2025届东三省名校联盟《高考最后一卷》联合模拟考试语文试题

第 1 页 共 5 页 东三省名校联盟 2025 届高三《最后一卷》 联合模拟考试 语文（新高考Ⅱ卷） 参考答案及评分细则 选择题 1 2 3 6 7 11 12 15 18 C C D B D A A C B 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读Ⅰ（共 19 分，共 5 道小题） 1.（3 分）C 【解析】A 项，原文说“我们尽管相信自己可以……，但实际上很多时候都只 是……”，选项表述过于绝对；B 项，“结实”是针对肌肉而言，原文以此来比喻大 脑的变化，而选项主语是“大脑的注意力”，错误；C 项，“发生改变”既可以指短 时记忆的强化既存连接，也可以指长时记忆形成全新连接，正确；D 项，文中未提及 “这个很重要”的信号能清除已储存记忆，无中生有。 2.（3 分）C 【解析】C 项，文中“舔西瓜皮”是对其上一句“只要避开各种电子产品，就能 够有效地获取新的信息”的否定，指的是对信息的浅层获取，而非说法错误；D 项， 原文说“即使除去传送短信的时间，他们读书所花的时间也更长。”此时他们的理解 程度不相上下，由此可以判断该项推理正确。 3.（3 分）D 【解析】A 项，小陈列清单购物买齐物品，体现的是做事有条理，与长时记忆形 成无关，该项错误；B 项，小周的感觉是面试因紧张导致的注意力不集中，记不住太 多问题，侧重于说明紧张对记忆的影响，该项错误；C 项，小郑旅游拍照后其实忘记 了很多景点，是因为拍照分散注意力，该项错误；D 项，小吴专注背单词，直接体现 注意力集中利于长时记忆形成，该项正确。 4. （4 分）①过多信息导致大脑的注意力变得散漫，无法集中处理；②面对过多信息， 大脑负荷超载，无法将有用信息储存到工作记忆中。 评分标准：每点 2分。其他答案言之成理，也可酌情给分。 5.（6 分）不矛盾。①原文强调数码时代的多任务下，注意力分散会导致学习、工作 效率低下，难以形成长时记忆；②文段是从人类进化角度看，注意力分散能快速察觉 危险，大脑分泌多巴胺给予奖赏；③文段观点也可以作为原文“注意力不易集中”的 第 2 页 共 5 页 一个原因。 评分标准：每点 2分。其他答案言之成理，也可酌情给分。 （二）现代文阅读Ⅱ（共 16 分，共 4 道小题） 6.（3 分）B 【解析】原文是作者猜测苏舜钦的意图，且与后句也非因果关系。 7.（3 分）D 【解析】文章重点采用时空交织的结构（如时间上是按照“北宋—明代—清代” 的顺序），并非严格的移步换景写法，且“全面展示各处的自然景观”也说法错误。 8. （4 分）含义：①水清水浊皆可用于洗涤，体现顺应自然的生存智慧；②象征文人在污 浊现实中保持精神独立，如苏舜钦的隐逸选择；③暗含“和光同尘”与“洁身自好”的辩证 统一。 评分标准：每点 2分，答出 2 点即给满分。其他答案言之成理，也可酌情给分。 9. （6 分）不同意。①五百名贤祠开始就是建造在沧浪亭旁；②五百名贤祠中的先贤中包 括沧浪亭的建造者苏舜钦；③与沧浪亭同样，五百名贤祠蕴含着丰富的文化之美，是苏州地 标不可分割的部分。 评分标准：每点 2分。或有其他观点或答案，言之成理，也可酌情给分。 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（共 20 分，共 5 道小题） 10.（3 分）C E G 评分标准：答对一处给 1 分，超过三处，此题不给分。 11. （3 分）A 【解析】《六国论》“以趋于亡”中的“趋”是指事物发展到或走向一种状态。 12. （3 分）A 【解析】原文“知于颜色”，魏文侯的不高兴明显地表现在脸上了。 13. （8 分）（1）我听说忠臣竭尽自己的忠心，即使因此获得死罪也不敢躲避，任座 恐怕还在门口。 评分标准：“毕”“远”“殆”各 1 分，句意 1 分。 （2）况且您是说把我推荐给您的君主，难道要结党营私来谋求大官吗？ 评分标准：“且”“于”“比周”各 1 分，句意 1 分。 14. （3 分）①材料一翟黄委婉建议，正直而兼有智慧；②材料二翟黄能自服不配相 位，谦虚而不失大度。 评分标准：一点 1 分，两点 3 分。 【参考译文】 材料一： 魏文侯宴饮，让大夫们评论自己。有的人说君主很仁爱，有的人说君主很重义气，有的 人说君主很英明。轮到任座，任座说：“您是个不贤明的君主。得到中山国，不把它封给您 的弟弟，却把它封给您的儿子，因此知道您不贤明。”文侯听了很不高兴，脸色上表现了出 第 3 页 共 5 页 来。任座快步走了出去。按次序轮到翟黄，翟黄说：“您是个贤君。我听说君主贤明的，他 的臣子言语就直率。