2.4噪音的危害和控制 2024-2025学年人教版初中物理八年级上册

优美的音乐令人。 null我们可以做两个实验，一次是在安静环境里测量脉搏在一分钟内跳动的次数。另一次是在声音过大的环境里再测一次脉搏在一分钟内跳动的次数。先看一下我们在安静环境里做的实验，我们通过秒表计时测量在一分钟内脉搏跳动的次数。测量结果显示，在安静环境里，脉搏在一分钟内跳动的次数为78次。另一次用同样的秒表测出我们在声音过大的环境里在一分钟内脉搏跳动的次数。实验的结果是在声音过大的环境里，脉搏在一分钟内跳动的次数为92次。通过实验显示，一般情况下，噪音环境下的脉搏次数比安静环境下的要快。 null人们以分贝为单位来表示声音的强弱，街道上常常有显示噪声等级的装置。零分贝是人们刚刚能听到的声音。30到40分贝是较为理想的安静环境。我公司生产产品的超过50分贝就会影响人的身高，一般交谈时大约有60分贝生包括各大声说话能达到70分贝，就会干扰其他人工作和学习。至于嘈杂的马路的噪声能达到90分贝，长期在90分贝以上的环境中生活，会影响听力，产生神经衰弱、头痛、高血压等疾病。而130分贝以上的声音。 null 经过热闹的街道或繁忙的建筑工地时。嘈杂的声音常会令人心烦意乱。这些声音对人有哪些危害？怎样才能有效的防止或减弱他们？ ？ 问题 点击画面 1 第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制 人教版 通辽五中----韩广胜 咱们一起来听几段声音（感受乐音） 点击画面 点击画面 悦耳动听 一.乐音和噪声 乐音—— 是指悦耳动听、令人愉悦的声音 观察与思考 咱们一起来听几段声音（感受噪音） 烦躁不安 观察与思考 噪声—— 是指噪杂难听、令人厌烦的声音 点击画面 实验与探究 演示:观察泡沫塑料块刮玻璃块时产生的噪声的波形，并以音叉发出的声音的波形做比较 观察噪声和乐音的波形 点击画面 点击画面 塑料块刮玻璃时产生的波形是无规则的 它们的波形有何不同？ 音叉的波形是有规则的 乐音—— 噪声—— 是指声源振动有规律、声波波形成周期性的声音 是指声源振动无规律、声波波形杂乱无章的声音 从本质上讲（从物理学的角度看） 归纳与总结 有规则振动时发出的声音. 无规则振动时发出的声音. 乐音的波形图 噪音的波形图 正是因为这些有规则的小振动，发出来的声音才美妙动听。 从环保角度看： 一切影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声。 定义 角度 乐音 噪声 环保 悦耳愉快 厌烦打扰 物理 振动 有规则 振动 无规则 注意;不要误认为乐音不可能成为噪声。 ______________ 乐音和噪声的区别与联系   乐音 噪声 区别 人的 感受 听起来优美动听的声音， 如音乐家演奏乐器的声音 听起来嘈杂刺耳的声音， 如工厂各种机器发出的声音 产生 原因 物体按一定规律振动产生的声音 物体做无规则振动产生的声音 波形图 联系 乐音和噪声都是由物体振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理学角度来看属于乐音，但从环保的角度来看却属于噪声 1.小明正在教室中听课，下面各种声音不属于噪声的是(　　) A．老师讲课的声音 B．教室外的叫卖声 C．邻班同学音乐课上唱歌的声音 D．教室内铅笔盒掉在地上的声音 A 根据此时人们需要或不需要来判断是不是属于噪声。 课堂练习 你周围常有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。 想想议议 社会生活噪声 如:鼓风机、机床等产生的声音；交谈、呼叫、哭笑、叫卖声等，都是噪声的来源 点击画面 声音的来源 声音强弱等级/dB 主观感觉 火箭、导弹发射 150 无法忍受 球磨机工作 120 感受疼痛 汽车鸣笛 100 很吵 一般车辆行驶 80 较吵 一般说话 60 较静 图书室翻书 40 安静 风吹落叶沙沙声 10 极静 人对不同强度的声音的感觉 二、噪声的危害 噪音的等级和危害 看视频，体验声音等级。 噪声监测设备监测的是声音响度，单位是分贝 交通噪声 2.城市街道上安装噪声监测设备，若某一时刻噪声监测设备显示如图所示的数字，它的单位是________；当附近有车辆驶过时，显示屏上的数据将________(填“增大”“减小”或“不变”)。 