山东省菏泽市鄄城县第一中学2024-2025学年高二下学期5月月考语文试题

高二年级学情练（四） 语文试题 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间120分钟 2答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上，选择题每小题选出答案后，用2B能笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区城内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范周：选择性必修下册第一至三单元《陈情表从项舟轩志风兰亭集序风归去来 兮辞并序。 一、现代文阅读(34分) (一)现代文阅读1（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成1~4题 我们注意到，中国现代文学一开始就显示出一种鲜明特色：保持与自己生活的时代的密切 联系，回应时代所提出的重大问题，有一个历史与时代的大关怀，大视野、大格局。中国现代文 学“三十年”(1917一1949)的历史正好经历了三个历史阶段：思想启蒙时代，社会大变动时代，民 族解放战争时代。而中国现代文学怡恰是对这三大时代的自觉的文学回应，时代与文学之间存 在一个同步关系。 从某种意义上可以说，五四思想启蒙运动是现代中国的一次大开放、大改革，开放，改革的 突破口是思想的开放与改革，即把“人”的觉醒、思想解放作为民族觉醒和解放的发瑞，将“人”的 现代化作为现代民族国家的建构的关健。而五四文学革命正是回应这时代的历史性需求，提出 了“人的文李”“个人本位主义的文学”与“平民的文学”这三大文学目标，所谓“人的文学”，就是 要唤起人的自觉，把维护人的独立、自由和权利作为文学的“现代”性的基本尺度。而“个人本位 主义的文学”，则是突出人的个体性，这本身就是对中国传统思想、文学的根本突政，如鲁运所 说，在中国传统观金里，只有家族的人、社会的人、国家的人，而绝无“个体的人"的概念。这样， 是否坚持个人本位主义”，就成了区分“新、旧文学”的一个基本标准，思想、文学的变革，都要从 “个人”的解放做起。而“平民的文学”则明确提出要将“贫民社会，如工厂之男女工人，人力车 夫，内地农家，各处大负服及小店铺，一切瑞苦”都写入文学（胡适《建设的文学革命论），“平民 的文学”是最具中国特色的，表明中国现代文学从一开始就是“接地气”的文学。年 而这“接地气”的特质，到第二个十年的社会大变动时代，得到了更充分的发展，此时，作家 【高二年级学情练（四），语文试题第1页（共8页）】 C因扫描全能王 子亿人都在用的归猫Ap中 队伍结构发生了变化：现代文学第一代作家基本上都是士大夫阶级的逆子，他们也就自然粉演 起田家庭、旧思想、旧传航的反板者的历史角色：第二个十年的新一代作家来自更广泛的社会阶 层，有着丰富的社会经验，也同样自然地永担起密切联系文学与广阔的现实生活、时代和社会各 阶基的历史使命，在这样的新背景下，出现了海派文学、京派文学和左翼文学三大文学派别与 潮流，可以说这是中国现代文学对社会大变动时代的一个自觉回应，促进了现代都市文学与现 代乡土文学的送速发展、成熟及最终成为现代文学的主体，中国城乡社会各阶层，第一次成为 文学的主要描写对象，从茅盾笔下的现代大都市的新女性、大工厂里的民族资本家和取工，知识 分子、城镇工商业者，老舍笔下的北京市民、城市贫民（人力车夫），到沈从文笔下的还处于“前现 代”的偏僻山村的乡民村女、少数民族原住民：而在夏衍等左翼作家的笔下，底层劳苦大众的命 运，更是第一次成为文学描写的中心，如研究者所说，他们的真实生活第一次在文学上得到“不 隔膜，有真情，具体可信，并且鲜活的表现”（吴福辉《夏衍的报告文学精品（包身工）)。