精品解析：2025年广东省汕头市潮南区陈店公校中考二模语文试题

2024—2025学年度第二学期九年级语文科模拟考试卷（B） 说明： 1.全卷考试时间为120分钟，满分为120分。 2.答卷前，考生必须将自己的姓名、座位号按要求写在密封线左边的空格内。 3.答题必须使用黑色字迹的钢笔或签字笔答在答卷指定的栏目中，答在其他位置一律无效。 一、积累运用（21分） 1. 按要求默写古诗文。 （1）学而不思则罔，________。（《论语》） （2）________，________。朔气传金柝，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （3）莫笑农家腊酒浑，________。（陆游《游山西村》） （4）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。________，________。（王安石《登飞来峰》） （5）________，________，此事古难全。（苏轼《水调歌头》） （6）边塞诗是中国文学史上极具华彩的一章，可谓隽永千年。如岑参在《白雪歌送武判官归京》中就用“________，________”描写了塞外风猛雪早的奇特景象；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用“________，________”描写出惊险激烈的战斗场面。 【答案】 ①. 思而不学则殆 ②. 万里赴戎机 ③. 关山度若飞 ④. 丰年留客足鸡豚 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 人有悲欢离合 ⑧. 月有阴晴圆缺 ⑨. 北风卷地百草折 ⑩. 胡天八月即飞雪 ⑪. 马作的卢飞快 ⑫. 弓如霹雳弦惊 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：殆、赴、戎、豚、畏、浮、遮、缘、霹、雳。 阅读下面的文字，完成小题。 作为经典古诗文的中华优秀传统文化无时无刻都在影响着中华少年。阅读经典古诗文，青少年能感受文人墨客豪迈的qì gài和坚韧的品质，看到他们__________在diān pèi liú lí的岁月中，也能以诗文为载体，表达对生命意义的追问和对理想至死不懈的追求。诵读经典古诗文，对青少年的精神世界也是一种__________的rú yǎng。青少年要__________经典古诗文的精神力量，以古诗文文化涵养自身。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）qì gài________ （2）diān pèi liú lí________ （3）rú yǎng________ 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 虽然 潜滋暗长 汲取 B. 即使 潜移默化 摄取 C. 虽然 潜滋暗长 摄取 D. 即使 潜移默化 汲取 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 作为经典古诗文的中华优秀传统文化无时无刻不在影响着中华少年。 B. 作为中华优秀传统文化的经典古诗文时时刻刻都在影响着中华少年。 C. 作为中华优秀传统文化的经典古诗文无时无刻都在影响着中华少年。 D. 作为经典古诗文的中华优秀传统文化时时刻刻都在影响着中华少年。 【答案】2. ①. 气概 ②. 颠沛流离 ③. 濡养 3. D 4. B 【解析】 【2题详解】 本题考查字形。 气概：读音为qì gài，指人的气魄和态度； 颠沛流离：读音是diān pèi liú lí，形容生活困苦、漂泊不定； 濡养：读音是rú yǎng，滋养。 【3题详解】 本题考查词语和成语运用。 “即使……也……”表假设关系，“即使在颠沛流离的岁月中，也能以诗文为载体，表达对生命意义的追问和对理想至死不懈的追求”，强调文人墨客即便处于困境，依然坚守理想，符合语境；“虽然”表转折，与“也”搭配不当，此处选“即使”； “潜移默化”指人思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化，文中用于形容经典古诗文对青少年精神世界的影响，强调过程的无形性和长期性，运用恰当；“潜滋暗长”指在暗中不知不觉地生长，多形容事物（如不良风气），不适合形容文化对人的影响。​此处选“潜移默化”； “汲取”有吸取、获取之意，常与“力量”“经验”等抽象名词搭配，“汲取精神力量”符合表达习惯；“摄取”侧重于吸收（营养等物质）或拍摄（影像等），与“精神力量”搭配不当，此处选“潜移默化”。 故选D。 【4题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 “作为经典古诗文的中华优秀传统文化无时无刻都在影响着中华少年”中“作为经典古诗文的中华优秀传统文化”主宾颠倒，逻辑有误，应是“经典古诗文”属于“中华优秀传统文化”，而非“中华优秀传统文化”属于“经典古诗文”，应改为“作为中华优秀传统文化的经典古诗文”；“无时无刻都”表述有误，应该改为“无时无刻不”或者“时时刻刻都”。所以这句病句应改为：作为中华优秀传统文化的经典古诗文时时刻刻都在影响着中华少年（或者改为：作为中华优秀传统文化的经典古诗文无时无刻不在影响着中华少年）。 故选B。 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 2024年是中华人民共和国成立75周年。75年披荆斩棘，我们见证着中国的发展；__________，____________________。一代又一代“心中有火，眼里有光”的中国人，汇聚起举世瞩目的中国力量，共同建设起一个波澜壮阔、灯火灿然的国家。 【材料二】 为呈现中国当代美术的精神面貌，向中华人民共和国成立75周年献礼，广州画院美术馆正在策划“先生之风——当代艺术名家作品邀请展（第一回）”。2024年7月18日，广州市职工书画协会李桂恒会长一行到广州画院拜访著名国画家宋陆京先生，并为其献上题字：“书画沉香，以彰极品雍容；__________，____________________。” 5. 请仿照画波浪线的句子，再补写一句。 6. 题字后半段顺序被弄乱了，请你将它恢复正确的顺序。 华堂 璀璨 为骨 人文 直令 【答案】5. 示例：75年风雨同舟，我们仰望着中国的腾飞。 6. 人文为骨，直令华堂璀璨 【解析】 【5题详解】 本题考查续写仿写。 