精品解析：湖南省名校联考联合体2024-2025学年高二下学期期中考试日语试题

名校联考联合体2025年春季高二年级期中联考 日语 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，请先将答案标在试卷上。该部分录音播放结束后，再将答案转填到答题纸上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读一遍。 例:男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6か月√ B.9か月 C.12か月 1.学生は、今日、家で、何の宿題をしますか。 A.21ページの全部 B.21ページの1番 C.21ページの2番 2.はじめに何をしますか。 A.公園で遊びます B.映画を見ます C.切符を買います 3.男の人はこれからどうしますか。 A.大きな声で話します B.小さな声で話します C.話しません 4.雑誌はどこですか。 A.テレビの横の棚 B.テーブルの上 C.テーブルの下 5.どんな人を捜していますか。 A.緑のシャツに青いズボンをはいている70歳の女性 B.緑のシャツに赤いズボンをはいている80歳の女性 C.緑のシャツに青いズボンをはいている80歳の女性 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有3道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.誰が試験を受けますか。 A.男の子 B.女の子 C.分かりません 7.何の試験ですか。 A.英語 B.数学 C.物理 8.試験はいつですか。 A.今日 B.明日 C.明後日 听下面的录音，回答第9至11题。 9.この女の子は何年生ですか。 A.高校一年生 B.高校二年生 C.高校三年生 10.この女の子が好きなことではないのはどれですか。 A.図書館で本を読みます B.プールで泳ぎます C.山に登ります 11.このお話をする目的は何ですか。 A.友達ができること B.留学に行くこと C.食事すること 听下面的录音，回答第12至14题。 12.誰が床の掃除をしますか。 A.お父さん B.お母さん C.掃除をしません 13.女の人は何時に会議がありますか。 A.9時 B.10時 C.11時 14.女の人は何で学校に行きますか。 A.車 B.バス C.電車 听下面的录音，回答第15至17题。 15.佐藤さんは何が好きですか。 A.カップを買うこと B.お茶を飲むこと C.ジョギングをすること 16.女の人は何を買いましたか。 A.かばん B.カップ C.タオル 17.男の人は何を買いますか。 A.かばん B.カップ C.タオル 听下面的录音，回答第18至20题。 18.男の人はどこにいますか。 A.スーパー B.花屋 C.八百屋 19.花はどうですか。 A.あまりきれいではないです。 B.匂いがあまりよくないです。 C.きれいで匂いがいいです。 20.男の人は何を買いましたか。 A.800円の白い百合 B.500円の白い百合 C.500円のピンクの百合 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） みなさんは、いつもどのように新聞を読みますか。最近の新聞は、紙のものだけではありません。「電子版」と呼ばれて、パソコンやタプレット、スマートフォンを使って読むことができるものもあります。 電子版のいいところは、スマートフォンやタブレットがあれば、どこにいても読むことができるところです。朝の込んでいる電車の中でも読むことができて便利です。また、電子版は紙の新聞より安いです。読み終わった新聞を捨てる必要もありません。 では、紙の新聞のいいところは、（ア）それは、読みやすいところです。電子版は、スマートフォンやタプレットの小さい画面で読むので、とくに年を取った人は、読みにくいと思われることが多いです。 わたしは、昔は紙の新聞を読んでいましたが、最近、電子版の新聞を読み始めました。最初は、少し読みにくいと思いましたが、（イ）便利なので、これからも電子版の新聞を読もうと思っています。 1. 文中の「電子版のいいところ」について、文章の内容と合っていないのは、どれですか。」 A. 読みやすいところです。 B. 紙の新聞より安いところです。 C. どこでも読むことができるところです。 D. 新聞のゴミを捨てなくていいところです。 2. 文中の（ア）に入れるのに適当なのはどれですか。 A. どこでしょう？ B. ありません。 C. もちろんです。 D. いろいろあります。 3. 文中に「年を取った人は、読みにくいと思われる」とありますが、その理由は何ですか。 A. 年を取った人はスマートフォンやタブレットがありませんから。 B. スマートフォンやタプレットの画面が小さいですから。 C. 紙の新聞の価格は高いですから。 D. 紙の新聞は全部なくなりましたから。 4. 文中の（イ）に入れるのに適当な言葉はどれですか。 A. 直すと B. 投げると C. 直ると D. 慣れると 5. 「わたし」について、文章の内容と合っているのは、どれですか。 A. 電子版の新聞を読んでいます。 B. 紙の新聞を読んだことがありません。 C. 電子版の新聞は読みにくいので、紙の新聞を読んでいます。 D. 電子版と紙の新聞のどちらも読んでいます。 （二） よく「急ぎの仕事を頼む時は、忙しい人に頼め」と言います。暇な人に頼んだほうが空いた時間で仕事をしてくれるので、早く終わらせてくれるに決まっていると思うかもしれません。ですが、よく考えると、これは間違った意見とも言いきれません（不能说）。というのも（因为）忙しい人というのは、仕事の期限を守り、さらにその内容もよく、「仕事ができる人」です。そのため、色々な人に仕事を任され、暇な人の何倍もの仕事量をこなさなければなりません（必须处理、完成）。しかしそのような忙しさでも、てきばきと仕事をする能力があるので、頼んだ仕事を期限内に終わらせることができるのです。一方、仕事が期限内に終わらなかったり、質の悪い仕事をしたりする人は、仕事を任されず暇になります。時間があるように見えても、決められた期限で仕事をする能力が高いとは言えないでしょう。（ア）、暇な人より忙しい人に仕事を頼んだほうが、質の高いものを期限内に終わらせてくれるはずです。ただ、忙しい人の大事な時間をもらうわけですから、感謝の気持ちやお礼を忘れないようにしましょう。 6. 文中に「これ」とありますが、どんな意見のことですか。 A. 忙しい人は、いつも感謝の気持ちを忘れないという意見です。 B. 忙しい人に仕事を頼んだほうがいいという意見です。 C. 暇な人は、すぐに仕事を終わらせられるという意見です。 