山西省太原市第五中学校2024-2025学年高二下学期5月月考语文试题

太原五中2024~2025学年第二学期高二年级5月月考·语文 参考答案、提示及评分细则 1.D(A项，“恩格斯的这一观点启发了早年受挫的毛泽东”错，材料一举毛泽东的事例，并非说明恩格斯的观点 启发了毛泽东，而是为了论证“伟大斗争需要科学理论的指导，是从革命斗争血与火的淬练中得出的结论”。 B项，“习近平新时代中国特色社会主义思想是最早的马克思主义中国化的理论成果”于文无据。C项，“盲 动主义者不调查研究”张冠李戴，应该是“本本主义者不调查研究”。) 2.B(“我们必须把实践创新放在重中之重的位置，并不断积累总结实践经验，推动理论创新”错，材料没有提到 “实践创新”的地位，也没有说“推动理论创新”靠的是实践经验的积累和总结。) 3.D(材料中的“斗争”主要是指积极应对各种不利因素，D项描述的是小花的学习情况，没有涉及应对不利因素 的内容。） 4.①在大革命时期，“斗争”主要指残酷的革命斗争。②在土地革命时期，“斗争”包括了对错误思想的斗争。 ③在延安时期，“斗争”又包括了建立统一战线抵抗日本侵略者的斗争。④在新中国成立后，“斗争”进一步包 括了社会科学领域的指导思想的斗争。（每点1分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 5.①斗争需要科学理论指导。学懂弄通做实党的创新理论，掌握马克思主义立场观，点方法，能够夯实敢于斗 争、善于斗争的思想根基。②理论在斗争中发展创新。中国共产党在革命和建设中不断地进行“斗争”，丰富 和发展了马克思主义理论，形成了毛泽东思想、习近平新时代中国特色社会主义理论体系。（每点3分，意对 即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)》 6.D(“文章主要采用全知视角进行叙事，…又穿插第一人称有限视角”错，本文主要采用第一人称有限视角 叙事，穿插了第三人称的叙述。) 7.D(“体现了文章的地域特色”错，没有体现地域特色。) 8.①将阿林进山的目的与其他村民进山的目的进行对比，突出了阿林不追求物质，更注重精神享受和内心感受 的生活态度，使阿林洒脱、随性的形象更加鲜明。②将孩子对阿林的喜欢与大人们对阿林的不屑进行对比， 反映出大人与儿童不同的价值观，大人以世俗标准评判阿林，而孩子更看重阿林带来的快乐体验，从而丰富 了阿林的形象，引发读者对世俗观念的思考。（每点2分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分） 9.①率性自由的生活态度。阿林喜欢看云，喜欢享受春风，喜爱花草树木，这种率性自由的生活方式，与孩子们 天真烂漫、无拘无束的天性相契合，对孩子们有着天然的吸引力。②丰富了孩子们的童年生活。阿林会带领 孩子们上山，采摘杜鹃花，串杜鹃花并品尝杜鹃花瓣，给孩子们的生活增添了一抹亮色。③心怀善良和童真， 喜欢孩子。阿林喜欢和孩子在一起，他的家里时常回荡着清亮的笑声：孩子们偷吃他的藤梨，阿林不但不计 较，还会默默准备藤梨。（每点2分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分） 10.CEG(原文标点为：吾观今之交乎人者，炎而附，寒而弃，鲜有能类清之为者。) 11.C(A项，“庭中始为篱，已为墙”的“已”意思是不久后；B项，“臣具以表闻”的“闻”意思是使上闻、报告；C项， 文中的“怠”指轻慢，“故病且怠”的“怠”意思是疲倦。) 12.B(“就把债券全部烧掉不再催讨”错，材料一中说的是“度不能报，辄焚券，终不复言”，即宋清估计有人无力 偿还便把债券烧掉，而非把所有债券都烧掉。) 13.(1)我赚钱来养活妻子儿女罢了，并不是讲道义，然而说我愚昧荒唐也是不对的。(“逐利”“妻子”“谬”各 1分，句意1分) (2)(如果)将这件事推广到类似的事以后，那么世上像这样以芋头冒充药物出售害人的人太多了，又有谁来 分辨呢！(“是”“病”“辨”各1分，句意1分) 14.①材料一主要从商人的角度进行叙述，聚焦于宋清这一药材商人的经营之道和人格魅力。②材料二则主要 从病人的角度进行叙述，通过“我”的亲身经历揭示了药材买卖中存在的欺诈现象。（一点2分，两点3分， 意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分) 文言文参考译文： 材料一： 宋清，是长安西边药市的一个药商，他储存了许多上好的药材。有从深山大泽来的采药人，一定会把药材 送到宋清这里来，宋清也会好好地招待他们。长安的医生用宋清的药材来配置方剂，便容易出售，大家都称赞 宋清。害病生疮的人，也都乐意到宋清处买药，希望迅速治愈。宋清总是乐于满足他们的要求，即使没带钱的 【高二年级5月月考·语文参考答案第1页（共4页）】 25-T-768B 人，他也都先赊给他们好药，积累下来的债券堆积如山，但他从未前去讨取药线。有些素不相识的人从很远的 地方来打欠条买药，宋清也不会拒绝。到了年底，估计人们无力偿还，他便把债券烧掉，始终不再提起。