现在任座的言语直率，因此我知道您贤明。”文侯很高兴，说：“还能 让他回来吗？”翟黄回答说：“怎么不能？我听说忠臣竭尽自己的忠心，即使因此获得死罪 也不敢躲避，任座恐怕还在门口。”翟黄出去一看，任座当真还在门口。翟黄就以君主的命 令叫他进去。任座进来了，文侯走下台阶来迎接他，此后终生都把任座待为上宾。文侯如果 没有翟黄，就差点儿失掉了忠臣。对上能够顺应君主心意来尊显贤者的， 大概说的正是翟 黄吧！ 材料二： 魏文侯对李克说：“先生曾经教导我说‘家庭贫苦就要优秀的妻子来操持，国家混乱就 要优秀的相国来管理’。现在任用相国不是魏成子，就是翟璜，这两个人怎么样呢？”李克 回答说：“我听说，卑贱的人不参与位尊的人的事情，关系疏远的人不参与亲近的人的事情。 我身处宫门以外的官职，不敢回答您提出的问题。”文侯说：“先生遇上事情不要推让。” 李克说：“您是因为没有注意对人的考察。平时看他所亲近的人，富贵时看他所交往的人， 显达的时候看他所推举的人，穷困时看他不做的事情，贫贱时看他不索取什么，这五点足以 确定相国的人选了，哪里用得着我说话呢！”文侯说：“先生回府吧，我的相国人选已经确 定了。”李克快步走出宫，经过翟璜的家。翟璜说：“今天听说君主召见先生，是询问相国 人选的事情，到底决定谁做相国了呢？”李克说：“魏成子做相国了。”翟璜愤怒地变了脸 色说：“凭借耳目所看到的听到的，我哪一点比不上魏成子？西河的太守，是我推荐的。国 君对内地最忧虑的是邺城，我举荐西门豹。国君计划要前伐中山，我推荐乐羊。中山攻克以 后，找不到合适镇守的人选，我推举先生。国君的儿子没有师傅，我推荐屈侯鲋。我哪一点 比不过魏成子！”李克说：“况且您是说把我推荐给您的君主，难道要结党营私来谋求大官 吗？君主问选用相国‘不是魏成子就是翟璜，这二人怎么样’？我回答说：‘您是没有考察 的缘故。平时看他所亲近的人，富贵时看他所交往的人，显达时看他所推荐的人，穷困时看 他所不做的事情，贫贱时看他所不索取的是什么，这五点就足以确定相国的人选了，何用等 我说话呢！’因此知道魏成子做相国了。再说您怎么能和魏成子相比呢？魏成子有俸禄千钟， 十分之九用在外面，十分之一用在家里，因此从东方得了卜子夏、田子方、段干木。这三人， 君主都把他们当作师傅。您所推荐的五人，君主都用作臣子。您怎么能和魏成子相比呢？” 翟璜惭愧地迟疑一下，然后拜了又拜说：“翟璜是个鄙陋的人，回答得不好，愿意终身做您 的弟子。” （二）古代诗歌阅读（共 9分，共 2道小题） 15. （3 分）C 【解析】“深厚友情的见证者”理解有误。 16.（6 分）①直陈议论，表达对世俗与世外的理性思考。诗人以“朝市”与“世外”、 “争名逐利”与“度水登山”对比，直接表达自己的人生思考。②借自然意象进行 间接的议论。“杉松”“野鸟”“白云”等自然意象，看似描写幽静景象，其实是 寄托着诗人的隐逸思想。 评分标准：每点 3 分。意思对即可。 第 4 页 共 5 页 （三）名篇名句默写（6分） 17.（6 分） （1）（窃以为）与君实游处相好之日久 重念蒙君实视遇厚 （2） 更相为命 是以区区不能废远 （3） 示例一：忽如一夜春风来 千树万树梨花开（岑参《白雪歌送武判官归京》） 示例二：小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花（陆游《临安春雨初霁》） 示例三：桃之夭夭 灼灼其华（《诗经·周南·桃夭》） 示例四：桃李忽成阴 荞麦秀已繁（苏轼《新渠诗》） 示例五：洛阳城东桃李花 飞来飞去落谁家（宋之问《有所思》） 示例六：人间四月芳菲尽 山寺桃花始盛开（白居易《大林寺桃花》） 示例七：竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知（苏轼《惠崇春江晚景》） 评分标准：每空 1 分，如有错别字或者字迹潦草以至无法辨认，此处不给分。第（3） 题有其他符合语境的答案也可以给分。 三、语言文字运用（共 20 分，共 5道小题） 18.（3 分）B 【解析】“普罗大众”指社会中普通的、占人口大多数的民众，“市井小民”泛指普 通民众，但带有历史或文学色彩，不如前者更现代；“惊天动地”形容声势浩大或影响深远 （强调震撼力），“开天辟地”比喻开创前所未有之事业（强调开创性），二者不可替换； “一视同仁”指对人同等对待，不分厚薄，“等量齐观”指对不同事物同样看待，不区分差 异，所指对象不同，不可替换；“应运而生”指顺应时代需求而产生（强调被动适应环境）， 与“顺时而生”意义相同，可以替换。 19. （4 分）（1）优质教育资源凤毛麟角；（2）更多人能够涉足其间 评分标准：每空 2 分，意思对即可。 