首先分析画线句结构，“75年披荆斩棘，我们见证着中国的发展”，前半句是“75年+四字短语”，四字短语需体现中国发展过程中的特点或经历；后半句是“我们+动词+着+中国的+名词”，动词和名词要搭配合理，展现中国的发展成果。内容方面，围绕中华人民共和国成立75周年这一主题，四字短语要体现中国发展过程中的奋斗、拼搏、进取等精神，后半句要体现中国在各方面取得的进步或成就。字数与原句保持一致，前后句结构对称，语言风格统一。 示例：75年砥砺前行，我们惊叹着中国的辉煌。 【6题详解】 本题考查对联。 上联“书画沉香，以彰极品雍容”中，“书画”为核心事物，“沉香”描述其价值，“以彰”表目的，“极品雍容”突出格调。下联需围绕“人文”与“华堂”延续主题，强调人文对艺术殿堂（华堂）的支撑作用。 “人文”与“为骨”构成主谓结构，类比上联“书画沉香”的核心框架，强调人文是艺术的根基。“直令”为因果连词，引出结果；“华堂”指代艺术殿堂，“璀璨”形容其光彩夺目，需搭配“直令”形成“因人文为骨，故华堂璀璨”的逻辑链。因此正确顺序为：人文为骨，直令华堂璀璨。 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 高祖①曰：“吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起②等对曰：“陛下使人攻城略③地，所降下者因以予之，与天下④同利也。项羽妒贤嫉能，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房⑤：镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者皆人杰也吾能用之此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” （节选自《史记·高祖本纪》，有删改） 【注释】①高祖：指汉高祖刘邦。②高起：高祖臣子。③略：攻占。④天下：这里指刘邦的部属。⑤子房：西汉谋士张良。 7. 解释【甲】文中加点词语的意思。 （1）事无大小，悉以咨之 （2）性行淑均，晓畅军事 （3）必能使行阵和睦 8. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。 （2）高祖曰：“吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？” 9. 解释【乙】文中加点词语的意思。 （1）所降下者因以予之 （2）连百万之军 10. 请用“/”给【乙】文中画波浪线句子断句。 此 三 者 皆 人 杰 也 吾 能 用 之 此 吾 所 以 取 天 下 也。 11. 回答下列问题。 （1）【甲】文诸葛亮两次提到“先帝”有何用意？ （2）诸葛亮和高祖在用人方面，有何不同之处？ 【答案】7. （1）全，都 （2）通晓，懂得 （3）部队 8. （1）这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。（2）刘邦说：“我得天下的原因是什么呢？项羽失天下的原因是什么呢？” 9. （1）给予 （2）率领 10. 此三者 / 皆人杰也 / 吾能用之 / 此吾所以取天下也。 11. （1）诸葛亮两次提到“先帝”是希望刘禅谨记先帝遗志，亲近贤臣。（2）诸葛亮对文臣的安排，着眼于“思想品质”，对武将的安排，着眼于“德才兼备”；高祖心胸宽广，用人所长。他能够很清晰地认识到张良、萧何、韩信各自的长处，并让他们各得其所。 【解析】 【导语】这两段选文展现了古代政治家截然不同的用人智慧。诸葛亮《出师表》以“悉以咨之”为核心，强调集思广益的辅政理念，通过“先帝简拔”的权威背书，体现其谨慎守成的治国风格。而刘邦的对话则彰显其“与天下同利”的功利主义用人观，以“不如”的谦逊姿态突出善用人才的优势。两文对比鲜明：前者重道德评价与制度传承，后者重利益分配与能力发挥，共同构成中国古代政治文化中“任人唯贤”传统的两种典型范式。 【7题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意为：无论事情大小，都拿来跟他们商量。悉：全，都； （2）句意为：性格和品行善良公正，精通军事。畅：通晓，懂得； （3）句意为：就一定能使军队团结一心。行阵：部队。 【8题详解】 本题考查文言文句子翻译。 （1）重点字词：良实，善良诚实，这里形容词做名词，指善良诚实的人。志，志向。虑，思想，心思。忠纯，忠诚纯正。简，挑选。遗，给予。 （2）重点字词：所以，……的原因。何，什么。 【9题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意为：所攻下和降服的地方就分封给人们。予：给予； （2）句意为：统率百万大军。连：率领。 【10题详解】 本题考查文言文断句 句意为：这三个人都是人中的俊杰，我却能够使用他们，这就是我能够取得天下的原因所在。 此三者”是一个相对独立的指代性短语，它引出了后面要论述的对象，在语义上具有相对的独立性，所以在此处断开；“皆人杰也”是一个判断句，对“此三者”的性质进行了判断和说明，表达了一个完整的意思，应和后文断开；“吾能用之”承接前文对三人是人杰的判断，进一步阐述了刘邦自己的能力，即能够任用这些杰出的人才，表意独立，应和后文断开；“此吾所以取天下也”是对整个论述的总结，点明了刘邦取得天下的关键原因，应和前文断开。故断句为：此三者 / 皆人杰也 / 吾能用之 / 此吾所以取天下也。 【11题详解】 本题考查文章内容理解。 （1）根据甲文“此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益”“将军向宠，性行淑，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督”可知，通过提及先帝选拔人才以及先帝对向宠等人的评价，将当下宫中、营中事务与先帝的遗志联系起来，让刘禅明白如今选用贤能、处理事务是遵循先帝的意愿，从而希望刘禅能够重视起来。所以诸葛亮两次提到“先帝”是希望刘禅谨记先帝遗志，亲近贤臣，以达到辅佐刘禅治理好国家、兴复汉室的目的。 （2）根据甲文“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下”“将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督”可知，诸葛亮向刘禅推荐侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等文臣时，强调“此皆良实，志虑忠纯”，意思是这些人都善良诚实，志向和心思都忠诚纯正。