市场上 的人觉得他这样做很奇怪，都笑他说：“宋清，是个愚昧荒唐的人。”也有的人说：“宋清大概是个讲道义的人吧？” 宋清听到后说：“我赚钱来养活妻子儿女罢了，并不是讲道义，然而说我愚昧荒唐也是不对的。” 宋清做药商四十年，烧掉的有一百几十人的欠条，那些欠债的人有的做了大官，有的掌管了好几个州，享有 很高的俸禄，债赠宋清财物的人一个接一个地上门。即使有不能立刻报答，而且赊账以后死去的人成百上千， 这也并不妨害宋清发财致富。宋清求利的目光远，目光远所以收益大，挪里像那些小商贩啊？一次讨不到货 款，就勃然大怒，两次就詈骂并与之结仇了。他们求利的方法，岂不是太狭隘了吗？我发现愚昧的人是有的啊」 宋清的确是用上述方法获得大利，行为又不荒唐，坚持他的做法不改变，终于致富。来求他的人更多，他接待的 范围更广。有被贬官放逐沉沦失意，亲威和朋友都冷眼看待他的人，宋清也并不怠慢，遇到他们有病，一定像过 去一样给好药。他们一旦重新当权，就更加优厚地报答宋清。他从长远考虑来求利，都类似这样 我看现在的人与人交往，别人得势时便攀附，别人没有了地位时便抛弃，很少有能像宋清那样做的。社会 上有句话，只说这是“市侩的交往”。唉！宋清，是个买卖人，但现在人与人交往能有期望别人报答像宋清那样 目光长远的人么？如果有的话，那么天下穷困潦倒废黜受辱而得以免于死亡的人就多了。有人说：“宋清，不是 个市俭的人。”柳宗元先生说：“宋清作为商人却不去运用市俭的手段，然而那些在朝廷、官府、学校、乡里以士大 夫自居的人，反而争着去使用市侩的手段不停，可悲啊！这样说来宋清就不仪仅不同于一般的买卖人了。” 材料二： 我得了腹内郁结心悸反常的病，到医生那看病，医生说：“只有伏神这种药最适合。”第二天，我到市场上去 买，煎了服下，病反而加重了。我叫来医生责问他缘故，医生要求看看药渣，说：“唉！全是老芋头啊，那卖药的 欺骗你而将老芋头卖给你。你自己湖涂，却反而责怪我，不觉得自己太过分了吗？”我感到难过羞愧，愤恨忧心， (如果)将这件事推广到类似的事以后，那么世上像这样以芋头冒充药物出售害人的人太多了，又有谁来分 辨呢！ 15.A(“表达了诗人对眼前之景的赞叹”错，不是诗人的眼前之景，是想象之景。) 16.①三、四两句运用比喻和拟人的手法，将瞿塘峡激起的浪花比作暑天飞雪，将水击石头的声音比作晴天雷， 通过“怒”字将滩石拟人化，从正面直接展现了瞿塘峡景色的雄壮及其水势之威猛和力量之大。②运用侧面 烘托的手法，五、六两句通过对千艘万阿不敢闯滩及船工的恐惧的描写，侧面烘托了瞿塘峡水势的凶险、雄 肆。（每点3分，意思对即可，其他答案言之有理可以的情给分） 17.(1)飞湍瀑流争喧逐欧崖转石万壑雷 (2)本图宦达不矜名节 (3)固知一死生为虚诞齐彭殇为妄作（每空1分，错字、添字、漏字均不得分） 18.A习以为常/见怪不怪B耸人听闻（每空2分，意思对即可，其他答案言之有理可以的情给分） 19.甲：其强大的数据收集和分析能力乙：为患者量身打造最适合的治疗方案（每空2分，意思对即可，其他答 案言之有理可以酌情给分) 20.D(“关键词”加引号，引用媒体报道的一些关键词词语，表示强调。A项，“绿友”加引号，是因为它有特殊的 含义，不能按字面理解，它其实是指被囚禁的绿色植物。B项，“慈祥”，加引号是为了讽刺和否定，意思是老 板并不真正慈祥。C项，“泥腿子专家”“泥腿子院士”，加引号，这是农民对他的称呼，属于特定称谓。D项， “文”，加引号，表示强调。) 21,句②修改为：AI已经广泛应用于疾病诊断、治疗方案的制定、药物研发等各个环节（语序不当，将“广泛”放 在“应用”前)：句⑤修改为：辅助医生找到肿瘤、心脑血管等复杂疾病的细微病变迹象（搭配不当，“诊断”不 能和“迹象”搭配，应改成“发现”或“找到”)。（每找出并修改正确一处给2分，其他修改符合题意可以酌情 给分) 22.①就您目前的了解，AI在医疗领域实际使用的情况如何？②您能为大家简单地科普一下AI是通过什么样 的手段来实现对疾病的诊断预测等功能的吗？③就AI技术目前的发展，您觉得AI在医疗领域的应用前景 如何？（每点2分，答出三点给5分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分） 23.【写作提示】本题是一则材料作文题。开篇引用《石钟山记》中苏轼“目见耳闻”以探究真相的观点，点明这一 观点在我们生活中对获取真实具有重要意义。随即话锋一转，引入当今信息爆炸这一时代背景，抛出“眼晴 看到的就一定是事实吗”这一核心问题，引发考生思考如何在当下筛选、判断信息的真实性。 【参考立意】①穿透表象，寻求真相：②信息时代，理性“视”界：③眼见并非全实，多方求证得真知。 【高二年级5月月考·语文参考答案第2页（共4页）】 25-T-768B 作文评分标准如下： 一、关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。 1.