20. （5 分）①该俗语侧重因靠近某种便利条件而首先受益，②放在此处形容每个人都能 享受教育资源不恰当。 评分标准：每点 2 分。 解释俗语的用意 2 分，指出不恰当的理由 3 分。 意思对 即可。 21. （4 分）①前者感情色彩趋向中性，仅指技术特征；②后者略有批判性，隐含对不平 等的否定。 评分标准：每点 2 分。意思对即可。 22. （4 分）示例一：昔日精英专属，今朝全民共享； 示例二：技术打破壁垒，智慧点亮生活 评分标准：句式对仗工整 2 分，内容与“科技——生活”相关 2 分。意思对即可。 四、写作（60 分） 23.（60 分）【解析】核心立意提示： ​ 由物及人的类比思维：材料通过“技术进步→文明发展”的关系，类比推导“个人成 长→内在驱动力”的命题，暗示个人发展需要找到类似“技术进步”的核心动力。立意可聚 焦个体生命价值与内在驱动力的关系。 ​ 双重关键词的辩证性：“关键驱动力”既包含客观要素（如时代机遇），又强调主观 能动性（个人追求）。最佳立意需兼顾二者，避免单方面强调外部条件或空谈意志力。 ​ 时代语境下的特殊要求：在技术加速迭代的背景下，探讨如何保持持续成长动力，具 有现实针对性。可结合“躺平”“内卷”等社会现象进行反思。 第 5 页 共 5 页 可选择的立意方向 立意方向 论证重点 适用素材 风险提示 ​ 内生性动力 兴趣/信念/使命感对 个人的驱动作用 张桂梅的教育坚守、袁 隆平的科研热忱 易流于口号化 ​ 困境转化动力 压力与挫折如何催生 成长动能 褚时健二次创业、苏轼 贬谪创作 需区分消极承受与主动 转化 ​ 时代协同驱动 个人理想与社会需求 的相互成就 钱伟长弃文从理、北斗 团队协作 需避免主次不分 ​ 动力迭代意识 不同人生阶段需更新 驱动系统 张艺谋导演转型、诺奖 得主跨领域研究 需体现连续性而非断裂 附： 作文评分细则 一等(20—16 分) 二等(15—11 分) 三等(10—6 分) 四等(5—0分) 基础 等级 内容 （20 分） 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 表达 （20 分） 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体 要求 不符合文体 要求 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语 病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发展 等级 特征 (20 分） 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有 深意 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较 精彩 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有 新意 注：1．发展等级为四项 16 个评分点，不求全面，可根据若干突出点按等级评分； 2．发展等级应按要求评分，再参照基础等级的分数适当量分； 3．基础等级内容、表达两项都在四等的作文，发展等级只能在四等给分。 “扣分”的注意事项： 1．3 个错别字扣 1分，重复的不计，最多扣 3分； 2．字数不足 800 字的，每少 50 个字扣 1 分，最多扣 5 分； 3．标点：错 3-5 处扣 1分，6 处以上扣 2分，最多扣 2分。 第 1 页(共 8 页) 第 2 页(共 8 页) 参考机密级管理★启用前 东三省名校联盟 2025 届高三《最后一卷》联合模拟考试 语　 文 (考试时间:150 分钟　 试卷满分:150 分) 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、座位号和准考证号填写在答题卡上,并认真阅读答题卡上的 注意事项。 2. 回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动,用 橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。 回答非选择题时,将答案写在答题卡上。 写在本试卷上无效。 3. 考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35 分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共 5 小题,19 分) 阅读下面的文字,完成 1~5 题。 