这表明诸葛亮在选用文臣时，把思想品质作为重要考量因素，希望他们能忠诚地辅佐刘禅，为朝廷事务出谋划策。对于武将向宠，诸葛亮提到“性行淑均，晓畅军事”，“性行淑均”说明向宠性格和品行善良公正，“晓畅军事”则体现了他具备出色的军事才能。由此可见，诸葛亮在选用武将时，既注重其品德修养，又重视其军事才能，追求“德才兼备”。 根据乙文“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房：镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信”可知，他清晰地认识到张良、萧何、韩信各自的长处，张良善于谋划策略，萧何擅长治理国家和保障后勤供应，韩信则具备卓越的军事指挥才能。同时，高祖进一步指出“此三者皆人杰也吾能用之此吾所以取天下也”，说明他能够根据这些人才的特点，将他们安排在合适的岗位上，充分发挥他们的才能，从而取得天下。而项羽只有一个范增却不能重用，这是他被高祖擒获的原因之一。这充分体现了高祖心胸宽广，能够用人所长，让人才各得其所的用人智慧。 【点睛】参考译文： 【甲】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为（所有的）宫中的事情，无论事情大小，都拿来跟他们商量，这样以后再去实施，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。 将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，好的差的各自找到他们的位置。 【乙】高祖说：“我之所以能取得天下，是因为什么呢？项羽之所以失去天下，又是因为什么呢？”高祖的臣子等回答说：“陛下派人攻打城池夺取土地，所攻下和降服的地方就分封给人们，跟天下人同享利益。而项羽却妒贤嫉能，有功的就忌妒人家，有才能的就怀疑人家，打了胜仗不给人家授功，夺得了土地不给人家好处，这就是他失去天下的原因。”高祖说：“如果说运筹帷幄之中，决胜于千里之外，我比不上张子房；镇守国家，安抚百姓，供给粮饷，保证运粮道路不被阻断，我比不上萧何；统率百万大军，战则必胜，攻则必取，我比不上韩信。这三个人都是人中的俊杰，我却能够使用他们，这就是我能够取得天下的原因所在。项羽虽然有一位范增却不信用，这就是他被我擒获的原因。” （二）（10分） 12. 阅读下面的四则材料，完成后面的题目。 【材料一】 ①2022年3月，教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》公布，当年9月秋季学期，单独设立的劳动课出现在了中小学生的课表里。 ②劳动教育必修课的独立设置，有利于发挥劳动课程在劳动教育中的主导作用，对贯彻落实国家教育方针、体现新时代劳动教育要求、促进学生德智体美劳全面发展具有重要的保障作用。 ③教育部教材局相关负责人表示，可以从四个途径实施劳动教育：独立开设劳动教育必修课、__________、在课外校外活动安排劳动实践、在校园文化建设中强化劳动文化。 ④南京师范大学劳动教育研究院院长顾建军认为，家长对劳动教育的参与和支持，除了体现在劳动过程中的适时适当指导外，还在于以身作则、言传身教，潜移默化中帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念。 （节选自《人民日报》2023年5月） 【材料二】 为加强劳动教育，某校拟增设“种植”特色劳动课程。结合该课程，制定了学习方案。见下表。 学科 学科知识 “学科+劳动”实践活动 可解决的种植实践问题 化学 酸和碱 测量种植园土地的酸碱度 确定能够种植的作物类型 生物 植物分类 植株的生长 了解作物的基本特征观察、记录作物的生长变化 选择适宜种植的品种授粉、剪枝、间苗、除草 语文 应用文写作 撰写种植日志 总结种植经验 【材料三】 2023年儿童节前夕，习近平总书记来到北京育英学校，看望慰问师生，向全国广大少年儿童祝贺节日。习近平总书记来到学生农场，看到孩子们为西红柿、黄瓜等浇水、松土、除草、授粉，总书记说，很多知识和道理都来自劳动、来自生活。希望同学们从“学农”中感受到农作的艰辛和农民的不易，从小养成热爱劳动、珍爱粮食、尊重自然的良好习惯。劳动，锤炼意志品质，增长学识才干，增强同人民群众的血肉联系。在陕北梁家河的七年，青年习近平同乡亲们一起开荒、种地、放羊、铡草、挑粪、拉煤……从而“看到了人民群众的根本，真正理解了老百姓”。 （节选自“学习强国”2023年5月） 【材料四】 1950年至今，我国先后召开过16次表彰大会，共表彰全国劳动模范和先进工作者3.4万余人次。在2020年全国劳模表彰中，一线工人和企业技术人员占比已高达71.1%。 （节选自《人民日报》2023年5月） （1）对上述四则材料概括分析不正确的一项是（ ） A. 劳动教育必修课的独立设置，体现新时代教育要求，有利于促进学生德智体美劳全面发展。 B. 家长只要以身作则、言传身教，就能帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念。 C. “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，知识和道理不仅来自书本，也来自劳动和生活。 D. 国家尊重劳动者。在平凡的岗位上，普通劳动者也能干出非凡业绩，获得表彰。 （2）根据材料二，请你推断材料一横线处的内容，并用简明的语言表述出来。 （3）某班开展以“学习紧张，劳动还有必要吗”为主题的辩论赛，下面是反方辩手的辩词，请你作为正方代表，结合材料进行反驳。（不少于两个理由） 反方：我方观点是在学习紧张时没有必要参加劳动。其理由有二：一是学习任务重，没有时间参加劳动；二是劳动不是必考科目，临近考试时可暂时不参加劳动。 正方：_____________________________________________________________ 【答案】（1）B （2）在学科专业中有机渗透劳动教育 （3）示例：我方认为在学习紧张时更有必要参加劳动。理由有两个：一是劳动有助于缓解学习压力，劳逸结合，学习效率会更高；二是劳动有助于我们德、智、体、美全面发展，能够培养我们的生活自理能力、动手能力、创造力和责任感等，从而促进我们在当代社会学会生存。所以，劳动虽然不是必考科目，我们也不应该忽视劳动技能的学习和锻炼。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.