立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文 的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以 下：作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题 意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚：或者含含糊糊、模棱两可。立意分 散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考 作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。 3.立意深刻 高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质” “内在关系”“启发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留 在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千 篇一律。作文写得好，要“以识为主”，和现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的 新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。 二、关于等级 具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准（满分：60分） 一等(2016分) 二等(15~11分) 三等(10一6分) 四等(50分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 需要注意的是： 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与 “表达分”之间，发展等级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达 【高二年级5月月考·语文参考答案第3页（共4页）】 25-T-768B 分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一 个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力提升。 对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、 文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作 时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣分，不能以“一丑”而遮“百美”。 对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类 卷(21一32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根据内容、结 构、语言等合理打分。 三、关于表达 1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分：文体不合要求的，建议总分不超过30分：文体格式 不对的，建议，总分不超过50分。 2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”：首尾完整，段落连贯，可视为“结构完 整”；字数超过800字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”：明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以 “结构混乱”处理。 3.“语言流畅”原则是指没有语病：“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关阅读和意 思表达：“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言 不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。 4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级 给分。 2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素 材，按评分等级给分 3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗 句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。 4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段 落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。 五、其他问题 (一)关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足 400字，综合给分不能超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分 或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。 3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1一2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始 扣分，扣满5分为止)。 4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。 5.用繁体字或甲骨文，用含义不清、流传不广的网路语言，酌情扣分。 (二)特殊情况处理 1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭 试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。 【高二年级5月月考·语文参考答案第4页（共4页）】 25-T-768B太原五中20242025学年第二学期高二年级5月月考 语 文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑：非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区城内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：选择性必修下册。 一、阅读(70分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 敢于斗争的精神、善于斗争的本领不是与生俱来的。习近平总书记指出：“要学懂弄通做实 党的创新理论，掌握马克思主义立场观，点方法，夯实敢于斗争、善于斗争的思想根基，理论上清 醒，政治上才能坚定，斗争起来才有底气、才有力量。”这提出了以科学理论指导斗争，在斗争中 创新理论的重要要求。重温马克思主义经典作家的有关论述，对于我们深刻理解新时代党的创 新理论与伟大斗争的关系，在复杂严峻的斗争中努力夯实敢于斗争、善于斗争的思想根基具有 重要意义。 伟大斗争需要科学理论的指导，是从革命斗争血与火的淬炼中得出的结论。恩格斯指出， 要明确地懂得理论，最好的道路就是从本身的错误中、从痛苦的经验中学习。正是从早年领导 爱国运动的挫折中，毛泽东同志逐渐认识到，必须以正确的革命思想武装群众的头脑，才能推动 爱国运动的继续前进。他指出：“我们说马克思主义是对的，决不是因为马克思这个人是什么 ‘先哲'，而是因为他的理论，在我们的实践中，在我们的斗争中，证明了是对的。” 新征程上，战略机遇与风险挑战并存，各种不确定难预料因素增多，我们要时刻准备经受风 高浪急甚至是惊涛骇浪的重大考验。习近平新时代中国特色社会主义思想科学回答了新时代 坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义等重大时代课题， 对改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各领域遇到的和可能遇到的矛盾风险挑战作 了科学分析以及战略和策略的指导，为我们战胜前进道路上的风险挑战提供了理论指南。我们 要努力掌握蕴含其中的立场观点方法、学懂弄通其中的道理学理哲理，坚持不懈用其武装头脑、 指导实践，不断夺取新时代伟大斗争的新胜利。 新时代丰富的斗争经验需要进一步实现理论升华，在更大范围和更深程度上发挥其理论指 导意义。世界每时每刻都在发生变化，中国也每时每刻都在发生变化，我们必须在理论上跟上 【高二年级5月月考·语文第1页（共8页）】 25-T-768B 时代，不断认识规律，不断推进理论创新、实践创新、制度创新、文化创新以及其他各方面创新。 党的十八大以来，面对影响党长期执政、国家长治久安、人民幸福安康的突出矛盾和问题，以习 近平同志为核心的党中央审时度势、攻坚克难，团结带领全党全军全国各族人民义无反顾地进 行了具有许多新的历史特点的伟大斗争，积累了丰富的斗争经验。在新的时代条件下，我们要 总结运用好党积累的伟大斗争经验，努力夯实敢于斗争、善于斗争的思想根基，把科学思想理论 转化为认识世界、改造世界的强大物质力量，以更好地坚持和发展中国特色社会主义。 (摘编自陈龙《夯实敢于斗争、善于斗争的思想根基》)》 材料二： 毛泽东的一生是光辉的一生，也是进行不懈斗争的一生。少年毛泽东就具有斗争精神，接 受了马克思主义的“斗争学说”之后，在领导中国共产党和中国人民进行不屈不挠革命建设实践 中，毛泽东不仅用马克思主义的立场、观点分析问题、解决问题，逐步探索形成了独具特色的斗 争策略；而且对“斗争”进行了一系列重要论述，形成了毛泽东敢于斗争、善于斗争的斗争思想。 