D. 暇な人に仕事を頼んだほうがいいという意見です。 7. 「仕事ができる人」は、どうして忙しくなると言っていますか。 A. 質の高い資料を作るために、チェックを繰り返しているからです。 B. 暇な人に仕事を教えなければならないからです。 C. 自分の能力を上げるために、空いた時間に学習しておくからです。 D. 周りの人に信用されていて、たくさんの仕事を任されるからです。 8. 「てきばき」とありますが、どんな意味ですか。 A. 効率的に B. ゆっくり C. のんぴり D. 消極的に 9. （ア）に入る言葉は、どれですか。 A 結構 B. 実は C. それで D. 意外に 10. 文章の内容によると、正しいのは何ですか。 A. 暇な人はたくさんの時間があるから、決められた期限で仕事をする能力が高いです。 B. 急な仕事がある時、暇な人より忙しい人に頼んだほうがいいです。 C. 忙しい人はあまり時間がないから、仕事が期限内に終わりません。 D. 急な仕事がある時、忙しい人より暇な人に頼んだほうがいいです。 （三） いい大学を卒業すると、将来いい生活ができると思いますか。この質問を日本の小学校と中学校で開きました。そう思うと答えた人は、2006年のときは、小学校で61.2％、中学校で44.6％でした。そして、2015年にも同じ質問をしました。そう思うと答えた人は、小学校では、78.1％、中学校では、60.6％に増えました。2006年のときより、2015年のほうが、いい大学を卒業すると、将来いい生活ができると考えた人が多いようです。 また、将来、いい会社に入りたいかという質問も同じように聞きました。この質問でも、そう思うと答えた人は、2006年より2015年のときのほうが10％ぐらい多かったです。 日本では、2000年から2008年ぐらいまで、学校での授業の数を少なくしました。考える力を育てるためだそうです。それまでは、たくさん覚えることが（ア）だと大人に言われ、学生はたくさんのことを覚えなければいけませんでした。しかし、一度は、授業の数を減らしましたが、2009年ぐらいから、また授業時間を多くしました。いろいろな国で行ったテストで、日本が悪い点を取り、その原因は、授業の時間を減らしたからだと言われたためです。 いい大学を卒業すると、いい生活ができると考える人が増えたのは、なぜでしょうか。たくさん勉強しなければ、将来いい生活が（イ）と大人に言われたからかもしれません。 11. 文中の「いい大学を卒業すると、将来いい生活ができると思いますか」の質問について、文章の内容と合っているのは、どれですか。 A. 小学校も中学校もそう思うと答えた人が減りました。 B. 小学校も中学校もそう思うと答えた人が増えました。 C. 小学校ではそう思うと答えた人が減りましたが、中学校では増えました。 D. 小学校ではそう思うと答えた人が増えましたが、中学校では減りました。 12. （ア）に入る言葉は、どれですか。 A. 十分 B. 無駄 C. 歴史 D. 大事 13. 文中の（イ）に入れるのに適当な言葉はどれですか。 A. できない B. できる C. できます D. できません 14. 文中に「2009年ぐらいから、また授業時間を多くしました」とありますが、それはどうしてですか。 A. 考える力を育てることが必要ですから。 B. 宿題をする時間が足りませんから。 C. テストで日本が悪い点を取りましたから。 D. いい大学を卒業しなければなりませんから。 15. 文中の内容に合っているのはどれですか。 A. 文中の「いい大学を卒業すると、将来いい生活ができると思いますか」の質問に答えた人は、2006年の時、小学校で61.2％、中学校で60.6％でした。 B. 文中の「いい大学を卒業すると、将来いい生活ができると思いますか」の質問に答えた人は、2015年の時、小学校で78.1％、中学校で60.6％でした。 C. 2000年から2008年ぐらいまで、学校での授業の数を多くしたのは考える力を育てるためです。 D. 実は、いい大学を卒業すると、必ずいい生活ができます。 （四） わたしの近所のスーパーには、すてきな従業員がいる。彼は、駐車場で車を案内する係員なのだが、足が少し悪いらしく、片足を引きずる（贴着地面）ように移動している。それでもきびきびと元気に動く。いつも明るい笑顔だ。車の中の客にも、歩いている客にも、親しげに（亲切地）あいさつしてくれる。 わたしの友人は、そのスーパーのレジ係をしている。彼女と喫茶店で話をしている時、駐車場の案内係のことを聞いた。「駐車場にいい人がいる」と言えば、すぐに分かると思った。しかし彼女は、「誰のこと？」と首を傾げた（疑问）。少し説明したが、結局彼女に分かってもらえなかった。意外だった。そして心配になった。 あの駐車場案内係の仕事が上司や同僚に理解されていないのではないか、彼は誰からも褒められず、自分の素晴らしさを知ることなく、退職するのではないか、それはとても残念なことだ。 しかし、その心配は要らなかったようだ。そのあと、友人は私に教えてくれた。店は、あの駐車場案内係に特別なボーナスと旅行をプレゼントしたそうだ。わたしの友人も本当は彼のことをよく知っていた。ただ、足が悪いとは思っていなかった。彼がプレゼントをもらう時、大勢の従業員の前で緊張して歩く姿を見て、初めて気づいたそうだ。わたしは、「いい人」という前に「足が悪い」と話していたらしい。 16. 文中の「をしている」と同じ使い方の文を次から選びなさい。 A. 私は今教室で日本語の勉強をしている。 B. 吉田課長は毎日会社の近くの喫茶店で食事をしている。 C 森さんは去年からJC企画の社員をしている。 D. 運転をしているときは、携帯電話をするな。 17. 文中に「心配になった」とありますが、「わたし」は、何を心配しましたか。 A. 自分の話し方がよくないことです。 B. 駐車場の係員が正しく評価されていないことです。 C. 友人が職場のことをよく知らないことです。 D. 駐車場を案内する仕事が大変なことです。 18. 文中に「残念なことだ」とありますが、「残念なこと」は何のことですか。 A. 友人が駐車場で車を案内する係員を知らないことです。 B. あの駐車場の案内係の仕事が上司や同僚に理解されていないことです。 C. あの駐車場の案内係が誰からも褒められないことです。 D. あの駐車場の案内係が退職するかもしれないことです。 19. 「わたし」の話を聞いた時、友人はどうして駐車場案内係のことが分かりませんでしたか。 A. 働いている場所が違うので、会ったことがなかったからです。 B. 駐車場案内係のことをいい人だと思っていなかったからです。 C. 友人が入社する前に駐車場案内係は、退職していたからです。 D. 駐車場案内係が、足が悪いことを知らなかったからです。 