青海省海东市2024-2025学年高三下学期5月第四次模拟考试 语文含答案版

圆■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 调在许题观定传见色密形同城内答超，相品速区域的养案无端 请有青提规室的第店的电民域内器想，眉出线民域的容室光效 高三语文试卷答题卡 第8盟4分 第17题(6分] 412 就名 贴条形码区 重传甲温■ 色 3) 理草塞项 ■ 第18画3合 等好积回自厘 第9遇(6分 生界香韩明州卡地横材销阳老特 2 2 名每日纳装事相点数能海球得餐 在海T为青清生法卡开型 第思(4分 ■ 用子试字第通海围。■系平口 作，节商海题，他码作进目青朝理国 汽要成时落，运时秀规丝域料材国 等有大有，比参路头上家 考 20 4 。一 : 第13图8分】 第21题(6分) (4登) 10字 1铺用05毫米的质鱼李拉蓝李罐件写) 第4思4分 2(4分) 10学 第14题3分) 第22题(4给 妆 第56分1 第16题6分) 滑作各酒规定的国色思民域内花售，量出该4域行爷常无造 米布春海规定州侧色更形区城内荐题，超出废区城的雾是无做 诗在各亚规生的里色始形风域内容显：捕出该区灿的荐案生数 【离三话文答卷多第1真（州上育门 圆 ■■■ 请在各题线定的烟色里围这域传容题，超出该其城的答老近效 青在务盟规定封见色：用区城内答道，板出减以城的答影无效！ 请在齐题规定的国色地形区减内再雪，超出该区减的答是无效： 第23题(0分} 4 请在各想视世脚见色矩形风城内答题.围高速区速的答聚无效 诗在齐疑规定悔无色彩形以线内答题.国所该议址的答克无效 调在各超提定销团色正形区城内著君，超区碱的答爱无驶 【离三运文苦超卡：第子引共2页】书 !高三语文"参考答案 ! 第 ! 页#共 " 页$% !"#$%$& 高三语文试卷参考答案 !#$ !"此变化完全是结构主义语言学和符号学参与的结果#以偏概全$根据材料二"文本概念的 这一转折主要是受结构主义语言学和符号学的影响#可知$结构主义语言学和符号学只是其 中的主要原因$并不是全部原因% %#$ ! & 项$"两者论述的重心也相同#分析有误$材料一和材料二论述的侧重点不一样$材料一 侧重于"中国画的互文性研究#$材料二侧重于对互文性的文本和互文性概念等的深层研究& ' 项$"是当代最主要的互文形式#于文无据$根据原文"当代还有一种特别的互文形式#可加 以推断& ( 项$"是为了论证当代油画创作的科技意味得到增强#分析有误$举庞茂琨创作的 油画的事例是为了论证"中国画中的诗画相融'戏仿的现象$在其他画种中也有体现#% )#& !"图形中的 & 与 ' 两处#所指不是两个不同的文本$而是文本之间的关系分别为零互文性 和完全互文性% *# ! 所举事例涉及古今中外$如中国古代的孔子'唐寅$现代的金沙'庞茂琨$法国的马塞尔(杜 尚等例$较为全国地论证了互文性在艺术作品中的体现& " 所举事例的对象为古今中外的名 人$在其领域中影响力大'权威性强$使论证富有说服力$增强了说理力度&!每点 % 分$意思 答对即可)如有其他答案$只要言之成理$可酌情给分% "# ! 危勇的*咏鸡+在形式上仿照了骆宾王的*咏鹅+$两者在形式上完全一致&*咏鸡+无论是诗 句格式还是音韵韵脚$都有*咏鹅+的影子$体现了文本之间的互文性&! % 分% " 但两首诗的 意义与价值不一样&骆诗从听觉与视觉'静态与动态'声音与色彩方面$将鹅的习性展现得淋 漓尽致$把在碧波中嬉戏鸣叫的白鹅那种活泼悠然的神态呈现在读者面前&! % 分%危诗来源 于诗人的独特生活体验$"三更呼皓月$五鼓唤晨曦#让鸡的习性视觉化$还让诗的结构美观华 丽$且"皓月#与"晨曦#对比$前者暗指夜晚$象征黑暗$不经意间透露出诗人"心随光明#的人 生态度$可谓是独创性和互文性熔于一炉&! % 分%!意思答对即可)如有其他答案$只要言之 成理$可酌情给分% +#$ !"故事复杂离奇$人物语言典雅优美#分析错误&情节虽然曲折$但谈不上"复杂离奇#)人 物语言口语化$非常质朴% ,#$ !"说明他虽然知道无字信的秘密#错误$七少爷不一定知道加盐的秘密% -# ! 设置悬念&叶七留下无字信$阿响与韩师傅对其内容反复揣摩$引发读者好奇& " 情节跌 宕&阿响先是得到韩师傅的指点$在馅料'皮和火候方面过关$但在差一味上卡住$然后得到 七少爷的"雪地银驹#的暗示$最后阿响才得到启示& # 伏笔照应&如文中开头和结尾都提到 的"无字信#$既是伏笔也是照应& $ 结尾突转&韩师傅带阿响磕头后$阿响才明白手艺原来 是单传的秘密$出人意料又在情理之中&!每点 % 分$答出两点'意思对即可&如有其他答案$ 言之成理的酌情给分% .