自从接受了马克思主义理论，走上苹命道路之后，毛泽东才开始了真正意义上的斗争历程， 并有了对斗争的论述。在大革命时期，毛泽东首次论述了斗争，在《中国社会各阶级的分析》中， 毛泽东开门见山地指出：“谁是我们的敌人？谁是我们的朋友？这个问题是革命的首要问题。 中国过去一切革命斗争成效甚少，其基本原因就是因为不能团结真正的朋友，以攻击真正的敌 人。”如何斗争呢？毛泽东提出了斗争的方式方法：“革命不是请客吃饭，不是做文章，不是绘画 绣花，不能那样雅致，那样从容不迫，文质彬彬，那样温良恭俭让。革命是暴动，是一个阶级推翻 一个阶级的暴烈的行动。”虽然这里没有“斗争”一词，但实际上“革命”就是斗争的代名词。 在土地革命战争时期，毛泽东对斗争的论述，已经随着形势的变化，涉及面越来越广，针对 性也强了。在1929年12月底召开的古田会议上，毛泽东主张要对红四军内各种错误思想进行 斗争，他说：“红军党内对盲动主义已经做了斗争，但尚不充分。”又比如针对党和红军内的教条 主义，毛泽东主张“反对本本主义”，这里的“反对”其实就是“斗争”，即要与“本本主义”不注重调 查研究的坏作风进行斗争，提出“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况”」 延安时期是毛泽东思想的成熟时期，也是毛泽东对斗争论述最丰富的时期。面对当时抗日 战争全面爆发的形势，毛泽东提出建立广泛的统一战线，“要胜利就要搞好统一战线，就要使我 们的人多一些，就要孤立敌人”。 新中国成立后，毛泽东从执政党的立场和角度，对斗争进行了许多新的论述。毛泽东不仅 关注经济政治军事领域中的形势，而且对文艺界的情况也十分关注，对于《红楼梦》引起的争论， 毛泽东从斗争的观，点去解释，认为对它的研究不是纯学术问题，这里涉及用马克思主义观点还 是资产阶级观，点指导社会科学研究，要全党予以重视。 总之，“斗争”一词应属于毛泽东论述中比较多的一个概念，这既象征了毛泽东的历史特点， 也体现了毛泽东的斗争精神。 (摘编自祝彦《毛泽东论斗争》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.从本身的错误和痛苦的经验中学习是明确懂得理论的最佳途径，恩格斯的这一观点启发 了早年受挫的毛泽东。 B.习近平新时代中国特色社会主义思想是最早的马克思主义中国化的理论成果，为我国的 发展提供了理论指南。 【高二年级5月月考·语文第2页（共8页）】 25-T-768B C.毛泽东指出，盲动主义者不调查研究，只会导致革命的失败，而只有通过调查了解中国的 情况，才能取得胜利。 D.毛泽东的斗争思想是在革命实践中发展起来的。他对斗争的论述，在大革命时期最早提 出，在延安时期最丰富。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.毛泽东在《中国人民站起来了》中指出，中国人民经过长期艰苦的革命斗争才赢得胜利，这 体现了他的斗争思想。 B.在当今时代，世界发生着深刻变化，我们必须把实践创新放在重中之重的位置，并不断积 累总结实践经验，推动理论创新。 C.毛泽东指出在进行革命斗争时，首先要分清敌友，否则就难以团结力量，战胜真正的敌人， 取得革命斗争的胜利。 D.毛泽东针对《红楼梦》引起的争论，用“斗争”的观点进行了解释，表明他不仅关注国家社会 的发展，也重视文艺的发展」 3.结合材料内容，下列选项中最不能体现“斗争”的一项是(3分) A.红军在长征途中战胜了恶劣的自然环境和敌人的围追堵截，最终取得胜利。 B.科学探索充满了未知的挑战，科学家不断地进行理论探索和科学实验，追求真理。 C.面对日趋激烈的竞争，企业通过研发，提高了生产率，获得更多市场份额。 D.小花在新学期学习了新知识，并得到了老师和同学的帮助，她感到高兴。 4.在历史进程中，毛泽东思想中“斗争”的内涵有何发展？请结合材料二简要说明。(4分) 答： 5.“斗争”与“理论”有何关系？请结合两则材料谈谈你的理解。(6分) 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 阿 林 徐海蛟 有一天，祖父问堂弟：“将来要做个什么样的人？”“我要做阿林。”堂弟响亮地说。 话音刚落，全家人哗啦一声笑开了。①笑声摇曳着，冲到梁上，堂屋里两只燕子“嗖”的一下 飞了出去。我们的目光都落向了堂弟，他额头上不知从哪里蹭来一抹泥，或许是前几天就粘在 上面的。裤子的一截裤管卷起，另一截草草地吊在瘦腿上。一只脚光着，另一只趿拉着后跟已 压平的鞋子。堂弟从不将脚老老实实放进鞋子，他满村子跑，此刻另一只鞋不知在哪里待命。 “他这样子还真蛮像阿林的。”姑姑大笑着说 在我们村，一个孩子若有什么事做得令大人不满意，就会听到一句话：“这样下去，要变成阿 林了。”似乎变成“阿林”是一件多么可耻的事。 据说阿林出身并不差，是地主的孙子，祖上三代皆为能人。阿林的曾祖父是经商的，走遍大 江南北，最后落叶归根，回到村里建了一栋带院落的三层楼。