数码生活方式,似乎就意味着“同时做几件事”,也就是所谓的“多任务处理”。 事实上,大脑具 备同时“运行多个程序”的惊人能力。 但有一个部分却受到了我们“心智带宽”的严格限制,那就是 注意力。 我们只能在一件事情上集中精力。 我们尽管相信自己可以同时处理多项任务,但实际上很 多时候都只是在各个事情之间来回穿梭而已。 也许你会认为,我们的大脑和肌肉一样,会在规律的奔跑或运动中得到发展,变得更为结实。 换 言之,信息情报的泛滥反而可以锻炼注意力,在数码产品的影响下,尽管精力被分散了,但最终我们 都会适应、克服这一切。 然而大脑却恰恰与此相反,受到的阻碍越多,注意力越是会变得散漫。 相信不少人都有类似的体验。 一旦注意力下降,那么即使面对的是并不那么容易让人分神的状 况,我们也很难保持集中,总是东张西望的。 在现今这个数码社会,注意力已然成了稀缺的能力。 人 们在一些特定的地方(比如教室)可能更加难以抵挡电子产品的诱惑。 说起来,教室正是我们可以测 试注意力、工作记忆和长时记忆最好的地方。 实际上在手机或电脑面前,我们的学习能力是十分低 下的。 这就需要说到注意力和长时记忆之间的关系了。 我们在学习新事物,即形成新的记忆时,脑细胞之间的连接需要改变。 为了形成短时记忆,大脑 只需要强化不同细胞间既存的连接即可。 而那些能够储存数月、数年,甚至一生的长时记忆的形成, 则需要依靠更为复杂的过程,它要求脑细胞之间形成全新的连接。 为了让记忆可以持久地储存下 来,必须利用新的蛋白质来打造新的连接。 但仅仅依靠新的蛋白质是远远不够的。 大脑还需要通过新的连接多次发送信号,来强化记忆的 储存。 为此大脑需要倾注大量的努力,这是一个消耗能量的过程。 所谓的“巩固”,即长时记忆形成 的过程,可以说是大脑能量消耗最大的活动之一。 它主要在睡眠过程中实现,因此我们总说睡眠是 十分重要的。 再来看看长时记忆是如何得到巩固的。 首先,当我们将注意力集中在某处时,就会向大脑发送 信号———“这个很重要,得多倾注能量”。 这样便形成了长时记忆。 如果此时我们不能集中精力,那 么长时记忆的转化就难以实现。 大家都有过下班回到家发现想不起把钥匙放在哪儿了的经历吧。 这就是因为放钥匙时注意力不集中。 大脑没有收到相关信号,无法记住究竟把钥匙放在了哪里,因 此不得不到处寻找。 在吵闹的地方学习备考也是同样的道理。 由于注意力难以集中,大脑无法接收到“这个很重要” 的信号,自然也就记不住读过看过的内容。 简单说来,此时我们更可能想起那些已经储存在大脑中 的记忆,要想令新的记忆占据一席之地,就必须集中注意力才行。 下一步则是将获取的信息储存到工作记忆中。 只有这样做,大脑才可以通过“巩固”将长 时记忆储存下来。 当我们在网站、短信、邮件、微信等之间来回穿梭时,大脑接收到的信息量过 大,内容过于复杂,很难将它们都转换成记忆保存下来。 在形成记忆的过程中也会遭到各种各 样的妨碍。 当新的信息不断涌入时,大脑能够集中注意力的时间过于短暂,这当然不利于记忆的形成。 同 时,信息量爆炸也会导致大脑超过负荷。 因为我们的工作记忆是有边界的。 例如,在开着电视的状 态下边玩手机边学习,大脑就会手忙脚乱地投入能量处理这些事务,它没有时间创造新的长时记忆, 你也就没有学到你所读的东西。 我们有时会欺骗自己,认为只要避开各种电子产品,就能够有效地获取新的信息。 事实上,我们 很多时候只是在舔“西瓜皮”,甚至没有给予自己将信息转换为记忆的机会,而让我们继续前进的 “引擎”是我们从中获得的快乐———毕竟它能引起多巴胺的释放。 研究人员让学生们按照自己的节奏阅读一本书中的一章,然后针对文章内容向他们提问,实验 中有一部分学生需要跟研究人员互传短信。 由于发短信占用了时间,这些学生阅读完这一章所花的 时间自然也就更长。 最终结果表明,学生们对于文章理解的程度不相上下,但传送短信的那部分学 生却花费了更多的时间来消化内容。 即使除去传送短信的时间,他们读书所花的时间也更长。 这是因为他们需要重新找回自己的注意力,努力回到传送短信前正在阅读的部分中去。 换句话 说,在工作或学习中进行多任务处理的人,其实是在两头骗自己———不仅理解能力下降,还浪费了更 多的时间。 因此,与其不断分神去确认是否有新邮件和新短信,还不如专门拿出几分钟的时间来处 理这些事情。 (节选自安德斯·汉森《手机大脑:让人睡眠好、心情好、脑力好的戒手机指南》) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3 分) (　 　 ) A. 虽然大脑可以同时处理多任务,但都只是在任务之间穿梭,并不能集中注意力完成。 B. 大脑的注意力不仅不能像肌肉一样通过奔跑等运动来变得结实,甚至会因此而散漫。 