20. 文章の内容と合っているのは、どれですか。 A 「私」の友達も、駐車場の案内係です。 B. 「私」と友達は、駐車場の係員に旅行をプレゼントしました。 C. 駐車場の係員は、すぐに退職しました。 D. 駐車場の係員は、いつもにこにこしています。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 私が住んでいるみどり市　1　、立派な城があります。70年ほど前に建てられたものです。古くなって危険なので、今は中に入る　2　。今、この城を建て直す計画が進んでいますが、反対する市民はあまり　3　。実はみんな生活するのに一生懸命で、あまり城に興味がないのです。保育園を増やしたり、地震　4　強い町づくりをしたり、他にやってほしいことがたくさんあるからです。父からこんな話を　5　ことがあります。今から300年　6　前、束京　7　大きな火事があり、城がなくなっ　8　。そのときの政治家は、城を建て直すより人々を助けるほうが大切だと考えた　9　。ですから東京には今、城がありません。周りの門や塀（围墙）は残っていますが、真ん中に大きな城はないのです。昔の人が作った建物を守ることも大切だったと思いますが、そのための力やお金を、東京に住む人々の　10　使ったと知って、なんて立派な考えなんだと思いました。 わたしはこの話のように、市長にもっと市民のことを考えてほしいと思っています。 21. （　　　　） A. では B. には C. へは D. のは 22. （　　　　） A. ことができます B. ことがあります C. ことです D. ことができません 23. （　　　　） A. います B. あります C. いません D. ありません 24. （　　　　） A. で B. に C. が D. を 25 （　　　　） A. 聞いた B. 聞く C. 聞いて D. 聞かない 26. （　　　　） A. ぐらい B. だけ C. しか D. ばかり 27. （　　　　） A. に B. で C. が D. を 28. （　　　　） A. ておきます B. てしまいます C. ておきました D. てしまいました 29. （　　　　） A. です B. かもしれません C. でしょう D. そうです 30. （　　　　） A. ように B. ために C. ためな D. そうに 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 新年度を迎え、新しいことに挑戦しよう　1　決意しても、思うように続かず、すぐにやめてしまうことがあります。どう　2　（する）ば続けられるでしょうか。 まずは、小さな目標から始めることです。いきなり大きな目標を掲げても、その道のりは長く、途中で挫折する恐れがあります。小さなことから始めれば、自信がつき、モチべーション（动力）も上がりやすくなります。 例えば、体を動かす習慣を　3　（考える）てみましょう。普段から昼食を　4　（取る）ために外出する場合、食後に　5　（軽い）散歩してから職場に戻るのも良いかもしれません。 また、日々の　6　（運動）を記録したり、運動着をすぐ取り出せる場所　7　置いたりすることも、続けるための工夫と言えるでしょう。 一見、些細に思える行動も、それらを　8　（繰り返す）ことで習慣　9　身につきます。習慣化できたら、徐々に段階を上げていくことで、大きな目標の達成に近づいていくことができます。新たな物事に取り組む時は、継続させるための工夫も　10　（大切）のです。 31 __________ 32. __________ 33. __________ 34. __________ 35. __________ 36. __________ 37. __________ 38. __________ 39. __________ 40. __________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假设你是李明，五一黄金周（ゴールデンウイーク）快到了，请你写一封信邀请朋友翔太来你家参加饺子宴。 写作要求： 1.字数80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 随着科技的进步和生活水平的提高，食物的供应变得充足和快捷。但是人们节约粮食的意识正慢慢淡化。据说在日本每年会产生500万到900万吨的食品浪费。而根据联合国预测，2030年非洲将占全球饥饿人口的三分之二。请以「食べ物を大切にしましょう」为题写一篇作文。 写作要点： 1.简述身边浪费粮食的现象； 2.简述你对此现象的看法； 3.提出你对节约粮食的建议。 写作要求： 1.字数280～320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 名校联考联合体2025年春季高二年级期中联考 日语 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，请先将答案标在试卷上。该部分录音播放结束后，再将答案转填到答题纸上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读一遍。 例:男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6か月√ B.9か月 C.12か月 1.学生は、今日、家で、何の宿題をしますか。 A.21ページの全部 B.21ページの1番 C.21ページの2番 2.はじめに何をしますか。 A.公園で遊びます B.映画を見ます C.切符を買います 3.男の人はこれからどうしますか。 A.大きな声で話します B.小さな声で話します C.話しません 4.雑誌はどこですか。 A.テレビの横の棚 B.テーブルの上 C.テーブルの下 5.どんな人を捜していますか。 A.緑のシャツに青いズボンをはいている70歳の女性 B.緑のシャツに赤いズボンをはいている80歳の女性 C.緑のシャツに青いズボンをはいている80歳の女性 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有3道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.誰が試験を受けますか。 A.男の子 B.女の子 C.分かりません 7.何の試験ですか。 A.英語 B.数学 C.物理 8.試験はいつですか。 A.今日 B.明日 C.明後日 听下面的录音，回答第9至11题。 9.この女の子は何年生ですか。 A.高校一年生 B.高校二年生 C.高校三年生 10.この女の子が好きなことではないのはどれですか。 A.図書館で本を読みます B.プールで泳ぎます C.