有误，结合材料一④段中“南京师范大学劳动教育研究院院长顾建军认为，家长对劳动教育的参与和支持，除了体现在劳动过程中的适时适当指导外，还在于以身作则、言传身教，潜移默化中帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念”的内容可知，选项“家长只要以身作则、言传身教，就能帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念”表述过于绝对； 故选B。 【小问2详解】 本题考查内容理解和概括。 材料二表格中的信息反映了各学科的学科知识与解决的种植实践问题之间的关系，说明学科知识是学生真正“走进田间”的前提和基础，反过来，种植实践活动又能促进和帮助学生更好地学习各学科知识。据此可概括为：在学科专业中有机渗透劳动教育或将学科专业学习和劳动教育有机结合。 【小问3详解】 本题考查内容理解和语言表达能力 根据反方观点“初中生在校进行劳动教育没有必要”可明确正方辩手的观点应该是“初中生在校进行劳动教育很有必要”，然后结合材料中劳动教育有益等方面来阐述理由即可，注意字数限制。 示例：我方认为初中生在校进行劳动教育非常有必要。劳动教育有助于学生德、智、体、美全面发展，能够培养孩子的生活自理能力、动手能力、创造力和责任感等等，从而促进学生在当代社会学会生存。如果片面追求学生的文化成绩，忽视对学生劳动技能的教育，将导致培养出来的学生失去劳动的热情和生存的本能。 阅读下面文章，完成题目。 秤砣消 木兰 ①“秤砣”可不是一般的物件。俗话讲，“秤砣虽小，能压千斤”，个中道理不言自明。还有谚语，“吃了秤砣铁了心”，这个决心可就大啦！沉重，不易撼动，这都是民间赋予秤砣的涵义。但这天地间竟还有一种叫“秤砣消”的草药，它有多大的能耐？这就要从我的童年说起。 ②父亲在乡镇工作的那几年，是我儿时在大自然的游乐场里玩得最“野”的时光。下河，上树，去大山里走访每一处溶洞，乐此不疲。脸晒黑了是小事，裤子刮破了也是小事，只是在乡野里混久了不太讲卫生，脏了的小手照旧在身上乱擦乱搓。于是疹子一拨又一拨长出，全身奇痒无比，按捺不住把它抓破，又演变成一个个脓疱，每每疼得我心发慌、茶饭不思、眼泪巴巴。父亲气极，严厉呵斥我的顽劣和自食其果。母亲惯我宠我，每次都内疚万分：“都怪我，太忙了，没有好好看管她。我去采点秤砣消来。”在父亲的叱责中，“秤砣消”三个字无疑是我的救星。 ③傍晚，母亲披一身晚霞进屋。她麻利地把秤砣消和着苦瓜叶等一起捣烂，再把我轻轻拢到她身前，用捣烂的草药将我的脓疱团团围住，仅露出丁点疱头。疱头在绿色的药坨坨中红红绿绿，煞是滑稽。或是疼，又或是觉得丑，我委屈至极，眼泪又吧嗒吧嗒掉下来。母亲心疼地低声安慰我：“这药是你外公传下来的，可管用了。别急，很快就会好了。” ④这些草药闻着就是个苦味，没有一点“卖相”。但是没过几天，那些脓疱要么自行溃破，要么就偃旗息鼓，被霜打过一样，完全蔫了。我年年长疤，母亲年年用此方，直到离开乡镇，我如父亲意愿一样“淑女”起来，再也不玩水，再也不爬树，自然不长疤，也用不着秤砣消了。但我仍然对秤砣消的功效念念不忘。 ⑤大三那年，我的眼眶边无端长了个疖子【注释】，求医问药一个星期还是无计可施，半边脸肿得老高，疼得晚上睡不着。那时我的脆弱劲儿上来了，特别想念母亲，顶着个馒头似的脸坐了一晚上的硬座，奔向母亲的怀抱。结果母亲只用了三天的秤砣消药方，就把疖子给平复了。那是我最后一次用到秤砣消。此后几十年，那些脓疱、疖子在我的脸上、身上没再留下过一点痕迹。 ⑥前不久和朋友聊起草药，脑海里第一时间浮现的就是秤砣消。我很想知道它的学名，也很想再去母亲当年采药的地方走走。我把这个想法告诉了母亲，约她太阳落山、暑气稍消时陪我去郊外找找秤砣消。等我午睡醒来，已是日头偏西。母亲打来电话，告诉我今天天气太热，太阳太大，她不想我去受热，便在中午时一个人采了秤砣消回来，我只管去她那里拿就是了。 ⑦我一时满是心疼：“我的妈呀！我不是要您采了秤砣消来，我是要您带我去看看秤砣消长在哪里，我要看它新鲜时候的样子！”母亲却不以为意地说：“它不就长在岩坎、田坎上吗？我把它放在冰箱里了，很新鲜的！”母亲把采来的秤砣消放在我手中时，我心里很酸，也很心疼母亲。即使我已成人，她还像老牛护犊一样护着我。 ⑧在一位老中医那儿，我终于了解到了秤砣消的学名——夜交藤。这夜交藤药用广泛，历代中医用来治疗失眠、痈疽、风疮疥癣等。而它的块根，则是广为人知的“何首乌”。夜交藤、何首乌，名字叫起来都挺有意蕴的，可我还是更愿意叫它“秤砣消”。它让我觉得，只要有母亲在，有母亲的爱陪伴着，一切困苦都会一一消融。 （选自《人民日报》2024年04月20日第08版） 【注释】疖jiē子：一种毛囊的炎症或者毛囊周围的炎症。 13. 文章第②～⑦段，围绕“秤砣消”写了母亲为“我”做的三件事，请用简洁的语言进行概括。 14. 第②段中，父亲和母亲对“我”的态度有什么不同？这样写有什么好处？ 15. 联系上下文，揣摩下列句子，回答括号里的问题。 （1）她麻利地把秤砣消和着苦瓜叶等一起捣烂，再把我轻轻拢到她身前。（从描写的角度赏析句子） （2）夜交藤、何首乌，名字叫起来都挺有意蕴的，可我还是更愿意叫它“秤砣消”。（说说“我”更愿意叫它“秤砣消”的原因） 16. “只要有母亲在，有母亲的爱陪伴着，一切困苦都会一一消融。”亲情珍贵而无价，请你回想亲人关爱你的场景，描述一个感人细节。 【答案】13. ①母亲采“秤砣消”给“我”治疗因为在野外玩耍，浑身长出脓包；②母亲只用了三天的“秤砣消”药方就治好了“我”眼眶边长的疖子；③母亲怕“我”受热，就一个人在中午采了“秤砣消”放在冰箱里等“我”来取。 14. 父亲严厉地责怪“我”，而母亲对“我”宠爱，感到自责。父亲的严厉和责怪与母亲的宠爱和自责形成对比，更加衬托母亲对我的包容和宠爱，与下文母亲怕“我”受热而独自去采“秤砣消”的形象保持一致，塑造了母亲深爱女儿的伟大形象。 15. （1）使用动作描写，描写了母亲用秤砣消制药以及准备给我上药的过程，突出母亲的能干和对我的宠爱。（2）“我”对“秤砣消”有着特殊的感情，它是“我”小时候的救星，不仅帮“我”解除了病痛，而且也让“我”感受到母爱的温暖；“秤砣消”长在岩坎、田坎，不被人关注，但它关键的时候却能给人们莫大的帮助，它和母亲一样默默无闻、无私奉献。   16. 示例：小时候，过马路时都是母亲拉着的。有一次，陪母亲上街买东西。回去时，我们手中拎了很多东西。要过马路时，母亲右手的袋子全部换到左手上，把我拢到她的右边，右手习惯性地拉起我的手向马路那边走去，我能感受到自己的手被母亲紧紧握住，似乎任何车流面前，她都是我最坚实的盾牌，此时我的心里泛起一阵阵的涟漪。 【解析】 【13题详解】 本题考查对文章内容的梳理和概括。