喷 卷； （2）得意、傲慢 不知所措 沉着淡定 母黄鼬对刺猬展开了进攻； （3）孩子，以后办事不可鲁莽，要学会观察，善于发现对方的弱点，利用自己的优势，这样才能战胜敌人。 【解答】（1）考查对内容的理解。仔细读文可知，母黄鼬的法宝是喷臭液，他进攻刺猬的过程由句子“母黄鼬对刺猬展开了进攻。只见它走上前围绕着刺猬前后端详了一会，找到了刺猬卷曲着的一点缝隙，然后将尾部靠近缝隙喷出一股臭液。不长时间，刺猬就被臭液所麻醉而重新伸展躯体。母黄鼬立刻上前将刺猬咬死，和小黄鼬饱餐了一顿刺猬肉。”可知，从以上句子中找出关键词即可。 （2）考查对内容的理解和中心句的把握。文中划线的句子“连猫、狗一类的大动物都奈何我不得，你们算哪路神仙，敢来惹我！”是刺猬说的，从中读出了一只得意、傲慢的刺猬。面对刺猬，小黄鼬不知所措，母黄鼬却若无其事，我读出了母黄鼬的沉着淡定。关键语句能帮助我们概括一段话的大意，第⑥自然段大意可以概括为“母黄鼬对刺猬展开了进攻。” （3）考查语言表达能力。回答时结合短文主旨，如：孩子，以后办事不可鲁莽，要学会观察，善于发现对方的弱点，利用自己的优势，这样才能战胜敌人。 故答案为： （1）喷臭液 围绕 端详 喷 卷； （2）得意、傲慢 不知所措 沉着淡定 母黄鼬对刺猬展开了进攻； （3）孩子，以后办事不可鲁莽，要学会观察，善于发现对方的弱点，利用自己的优势，这样才能战胜敌人。 8．【答案】（1）和平相处； （2）这些‘和平共处’的现象多有趣呀！ （3）①犀牛鸟啄食寄生在犀牛身上的昆虫和蛆卵。犀牛鸟为犀牛报警，让犀牛获得安宁。②燕千鸟为鳄鱼剔牙，不仅自己吃饱了肚子，还为鳄鱼解除了痛苦。 （4）划线句子运用了哪种说明方法？解答：划线句子运用了作比较的说明方法，突出介绍了犀牛鸟与犀牛的关系，表现出犀牛与犀牛鸟相处得非常融洽，互相信任。 （5）C； （6）A； （7）照应题目、总结全文。 【解答】（1）考查词语意思的理解。 “共栖”是指两种生物生活在一起，对一方有利，对另一方也无害，或者对双方都有利，两者分开以后都能够独立生活。根据文中“这些‘和平共处’的现象多有趣呀”分析可知：“共栖”的意思是和平相处。 （2）考查获取短文关键信息的能力。 根“犀牛背上的黑色小鸟，是在啄食寄生在犀牛身上的昆虫和蛆卵，所以，小黑鸟和大犀牛成了一对好朋友。”“燕千鸟是在鳄鱼的嘴巴里为它剔牙。因此，燕千鸟也叫‘牙签鸟’”可知：短文是围绕“这些‘和平共处’的现象多有趣呀！”写的。 （3）考查文章内容的理解与信息的提取。阅读短文内容可知，短文中有趣的生物共栖现象为：①犀牛鸟啄食寄生在犀牛身上的昆虫和蛆卵。犀牛鸟为犀牛报警，让犀牛获得安宁。②燕千鸟为鳄鱼剔牙，不仅自己吃饱了肚子，还为鳄鱼解除了痛苦。 （4）考查句子的说明方法。 根据“豹、狮和大象都不敢惹它。一种黑色的小鸟却可以在它的身上蹦来跳去”分析可知：划线句子运用了哪种说明方法？解答：划线句子运用了作比较的说明方法，突出介绍了犀牛鸟与犀牛的关系，表现出犀牛与犀牛鸟相处得非常融洽，互相信任。 （5）考查文章内容的理解。 根据“犀牛的皮肤很厚，有很多皱褶，皱褶缝里面的皮肤很薄，常常钻进一些吸血的蝇、蛇等昆虫。这些昆虫在里面产卵生蛆，搅得它寝食不安。犀牛背上的黑色小鸟，是在啄食寄生在犀牛身上的昆虫和蛆卵，所以，小黑鸟和大犀牛成了一对好朋友”分析可知：犀牛不伤害犀牛鸟的主要原因是犀牛需要犀牛鸟帮它啄食寄生在身上的昆虫和蛆卵。 故选：C。 （6）考查对短文内容的理解。 根据“鳄鱼的牙缝里经常塞满残渣，牙齿和口腔又痛又痒，燕千鸟是在鳄鱼的嘴巴里为它剔牙。因此，燕千鸟也叫“牙签鸟”分析可知：燕千鸟也叫“牙签鸟”，是因为燕千鸟能像牙签一样剔去鳄鱼牙齿缝里的残渣。 