山に登ります 11.このお話をする目的は何ですか。 A.友達ができること B.留学に行くこと C.食事すること 听下面的录音，回答第12至14题。 12.誰が床の掃除をしますか。 A.お父さん B.お母さん C.掃除をしません 13.女の人は何時に会議がありますか。 A.9時 B.10時 C.11時 14.女の人は何で学校に行きますか。 A.車 B.バス C.電車 听下面的录音，回答第15至17题。 15.佐藤さんは何が好きですか。 A.カップを買うこと B.お茶を飲むこと C.ジョギングをすること 16.女の人は何を買いましたか。 A.かばん B.カップ C.タオル 17.男の人は何を買いますか。 A.かばん B.カップ C.タオル 听下面的录音，回答第18至20题。 18.男の人はどこにいますか。 A.スーパー B.花屋 C.八百屋 19.花はどうですか。 A.あまりきれいではないです。 B.匂いがあまりよくないです。 C.きれいで匂いがいいです。 20.男の人は何を買いましたか。 A.800円の白い百合 B.500円の白い百合 C.500円のピンクの百合 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） みなさんは、いつもどのように新聞を読みますか。最近の新聞は、紙のものだけではありません。「電子版」と呼ばれて、パソコンやタプレット、スマートフォンを使って読むことができるものもあります。 電子版のいいところは、スマートフォンやタブレットがあれば、どこにいても読むことができるところです。朝の込んでいる電車の中でも読むことができて便利です。また、電子版は紙の新聞より安いです。読み終わった新聞を捨てる必要もありません。 では、紙の新聞のいいところは、（ア）それは、読みやすいところです。電子版は、スマートフォンやタプレットの小さい画面で読むので、とくに年を取った人は、読みにくいと思われることが多いです。 わたしは、昔は紙の新聞を読んでいましたが、最近、電子版の新聞を読み始めました。最初は、少し読みにくいと思いましたが、（イ）便利なので、これからも電子版の新聞を読もうと思っています。 1. 文中の「電子版のいいところ」について、文章の内容と合っていないのは、どれですか。」 A. 読みやすいところです。 B. 紙の新聞より安いところです。 C. どこでも読むことができるところです。 D. 新聞のゴミを捨てなくていいところです。 2. 文中の（ア）に入れるのに適当なのはどれですか。 A. どこでしょう？ B. ありません。 C. もちろんです。 D. いろいろあります。 3. 文中に「年を取った人は、読みにくいと思われる」とありますが、その理由は何ですか。 A. 年を取った人はスマートフォンやタブレットがありませんから。 B. スマートフォンやタプレットの画面が小さいですから。 C. 紙の新聞の価格は高いですから。 D. 紙の新聞は全部なくなりましたから。 4. 文中の（イ）に入れるのに適当な言葉はどれですか。 A. 直すと B. 投げると C. 直ると D. 慣れると 5. 「わたし」について、文章の内容と合っているのは、どれですか。 A. 電子版の新聞を読んでいます。 B. 紙の新聞を読んだことがありません。 C. 電子版の新聞は読みにくいので、紙の新聞を読んでいます。 D. 電子版と紙の新聞のどちらも読んでいます。 【答案】1. A 2. C 3. B 4. D 5. A 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲述了大家平时都是怎样读报纸的呢？最近的报纸不再只是纸质版的了。有一种被称为“电子版”的报纸，可以通过电脑、平板电脑或智能手机来阅读。 电子版的优点在于，只要有智能手机或平板电脑，无论在哪里都能阅读。即使是在早高峰拥挤的电车里也能轻松阅读，非常方便。此外，电子版比纸质报纸更便宜，读完后也无需丢弃。那么，纸质报纸的优点是什么呢？那就是易于阅读。电子版需要在智能手机或平板电脑的小屏幕上阅读，特别是上了年纪的人，往往会觉得很难看清。我过去一直读纸质报纸，但最近开始尝试电子版。一开始觉得有点难读，不过因为方便，所以今后还想继续读电子版的报纸。 【1题详解】 原文提到「電子版は、スマートフォンやタプレットの小さい画面で読むので、とくに年を取った人は、読みにくいと思われることが多いです。」电子版需要在智能手机或平板电脑的小屏幕上阅读，特别是上了年纪的人，往往会觉得很难看清。所以选项A错误。故选A。 【2题详解】 前文问「紙の新聞のいいところは」纸质报纸的优点是什么，后文回答「それは、読みやすいところです」那就是易于阅读，「もちろんです」当然了。在这里可用于引出肯定回答，故选C。 【3题详解】 原文提到「電子版は、スマートフォンやタブレットの小さい画面で読むので、とくに年を取った人は、読みにくいと思われることが多いです」表明因为智能手机和平板电脑屏幕小，所以上年纪的人觉得难读，故选B。 【4题详解】 原文提到「最初は、少し読みにくいと思いましたが」一开始觉得有点难读，后文「便利なので、これからも電子版の新聞を読もうと思っています」因为方便，所以今后还想继续读电子版报纸。「慣れると」（习惯后）能体现出从一开始觉得难读到习惯后因为方便想继续读的逻辑转变。故选D。 【5题详解】 原文提到「わたしは、昔は紙の新聞を読んでいましたが、最近、電子版の新聞を読み始めました」「これからも電子版の新聞を読もうと思っています」说明作者以前读纸质报纸，现在开始读电子版报纸且以后也打算读电子版，故选A。 （二） よく「急ぎの仕事を頼む時は、忙しい人に頼め」と言います。暇な人に頼んだほうが空いた時間で仕事をしてくれるので、早く終わらせてくれるに決まっていると思うかもしれません。ですが、よく考えると、これは間違った意見とも言いきれません（不能说）。というのも（因为）忙しい人というのは、仕事の期限を守り、さらにその内容もよく、「仕事ができる人」です。そのため、色々な人に仕事を任され、暇な人の何倍もの仕事量をこなさなければなりません（必须处理、完成）。しかしそのような忙しさでも、てきばきと仕事をする能力があるので、頼んだ仕事を期限内に終わらせることができるのです。一方、仕事が期限内に終わらなかったり、質の悪い仕事をしたりする人は、仕事を任されず暇になります。時間があるように見えても、決められた期限で仕事をする能力が高いとは言えないでしょう。（ア）、暇な人より忙しい人に仕事を頼んだほうが、質の高いものを期限内に終わらせてくれるはずです。ただ、忙しい人の大事な時間をもらうわけですから、感謝の気持ちやお礼を忘れないようにしましょう。 6. 文中に「これ」とありますが、どんな意見のことですか。 A. 忙しい人は、いつも感謝の気持ちを忘れないという意見です。 