鲁远宣 称，“中国的大众的灵魂”都聚集在他的杂文里，而这样的大众的灵魂又是和他自己的灵跳交织 在一起的（鲁迅《（准风月谈》后记》），这都表明，中国现代文学发展到第二个十年，真正落了地， 成为“脚踏大地，仰望星空”的文学。也就是在这一过程中，中国现代文学构建起了具有中国特 色的文学范式 到了第三个十年的民族解放战争时代，中国现代文学又发生了空前的大位移：文学的中心， 实标上也是政治、思想、文化、教有的中心，从上海、北京等大都市，转向内地、边远地区，深入社 会边镣与底层，五四新文化运动创造的新思想、新知识、新思维、新美学，潜移默化地遂渐渗透到 边运地区、底层社会的普通市民、乡民、知识分子，特别是年轻一代的日常生活和心灵之中。这 样的文学传播、接受，正是中国现代文学在中国这块土地上“扎根”所需要的，其影响更为深运， 而通过直接接触与交流，新文学作家、艺术家也发现了民间文化、地方文化、农民文化、民族文化 的特殊魅力，农民、民间的生活、思雏、情感、审美方式也同样潜移默化地融入现代作家、艺术家 的文学艺术的创造之中。这也是一个民间、地方，农民、少数民族文化直接、间接参与现代新文 学、新艺术的创造的过程。这样的上、下，内、外互动，实际上是为中国现代文学的发展提供了更 为广阔的发展空间，莫定了更为扎实的基础。抗战中后期毛泽东和中国共产党在敌后根据地提 倡“文艺为工农兵服务”，强调文艺的“普及”，侣导“为中国老百姓喜闻乐见的民族、民间新形式” (毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话)，得到许多作家、知识分子，特别是左翼作家、知识分子 的热烈响应，就绝非偶然。 (精编自钱理群《关于“20世纪中国文学经验”的思考》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(4分) 生() A.中国现代文学在其发展的三十年间，经历了思想启蒙时代、社会大变动时代和民族解放战 争时代三个主要的历史阶段， B.五四文学革命提出的三大文学目标，体现了对人的独立、自由和权利的维护以及对个体的 解放和贫民社会生活的关注， C随着时代变迁，中国现代文学也发生了显著变化，到了第二个十年，现代文学作家主要来 自士大夫阶级以外的社会阶层。 【高二年级学情练（四）·语文试题第2页（共8页）】 CS扫描全能王 3亿人都在用的归猫Ap中 D民族解放战争时期，民间，地方，农民，少数民族文化也参与了现代新文学、新艺术的创造， 为现代文学的发展提供助力。 2.根据原文内容，下列说法正确的一项是(4分) () A.“人的文学”“个人本位主义的文学”的提出，表明了中国现代文学从一开始就接地气，紧密 联系社会底层，关注平民生活， 且对城多杜会各阶层的生活特别是底层劳苦大众的命运的关注，使得中国现代文学真正成 为“脚蒂大地，伸望屋空”的文学。 C中国现代文学在发展过程中，通过对三大历史阶段的自觉回应积累文学经验，最终构建起 了具有中国特色的文学范式： 《阿Q正传》和（边城》两部作品以同样的方式“接地气”，体现了中国现代文学紧密联系社 会现实、关注人民命运的特质 3下列关于原文论证的相关分析，不正确的一项是(4分) () A文章开篇明确指出中国现代文学的一大特色是与其所处的时代紧密相连，对时代重大问 题给子积极回应。 B文章按照时间顺序展开论述，条理清晰，逻辑连贯，便于读者理解和把提中国现代文学发 展的脉络。 C文章运用举例论证，引用论证、对比论证等多种论证手法，对中国现代文学各种文体进行 了具体的分析 D,文章论证全面深人，展现了文学与社会、时代的互动关系，揭示了社会变迁对中国现代文 学发展的影响。 4.中国现代文学是如何自觉回应三大时代来保持文学与时代之间的同步关系的？请结合文章 简要分析。