7《撇点》教案-2024-2025学年北师大版书法三年级下册

《撇点》教学设计

一、教学目标

1. 准确掌握撇点的形态特征、书写要领，会正确书写含撇点的例字，如“女”“好”“妈” 。
2. 通过观察、临摹、练习，提升学生的观察能力与运笔能力，培养书法审美。
3. 激发学生对书法的热爱，感受汉字的艺术魅力，培养耐心、细心的学习品质。

二、教学重难点

1. 教学重点：明确撇点的书写方法，把握起笔、行笔、收笔的动作，能规范书写含撇点的字。
2. 教学难点：控制撇点的角度、长短比例，使撇点在不同汉字中自然协调，提升学生书写的稳定性与灵活性。

三、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣

1. 同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的汉字小谜语：“姐妹二人一样长，厨房进出总成双，酸甜苦辣千般味，总让她们先来尝。”大家开动小脑筋想一想，这是什么字呀？（停顿，等待学生回答）对啦，就是“筷子”，而我们汉字里有一个字，它的笔画形态就和筷子有些相似，今天我们就一起来认识这个特别的笔画——撇点。
2. 老师展示一些含有撇点的漂亮书法作品图片，如书法名家写的“女”“好”等字，让学生仔细观察。提问：“大家看看这些字中，哪个笔画最特别？它看起来像什么呀？”引导学生发挥想象，积极回答，有的学生可能会说像小拐杖，有的说像倒下的“7”加一个点等，对学生的回答给予肯定和鼓励。
3. 接着，老师说：“同学们的想象力真丰富！这个神奇的撇点能让汉字变得更加美观，今天我们就来学习怎么写好它，好不好？”以此激发学生的学习兴趣和积极性，顺利引入新课。

（二）观察探究，学习要领

 
1. 观察形态
老师在黑板上用彩色粉笔写出几个不同风格但都包含撇点的字，如楷体“女”、行书“好” ，引导学生从整体观察撇点在字中的位置、形状。提问：“大家看看这些撇点，它们的起笔、收笔有什么不同？”组织学生同桌之间互相交流讨论，然后请几位学生分享自己的观察结果。老师对学生的回答进行总结，强调撇点一般起笔较重，先向下写一小段，然后折笔向左下方写撇，最后顿笔收出小尖。
2. 分解动作
利用多媒体课件，动态演示撇点的书写过程，将其分解为三个步骤：起笔（重按）、行笔（折笔写撇）、收笔（顿笔出尖）。每演示一个步骤，老师都用生动的语言进行描述，比如“起笔就像小企鹅重重地踩下一只脚，行笔呢，就像小企鹅摆动翅膀向左下方滑行，收笔就像小企鹅轻轻点了一下脚尖”。同时，老师在黑板上按照步骤示范书写，边写边强调每个动作的要点和注意事项，如起笔时笔锋要按下去，行笔过程中速度要均匀，收笔时要干脆利落。
3. 分析比例
再次展示撇点的不同写法，引导学生观察撇和点的长短、角度比例关系。提问：“撇和点的长度一样吗？它们之间的角度大概是多少呢？”让学生用手指在空中比划，感受撇点的形态。老师总结：一般情况下，撇的长度略长于点，撇和点之间的角度大约在135度左右，但在不同的字中，这个比例可以根据字形进行适当调整 。为了让学生更直观地理解，老师用三角板在黑板上画出角度示意图，帮助学生加深印象。

（三）示范临摹，掌握技巧

1. 教师示范
老师选择“女”字，在黑板上进行完整的书写示范。一边写一边说：“同学们看仔细啦，先写撇点，起笔在田字格的左上角，重按下去，然后折笔向左下方写撇，注意角度和长度，收笔顿出小尖；接着写长横，起笔在撇点的下方，稍微向右上方倾斜，收笔时顿一下。”示范过程中，提醒学生注意笔画的顺序、运笔的轻重变化以及在田字格中的位置。示范结束后，邀请几位学生到黑板前，模仿老师的书写过程，其他学生在座位上用手指跟着空书练习，老师对到黑板前书写的学生进行指导和评价，及时纠正出现的问题。
2. 学生临摹