3.2 学习科学思维的意义 课件-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

课前导入： 德国数学家高斯，从小就是一个爱动脑筋的孩子。 他上小学时，有一次老师出了一道数学题，让学生从1+2+3……一直加到100为止。他想这道题足够这帮学生算半天的。 出乎意料，刚过了一会儿。小高斯就举起手来，说他算完了。 老师一看答案，5050，完全正确。老师惊诧不已。问小高斯是怎么算出来的。 高斯说，他先把1和100相加，得到101，再把2和99相加，也得101，最后50和51相加，也得101，这样一共有50个101，结果当然就是5050了。 思想政治选择必修三 逻辑与思维 第一单元 树立科学的思维观念 第三课 领会科学思维 3.2 学习科学思维的意义 一、学习科学思维的思维素养意义 二、学习科学思维的思想政治意义 自主学习 第三课第二框 学习科学思维的意义 一、学习科学思维的思维素养意义 1.学习科学思维的思维素养的意义是什么？ 2.科学思维与正确思想的关系是怎样的？ 二、学习科学思维的思想政治意义 3.学习科学思维的思想政治意义是什么？ 4.请总结学习科学思维的意义？ 3 议题 学习科学思维的思维素养意义 1 1、逻辑思维的意义 2、辩证思维的意义 3、创新思维的意义 1、逻辑思维的角度：学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理 ①科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维，违背逻辑要求的思维不是科学思维。 ②通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任。 一、学习科学思维的思维素养意义 （≠避免） 【注意】 这里的科学思维主要指逻辑思维，即遵守逻辑思维规律与规则的思维。 有一次，一个英国记者对周恩来总理说:“一个国家向外扩张是由于人口过多。”周总理反驳道:“我不同意这种说法。英国的人口在第一次世界大战前是4500万，不算太多。但是,英国在一个很长的时期内曾经是如日不落的殖民帝国。美国的面积略小于中国，而美国的人口还不及中国人口的1/3,但是美国的军事基地遍布全球，海外驻军达150万。中国人口虽多，但是没有一兵一卒驻在外国的领土上，更没有在外国建立军事基地。” 上述对话说明了什么？ 2、辩证思维角度：学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。 ①世界是普遍联系、变化发展的。认识世界，不仅要认识事物的部分、方面、阶段，而且要认识事物变化发展着的整体 ②学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物。 面对转基因产品的问世，有人庆幸科学给人类带来福音，也有人担心它将给人类带来不良影响。日本甚至宣布禁止进口美国的转基因大豆产品。有专家指出，一方面，我们要看到转基因带来的机遇。例如，转基因可以减少杀虫剂使用，增加产量，保护土壤，减少温室气体排放，如果使用恰当，可以为种植者带来全新的产品，使消费者长期受益。另一方面，我们也要看到转基因带来的安全问题。 一、学习科学思维的思维素养意义 注意：这里的科学思维主要指辩证思维，即全面地、动态地认识事物本质规律的思维方法。 3、创新思维角度：学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。 一、学习科学思维的思维素养意义 注：这里的科学思维主要指创新思维，即人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维。 美国有一位叫杨格的果农种植的“高原苹果” 香甜爽口无污染，在美国市场上很畅销。有一年，在苹果成熟的季节，一场冰雹袭来,把满树苹果打得遍体鳞伤,这在常人看来只能对苹果降价处理了，但是杨格却在苹果的疤痕上做起了文章,拟出了一段广告词:“本果园出产的高原苹果清香爽口,具有妙不可言的独特风味。请注意苹果上被冰雹打出的疤痕,这是高原苹果的特有标记。认清疤痕，谨防假冒!”结果这批受伤的苹果极为畅销。 【归纳】学习科学思维的思维素养意义 逻辑思维意义 辩证思维意义 创新思维意义 有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。（推动创新） 有利于我们把握事物的本质和发展规律 有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理 （二单元） （三单元） （四单元） 【探究与分享1：P16页】 鲁迅曾在《“有名无实”的反驳》中批评当时国民党军队中的一位排长，他写道:“以为不抵抗将军下台，‘不抵抗’就一定跟着下台了。这是不懂逻辑：将军是一个人，而不抵抗是一种主义，人可以下台，主义却可以仍旧留在台上的。 鲁迅为什么说这位排长“不懂逻辑”? 结合上述材料，谈谈学习科学思维对提升我们的思维素养有什么意义。 ①违反了同一律，这位排长犯了“偷换概念”的错误。把“不抵抗将军”和“不抵抗主义”两个不同概念混淆了。 ②学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理；有利于我们把握事物的本质和发展规律；有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。 议题 学习科学思维的思想政治意义 2 1、科学思维与正确思想的关系 2、学习科学思维的思想意义与政治意义 3、学习科学思维对培育科学精神的意义 【探究与分享2：P16页】 2017年5月3日，习近平在中国政法大学考察时指出，青年时期是培养和训练科学思维方法和思维能力的关键时期，无论在学校还是在社会，都要把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来，保持对新事物的敏锐，学会用正确的立场观点方法分析问题，善于把握历史和时代的发展方向，善于把握社会生活的主流和支流、现象和本质。要充分发挥青年的创造精神，勇于开拓实践，勇于探索真理。养成了历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯，终身受用。 结合材料，谈谈学习科学思维对我们成人成才的意义。 成人成才需要思想的成熟，体现在能够客观地认识问题、深刻地分析问题和妥善地解决问题，这便离不开科学思维。学习科学思维，可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人。 二、学习科学思维的思想政治意义 1、指导实践成功 ①人的思想是经过思维活动而产生的结果，有正确与错误之分。