(8分) 答： (二)现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，14分） 阅读下面的文字，完成5一7题. 阿林 徐海蛟 有一天，祖父同堂弟，“将来要做个什么样的人？”“我委微阿林。“堂弟响亮地说 话音刚落，全家人华单一声笑开了，①笑声摇线着，冲到展上，堂是里两只益子“定”的一下 飞了出去，我们的目光都落向了堂弟，他额头上不知从哪里增来一抹泥，成许是前几天就粘在 上面的，裤子的一藏裤管卷起，另一戴草草地吊在戒腿上，一只脚光着，另一只题拉着后聚已 压平的鞋子，堂弟从不将脚老老实实放进鞋子，他满子胞，此刻芳一只鞋不知在哪里待命。 “他这样子延真蛮像阿林的，”结姑大着说。 在我们村，一个孩子若有什么事做得◆大人不满意，就会听到一句语，“这样下去，委定成阿 林了，”银平变成“阿林“是一件多么可融的事， 据说阿林出身并不差，是地主的孙子，担上三代管为能人，阿林的曾祖父是经商的，走遍大 【高二年级学情练（四）：语文试题第3页（共8页）】 C因扫描全能王 子亿人都在用的归猫Ap中 江南北，最后落叶归根，回到村里建了一株带院落的三层楼。只是到了阿林手中，三层楼已衰赋 不堪。它的颜败当然有时间的压力，不过谁都知道，主要还是“拜阿林所赐”，②阿林硬是将手上 一刷好牌打得稀巴烂。 不过，大人们有一个大困感：阿林竟然是全村最受孩子欢淀的人。他那黑乎乎的三层楼里， 时不时会飞出几个孩子：那破败的堆满杂物的小院，时不时会闪进几个孩子的身影，真令人匯 夷所思，那看似顺废的地方，却时常回荡着清亮的笑声。 大人们不明白的事很多。他们学过一点点算术，就以为世间一切可用成败和利益计算。 他们不会明白，阿林是一个不懂算术的人，也是一个不靠着那些一戒不变的道理活下来的人 ③阿林活成了自己的道理。 阿林常常进山，当我们在村里晃荡的那些白日，阿林便一个人进山去了，别人进山，总在腰 上别一把柴刀去砍一捆柴来，去欧一棵树来，去欧几林毛竹来…都带着明确的目的，只有阿 林不这么微。他只是晃荡，有时晃到落梅城，躺在那片青苹地上，嘴上叼一根狗尾巴草，一辆一 下午，回到村里来，逢人就说：“今天看到了一朵贼好看的云呢.”这句活也顶顶好笑，村里的老 人很不屑：“老虎麒麟、凤凰孔准没见过，什么样的云没见过呢？”言下之意，这种东西拿来炫耀， 无知 阿林爱酒，他喝完酒，常常红着脸背着手心满意足地在村庄里城步。没人明白，阿林吹了一 下午暖融融的熏风，身体里已荡漾着满满当当的春意了。只有阿林知道，坐在哪块石头上，能吹 到最软的风：也只有阿林知道，最款的风是态样酥了骨头。 “最软的风啊”他嘴角露出一点笑意，“现在没法子和你讲明白”不过，阿林说：“人和人是 不一样的，他们觉得账了几十块钱就赚到了，在我看来那算个毯，几十块钱能买到一下午的春 风？开玩笑嘛。” 阿林最晓得哪里有好东西，他知道什么地方长着一裸巨大的野生藤梨，知道什么地方开遍 了杜鹅花，什么地方的狗腰子出落得最甜美， 他曾带领我们三五个小孩，去采摘杜鹅花，随后坐在前门山的大石头上，教我们将折来的花 枝上的花朵一个一个摘下，以一根狗尾草串成长串，串好后，首尾扎起是可以挂在脖子上当花环 的。他说：“要有耐心，要慢慢来，”我们就学着他的样子，让花一朵一朵齐齐整整排好队，叠加起 来，等到每个人面前出现长长的一串花束，他大声宣布：“现在可以开吃了，”他将手里的花环举 起来，垂到嘴边，站结实实咬了一大口，随后夸张地阻等起来：“这么吃，才带动儿，”我们当然即 刻照办，将花束举到嘴边，咬下一大口，咀等起来。杜鹏花的解初尝时有点儿微微的酸，嚼着嚼 着会生出甜味，那是自然素朴的甜，并不浓烈。但在浩荡春风里，大口大口嚼着花瓣，这是我们 贤乏童年里多么富足的时刻啊！ 阿林心里一定有一张秘密地图，这张地图上画着只有他自己能看懂的标志。