4.1《望海潮》教学设计 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修下册

教学课题

《望海潮》（教学设计）-2024-2025学年统编版高二语文选择性必修下册

教学目标

（1）语言建构与运用：通过品读《望海潮》中的语言，学生能够理解并运用词中富有表现力的词汇和句式，提升对古典诗词语言的感知和运用能力。

（2）思维发展与提升：通过分析词中的铺叙手法和艺术技巧，学生能够发展逻辑思维，提升对文学作品结构的分析和鉴赏能力。

（3）审美鉴赏与创造：通过体会《望海潮》中的意境美，学生能够培养审美情趣，增强对古典诗词的审美鉴赏能力，并尝试创作具有类似意境的作品。

（4）文化传承与理解：通过了解柳永的生平和创作背景，学生能够理解宋代社会文化，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

重难点

（1）理解《望海潮》中铺叙手法的运用及其对词作意境渲染的作用，体会作者如何通过以点带面的方式展现杭州的繁华与美丽。

（2）分析词中数量词的运用及其对豪放气势的营造，理解柳永如何通过虚实结合的手法表达对杭州的赞美与留恋。

（3）结合词作背景，探讨《望海潮》作为投赠之作的写作目的对其内容和表现手法的影响，理解词中隐含的社会历史背景与作者的情感表达。

教学方式与策略

诵读法、案例分析法、对比法、启发式教学法

教学活动设计

一、导入

同学们，我们经常说 “上有天堂，下有苏杭。”杭

州最引人入胜的地方就是西湖。在南宋时期，有一位著名的词人柳永对杭州和西湖情有独钟，并写下了脍炙人口的词作《望海潮》。据说，金主完颜亮读到这首词后，被其中 “三秋桂子，十里荷花” 的江南美景深深吸引，竟起了 “投鞭渡江” 之意，最终于 1161 年发兵进攻南宋，虽然未能成功，但这从侧面反映了柳永的词作具有极高的艺术感染力。今天，我们就一起来欣赏这首词，再次领略古都杭州的繁华与美丽吧。

二、初读感悟

（1）预习检查

明确字音。

参差（cēn cī） 堑（qiàn） 玲珑剔透（tī） 绮 （qǐ）

巘（yǎn） 叟（sǒu） 羌（qiāng）

解释下列词语

参差：高下不齐貌。

云树：形容树木高耸入云。

天堑：天然壕沟，此处指钱塘江。

巘：意为大山上之小山。

高牙：高矗之军旗，高官出行时的仪仗旗帜。

图将：画出。

凤池：全称凤凰池，原指皇宫禁苑中的池沼。此处指

朝廷。

（2）诵读感悟

请同学们自由朗读课文，注意节奏和语气，并用 “/” 划分朗读节奏。

东南 / 形胜，三吴 / 都会，钱塘 / 自古 / 繁华。烟柳 / 画桥，风帘 / 翠幕，参差 / 十万 / 人家。云树 / 绕 / 堤沙，怒涛 / 卷 / 霜雪，天堑 / 无涯。市列 / 珠玑，户盈 / 罗绮，竞 / 豪奢。

重湖 / 叠巘 / 清嘉，有 / 三秋 / 桂子，十里 / 荷花。羌管 / 弄晴，菱歌 / 泛夜，嬉嬉 / 钓叟 / 莲娃。千骑 / 拥高牙，乘醉 / 听 / 箫鼓，吟赏 / 烟霞。异日 / 图将 / 好景，归去 / 凤池 / 夸。

（老师指导同学进行朗读，确保每个学生都能准确地掌握节奏和发音）

（生：同学们轮流朗读，互相纠正发音）

三、文本研究

【思考 1】理解内容，体悟情感

词人是从哪些方面来描写杭州的繁华与美丽的？抒发了他怎样的感情？

方面：

地理位置：东南重镇

历史传统：自古以来就是繁华都市