B. 忙しい人に仕事を頼んだほうがいいという意見です。 C. 暇な人は、すぐに仕事を終わらせられるという意見です。 D. 暇な人に仕事を頼んだほうがいいという意見です。 7. 「仕事ができる人」は、どうして忙しくなると言っていますか。 A. 質の高い資料を作るために、チェックを繰り返しているからです。 B. 暇な人に仕事を教えなければならないからです。 C. 自分の能力を上げるために、空いた時間に学習しておくからです。 D. 周りの人に信用されていて、たくさんの仕事を任されるからです。 8. 「てきばき」とありますが、どんな意味ですか。 A. 効率的に B. ゆっくり C. のんぴり D. 消極的に 9. （ア）に入る言葉は、どれですか。 A. 結構 B. 実は C. それで D. 意外に 10. 文章の内容によると、正しいのは何ですか。 A. 暇な人はたくさんの時間があるから、決められた期限で仕事をする能力が高いです。 B. 急な仕事がある時、暇な人より忙しい人に頼んだほうがいいです。 C. 忙しい人はあまり時間がないから、仕事が期限内に終わりません。 D. 急な仕事がある時、忙しい人より暇な人に頼んだほうがいいです。 【答案】6. D 7. D 8. A 9. C 10. B 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲述了人们常说：“当有紧急工作要委托时，要找忙碌的人。”或许你会认为，委托给空闲的人，他们有空闲时间来做事，肯定能更快完成。然而，仔细想想，这也不能说是个错误的观点。因为所谓忙碌的人，是那些能遵守工作期限，而且工作内容也完成得很好的“能胜任工作的人” 。因此，他们会被很多人托付工作，必须处理比空闲的人多好几倍的工作量。即便如此忙碌，他们也具备高效处理工作的能力，所以能在期限内完成受托的工作。另一方面，那些无法在期限内完成工作，或者工作质量低下的人，就不会被托付工作，从而变得空闲。即便他们看似有时间，也不能说他们具备在规定期限内完成工作的高超能力。所以，相比空闲的人，委托忙碌的人做事，更有可能在期限内得到高质量的成果。只是，占用了忙碌之人宝贵的时间，我们一定不要忘记表达感激之情和送上谢礼。 【6题详解】 原文提到「暇な人に頼んだほうが空いた時間で仕事をしてくれるので、早く終わらせてくれるに決まっていると思うかもしれません」后面说「これは間違った意見とも言いきれません」这里「これ」指代就是“应该委托空闲的人做事”这一观点，故选D。 【7题详解】 原文提到「忙しい人というのは、仕事の期限を守り、さらにその内容もよく、「仕事ができる人」です。そのため、色々な人に仕事を任され、暇な人の何倍もの仕事量をこなさなければなりません」说明能胜任工作的人因为被周围人信任，被托付很多工作所以忙碌，故选D。 【8题详解】 原文提到「てきばきと仕事をする能力があるので」意思是因为有高效处理工作的能力。「てきばき」表示高效、敏捷地。故选A。 【9题详解】 前文论述了忙碌的人能在期限内高质量完成工作，后面得出「暇な人より忙しい人に仕事を頼んだほうが、質の高いものを期限内に終わらせてくれるはずです」的结论。「それで」意为“因此”用于引出结果。故选C。 【10题详解】 原文提到「よく「急ぎの仕事を頼む時は、忙しい人に頼め」と言います。」人们常说：“当有紧急工作要委托时，要找忙碌的人。”故选B。 （三） いい大学を卒業すると、将来いい生活ができると思いますか。この質問を日本の小学校と中学校で開きました。そう思うと答えた人は、2006年のときは、小学校で61.2％、中学校で44.6％でした。そして、2015年にも同じ質問をしました。そう思うと答えた人は、小学校では、78.1％、中学校では、60.6％に増えました。2006年のときより、2015年のほうが、いい大学を卒業すると、将来いい生活ができると考えた人が多いようです。 また、将来、いい会社に入りたいかという質問も同じように聞きました。この質問でも、そう思うと答えた人は、2006年より2015年のときのほうが10％ぐらい多かったです。 日本では、2000年から2008年ぐらいまで、学校での授業の数を少なくしました。考える力を育てるためだそうです。それまでは、たくさん覚えることが（ア）だと大人に言われ、学生はたくさんのことを覚えなければいけませんでした。しかし、一度は、授業の数を減らしましたが、2009年ぐらいから、また授業時間を多くしました。いろいろな国で行ったテストで、日本が悪い点を取り、その原因は、授業の時間を減らしたからだと言われたためです。 いい大学を卒業すると、いい生活ができると考える人が増えたのは、なぜでしょうか。たくさん勉強しなければ、将来いい生活が（イ）と大人に言われたからかもしれません。 11. 文中の「いい大学を卒業すると、将来いい生活ができると思いますか」の質問について、文章の内容と合っているのは、どれですか。 A. 小学校も中学校もそう思うと答えた人が減りました。 B. 小学校も中学校もそう思うと答えた人が増えました。 C. 小学校ではそう思うと答えた人が減りましたが、中学校では増えました。 D 小学校ではそう思うと答えた人が増えましたが、中学校では減りました。 12. （ア）に入る言葉は、どれですか。 A. 十分 B. 無駄 C. 歴史 D. 大事 13. 文中の（イ）に入れるのに適当な言葉はどれですか。 A. できない B. できる C. できます D. できません 14. 文中に「2009年ぐらいから、また授業時間を多くしました」とありますが、それはどうしてですか。 A. 考える力を育てることが必要ですから。 B. 宿題をする時間が足りませんから。 C. テストで日本が悪い点を取りましたから。 D. いい大学を卒業しなければなりませんから。 15. 文中の内容に合っているのはどれですか。 A. 文中の「いい大学を卒業すると、将来いい生活ができると思いますか」の質問に答えた人は、2006年の時、小学校で61.2％、中学校で60.6％でした。 B. 文中の「いい大学を卒業すると、将来いい生活ができると思いますか」の質問に答えた人は、2015年の時、小学校で78.1％、中学校で60.6％でした。 C. 2000年から2008年ぐらいまで、学校での授業の数を多くしたのは考える力を育てるためです。 D. 実は、いい大学を卒業すると、必ずいい生活ができます。 【答案】11. B 12. D 13. A 14. C 15. B 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲述了在日本针对小学和初中生开展了这一提问调查。2006年，回答“是”的比例为：小学生61.2％，初中生44.6％。2015年进行了相同调查，回答“是”的比例上升至：小学生78.1％，初中生60.6％。