①哪里有一棵 野樱桃树，哪里有一只长尾巴岛，哪里藏着一条白妹般的瀑布，哪条溪边的葛蒲最茂盛，哪块山 坡上的青苔最匀称。落梅城在哪一天，会有一棵树此开梅花：在雷雨后的哪个时及，南山的某块 石头上看彩虹角度最仕…他都了如指掌， 每年十月，阿林家二楼酒坛子里就会出现满满一标于藤梨。阿林告诉过我们很多山里的秘 【高三年级学情练（四）·语文试题第4页（共8页）】 C因扫描全能王 子亿人都在用的归猫Ap中 密，不过不肯透露那棵最大的藤梨长在哪里，只说在一条深山里的溪边。每年初秋将至的时刻， 地偷偷地将摘来的藤梨装了满满一坛子， (- 我们知道那些酒坛子藏在光线黯淡的二楼杂物间里。早秋时节，我们几个小孩便会摸进阿 体的三层楼，沿着黑咕隆冬的旋转楼梯攀上去，很快，穿过各样的柜子、萝筐，和凌乱的杂物，我 幻使找到那个装着藤梨的坛子，我们把手仲进去，一次能提住三个藤梨。我们一般向那个坛子 伸两次手，随后将藤梨塞在衣袋和裤兜里，迅速逃离现场。 小时候，我心里总是很疑感，阿林仿佛总不知道我们偷吃藤梨的事。因为他见到我们总是 笑味味的，而那个坛子也从来没有挪动过位置。每年秋天，它总是在同样的暗影里，等着我 所 们，更神奇的是，坛子似乎总是满的，徐我们几个，村子里还有其他几个小屁孩的手也总不止一 不 次伸向坛子，从里面偷走阿林的藤梨，可是过两天，坛子又会重新变得满满当当，里面的果子似 平就没有少过 乏 何林只是乐呵阿的，他家院子的门、屋子的门也只敞开着。藤梨小巧可爱，手心里叠盈一 满 涯，拿回来后，在米缸里理几天，肉质渐渐变软，甜味就跑出来了。 何林就这样轻轻巧巧地参与了我们的童年，顺带将自己也留在孩子们的回忆里了” 序 (节选自《阿林的戏法)，有则改) 5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(4分) () “ A文章具体描写了堂弟的外貌，自然地引出了阿林这个人物，姑姑的话也能让人从堂弟的外 的 在表现联想到阿林的形象特点， 怆 B文章讲述阿林带“我们”摘杜鹏花的经历，并细致描绘杜鹃花瓣的味道，可见“我”对此事印 象之深刻及对童年生活的怀念。 C文章综合运用了语言，动作、神态等多种描写手法刻画阿林的形象，使得阿林随性、超脱、 不入世俗的形象特点跃然纸上 孝 D.文章主要采用全知视角进行叙事，直接、客观地展现故事与人物，又穿插第一人称有限视 角，增强了文章的感染力和亲切感。 6.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(4分) (） A句子①运用通感的修辞手法来描写笑声，使得表达生动活泼，并借堂屋里燕子的快速离开 表现笑声之响亮 B.句子②总结上文，是村里大人们对阿林的看法，意思是阿林游手好闲，将原本不错的家业 【注 经营得破烂不堪。 8. C,句子③是说阿林追求自己想过的生活，不顾世俗的眼光，有自己的独特个性，暗含着作者 对阿林的肯定。 D.句子④是对阿林心中地图的描绘，表现了阿林对当地自然风光的了解之清楚，同时体现了 9 文章的地域特色 7,文中说“阿林竟然是全村最受孩子欢迎的人”。阿林为什么能成为全村最受孩子欢迎的人？ 请结合文本，谈谈你的理解。(6分) 答 0 【高二年级学情练（四）·语文试题第5页（共8页）】 C因扫描全能王 子亿人都在用的归猫Ap中 二、古代诗文阅读(43分) (一)文言文阅读（本题共5小题，27分） 阅读下面的文言文，完成8~12题. 材料一： 嗟乎！十年以来，余之风波祸患苦无已时。然一岁之间，非先生过我，则我过先生，必且再 三，一雪其心之所甚瑞，竹灯木桶，即啖野葛之味，亦足乐也。自先生出门，余死一儿一孙两媳， 刊章名捕，几陪穴胸焚果之祸。我谓旦中，悔庵粤中将至，必有名香佳砚出而相玩。吾二三年间 所历之苦修舰于前滋然累处相对庶几可以忘矣。