8.1 辩证思维的含义与特征课件-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修3逻辑与思维

课前励志 风华正少年 知识框架 逻辑思维规则 方法 运用 本册主线 科学思维 创新思维能力 形式正确 内容 真实 含义 特征 方法：适度原则 原 因 要 求 思维抽象 思维具体 质量互变 辩证否定 含义 特征 方法：分析、综合 准确把握 第九课 第十课 第八课 正确理解 有效进行 辩证分合 辩证思维方法 第三单元 运用辩证思维方法 第八课 把握辩证分合 辩证思维的含义与特征 分析与综合及其辩证关系 第九课 理解质量互变 认识质量互变规律 把握适度原则 第十课 推动认识发展 不作简单肯定和否定 体会认识发展的历程 综合探究 领悟辩证精髓 处理复杂问题 马克思主义哲学 本单元知识与（必修四)唯物辩证法、认识论知识点的联系 联系是普遍的、客观的、有条件的、多样的，整体部分、系统优化 发展的普遍性、实质，量变质变（状态）、前进性和曲折性（趋势） 矛盾：含义、基本属性、普遍性、特殊性、普特关系、主次矛盾、矛盾主次方面、两点论与重点论的统一 认识论：认识、实践、真理、 实践和认识的关系、认识活动的特点 辩证法：用联系、发展、全面的观点看问题 形而上学：用孤立、静止、片面的观点看问题 ①研究辩证思维必须以唯物辩证法为指导； ②辩证思维是唯物辩证法在思维领域中的具体运用。 辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化。 8.1 辩证思维的含义与特征 第三单元 运用辩证思维方法 第八课 把握辩证分合 4 学习目标 1. 形而上学思维的含义和局限性 2. 辩证思维的含义和坚持原因 3. 辩证思维的发展历程 4. 辩证思维的特征和作用 5. 辩证思维中的对立统一关系 6. 辩证思维与唯心主义诡辩论的根本区别 辩证思维的含义 01 探究与分享 从思维方式的角度，指出“盲人摸象”、“荆人袭宋”的错误所在。 寓言《盲人摸象》中说：“一群盲人摸象，摸到象牙的，说像萝卜；摸到耳朵的，说像簸箕；摸到头的，说像石头；摸到鼻子的，说像棒槌；摸到脚的，说像杵臼；摸到背的，说像床；摸到肚子的，说像瓮；摸到尾巴的，说像绳。” 《吕氏春秋·察今》记载：“楚国人想偷袭宋国，派遣人先去澭水中测量深浅并做标记。澭水突然涨高了，楚国人不知道，在夜里沿着原来设置的标记渡水，导致一千多人淹死了，士兵惊恐的声音如同大房子倒坍一样。” 用孤立的、静止的、片面地形而上学思维来认识事物 一、辩证思维的含义 1、形而上学思维 (1)含义： 认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。 【哲学：用孤立、静止、片面的观点看问题】 (2)局限性： 完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，不能正确地反映事物的本来面貌。（如：盲人摸象） 一、辩证思维的含义 2、辩证思维 (1)含义：所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 (2)必要性： ①认识是人脑对客观世界的反映。世界是普遍联系、变化发展着的。 ②防止陷入形而上学思维。 ③认识应该反映客观事物变化发展的规律。事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在，由多要素构成，有多层次、多方面的属性。我们认识事物,不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性,而且要着眼于事物的整体及其发展趋势。这就需要辩证思维。 一、辩证思维的含义 2、辩证思维 (3)发展历程：由自发走向自觉的过程 近代唯心主义性质的辩证思维 开始自觉地、 系统地研究辩证思维 古代朴素的 辩证思维方式 科学形态的 辩证思维学说 辩证思维学说 进一步丰富深化 自发 比较 辩证思维 形而上学思维 区别 主要观点 联系、发展、全面 孤立、静止、片面 实质和核心 运用矛盾分析法，对立统一中把握事物 否认矛盾存在，绝对不相容的思维中把握事物 特征 整体性、动态性、用实践的观点看问题 绝对独立性、绝对静止 作用 认识事物不仅需要认识各局部、层次、阶段、个别属性，还需着眼整体及发展趋势；看得全、深、远、活、真 阻碍事物发展 联系 都是抽象思维；都是世界观和方法论的统一；都对实践活动具有指导意义；都是人类认识发展的产物 归纳提升：比较辩证思维和形而上学思维 11 ①人无远虑，必有近忧　 ②一着不慎，满盘皆输　 ③一叶障目，不见泰山　 ④城门失火，殃及池鱼 ⑤刻舟求剑 ⑥与时俱进 ⑦尺有所短，寸有所长 （辩证思维） （辩证思维） （形而上学思维） （辩证思维） （形而上学思维） （辩证思维） （辩证思维） 判断下列句子，哪些是辩证思维？