只是到了阿林手中，三层楼已衰败 不堪。它的颓败当然有时间的压力，不过谁都知道，主要还是“拜阿林所赐”，②阿林硬是将手上 一副好牌打得稀巴烂。 不过，大人们有一个大困惑：阿林竟然是全村最受孩子欢迎的人。他那黑乎乎的三层楼里 时不时会飞出几个孩子；那破败的堆满杂物的小院，时不时会闪进几个孩子的身影。真令人匪 【高二年级5月月考·语文第3页（共8页）】 25-T-768B 夷所思，那看似颓废的地方，却时常回荡着清亮的笑声。 大人们不明白的事很多。他们学过一点点算术，就以为世间一切可用成败和利益计算。 他们不会明白，阿林是一个不懂算术的人，也是一个不靠着那些一成不变的道理活下来的人。 ③阿林活成了自己的道理。 阿林常常进山，当我们在村里晃荡的那些白日，阿林便一个人进山去了。别人进山，总在腰 上别一把柴刀，去砍一捆柴来，去砍一棵树来，去砍几株毛竹来…都带着明确的目的，只有阿 林不这么做。他只是晃荡，有时晃到落梅坡，躺在那片青草地上，嘴上叼一根狗尾巴草，一躺一 下午。回到村里来，逢人就说：“今天看到了一朵贼好看的云呢。”这句话也顶顶好笑，村里的老 人很不屑：“老虎麒麟、凤凰孔雀没见过，什么样的云没见过呢？”言下之意，这种东西拿来炫耀， 无知。 阿林爱酒，他喝完酒，常常红着脸背着手心满意足地在村庄里踱步。没人明白，阿林吹了一 下午暖融融的熏风，身体里已荡漾着满满当当的春意了。只有阿林知道，坐在哪块石头上，能吹 到最软的风；也只有阿林知道，最软的风是怎样酥了骨头。 “最软的风啊。”他嘴角露出一点笑意，“现在没法子和你讲明白。”不过，阿林说：“人和人是 不一样的，他们觉得赚了几十块钱就赚到了，在我看来那算个毯，几十块钱能买到一下午的春 风？开玩笑嘛。” 阿林最晓得哪里有好东西，他知道什么地方长着一棵巨大的野生藤梨，知道什么地方开遍 了杜鹃花，什么地方的狗腰子出落得最甜美。 他曾带领我们三五个小孩，去采摘杜鹃花，随后坐在前门山的大石头上，教我们将折来的花 枝上的花朵一个一个摘下，以一根狗尾草窜成长串，串好后，首尾扎起是可以挂在脖子上当花环 的。他说：“要有耐心，要慢慢来。”我们就学着他的样子，让花一朵一朵齐齐整整排好队，叠加起 来。等到每个人面前出现长长的一串花束，他大声宣布：“现在可以开吃了。”他将手里的花环举 起来，垂到嘴边，结结实实咬了一大口，随后夸张地咀嚼起来：“这么吃，才带劲儿。”我们当然即 刻照办，将花束举到嘴边，咬下一大口，咀嚼起来。杜鹃花的瓣初尝时有点儿微微的酸，嚼着嚼 着会生出甜味，那是自然素朴的甜，并不浓烈。但在浩荡春风里，大口大口嚼着花瓣，这是我们 匮乏童年里多么富足的时刻啊！ 阿林心里一定有一张秘密地图，这张地图上画着只有他自己能看懂的标志。④哪里有一棵 野樱桃树，哪里有一只长尾巴鸟，哪里藏着一条白练般的瀑布，哪条溪边的菖蒲最茂盛，哪块山 坡上的青苔最匀称。落梅坡在哪一天，会有一棵树绽开梅花；在雷雨后的哪个时辰，南山的某块 石头上看彩虹角度最佳…他都了如指掌。 每年十月，阿林家二楼酒坛子里就会出现满满一坛子藤梨。阿林告诉过我们很多山里的秘 密，不过不肯透露那裸最大的藤梨长在哪里，只说在一条深山里的溪边。每年初秋将至的时刻， 他偷偷地将摘来的藤梨装了满满一坛子。 我们知道那些酒坛子藏在光线黯淡的二楼杂物间里。早秋时节，我们几个小孩便会摸进阿 林的三层楼，沿着黑咕隆冬的旋转楼梯攀上去，很快，穿过各样的柜子、萝筐，和凌乱的杂物，我 们便找到那个装着藤梨的坛子，我们把手伸进去，一次能握住三个藤梨。我们一般向那个坛子 伸两次手，随后将藤梨塞在衣袋和裤兜里，迅速逃离现场。 小时候，我心里总是很疑惑，阿林仿佛总不知道我们偷吃藤梨的事。因为他见到我们总是 笑眯眯的，而那个坛子也从来没有挪动过位置。每年秋天，它总是躲在同样的暗影里，等着我 们。更神奇的是，坛子似乎总是满的，除我们几个，村子里还有其他几个小屁孩的手也总不止一 【高二年级5月月考·语文第4页（共8页）】 25-T-768B 次伸向坛子，从里面偷走阿林的藤梨，可是过两天，坛子又会重新变得满满当当，里面的果子似 乎就没有少过。 阿林只是乐呵呵的，他家院子的门、屋子的门也只敞开着。藤梨小巧可爱，手心里盈盈一 握，拿回来后，在米缸里埋几天，肉质渐渐变软，甜味就跑出来了。 阿林就这样轻轻巧巧地参与了我们的童年，顺带将自己也留在孩子们的回忆里了… (节选自《阿林的戏法》，有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文章具体描写了堂弟的外貌，自然地引出了阿林这个人物，姑姑的话也能让人从堂弟的外 在表现联想到阿林的形象特点。 B.文章讲述阿林带“我们”摘杜鹃花的经历，并细致描绘杜鹃花瓣的味道，可见“我”对此事印 象之深刻及对童年生活的怀念 C.文章综合运用了语言、动作、神态等多种描写手法刻画阿林的形象，使得阿林随性、超脱、 不入世俗的形象特点跃然纸上。 D.文章主要采用全知视角进行叙事，直接、客观地展现故事与人物，又穿插第一人称有限视 角，增强了文章的感染力和亲切感。 7.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A.