岂知风波之民，即此一日之累秋相对者，天亦 不欲以假之乎！ 余之交先生与文虎，盖在壬中之岁也。当是时，东林、复社争相依附，予所居僻远尘市，亦不 乏四方之客。丧乱之后，其迹如扫，瑞当尝曰：“文虎云亡，百里之内，自履安而外，谁复窥黄氏之 落篱者？”晚潮落日，弧篷入港，虽里超莞儿，亦知其为先生访余兄弟之舟也。吾老母癸西四旬， 癸未五旬，先生与文虎皆如期而至。癸已六旬，先生揭揭度阡陌间，坐定，出所作《正气堂寿燕 序》读之，伤文虎之不偕，不觉失声而哭。先生又去，三十年登堂拜母之客，一朝尽矣！ 嗟乎！先生名思陵孝廉，二十有二年饥寒流落，关系晦明，夫复何憾？而先生曾谓人日： “吾一入长安，则竹桥、刺中之路岂可复过？”先生不以竹桥、刺中易长安者，则欲与吾兄弟共 此饥寒流落。斯言历然，宁可销磨？皇天后土，既属无情，后死之痛，顾影弥深。先生其必凄 怆于我词也夫！ (节选自黄宗羲《祭万悔庵文》) 材料二： 浙东门风之盛，莫过万氏。质安名泰，一称悔庵，生有异禀，美风仪，进止不失尺寸举丙子 拳廉，乱后遂隐居不仕，文行为天下模楷。李呆堂论其风格，比之东汉郭有道①黄征君心云。 (节选自《今世说·卷五》) 材料三： 先生之病，始于南安。有毛汗者，先生之同年生也，染疫将死，同舟皆欲弃之，先生为之收 载，亲其药襄，开得生而先生病矣，即此一事之奇，亦人之所不可及者。 山（节选自黄宗羲《万悔庵先生墓志铭》） 【注】①郭有道：即郭泰，东汉大学生领袖，“介休三资”之一。②黄征君：东汉著名贤士、隐士黄宪。 8,材料一中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将容题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 吾二三年间A所历之苦B缕舰回于前回演然累回秋相对国底几G可以回忘矣 9.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(4分) A过，探望，与归有光《项脊轩志》中“大母过余日”中的“过”意义相同。 B期，约定，与陶渊明（归去来兮辞并序）中“帝乡不可期”中的“期”意义不同。 C斯，这，与王羲之《兰亭集序》中“亦将有感于斯文”中的“斯”意义不同， D.举，被举荐，与苏轼《赤壁赋》中“举酒属客”中的“举”意义不同， 【高二年级学情练（四）·语文试题第6页（共8页）】 C因扫描全能王 子亿人都在用的归猫Ap中 10.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(4分) A.黄宗羲与万泰友情深厚，虽历经风波祸患，仍常相聚以慰心苦，万泰病逝，黄宗袭深感 悲痛。 B东林、复社纷争时，黄宗羲虽居偏远，却宾客如云：但丧乱后，唯万泰来访，二人情谊更显 珍贵。 C李果靠将万泰和郭有道、黄征君相提并论，说明万泰深受读书人爱戴，在其心中地位 3 崇高 : D.万泰曾因救助染疫的同年毛研而染病，其高尚品德令人敬佩，但黄宗羲对此却感到遗感】 : 11.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)岂知风波之民，即此一日之累敌相对者，天亦不欲以假之乎！ 译文 (2)履安名泰，一称悔庵，生有异察，美风仪，进止不失尺寸， 译文： 12万泰出身浙东名门，却为何二十多年过着饥寒漂泊的生活？请结合前两则材料简要分析 (6分) 答： (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，10分） 阅读下面这首唐诗，完成13~14题， 到蜀后记途中经历 雍陶 剑峰重叠雪云漫，忆昨来时处处难」 大散岭头春足雨，褒斜谷里夏犹寒。 