C. 短时记忆和长时记忆的相同点在于,它们都要依靠脑细胞间的连接发生改变来形成。 D. “这个很重要”的信号接收靠的是注意力集中,它能清除已储存的记忆来排除干扰。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价,不正确的一项是(3 分) (　 　 ) A. 长时记忆比短时记忆消耗的能量更多,因为相比之下长时记忆形成的过程更为复杂。 B. 文章举“下班找不到钥匙”,是为了证明集中注意力是长时记忆巩固的条件之一。 C. 文章用“舔西瓜皮”形容各类电子产品中的大量信息使得大脑超负荷却难获新知。 D. 就文中进行的实验,如果让两批学生读书时长一样,不发短信的小组理解可能会更好。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第 3 页(共 8 页) 第 4 页(共 8 页) 3. 为了说明“注意力与长时记忆之间的关系”,以下生活事例最恰当的是(3 分) (　 　 ) A. 小陈去超市购物,列了详细的购物清单,到超市后对照清单逐一选购,回家后发现所有物品都买 齐了,没有遗漏。 B. 小周参加一场重要的面试,总感觉面试房间空旷得让人很不自在,面试结束后,他还记得面试官 问的最后一个问题。 C. 小郑在旅游时喜欢边走边拍照,为的是要记录沿途风景,回来后翻看照片,很多景点的美好记忆 在被瞬间激活。 D. 小吴每天背单词专门抽半小时,把手机放在客厅,躲在相对安静的卧室,发现记得很快,几天过 去后还有印象。 4. 请根据文本内容概括,在数码时代,信息过量对大脑形成记忆产生了哪些影响? (4 分) 　 　 　 5. 下面文段的主要观点与原文是否矛盾? 请结合文段及原文具体内容简要分析。 (6 分) 人在东张西望、注意力分散的时候,时常感到心情愉悦。 这是因为,我们的祖先为了快速应对 那些可能隐藏在身边的危险,需要时刻留心观察周围环境。 稍微走神都有可能令人丧命,因此需 要保持高度的警觉。 在从前有一半人都活不到 10 岁,发散的注意力和快速应对各种情况的能力, 是决定人们生死的关键因素。 大脑的进化也与此相匹配,因而会在我们处理多项任务、注意力涣 散时分泌出多巴胺给予奖赏。 　 　 　 　 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共 4 小题,16 分) 阅读下面的文字,完成 6~9 题。 烟雨沧浪亭　 申　 琳 隔一弯清澈的葑溪向南望,一带曲廊蜿蜒临水,园内林木青翠欲滴,假山在望、有亭翼然……山、 水、林、亭相依相映,果然是一处得自然真趣的园林胜景。 跨过门前的葑溪,进沧浪亭大门折向左,是临水的一带复廊,沿廊两侧正是沧浪亭园林的精华之 处:廊北是古葑溪的一弯清流,廊南是叠石堆土的假山,飞檐凌空的沧浪亭正高踞假山之上,四围苔 痕青青、古树参天。 作为苏州现存最古老的园林,沧浪亭已历近千年的历史烟雨,园林建筑屡毁屡 建,唯一不变的,是这复廊两侧的一水一山。 北宋庆历四年,作为新政改革派,又是诗文革新运动健将的苏舜钦被人构陷而免职,黯然离京扁 舟南游,于次年四月寓居苏州。 懊恼于江南炎热潮湿的天气,又或许难以纾解内心壮志未酬的愤懑, 苏舜钦欲寻“高爽虚辟之地,以舒所怀”,于是就在苏州府学之东发现了这块草树郁然、崇阜广水、三 向皆水的吴越池馆废地,遂以四万钱买下,临水构亭,取名“沧浪”。 诗人流寓之际的偶然之举,给姑 苏城留下一处最具光彩的文化地标。 沧浪亭的修建,让正值盛年政治失意的苏舜钦暂时找到心灵的归宿,他 时常泛舟来去,留下众多有关沧浪亭的文章诗篇,其中最著名的就是《沧浪亭 记》:“澄川翠干,光影会合于轩户之间,尤与风月为相宜”“觞而浩歌、踞而仰 啸”“野老不至,鱼鸟共乐”“形骸既适则神不烦,观听无邪则道以明”……苏舜钦觉得自己在沧浪亭 找到了人生“真趣”。 对于为何将此亭取名“沧浪”,苏舜钦在文章中只是一笔带过。 也许是因为他认为沧浪的意思不 言自明;也许是因为此中隐匿着他扁舟南游的复杂情感。 然而,从他在苏州的其他诗文,以及与好友 欧阳修等人的唱和中,人们不难知道,“沧浪”取《楚辞·渔父》“沧浪之水清兮,可以濯吾缨;沧浪之 水浊兮,可以濯吾足”中的隐逸和顺应之意。 苏舜钦还留下许多有关沧浪亭的诗句:“帘虚日薄花竹静,时有乳鸠相对鸣”“山蝉带响穿疏户, 野蔓盘青入破窗”“秋色入林红黯淡,日光穿竹翠玲珑”……相对他一贯奔放的诗风,这些诗句则显 得平静从容、清幽真挚。 看得出,离开扰攘的政争复归自然,苏舜钦有了俯仰皆自得的惬意。 沧浪亭成就了心境逐渐平和、通透的苏舜钦,苏舜钦则成就了一座水清水浊皆可取、云卷云舒俱 自得的人文名园。 