相比2006年，2015年更多人认为“从好大学毕业就能拥有好生活”。关于“将来是否想进入好公司”的提问，回答“是”的比例2015年也比2006年高出约10%。日本在2000年至2008年左右，减少了学校授课时长，据称是为了培养学生的思考能力。此前大人常说“学习的重点在于大量记忆”，学生必须记住很多知识。但授课时间减少后，2009年左右因国际测试中日本成绩不佳，被指原因在于授课时间缩减，于是又开始增加课时。认为“好大学毕业=好生活”的人增多，或许是因为大人再次强调“不努力学习，将来就无法拥有好生活的缘故。 【11题详解】 原文提到「そう思うと答えた人は、2006年のときは、小学校で61.2％、中学校で44.6％でした。そして、2015年にも同じ質問をしました。そう思うと答えた人は、小学校では、78.1％、中学校では、60.6％に増えました」，可知无论是小学还是中学，认为从好大学毕业就能过上好生活的人数都是增加的，故选B。 【12题详解】 原文提到「それまでは、たくさん覚えることが（ア）だと大人に言われ、学生はたくさんのことを覚えなければいけませんでした」这里表达在此之前大人告诉学生要多记东西，多记东西是重要的事，「大事」有重要之意，故选D。 【13题详解】 原文提到「たくさん勉強しなければ、将来いい生活が（イ）と大人に言われたからかもしれません」这里「～なければ」是“如果不……”的意思，表条件，按照逻辑应该是如果不多学习，将来就不能过上好生活，要用否定简体形式，故选A。 【14题详解】 原文提到「2009年ぐらいから、また授業時間を多くしました。いろいろな国で行ったテストで、日本が悪い点を取り、その原因は、授業の時間を減らしたからだと言われたためです」说明因为在各国测试中日本成绩差，被认为是授课时间减少导致的，所以又增加授课时间了，故选C。 【15题详解】 原文提到「そして、2015年にも同じ質問をしました。そう思うと答えた人は、小学校では、78.1％、中学校では、60.6％に増えました。」2015年进行了相同调查，回答“是”的比例上升至：小学生78.1％，初中生60.6％。故选B。 （四） わたしの近所のスーパーには、すてきな従業員がいる。彼は、駐車場で車を案内する係員なのだが、足が少し悪いらしく、片足を引きずる（贴着地面）ように移動している。それでもきびきびと元気に動く。いつも明るい笑顔だ。車の中の客にも、歩いている客にも、親しげに（亲切地）あいさつしてくれる。 わたしの友人は、そのスーパーのレジ係をしている。彼女と喫茶店で話をしている時、駐車場の案内係のことを聞いた。「駐車場にいい人がいる」と言えば、すぐに分かると思った。しかし彼女は、「誰のこと？」と首を傾げた（疑问）。少し説明したが、結局彼女に分かってもらえなかった。意外だった。そして心配になった。 あの駐車場案内係の仕事が上司や同僚に理解されていないのではないか、彼は誰からも褒められず、自分の素晴らしさを知ることなく、退職するのではないか、それはとても残念なことだ。 しかし、その心配は要らなかったようだ。そのあと、友人は私に教えてくれた。店は、あの駐車場案内係に特別なボーナスと旅行をプレゼントしたそうだ。わたしの友人も本当は彼のことをよく知っていた。ただ、足が悪いとは思っていなかった。彼がプレゼントをもらう時、大勢の従業員の前で緊張して歩く姿を見て、初めて気づいたそうだ。わたしは、「いい人」という前に「足が悪い」と話していたらしい。 16. 文中の「をしている」と同じ使い方の文を次から選びなさい。 A. 私は今教室で日本語の勉強をしている。 B. 吉田課長は毎日会社の近くの喫茶店で食事をしている。 C. 森さんは去年からJC企画の社員をしている。 D. 運転をしているときは、携帯電話をするな。 17. 文中に「心配になった」とありますが、「わたし」は、何を心配しましたか。 A. 自分の話し方がよくないことです。 B. 駐車場の係員が正しく評価されていないことです。 C. 友人が職場のことをよく知らないことです。 D. 駐車場を案内する仕事が大変なことです。 18. 文中に「残念なことだ」とありますが、「残念なこと」は何のことですか。 A. 友人が駐車場で車を案内する係員を知らないことです。 B. あの駐車場の案内係の仕事が上司や同僚に理解されていないことです。 C. あの駐車場の案内係が誰からも褒められないことです。 D. あの駐車場の案内係が退職するかもしれないことです。 19. 「わたし」の話を聞いた時、友人はどうして駐車場案内係のことが分かりませんでしたか。 A. 働いている場所が違うので、会ったことがなかったからです。 B. 駐車場案内係のことをいい人だと思っていなかったからです。 C. 友人が入社する前に駐車場案内係は、退職していたからです。 D. 駐車場案内係が、足が悪いことを知らなかったからです。 20. 文章の内容と合っているのは、どれですか。 A. 「私」の友達も、駐車場の案内係です。 B. 「私」と友達は、駐車場の係員に旅行をプレゼントしました。 C. 駐車場の係員は、すぐに退職しました。 D. 駐車場の係員は、いつもにこにこしています。 【答案】16. C 17. B 18. D 19. D 20. D 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲述了我家附近的超市里，有一位很棒的员工。他是在停车场引导车辆的工作人员，似乎腿脚不太方便，走路时拖着一只脚贴着地面移动。即便如此，他依然行动敏捷、充满活力，总是挂着明朗的笑容，对车内的顾客和步行的客人都会亲切地打招呼。我有个朋友在这家超市做收银员。有次和她在咖啡厅聊天时，我提到了停车场引导员的事。本以为我说“停车场有个很不错的人”她就能立刻明白，结果她却疑惑地歪着头问：“你说的是谁？”我稍微解释了一下，她却始终没理解。这让我既意外又担心——会不会这位引导员的工作没得到上司和同事的认可？会不会他从未被人称赞，直到离职都不知道自己有多优秀？那该多遗憾啊。不过，我的担心似乎多余了。后来朋友告诉我，超市给那位停车场引导员送了特别奖金和旅行作为礼物。其实我朋友原本也很了解他，只是从没注意到他腿脚不便。直到看到他在众多员工面前紧张地走路领奖的样子，她才第一次察觉。原来我之前提到他时，先说了“腿脚不便”，后说了“人很好”。 【16题详解】 原文提到「わたしの友人は、そのスーパーのレジ係をしている。」我有个朋友在这家超市做收银员。此处「している」表示正在持续的动作或状态，用于“从事~”。「森さんは去年からJC企画の社員をしている」森先生从去年起就是JC公司的员工 ，“是员工”和题干用法一致。故选C。 【17题详解】 原文提到「あの駐車場案内係の仕事が上司や同僚に理解されていないのではないか、彼は誰からも褒められず……退職するのではないか、それはとても残念なことだ」可知作者担心停车场工作人员没有得到正确评价，故选B。 