蜀门去国三千里，巴路登山入十盘 自到成都烧酒热，不思身更入长安 三裤 【注】这首诗是雍陶晚年返乡后的作品：雍陶，成都人，早年热衷功名，多次经蜀道入长安求官， 13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(4分)出，净月，(，) A首联上句运用拟人手法，描绘了山峰重叠、雪云弥漫的雄伟景象，场面壮。 B“忆昨”二字引出对人蜀过程的回忆，“处处难”三字则高度概括了旅途的艰辛，】 C,额联具体展现蜀道环境，上句以春雨暗示道路湿滑，下句以夏寒凸显地势高峻。 D.颈联中“三千里”极言蜀地与长安距离之远，“八十盘”突出巴地山路崎岖盘旋， 14,本诗和李白（蜀道难）都写到蜀道之难行，但二者情感表达有同有异，请简要分析。(6分】 答： (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 15,补写出下列句子中的空缺部分，(6分)中中四 (1)(归去来兮辞并序》中“ ”两句既是陶渊明 归隐后拍首远观之景的描写，更是他无意仕途、热爱隐居生活心境的表达， 【高二年级学情练（四）·语文试题第7页（共8页）】 C⑤扫描全能王 子亿人都在用的归猫Ap中 (2)姜要《扬州慢》中“ ”,与杜甫《春望》中“城 春草木深”用笔相似，都以草木的繁盛反衬城市的荒凉衰败。 (3)(项脊轩志)中，归有光对旧项脊轩进行改造，首先对屋顶进行了修复，接着“1心 ”,使得房间的亮度大增，采光变好二 三、语言文字运用（本题共3小题，13分） 程规小果文升段的 阅读下面的文字，完成16~18题。 廊呢腺着风火轮在MAX银兼上横空出世，激燃的背景音乐中，跳跃着一代青年躁动的灵 魂。这邮票房突减150亿的动画神话，成为当代青年精神世界的校镜，下t 哪吧的“破界”，破的是现实成长的困境。哪吒面临着“魔丸”身份的困扰，数丙承受着龙族 复兴的重担，对应着不被“正道”认可的群体焦虑。中公的和中小的兄弟柄①奔赴在修仙之 路上，不正像“小镇微题家“面临着生存重负，这些因境与当代青年的焦虑②，《哪毛2》通 过神话的外衣，实际上讲述了一个关于寻找自我、突破束缚的现代故事， 哪吧的“破界”，破的是世俗偏见的壁全，“仙不一定是好的，(A)”,这一设定打破了传 统神话中的二元对立，正契合当代青年对多元价值的迪求，就像电影中中公豹的复杂人性、数 丙的身份国感，部在提醒我们：真实的世界从来不是非黑即白的。 哪吒的“破界”，(B),教光③地对数丙说：“父单的经验毕竟是过往，未必全对，你 的路还需你去阅，”这句台词道出了代际关系的真神。当代青年在尊重长草经验的同时，更渴望 走出属于自己的道路。就像救丙最终选择与哪吃并肩作战，年轻一代正在用斯的方式，寻找自 己的平衡点。 16,请在文中横线处填人恰当的成语。(3分) 答：① ② ③ 17,请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过10个字.(4分) 答：A B 18.假如你是电影（哪吒2》的宜传人员，请分别针对青少年观众、中年观众各写一段宜传语，以 吸引他们前去观看，要求每段不超过50个字。(6分) 答： 四、写作(60分) 19.阅读下面的材料，根据要求写作，(60分) 牛顿曾说：“如果我比别人看得更远，那是因为我站在了巨人的肩静上，”而爱因新坦却 认为：“珠着别人的脚步走路，那么就无法留下自己的脚印，” 对于上述材料，你有怎样的思考和看法？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信 息：不少于800字. 