结合题干“第②～⑦段”“围绕‘秤砣消’”“母亲为‘我’做的三件事”可知，内容要从②～⑦段概括，且应当是母亲为“我”做的事情，且有关“秤砣消”。 结合第②段“父亲在乡镇工作的那几年，是我儿时在大自然的游乐场里玩得最‘野’的时光。下河，上树，去大山里走访每一处溶洞^只是在乡野里混久了不太讲卫生，脏了的小手照旧在身上乱擦乱搓。于是疹子一拨又一拨长出，全身奇痒无比，按捺不住把它抓破，又演变成一个个脓疱……”，第③段“她麻利地把秤砣消和着苦瓜叶等一起捣烂，再把我轻轻拢到她身前，用捣烂的草药将我的脓疱团团围住，仅露出丁点疱头。疱头在绿色的药坨坨中红红绿绿，煞是滑稽”，第④段“但是没过几天，那些脓疱要么自行溃破，要么就偃旗息鼓，被霜打过一样，完全蔫了”可概括出：母亲采“秤砣消”给“我”治疗因为在野外玩耍，浑身长出的脓包； 结合第⑤段“大三那年，我的眼眶边无端长了个疖子，求医问药一个星期还是无计可施，半边脸肿得老高，疼得晚上睡不着。那时我的脆弱劲儿上来了，特别想念母亲，顶着个馒头似的脸坐了一晚上的硬座，奔向母亲的怀抱。结果母亲只用了三天的秤砣消药方，就把疖子给平复了”可概括出：母亲只用了三天的“秤砣消”药方就治好了“我”眼眶边长的疖子； 结合第⑥段“前不久和朋友聊起草药，脑海里第一时间浮现的就是秤砣消。我很想知道它的学名，也很想再去母亲当年采药的地方走走。我把这个想法告诉了母亲，约她太阳落山、暑气稍消时陪我去郊外找找秤砣消。等我午睡醒来，已是日头偏西。母亲打来电话，告诉我今天天气太热，太阳太大，她不想我去受热，便在中午时一个人采了秤砣消回来，我只管去她那里拿就是了”可概括出：母亲怕“我”受热，就一个人在中午采了“秤砣消”放在冰箱里等“我”来取。 【14题详解】 本题考查对内容和人物形象的理解。 结合第②段“父亲气极，严厉呵斥我的顽劣和自食其果。母亲惯我宠我，每次都内疚万分：‘都怪我，太忙了，没有好好看管她。我去采点秤砣消来。’”可知，父亲对我态度严厉，满是责怪，而母亲对我百般宠爱，满是自责和愧疚；以父亲的严厉和责怪与母亲的宠爱和自责形成鲜明的对比，从而更加衬托出母亲对我的包容和宠爱，结合第⑥段“母亲打来电话，告诉我今天天气太热，太阳太大，她不想我去受热，便在中午时一个人采了秤砣消回来，我只管去她那里拿就是了”和第⑦段“即使我已成人，她还像老牛护犊一样护着我”可知此处母亲的宠爱女儿的描写为下文记叙母亲怕女儿受热而独自去采“秤砣消”的事情做铺垫，塑造了一位深爱女儿，呵护女儿的伟大母亲形象。 【15题详解】 本题考查对词句的理解。 （1）结合“和着”“捣烂”“拢到”等词语可知，此句使用了动作描写，描写了母亲用秤砣消和苦瓜叶制作草药以及将我拉到身前，准备给我上药的过程，“麻利”一词可见母亲动作的熟练，可见其能干，“轻轻地拢”可见母亲动作的温柔，对我的心疼和宠爱，此一番动作描写为我们塑造了一位温柔贤惠、疼爱女儿的母亲形象。 （2）结合第②段“都怪我，太忙了，没有好好看管她。我去采点秤砣消来”，第④段“但是没过几天，那些脓疱要么自行溃破，要么就偃旗息鼓，被霜打过一样，完全蔫了”可知，作者更愿意叫它秤砣消，一是因为这是童年就熟悉的名字，是童年时期母亲给“我”治病的良药，它不仅能治疗身上的病痛，而且还是母亲对“我”爱与呵护的体现，母亲不辞劳动，对“我”细心呵护与照料，无私奉献着对“我”的爱，秤砣消于“我”而言有着情感上的联结，这个名字背后蕴含着母亲的爱，对作者来说意义非凡，比学名更能让作者感受到温暖和力量；结合第⑦段母亲的话“它不就长在岩坎、田坎上吗”可知，秤砣消长在岩坎、田坎上，生长的地方不起眼，不受人重视，但它却有着独特的价值和作用，就如同母亲在平凡的生活中默默奉献，不被外界过多关注，却对孩子有着至关重要的意义和无尽的爱一样。这个名字很好地突出了秤砣消与母亲之间相似的特质，默默无闻、无私奉献，也让我们更能感受到作者对母亲深深的感恩之情。 【16题详解】 本题考查语言表达。结合题干“回想亲人关爱你的场景，描述一个感人细节”可知，写作内容为亲人关爱自己的一个场景，注意细节描写。 示例：临期末考前夜，妈妈悄悄地地推开门，为我端来一杯热牛奶。妈妈轻轻地吹了吹那杯热牛奶，慢慢地递到我的手边，说了一句:“喝杯牛奶就睡吧，别太累了。”我双手捧着热热的杯子，妈妈的脸庞在昏黄的灯下是那么柔和，我看着她的侧脸，眼梢处已有些皱纹，以前的一头青丝也逐渐有了鹤发，可那微微上扬的嘴角和满怀心疼的眼神仍旧是那么温柔、那么和暖，给我宁静和力量。 （四）（6分） 17. 小粤在设计研学路线时发现名著中也有许多有意思的地方，所以特地按照《水浒传》→《朝花夕拾》→《西游记》的顺序为本次研学设计了一条“名著研学之路”。下列路线设计符合要求的是（ ） A. 探险“景阳冈”→寻访“水帘洞”→老北京的“美食” B. 探险“景阳冈”→游逛“五猖会”→“西安事变”纪念馆 C. 品茗“浔阳楼”→老北京的“美食”→火焰山的“前世今生” D. 品茗“浔阳楼”→童年的“百草园”→火焰山的“前世今生” 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查识记名著内容。题干提出按照《水浒传》→《朝花夕拾》→《西游记》的顺序为本次研学设计了一条“名著研学之路”。 A.“景阳冈”这是《水浒传》里的地方，“水帘洞”这是《西游记》里的地方，“老北京”这是《骆驼祥子》里的地方。不符合研学的路线。 B.“景阳冈”这是《水浒传》里的地方，“五猖会”这是《朝花夕拾》里的地方，“西安事变”这是《红星照耀中国》里的情节。不符合研学的路线。 C.“浔阳楼”这是《水浒传》里的地方，“老北京”这是《骆驼祥子》里的地方，“火焰山”这是《西游记》里的地方。不符合研学的路线。 故选D。 18. 《西游记》中唐僧师徒四人历经千辛万苦，跋山涉水，冲破重重难关，终于取得真经。请从下面的形象中任选其一，结合作品内容，分析其在团队中的特点。 孙悟空 唐僧 白龙马 【答案】示例一：我选孙悟空。他神通广大、英勇无畏、聪明机智。取经路上多次救唐僧和师弟们于危难之中，如识破白骨精的诡计，救唐僧于危难。示例二：我选唐僧。他目标明确、立场坚定、勇往直前。取经路上面临重重困难仍然不放弃继续西行。如取经过程中多次被妖怪抓走，但从不言弃。示例三：我选白龙马。他忠诚、勇敢、坚毅，取经路上毫无怨言，关键时刻能挺身而出。如唐僧被黄袍怪关进铁笼，白龙马变作宫女去刺杀妖怪。 【解析】 【详解】本题考查理解小说的人物形象。 结合题干可知，作答时要先从备选形象中选择一个，结合名著内容分析他们在取经路上如何克服困难，勇往直前，分析其在取经团队的特点。 孙悟空：取经路上，孙悟空是团队中不可或缺的“行动者”。他强大的武力值直接应对取经路上的外部威胁；机敏的头脑能灵活应对复杂局面，如识破妖怪伪装；对使命的忠诚，即便面对三番两次被唐僧误解、驱逐，受委屈仍回归团队，体现责任感。