中国历代,像北宋那样文人纷争复杂而激烈的扰攘虽不多见,但在那些险恶的政 事人事面前,传统士人总有和光同尘与洁身自持的不同人生道路的选择,在经历了太多内心纠结之 后,能够体悟“水清水浊取舍自然”,也就庶几臻于至高境界了。 烟雨三月,拙政园里游人如织,而清幽古朴的沧浪亭犹如一位淡泊处士,从容面对着三三两两的 游人。 徜徉园林之中,人们不能不赞赏重修沧浪亭主事者的严谨眼光,是他,没有让沧浪亭泯然于其 他园林人工精巧,而尽量保持了苏舜钦当年所崇尚的自然之趣与文化之美。 园以亭名,亭以文盛,历经宋元,沧浪亭在明嘉靖年间以又一篇《沧浪亭记》而大放光彩。 彼时, 已改建为佛寺两百余年的沧浪亭在僧人文瑛推动下得以重修,散文大家归有光欣然命笔写下此记。 抚今追昔,归有光思索宫馆苑囿荒残灭没,感慨园林池馆兴废之道,认为沧浪亭最可珍贵的还是子 美注遗风,是遗泽后人的文化力量。 两篇《沧浪亭记》交相辉映,成为中国文学的历史佳话,也让沧浪 亭自此成为堪与岳阳楼、醉翁亭相媲美的知名文化景观。 及至清代,苏州当地文人沈复居于沧浪亭西隔壁,其临水一轩,名为“我取”,亦取“水清濯缨、水 浊濯足”之意。 此时,沧浪亭已由水边迁到了如今的假山之上,沈复与新婚妻子芸娘于中秋之夜偕游 沧浪,看到景致依然幽雅清旷,“极目可数里,炊烟四起,晚霞灿然”,“渐觉风生袖底,月到波心,俗虑 尘怀,爽然顿释”。 于是,在《浮生六记》中,沈复继续写下了属于沧浪亭的一段文学传奇。 园林有兴废,文脉贯古今,名园名楼能够为后人不断复建、重建,多着眼于它文化意义的丰赡,而 与其曾经的壮观或精美往往并无多少直接关联。 这在金谷园、姑苏台等的湮灭,岳阳楼、黄鹤楼等的 屡毁屡建中不难看出端倪。 从沧浪亭拾级而下,沿长廊向南行,是一座竹树掩映、翠色盈门的仿古建筑———五百名贤祠。 清道光年间,苏州藏书家顾沅据其所藏吴中名贤三百余幅画像,与当地文人发起兴建名贤祠以 崇祀苏州先贤。 其时恰逢江苏布政使梁章钜重修沧浪亭,时任江苏巡抚陶澍即购得沧浪亭旁房屋, 修筑五百名贤祠。 顾沅又多方搜集名贤画像,最终积至逾五百幅,据以勒石刻像,终成此祠。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第 5 页(共 8 页) 第 6 页(共 8 页) 五百名贤的选择,上自春秋,下至晚清,除建造沧浪亭“沧浪一曲、风流常在”的苏舜钦外,还有姑 苏古城的缔造者伍子胥;既有“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的范仲淹、“天下兴亡、匹夫有责” 的顾炎武,也有“何似姑苏诗太守”的韦应物等盛唐诗人;既有文学家欧阳修、苏轼,书画家文徵明,也 有政治家文天祥、林则徐……五百名贤并不局限苏州本地籍贯郡望,而是将与苏州有过渊源、对苏州 做过贡献的历史人物悉数囊括在内。 五百名贤祠建成后,苏州人每年春秋两季献祭不辍,以示不忘 先贤造福与教化之功德恩典。 沧浪亭的美,美在自然,美在垂传后世的精神浸润。 以文化之美特出于苏州诸园林之间,沧浪 亭,注定是不朽的。 [选自《散文(2023 年第 7 期)》,有删改] 注:苏舜钦,字子美。 6. 下列对文章相关内容的理解,不正确的一项是(3 分) (　 　 ) A. 沧浪亭选址在山水之间,并且兼具植物繁盛等特征,体现苏舜钦对园林“自然真趣”的追求。 B. 作者认为“沧浪亭”的命名真意不用解释太多,因为其中隐藏着苏舜钦政治失意的复杂情感。 C. 归有光在《沧浪亭记》中强调“子美遗风”的重要性,认为园林的文化价值要高于其物质形态。 D. 沈复《浮生六记》中“俗虑尘怀,爽然顿释”的文学延续,印证了园林超越时代的精神价值。 7. 下列对文章艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3 分) (　 　 ) A. 题目在“沧浪亭”前冠以“烟雨”,既营造出江南园林的朦胧意境,又暗示了历史变迁的沧桑感。 B. 文章沧浪亭与拙政园的喧闹对比,突出了沧浪亭的清幽,凸显了它具有的独特精神内涵和文化 品格。 C. 文章引用相关古诗文,使得语言典雅而有意蕴,既增强了写作内容的客观性,也深化了人物精神 品格。 D. 文章采用典型游记移步换景的写法,以游踪为线全面展现园林各处的自然景观,结构严谨、层次分明。 8. 请结合文本分析文中“水清水浊取舍自然”一句的含义。 (4 分) 　 　 9. 有人认为,文中最后“五百名贤祠”与沧浪亭关系不大,可以删除这部分内容,使文章的内容与主旨 更集中,你是否同意? 请结合文本简要分析。 (6 分) 　 　 二、古代诗文阅读(35 分) (一)文言文阅读(本题共 5 小题,20 分) 阅读下面的文言文,完成 10~14 题。 材料一:魏文侯燕饮,皆令诸大夫论己。 或言君仁,或言君义,或言君之智也。 至于任座,任座 曰:“君不肖君也得中山也不以封君之弟而以封君之子是以知君之不肖也􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。”文侯不说,知于颜色。 任 座趋 ∙ 而出。 次及翟黄,翟黄曰:“君贤君也。 臣闻其主贤者,其臣之言直。 今者任座之言直,是以知君 之贤也。”文侯喜曰:“可反欤?”翟黄对曰:“奚为不可? 臣闻忠臣毕其忠,而不敢远其死,座殆尚在于 门。”翟黄往视之,任座在于门,以君令召之。 任座入,文侯下阶而迎之,终座以为上客。 文侯微 ∙ 翟黄, 则几失忠臣矣。 上顺乎主心以显贤者,其唯翟黄乎? (节选自《吕氏春秋·不苟论》) 材料二:魏文侯谓李克曰:“先生尝教寡人曰‘家贫则思良妻,国乱则思良相’。 今所置非成则 璜,二子何如?”李克对曰:“臣闻之,卑不谋尊,疏不谋戚。 臣在阙门 ∙∙ 之外,不敢当命。”文侯曰:“先生 临事勿让。”李克曰:“君不察故也。 居视其所亲,富视其所与,达视其所举,穷视其所不为,贫视其所 不取,五者足以定之矣,何待克哉!”文侯曰:“先生就舍,寡人之相定矣。”李克趋 ∙ 而出,过翟璜之家。 翟璜曰:“今者闻君召先生而卜相,果谁为之?”李克曰:“魏成子为相矣。”翟璜忿然作色曰:“以耳目 之所睹记,臣何负 ∙ 于魏成子? 西河之守,臣之所进也。 君内以邺为忧,臣进西门豹。 君谋欲伐中山, 臣进乐羊。 中山以拔,无使守之,臣进先生。 君之子无傅,臣进屈侯鲋。 臣何以负于魏成子!”李克 曰:“且子之言克于子之君者,岂将比周以求大官哉? 君问而置相‘非成则璜,二子何如’? 克对曰: ‘君不察故也。 居视其所亲,富视其所与,达视其所举,穷视其所不为,贫视其所不取,五者足以定之 矣,何待克哉!’是以知魏成子之为相也。 且子安得与魏成子比乎? 魏成子以食禄千钟,什九在外,什 一在内,是以东得卜子夏、田子方、段干木。 此三人者,君皆师之。 子之所进五人者,君皆臣之。 子恶 得与魏成子比也?”翟璜逡巡再拜曰:“璜,鄙人也,失对,愿卒为弟子。” (节选自《史记·魏世家》) 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对 一处给 1 分,涂黑超过三处不给分。 (3 分) 　 　 君 A 不肖 B 君也 C 得中山 D 也不以封君之弟 E 而以封君 F 之子 G 是以知 H 君之不肖也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3 分) (　 　 ) A. 两则材料中“趋”都译作“快步走”,与《六国论》中“以趋于亡”的“趋”意思相同。 B. 微,如果没有,与《岳阳楼记》中“噫! 微斯人,吾谁与归”的“微”意思相同。 C. “阙”,原是指王宫门前两边供瞭望的楼,材料中的“阙门”代指魏文侯的王宫。 D. 负,比不上,与《寡人之于国也》中“颁白者不负戴于道路矣”的“负”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3 分) (　 　 ) A. 宴会上,魏文侯对诸大夫的夸赞恭维很是高兴,等听了任座的话,心里转而不悦,但他没有表现 出来,任座这时赶紧识趣地出了门。 B. 翟黄根据臣子说话的直率与否来判定君王的贤明,这样既能够肯定任座作为人臣的正直品格, 也能够点明魏文侯作为君王的贤明。 C. 李克并没有直接告诉魏文侯应该在魏成子和翟黄之间选谁为相国,而是引导魏文侯通过一个 人面对不同状况的做法来考察决定。 D. 翟黄听说魏成子将要成为魏国的相国时,心里很是不服气,但听了李克阐明的缘由,翟黄感到 了惭愧,并且承认了自己的不足。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (8 分) (1)臣闻忠臣毕其忠,而不敢远其死,座殆尚在于门。 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第 7 页(共 8 页) 第 8 页(共 8 页) (2)且子之言克于子之君者,岂将比周以求大官哉? 　 14. 两则材料中有关翟黄的内容,体现了他不同的性格特点,请结合材料内容概括。 (3 分) 　 　 　 (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题,9 分) 阅读下面这首宋诗,完成 15~16 题。 同石守游　 周敦颐 朝市谁知世外游,杉松影里入吟幽。 