【高二年级学情练（四）·语文试题第8页（共8页）】 C③扫描全能王 3亿人都在用的归猫Ap中 年级：高二1、2、3级部 学科：语文 高二年级学情练（四）·语文试题 参考答案、提示及评分细则 1.C(“现代文学作家主要来自士大夫阶领以外的壮会阶层”错，曲解文意，原文说的是“第二个十年的新一代作 家来自更广泛的社会阶层”，) 2B以A项，“·人的文学·个人本位主义的文学'的提出”错，张冠李戴，应该是“平民的文学“的提出，C项，“通 过对三大历史阶段的自觉回应积累文学经验，最终构建起了具有中国特色的文学范式”错，扩大范围，根据原 文“也就是在这一过程中，中国现代文学构建起了具有中国特色的文学范式”，中国现代文学是在第二个十年 构建起具有中国特色的文学范式的。D项，“同样的方式”错，过于绝对，在《阿Q正传》中，鲁迅通过塑造阿Q 这一典型形象，深入圈示了底层昆众在封建社会和半殖民地半封建牡会中的悲惨命运：而《边城》则通过描绘 湘西边降小镇的自然风光和淳朴民风，展现了乡村生活的美好与纯真。两部作品是以不同的方式“接地 气”) 3C(“对比论证”错，文中没有运用对比论证“各种文体”错，无中生有，文章没有涉及现代文学中的具体文体。 只是列举了文学派别，) 4.①在思想启蒙时代，文学以唤醒人的自觉，维护人的独立、自由和权利为目标，提出了“人的文学“个人本位 主义的文学“与“平民的文学”三大文学目标，体现了对人"的觉醒和思想解放的深划追求。②在社会大变动 时代，文学通过作家队伍结构的变化和文学派别与潮流的涌现，促进了文学与广幅的现实生活、时代和社会 各阶层的密切联系，推动了现代都市文学与现代乡土文学的发展，③在民族解放战争时代，文学中心转向内 地和边运地区，深人社会边缘与底层，将新思想，新知识等渗透到普通市民、乡民，知识分子中，实现了文学的 广泛传播和接受。（每点3分，答出三点给8分，意对即可，如有其他答案，言之成理则的情给分） 5,DX“文章主要果用全知视角进行叙事，……又穿插第一人称有限视角”错，本文主要果用第一人称有限视角 叙事，穿插了第三人称的叙述，) 互D(“体现了文章的地城特色"错，没有体现地域特色，) 7.①率性自由的生活态度。阿林喜欢看云，喜欢享受春风，喜爱花草树木，这种率性自由的生活方式，与孩子们 天真烂漫，无拘无束的天性相奥合，对孩子们有着天然的吸引力。②丰富了孩子们的童年生活。阿林会带领 孩子们上山，采摘牡鹏花，串杜鸭花并品尝杜鹃花瓣，给孩子们的生活增添了一抹亮色。@心怀良和童真， 喜欢孩子，阿林喜欢和孩子在一起，他的家里时常回荡着清亮的笑声：孩子们偷吃他的藤黎，阿林不但不计 较，还会歌默准备藤梨。（每点2分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分） 8F(原句标点为：吾二三年间所历之苦，缕眼于前，弦然累款相对，庶几可以忘矣，) 9C(B项，“帝乡不可期”中的“期”是期求的意思。C项，均为“这”的意思。D项，“举酒属客”中的“举”是举起 的意思。故选C项，) 10,D以“但黄宗装对此御感到遭够”错，从材料三“即此一事之奇，亦人之所不可及者”可知，黄宗装对万泰因教 助染疫的同年毛所而面染病这件事也是敏佩的，没有表示遗憾，) 11(1)哪厘知道经受风放的人，就连这一天的屡次相对叹息，老天也不愿给我啊！(“岂”“累敌”“假”各1分，句 意2分) (②)耀安名叫万泰，又称海庵，天生拥有非凡的事赋，风度翩，进退不出一点批漏。(“一”“风仪”“不失尺 寸”各1分，句意2分) 12①他生活在一个牡会属晴，战乱不断的时代。②重视友情，想与兄弟共过饥寒流落的生活。③不幕荣利，选 择隐屠不仕的生活方式，（每点2分，意对即可，其他答案言之有理的情给分） 文直文参考译文： 材料一 唉！十年以来，我的风发辆患苦于没有完帖的时候。但是一年中，不是先生来探望我，蛇是我去探望先生 C因扫描全能王 3亿人都在用的扫猫Ap时 编制人：高二级部 日期：2025年5月16日 而且必定一而再，再而三，一流心头之痛，点上竹灯、睡上木播，就是吃野高，也足以欢乐了。