# ! "无字信#象征着叶七独特的传承理念&"无字信#是阿响的师父给徒弟的一种特殊的'非文 字式的传承方式$意在让阿响摆脱依赖$自主领悟厨艺的关键& " "无字信#承载着叶七与韩 !高三语文"参考答案 ! 第 % ! 页#共 " 页$% !"#$%$& 师傅间的深厚默契&韩师傅反复揣摩无字信$对叶七的意图心领神会$展现了他们对传统技 艺传承的共同坚守& # "无字信#还蕴含着对阿响成长的期待&叶七希望阿响能从信中"读# 出人生与厨艺的哲理$明白事物相生相克$在困境中领悟'突破$实现自我成长$将"得月#手艺 传承并发扬光大& $ "无字信#是小说中的一个象征性元素$象征了对传统文化的深刻理解和 传承&"无字信#的设定$丰富了小说的文化内涵$体现了中国饮食文化的深厚底蕴和独特 魅力&!每点 % 分$答出三点'意思对即可&如有其他答案$言之成理的酌情给分% !/#'(0 ,!原文标点%超等数挑战$又不许&固请割地$贾诩以为可伪许之&- !!#( ! ( 项$"意思相同#错误&"苟余情其信芳#中的"信#是副词$意为"确实'的确#$与文中加点 的"信#意思不同& & 项$"当与秦相较#中的"当#同"倘#$是"假使'如果#的意思& ' 项$"自 贼者也#中的"贼#是"伤害#的意思$也是名词用作动词& $ 项$"无所言也#中的"所#用作助词$ 与后面的动词结合组成名词性词组)"某所$而母立于兹#中的"所#用作名词$表示处所'地方% !%#' !"大败趁着夜色来犯的叛军$然后在渭水南岸修筑营垒#概述有误&依据原文"分兵结营 于渭南&超等夜攻营$伏兵击破之#可知$曹操是在夜里分兵到渭水南岸修筑营垒$马超等才 乘夜攻营$被伏兵击败$而不是先打败叛军后修筑营垒% !)# !%应当先安定三辅地区$如果三辅地区平定$只须发布文书就能平定汉中&!关键点."招 集#"苟#"传檄#每点 ! 分$大意 ! 分% ! % %曹操再问他下一步的策略$贾诩说."离间他们的联盟而已&#曹操说."我明白了&#!关键 点."离#"解#和省略句每点 ! 分$大意 ! 分% !*# ! 马超率领一万多人前来进攻$箭如雨下$曹操仍坐在胡床上不动& " 曹操在阵前与敌将韩 遂相见$马头相交$谈话时间长$却不谈军事$谈及往事高兴时还拍手欢笑&!每点 ! 分$答对 两点即可给满分% !参考译文" 材料一# 汉献帝建安十六年! %!! 年"春三月#曹操派遣司隶校尉钟繇讨伐张鲁#命令征西护军夏侯 渊等率领大军从河东出发#与钟繇会合$仓曹属高柔劝曹操说%&大军向西进发#韩遂'马超会疑 心是袭击他们#必然互相煽动$应当先安定三辅地区#如果三辅地区平定#只须发布文书就能平 定汉中$(曹操不听$ 关中的将领们果然起了疑心#马超'韩遂等十部都起来造反#合起来有十万人马#据守潼关$ 汉献帝建安十六年! %!! 年"秋季七月#曹操亲统大军进攻马超等$许多参与军务讨论的人都 说%&函谷关以西的士兵善于使用长矛#不挑选精锐部队做前锋#会抵抗不住的$(曹操说%&战争 的决定权控制在我手中#而不在敌人手中$虽然他们善于使用长矛#但是我将使他们的长矛无 法刺杀#你们只管看着吧$( 汉献帝建安十六年! %!! 年"八月#曹操来到潼关#与马超等隔着潼关扎营$曹操表面上对 马超急剧施加压力#暗中却派遣徐晃'朱灵率领步兵和骑兵四千人渡过蒲阪渡口#占据渭河西岸 建立营地$闰八月#曹操从潼关向北渡过黄河#士兵先过河#曹操单独与虎贲武士一百余人留在 黄河南岸断后$马超率领步兵'骑兵一万余人前来进攻#箭如雨下#曹操仍坐在胡床上不动$许 !高三语文"参考答案 ! 第 ) ! 页#共 " 页$% !"#$%$& 褚扶曹操上船#船工被流箭射中而死#许褚左手举起马鞍来为曹操抵挡乱箭#右手撑船$校尉丁 斐把曹军的牛群'马群放出来引诱敌人#马超军大乱#兵士纷纷去抢牛马#曹操才得以渡河#于是 从蒲阪渡过西河#沿河做甬道#向南推进$马超等退守渭口#曹操于是多设疑兵#暗中用船装载 士兵进入渭水#修造浮桥$夜里分兵到渭水南岸修筑营垒$马超等乘夜攻营#被伏兵击败#马超 等在渭水南岸驻军#派遣使者以割让黄河以西土地请求和解#曹操不答应$九月#曹操进军#全 部渡过渭水$马超等几次挑战#但曹操仍然不许应战$马超等一再请求割让土地#贾诩认为!