【18题详解】 原文提到「あの駐車場案内係の仕事が上司や同僚に理解されていないのではないか、彼は誰からも褒められず、自分の素晴らしさを知ることなく、退職するのではないか、それはとても残念なことだ」可知，遗憾是停车场引导员没得到别人的理解和称赞，最终可能会导致离职，故选D。 【19题详解】 原文提到「ただ、足が悪いとは思っていなかった。彼がプレゼントをもらう時、大勢の従業員の前で緊張して歩く姿を見て、初めて気づいたそうだ。わたしは、「いい人」という前に「足が悪い」と話していたらしい」说明朋友因为不知道停车场引导员腿脚不好，所以没明白作者说的是谁。故选D。 【20题详解】 原文提到「いつも明るい笑顔だ」总是挂着明朗的笑容，故选D。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 私が住んでいるみどり市　1　、立派な城があります。70年ほど前に建てられたものです。古くなって危険なので、今は中に入る　2　。今、この城を建て直す計画が進んでいますが、反対する市民はあまり　3　。実はみんな生活するのに一生懸命で、あまり城に興味がないのです。保育園を増やしたり、地震　4　強い町づくりをしたり、他にやってほしいことがたくさんあるからです。父からこんな話を　5　ことがあります。今から300年　6　前、束京　7　大きな火事があり、城がなくなっ　8　。そのときの政治家は、城を建て直すより人々を助けるほうが大切だと考えた　9　。ですから東京には今、城がありません。周りの門や塀（围墙）は残っていますが、真ん中に大きな城はないのです。昔の人が作った建物を守ることも大切だったと思いますが、そのための力やお金を、東京に住む人々の　10　使ったと知って、なんて立派な考えなんだと思いました。 わたしはこの話のように、市長にもっと市民のことを考えてほしいと思っています。 21. （　　　　） A. では B. には C. へは D. のは 22. （　　　　） A. ことができます B. ことがあります C. ことです D. ことができません 23. （　　　　） A. います B. あります C. いません D. ありません 24. （　　　　） A. で B. に C. が D. を 25. （　　　　） A. 聞いた B. 聞く C. 聞いて D. 聞かない 26. （　　　　） A. ぐらい B. だけ C. しか D. ばかり 27. （　　　　） A. に B. で C. が D. を 28. （　　　　） A. ておきます B. てしまいます C. ておきました D. てしまいました 29. （　　　　） A. です B. かもしれません C. でしょう D. そうです 30. （　　　　） A. ように B. ために C. ためな D. そうに 【答案】21. B 22. D 23. C 24. B 25. A 26. A 27. B 28. D 29. D 30. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 我居住的绿市有一座宏伟的城堡，约70年前建造，由于年久失修存在危险，现在已无法入内。目前虽在推进城堡重建计划，但反对的市民并不多，实际上大家忙于生计，对城堡兴趣寥寥，因为人们更希望增建幼儿园、打造抗震城镇等。 父亲曾告诉我：约300年前，东京发生大火导致城堡焚毁，当时的政治家据说认为，救助民众比重建城堡更重要，因此如今东京没有城堡，仅存周围门墙。 虽然保护古建筑也很重要，但当我得知昔人将力量与金钱用于东京市民的福祉时，不禁感叹这是何等崇高的理念，正如这个故事所言，我希望市长能更多为市民着想。 【21题详解】 本题考查助词用法。「では」表示方法手段，动作的场所等；「には」表示存在的场所，时间等；「へは」表示动作移动的方向；「のは」名词化的用法等。本题，“我居住的绿市有一座宏伟的城堡”，是存在句的用法，故选B。 【22题详解】 本题考查句型。「ことができる」能～，可以～，会～；「ことがある」前接动词基本型，“有时候～”；「ことです」表示名词化的用法等；「ことができません」不能～。本题，因建筑老旧危险，现在“不能进入”，需选否定形式。故选D。 【23题详解】 本题考查动词辨析。「います」表示有生命的存在；「あります」表示无生命的存在；「いません」不在，没有；「ありません」不在，没有。本题，「あまり」需搭配否定，「反対する市民」“不太多”，即「あまりいません」。故选C。 【24题详解】 本题考查助词用法。「で」表示动作的场所，方法手段等；「に」表示时间，存在的场所等，评价基准等；「が」提示主语等；「を」表示他动词的宾语等。本题，「地震に強い」表示“对地震具有抵抗力”，是评级基准的用法，故选B。 【25题详解】 本题考查动词活用。「聞く」听，问；「聞いた」是过去式；「聞いて」是「て」形；「聞かない」否定形。本题，「父から聞いたことがあります」意为“曾从父亲那里听过”，需用过去式。故选A。 【26题详解】 本题考查副助词。「ぐらい」大概，左右；「だけ」只，仅仅；「しか」后接否定，“只，仅仅”；「ばかり」总是，一直。本题，「300年ぐらい」表示“大约300年前”，表概数，故选A。 【27题详解】 本题考查助词用法。「に」提示场所，时间等；「で」表示动作的场所，方法手段等；「が」提示主语，表示转折等；「を」表示他动词的宾语等。本题，「東京で」表示事件发生地点（大火），注意此处即使句末是「ある」，也不用「に」，故选B。 【28题详解】 本题考查补助动词。「ておく」表示提前做准备；「てしまう」表示动作的彻底完成等。本题，「城がなくなってしまいました」强调“城堡彻底消失”的遗憾结果，故选D。 【29题详解】 本题考查句型。「です」判断句句式，“是”；「かもしれません」表示推测，“也许”；「でしょう」表示推测，“大概～吧”；「そうです」表示传闻，样态等。本题，「～と考えたそうです」表示传闻，“据说当时政治家认为...”，故选D。 【30题详解】 本题考查句型。「ように＋動」表示比喻，举例，推测等；「ために」表示目的；「そうに＋動」表示样态。本题，「人々のために」意为“为了居民”，表目的。故选B。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 新年度を迎え、新しいことに挑戦しよう　1　決意しても、思うように続かず、すぐにやめてしまうことがあります。どう　2　（する）ば続けられるでしょうか。 まずは、小さな目標から始めることです。いきなり大きな目標を掲げても、その道のりは長く、途中で挫折する恐れがあります。小さなことから始めれば、自信がつき、モチべーション（动力）も上がりやすくなります。 