自从先生出门以 后，我死去了一个儿子、一个补子、两个儿地妇，被刊拿精名建捕，儿平落到了购穿家毁的地步，我对旦中说，悔 庵将从粤中回来，必定有名香佳税拿出来典同玩赏，我两三年中所经历的吸苦，可以在他面前委面浮尽地倾 诉，美次相时流润叹息，也差不多可以忘怀了，哪里知道经受风流的人，就连这一天的暴次相对以息，老天也不 给式州」 我与先生和文虎相识，大瓶在壬中年，当时，东林，夏社争相依附，我住的地方虽然偏饼远离尘氢，但也有 不少四方来家，到表乱之后，门前的足缝便一扫而尽了。瑞当曾说：“文虎死后，百里之内，除及安外，谁再来看 望黄氏的门户？“晚潮落日，有弧篷进港，即使是村里的老媪和欧柴的孩子，也知道那是先生来探访我兄弟的船。 我的老母豪於百年四十岁时，癸未年五十岁时，先生与文虎都如期而来。终巴年地六十岁时，先生么期匆地穿 过回间小路，坐定，拿出所作的《正气堂寿燕序)期读起来，感伤文虎已不能同来，禁不住失声痛哭。现在先生又 离去了，三十年间到堂上向老母拜寿的客人，一朝都完了】 唤！先生名为条顿时的孝廉，却二十二年饥寒流离，这是与时局的好坏有关的，又有什么可遗撼？先生管 对人说：“我一进京城，那么竹桥、刻中的路岂能再经过？”先生之所以不愿意把竹桥、刻中去换京城，是想和我们 兄弟共此机案流落。这话历然在耳，怎能销馆磨灭？皇天后土，已属无情，后死者的表痛，颜影更深。先生如采 听列我的言河也必定会伤感啊！ 材料二： 在新东地区，门风最为盛行的，莫过于万氏家族，延安名叫万泰，又称博唐，天生拥有非几的鼻赋，风度想 短，进远不出一点能漏。他曾在丙子年被泰荐为孝廉，但在战乱之后，他选择佛居不再出仕，他的文章和品行成 为天下荷模。李果室在评价他的风格时，将他与东汉的郭有道和黄征君相提并论。 材料三： 先生的病，是在南安生的。有个叫毛讦的人，跟先生同一年出生，染上疫病快要死了，同船的人都要将他抛 真，先生收留了他，亲自为他用药，毛汗病愈但先生却病了，就这一件事，也是他人微不到的。 13.A(“运用拟人手法”错，首联上句并没有运用拟人手法。) 14.同：本诗和李诗都通过写蜀道之难行，暗示人生之奔波，寄寓了对仕途坎坷的感慨。(2分)异：①本诗写人 蜀之艰辛，主要是为尾联到达成都后不想再回长安的想法作铺垫，表达对家乡的喜爱和对任宦生涯的淡泊， ②李诗细致刻画蜀道的雄奇险峻，借蜀道之景，还透露出对国事的忧虑与关切，（每点2分）（意对即可，者 有其他容案，言之成理则的情给分) 15,(1)云无心以出轴鸟倦飞而知还 (2)过春风十里尽荞麦青肯 (3)前辟四窗组墙周底（每空1分，错字，稀字、添字则该空不给分） 16,①婚尽全力②不谋而合③语重心长（每处1分，符合语境即可给分） 17,A妖不一定是坏的B藏的是传统代际的鸿沟（每处2分，意对即可，若有其他答案，符合要求则的情给分） 18(示例)①青少年观众：快来解锁《哪吒2！和哪吒、散丙一起冲破困境与偏见，我寻自我，踏上超燃成长之 旅，②中年观众：看哪吒打破现实伽锁，突破重重束缚，这部神话动画映照当代青年成长，为您提供走近下 一代的视角与契机！（每点3分，其中针对对象明确给1分，结合材料重点给2分，意对即可，若有其他答 案，言之成理则刷情给分) 19,【写作提示】本题是一则材料作文题，材料由牛顿和爱因斯坦所说的两句话构成，牛顿的话突出了借鉴前人 成果的重要性，前人积累的知识和经验能为后人实现更高的成就提供基础和支撑，爱因斯坦的话强调个人 独特性和创新，敏励打破常规，不言目限从他人的脚步，要有自己的探索和实践。这两句话各有道理：站在 巨人的肩防上，是利用前人智慧，这是发展的起点：不踩着别人的脚步走路，打破前人固有思维，能够实现创 新，形成自身特色，当然，学生也可以将借鉴前人成果和坚持创新突破联系在一起进行辩证分析。 【参考立意】①平衡借鉴与独创：②在传承中创新：③借助外力，成就独我。 1 语文答案 情环 C因扫描全能王 子亿人都在用的归猫Ap中