句子①运用通感的修辞手法来描写笑声，使得表达生动活泼，并借堂屋里燕子的快速离开 表现笑声之响亮。 B.句子②总结上文，是村里大人们对阿林的看法，意思是阿林游手好闲，将原本不错的家业 经营得破烂不堪。 C.句子③是说阿林追求自己想过的生活，不顾世俗的眼光，有自己的独特个性，暗含着作者 对阿林的肯定。 D.句子④是对阿林心中地图的描绘，表现了阿林对当地自然风光的了解之清楚，同时体现了 文章的地域特色。 8.文中多处运用对比的手法，请任举两例并分析其作用。(4分) 答： 9.文中说“阿林竞然是全村最受孩子欢迎的人”。阿林为什么能成为全村最受孩子欢迎的人？ 请结合文本，谈谈你的理解。(6分) 答： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 宋清传 柳宗元 宋清，长安西部药市人也，居①善药。有自山泽来者，必归宋清氏，清优主之。长安医工得 清药辅其方，辄易雠②，咸誉清。疾病驼疡③者，亦皆乐就清求药，冀速已。清皆乐然响应，虽不 持钱者，皆与善药，积券如山，未尝诣取直。或不识遥与券，清不为辞。岁终，度不能报，辄焚券， 终不复言。市人以其异，皆笑之曰：“清，蚩妄①人也。”或曰：“清其有道者欤？”清闻之曰：“清逐 利以活妻子耳，非有道也，然谓我蚩妄者亦谬。” 清居药四十年，所焚券者百数十人，或至大官，或连数州，受俸博，其馈遗清者，相属于户。 【高二年级5月月考·语文第5页（共8页）】 25-T-768B 虽不能立报，而以赊死者千百，不害清之为富也。清之取利远，远故大，岂若小市人哉？一不得 直，则佛然怒，再则骂而仇耳。彼之为利，不亦翦翦⑤乎？吾见蚩之有在也。清减以是得大利， 又不为妄，执其道不废，卒以富。求者益众，其应益广。或斥弃沉废，亲与交视之落然者，清不以 怠，遇其人，必与善药如故。一旦复柄用，益厚报清。其远取利，皆类此。 吾观今之交平人者炎而附寒而弃鲜有能类清之为者。世之言，徒日“市道交”。鸣呼！清， 市人也，今之交能有望报如清之远者乎？幸而庶几，则天下之穷困废辱得不死亡者众矣。或曰： “清，非市道人也。”柳先生日：“清居市不为市之道，然而居朝廷、居官府、居庠塾乡党以士大夫自 名者，反争为之不已，悲夫！然则清非独异于市人也。” 材料二： 余病痞且悸，谒医视之，曰：“唯伏神”为宜。”明日，买诸市，烹而饵之，病加甚。召医而尤 其故，医求观其滓，曰：“吁！尽老芋也，彼鬻药者欺子而获售。子之懵也，而反尤于余，不以过 乎？”余戚然慈惭，忾然忧，推是类也以往，则世之以芋自售而病人者众矣，又谁辨焉！ (节选自《柳宗元集》) 【注】①居：储存。②雠：出售。③驼疡：头疮。④蚩妄：愚昧荒唐。⑤翦翦：小气狭隘的样子。 ⑥痞：中医称腹胸间气血阻塞不顺畅的症状。⑦伏神：中药名，外形似芋。 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 吾观今A之交乎B人者C类而D附E寒F而弃G鲜有日能类清之为者。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.已，文中指治愈，与归有光《项脊轩志》中“庭中始为篱，已为墙”的“已”意思不同。 B.闻，文中指听说，与李密《陈情表》中“臣具以表闻”的“闻”意思不同。 C.怠，文中指懈怠，与柳宗元《种树郭橐驼传》中“故病且怠”的“怠”意思相同。 D.诸，文中为兼词，相当于“之于”，与王羲之《兰亭集序》中“或取诸怀抱”的“诸”用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) ( A.宋清作为长安西部药市的商人，以诚信经营著称，对于前来买药的顾客，无论他们来自何 处，都一视同仁，热情接待。 B.宋清在药材买卖中，不仅提供优质药材，还慷慨大方地允许顾客赊欠药款，并且一到年 底，就把债券全部烧掉不再催讨。 C.材料一中，作者赞扬了宋清的高尚品格，并希望人们能够摒弃“市道交”的陋习，学习宋清 的长远眼光和真诚待人的品质。 D.材料二中，卖药者的欺骗导致“我”病情加重，“我”却错怪医生。遭遇假药的这一经历让 “我”深感惭愧又愤怒担忧。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)清逐利以活妻子耳，非有道也，然谓我蚩妄者亦谬。 译文： (2)推是类也以往，则世之以芋自售而病人者众矣，又谁辨焉！ 译文： 14.两则材料都涉及药材买卖的话题，叙述角度和主要内容有何不同？请简要概括。(3分) 答： 【高二年级5月月考·语文第6页（共8页）】 25-T-768B (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 瞿唐行① 陆游 四月欲尽五月来，峡中水涨何雄哉。 浪花高飞暑路雪，滩石怒转晴天雷。 千艘万舸不敢过，篙工施师心胆破。 人人阴拱待势衰，谁敢轻行犯奇祸。 一朝时去③不自由，山腹空有沙痕留。 君不见陆子岁暮来夔州，瞿唐峡水平如油。 【注】①瞿唐，即瞿塘。