②正确思想只能从社会实践中来，而成功的社会实践离不开科学思维的参与。（➩科学思维指导社会实践成功） 毛泽东：“人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来。” 习近平：“把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来”，“养成了历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯，终身受用。” 学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。 例：青年学生要有历史眼光，提高历史思维能力。应清醒地认识到，尽管我国社会主要矛盾已经转化，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界上最大的发展中国家的国际地位没有变。 二、学习科学思维的思想政治意义 2、提升思想认识 学习科学思维，有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。 例：青年学生要有创新思维。要投身于改革开放的伟大实践，就应当在实践中掌握真知、获取新知。只有敢于创新，青年人才能成为“时代新人”。只有敢于创新，民族发展、国家发展才能取得焕然一新的新格局、新面貌。 二、学习科学思维的思想政治意义 3、助力民族复兴 科学精神是人们在认识世界和改造世界中表现出来的精神取向。 我们所倡导的科学精神是以事实为依据、以实践为检验认识的真理性标准的求真务实的精神。 做法：发扬科学精神，就是要用马克思主义基本立场、观点和方法，观察事物、分析问题、解决矛盾；就是要解放思想，实事求是，对当代中国的经济、政治、文化、社会和生态文明建设实践作出科学的解释、正确的判断和合理的选择。 相关链接： ①可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率; ②可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。 习近平总书记指出，科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。党的二十大报告提出，加强国家科普能力建设。近3年来，南宁市科技馆立足实际，挖掘资源，发挥优势，精心打造中国发明协会“燎原计划”中小学创新创造教育科创研学基地，推出南宁市“燎原计划”科创研学系列活动，点亮科创星火，为更多学生打开科学大门，进一步提升大众的科学素养，培育时代新人。 二、学习科学思维的思想政治意义 4、培育时代新人 培育时代新人 成功的社会实践离不开科学思维的参与（思维对实践的反作用） 学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。 学习科学思维，有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。 可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。 指导实践成功 提升思想觉悟 助力国家复兴 【归纳】学习科学思维的思想政治意义 逻辑思维意义---捍卫真理 辩证思维意义---把握规律 创新思维意义---推动创新 课堂小结 学习科学思维的意义 学习科学思维的思维素养意义 学习科学思维的思想政治意义 有利于指导实践成功 有助于提升思想觉悟 有利于助力国家复兴 有利于培育时代新人 党的二十大报告首次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署,提出教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的“基础性、战略性支撑”。这表明科学思维(　　) A.有可检验性,离不开正确思想的指导 B.有助于我们把握新情况,解决新问题 C.是一种与创新思维并列的思维形态 D.有利于我们纠正逻辑错误,捍卫真理 B 科学思维的结果具有可检验性,离不开实践的检验,A错误; 党的二十大报告首次提出新观点,说明科学思维有助于我们把握新情况,解决新问题,提高我们的创新能力,B正确; 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态,而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称,C错误;材料没有涉及纠正逻辑错误,D不符合题意。 生活中有许多有趣的现象,比如挂在墙上的电池石英钟在电池耗尽时,秒针经常停在表盘上“9”的位置,这是为什么呢?某校学生通过模拟实验和分析研究发现,秒针转动受重力阻力和电池驱动力双重作用,在“9”位置时支点到重力方向的距离最大,产生的重力矩最大,当电池即将耗尽时驱动扭矩无法抵抗秒针的反向重扭矩,秒针就停在了这里。由此可见,科学思维(　　) ①追求认识的客观性、结果具有可检验性 ②就是运用逻辑思维来思考和认识事物 ③有利于解决新问题,有所发明有所创造 ④能帮助我们正确把握事物本质和规律 A.①②　　B.①④　　C.②③　　D.③④ B 某校学生通过模拟实验和分析研究,揭示了挂在墙上的电池石英钟在电池耗尽时,秒针经常停在表盘上“9”的位置的原因,说明科学思维追求认识的客观性、结果具有可检验性,能帮助我们正确把握事物本质和规律,①④符合题意; 科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称,②说法片面,排除;材料并不涉及发明创造,③排除。 1960年7月的一天，袁隆平在早稻田里发现一蔸鹤立鸡群的稻子。这蔸稻有10余穗，每穗有壮谷160多粒。第二年，他把这些种子适时地播种到实验田里，结果变异现象严重，原有的优势没有发挥出来。袁隆平困惑不解。后来，他想到孟德尔和摩尔根的遗传理论，认识到那蔸特殊的稻子是天然杂交稻。受此启发，袁隆平决心进行杂交水稻的研究，经过艰难的攻关，最终取得了成功。 结合材料，说明学习科学思维有什么意义。 提示： (1)学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。袁隆平面对那蔸鹤立鸡群的稻子，不死守经验，而是利用遗传理论，潜心研究，最终取得成功。 (2)学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。袁隆平运用辩证思维方法，全面、动态地把握水稻杂交遗传变异的规律，经过艰难的攻关，最终取得了成功。 (3)学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。袁隆平面对那蔸鹤立鸡群的稻子，综合运用各种思维方法，最终取得成功。 课堂训练 $$