曹 操"可以假装同意$曹操再问他下一步的策略#贾诩说%&离间他们的联盟而已$(曹操说%&我明 白了$( 韩遂请求与曹操相见#曹操与韩遂本来是老朋友#于是他们两人来到阵前#马头相交#在一 起说了很长时间#没有说到军事#只是谈论京都的往事与老朋友们#高兴时拍手欢笑$当时马超 等部队中的关中人与胡人都来围观#前后重重叠叠#曹操笑着对他们说%&你们是想来看我曹操 吗) 我也是一个人#并没有四只眼'两张嘴#只是智谋多一些罢了*(会面结束后#马超等人问韩 遂说%&曹操说了些什么)(韩遂说%&没有说什么$(马超等对韩遂起了疑心$另一天#曹操又给韩 遂写了一封信#信中圈改涂抹了许多地方#好像是韩遂所改的#马超等更加怀疑韩遂$曹操于是 与马超等约定日期#进行会战#曹操先派轻装部队进行挑战#与马超等大战多时#才派遣精锐骑 兵进行夹击#大破马超等#斩杀成宜'李堪等$韩遂'马超逃奔凉州$ 材料二# 魏王知人善任#善于洞察别人#很难被假象迷惑$他能够发掘和提拔有特殊才能的人#不论 其地位多么低下#都按照才能加以任用#使他们充分发挥自己的才智$和敌人对阵时#他神态安 详#似乎不愿意打仗+可是一旦制定好策略#向敌人发动攻击#便气势充沛#斗志昂扬$对有功的 将士和官吏#赏赐时不吝千金+而对没有功劳却希望受到赏赐的人#则分文不给$执法时严峻急 切#违法的一定加以惩罚#有时对犯罪的人伤心落泪#也不加赦免$生活俭朴#不崇尚富丽奢华$ 所以能够消灭各个强大的割据势力#几乎统一全国$ !"#( !"以乐景衬哀情$借荷花之美抒发内心牵挂故国'身世飘零的凄凉#分析有误$应是"情景 交融$表达了词人对荷塘的眷恋之情#% !+# ! 该句运用了比喻的修辞手法& " 将荷花比作"胭脂雪#$形象地写出荷花浅淡如胭脂的颜 色以及其轻盈'娇美如雪的姿态)把荷叶比作"翡翠盘#$突出了荷叶硕大'圆润'碧绿的特点) 将荷叶上闪烁着光芒的水珠比作"夜光#$展现出晶莹剔透的美感& # 通过这些比喻$更加形 象地描绘出荷花和荷叶的美丽形态与神韵&!答对第 ! 点和第 # 点各给 ! 分$第 " 点正确分 析其中两小点可给 * 分$意思对即可&如从拟人'对偶等其他角度来分析$言之成理的酌情 给分% !,# !%外无期功强近之亲 ! 内无应门五尺之僮 ! % %蚕丛及鱼凫 ! 开国何茫然 ! ) %示例一.朝搴阰之木兰兮 ! 夕揽洲之宿莽 示例二.朝闻道 ! 夕死可矣 示例三.朝避猛虎 ! 夕避长蛇,每空 ! 分$多字'错字'漏字等均不给分)第! ) %题如有其他答 !高三语文"参考答案 ! 第 * ! 页#共 " 页$% !"#$%$& 案$只要符合要求$即可给分- !-# ! 魂牵梦绕!或"魂牵梦萦#% !" 前仰后合 !# 排山倒海!每空 ! 分)如有其他答案$符合语 境且言之有理亦可% !.#& !"这就是劳动#承接上文的三人打铁的劳动场景$应放在前面$故排除 ( ' $ 两项&文中的 "创造#指的是打造这件左镰$比"生活#更具体$范畴要小$所以先排"这就是创造#$再接"这 就是生活#$故选 & 项% %/# ! 强调这柄左镰完全符合订制者的要求$具有契合性的特点& " 突出这柄左镰是铁匠们全 情投入'默契配合下技艺的最高成就展示$具有唯一性$不可复制&!每点 % 分$意思答对即 可)如有其他答案$只要言之有理$可酌情给分% %!# ! 苏轼除了洗澡 !" 通常是同时进行的 !# 才发现呼吸的重要!每处 % 分$意思答对即可$ 字数不符酌情扣分% %%# 在此之前$他是一个具有佛道修养的儒家$其人生价值$体现在投身社会'参与国家治理'改 善民生等方面&!每修改正确一处得 % 分$错误 ! 成分残缺$错误 " 句式杂糅% %)# !写作提示" !! "明#的这一解释包含两个方面的意思.其一$心境无垢才会清爽明净$那就得保持心境 的纯净$即时常打扫$懂得取舍$有所为有所不为)其二$有日有月才叫明$日月是何其宏大的 存在$心存日月即要有日月的光耀之心在$也是告诉我们心胸要开阔$志向要远大$要有大担 荷&两层意思$一层是要"不以恶小而为之#$保持心灵明净)另一层是肩挑日月有担当&青 年是祖国的明天$一个"明#字包含着对青年的祝福与期盼& !! 参考立意. ! 心境明净$肩挑日月) " 心向光明$熠熠此生) # 明明如月$灼灼如日& !! /题意评分解说0 题意 评分等级 文章特征 符合 题意 一类文 "* % +/ 分 &# 紧扣材料$选准角度$立意准确& '# 写作重点突出$联系材料和现实生活$内 容充实$感悟深刻$表达精彩$亮点突出& (# 文体特征鲜明& 二类文 *- % ") 分 &# 紧扣材料$选准角度$立意准确& '# 写作重点较突出$联系材料和现实生活$ 内容较充实$感悟较深刻$表达流畅$有一些亮点& (# 文体特征鲜明& 三类文 *% % *, 分 &# 能扣住材料$立意符合材料& '# 写作重点不够突出$感悟不够深刻$内容和结 构较完整$语言平淡$逻辑性一般& (# 文体特征较鲜明& 基本 符合 题意 四类文 )+ % *! 分 &# 没有扣住材料写作$有自己的一些感悟$但立意不够准确& '# 写作重点不突 出$内容空洞$结构不完整$语言不流畅$逻辑混乱& (# 文体特征不鲜明& 偏离 题意 五类文 )" 分及以下 &# 部分偏离题意的$酌情给分! %! % )" 分%& '# 完全离题的$酌情给分! / % %/ 分%&完全脱离材料内容$完全忽略写作要求$完全没有文体意识$仅选取材料' 写作任务或写作要求的只言片语展开写作$思想不健康$观点错误& !