故选：A。 （7）考查段落的作用。 最后一段在结构上与题目相呼应，使文章结构更加严谨；内容上总结全文，突出了“和平共处”的现象。 故答案为： （1）和平相处； （2）这些‘和平共处’的现象多有趣呀！ （3）犀牛鸟啄食寄生在犀牛身上的昆虫和蛆卵，犀牛鸟为犀牛报警，让犀牛获得安宁。 燕千鸟为鳄鱼剔牙，不仅自己吃饱了肚子，还为鳄鱼解除了痛苦。 （4）划线句子运用了哪种说明方法？解答：划线句子运用了作比较的说明方法，突出介绍了犀牛鸟与犀牛的关系，表现出犀牛与犀牛鸟相处得非常融洽，互相信任。 （5）C； （6）A； （7）照应题目、总结全文。 9．【答案】（1）树木抽出了嫩绿的枝芽，花坛里五颜六色的花儿竞相开放，心人心脾的香味引来了一群群蝴蝶和蜜蜂。 （2）数量多得数不清； （3）这些胡同名字的由来多有趣呀！北京胡同名字的由来很有趣； （4）北京的胡同千奇百怪 最长的胡同 最短的胡同 最宽的胡同 最窄的胡同。 【解答】（1）本题考查仿写。“你了解北京的胡同吗？”这是文章的开头。这是一个自问自答的设问句，作用是可以制造悬念，引起读者的阅读兴趣。 如你可知道，春天的校园有多美？到了春暖花开的时候，草坪依然很宁静。微微的熏风，也只能吹动小草。最暖和的阳光也射不到土壤，都被青草覆盖着。在这一片碧绿的草地里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的花朵在说话。 （2）本题考查理解词语意思。“牛毛”的特点是多又细，因此，“赛牛毛”的意思是说北京没名的胡同数量很多。 （3）本题考查句子分析。结合“这些胡同名字的由来多有趣呀”可知，北京胡同名字的由来很有趣。 （4）本题考查内容理解。由“北京的胡同千奇百怪”可知答案。由“最长的胡同是东交民巷胡同。最短的胡同是一尺大街，只有30余米。最宽的胡同是灵境胡同，最宽处约32米，能并排停下十几辆汽车。最窄的胡同是钱市胡同，最窄处仅0.4米，胖点儿的人就只能侧身通过了”可知，具体描写了北京最长的胡同、最短的胡同、最宽的胡同、最窄的胡同。 故答案为： （1）树木抽出了嫩绿的枝芽，花坛里五颜六色的花儿竞相开放，心人心脾的香味引来了一群群蝴蝶和蜜蜂。 （2）数量多得数不清； （3）这些胡同名字的由来多有趣呀！北京胡同名字的由来很有趣； （4）北京的胡同千奇百怪 最长的胡同 最短的胡同 最宽的胡同 最窄的胡同。 10．【答案】（1）珍珠泉 五龙潭 黑虎泉 趵突泉 泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠 由五处泉水汇注而成； （2）④⑥； （3）①晶莹剔透； ②名扬中外； （4）泉水不停歇地涌上来，像珍珠。 【解答】（1）本题考查内容理解与概括。根据“珍珠泉在泉城路北。”“五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它‘五龙潭’。”“黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中。”“趵突泉名列七十二泉之首。”可知珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和 趵突泉都是泉城最著名的泉，名列泉城72泉之首的是趵突泉，“泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠”是“珍珠泉”名字的由来。而“五龙潭”叫这个名字的原因是由五处泉水汇注而成。 （2）本题考查字词的理解与分析。“趵突泉名列七十二泉之首”的“首”根据语境意思为第一；最高；“这首歌真的很动听。”