Unit8 Section A 3a～4c教学设计 -2024-2025学年人教版八年级英语下册

丰南区初中英语教学设计 课 题 Unit 8 Section A(3a-4c) 主备教师 Yang Juan 年级 Eight 授课教师 课 型 Reading and Grammar 单元主题 本课主题属于“人与社会”范畴，涉及“中外文学史上有代表性的作家和作品”。 语篇研读 hat：本课语篇为名著《老人与海》的读书报告，内容包含书籍的基本信息：作者（Ernest Hemingway ）、创作时间（1952年）、获奖情况（1953年获普利策奖）；老渔夫捕鱼的艰难过程、捕鱼结果。最后作者表达推荐该书的原因和传达“人不是为失败而生，一个人可以被毁灭，但不能被打败”的精神感悟。 Why：作者通过对《老人与海》书籍内容进行梳理，帮助读者快速了解书籍的核心内容与价值，节省读者的筛选时间。同时分析老渔夫在困境中不屈不挠的抗争，激励读者在面对生活的困难时保持坚忍不拔的意志，为读者提供多元解读视角，加深对书籍的理解，引导读者的阅读选择，帮助读者促进文化的传承和传播，让更多的人受益于该经典著作和永不言弃的优秀思想。 How: 该语篇文本类型属于读书报告，根据读书报告的结构，全文分为三部分：第一部分介绍书籍的基本信息，包括书名、作者、获奖情况等；第二部分概括书籍的主要内容，包括情节、主要人物等；第三部分表达作者的感悟与分析。在第三部分，作者联系生活实际，合理的论证分析书籍传递的精神意义，清晰地阐述了作者的观点，明确表达作者要推荐这本书。该语篇逻辑脉络清晰，为读者提供参考。从而能够学生灵活套用结构介绍自己喜爱的书籍。 教学目标 通过本课的学习,学生能够: 1.通过阅读文章，了解《老人与海》的作者、创作时间、主要情节等基本信息，学习读书报告的写作格式。 2.通过问题和活动整理关键信息，用思维导图清晰复述读书报告核心内容，能向他人推荐这本书，提升知识运用和表达能力。 3. 从老人与鲨鱼的搏斗中体会“坚持不放弃”的精神，树立积极的生活态度；仿照文中语言结构，分享自己喜欢的书的读后感。 【教学流程】 教学目标 学习活动 效果评价 1.通过问题和活动整理关键信息，解读《老人与海》的故事情节。 1.学生在老师的帮助下解读学习目标。 2.学生和老师一起筹备读书交流会，引入本课语篇内容。 3.学生观察名著《老人与海》的封面图片，谈论图片内容，完成预设问题：书名、作者并了解渔夫这一职业。 4.学生通过阅读段落二，学生获取、梳理、概括、整合文本的故事情节，利用思维导图构建和呈现语篇结构信息。 观察并了解学生的读书情况，并做好记录。 观察学生能否概括读书报告的结构，能够根据思维导图形成结构化知识。 设计意图：通过筹备读书交流会，激活学生的读书背景知识，激发学生对于名著《老人与海》的好奇心和求知欲，引发学生自主思考，激活学生与语篇之间知识和经验的关联，明确本课要解决的问题。培养学生的预测能力，帮助学生把握语篇的意义主线，有逻辑的梳理语篇的基本信息，体会文章的体裁、语言、文化与思维的关联。 2.基于结构化知识和文本内容，提取书籍《老人与海》的基本信息、主要情节及主题思想，了解作者的感悟及推荐原因并就作者的观点提出自己的见解。 5. 学生阅读文本，按照开端、发展、高潮、结束小组内根据故事情节绘制思维导图。 6.学生在老师的指导下，进一步推理语篇的主题意义。了解作者推荐该书的原因，同时与作者对话是否选择阅读该书籍。并联系自己的生活实际，得出：面对困境我们的态度和做法。达到深入语篇、探究语篇主题意义的目的。 7.学生梳理书籍的基本信息，包括写作时间及书籍获奖情况。 8.借助思维导图，梳理读书报告的文本结构。 观察学生在完成思维导图过程中能否将信息补全完整，能否根据故事情节从开端、发展、高潮、结局四方面理解故事情节。 观察小组讨论和展示活动中学生能否利用阅读策略找到作者的观点及作者写这篇读书报告的原因。 设计意图：引导学生内化知识结构和新知，并根据读书报告表层结构的主线，探究和深入理解作者的隐含信息，启发深度思考，探究深层次意义，促进学生逻辑思维和辩证思维的发展，引领价值，塑造品格。实现语篇教学既育分又育人的目的。 3.基于读书报告的文本结构，模仿文章中的语言结构和表达方式，完成好书推荐活动。 9.进行读书交流会议：根据调查，这节课要推荐的书目是《西游记》。出示学生完成的导读单，汇总名著《西游记》的相关知识。 10.学生基于《老人与海》读书报告的写作特点，小组内讨论读书报告的写作结构，完成读书报告并向同伴完成好书推荐。 11.学生基于上课掌握情况，完成评价量表。 观察学生在讨论过程中能否总结出读书报告文体的书写结构，能否完成好书推荐活动。 观察学生在自我评价中的表现及评价情况。 设计意图：引导学生在感知语篇感知语篇的基础上超越语篇，上升到与读者对话的层面，实现探究语篇的内涵价值与意义目的。同时联系生活实际，用所学的语言做事情。通过完成好书推荐活动，培养学生学以致用，在真实的情境中运用所学语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新。 作业：1. Draw a mind map of the passage and retell it. 2.Polish your passage about your favorite book. 板书设计： Unit8 Section A(3a-4c) Recommend: The Old and the Sea title Writer time prize characters... fight f sharks Eat A man can be destroyed, but can,t be defeated! fish fight fisherman Never give up 二次备课： 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$