高三语文"参考答案 ! 第 " ! 页#共 " 页$% !"#$%$& !! /补充说明0 !# 错别字等扣分 缺标题扣 % 分)每 ! 个错别字扣 ! 分$重复的不计)标点错误多的$酌情扣分& %# 字数等扣分 ! +// 字或以上的文章$按评分标准评分$扣字数分&!每少 "/ 个字扣 ! 分% " +// 字以下的文章$ )/ 分以下评分$不再扣字数分& # *// 字或以下的文章$ %/ 分以下评分$不再扣字数分& $ %// 字或以下的文章$ !/ 分以下评分$不再扣字数分& & 只写一两句话的$给 ! 分或 % 分$不评 / 分& ' 只写标题的$给 % 分$不评 / 分&与作文完全无关$甚至是调侃考试'调侃评卷老师的 内容可以打 / 分& ( 完全空白的$评 / 分& 语言学的暴账上说生了辞号字，实局上，现在的文本规念，文本外延几乎等于科号字中“将 高三语文试卷 号“的外是。文本不位指书面和口头的语常作品，它运包据其他一胡可议产生意义的特手实练： 音乐、异路，系片，建就，广告，康修等，甚至人的手势包城当作一个文本。德里达甚至提出“文本 耶世界”的观点，室恭文衣之外一无所有 考生注意： 文本不可的界定，形盛了不习的至文性概舍，徒爱的互文性指一个文争文本与其他文单定 本之间可论证的至涉关系，除构生又者热整转就林这种观点：广义的至文性指任何文本与航子 1本试基来150分，考试时网150分钟 碳文表意义的知识、特码动和表意实我之同的夏涉光系。钱夏的至文性围于文学范周之利，达国 2请特各恩答案填写在答题中上， 然有视野陕强的局限，但是：广文的五文性又太而无年，峡少必委的限制，客易我入”一切管正 3本认卷主要考认内客：高青企部内容 文”的泥神，刻弱这一新的文学批评术语应有的学术骨值。因北，我幻这置定灵的互文性要在陕 义和广义，结构身解构之间保特必要的张力。得至文性严移限于以下见种文本之同的至相指清 一，阅读(70分)】 关原：文学丈本，险属，音乐、青稻等艺术门要的文本，广楼，影观。广告、至职网等银体的文本 《一)阅读1（本题共5小题，19分） 如北一来，酰克服了陕义的至文性蛇文学研完文学的不足，又避免了广文至文性把社会，岳史 阅读下面的文学，完成1一5题 文化寻因本不加通棒地一鼠贴无钠入自已的研宽花国，从而大文刺隔正文性独精价值的异病 材料一； 对文本龄觉国造新限定后，就可以着手研定两个火本之间的至文性关系。如图】所示，雨 ￡文性并不仅红在文学中佛现，且和艺术作品有千城万终的秘最，甚至不同艺术种是之间 个文表文同相夏指涉、相互晚射的程度是一个变量(X),前后两个机鵝：一是雨个文本没有一丁 也有瓦文性，诗燕交融，城影与使®的相至储鉴等。 点见抛同之处(A),一是两个文表充企相可(B)。文本间的正文健美系更常览的是袋于AB之 中国文化诗大精深，诗与西根早使有了相票系。早在两平多鼻前，大兼育常孔子在修事 闻竹孩与。 后流及诗歌典给一时，杆两素批在一起说明，至此诗岛关系并给横探究。桃骨希乖朝时有，画中 支文作的园度 已出观T五言待，似是特与属的美系仅仅只是对对方的一种补克，没有溅到诗画变触。到魔细 时，这一形式开地流行希来，砖满也盒来金丰富：到家朝，排高定融出现了一个通峰。案朝后， △ 零夏文性 定全夏文 转高至文的观重电州来越普通。明朝竹虑宵在岭岛上富有一春造理，他的诗文攻底也很屋，再 围1两个文泰之料互文性程度意图 如上丰富的人生阳历，使得其秀作中的思想内函丰害， 我们把处于A点的至文性美票称为零至文性：B所录的￡文性我幻移为完全玉文性 当代运有一行动利的亚文到成，做称件“戏仿”，“戏修“是一种状具转色的文学创作和文化 其案，完全互文性也是相对而言的。在文零艺衣中，艳时没有两个完全相同的文表，即徒两个文 宾我的形式，它通过对文本骨有度讽，戒罐意周的根修和转换表金成断的作品，包合了潭文本 本在外现上完全相间。它们的意义和价值也不一杯。任何一个文本不可魏无全独创，浸有一点 与戏粉的丈本之同的“对话”。新工笔画家金沙就到作了《向大狮数数》。这组国中为西才经典 至文性：反之，色不会完全至文，设有一点毯制性，规实中的文奉都处于这两个根流之同，是线 人物进行了各式各样的中式复装：将去验的年品肇四路咸中国的官豆，将系些香所卡笔下的公 制钱和至文钱馆于一校的产扬。 爵大人开城为中国的天于。全沙用这特戏传的方式，让：代工笔高进行了一场跨时堂的对话， (摘编白李玉平（互文性新论》】 使这些文本有了互文 1.下列对材料相关内客的理解和分析，不正确的一项是《3分) 中国离中的诗A相融，我体的显章，在客他品种中志有华观，法国马素冬·社高在重背创作 A.