的“首”根据语境意思为“量词”。 （3）本题考查词语解释。 ①晶莹剔透：形容物体光亮通明，可以透过光。 ②名扬中外：指很有名气，名字传遍了世界。 （5）本题考查扩展写话。写出自己想象的画面即可。 故答案为： （1）珍珠泉 五龙潭 黑虎泉 趵突泉 泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠 由五处泉水汇注而成； （2）④⑥； （3）①晶莹剔透； ②名扬中外； （4）泉水不停歇地涌上来，像珍珠。 11．【答案】（1）①√；②√；③√；④×； （2）①肃然起敬； ②惊奇不已； （3）①系百索子。 ②做香角子。 ③贴五毒。 ④喝雄黄酒。 ⑤放黄烟子。 ⑥吃十二红。 （4）当把咸鸭蛋的“空头”敲破后，拿筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。再一用劲，只见红油顺着蛋壳往下流着。红红的、油亮亮的蛋黄液用嘴一舔，那香香的味道顿时在口中散开，这的确是舌尖上最美的味道啊！ （5）家乡的端午有很多的风俗。 （6）对家乡（或家乡端午）、童年的喜爱、怀念之情。 【解答】（1）考查了对文章内容的理解。结合文章的内容可知，端午节有很多的习俗，如：端午节贴五毒的风俗，就是把红纸剪成五毒，贴在门槛上；放黄烟子。黄烟子里面灌的不是硝药，而是雄黄。点着后不响，只是冒出一股黄烟。高邮是盛产咸鸭蛋的地方，高邮咸蛋的特点是质细而油多，蛋白柔嫩。故①②③的说法正确。在作者的描述中，在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，比不上高邮的咸鸭蛋。故④的说法错误。 （2）考查了对词语的理解。①肃然起敬：形容十分恭敬的样子。②惊奇不已：形容非常吃惊，大大的出乎意料。 （3）考查了对文章内容的理解。文章的第1﹣3自然段主要介绍了家乡端午节的一些习俗，如：系百索子、做香角子、贴五毒、喝雄黄酒、放黄烟子、吃十二红等。 （4）考查了想象写话。文章中对于吃高邮咸鸭蛋的描写非常形象，如：筷子头一扎下去，吱一红油就冒出来了。看到这里“我”仿佛看到了这样的画面：当把咸鸭蛋的“空头”敲破后，拿筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。再一用劲，只见红油顺着蛋壳往下流着。红红的、油亮亮的蛋黄液用嘴一舔，那香香的味道顿时在口中散开，这的确是舌尖上最美的味道啊！ （5）考查了对文章内容的理解。文章的第①自然段主要描写的是家乡的端午有很多的风俗。如：系百索子、做香角子、贴五毒、喝雄黄酒。故这段话是围绕着第一句话“家乡的端午有很多的风俗。”来写的。 （6）考查了文章情感。本文主要描写了家乡端午节的习俗，并通过端午节挂“鸭蛋络子”重点描写了家乡的特产——高邮咸鸭蛋。表达了作者对家乡和传统习俗的喜爱之情。 故答案为： （1）①√；②√；③√；④×； （2）①肃然起敬； ②惊奇不已； （3）①系百索子。 ②做香角子。 ③贴五毒。 ④喝雄黄酒。 ⑤放黄烟子。 ⑥吃十二红。 （4）当把咸鸭蛋的“空头”敲破后，拿筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。再一用劲，只见红油顺着蛋壳往下流着。红红的、油亮亮的蛋黄液用嘴一舔，那香香的味道顿时在口中散开，这的确是舌尖上最美的味道啊！ （5）家乡的端午有很多的风俗。 （6）对家乡（或家乡端午）、童年的喜爱、怀念之情。 12．【答案】（1）蚯蚓 日记 日常生活及思考； （2）600只蚂蚁从蚯蚓身边爬过，它们队伍整齐，浩浩荡荡地向草丛爬去。