乾道六年，诗人被重新起用，派任夔州通判，此诗于诗人前往夔州的途中 经瞿塘峡时所作。②篙工柂施师：均指船工。③时去：指过了涨水的季节。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首句交代了瞿塘峡水势漫涨的时间；第二句直抒胸臆，表达了诗人对眼前之景的赞叹。 B.九、十两句写过了涨水时节，只有山腰上斑驳的沙痕尚刻着瞿塘峡水势雄壮时奔腾的 痕迹。 C.结尾两句对瞿塘峡平静之景的描绘与前文其水势的汹涌形成了鲜明的对比，让人印象 深刻。 D.本诗通过对水势的描绘，表达了诗人对人生际遇无常的感慨，也蕴含了对自然力量的 敬畏。 16.诗歌第三至六句是如何表现瞿塘峡水势“何雄哉”的？请结合诗歌内容简要分析。(6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分）》 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)小刚穿越陕西境内的古道时，远远听到瀑布的巨大声响，于是用李白《蜀道难》中“ ”两句来表现这种情景。 (2)李密在《陈情表》中，用“ ”两句表明自己 本就醉心官场，贪慕名利，从而打消晋武帝对自己的猜忌。 (3)《兰亭集序》中，王羲之否定当时流行的崇尚老庄、看轻生死风气的句子是“ 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 近日，一则“英国医疗机构将利用AI预测人类寿命”的新闻引发热议。尽管人们对于AI 的“无所不能”已A,但突然出现的“死亡预测”功能，还是让不少人开始倾向于相信“AI的 尽头是玄学”。这样的想法很大程度上是由于媒体报道的一些B的“关键词”，误导了公众 的认知。实际情况是：AI能够基于心电图测试等医学检测结果，发现患者诸如心律失常和心力 衰竭等心脏问题的早期征兆，识别出医生可能无法察觉的隐藏风险，并根据这些风险水平生成 一个以年为单位的预估寿命数字。 AI之所以能够“预测”人类寿命，主要得益于（甲）。在实际应用中，AI会收集大量的 【高二年级5月月考·语文第7页（共8页）】 25-T-768B 医疗及个人健康数据，包括但不限于个人的生活习惯、遗传信息、疾病史、体检结果等，而这只是 第一步。AI真正的强大之处在于其数据分析能力，它能通过先进的算法和模型，对这些数据进 行高效、准确的分析。 其实，这只是AI在医疗领域应用的冰山一角。①纵观整个医疗领域，②AI已经应用于广 泛的疾病诊断、治疗方案的制定、药物研发等各个环节。③在疾病诊断方面，AI表现出色，④能 够对医学影像进行精准地识别和分析，⑤辅助医生诊断肿瘤、心脑血管等复杂疾病的细微病变 迹象。在治疗方案的制定环节，AI更是展现出个性化定制的优势，能够根据患者的具体情况， 如年龄、身体状况、疾病的严重程度和特，点等，（乙）。在药物研发这个漫长而复杂的过程 中，AI也扮演着重要角色，通过对大量药物数据的分析，快速筛选出有潜力的化合物，加速新药 的研发和上市进程。 如果将AI在各行各业中的应用一一展示，我们会发现更多比“死亡预测”还新奇的场景。 而这些，岂能简单地以玄学一概而论之？ 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(4分) 答：A B 19.请在文中的甲、乙处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过15个字。(4分) 答：甲 乙 20.下列各句中的引号，和文中加点处的引号作用相同的一项是(3分) ( A.可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。 B.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的 佳肴。 C.他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子 院士”的称谓。 D.这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。 21.文中第三段标序号的句子有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言表达流畅，逻辑严 密，不得改变原意。(4分) 答：(1) (2) 22.假如你是《科普时报》的记者，将要采访一位AI医疗领域的知名科学家。请依据文本内容， 围绕AI应用的科学性与实用性，在访谈提纲中设计三个问题。(5分) 答： 三、写作(60分》 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 《石钟山记》中，苏轼认为探究事情真相要“目见耳闻”，而在当今信息爆炸的时代，眼睛 看到的就一定是事实吗？ 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息：不少于800字。 【高二年级5月月考·语文第8页（共8页）】 25-T-768B