同时，他协调队友分工，发挥各自长处，推动团队前行。这些特点共同塑造了其“攻坚克难的核心”角色，是取经成功的关键。他最终和师父到达西天雷音寺，取得真经，修得正果，被封为“斗战胜佛”。 唐僧：唐僧自幼在寺庙中出家修行，勤敏好学，悟性极高，被如来佛祖暗中选中去西天取经，并赐宝物三件：袈裟、九环锡杖、紧箍咒。作为取经团队的领导者，唐僧始终秉持“普度众生”的信念，面对九九八十一难从未动摇。例如在女儿国拒绝王位和美色诱惑，体现其取经的纯粹性。他西行取经遭遇九九八十一难，始终不改志向，在孙悟空、猪八戒、沙僧的保护下，历尽千辛万苦，终于从西天雷音寺取回真经，被封为“旃檀功德佛”。 白龙马：原来是西海龙王之子经观音点化他，变作龙马，驮唐僧前往西天取经。在取经路上无论路途多么艰险都毫无怨言默默驮着唐僧到西天取经。在宝象国，唐僧被变虎时，白龙马化身宫女刺杀黄袍怪，展现了“团队有难时挺身而出”的担当精神。当孙悟空被逐、猪八戒闹散伙时，白龙马含泪咬住八戒衣襟劝阻，以“沉默者”身份维系团队完整。在朱紫国通过“马尿制药”促成团队与国王的合作，展现特殊价值。最终被封为“八部天龙马”，化出真身，修得正果。 结合以上分析组织答案即可。 示例： 选择孙悟空。孙悟空法力高强，他拥有七十二变的本领，善于用火眼金睛识别妖怪，多次降妖除魔，如三打白骨精、智斗金角银角大王，保障团队安全。他在取经路上善用策略，如借芭蕉扇时假扮牛魔王；懂得求助，如请观音收服红孩儿，化解危机。在取经路上他虽因冲动被唐僧驱逐，如三打白骨精后被误会，但始终不离不弃，坚持护师取经。他调动八戒、沙僧分工协作，如让八戒探路、沙僧护师，维系团队凝聚力。 三、作文（50分） 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 每个人都是自己人生故事的主角。请以“当好自己故事的主角”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 当好自己故事的主角 人生如戏，在这漫长的旅途中，我们每个人都是自己故事的主角。或平凡，或伟大；或悲伤，或喜悦；或顺遂，或坎坷。而我，也在努力地当好自己故事的主角。 那是一个阳光明媚的清晨，我怀揣着激动的心情踏入了校园。学校即将举办一场演讲比赛，而我，决定勇敢地挑战自己，报名参加。 报名之后，我便投入到紧张的准备之中。写稿、修改、背诵，每一个环节都倾注了我大量的心血。然而，随着比赛日期的临近，我心中的紧张与不安愈发强烈。我开始怀疑自己的能力，担心在台上会忘词，会出丑。老师察觉了我的紧张，她笑着鼓励我：“你准备了这么长时间，你觉得自己还有哪些地方做的不够好吗？”我犹豫了片刻，然后摇摇头说：“我不是有哪些地方准备的不好，我是怕自己忘词而出丑。”老师拍拍我的肩膀说：“别怕，相信自己，你就是这个故事的主角，你不行还有谁能行？”老师的话就如同定心丸，让我紧张不安的心渐渐平静起来。 比赛的那一天终于到来了。看着台下密密麻麻的人群，我的心仿佛要跳出嗓子眼。双腿也不由自主地颤抖起来。这时，我暗自鼓励自己，“别紧张，你会最优秀的。”于是，我深吸一口气，毅然踏上舞台。在那一刻，我告诉自己：“我是主角，我不能退缩。” 起初，声音还有些颤抖，但渐渐地，我沉浸在了自己的故事中。我声情并茂地讲述着自己的梦想，自己的坚持，自己的成长。我看到台下观众专注的神情，听到他们热烈的掌声，那一刻，我仿佛忘记了一切，只剩下我和我的故事。演讲结束的那一刻，台下响起了雷鸣般的掌声。我知道，我成功了。我战胜了内心的恐惧，当好了自己故事的主角。 那次比赛，成为了我人生中一个重要转折点。从那以后，我变得更加自信和勇敢。无论是面对学习上的困难，还是生活中的挫折，我都告诉自己：“我是主角，我有能力克服一切。” 人生的舞台上，我们会遇到各种各样的挑战和困难。但只要我们勇敢地站出来，坚定地相信自己，努力地当好自己故事的主角，就一定能演绎出精彩的人生篇章。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“当好自己故事的主角”这一题目，关键词是“当好”“自己”“故事”“主角”。“自己”明确了写作的主体是写作者自身，而非他人；“故事”意味着要讲述一段经历、一个过程；“主角”则强调了在这个经历或过程中自己的核心地位和重要作用；“当好”则要求写出如何努力做到成为优秀的、出色的主角，突出积极向上的态度和行动。可以从成长的角度立意，讲述自己在面对困难、挑战时，如何积极发挥主观能动性，克服困难，成为自己人生成长故事中的主角的；也可以从追求梦想的角度出发，阐述自己为了实现梦想，不懈努力，在逐梦的道路上担当主角；还可以从自我认知和自我价值实现的方面立意，表达对自身价值的探索和发现，以及如何在生活中展现独特的自我，当好主角。 第二，文体思路。本题可写作记叙文，通过叙述自己的亲身经历，如参加比赛、克服学习困难等，展现自己如何努力成为主角的过程，突出内心的感受和变化。开篇可以设置一个引人入胜的场景或回忆，引出“当好自己故事主角”的主题；中间详细叙述自己担当主角的具体经历，包括遇到的问题、采取的行动、获得的成果等，注意情节要有起伏和转折；结尾总结这次经历给自己带来的收获和成长，再次强调当好主角的重要性。也可以写作议论文，通过引用名人故事或社会现象，论述为什么要当好自己故事的主角，以及如何当好主角，如要有自信、勇敢面对挫折、坚持目标等。首先可以在开头提出“当好自己故事的主角”的观点；接着通过列举正面和反面的例子，如成功人士因为当好主角而取得成就，以及一些人因缺乏主角意识而庸碌无为，通过正反论证来突出观点；然后从不同方面，如心态、行动、目标等，分析如何当好主角；最后总结全文，呼吁大家都要当好自己故事的主角。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第二学期九年级语文科模拟考试卷（B） 说明： 1.全卷考试时间为120分钟，满分为120分。 2.答卷前，考生必须将自己的姓名、座位号按要求写在密封线左边的空格内。 3.答题必须使用黑色字迹的钢笔或签字笔答在答卷指定的栏目中，答在其他位置一律无效。 一、积累运用（21分） 1. 按要求默写古诗文。 （1）学而不思则罔，________。（《论语》） （2）________，________。朔气传金柝，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （3）莫笑农家腊酒浑，________。（陆游《游山西村》） （4）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。