互文性的现象我国早已有之，不只存在于文学中，还存在于其他艺术门类之中，只不过昆 的（蒙挥丽莎）中掌坪据莎的脸上如了两嫩小胡子，并重新取君为L.H00.Q》,克满了戏读 早先段有“互文性这个名词术请， 的德味，这种互文从已有的艺求作品出发，通垃角己的再武造煮者复制，从而钠件出新的作。 五我国对干诗画关系的互文性的研究自孔子发南，后来逐步得到丰高，诗西耳文性也从互为 我国魔花死创作的浙马《艳：的女人》，善中女平的醉于，甲限￥棒斯竹地方，管被政造或美似机 补充险段发展到诗酒交题的阶段 器人器械的杆于，顿有一种现代补技的意味。 C互文胜一般只在两个文本之可发生，由于人们对文本界是的方式不同，孩义互文性与广义 通进学牙，研完夏文性，会发现一初事物年有着点多煮少的梨原。我们从别人所制造的文 互文性概念得以出现 本中得到店发我感世，再通过血身的思考与深素，创作出属十食巴的艺来，从两寻找到一种的的 B的世纪60年代以后，文本从吉典时期的书面话语智展到当代任有客体，此变化完余是结 创作可蔻性。当代中国岛大我异彩，其表现手法，形式，通材，都是我们滑俗由新竹情婆，正文不 构主文语言学和养号学参与的结果 位红是文化之间的联原，更是在免基础上的是黄和杯展。 2根据材料内容，下列说达正确的一项是(3分》 (摘第自郑耀方气中国面中的亚文性研究》 A材料一和材料二都谈到了文学及其施艺术作品之可的互文性同腿，两者论述的重心地 材料二： 相间. “互文性“最竿是而决国的莱莉蚕·克里所蒂维提出的，地认为器个文木之间都存在着耗 民“戏仿”通过慎你和转换手段对源文本进行反模.戏生成新作，是当代最生要的互文彩式 系。文本（四》的杜丁语根为“”，原意是蜂识品和偏然物。文本概念岭发展了以分为 C材料一中举虎茂跟创作的油面的事侧，是为了论证当代油属创作的科技意味得到墙强。 古典和为代而个时果。文本的古真规金把文本看作是自海竹，静止的、统一的客停。0卡乾阳 D将互文性研突文木限于文学文本，艺术门黄文本和螺体文本，可避免陕义与广义文本分类 年代以降，文本的内满从去典时期的书面话语扩展到任何客保。一华观论家甚至把世界本青也 的不足。 当作一个文本。丈表概念的这一特析主要是受结构生又语言学和开手学的形响，在特构主义 【捕三语文第1西引共%氨门 【商三通文第？西引共5面门 3下列选项对材料二图1的解说，不正确的一项是(3分) 响不禁问，欠了什么。 A.图形中的A与B两处指两个不可的文本，即文本A与文本日 锡楚居接整聚，多然长了般调，墙笑地用成向道：欠吃一味风花，又差味一味雪月雾。 且两个文本之问的零互文性与完全互文性关系只能在理论上成立 阿响终于为丁一件事情振特反侧。这在他是表有过的。他想，为什么格师等一雪，载发观 C图中的X所代表的食义是文本间互文性的程度，它品一个变量 月材少了一味韩。他与叶起，完竟是怎么杆的肤笑。为什名叶七骨批他，却县留下那味。 山零互文性和完全互文性虽在两端，国是二者之说都只是相对的。 美于比赛竹事，格师停凤平也不使模他，只是闲行地来险壶他的点果，然后成什在明地摇 4,请简要分析材料一中举例论证的特色。(4分》 越头 5.阅读下面的文本，请销合材料简要说明同个文本之间的互文性，(6分) 于是，他息到了那封无字信，使向韩停博付泉看。韩师博：瓮了一下，从精笔里取山，使绳 味 味鸡 哈了艳。好像巴预备好了他要来封。韩师件说，零回家，慢慢看， 路窝王 危等a 他将灯调得明亮了步，授爱看。时着光看，山不司的角是。来夏去，年是白抵一张。时日 易，锡，棉 鸣，鸡，鸡 久了，中间的斯痕深了，一处连商，有浅浅的污，地想，那是韩师捧置下的。他或计也不止一水 曲项肉天歌 火嘴对天喻。 地，如他一量反复地整看，高摩。 白毛浮绿水。 三支呼峰月， 可是，一底白：，能看出什么呢 肛掌找清黄 五就唤晨最。 他入种地看，夜留神杨望进来了。七少爷编在他身后，双发地，率响，多然开口说雪地根时， [注]老男，衣民清人，2016年1月，以《味鸡诗获得第二需“衣脱文李奖”， 州所吃了一甘，同这兴来，看见锡望眼里有温罐的句彩，耳花却在退处。地问，少爷，你现 (二)周读Ⅱ（本w共4小题，15分） 什么？ 阅读下面的文字，毫成6一9题 锡使这才晖过仲，就，徐手里的速张白低。让我想超师父来了， 高食记引葛毫 阿喻说。师笑？ 东 外师停找了阿响，说养华根的“疤影”，委苹办一个大套，龄各大食难的断爵。比零事小，倒 锡望说，唱，争风公师父。小时维，阿爸请他长大维丹青，带上我们几个小的，一起学。第一 是证“得月重整魂其的机金。阿响接一锦头，韩师博看他一眼，说，你师父的无半煤，我谯慢了。 深，手师父什么年没属，他在避当中，壮了一幅水青坡于装好的表种。连卷仙上，只旅了一俄雪台 向响陆拾起失，间他续出了什么。韩狮博说件先利管他说了什么。这个北不，非得像去。 的纸。他月我们)在这版上意到了什套。