这时太阳已经偏西，蚯蚓心里也非常高兴，因为他的礼貌换来了蚂蚁们对他的尊敬，蚯蚓和蚂蚁才相处的这么和谐。最后蚯蚓也向泥土爬去； （3）小蚯蚓，你真是个懂礼貌的好孩子啊！ 【解答】（1）本题考查对材料内容的理解。通读材料，结合“说完第601次‘早安’以后，太阳已经懒洋洋地准备回家了。我也累得趴下了”这句话和查询资料可知，本题应填空为：结合材料一、二两则内容，我们能知道，日记中的“我”是指蚯蚓。《蚯蚓的日记》是一本以日记的形式，记录蚯蚓的日常生活及思考的书。 （2）本题考查对材料内容的理解。通读材料，当我读到“太阳已经懒洋洋地准备回家了”这句话是，我的眼前出现了这样的画面：600只蚂蚁从蚯蚓身边爬过，它们队伍整齐，浩浩荡荡地向草丛爬去。这时太阳已经偏西，蚯蚓心里也非常高兴，因为他的礼貌换来了蚂蚁们对他的尊敬，蚯蚓和蚂蚁才相处的这么和谐。最后蚯蚓也向泥土爬去。 （3）本题考查扩展写话。通读材料可知，小蚯蚓很懂礼貌地向600只蚂蚁一一问好，直到“太阳已经懒洋洋地准备回家了”他自己也累趴下了，当小蚯蚓回到家把自己的经历讲给爷爷听时，爷爷会对他说：小蚯蚓，你真是个懂礼貌的好孩子啊！ 故答案为： （1）蚯蚓 日记 日常生活及思考； （2）600只蚂蚁从蚯蚓身边爬过，它们队伍整齐，浩浩荡荡地向草丛爬去。这时太阳已经偏西，蚯蚓心里也非常高兴，因为他的礼貌换来了蚂蚁们对他的尊敬，蚯蚓和蚂蚁才相处的这么和谐。最后蚯蚓也向泥土爬去； （3）小蚯蚓，你真是个懂礼貌的好孩子啊！ 13．【答案】（1）昨天下午两点 森林广场 一卷牛皮纸 6月20日； （2）伤心 失望 开心； （3）所有的动物一起出发去寻找牛皮纸。所有的动物都去找牛皮纸，就是找不到奇奇那卷牛皮纸； （4）B； （5）大家去小羊的文具店寻找，发现了发现了一沓又一沓 土黄色的纸，小老鼠奇奇摇着头说：“这不是我的牛皮纸。” 【解答】（1）本题考查补充寻物启事。结合文章第②段“②森林里的动物全挤到大树下来看，原来奇奇昨天下午两点，在森林广场丢了一卷牛皮纸”和第①段的“6月20日，小老鼠奇奇在大树上贴了一张寻物启事”完善寻物启事。故内容为：小老鼠奇奇于昨天下午两点在森林广场丢了一卷牛皮纸。日期为6月20日。 （2）本题考查短文内容的掌握。从第②段的“这是妈妈送给他的礼物，他伤心极了！”第④段的“奇奇失望地坐在大树下”和第⑥段的“奇奇好久没有这么开心过了”可知奇奇心情分别为：伤心、失望、开心。 （3）本题考查找关键句及概括短文内容。文章第④段主要描述了所有动物一起出发寻找牛皮纸，但是找到的都不是奇奇的牛皮纸。故关键句为“所有的动物一起出发去寻找牛皮纸”。根据关键句可概括为：所有动物一起出发寻找牛皮纸，但是找到的都不是奇奇的牛皮纸。 （4）本题考查口语交际。 A．小狗的话并不能劝慰奇奇反倒会好心办坏事。 B．小猫的话给了奇奇安慰和希望。 C．小牛说的话，让人觉得牛皮纸找不找的到不重要。 故选：B。 （5）本题考查开放性题目。展开想象，他们除了去小熊家里、小马家里找还去了哪里找。可根据“大家在爱用植物汁液当染料的小熊家里发现了一捆土黄色的纸，可小老鼠奇奇却摇摇头”的句式写。示例：大家去熊猫的超市里寻找，发现了一捆又一捆士黄色的纸，小老鼠奇奇摇着头说：“这也不是我的牛皮纸。” 故答案为： （1）昨天下午两点 森林广场 一卷牛皮纸 6月20日； （2）伤心 失望 开心； （3）所有的动物一起出发去寻找牛皮纸。所有的动物都去找牛皮纸，就是找不到奇奇那卷牛皮纸； （4）B； （5）大家去小羊的文具店寻找，发现了一沓又一沓 土黄色的纸，小老鼠奇奇摇着头说：“这不是我的牛皮纸。” 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$