分贝 增大 提示：噪声监测仪是监测噪声的，而不是减弱噪声的。 课堂练习 12 声源振动产生声音 空气等介质中的传播 引起鼓膜的振动 声音发生处 声音的传播过程中 人耳处 三、噪声的控制 思考：既然噪声的危害这么大，我们在生活中有哪些方法来控制和减弱噪声呢？那得从声的产生、传播、引起听觉的三个阶段去思考。 分析：声音的产生到引起听觉的三个阶段 声源处减弱 传播过程中减弱 如图，控制噪声的措施分别属于哪个方面？你还能列举出一些生活中常用不同采用不同方法控制噪声的实例吗？ 想想议议 点击画面 人耳处减弱 1.防止噪声产生---- 在声源处减弱在声源处安装消声器、禁止鸣喇叭. 汽车消声器 禁止鸣笛标志 枪管消声器 生活中的实例 蹬腿垫店 树木能够吸收噪声,所以常说“幽静的森林”. 公路隔声屏障减少公路噪声对居民的影响 双层隔音窗 2.阻断噪声的传播-----在传播过程中减弱 3.防止噪声进入人耳朵----在人耳处减弱 带耳罩、用手捂住耳朵. 放鞭炮时不由自主地会捂住耳朵; 直升机驾驶员为什么戴耳罩? 噪音的危害和控制 噪音的来源 噪音的等级 噪音的控制 噪音的危害 物理学角度：发声体做无规则振动 环保角度：妨碍人们正常休息、学习和工作的声音 单位：分贝 各种分贝的声音 妨碍噪音产生 阻断噪声传播 防止噪音进入耳朵 人对不同强度的声音的感觉 课堂小结 练习与应用 1.调查校园里或者你家周围有什么样的噪音。应该采取什么控制措施？与班里的同学交流，看看谁的调查更详细，谁采取的措施更好。 学校周围的噪声有：汽车人群的嘈杂声，小区内业主装修等产生噪音，周围工地施工时的噪声，影响同学上课。 措施：根据实际情况，法律规定汽车在学校周边范围内禁止鸣笛;另外，在中考、高考等特殊时段，禁止工地施工.例如装修时选择密封性好的门窗，禁止在非工作日和夜间使用电钻装修的 2.在安静的环境里，测量你的脉搏在1min内跳动的次数。在声音过大的环境里，你的脉搏有变化吗？测量一下。 在安静环境里，脉搏在一分钟 内跳动的次数为78次； 另一次用同样的秒表测出我们 在声音过大的环境里，在一分 钟内脉搏跳动的次数为92次。 通过实验显示一般情况下噪音环境下的脉搏次数比安静环境里要快。 练习与应用 20 3.为了使教室内的学生免受环境噪音干扰，采取下面的哪些方法是有效、合理的？如果你认为无效或不合理，请简单说明理由。（1）老师讲话声音大一些. 练习与应用 老师讲话声音大，把其他的一些声音覆盖，保持课堂纪律,不发无关声音，使学生听的更清晰。有效，合理。 虽然屏蔽了噪声，但也影响有用信息的输入，有效，但不合理。 能有效吸收噪声，把一些空气的振动转化为树枝的振动，使声波减弱。有效，合理。 只能监测噪音强度，不能减弱噪声。无效，不合理。 （2）每位同学都带一个防噪声耳罩。 （3）在教室周围植树. （4）教室内安装噪音监测装置 答：共同特点是在传播的过程中减弱噪声。 4.噪声严重影响人们的生活。为了减少噪声的影响，人们采用的措施有：在靠近住宅区的高架桥两侧安装隔音板，在靠近小区的道路两侧设置绿化带，将住宅窗户的玻璃换成中空玻璃等。请你说说这些措施的共同点是什么？ 练习与应用 5.防噪声耳罩可以有效防止噪声的危害。如果由你来设计一款防噪声耳罩，你觉得应该选用什么样的材料？这些材料有什么特点？ 外层坚硬、光滑增加耳罩强度和反射声音--------硬塑料； 中间隔音且有蜂窝阻碍声音传播--------泡沫； 内层用松软材料------海绵 练习与应用 Lavf58.28.100 Lavf58.28.100 Lavf58.28.100 Lavf58.28.100 Lavf58.28.100 EVCapture4.2.3软件录制 Lavf58.28.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn Lavf59.34.101 Lavf59.34.101 $$nullnull这些声音真刺耳，听了多难受啊。让人讨厌、不舒服的声音统称为噪音。噪音使人疲劳、烦躁和难受，影响人们的生活、学习和工作。强烈的噪音还能引起各种危险的疾病，威胁着人们的身体健康。今天，人类正在为减少和消除噪音这一公害而努力。建立安静、良好的生活环境是我们每一个人的责任和义务。