________，________。（王安石《登飞来峰》） （5）________，________，此事古难全（苏轼《水调歌头》） （6）边塞诗是中国文学史上极具华彩的一章，可谓隽永千年。如岑参在《白雪歌送武判官归京》中就用“________，________”描写了塞外风猛雪早的奇特景象；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用“________，________”描写出惊险激烈的战斗场面。 阅读下面的文字，完成小题。 作为经典古诗文的中华优秀传统文化无时无刻都在影响着中华少年。阅读经典古诗文，青少年能感受文人墨客豪迈的qì gài和坚韧的品质，看到他们__________在diān pèi liú lí的岁月中，也能以诗文为载体，表达对生命意义的追问和对理想至死不懈的追求。诵读经典古诗文，对青少年的精神世界也是一种__________的rú yǎng。青少年要__________经典古诗文的精神力量，以古诗文文化涵养自身。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）qì gài________ （2）diān pèi liú lí________ （3）rú yǎng________ 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 虽然 潜滋暗长 汲取 B. 即使 潜移默化 摄取 C. 虽然 潜滋暗长 摄取 D. 即使 潜移默化 汲取 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 作为经典古诗文的中华优秀传统文化无时无刻不在影响着中华少年。 B. 作为中华优秀传统文化的经典古诗文时时刻刻都在影响着中华少年。 C. 作为中华优秀传统文化的经典古诗文无时无刻都在影响着中华少年。 D. 作为经典古诗文的中华优秀传统文化时时刻刻都在影响着中华少年。 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 2024年是中华人民共和国成立75周年。75年披荆斩棘，我们见证着中国的发展；__________，____________________。一代又一代“心中有火，眼里有光”的中国人，汇聚起举世瞩目的中国力量，共同建设起一个波澜壮阔、灯火灿然的国家。 【材料二】 为呈现中国当代美术的精神面貌，向中华人民共和国成立75周年献礼，广州画院美术馆正在策划“先生之风——当代艺术名家作品邀请展（第一回）”。2024年7月18日，广州市职工书画协会李桂恒会长一行到广州画院拜访著名国画家宋陆京先生，并为其献上题字：“书画沉香，以彰极品雍容；__________，____________________。” 5. 请仿照画波浪线的句子，再补写一句。 6. 题字后半段顺序被弄乱了，请你将它恢复正确的顺序。 华堂 璀璨 为骨 人文 直令 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 高祖①曰：“吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起②等对曰：“陛下使人攻城略③地，所降下者因以予之，与天下④同利也。项羽妒贤嫉能，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房⑤：镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者皆人杰也吾能用之此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” （节选自《史记·高祖本纪》，有删改） 【注释】①高祖：指汉高祖刘邦。②高起：高祖臣子。③略：攻占。④天下：这里指刘邦的部属。⑤子房：西汉谋士张良。 7. 解释【甲】文中加点词语的意思。 （1）事无大小，悉以咨之 （2）性行淑均，晓畅军事 （3）必能使行阵和睦 8. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。 （2）高祖曰：“吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？” 9. 解释【乙】文中加点词语的意思。 （1）所降下者因以予之 （2）连百万之军 10. 请用“/”给【乙】文中画波浪线句子断句 此 三 者 皆 人 杰 也 吾 能 用 之 此 吾 所 以 取 天 下 也。 11. 回答下列问题。 （1）【甲】文诸葛亮两次提到“先帝”有何用意？ （2）诸葛亮和高祖在用人方面，有何不同之处？ （二）（10分） 12. 阅读下面的四则材料，完成后面的题目。 【材料一】 ①2022年3月，教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》公布，当年9月秋季学期，单独设立的劳动课出现在了中小学生的课表里。 ②劳动教育必修课的独立设置，有利于发挥劳动课程在劳动教育中的主导作用，对贯彻落实国家教育方针、体现新时代劳动教育要求、促进学生德智体美劳全面发展具有重要的保障作用。 ③教育部教材局相关负责人表示，可以从四个途径实施劳动教育：独立开设劳动教育必修课、__________、在课外校外活动安排劳动实践、在校园文化建设中强化劳动文化。 ④南京师范大学劳动教育研究院院长顾建军认为，家长对劳动教育的参与和支持，除了体现在劳动过程中的适时适当指导外，还在于以身作则、言传身教，潜移默化中帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念。 （节选自《人民日报》2023年5月） 【材料二】 为加强劳动教育，某校拟增设“种植”特色劳动课程。结合该课程，制定了学习方案。见下表。 学科 学科知识 “学科+劳动”实践活动 可解决的种植实践问题 化学 酸和碱 测量种植园土地的酸碱度 确定能够种植的作物类型 生物 植物分类 植株的生长 了解作物的基本特征观察、记录作物的生长变化 选择适宜种植的品种授粉、剪枝、间苗、除草 语文 应用文写作 撰写种植日志 总结种植经验 【材料三】 2023年儿童节前夕，习近平总书记来到北京育英学校，看望慰问师生，向全国广大少年儿童祝贺节日。习近平总书记来到学生农场，看到孩子们为西红柿、黄瓜等浇水、松土、除草、授粉，总书记说，很多知识和道理都来自劳动、来自生活。希望同学们从“学农”中感受到农作的艰辛和农民的不易，从小养成热爱劳动、珍爱粮食、尊重自然的良好习惯。