哪些是形而上学思维？ 探究与分享 中国载人航天工程中的航天员系统负责选拔、训练航天员，对他们进行医学监督和医学保障;空间应用系统负责载人航天工程的空间科学与应用研究;载人飞船系统负责研制神舟号载人飞船;运载火箭系统负责研制用于发射飞船的运载火箭;发射场系统负责火箭、飞船、有效载荷和航天员系统装船设备在发射场的测试和发射，并提供相应的保障条件;测控通信系统负责完成飞行试验的地面测量和控制任务;着陆场系统负责对飞船再入的捕获、跟踪和测量，搜索、回收返回舱等;空间实验室系统负责开展各类空间科学试验。这八大系统既分工明确又相互关联，构成了中国载人航天工程的整体。 中国载人航天工程体现的思维方式有什么特征？ 你如何看待中国载人航天工程各子系统与总系统之间的关系？ 中国载人航天工程体现出辩证思维具有整体性的特征。载人航天工程总系统是由各个要素、各种联系构成的有机整体。十四大系统相对独立，各负其责；同时，它们又以丰富多样的方式整合起来，为成功完成载人航天工程的根本任务服务。 辩证思维的特征 02 二、辩证思维的特征 1、整体性是辩证思维的重要特征 （1）原因： 任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。 （2）含义： 辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。 比如：中国载人航天工程总系统是由它的各个子系统构成的有机整体 二、辩证思维的特征 1、整体性是辩证思维的重要特征 （3）作用： 能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系 (不同事物间） 事物之间既相对独立，又相互联系。“此”与“彼”之间既是相互独立的，又是彼此依存的，对立双方经过中间环节而相互过渡。 例如：十四大系统是各个要素，具有相对的独立性，各负其责；同时，它又以丰富的、多样的方式相互联系、相互依存。 能够科学地处理整体与部分之间的关系 （同一事物内部） 整体由部分构成的。整体与部分因为有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。 例如：十四大系统是总系统中的子系统,没有我国载人航天工程总系统,它们的存在是没有任何意义的；相反，没有这十四个子系统，也就没有我国载人航天工程总系统。 事物的整体总是相对而言的。辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来,整体性地思考问题。例如：我们把我国载人航天工程总系统看作是一个整体，那么十四个子系统就是这一整体的部分；事物的整体总是相对而言的。我们也可以把每个子系统当作一个整体，那么这个子系统中的各个环节就是这一整体的部分。 辩证思维的整体是有层次之分的（内部层次） 探究与分享 北美洲的凯巴高原上曾有约4000只鹿生存，也有狮子和狼等猛兽。为了保护鹿，人们大量捕杀狮子和狼。后来，狮子和狼被捕杀殆尽，而鹿猛增至约10万只。森林很快被鹿毁灭，大量的鹿因找不到食物而饿死，鹿的数量剧减。 谈谈你对上述材料中人们保护凯巴高原鹿的思维方式的认识。 提示：客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式思考认识对象。材料体现辩证思维的动态性特征。鹿与狮子、狼等猛兽共同构成了完整的生态系统。要保护这个生态系统，应该着眼于整体的联系，预见到未来的发展。当时的人们思维缺乏整体性和全面性，没有用变化发展、矛盾运动的观点看问题，导致保护开巴高原鹿行动失败。 二、辩证思维的特征 2、动态性是辩证思维的又一重要特征 （1）原因：客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。 （2）含义：用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。 （3）要求：我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。 （4）作用：动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。事物随着时间、地点、条件的变化而变化，事物内部矛盾的对立统一规定着事物发展的方向。我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。 整体性 动态性 区别 原因 认识对象均由要素、联系构成的有机整体 客观事物是变化发展的 要求 全面的观点、各要素和联系丰富、多样性在头脑中再现、整体角度思考 用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点，不仅考察事物的现状和历史，还要想到未来 作用 能科学处理“此”与“彼”、整体与部分之间的关系 能科学地把握事物的发生、发展过程 特点 把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考 动态性的辩证思维看问题 联系 有机统一，辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 比较辩证思维的整体性与动态性 二、辩证思维的特征 3、整体性与动态性的对立统一关系 （1)辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性； (2)辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性; (3)辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 即马哲中“整体与部分”、“绝对运动与相对静止”的辩证统一 示例： 人生如一盘棋，每走一步都要深思熟虑，三思而行，一步不慎，可能全盘皆输。同时，在下棋的时候，还要学会,顾全大局，高瞻远瞩，不贪一时一地之微利，不在细微末节上纠缠不休，而着眼于全局的胜利。 4. 辩证思维与诡辩论的根本区别： 辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。 学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。 顾客与小吃店服务员的对话：你们这儿是怎么搞的？啤酒里有苍蝇！啊，不要紧，我们这儿的苍蝇不会喝很多酒。 诡辩：故意违反逻辑规律和规则的要求，为错误论点作辩护的各种似是而非的论证。常见的诡辩术有偷换概念、偷换论题、捏造论据、机械类比、轻率概括等。 5、辩证思维的意义： 二、辩证思维的特征 课堂小结 形而上学思维——含义、局限性、特征 辩证思维 整体性——含义、原因、作用 动态性——含义、原因、要求、作用 辩证思维的含义 辩证思维的含义与特征 辩证思维的特征 辩证思维整体性与动态性的辩证性质 辩证思维与诡辩论的根本区别 学习辩证思维的意义 必要性 含义 发展历程 课堂练习 1.子贡倦于学,告仲尼曰:“愿有所息。”仲尼曰:“生无所息。”从思维方式的角度看,下列选项与仲尼观点相近的是（ ） ①流水不腐,户枢不蠹,动也　 ②明者因时而变,知者随事而制　 ③飨先祖五祀,劳农夫以休息之　 ④凡以知,人之性也;可以知,物之理也 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ A 课堂练习 2.（2022·天津）漫画《距离》反映了新冠肺炎疫情发生前后人们对戴口罩的态度，图中多数人的思维（ ） A．体现了辩证思维的动态性 B．体现了超前思维的不确定性 C．属于多角度思考的发散思维 D．是“得中”而处之的适度思维 A 课堂练习 3.任何一项复杂的系统工程，都是对未知的探索，既要有“设计图”也要有“施工图”。习近平总书记强调：“对于胸有成竹的、思虑缜密的，那就要搞顶层设计；对于心里没底的、还不成熟的，就摸着石头过河。”因此要加强顶层设计和摸着石头过河的“两面结合”、“两手并用”。对此，下列认识正确的是（ ） ①“顶层设计”要系统谋划，用综合思维认识事物 ②“摸着石头过河”要大胆创新，摒弃一切传统经验 ③“两面结合”启示我们要坚持整体与部分的统一 ④“两手并用”蕴含着“知”与“行”的辩证关系 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B $$