争名逐利千绳缚,度水登山万事休。 野鸟不惊如得伴,白云无语似相留。 傍人莫笑凭阑久,为恋林居作退谋。 15. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3 分) (　 　 ) A. 诗人认为他同友人石守游玩的快乐,是一种普通人无法理解的超然于世外的快乐。 B. 诗人认为俗世争名夺利实际上是对自己的束缚,纵情山水方能摆脱人世间的烦恼。 C. “野鸟”“白云”既是诗人和友人深厚友情的见证者,也是他们洒脱自如的写照。 D. 诗中的“莫笑”与“莫笑农家腊酒浑”的“莫笑”一样,理解时并不止于字面义。 16. 严羽《沧浪诗话》中说宋诗“以议论为诗”,请结合这首诗,谈谈你的理解。 (6 分) 　 　 　 (三)名篇名句默写(本题共 1 小题,6 分) 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 (6 分) (1)王安石在《答司马谏议书》的开始,先说“　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”,再说“ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”,从而为后面的解辩作了必要的情感铺垫。 (2)李密在《陈情表》中,指明朝廷以孝治天下,接着反复陈述自己受朝廷厚爱,转而以祖母刘氏 时日不长为对照,从而道出母、孙二人“　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”的决心。 (3)春天是百花盛开的季节,在古代诗歌中,诗人们对桃李梨杏等常见花的描写比比皆是, 如:“　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 ”。 三、语言文字运用(本题共 5 小题,20 分) 阅读下面的文字,完成 18~22 题。 技术进步向来是人类文明发展的关键驱动力。 回首往昔,诸多曾被少数精英、专家垄断的“高精 尖”技术,随着时光推移逐渐走向大众,摇身一变,成了普罗大众 ∙∙∙∙ (A)轻而易举可以获得的日常技能, 此类转变在历史进程中层出不穷。 当下,我们正置身于人工智能技术迅猛发展的全新浪潮之中。 历史的车轮滚滚向前,技术发展的脚步从未停歇。 曾几何时,(1) 　 　 　 　 　 　 　 。 如今借助网络与 AI 技术,这些资源得以遍布世界各个角落。 海量在线课程、教育应用及个性化学习平台应运而生 ∙∙∙∙ (B),让每个人都有机会学习新知识,畅享优质 教育服务,可谓近水楼台先得月。 艺术创作往昔是天才艺术家的专属领地,如今数字艺术工具与 AI 创作软件让艺术创作的门槛 一降再降,使得(2) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 当下,AI 绘画、音乐创作软件不仅能助力人们创作出令 人拍案叫绝的佳作,还能助力拓展技艺,让人充分展现个人的艺术风采。 这一连串变革都昭示着技术社会化乃大势所趋。 技术进步必然促使应用技术化作解决问题的 利刃,令曾经被少数人独揽的技术走向社会、趋于普及,普惠大众。 对于曾手握“技术特权”之人,其优势地位会在技术社会化进程中大打折扣;而那些无缘“技术 特权”者,则将分得技术社会化带来的一杯羹。 如今,AI 技术的社会化进程对所有人一视同仁 ∙∙∙∙ (C), 于精英、大众而言,这无疑是一场开天辟地 ∙∙∙∙ (D)的变革,更是一场惠及全民的饕餮盛宴! 18. 文中加点的四个成语分别用下面成语替换,意义改变最小的一项是(3 分) (　 　 ) A. 市井小民 B. 乘势而起 C. 等量齐观 D. 惊天动地 19. 请在文中(1)(2)横线处填入恰当的句子。 (4 分) 20. 有人认为,熟语“近水楼台先得月”用在此处并不恰当,请简单分析理由。 (5 分) 　 　 　 21. 文中两处引号的情感表达作用略有不同,请简单分析。 (4 分) 　 　 　 22. 假设你是一位社区科普宣讲员,将为社区举办的一场主题为“科技———生活”的讲座制作宣传海 报,请根据文段内容,撰写两句宣传语,要求:句式对仗工整,20 字左右。 (4 分) 　 　 四、作文(60 分) 23. 阅读下面的材料,根据要求写作。 (60 分) 语用材料中说“技术进步”“是人类文明发展的关键驱动力”,我们每个人又怎能缺失自己的 “关键驱动力”呢? 对此,你有怎样的感悟和思考? 请以“关键驱动力”为话题,写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