例えば、体を動かす習慣を　3　（考える）てみましょう。普段から昼食を　4　（取る）ために外出する場合、食後に　5　（軽い）散歩してから職場に戻るのも良いかもしれません。 また、日々の　6　（運動）を記録したり、運動着をすぐ取り出せる場所　7　置いたりすることも、続けるための工夫と言えるでしょう。 一見、些細に思える行動も、それらを　8　（繰り返す）ことで習慣　9　身につきます。習慣化できたら、徐々に段階を上げていくことで、大きな目標の達成に近づいていくことができます。新たな物事に取り組む時は、継続させるための工夫も　10　（大切）のです。 31. __________ 32. __________ 33. __________ 34. __________ 35. __________ 36. __________ 37. __________ 38. __________ 39. __________ 40. __________ 【答案】31. と 32. すれ 33. 考え 34. 取る 35. 軽く 36. うんどう 37. に 38. 繰り返す 39. が 40. 大切な 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲述了迎来新的年度，即使下定决心挑战新事物，也会有无法如自己所愿坚持下去，很快就放弃的情况。怎样才能坚持下去呢？首先，从设定小目标开始。即使树立了宏大的目标，实现它的道路漫长，途中也可能遭遇挫折。从微小的事情做起，能增强自信，也更容易提升动力。例如，考虑养成运动的习惯。平时如果为了吃午饭外出，饭后轻松地散散步再回职场也不错。另外，记录每天的运动情况，把运动服放在能马上拿到的地方，这些也可谓是坚持下去的诀窍。乍一看微不足道的行为，通过反复去做就能养成习惯。一旦养成习惯，就能逐渐稳步提升，接近实现宏大的目标。着手新事物时，为了能够坚持下去而用心也很重要。 【31题详解】 本题考查助词。「～と決意する」表示“决心做……”。「と」提示内容。故填入「と」。 【32题详解】 本题考查动词活用。后接「ば」，所以动词变「ば形」则为「すれば」。故填入「すれば」。 【33题详解】 本题考查动词活用。原文提到「例えば、体を動かす習慣を　3　（考える）てみましょう」例如，考虑养成运动的习惯。变「て形」为「考えて」。故填入「考えて」。 【34题详解】 本题考查。原文提到「普段から昼食を　4　（取る）ために外出する場合」平时如果为了吃午饭外出。「ために」表“为了~”。前接动词原形。故填入「取る」。 【35题详解】 本题考查形容词活用。原文提到「食後に　5　（軽い）散歩してから職場に戻るのも良いかもしれません。」饭后轻松地散散步再回职场也不错。形容词修饰动词「軽い」变为「軽く」。故填入「軽く」。 【36题详解】 本题考查单词。「運動」读音为「うんどう」。故填入「うんどう」。 【37题详解】 本题考查助词。原文提到「運動着をすぐ取り出せる場所　7　置いたりすることも、続けるための工夫と言えるでしょう。」把运动服放在能马上拿到的地方，这些也可谓是坚持下去的诀窍。「に」表示“着落点”。故填入「に」。 38题详解】 本题考查动词活用。原文提到「一見、些細に思える行動も、それらを　8　（繰り返す）ことで習慣　9　身につきます。」乍一看微不足道的行为，通过反复去做就能养成习惯。填入原形即可。故填入「繰り返す」。 【39题详解】 本题考查助词。原文提到「一見、些細に思える行動も、それらを　8　（繰り返す）ことで習慣　9　身につきます。」乍一看微不足道的行为，通过反复去做就能养成习惯。「～が身につく」意为“掌握”。故填入「が」。 【40题详解】 本题考查形容动词活用。原文提到「新たな物事に取り組む時は、継続させるための工夫も　10　（大切）のです。」着手新事物时，为了能够坚持下去而用心也很重要。「のです」前接「大切」要加「な」。故填入「大切な」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假设你是李明，五一黄金周（ゴールデンウイーク）快到了，请你写一封信邀请朋友翔太来你家参加饺子宴。 写作要求： 1.字数80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】翔太さんへ 　こんにちは！お元気ですか。 　ゴールデンウイーク中の5月3日、私の家で餃子パーティーを開きます。友人たちと手作り餃子を包みながら、楽しく交流できると思っています。餃子の具はいろいろあります。作り方も教えてあげますから、翔太さんのご都合はいかがでしょうか？ 　楽しみにお待ちしております。 李明 〇〇年〇月〇日 【解析】 【详解】根据提示要求写应用文，书信格式。开头先写收信人「翔太さん」，顶格写，称呼后用冒号，符合书信格式。结尾先写收尾「楽しみにお待ちしております。」，再写自己的名字“李明”以及日期“〇〇年〇月〇日”，名字和日期居右。 第二节（满分30分） 42. 随着科技的进步和生活水平的提高，食物的供应变得充足和快捷。但是人们节约粮食的意识正慢慢淡化。据说在日本每年会产生500万到900万吨的食品浪费。而根据联合国预测，2030年非洲将占全球饥饿人口的三分之二。请以「食べ物を大切にしましょう」为题写一篇作文。 写作要点： 1.简述身边浪费粮食现象； 2.简述你对此现象的看法； 3.提出你对节约粮食的建议。 写作要求： 1.字数280～320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】食べ物を大切にしましょう 今、食べ物が簡単に手に入るようになりましたが、無駄遣いの現象が多く見られます。レストランで注文した料理を残す人や、賞味期限が近いだけで食べ物を捨てる人がいます。 これは大変残念なことだと思います。食べ物を作るには多くの労力とエネルギーが必要です。一方、世界では多くの人が食べるものに困っています。無駄遣いは他人の苦しみを無視することに等しいのです。 　改善策として、まず自分の食べる量を見積もり、必要な分だけ注文・購入しましょう。食べ残しがあれば持ち帰り、賞味期限が近い食べ物は工夫して利用します。一人一人が少しずつ行動を変えることで、食べ物の無駄を減らせると思います。 【解析】 【详解】根据提示要求写议论文。开篇点明当下食物获取便利但浪费严重的背景，以「レストランで料理を残す」（餐厅剩饭）和「賞味期限近で捨てる」（临近保质期丢弃食物）两个具体例子，直观呈现身边浪费现象，贴近生活实际。明确表达对浪费行为的惋惜态度，强调食物生产需投入大量人力与能源，同时对比世界饥饿现状，指出浪费食物等同于漠视他人困苦，从资源与人文关怀角度深化观点，使论述更具说服力。建议从自身行动出发。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$