劳动，锤炼意志品质，增长学识才干，增强同人民群众的血肉联系。在陕北梁家河的七年，青年习近平同乡亲们一起开荒、种地、放羊、铡草、挑粪、拉煤……从而“看到了人民群众的根本，真正理解了老百姓”。 （节选自“学习强国”2023年5月） 材料四】 1950年至今，我国先后召开过16次表彰大会，共表彰全国劳动模范和先进工作者3.4万余人次。在2020年全国劳模表彰中，一线工人和企业技术人员占比已高达71.1%。 （节选自《人民日报》2023年5月） （1）对上述四则材料概括分析不正确的一项是（ ） A. 劳动教育必修课的独立设置，体现新时代教育要求，有利于促进学生德智体美劳全面发展。 B. 家长只要以身作则、言传身教，就能帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念。 C. “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，知识和道理不仅来自书本，也来自劳动和生活 D. 国家尊重劳动者。在平凡的岗位上，普通劳动者也能干出非凡业绩，获得表彰。 （2）根据材料二，请你推断材料一横线处的内容，并用简明的语言表述出来。 （3）某班开展以“学习紧张，劳动还有必要吗”为主题的辩论赛，下面是反方辩手的辩词，请你作为正方代表，结合材料进行反驳。（不少于两个理由） 反方：我方观点是在学习紧张时没有必要参加劳动。其理由有二：一是学习任务重，没有时间参加劳动；二是劳动不是必考科目，临近考试时可暂时不参加劳动。 正方：_____________________________________________________________ 阅读下面文章，完成题目。 秤砣消 木兰 ①“秤砣”可不是一般的物件。俗话讲，“秤砣虽小，能压千斤”，个中道理不言自明。还有谚语，“吃了秤砣铁了心”，这个决心可就大啦！沉重，不易撼动，这都是民间赋予秤砣的涵义。但这天地间竟还有一种叫“秤砣消”的草药，它有多大的能耐？这就要从我的童年说起。 ②父亲在乡镇工作的那几年，是我儿时在大自然的游乐场里玩得最“野”的时光。下河，上树，去大山里走访每一处溶洞，乐此不疲。脸晒黑了是小事，裤子刮破了也是小事，只是在乡野里混久了不太讲卫生，脏了的小手照旧在身上乱擦乱搓。于是疹子一拨又一拨长出，全身奇痒无比，按捺不住把它抓破，又演变成一个个脓疱，每每疼得我心发慌、茶饭不思、眼泪巴巴。父亲气极，严厉呵斥我的顽劣和自食其果。母亲惯我宠我，每次都内疚万分：“都怪我，太忙了，没有好好看管她。我去采点秤砣消来。”在父亲的叱责中，“秤砣消”三个字无疑是我的救星。 ③傍晚，母亲披一身晚霞进屋。她麻利地把秤砣消和着苦瓜叶等一起捣烂，再把我轻轻拢到她身前，用捣烂的草药将我的脓疱团团围住，仅露出丁点疱头。疱头在绿色的药坨坨中红红绿绿，煞是滑稽。或是疼，又或是觉得丑，我委屈至极，眼泪又吧嗒吧嗒掉下来。母亲心疼地低声安慰我：“这药是你外公传下来的，可管用了。别急，很快就会好了。” ④这些草药闻着就是个苦味，没有一点“卖相”。但是没过几天，那些脓疱要么自行溃破，要么就偃旗息鼓，被霜打过一样，完全蔫了。我年年长疤，母亲年年用此方，直到离开乡镇，我如父亲意愿一样“淑女”起来，再也不玩水，再也不爬树，自然不长疤，也用不着秤砣消了。但我仍然对秤砣消的功效念念不忘。 ⑤大三那年，我的眼眶边无端长了个疖子【注释】，求医问药一个星期还是无计可施，半边脸肿得老高，疼得晚上睡不着。那时我的脆弱劲儿上来了，特别想念母亲，顶着个馒头似的脸坐了一晚上的硬座，奔向母亲的怀抱。结果母亲只用了三天的秤砣消药方，就把疖子给平复了。那是我最后一次用到秤砣消。此后几十年，那些脓疱、疖子在我的脸上、身上没再留下过一点痕迹。 ⑥前不久和朋友聊起草药，脑海里第一时间浮现的就是秤砣消。我很想知道它的学名，也很想再去母亲当年采药的地方走走。我把这个想法告诉了母亲，约她太阳落山、暑气稍消时陪我去郊外找找秤砣消。等我午睡醒来，已是日头偏西。母亲打来电话，告诉我今天天气太热，太阳太大，她不想我去受热，便在中午时一个人采了秤砣消回来，我只管去她那里拿就是了。 ⑦我一时满是心疼：“我的妈呀！我不是要您采了秤砣消来，我是要您带我去看看秤砣消长在哪里，我要看它新鲜时候的样子！”母亲却不以为意地说：“它不就长在岩坎、田坎上吗？我把它放在冰箱里了，很新鲜的！”母亲把采来的秤砣消放在我手中时，我心里很酸，也很心疼母亲。即使我已成人，她还像老牛护犊一样护着我。 ⑧在一位老中医那儿，我终于了解到了秤砣消的学名——夜交藤。这夜交藤药用广泛，历代中医用来治疗失眠、痈疽、风疮疥癣等。而它的块根，则是广为人知的“何首乌”。夜交藤、何首乌，名字叫起来都挺有意蕴的，可我还是更愿意叫它“秤砣消”。它让我觉得，只要有母亲在，有母亲的爱陪伴着，一切困苦都会一一消融。 （选自《人民日报》2024年04月20日第08版） 【注释】疖jiē子：一种毛囊的炎症或者毛囊周围的炎症。 13. 文章第②～⑦段，围绕“秤砣消”写了母亲为“我”做的三件事，请用简洁的语言进行概括。 14. 第②段中，父亲和母亲对“我”的态度有什么不同？这样写有什么好处？ 15. 联系上下文，揣摩下列句子，回答括号里的问题。 （1）她麻利地把秤砣消和着苦瓜叶等一起捣烂，再把我轻轻拢到她身前。（从描写的角度赏析句子） （2）夜交藤、何首乌，名字叫起来都挺有意蕴的，可我还是更愿意叫它“秤砣消”。（说说“我”更愿意叫它“秤砣消”的原因） 16. “只要有母亲在，有母亲的爱陪伴着，一切困苦都会一一消融。”亲情珍贵而无价，请你回想亲人关爱你的场景，描述一个感人细节。 （四）（6分） 17. 小粤在设计研学路线时发现名著中也有许多有意思的地方，所以特地按照《水浒传》→《朝花夕拾》→《西游记》的顺序为本次研学设计了一条“名著研学之路”。下列路线设计符合要求的是（ ） A. 探险“景阳冈”→寻访“水帘洞”→老北京的“美食” B 探险“景阳冈”→游逛“五猖会”→“西安事变”纪念馆 C. 品茗“浔阳楼”→老北京的“美食”→火焰山的“前世今生” D. 品茗“浔阳楼”→童年的“百草园”→火焰山的“前世今生” 18. 《西游记》中唐僧师徒四人历经千辛万苦，跋山涉水，冲破重重难关，终于取得真经。请从下面的形象中任选其一，结合作品内容，分析其在团队中的特点。 孙悟空 唐僧 白龙马 三、作文（50分） 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 每个人都是自己人生故事的主角。请以“当好自己故事的主角”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$