我们看了文看，年是一很筑，使可他说，什么都是看见， 韩师降将二楼的小屏砖情格了阿响，晚上给色结手，到了夜晚，这里使成了他一个人的天 丰的，只有大境一个人慢慢站起桌，说，师父，我看到了，衣看到了有区白色的小马购，即 地，就连韩师体都不会进来 在雪地上， 格看看这厨秀里的家什，都是叶七群过的。一口打莲暮的大每：也是叶七留下的，韩师博 师父将了一下胡子，藏笑着说，对。达离上看儿的：就是你行果省的。人常议果见为雾，迁 说，他走了，无人养用。屑了，打的莲登不好，倒量了领气。不如此着，算是个金想。可阿响 是看了相。莫相体你们的鼠睛，委相信自的心 看，却并系见生铸，好潭是有人隔上一华儿，2聚低打理 雪地依胸，大象无蜀。 他开火架社，这年年下来，手其实有些生疏了，无杠出了一炉，龄料师博密。妈师体说，趋 雪地银前。阿响顶看他，南南道。 科不够滑，度不够酥。 钙望打了一个修长的可大，说，经浸看。友因了，你也平成歌着吧 隔美，再打一，韩世江说，犬候火了，漫炒句。 阿响竟似爱有听到能的，仍是可着这张纸，嘴春雪动。又过了补失：他举起了这鼠版，小 弄打，韩师得父一口，多些住了，再咬，受侵品，点头连，好了，果然，只羞那一味 过翼翼地作出香头，在上面体了一下，又体T一下。 阿响爱问，系一味。 他的球嘴，湘南是起表？ 韩得得看他，筑而不言。 第二天，响韩信还格了格师得，他说，我知道夕了哪一味了。 屋 阿所使流内鞋，春到机加的白胡瓶，都不对， %师得领笑。等奇他。 韩狮将临量吴说，想想偏过时吃过的，与现在体打的，是了什么？ 他说，盐。 阿吟好相，计久，强嘴而出，小时很口味贪增，和现在志能一样呢 畅师博点点头，规，思。盐是百味之案，又烧调百味之鲜，蓬落是树的，我们侵总息着，来得 韩弹得说，那就健埃业，认出来为立。 这甜，再往高处托上儿分。每时常忘了万物有序，相左者本能精生。好比走人再锦上添花，不 阿所里着还然铸将的月料，抚，这英怎么办，令给用里的款计？ 算是真的射经过了时手，得你档一特，十一千。例年出了意想不到的好表。监就是这个对于 韩师得说，不，厚零圆去，格七少爷吃 牛光了你，成全了你的好，将这好味连吊出乘。它使暖了起来，励而不见 可哈一格头，七少爷？ 阿响对艳接一制手，抚，代瑰慧去民货 韩师得点点头，笑着或，太之第练出的香头，口味司。务许能华上你 韩师博又领省，说，辱师义这外无平信，为难我，每为成全你。你自已悟出来的，这果子年忘 七少平父一日，秀了儿下，眼睛多然亮了，义一情，这才同，所行，这月斜率表的7 不了 阿喻道，%平停袋我打的 中秋当日，可响打出一炉月情，垫韩师体金。韩师裤只吃了一口肾角轻朝了一下，说，这就 每望（七少爷）目光路然了下去，头，我适以为，是得月阁的大再操回来了，你可记符我地包 时了：我微不出的味道，可一吃使如，对了。这全黄的月摆，齐整县的，在灯底下是岛然的光 过珠时得月的风靠月辑，好生兼场，有价无市。育帝大师博忽然走下，再也吃不到。你这月研 韩狮傅亲于盖上了得用间的立甲。小厨房里，原有一个特门，韩师传打开来。思表藏了一鹿佛 呢，论口味制与他有兵像。也怪，那%师得，暑了，到展还是火了成什么。 合，林师得帝阿响，礁了三个头，说，所父，德的手乙搁在师兄这浸断根无，算是有个传人了。其 [高三铺文第3贞共8肉引】 1高三语文第4西引共8页)1 乃情，还是“符片“的味道 韩埋请与根相见，领与连有阳，于是交马诉移时，不观军事，根说家每日敢，树手欢芜。时 N响见他说着，竞然特骨爱图。待她特骑门男上，阿响终于问，韩师操，追打莲蓉的手艺，频 秦，明呢者，前后重音，燥笑请之日：”尔数观着会称？本优人也，非有四目两口，仅多智耳！“既 会只教松了我师父一个人？ 暴，超等风递，公何言逆时：“无所言包.”想等风之。他，换文与连书，多期表常，如连改定 (有则皮) 者，超等愈疑运，操乃马克日会城，先以轻兵桃之，战良久，乃规虎骑失去，大破之，标成宜，事据 [注]满门大促叶七隐通江湖后化身得月阔大期，对“无学天书特艺，树响（荣盼生）狮风叶 等。适，烧奔潭州 七习得莲登地故，与大史第七少爷（向得整）是华发，韩师傅（世江）是叶七的师舞，点被叶七“细 (选自（通鉴纪事本末·韩马之叛》，有到改） 中幸成”的和味之追， 材料二： 乐.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴量，不正确的一项是(3分) 王门加人善察，难篮以孙。试拔奇才，不构微线：蠖能任使，皆菱其用，与铁时程，意思交 入，小说以阿响要参如厨海比赛作为故事的积架，以问响支解“得月"楼双蓉月饼的配方作为 闲，加不致线然：及王决机来胜，气努盟油。勋劳宜赏，不各千全：无功里施，分晕不与。用清峻 故事的线需，线索清衡，叙事富有条理。 急，有他必，或对之流不，感终无用航，收性节给，不好华国。故轮菱到群蜂，几干海内， 且韩师簿虽然不是阿响的弹父，但他让刻响参加比赛，创造各种条作培养阿响，他情得盐与 (选自资治通整·能纪一】，有别政) 甜互阁成全的道理，由衷地为阿响的成功感到高炎。 [逢门王，找王，即曹慢 C阿响“在上面碰了一下，又都了一下“的动作指写较置真：暗示了阿响的师父为了让阿响自 1瓜材料一新技溴线的部分有三处需要断句，请用貂笔将答题卡上相应位置的答案标号涂斯，每 行领桥，真是第费苦心。 涂对一处拾1分：途黑超过三处不哈分。3分) D.小说作者主要依章对话罐写来装开情节和刻函人物彩象，故事复合离奇，人物言具雅优 遇等数跳区成B又不许G因D请E料地石圆浦G以为可日伪许之 美，富有艺术感染力。 11.下列对材料中师点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) 二关于小说中“霄电银响“的理解和分新。下列说法不正确的一项是信分) A当，据航，与“当与秦相毅”(（六国论）)中的“当“意思不可. A“雪地银为”在小说的情节证展中有美健性的作用，正是七少爷对雪地跟岗”的讲述府发 B军，驻扎，月作动词，与“自赋者也”《人皆有不悬人之心》中的威”用法相同。 了阿响，让阿响领情到加的径密， 且这一情节的桥人，使得小说富有诗情面意，让小说蹄展示饮食文化以外，还装示了传统文 C信：使者，与楼余情其信芳《离质（节这）门中的信意思相同， D“无所言也“与某所，而导立于兹”(《项脊轩志)两句中的衡所用法不同 化中的国西艺术，富有文化底。 12,下列对材料有美内容的概述，不正确的一溪是(3分》 C这一情节与无字信的情节互相解峡，大复从白：上看珂了白色的小马料：卧在雪地上， A.喜操派兵讨钱汉中的张叠，关中的将衡马超.韩遂等十部发动瓶乱，喜操亲率大军狂时： 肩承了到响“要相信自已的心 D讲完这一故事后，七少爷用”大象无影”加以点评，说明他鱼然知道无字信的垒密，阻能就 青操表面上争夺渣关，暗中承兵向北渡过黄河。 且板军进守清口，有操以多设疑兵皮球，大败趁着夜色来纪的瓶军，然后在渭水南岸修筑营 是不说肢.可见他应是高人 垒，灰军具得情求割烛求和，有漫一开始汉有答成。 &小说构园巧妙，请简要分析。(4分) 9小泄中多次提到”无学仙，请简要分析其深刻意蓝。(6分) C辰将韩遂请采与老明友喜操相见，两人见面时喷着马只碳京年旧事，不谈军事，引起了马 感等人对韩遂的怀装，曹操越机爱动进攻，大败叛客 〔三)阅读信（本题共5小题，20分） D峰王有餐知人膏任，很少被很象送蒸，善于发现和提拔有特殊才能的人，对有功之人，筒 阅读下面的文言文，完成10一14题。 觞时不齐千金对违法之人，他有时伤心流闲，却不会数免 材料一： 十六年春三月，雪搛遣可来校府钟基讨张鲁，使狂而护军夏侠渊等将共出河东，与题会。色 1这把材料中新横线的句子翻译域残代汉语。(8分) 帝属高柔谦日：“大并西出，韩遥，马是疑为凳已，必相典特。宜先5集三物，三核奇平，汉中可位 1》宜先招集三精，三平，汉中可格械而定色，(4分》 银而定也”换不从 (2》操爱问计策，湖口：“离之丙已，“操日：解.《4分) 关中诸将果秋之，局是，林通子十够肾反，男众十万，色据淮类，秋七月，操鲁将去规等，权 14.(资治通塞)中说青操与改对阵时神态安详，似平不查打仗，材料一中哪心事实可以证明这 者多言：“关西秀习长不，亭精选前锋，不可当志，“保口：“战在我。非在酰也。酰虽习长不，将使 个观点学请简要概括，《3分】 不样以相，诸君担观之，” (四)读N(本题共2小题，9分) 入月，授至凌关，与超等失关而军。深急特之，而海建徐是、来见以步特得千人液薄藏津，漏 阅读下面这首河，完成15一16题 河西为霍。国月，染角漫美北洗河，兵众先建，提独身虎士有余人留南岸断后。马超特步附万余 韩鸪天·赏神萃松年 人境之，失下如雨，操疏据胡原不动。许从操上粉，能工中过夫死，精左手举马髌以旅操。右于 寿侧横塘十里青，水花既色静年芳。丽酯雪凌董沉水中，精翠盘高走夜光 利粉。投丁受藏牛马以年戴，藏乱衣牛马，操乃得没，遥自通版没而河，精河为落道而南。挺 山坚远，月波长，豪女我都蓝满湘。醉魂应连沧流梦，分份西风此夜速 罩透把清口，摸乃多说疑采，潜以身我吴入谓，为净桥。夜，分兵结管千漏南。是等夜攻营，失其 [注门①东松乐，会箱文学家。经历了宋王由北药南的更选。后随又表入全，官选亨通 士城之，超等毛谓南，遣信桌到河以西请和，深不许。九月，操进军。&液渭。慧蓬处艳战支不资 ②沉水，厚沉香，①项波，雷被《海神赋》学“妆若装系出保波”，后米因称有花为烫液利子。 则坊到地度钢还为可免许之操复月计笔湖口：“离之而巴”燥甘：“林” 【离三语文绿6历共%页)】 【离三语文第6西1共8页)】 15下列对这首词的理解与其新，不正确的一项是(3分】 (二)语有文字运用Ⅱ（本题共2小题：10分） A上网先全景后特写，先从荷場全独着笔，后摇绘了荷花的形貌，色彩与清香。 阅读下面的文字，完成21-22题 B下刻前三句描写了水边群山和背上明月，山梳它蒙，月波毫转，境界清南深宽。 “乌分诗案”是苏其人生的一次重大特折，年忠之度，想是二个地道稳养的假家，其人 C下树末两句以乐景村底情，借荷花之督发内心牵挂杜国，身世飘零的凌凉 生境 D,全词笔触细腻，请言洗练，形象生动，物情交融，彩神俱妙，堪称闻中作作， 值，体现在授身社会、都与国家治理。改着民生导方面州候，从魔门关投国一条合之昏，四 1长“丽暂雪煌需沉水，背翠盘高走夜光”一句极为精妙。请从修群手法的角度如以赏析。(6分) 十五 (五)名篇名句默写（本题共】小题，6分） 岁的地，组仍鼓“动理境心肝，出又填骨前”。但面对店洁篱离的长江，他还是收福魔佩，反 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 有自日 (1)李密殊精表冲，表现家中缺少亲属帮此，连酬看门户都须亲力亲为的句子是“▲ 青海省海东巾市0学242蹈学年高三下学明5月第四次模报考试青海资周系市市属中学公线225 学年高三下学月题因次视取考试的过往，开始了人生的转面，面这种反省，似平大多是在安国 (2)在向樽客介郊三望堆速址时，解说员引用了李白（蜀道难中“▲一·▲一” 寺的溪泡里进行的，在这里，身体的流溜与灵魂的德荡是同一道程岸。 两句，案说明传说中限久之前古蜀地区就建立了国家。 棒用一丙灵，苏杖就要鲜安国作去一塘，旦住暮还，一传微是个白天，安国存有佛更的竹 (3》古诗文中常出我朝“夕”二字，成表示时间甲晚，或表示时光飞通，比如▲· 意，在这用，还可以管衣坐不图敢发隆修竹”，在就子里漫步，专僧重话：挂至 以到达章里静坐参弹。在餐叠香解和量啊增啊的楚音声中，他用下来，提成地为自己相速，雄 警 二，语言文字运用引20分) 压虫的齿口，井希细通过阳减佛带得到疗治，请除氧联上的尘听与心底前桑师，从面使自身 (一)语言文字运用I(本题共3小题，10分) 题养基摩辉师新起用状美砂静教便洁底柯状就妇程约可南裤规民东式老电为 阅读下面的文字，完成18一0题。 等随居东做简重制状生富在解代的精干帮箭地球棱成的款料：旋生草的嫩艇诗机 一个人，特别想或为一个什名，担地摔浸成为一个什名，那么这个什名也就或了他一笔子都 1叫系装处执害物的的清句起离阶西童格整崖声为餐悲现正规容州达 8 ①的什名。许多平过去了，氧迁是姬常梦到在付头的大槐树下看打铁的情景。那记巴 1个字，6心来天顿呼吸的通竹与香，在道家与佛教的修特方佳中，不绝如情的时吸，可 经期莞根样的左健在炉龄里即将被烧白了。不，己经做烧白了，那块中特加到缝刃上的解也烧 22语段中雨波浪线的句子有两处错溪，清进行修攻，使语言表达准确流畅。可少量增到词语， 白了。老三套力地拉看风精，他的身体随着风幅社杆的出产进进而②。老韩用双手得 但不得改变原意。《4分】 着长付先北左壤先出来，我到缺贴上。然后她又将那块钢加到镰习上。他拿起那相不大的像程 三，写作(60分) 挥棒一样的德子，对着流光通彩的活儿打了第一下。小韩枪起十入嗜的大修，呢在意韩打过的 2线阳读下而的材料，根据要求国作.《0分) 地方，发出试网得有点儿发腻的声响。制条和绿己经棉合在一起。老三新下风箱，检过二储，换 (气表里说：“明“作何断？既是2境光明无斯，也是日月茅在。 短 零着呼呼的风声，院重地用在那柔北的朝铁上。炉隆重的瓷色的文无和砖子上白样罐眼的无， “明”的这一解释给了你怎样的联塑与思考？请联系你的生活与杜会现实，写一篇文章， 氧耀着地们的验，保时在的铁。三个人站成三属形，三柄桶互相道逐着，中间短乎密不通风，有 县求，透准角度，晚定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄表：不得准露个人信 國之势，有雷意万的之力，最柔秋的和最坚规的，最冷的和最居的，最残酷的和最器未 息：不少于00字， 的，混合在一起，缘一有液吊高充又帆特性回的音乐。〔▲)在接打好了。这是一件转 剩用心打造特利器，是真的私人订制，铁层们发辉出了他们龈高的水平。 18,请在文中横线处填人纤当的成语。(3分) 9,下面填人文中括号处的话句，最恰当的一项是(3分) A这就是劳动，这载是侧道，这就是生活。少年就这样成长，梦就这样成为现实，爱恨情仇 都在这样一希复麦烈烈的恨打中得到了呈现当消解。 B这藏是劳动，这就是生活，这就品创造。梦就这样成为现实，少年管这样成长爱恨情快 都在这样一务麦轰双烈的银打中得到了星现与消解。 C少年就这样成长，梦就这样成为现实，爱银情仇萄在这样一等袭表烈瓶的聚打中得到了 星现与消解。这就是历动这就是的造，这就是生活。 D梦就这样成为观实，少年就这样成长，爱很情仇都在这棒一桥喜表烈热的量打中得到了 朵现与消解。这就是勇动，这就是生活，这就是创迹 如，在“私人打材前边加上“真正的”有什么特别的用意？(4分) [高三语文，第7页共8西门 商三通文第8页（共4页】